2024屆高考物理二輪復習策略

交流內容一、區(qū)域教研，發(fā)揮團隊力量從校域、區(qū)域兩個層面落實物理培優(yōu)工作；高初中銜接、貫通培養(yǎng)。二、新高考情境化命題背景下，備考選題、編題、命題。發(fā)揮區(qū)域教研作用—促進教師專業(yè)成長組織全區(qū)高中物理教師對《山東省高中物理課堂教學基本要求》進行學習。并在區(qū)級教相關教研活動中（如：公開課、示范課、研討課），出課教師課后對標《要求》進行教學反思，并將反思分享在全區(qū)高中物理教師群里，大家再進行討論、借鑒，以達到盡快把握、領悟《要求》，從而提高個人專業(yè)水平的目的。發(fā)揮區(qū)域教研作用—促進教師專業(yè)成長發(fā)揮區(qū)域教研作用—促進教師專業(yè)成長發(fā)揮團隊力量—各校物理學科攻堅團隊學校學科攻堅團隊

1.重點工作目標：高三年級各類目標學生

2.基礎年級物理拔尖生培養(yǎng)

3.高一學生選科（物理）指導

發(fā)揮團隊力量—各校物理學科攻堅團隊發(fā)揮團隊力量—教研員牽頭的區(qū)級團隊在一模、二模考試后的第一時間，教研員組織區(qū)學科攻堅團隊對少量拔尖生的答題卡進行人工批閱、討論、診斷，由教研員采用面批、面改的方式給學生具體的指導和建議。發(fā)揮團隊力量—借力青島市教科院求突破教師個人備課組教研組區(qū)教研室市教科院學段聯(lián)動—高初中銜接，貫通培養(yǎng)☆1：學科基地校的設立☆2：初、高中新課程標準一體化研究☆3：指導初中學校相關學科建設☆4：“強基計劃”向初中延伸學段聯(lián)動—高初中銜接，貫通培養(yǎng)一、實施目標二、實施原則三、實施重點四、實施過程五、考核與評價六、保障措施學段聯(lián)動—高初中銜接，貫通培養(yǎng)學段聯(lián)動—高初中銜接，貫通培養(yǎng)知行合一—讓樹成樹，讓花成花2017.8.21知行合一—讓樹成樹，讓花成花知行合一—讓樹成樹，讓花成花知行合一—讓樹成樹，讓花成花知行合一—讓樹成樹，讓花成花

☆1：物理科考試內容的改革

☆2：物理科考試功能的定位

2.1堅持立德樹人

2.2堅持服務選才

2.3堅持引導教學

☆3：物理科考查內容

3.1核心價值

3.2學科素養(yǎng)

