四川省雅安市天立學(xué)校20232024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題（PDF解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省雅安市天立學(xué)校20232024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題（PDF解析）天立教育集團2023年11月高2022級期中測驗

語文題卷

(本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分。測試用時150分鐘)

注意事項∶

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的班級、姓名、考號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的解析標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干

凈后，再選涂其它解析標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.測試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

日本軍官長士兵諸君：

日閥橫暴，侵我中華，戰(zhàn)爭延綿于茲四年矣。中日兩國人民死傷殘廢者不知凡幾，輾轉(zhuǎn)流離者又不知

凡幾。此種慘痛事件，其責(zé)任應(yīng)完全由日閥負之。

此次我軍進擊正太線，收復(fù)東王舍，帶來日本弱女二人。其母不幸死于炮火中，其父于礦井著火時受

重傷，經(jīng)我救治無效，不幸殞命。余此伶仃孤苦之幼女，一女僅五六齡，一女尚在襁褓中，彷徨無依，情

殊可憫。經(jīng)我收容撫育后，茲特著人送還，請轉(zhuǎn)交其親屬撫養(yǎng)，幸勿使彼輩無辜孤女淪落異域，葬身溝壑

而后已。

中日兩國人民本無仇怨，不圖日閥專政，逞其兇毒，內(nèi)則橫征暴斂，外則制造戰(zhàn)爭。致使日本人民起

居不安，生活困難，背井離鄉(xiāng)，觸冒烽火，寡人之妻，孤人之子，獨人父母。對于中國和平居民，則更肆

行燒殺淫掠，慘無人道，死傷流亡，痛劇創(chuàng)深。此實中日兩大民族空前之浩劫，日閥之萬惡罪行也。

但中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵，所以堅持抗戰(zhàn)，誓死抗日者，迫于日閥侵略而自衛(wèi)耳。而

侵略中國亦非日本士兵及人民之志愿，亦不過為日閥脅從耳。為今之計，中日兩國之士兵及人民應(yīng)攜起手

來，立即反對與消滅此種罪惡戰(zhàn)爭，打倒日本軍閥財閥，以爭取兩大民族真正的解放自由與幸福。否則中

國人民請將相應(yīng)位置的解析標(biāo)號書寫至答題卡的對應(yīng)區(qū)域，每對一處給1分，超過三處不給發(fā)固將更增艱

苦，而君輩前途將亦不堪設(shè)想矣。

我八路軍本國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗

到底，必當(dāng)與野蠻橫暴之日閥血戰(zhàn)到底。深望君等幡然覺醒，與中國士兵人民齊心合力，共謀解放，則日

本幸甚，中國亦幸甚。

專此即頌

安好

聶榮臻

八月二十二日

材料二：

20世紀以來，印度洋海嘯、汶川地震、卡特里娜颶風(fēng)以及新冠肺炎疫情等接踵而至，據(jù)統(tǒng)計，自1980

年以來，全球共有16億人死于災(zāi)害。破壞性的災(zāi)難，不僅帶來了巨大的物質(zhì)損失，也會挑戰(zhàn)乃至根除相關(guān)

主體的聯(lián)結(jié)關(guān)系，對人們的情感造成開放性的創(chuàng)口。而這種形勢下的相互幫助，則有助于產(chǎn)生新的情感聯(lián)

1

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

結(jié)，將處于同一環(huán)境中的人聯(lián)系在一起，重塑信任與認同，乃至形成新的情感共同體。

面對這種情況，美國學(xué)者邁克爾·格蘭茨首次提出了“災(zāi)難外交”這一概念?！盀?zāi)難外交”就是一國以救災(zāi)

為契機，同其他國家，特別是受災(zāi)國家共同應(yīng)對災(zāi)難挑戰(zhàn)，圍繞災(zāi)難的預(yù)防、救援和重建開展一系列外交

活動，從而促進國家間關(guān)系的改善或深化。

已有對“災(zāi)難外交”的認識仍局限于傳統(tǒng)的創(chuàng)造性介入外交分析框架之中，強調(diào)“災(zāi)難外交”通過發(fā)揮其

政治、經(jīng)濟和文化功能來促進國家間關(guān)系升級。然而，社會心理學(xué)的研究成果表明，情感因素對“災(zāi)難外交”

