12《荷葉圓圓》(教學設計)部編版語文一年級下冊

《荷葉圓圓》教學設計教材分析《荷葉圓圓》統(tǒng)編教材一年級下冊第六單元的第二篇課文。本單元的“人文”主題是“夏天”，語文要素是“聯(lián)系生活實際了解詞語的意思”，《荷葉圓圓》作為第二篇課文，目標是要運用這種方法了解相關詞語的意思。本課是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。此外，本文在表達上也很有特點。第1自然段中“荷葉圓圓的、綠綠的?！币痪浼确虾⒆拥恼Z言習慣，又能讓學生感受到句式表達的多樣性。課文第2-5自然段結構相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語“荷葉是我的（

）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動物們在荷葉下做什么，讓我們看到荷葉下生動的畫面，語言表達也富有節(jié)奏感，可以作為訓練點仿說。設計理念豐富有趣的教學情境能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。根據(jù)本文語言特點以及一年級學生勤學好思、善于模仿的特點，我們設計“語言文字積累與梳理”基礎性學習任務群，達到讓學生識字讀文的目的。在教學中融合讀說訓練，讓識字寫字與生活、文化、審美建立起聯(lián)系，使孩子們運用多種方式識字、理解詞語?；谡n標中“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”兩個發(fā)展型學習任務群，結合低段學生的學段特點，從學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設了有趣的情景，讓學生在情境中發(fā)揮想象，仿說創(chuàng)編，鍛煉思維和語言表達能力，引起兒童學習和表達的興趣，激發(fā)學生對自然的喜愛之情和主動探索的熱情。教學目標1.會認12個生字和身字旁，會寫7個字。2.能借助插圖、聯(lián)系生活實際，通過做動作等方法了解詞語的意思。3.能有感情地朗讀課文，積累語言，仿說創(chuàng)編，感受夏天的美好。教學重點能借助插圖，聯(lián)系生活實際了解詞語“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思，通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。教學難點積累語言，會按格式進行仿寫。教學過程