3.3關鍵能力

3.4必備知識

☆4：物理科考查要求4.1基礎性

4.2綜合性

4.3應用性

4.4創(chuàng)新性☆5：物理考查載體

5.1生活實踐問題情境

5.2學習探索問題情境知行合一—讓樹成樹，讓花成花知行合一—讓樹成樹，讓花成花各地2023年物理試題字符數(shù)（約）山東卷物理試題字符數(shù)（約）模擬卷、熱身練習卷組卷總字符數(shù)重要參考！知行合一—讓樹成樹，讓花成花知行合一—讓樹成樹，讓花成花山東2023情境嵌入型知行合一—讓樹成樹，讓花成花山東2023本題對學生的閱讀能力和綜合把握信息能力要求較高。考生必須第一時間提取關鍵信息“v2>v1”，克服“思維慣性（導體棒摩擦力）”情境結合型知行合一—讓樹成樹，讓花成花浙江2023六月情境嵌入型關鍵信息把握！知行合一—讓樹成樹，讓花成花浙江2023六月情境嵌入型知行合一—讓樹成樹，讓花成花江蘇2023情境嵌入型知行合一—讓樹成樹，讓花成花浙江2023六月情境結合型知行合一—讓樹成樹，讓花成花北京2023情境嵌入型情境新穎、真實，我們的物理教學既要建構理想模型也要深化思考與探究，逐步從解題走向解決問題，引導學生學以致用！知行合一—讓樹成樹，讓花成花該題以考查學生對曲線運動“化曲為直”的分運動思想和勻變速直線運動知識的理解為目標。試題情境選用單板滑雪U型場地，通過簡化模型方式比較直接地將考生思路引向欲考查的知識內容，該情境鮮明地和測試目標緊密聯(lián)系，考生比較容易把握思維遷移的方向。同時，通過簡化實際情境，抓住物理本質，去除次要因素，進行理想化、模型化處理，減少了問題的復雜程度，突出了欲測試的行為目標，避免考生陷入糾結和迷茫。情境結合型知行合一—讓樹成樹，讓花成花“挖掘”高考題情境的“剩余價值”！聚焦高考能力素養(yǎng)導向深研教材真題賦能高階思維高考命題理念與趨勢1.強化必備知識考查,引導教學回歸課程標準和教材2.穩(wěn)中創(chuàng)新,倡導理性學習中國高考藍皮書新高考真題試卷01PART重慶近3年高考物理命特點重慶卷3年物理細目表穩(wěn)試題穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，展現(xiàn)時代性全重視主干，凸顯基礎，難度遞增，體現(xiàn)科學性、基礎性及探究性活命題技巧和水平不斷提升，突出靈活性和開放性新素材新穎，視角獨特，顯現(xiàn)高考的新穎性和獨特性精試題簡潔，答案精練，考向清晰，凸顯人文關懷準對學生認真審題、嚴密思考要求較高，反映出高考規(guī)范性、準確性3年試題的規(guī)律大量常規(guī)試題彰顯了基礎知識、基本方法的重要性2022年擦玻璃2023年拔牙齒2021年游泳3年試題的規(guī)律2023年豎直位置-時間圖像2022年F-t圖像2021年豎直上拋2021年F-t圖像大量常規(guī)試題彰顯了基礎知識、基本方法的重要性3年試題的規(guī)律2023年電磁感應2022電磁感應2021年電磁感應迅速提取物理模型應對聯(lián)系實際的題目3年試題的規(guī)律人教版選擇性必修第二冊第6頁2021年電子天平重視教材經典題改編3年試題的規(guī)律