的實踐效果有著重要的影響，如喜愛、信任等積極情感可以使援助國免受受援國對其動機的懷疑，而擔(dān)憂、

恐懼等負面情感可能使受援國拒絕接受援助或只接受援助，但不改變對援助國的刻板印象和態(tài)度，從而使

災(zāi)難外交難以達到改善國家間關(guān)系的目的。

從心理層面上看，災(zāi)難外交是一種情感交流的實踐，當(dāng)受災(zāi)者和援助者尋求一種方式來表述其經(jīng)歷或

感受時，災(zāi)難外交通過向雙方傳達對方的情感來吸引兩國民眾形成情感聯(lián)系——援助者可以借此表述同情

與友誼，受災(zāi)者則從中感受到被理解和被接納，孤立的個人情感由此被嵌入更大的集體之中，這個集體有

著對災(zāi)難共同的情感理解。

近年來，我國的災(zāi)難外交實踐也證實了災(zāi)難外交培育共同情感的作用。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)時，

我國作為受災(zāi)國受到多國援助，我國在疫情好轉(zhuǎn)后又主動向他國伸出援手，在相互的援助與協(xié)作中增進了

國家間的互信，鞏固了國際團結(jié)，促成了人類命運共同體理念的深化。疫情前期，日本官方和民間慷慨地

向我國捐贈了口罩等醫(yī)療物資，我國的社交媒體、人民和政府也積極主動回饋著這份善意。外媒評論稱，

中日兩國民間和政府在抗擊新冠肺炎疫情中的相互支援“緩和了中日幾代人的敵意”。

當(dāng)然，災(zāi)難外交要尊重受援國的文化、價值觀和情感基礎(chǔ)，否則，可能會適得其反。這一點可以從美

國民主黨在“9·11”事件后針對中東受眾的一項旨在促進民主價值觀的重要倡議的失敗中得到證明——僅

僅展示了美國的觀點，缺少同中東國家經(jīng)歷與情感的相互承認。遵從受援國情感表述的規(guī)則也不是可有可

無。不同國家在情感交流的方式上存在差異，例如，日本文化對公開展示震驚和恐怖的表情有規(guī)定，而美

國文化則沒有。規(guī)則表述了某種社會確定的規(guī)范或習(xí)俗對情感信息交流方式的期望，包括語言、強度等，

在跨文化環(huán)境中，違反特定文化的情感表述規(guī)則就會導(dǎo)致溝通障礙和敵意，不利于人類的共同情感建設(shè)。

(摘編自韋紅、馬赟菲《論災(zāi)難外交中人類命運共同體的共同情感建設(shè)》)

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()（3分）

A．日閥造成妻子失去丈夫、孩子失去父親、老人失去兒女，此弱女成遺孤僅是其中一例。

B．聶榮臻元帥的信，蘊含著平等、和平、人道、友愛的思想，胸懷寬廣，境界高遠。

C．“災(zāi)難外交”理念的提出，為國家救災(zāi)提供了契機，也將促進國家間關(guān)系的改善或深化。

D．彼此尊重、相互認同是災(zāi)難外交援助的重要基礎(chǔ)，舍此，往往會失卻災(zāi)難外交的意義。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是()（3分）

A．日閥發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，但兩國士兵、人民不宜交惡，應(yīng)攜手反戰(zhàn)，贏得自由和幸福。

B．破壞性的災(zāi)難有壞的一面，也有好的一面，即它能為重建“情感共同體”提供契機。

C．在災(zāi)難外交中，相較于傳統(tǒng)手段，發(fā)揮情感因素的影響來升級國家間的關(guān)系更為重要。

D．中日若能在外交實踐中相互支援，就能培育共同情感，消除中日幾代人之間的敵意。

3．下列各項中，不能體現(xiàn)“在災(zāi)難外交中重塑人類情感共同體”觀點的一項是()（3分）

A．“糟糕的埃博拉危機提供了認識我們真正的朋友的機會，而中國則是利比里亞真正的朋友之一?！?/p>

B．新冠肺炎疫情燃起，中國把多國聯(lián)結(jié)在一起，善意在各國民眾之間傳遞，顯示了民族間的情感力量。

2

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

C．在形成共同情感的路徑中，人們通過互動傳遞情感，并共同理解災(zāi)害中的情感，從而使情感聚合。

D．情感可以在媒體上自由地表述和傳遞，遠在天涯的人們坐在家中也可以感受到異國“遙遠的情感”。

4．聶榮臻將日本人分為“日閥”和“日本士兵及人民”兩部分進行闡述，這樣行文有什么好處？（4分）

5．結(jié)合材料二，就如何利用“災(zāi)難外交”培育“共同情感”這個問題，提出幾點合理化建議。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

