2024年國(guó)家開放大學(xué)(電大)-國(guó)家開放大學(xué)(學(xué)校心理健康教育)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年國(guó)家開放大學(xué)(電大)-國(guó)家開放大學(xué)(學(xué)校心理健康教育)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.你是如何理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)的？2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒（）型曲線關(guān)系。3.簡(jiǎn)述心理健康教育的內(nèi)涵？4.簡(jiǎn)述心理咨詢工作的特征。5.判斷學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)是“（），主動(dòng)發(fā)展”。6.學(xué)校心理健康教育中如何貫徹實(shí)施針對(duì)性原則。7.滿灌療法同系統(tǒng)脫敏法類似之處都是鼓勵(lì)來訪者去接觸自己敏感的對(duì)象，在接觸中實(shí)現(xiàn)脫敏。8.簡(jiǎn)述心理咨詢、心理輔導(dǎo)與心理治療的區(qū)別和聯(lián)系。9.情緒輔導(dǎo)是運(yùn)用有關(guān)心理輔導(dǎo)的理論和技術(shù)，幫助學(xué)生（）自己的情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒以促進(jìn)理解和交流，并學(xué)會(huì)控制、疏導(dǎo)自己的情緒，處理自己的情緒困擾，增進(jìn)自己心理健康的一種教育活動(dòng)。A、認(rèn)識(shí)B、接納C、把握D、理解10.興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向11.重讀是咨詢教師對(duì)來訪學(xué)生所表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)。12.教師人格是教師的品德特征，是教師區(qū)別于其他人員所擁有的性格心理特征的整合。13.元認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識(shí)。即認(rèn)知的認(rèn)知。14.發(fā)展性咨詢的對(duì)象是身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問題的學(xué)生15.學(xué)校心理輔導(dǎo)的一個(gè)基本點(diǎn)就是（）。A、認(rèn)識(shí)學(xué)生B、尊重學(xué)生C、了解學(xué)生D、影響學(xué)生16.學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指智力正常，但（）低下，達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的教學(xué)大綱要求的學(xué)生。A、學(xué)習(xí)效果B、學(xué)習(xí)進(jìn)度C、學(xué)習(xí)意識(shí)D、學(xué)習(xí)過程17.簡(jiǎn)述小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。18.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，既可以很快地產(chǎn)生，也可以很快地消失。19.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理原因有哪些？20.結(jié)合實(shí)際工作，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)小學(xué)生意志輔導(dǎo)。21.小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些。22.人際交往輔導(dǎo)滲透在（）中A、班主任工作B、教學(xué)過程C、教育過程D、班集體建設(shè)E、師生交往23.元認(rèn)知的內(nèi)容（）A、元認(rèn)知知識(shí)B、元認(rèn)知體驗(yàn)C、元認(rèn)知監(jiān)控24.生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括哪些方面？25.自我意識(shí)包括（）心理成分A、自我認(rèn)識(shí)B、自我學(xué)習(xí)C、自我體驗(yàn)D、自我認(rèn)可E、自我控制力卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.小學(xué)生心理咨詢就是在咨詢過程中告訴小學(xué)生如何去處理學(xué)習(xí)和生活中的具體問題。2.造成學(xué)生課堂行為有來自（）A、性格上原因B、生理上的原因C、態(tài)度與動(dòng)機(jī)的原因D、教師的行為E、家庭的生活方式與價(jià)值觀3.自我意識(shí)：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己存在的覺察，即認(rèn)識(shí)自己的所有身心狀況，包括自己的生理狀況（如身高、體重、形態(tài)等），心理特征（如需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、能力、氣質(zhì)、性格等），以及與他人和環(huán)境的關(guān)系（如與自己周圍的人的人際關(guān)系，自己在團(tuán)體中的地位和作用，個(gè)體與社區(qū)譯校等的關(guān)系等）。