人教版選擇性必修第一冊第64頁2022年波的傳播重視教材經典題改編3年試題的規(guī)律人教版選擇性必修第三冊第44頁2023年V-T圖像轉P-T圖像重視教材經典題改編3年試題的規(guī)律啟示重視基礎，強調綜合，引導復習教學回歸教材不盲從教輔穩(wěn)試題穩(wěn)中求變變中求新，新中求活，展現(xiàn)時代性全重視主干，凸顯基礎，難度遞增，體現(xiàn)科學性、基礎性及探究性活命題技巧和水平不斷提升，突出靈活性和開放性新素材新穎，視角獨特，顯現(xiàn)高考的新穎性和獨特性精試題簡潔，答案精練，考向清晰，凸顯人文關懷準對學生認真審題、嚴密思考要求較高，反映出高考規(guī)范性、準確性3年試題的規(guī)律2023年第10題，衛(wèi)星與赤道平面成一夾角2023年第12題，頻率對變壓器輸出電壓影響三年的壓軸題新穎，且難度很大培養(yǎng)學生的高階思維3年試題的規(guī)律02PART賦能高階思維深研不同版本的教材，在復習中做到知識、技能、方法有效取舍高階思維深研不同版本教材康德2024屆一診試題人教版必修3第81頁魯教版必修3第75頁高階思維深研不同版本教材科教版選擇性必修2第73頁人教版教師用書必修2第83頁用微積分推導交流電的有效值峰值和周期相同的正、余弦式交變電流它們分別通過阻值均為R的電阻，瞬時功率它們的瞬時功率之和為交變電流i1和i2有效值I相等交變電流有效值補償法一個周期T交變電流i1和i2產生的總熱量高階思維深研不同版本教材v補償，磁通量大小始終不變高階思維深研不同版本教材非純電阻高階思維科教版必修3第98頁高階思維深研不同版本教材AD含有反電動勢的歐姆定律：高階思維深研不同版本教材R高階思維深研不同版本教材02PART賦能高階思維從審題、圖像分析中訓練學生高階思維高階思維從審題、圖像分析中訓練θ1θ2θ1θ2C紅高階思維從審題、圖像分析中訓練法線高階思維從審題、圖像分析中訓練人教版選擇性必修第一冊第81頁水是干擾項，并且也沒有告訴水的折射率魯科版選擇性必修第一冊92頁高階思維從審題、圖像分析中訓練02PART賦能高階思維難題拆分，搭建臺階，反復強化壓軸題拆分，降低入手難度再次強化，提升難度，反復訓練(3)若在x軸上N點左側發(fā)射比荷、電性均與A相同的帶電粒子B,其速度為8v0，方向與A粒子在M點發(fā)射時時初速度相同，若B粒子恰過N點。求B粒子發(fā)射時的坐標及射出到運動至N點的時間。第一次做時的第三問第二次做時的第三問效果：第一次第做來三問兩個班加起來10人。第二次次做來三問兩個班加起來8人。高階思維難題拆分，搭建臺階，反復強化02PART賦能高階思維重視非理想模型，非常規(guī)模型的訓練新高考下，非理想化模型、非常規(guī)模型的考查非理想化、非常規(guī)化模型的試題與生產、生活實際聯(lián)系緊密，能有效地考查學生的分析綜合能力和推理論證能力，對學生的高階思維和實踐創(chuàng)新能力也有很好的檢測和評價作用，因此新高考背景下的命題有從考查理想化模型轉向考查非理想模型的趨勢。高階思維重視非理想模型，非常規(guī)模型的訓練1.輕繩、輕桿與考慮繩子與桿的質量2.輕彈簧與考慮彈簧質量3.理想平行板電容器與非理想平行板電容器4.點電荷與實際帶電體5.初速度不為零的人船模型7.理想變壓器與非理想變壓器8.質點與實際物體6.粒子的速度與磁場不垂直9.理想拋體運動與非理想拋體運動10.粒子在磁場中受到恒力魯科版選擇性必修第二冊第13頁2022年第5題人教版選擇性必修第二冊第8頁高階思維粒子的速度與磁場不垂直高階思維粒子的速度與磁場不垂直滬科技版選擇性必修2第18頁科教版選擇性必修2第24頁另類磁聚焦高階思維理想變壓器與非理想變壓器課堂教學片段——探究變壓器原副線圈電壓比與匝數(shù)比的關系問題：1.根據實驗數(shù)據能得出什么結論？2.從這幾組數(shù)據看，是系統(tǒng)誤差還是偶然誤差？原因是什么？絕大多數(shù)同學預習了教材，回答“變壓器有能量的損失，如漏磁，發(fā)熱”等；但有一個學生回答:“變壓器副線圈內阻較大，導致電壓表測量U2結果偏小”.高階思維理想變壓器與非理想變壓器小組交流討論：r電壓表的內阻遠大于線圈電阻，電壓表的示數(shù)幾乎不會受到線圈電阻的影響。r當負載R沒有遠大于線圈內阻r，電壓表的示數(shù)要明顯小于副線圈的電壓。實驗電路圖思維誤區(qū)：路端電壓與電動勢用多用電表歐姆檔測出來100匝線圈在10Ω左右人教版選擇性必修2第57-58頁科教版選擇性必修2第70-71頁高階思維理想變壓器與非理想變壓器康德調研卷3高階思維質點與實際物體135高階思維質點與實際物體462a一直勻減速，加速不變，但abc整體動量守恒b的加速度先不變，后減小到0c的加速度ac1先不變，后ac4逐漸變大，ac5再不變，但ac5>ac1,最后勻速高階思維質點與實際物體?高階思維質點與實際物體單軌道模型1.某同學在練習投籃，籃球在空中的運動軌跡如圖中虛線所示，籃球所受合力F的示意圖可能正確的是（）2023年遼寧物理試卷賞析答案：A試題立意：生活情景體育運動，必備知識：曲線運動條件、受力分析，關鍵能力：理解能力失分分析：忽略了空氣阻力、沒掌握減速曲線運動的合力特點。高階思維理想拋體運動與非理想拋體運動真實的排球比賽中，空氣的影響不能忽略，這是因為排球的表面積比較大，空氣阻力相比自身重力不是很小。此外，球的旋轉也會明顯地影響著球的運行軌跡。科教版必修2第17頁高階思維理想拋體運動與非理想拋體運動科教版必修2第7頁高階思維理想拋體運動與非理想拋體運動高階思維理想拋體運動與非理想拋體運動[2023·全國乙卷·14]一同學將排球自O點墊起，排球豎直向上運動.隨后下落到O點.設排球在運動過程中所受空氣阻力大小和速度大小成正比，則該排球（）A.上升時間等于下落時間B.被墊起后瞬間的速度最大C.達到最高點時加速度為零D.下落過程中做勻加速運動微積分？超綱？安培力高階思維理想拋體運動與非理想拋體運動求和同理，在下降階段mgf=kvv1v2f=kvmg高階思維理想拋體運動與非理想拋體運動理想情況：平拋運動的分解實際情況：有阻力水平與豎直方向動量定理高階思維理想拋體運動與非理想拋體運動高階思維理想拋體運動與非理想拋體運動避免理想模型的大量機械簡單刷題，這樣把學生的能力訓練到了固有模型中的規(guī)律應用，但是沒