選文一：

說也奇怪，自從聶赫留朵夫認識到自己的卑鄙因而憎恨自己那時起，他就不再憎恨別人。

同米西結(jié)婚，昨天他還覺得很稱心，今天卻覺得根本不可能。昨天他認為就自己的地位來說，她同他

結(jié)婚無疑將得到幸福，今天他卻覺得他不僅不配同她結(jié)婚，簡直不配同她親近。“只要她知道我是個怎樣的

人，就絕不會同我來往了。我卻還要埋怨她向那位先生賣弄風(fēng)情呢。不行，就算她現(xiàn)在嫁給我，而我知道

那個女人關(guān)在本地監(jiān)獄里，明后天就要同大批犯人流放出去服苦役，難道我能幸福嗎？不僅不能幸福，而

且內(nèi)心也不能平靜。那個被我糟蹋的女人去服苦役，我卻在這里接受人家的祝賀，還要帶著年輕的妻子出

去拜客?；蛘撸也m住首席貴族，同他的妻子無恥地勾搭，同時又同他一起出席會議，統(tǒng)計票數(shù)，看有多

少人贊成、多少人反對由地方自治會監(jiān)督學(xué)校和類似的提案，事后又約她幽會，這是多么卑鄙呀！”他自言

自語，由于內(nèi)心發(fā)生的變化而暗自高興。

“首先得去找律師，”他想，“聽聽他的意見，然后……然后到監(jiān)獄里來看她，看昨天那個女犯人，把全

部真相都告訴她?！?/p>

他一想到怎樣跟她見面，怎樣把心里話都講給她聽，怎樣向她認罪，為了贖罪他什么都愿意做，甚至

愿意同她結(jié)婚，——他一想到這兒，心情異常激動，淚水忍不住奪眶而出——

(節(jié)選自列夫·托爾斯泰《復(fù)活》，有刪改)

選文二：

“您說了好多話。上次您說了些什么呀？”瑪絲洛娃一面說，一面不停地微笑，腦袋一會兒轉(zhuǎn)到這邊，

一會兒轉(zhuǎn)到那邊。

“我說過，我來是為了求您的饒恕?！甭櫤樟舳浞蛘f。

“嘿，何必呢，老是饒恕饒恕的，用不著來那一套……您最好還是……”

“我說過我要贖我的罪，”聶赫留朵夫繼續(xù)說，“不是嘴上說說，我要拿出實際行動來。我決定跟您結(jié)婚。”

瑪絲洛娃臉上頓時現(xiàn)出恐懼的神色。她那雙斜睨的眼睛發(fā)呆了，又像在瞧他，又像不在瞧他。

“這又是為什么呀？”瑪絲洛娃憤憤地皺起眉頭說。

“我覺得我應(yīng)該在上帝面前這樣做。”

“怎么又弄出個上帝來了？您說的話總是不對頭。上帝？什么上帝？咳，當(dāng)初您要是記得上帝就好了?！?/p>

她說了這些話，又張開嘴，但沒有再說下去。

聶赫留朵夫這時聞到她嘴里有一股強烈的酒味，才明白她激動的原因。

“您安靜點兒?！彼f。

“我可用不著安靜。你以為我醉了嗎？我是有點兒醉，但我明白我在說什么，”瑪絲洛娃突然急急地說，

臉漲得通紅，“我是個苦役犯，是個……您是老爺，是公爵，你不用來跟我惹麻煩，免得辱沒你的身份。還

3

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

是找你那些公爵小姐去吧，我的價錢是一張紅票子?！?/p>

“不管你說得怎樣尖刻，也說不出我心里是什么滋味，”聶赫留朵夫渾身哆嗦，低聲說，“你不會懂得，

我覺得我對你犯了多大的罪！……”

“我覺得我對你犯了多大的罪……”瑪絲洛娃惡狠狠地學(xué)著他的腔調(diào)說，“當(dāng)初你并沒有感覺到，卻塞給

我一百盧布。瞧，這就是你出的價錢……”