4.王效道提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些。5.人格輔導(dǎo)是教育者運(yùn)用有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科理論與技術(shù)，幫助和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)和性格健康成長(zhǎng)和發(fā)展教育活動(dòng)。6.心理輔導(dǎo)教師必須了解學(xué)生，在活動(dòng)中讓學(xué)生合理地表達(dá)情緒，在輔導(dǎo)講學(xué)中認(rèn)識(shí)自我和他人。7.人格取向的教學(xué)模式設(shè)計(jì)是以精神分析心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的。8.簡(jiǎn)述心理健康教育的目標(biāo)。9.行為療法的距離應(yīng)以符合咨詢關(guān)系的建立，彼此感到適宜為原則，一般認(rèn)為一米左右為宜，但也可以根據(jù)來的實(shí)質(zhì)是通過后天的練習(xí)改變不良的行為或習(xí)慣。10.小學(xué)生心理健康教育是針對(duì)有心理或行為障礙的學(xué)生。11.簡(jiǎn)述發(fā)展性咨詢的特點(diǎn)。12.簡(jiǎn)述小學(xué)生休閑心理的特點(diǎn)。13.心理輔導(dǎo)課的活動(dòng)形式包括（）A、角色活動(dòng)B、表演活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、和體育活動(dòng)14.一般來說，低年級(jí)小學(xué)生對(duì)人和事物的態(tài)度與事物的內(nèi)部特點(diǎn)相聯(lián)系。15.學(xué)習(xí)過度焦慮的消除包括（）A、認(rèn)知輔導(dǎo)B、松弛訓(xùn)練C、自我暗示D、勞逸結(jié)合E、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)16.新型師生關(guān)系包括哪三方面（）A、合作的師生關(guān)系B、和諧的師生關(guān)系C、互動(dòng)的師生關(guān)系D、師生的教學(xué)關(guān)系E、以學(xué)生為主體的關(guān)系17.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間是一一對(duì)應(yīng)的。18.當(dāng)前學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)該首先必須遵循的原則有哪些？19.人際交往輔導(dǎo)目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生的（），為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍。A、人際關(guān)系B、相互友誼C、人際互動(dòng)D、社會(huì)適應(yīng)E、改進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系20.心理輔導(dǎo)老師對(duì)每一個(gè)當(dāng)事人都抱有充分的信心，相信他們（）A、本身具有能克服自己?jiǎn)栴}的潛能B、自己可以克服困難C、完全可以自我解決問題D、在活動(dòng)中理解困難21.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)工作主要采用以下形式：直接咨詢與輔導(dǎo)，書面咨詢與輔導(dǎo)，（），報(bào)欄咨詢與輔導(dǎo)。22.代幣法又稱獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法，是經(jīng)典性條件作用在心理治療中的應(yīng)用。23.簡(jiǎn)述小學(xué)生態(tài)度形成和轉(zhuǎn)化的基本特點(diǎn)。24.人際交往輔導(dǎo)要與學(xué)生的現(xiàn)行交往實(shí)踐結(jié)合，輔導(dǎo)的成效應(yīng)以學(xué)生交往實(shí)踐中尋求，教師有責(zé)任提醒和指導(dǎo)要求學(xué)生將輔導(dǎo)的成果遷移于日常交往實(shí)踐。25.林崇德提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些。卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.學(xué)習(xí)作業(yè)的基本形式有兩種，一種是口頭或書面作業(yè)，另一種是（）A、活動(dòng)計(jì)劃作業(yè)B、各種實(shí)際或?qū)嵉夭僮餍宰鳂I(yè)C、閱讀課外書籍D、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)2.人際交往輔導(dǎo)（），輔導(dǎo)的成效應(yīng)以學(xué)生交往實(shí)踐中尋求，教師有責(zé)任提醒和指導(dǎo)要求學(xué)生將輔導(dǎo)的成果A、要與學(xué)生的思想結(jié)合B、要與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合C、要與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合D、要與學(xué)生的現(xiàn)行交往實(shí)踐結(jié)合3.