“我知道，我知道，可如今我該怎么辦呢？”聶赫留朵夫說。

“如今我決定再也不離開你了，”他重復(fù)說，“我說到一定做到。”

“可我敢說，你做不到！”瑪絲洛娃說著，大聲笑起來。

“卡秋莎！”聶赫留朵夫一面說，一面摸摸她的手。

“你給我走開！我是個苦役犯，你是位公爵，你到這兒來干什么？”她尖聲叫道，氣得臉都變色了，從

他的手里抽出手來?！澳阆肜梦襾碚饶阕约海爆斀z洛娃繼續(xù)說，迫不及待地把一肚子怨氣都發(fā)泄出來，

“你今世利用我作樂，來世還想利用我來拯救你自己！我討厭你，討厭你那副眼鏡，討厭你這個又肥又丑的

嘴臉。走，你給我走！”她嚯地站起來，嚷道。(節(jié)選自列夫·托爾斯泰《復(fù)活》，有刪改)

選文三：

茶未吃了，只見一個穿紅綾襖青緞掐牙背心的丫鬟走來笑說道：“太太說，請林姑娘到那邊坐罷?！崩?/p>

嬤嬤聽了，于是又引黛玉出來，到了東廊三間小正房內(nèi)。

正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西

邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜

三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。王

夫人因說：“你舅舅今日齋戒去了，再見罷。只是有一句話囑咐你：你三個姊妹倒都極好，以后一處念書認

字學(xué)針線，或是偶一頑笑，都有盡讓的。但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，

今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?/p>

黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；

外祖母又極溺愛，無人敢管。今見王夫人如此說，便知說的是這表兄了。因陪笑道：“舅母說的，可是銜玉

所生的這位哥哥？在家時亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，小名就喚寶玉，雖極憨頑，說在姊妹

情中極好的。況我來了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得去沾惹之理？”王夫人笑道：“你

不知道原故：他與別人不同，自幼因老太太疼愛，原系同姊妹們一處嬌養(yǎng)慣了的。若姊妹們有日不理他，

他倒還安靜些，縱然他沒趣，不過出了二門，背地里拿著他兩個小幺兒出氣，咕唧一會子就完了。若這一

日姊妹們和他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。所以囑咐你別睬他。他嘴里一時甜言蜜語，一

時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，只休信他?！?/p>

……

一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知

是怎生個憊慗人物，懵懂頑童？——倒不見那蠢物也罷了?！毙闹邢胫?，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位

年輕的公子……轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?？雌渫饷沧钍?/p>

極好，卻難知其底細。后人有《西江月》二詞，批寶玉極恰，其詞曰：

無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。

行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！

富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。

4

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！

……寶玉早已看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜

時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：

“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！辟Z母笑道：“更

好，更好，若如此，更相和睦了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑?，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”

黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字?！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄莾蓚€字？”黛玉便說了名。

寶玉又問表字。黛玉道：“無字?！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔妹靡幻钭?，莫若‘顰顰’二字極妙?！碧酱罕銌柡纬?。寶

玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨?！瘺r這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，

豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不

成？”(節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢》第三回，有刪改)

6．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)

A．從糟蹋無辜少女瑪絲洛娃到無恥地勾搭首席貴族的妻子，聶赫留朵夫這個貴族出身的紈绔子弟身上充滿

了貴族階級的罪惡。

B．瑪絲洛娃眼睛發(fā)呆的表情是因為當(dāng)聽到聶赫留朵夫決定要跟她結(jié)婚的表白后，再次喚醒了她對肉體和情

感遭受踐踏的屈辱和恐懼。

C．文中兩次寫到瑪絲洛娃說自己的“價錢是一張紅票子”，是“一百盧布”，這既是她對聶赫留朵夫侮辱自己

尊嚴的激烈控訴，也是職業(yè)性的表述。

D．林黛玉拜見王夫人，看到的多是“半舊的”引枕、坐褥、椅袱等，這和那些家私全新的暴發(fā)戶、全舊的破落戶相

比，更能顯示賈府的貴族之氣。

7．下列對選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)

A．從昨天與今天、兩種不同感覺的鮮明對比中可以看出，聶赫留朵夫意識到階級地位的差別造成了社會的不公和底

層人民的苦難。

B．巧妙地把對話安排在瑪絲洛娃酒醉的狀態(tài)下，表面上是交代她激動的原因，實際上是為瑪絲洛娃無所顧忌地

發(fā)泄壓抑已久的情感創(chuàng)設(shè)條件。

C．王夫人讓座時再四攜黛玉上炕，黛玉再三推讓的描寫，表現(xiàn)出林黛玉進賈府后，“步步留心，時時在意”的心理，

這與她寄人籬下的處境有關(guān)。

D．“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，為下文《西江月》二詞寫賈寶玉“無故尋愁覓恨，

有時似傻如狂”埋下了伏筆。

8．選文二是聶赫留朵夫再次去監(jiān)獄探訪瑪絲洛娃時與她的對話，試結(jié)合文本簡述瑪絲洛娃的心理變化過程。

(4分)

9．選文一、二、三在表現(xiàn)男主人公人物形象時寫法各有不同，試結(jié)合文本簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言完成10～14題。

5

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

材料一：

趙襄子之時，以任登為中牟令。上計，言于襄子曰：“中牟有士曰膽胥己，請見之。”襄子見而以為中大夫。

相．國．曰：“意者君耳而未之目邪為中大夫若此其易也非晉國之故?！毕遄釉唬骸拔崤e登也，已耳而目之矣。登所

舉，吾又耳而目之，是耳目人終無已也?！彼觳粡?fù)問，而以為中大夫。襄子何為？任人，則賢者畢力。

人主之患，必在任人而不能用之，用之而與不知者議之也。絕江者托于船，致遠者托于驥，霸王者托于賢。

伊尹、呂尚、管夷吾、百里奚，此霸王者之船驥也。釋父兄與子弟，非疏之也；任庖人釣者與仇人仆虜，非阿之

也。持社．稷．立功名之道，不得不然也。猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人數(shù)矣。故小臣、呂

尚聽，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚聽，而天下知齊、秦之霸也。

夫成王霸者固有人，亡國者亦有人。桀用羊辛，紂用惡來，宋用唐鞅，齊用蘇秦，而天下知其亡。非其人而

欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之長也，射魚指天而欲發(fā)之當(dāng)也。舜、禹猶若困．，而況俗主乎

(節(jié)選自《呂氏春秋》)

材料二：

明主之為官職爵祿也，所以進賢材勸．有功也。故曰：賢材者處厚祿，任大官；功大者有尊爵，受重賞。官賢者

量其能，賦祿者稱其功。是以賢者不誣能以事其主，有功者樂進其業(yè)，故事成功立。今則不然，不課賢不肖，不論

有功勞，用諸侯之重，聽左右之謁，父兄大臣上請爵祿于上，而下賣之以收財利及以樹私黨。故財利多者買官以為

貴，有左右之交者請謁以成重。功勞之臣不論，官職之遷失謬。是以吏偷官而外交，棄事而親財。是以賢者懈怠而

不勸，有功者隳而簡其業(yè)，此亡國之風(fēng)也。

(節(jié)選自《韓非子·八奸》)

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用黑色簽字筆將相應(yīng)位置的解析標(biāo)號書寫至答題卡的對應(yīng)區(qū)

域，每對一處給1分，超過三處不給分（3分)。

意者A君耳B而未之C目邪D為中E大夫F若此其易也G非晉國H之故。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)

A.相國，又稱相邦，起源于春秋晉國，是戰(zhàn)國秦及漢朝廷臣最高職務(wù)。

B.社稷，土神和谷神的總稱，社為土神，稷為谷神，常用來代指國家或朝廷。

C.困，疲乏、疲倦，與《燭之武退秦師》中“共其乏困”的“困”詞義相同。

D.勸，勉勵，與王維《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒”的“勸”詞義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）(3分)

A.趙襄子召見膽胥己后就任用了他，但遭到相國反對，趙襄子解釋說自己早在考察任登的時候就已經(jīng)考察過膽胥己，

不用再次考察。

B.賢人就如同幫助人橫渡長江的船、幫助人去遠方的千里馬，他們能幫助君王成就霸業(yè)，君主任用賢人正是為了保住

社稷、建立功名。

C.君王重用錯誤的人會導(dǎo)致亡國之禍，不任用賢人卻想要建功立業(yè)就像對著天空射魚卻想要射中一樣，這簡直是天

方夜譚。

D.如果君主只任用被諸侯看重的人，聽從近侍的請求，官員唯利是圖，那么有才能的人會懈怠而不求上進，有功勞

的人會墮落而輕慢職務(wù)。

6

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人數(shù)矣。

(2)是以賢者不誣能以事其主，有功者樂進其業(yè)，故事成功立。

14.材料一和材料二都談到“用人”的問題，兩則材料的觀點分別是什么請簡要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