簡(jiǎn)要說明小學(xué)生心理健康教育的方法4.學(xué)習(xí)能力就中小學(xué)生來說，主要是指（）A、自學(xué)能力B、習(xí)慣養(yǎng)成能力C、創(chuàng)造能力D、掌握認(rèn)知策略能力E、適應(yīng)學(xué)習(xí)能力5.心理疾病是指像精神分裂癥那樣的重度心理障礙。6.學(xué)習(xí)情緒是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)情感的意識(shí)傾向，表現(xiàn)為科學(xué)習(xí)的喜惡感受和體驗(yàn)。7.強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)、無條件關(guān)懷和移情作用的是認(rèn)知療法。8.試述小學(xué)生心理咨詢的技巧。9.試述小學(xué)生考試心理輔導(dǎo)的必要性及主要內(nèi)容。10.在學(xué)生心理咨詢中為了顯示與學(xué)生關(guān)系的接近，雙方的空間距離越近越好。11.作業(yè)規(guī)范的輔導(dǎo)在態(tài)度上要力求專心致志，一絲不茍，準(zhǔn)確率高，字跡端正，書面整潔。12.在“全面滲透”的所有途徑中，“（）”是最為重要的途徑。13.學(xué)習(xí)行為是人類為了吸取適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，提高這方面能力，較為短暫地改變歷程的各種身體反應(yīng)的整合14.素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種教育方法，強(qiáng)調(diào)全面性和發(fā)展性。15.自學(xué)能力是一種依靠自己獲得知識(shí)、技能的綜合能力。16.學(xué)習(xí)過度焦慮又叫考試焦慮，主要反應(yīng)在考試怯場(chǎng)上，當(dāng)事者一般有在考試前夕普遍有一種提心吊膽的感覺，擔(dān)心考試考不好?？荚嚂r(shí)心跳加快，呼吸急促，出汗，手顫抖，還有的伴有尿頻，腹痛，頭腦一片空白的表現(xiàn)。17.簡(jiǎn)述小學(xué)生心理咨詢的一般過程。18.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目標(biāo)（）A、通過輔導(dǎo)使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B、通過輔導(dǎo)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)C、通過輔導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D、通過輔導(dǎo)使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣19.開設(shè)專門的心理健康教育課程符合我國(guó)正在實(shí)施的（）改革的要求。20.適應(yīng)性心理咨詢主要面向全體學(xué)生，通過咨詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理咨詢對(duì)應(yīng)的是矯治性功能21.學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)（）A、復(fù)習(xí)須及時(shí)B、復(fù)習(xí)須思考C、作好知識(shí)上的準(zhǔn)備D、作好物質(zhì)上的準(zhǔn)備E、多問22.青春期又稱青少年期。從廣義上說，是指?jìng)€(gè)體從（）A、生理所發(fā)生的變化期B、兒童邁向成年期的一個(gè)過渡時(shí)期C、或者說是從發(fā)身到發(fā)育成熟的成長(zhǎng)期D、智力所發(fā)生的變化期E、學(xué)齡初期到學(xué)齡中期的過渡期23.學(xué)習(xí)行為是人類為了吸?。ǎ┑慕?jīng)驗(yàn)，提高這方面能力，較為持久地改變歷程的各種身體反應(yīng)的整合A、適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)B、改造社會(huì)C、適應(yīng)社會(huì)D、適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)24.馬斯洛等人提出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？25.學(xué)校心理健康教育檔案的主要內(nèi)容有：（）、學(xué)生的家庭情況、學(xué)生各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生心理測(cè)驗(yàn)的基本情況。卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: 一、智力發(fā)育正常,即個(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱。 二、穩(wěn)定的情緒。盡管會(huì)有悲哀、困惑、失敗、挫折等,但不會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久。 