四時讀書樂·冬

翁森

木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。

坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。

地爐茶鼎烹活火，一清足稱讀書者。

讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.這是一首歌詠讀書之樂的勸學(xué)詩，它將冬季視為讀書的好時光，勉勵人們勤奮讀書，體現(xiàn)了高雅的情趣。

B.第一句描寫葉落之樹、水盡之崖，渲染出冬日的蕭索與凄涼；第四句描寫大雪壓廬，暗示了心境的壓抑與寂寞。

C.“燈動壁”寫出了燈光搖曳映照墻壁之景，“高歌”寫出了詩人縱情放歌之聲，視聽結(jié)合，妙不可言。

D.冬日的夜晚室外冰天雪地，室內(nèi)火爐熱茶，特別適合讀書。邊飲茶邊讀書，浸染熏陶，詩人感到身心俱清。

16.這首詩是如何把冬季與讀書之樂聯(lián)系起來寫的請結(jié)合詩歌內(nèi)容賞析。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子在《論語·雍也》中探討文與質(zhì)的關(guān)系的句子是：________，________。

（2）《老子》第六十四章中指出做事情堅持如一，就不會失敗的情況的兩句是：_________，________。

（3）《大學(xué)之道》中，用“_________，_________”兩句強調(diào)家庭經(jīng)營與國家治理的重要性。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

很多事物都有它的流行周期，像固定電話，當(dāng)年也是流行事物，很多人會為家里裝上一部電話而自豪；

到了“大哥大”時代，固話的重要性就下降了；再到現(xiàn)在，手機早已飛入尋常百姓家，商家無論發(fā)布何種新品，

人們都不會再把它當(dāng)作新奇的工具了。技術(shù)在變，A，所以我們不能以一種固化的眼光看待技術(shù)，

B。

那么，回到電子書這個問題上，①電子書、有聲書、短視頻、直播這些東西在廣義上都是技術(shù)，②而

從狹義來說就是媒介，③媒介其實也是技術(shù)的一種。④我們同樣要以一種動態(tài)的眼光去看待“書籍”這個媒介。

⑤書籍是一種流行很久的媒介，⑥我們對以往書籍的認知包括印刷、墨香、翻頁的沙沙聲、固定的裝幀等，

7

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

⑦而隨著技術(shù)與渠道的不斷變化而變化。⑧現(xiàn)在我們對書的認知已不止于其形式上的變化，⑨從紙張到電

子屏，時代給書籍賦予了新的特色。⑩我們進入“讀屏?xí)r代”，即便印刷書和電子書共享相同的內(nèi)容，它們卻

會反映出截然相反的媒介格式。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表述準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原

意。（6分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

陶淵明是最能讓我內(nèi)心平靜的詩人。讀他的詩，我甚至可以清晰地感覺到，我的心，像泉眼冒出泉水

一樣，生出平靜?！懊舷牟菽鹃L，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬?！弊x罷，便會自然而然地想，其實

我也不需要那么多，“藹藹堂前林，中夏貯清陰”（陶淵明《和郭主簿二首·其一》），（1）有一間能讀書的

小屋子，夏天綠樹蔭濃，每天與小鳥為伴就好了。

姜夔寫梅?！芭f時月色。算幾番照我，梅邊吹笛。喚起玉人，不管清寒與攀摘。何遜而今漸老，都忘卻、

春風(fēng)詞筆。但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席?！痹?jīng)多少次啊，月華輕撫梅樹，也輕撫我。夜色溫柔，笛聲

如水。她在清寒中被笛聲喚醒，欣然起來陪伴我，為我折梅枝。年華流過去了，往昔恍如隔世。我老了，

都忘了寫詞，也忘了梅花。只是突然奇怪，席上如何忽來一陣冷香？

姜夔不愧是“詞中老杜”，有杜甫“老去詩篇渾漫與”的謙和。他說，（2）自己老了，江郎才盡，再寫不

出詞。（3）是梅花不答應(yīng)，殷殷地將枝頭伸向他的身畔，將梅香傳到他的席上，非讓他起了詩興不可，非

讓他寫詞不可。寫植物之性情，栩栩如生，又毫不費力，只一句“但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席"，親切有

味，繾綣有情……

20.將文中第（3）處畫橫線的句子改成“是將枝頭伸向他的身畔、將梅香傳到他的席上的梅花不答應(yīng)，讓

他起了詩興，讓他寫詞”，句意不變，但原句表述效果更好，請說明理由。（4分）

21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中前兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其

中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（3分）

22.語言文字運用I和II中畫雙橫線部分，都有“像”，說說二者表意上的不同。（3分）

（1）像固定電話。

（2）像泉眼冒出泉水一樣。

四、作文（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我們在選修性必修上冊集中學(xué)習(xí)了《論語》十二章等先秦諸子散文，文中不少經(jīng)典語句至今仍閃爍著

智慧的光輝，給我們以人生的啟迪和思考。

請你以《大學(xué)之道》中的“致知在格物”這句話為話題，準確理解其思想內(nèi)容，自選角度，自定立意，

文體不限，寫一篇不少于800字的文章。

8

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

高二語文參考解析

1解析C

解答“為國家救災(zāi)提供了契機”錯。文中是以救災(zāi)為契機而進行外交活動，即救災(zāi)為外交活動提供了契機，

促成了災(zāi)難外交，而不是為國家救災(zāi)提供了契機。

2解析A

解答B(yǎng)項“有好的一面”錯，能提供契機并非“好處”，只是一個機會，利用好才會帶來好處。C項于文無據(jù)，

比原文多出“更為”二字。D項“就能……消除……”說法過于絕對。

3解析D

解答D項是說媒體帶來的情感表述形式的變化，與“災(zāi)難、重塑、情感共同體”沒有必然關(guān)系。

4解析①既能鮮明地譴責(zé)日閥的侵略行徑，又有利于團結(jié)日本人中的人道和正義力量去抵制戰(zhàn)爭。②先分點闡

述，又在文末進行總結(jié)，明確立場并發(fā)出警告，行文思路更加清晰。這樣既有利于抒發(fā)深厚的情感，也能

進行理性的表述。（答對1點2分）

5解析①利用機會，主動伸出援手，增加人道主義輸出，強化情感聯(lián)系。②尊重受援國的文化、價值觀和情感

基礎(chǔ)。③遵從受援國情感表述的規(guī)則。（答對1點2分）

6解析C

解答這里提到的“價錢”只是瑪絲洛娃對聶赫留朵夫的激烈控訴，與職業(yè)無關(guān)。

7解析A

解答昨天與今天的對比讓聶赫留朵夫意識到的并不是階級地位的差別以及由此造成的苦難，而是他身上的丑

陋與罪惡。

8解析①對話開始時，瑪絲洛娃的心里是平靜淡然的。②當(dāng)聶赫留朵夫說要和她結(jié)婚時，她開始變得警惕而充

滿恐懼。③當(dāng)被聶赫留朵夫誤解時，瑪絲洛娃以譏諷與嘲笑發(fā)泄自己壓抑已久的痛苦和悲憤情感。④最后是徹

底的控訴與痛斥，揭穿了聶赫留朵夫的自私與卑劣。(每點1分)

9解析①選文一主要是心理描寫，正面刻畫男主人公進行救贖與自我救贖的心靈掙扎與變化過程；②選文二主

要通過語言描寫，正面刻畫了聶赫留朵夫迫切自我救贖的心理；又從瑪絲洛娃的角度，從側(cè)面揭示了他的虛偽

與自私；③選文三通過語言描寫與對黛玉的心理刻畫，從側(cè)面表現(xiàn)出賈寶玉鄙棄功名、頑劣異常的叛逆性格。(每

點2分)

10DFG

（評分參考：每斷對一處給1分，斷句超過3處不給分。）

11.C

解答：C項，文中加點的“困”指被難住，遇到困難；“共其乏困”的“困”指貧困、貧乏，二者詞義不同。D

項，"勸君更盡一杯酒"的“勸”指勸說，與文中加點的“勸”詞義不同。

12.A

解答：A項，“趙襄子解釋說自己早在考察任登的時候就已經(jīng)考察過膽胥己”錯誤，原文并未提及趙襄子已經(jīng)