三、能正確認(rèn)識(shí)自己,清楚自己存在的價(jià)值,有自己的理想,對(duì)未來充滿信心。 四、有良好的人際關(guān)系。尊重理解他人,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,友善、寬容地與人相處。 五、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個(gè)性,能對(duì)自己個(gè)性傾向和個(gè)性心理特征進(jìn)行有效控制和調(diào)節(jié)。 六、熱愛生活,能充分發(fā)揮自己各方面的潛力,不因挫折和失敗而對(duì)生活失去信心。2.參考答案:“U”3.參考答案: 心理健康教育，是一種以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的健康的人格為目的的教育。人的發(fā)展，不僅是身體的成長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增多和技能的形成，而且是各種智能、需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、價(jià)值觀、氣質(zhì)和性格等心理特征的全面發(fā)展。通過營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉，可以促進(jìn)身體的成長(zhǎng)；通過學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)等各門課程的教學(xué)，可以增長(zhǎng)知識(shí)和技能；而通過有目的的心理健康教育，則可以促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)的形成發(fā)展。 心理健康教育就是采用觀察和評(píng)定方法了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、長(zhǎng)處和局限性，采用各種教育和心理學(xué)手段與措施改正心理的缺陷，發(fā)揚(yáng)心理的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，并發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)所需要的心理特征，從而使人格平衡地發(fā)展，形成健全的人格。 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。其中，心理素質(zhì)是指以先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下形成并發(fā)展起來的個(gè)體穩(wěn)定的心理品質(zhì)，它既包括智力因素又包括非智力因素，是先天的遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境影響的結(jié)合物。而心理健康教育則是有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者的心理施加影響，使他們提高心理健康水平、全面發(fā)展個(gè)性的過程。它是指學(xué)生潛能的開發(fā)和各種優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)預(yù)防各種異常心理和心理問題的產(chǎn)生。 心理健康是一個(gè)人整體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，而以提高心理素質(zhì)為直接目的的心理健康教育則無疑是促進(jìn)受教育者迅速而全面發(fā)展的奠基工程。從一定角度而言，心理健康教育應(yīng)該是一切教育的前提和基礎(chǔ)，因?yàn)槿祟愖陨淼男袨榛顒?dòng)不外乎生理活動(dòng)和心理活動(dòng)兩個(gè)方面，生理活動(dòng)的外顯形式是身體活動(dòng)，它可以通過體育來求得發(fā)展。心理活動(dòng)是內(nèi)隱的，它可以直接表現(xiàn)為人的認(rèn)識(shí)、情感、意志、個(gè)性等心理現(xiàn)象，也可以通過道德行為、智慧行為、審美行為及勞動(dòng)行為等外顯形式表現(xiàn)出來。因此，德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等都是心理健康教育的組成部分，是心理健康教育的具體內(nèi)容和途徑。如德育的最終目標(biāo)是引起個(gè)體行為的變化，而行為變化又依賴于心理活動(dòng)的變化，這些變化包括認(rèn)識(shí)、情感、意志及個(gè)性等一系列心理活動(dòng)，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒就是解決道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為和道德意志的問題。智育的目標(biāo)是掌握知識(shí)、發(fā)展能力，而掌握知識(shí)的標(biāo)志就是將客觀存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為大腦中的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，其本身就是心理活動(dòng)過程，其引起的變化也是心理變化。