1

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

考察過膽胥己，趙襄子只是不想沒完沒了地考察賢人。

13.(1)這就如同卓越的工匠建筑宮室，測量宮室的大小就知道需要的木材，估量工程的大小尺寸就知道需要的

人數(shù)了。

(評分參考：猶：如同。為：建筑。訾：估量，衡量。三個關(guān)鍵詞解釋各1分，句意1分。)

13.(2)因此有才能的人不虛夸自己的才能來侍奉君主，有功勞的人樂于進獻功業(yè)，所以事情能辦成，功業(yè)能建

立。

(評分參考：是以：因此。誣能：虛夸其才能。樂：樂于，安于。三個關(guān)鍵詞解釋各1分，句意1分。

)

14.①材料一：君主任用賢人，不過度考察，要讓他做事，且不與不了解他的人隨意議論他，使賢人能把全部力

量貢獻出來。

②材料二：君主任用賢人，要設(shè)置官職爵祿來勉勵他們，并通過考核能力和功績來使他們升官進爵。

(評分參考：要點一2分，要點二1分。意思對即可，若有其他解析，言之有理可酌情給分)

文言文參考譯文：

材料一：

趙襄子當(dāng)政的時候，讓任登做中牟令。任登上呈統(tǒng)計簿冊時，對趙襄子說：“中牟有個人叫膽胥已，請

您召見他?！壁w襄子召見膽胥己后讓他做中大夫。相國說：“我料想您對這個人只是耳聞還未親眼見到(審察)

他為人如何吧!當(dāng)中大夫，竟像這樣容易嗎這不是晉國的舊法?！壁w襄子說：“我提拔任登的時候，已經(jīng)審察

他的情況了。任登所舉薦的人，我如果還要審察這人的情況，這樣審察人就始終沒有完了?！庇谑遣辉僭儐?，

就讓膽胥己當(dāng)了中大夫。趙襄子還需做什么呢他只是任用人，那么賢德的人就把力量全部獻出來了。

君主的弊病，一定是委任人官職卻不讓他做事，或者讓他做事卻與不了解他的人議論他。橫渡長江的人

靠的是船，到遠處去的人靠的是千里馬，成就王霸之業(yè)的人靠的是賢人。伊尹、呂尚、管夷吾、百里奚，這

些人就是成就王霸之業(yè)的人的船和千里馬啊。不任用父兄與子弟，并不是疏遠他們；任用廚師、釣魚的人與

仇人、奴仆，并不是偏愛他們。保住國家、建立功名的原則，要求君主不得不這樣啊。這就如同卓越的工匠

建筑宮室，測量宮室的大小就知道需要的木材，估量工程的大小尺寸就知道需要的人數(shù)了。所以小臣伊尹、

呂尚被重用，天下人就知道殷、周要成就王業(yè)了；管夷吾、百里奚被重用，天下人就知道齊、秦要成就霸業(yè)

了。

成就王業(yè)霸業(yè)的當(dāng)然有人，亡國的也有人。夏桀重用羊辛，商紂重用惡來，宋國重用唐鞅，齊國重用蘇

秦，天下人就知道他們要滅亡了。不任用賢人卻想要建立功業(yè)，這就好像在夏至這一天卻想讓夜晚更長，向

天上射魚卻想射中一樣。舜、禹對此還仍然被難住，更何況平庸的君主呢

2

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

材料二：

明君設(shè)置官職爵祿，是用來進升賢才、勉勵功臣的。所以說：有賢才的人接受優(yōu)厚的俸祿，擔(dān)任高的官

職；功勞大的人有尊貴的爵位，受到厚重的賞賜。任命賢才根據(jù)他的才能，授予俸祿根據(jù)他的功績。因此有

才能的人不虛夸自己的才能來侍奉君主，有功勞的人樂于進獻功業(yè)，所以事情能辦成，功業(yè)能建立?，F(xiàn)在卻

不是這樣，不考核賢不賢，不論有無功勞，任用被他國諸侯所看重的人，聽從左右近侍的請求，父兄大臣在

上面向君主請求爵祿，在下面又出賣它來收取財利和培植私黨。所以財利多的人就買官而成為尊貴的人，同

君主近侍有交往的人靠托人請求而成為有權(quán)勢的人。勞苦功高的臣子得不到論定，官職的變動顛倒錯亂。因

此官吏玩忽職守而四處交往，拋