由此不難看出，德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育歸根到底都是心理素質(zhì)教育，而心理素質(zhì)發(fā)展既可以通過德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育得以實(shí)現(xiàn)，也可以通過對(duì)認(rèn)識(shí)、情感、意志、個(gè)性等的直接培養(yǎng)和訓(xùn)練來完成，后者往往更直接、更有效。4.參考答案: 1、心理咨詢工作不是一般的助人行為 2、心理咨詢強(qiáng)調(diào)一種特殊的人際關(guān)系 3、心理咨詢解決的是咨詢對(duì)象心理方面存在的問題，而不是幫助他們處理生活中的具體問題，也不是治療精神類病癥。 咨詢是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。這種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)主要表現(xiàn)為人格方面的成長(zhǎng)，即心理成熟、增強(qiáng)自主性和自我完善等。5.參考答案:積極適應(yīng)6.參考答案: （1）針對(duì)性原則指學(xué)校心理健康教育要注意學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。 （2）貫徹針對(duì)性原則要做到： ①了解學(xué)生的年齡差異、性別差異、思想差異、心理差異，充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)； ②對(duì)不同學(xué)生應(yīng)靈活采用不同的方法； ③做好個(gè)案資料準(zhǔn)備，以便更好地了解每位學(xué)生。7.參考答案:正確8.參考答案: 心理咨詢、心理輔導(dǎo)與心理治療的區(qū)別和聯(lián)系在于： （1）三者都認(rèn)為學(xué)習(xí)者可通過學(xué)習(xí)來改變其不健康的心理和行為，所以三者都強(qiáng)調(diào)咨詢?cè)L問雙方建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系。 （2）三者之間在目的、手段、對(duì)象等方面各有差異：心理輔導(dǎo)主要面對(duì)心理狀況相對(duì)較好的學(xué)生；心理咨詢以遇到心理困惑或有強(qiáng)烈心理沖突與矛盾的正常學(xué)生為對(duì)象；心理治療以心理健康水平較低或心理機(jī)能失調(diào)及心理上有障礙的疾患學(xué)生為對(duì)象。心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)是預(yù)防，心理咨詢干預(yù)的重點(diǎn)是發(fā)展，心理治療干預(yù)的重點(diǎn)是矯治。9.參考答案:A,B,C10.參考答案:錯(cuò)誤11.參考答案:錯(cuò)誤12.參考答案:錯(cuò)誤13.參考答案:正確14.參考答案:正確15.參考答案:C16.參考答案:A17.參考答案: ?從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡 ?抽象邏輯思維發(fā)展不平衡 ?抽象邏輯思維從不自覺到自覺 ?辯證邏輯思維初步發(fā)展18.參考答案:正確19.參考答案: 影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理原因是多種多樣、錯(cuò)綜復(fù)雜的，歸結(jié)起來，不外乎兩個(gè)方面，即智力因素與非智力因素。 在智力因素方面，又有兩種情況：一是由于主客觀原因，其正常智力沒有發(fā)揮出來；一是智力因素出了毛病，如注意障礙、記憶障礙、思維障礙等。 在非智力因素方面，也存在兩種情況：一是飛智力因素的積極性沒有激勵(lì)和發(fā)揮出來；一是非智力因素所包含的某方面因素產(chǎn)生了問題，如情緒障礙、意志障礙、學(xué)習(xí)焦慮、人格適應(yīng)不良等。20.參考答案: 對(duì)小學(xué)生要加強(qiáng)行為的目的性教育 培養(yǎng)小學(xué)生的自我調(diào)控能力 培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣 培養(yǎng)小學(xué)生具有克服困難的精神 充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用 啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉21.參考答案: （1）樂于學(xué)習(xí)、工作； （2）情緒樂觀、穩(wěn)定； （3）人際關(guān)系和諧、融洽； （4）能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境； （5）能認(rèn)識(shí)自我、悅納自我； （6）智力正常； （7）人格完整； （8）心理和行為符合年齡特征22.參考答案:A,B,C23.參考答案:A,B,C24.參考答案: ①生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導(dǎo) ②了解自我狀況和澄清個(gè)人價(jià)值觀的輔導(dǎo) ③升學(xué)和就業(yè)的輔導(dǎo) ④開發(fā)自我潛能的輔導(dǎo)25.參考答案:A,C,E卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:錯(cuò)誤2.參考答案:A,B,C,D,E3.參考答案:正確4.參考答案: （1）適應(yīng)能力 （2）耐受力 （3）控制力 （4）意識(shí)水平 （5）社會(huì)交往能力 （6）康復(fù)力 （7）愉快勝于痛苦的道德感5.參考答案:正確6.參考答案:錯(cuò)誤7.參考答案:錯(cuò)誤8.參考答案: 1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 3、培養(yǎng)自信心，實(shí)施成功激勵(lì) 4、進(jìn)行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練 5、學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 6、群體意識(shí)和人際效能力的培養(yǎng) 7、培養(yǎng)樂觀開朗的性格9.參考答案:正確10.參考答案:錯(cuò)誤11.參考答案: 1、對(duì)象是身心健康，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善 2、著重解決的是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新層面上的自我認(rèn)識(shí)，開發(fā)自我潛能，突破自我認(rèn)識(shí)的局限性，使學(xué)生自信心和能力上有新的發(fā)展 3、強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)、控制情緒，改善精神狀態(tài)、建立自信等都是以學(xué)生更充分的發(fā)展為目標(biāo)。 4、發(fā)展性咨詢是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分，納入學(xué)?？傮w目標(biāo)和實(shí)施過程中。 適應(yīng)性咨詢主要解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題；發(fā)展性咨詢致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個(gè)更高的水平，側(cè)重于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。12.參考答案: 興趣導(dǎo)向性 群體傾向性 自由傾向性 角色扮演傾向13.參考答案:A,B,C,D14.參考答案:錯(cuò)誤15.參考答案:A,B,C,D16.參考答案:A,B,C17.參考答案:錯(cuò)誤18.參考答案: 一、教育性原則 二、全體性原則 三、差異性原則 四、主體性原則 五、整體性原則 六、保密性原則19.參考答案:B,C,E20.參考答案:A21.參考答案:集體咨詢與輔導(dǎo)22.參考答案:錯(cuò)誤23.參考答案: （1）由被動(dòng)到主動(dòng)； （2）由模仿到內(nèi)化； （3）由不穩(wěn)定到穩(wěn)定。24.參考答案:正確25.參考答案: 1.學(xué)習(xí)方面的心理健康 2.人際關(guān)系方面的心理健康 3.自我方面的心理健康卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:D3.參考答案: 1）講授法，即通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式宣傳普及心理健康知識(shí)； 2）認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平； 3）活動(dòng)體驗(yàn)法，即通過親身參與，加深體驗(yàn)以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感； 4）行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)良好行為，改變不良行為； 5）自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進(jìn)心理健康。4.參考答案:A,B,C,D5.參考答案:錯(cuò)誤6.參考答案:錯(cuò)誤7.參考答案:錯(cuò)誤8.參考答案: 一、傾聽技巧：非語言關(guān)注、重復(fù)、重讀、詢問、摘要、情感反應(yīng)、 二、影響來訪學(xué)生的技巧：指導(dǎo)、解釋、自我開放：又稱自我暴露或自我揭示，指咨詢教師說出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)等私秘性信息與來訪學(xué)生共同分享，由此可以引起學(xué)生的對(duì)等交流。 三、非語言交流：目光注視、面部表情、身體語言、聲音特征、空間距離、沉默：在咨詢過程中出現(xiàn)的交談上的停頓，可以由咨詢者引發(fā)也可以由來訪者引發(fā)。它可以給對(duì)方造成心理壓力：分為創(chuàng)造性沉默：對(duì)自己說話、感受的一種內(nèi)省反應(yīng)、自發(fā)性沉默：沒有話語繼續(xù)時(shí)的一種停頓；和沖突性沉默：由于害怕憤怒或愧疚引起或內(nèi)心正常經(jīng)歷的某種決擇。9.參考答案: 小學(xué)階段的考試其目的在于通過考試來檢查小學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、技能的理解和掌握程度，以便肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)最優(yōu)化，以達(dá)到激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 考試也是知識(shí)、智能、生理和心理