一、導入新課，設置任務情境出示蜻蜓荷葉圖片，介紹：親愛的同學們，盛夏的景色是迷人的，看到這幅圖，你想到了我們剛剛學過的哪句古詩？生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：這是荷葉小時候的樣子，荷葉長大了會是什么樣子呢？讓我們一起走進第12課——《荷葉圓圓》，去一睹它的美。（師書寫課題，生伸出小手，跟老師試著書寫課題）出示學習目標：1.會認12個生字和身字旁，會寫7個字。2.能借助插圖、聯(lián)系生活實際，通過做動作等方法了解詞語的意思。3.能有感情地朗讀課文，積累語言，仿說創(chuàng)編，感受夏天的美好。了解了本課的學習目標，那就讓我們開啟今天的荷塘之旅吧。首先我們來到第一站——荷塘美景我會說。第一站：荷塘美景我會說活動1：欣賞美景，贊荷塘1.仔細觀察圖片，你能說說這是（）的荷葉嗎？（圓圓的，你說出了它的形狀；綠綠的，你說出了它的顏色，真是善于觀察的孩子。）我們還可以連起來這樣說：荷葉圓圓的，綠綠的。2.出示課文第一自然段。你喜歡這樣的荷葉嗎？指名讀“荷葉圓圓的，綠綠的?！保ㄔ儆媚銈儠l(fā)現(xiàn)的眼睛，看看，這兩個詞語有什么特點——前兩個字一樣，像這樣的詞語我們叫它疊詞，加上輕聲“的”，讀起來又輕又快，像唱歌一樣，再讀讀這句話吧。）3.仿說練習：(1)出示圖片，觀察池塘里的其他事物，也用上疊詞夸夸它們吧。（荷花大大的，粉粉的。水珠圓圓的，亮亮的。還可以從大小、味道、摸上去的感覺來說。）(2)你還能仿照這個句子的格式，說說蘋果、香蕉的樣子嗎？蘋果圓圓的，紅紅的。香蕉彎彎的，黃黃的。過渡：這么美的荷葉吸引了很多小伙伴呢，讓我們一起走進盛夏的荷塘，和小伙伴打個招呼吧。第一站：荷塘美景我會說活動2：初讀美景，交朋友導游小貼士：1.大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.標出自然段序號；找找荷葉吸引來了哪些小伙伴；它們把荷葉當成了什么？(1)看到大家讀的這么認真，文中的詞語寶寶跳出來跟你們交朋友了。出示讀一讀：水珠搖籃躺下亮晶晶停機坪展開透明翅膀歌唱一朵朵（帶拼音讀）剛剛的詞語朋友聽到你們的呼喚后，想跟你們捉迷藏呢，去掉拼音，你還認識它們嗎？（開火車讀）(2)調皮的詞語寶寶跳了出來，看，它是誰？（出示：亮晶晶）生結合生活實際說說“亮晶晶”的意思（很明亮、很閃）b.生活中有哪些東西是亮晶晶的呢？（亮晶晶的眼睛、亮晶晶的星星、亮晶晶的鉆石）。c.這個詞語中還有一個“亮”字，是本課要求會寫的字。觀察“亮”字，你能從結構、筆畫上說說它的特點嗎？（“亮”是上下結構的字，上面先寫個京字頭，下面再寫個扁扁的口，然后再寫禿寶蓋，最后寫一個扁一點的“幾”）d.師：伸出小手，跟老師一起書寫“亮”。（板書：亮）(3)孩子們，休息一會，我們玩?zhèn)€小游戲，比一比誰是識字小能手。出示：識字游戲(4)匯報：荷葉吸引來了哪些小伙伴，它們把荷葉當成了什么？①這篇課文共有5個自然段，荷葉吸引來了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（老師板貼）②它們分別把荷葉當成了什么？a.生匯報：小水珠把荷葉當成了搖籃，師板貼。出示第二段小水珠說的話。師：是啊，小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！笔裁词恰皳u籃”呢？（小寶寶睡覺的地方）【師總結：你結合生活實際了解了搖籃的意思】出示搖籃圖片，我們來看看這幅圖片，“搖籃”是哄小嬰兒睡覺的家具，形狀略像籃子，多用竹子或藤條制成，所以“籃”是竹字頭。大人需要用手搖動搖籃，嬰兒才能睡得香甜，所以“搖”是提手旁，做做搖的動作吧?！編熆偨Y：所以我們不僅可以結合生活實際了解詞語的意思，還可以借助插圖去了解?！縝.生匯報：小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，師板貼。出示第三段小蜻蜓說的話。小蜻蜓把荷葉當做了“停機坪”。什么是“停機坪”？我們生活中經(jīng)常會見到這個“?！弊郑ㄍ＼噲觥⒔雇＼嚇酥荆?。停機坪就是停放飛機的場地?？矗@就是個“停機坪”，又大又平，一架飛機剛剛在這里降落。小蜻蜓為什么把荷葉當做它的停機坪呢？（小蜻蜓的樣子就像一架小飛機，它停在又大又圓的荷葉上休息，就像飛機停在停機坪上）【師總結：這個停機坪看起來真寬敞啊。大家真是太厲害了，我們又結合生活實際、借助插圖了解了“停機坪”的意思?！縞.生匯報：小青蛙把荷葉當成了歌臺，師板貼。出示第四段小青蛙說的話。小青蛙在把荷葉當作歌臺（理解歌臺：歌手唱歌的舞臺）d.生匯報：小魚兒把荷葉當成了涼傘，師板貼。出示第五段小魚兒說的話。小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！笔裁词恰皼鰝恪?？看看這幅圖，涼傘可以在炎熱的夏季為我們遮蔽陽光，帶來清涼，我想小魚兒一定特別舒服。仿寫：讓我們插上想象的翅膀，想一想還有哪些小伙伴也來到了荷塘里，它們又會把荷葉當成了什么？【小蝌蚪（房子、亭子、游樂園）、小烏龜（大床、陽臺）、小蝴蝶（舞臺）、小鴨子（涼傘）、小螞蟻（小船、大床）、小蝸牛（小床）、小蝦（涼亭、涼傘）、小鳥（歌臺）】過渡：荷塘里真是好熱鬧啊！接下來讓我們來到第二站。第二站：盛夏荷塘樂游園活動1：再讀趣聞，樂分享導游小貼士：1.說一說：這些小伙伴在做什么。2.演一演：小伙伴的荷塘之樂。（一）出示第二段小水珠在舒服的搖籃里做些什么呢？生：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：是啊。小水珠說：荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。找出動詞，做動作識字“躺、眨”。（2）做動作理解“躺”的意思。什么是“躺”？我們躺下時，身體要放平，所以“躺”是跟身體有關的動作，它包含我們今天要學習的新偏旁——身字旁。認真看身字旁與身字有什么不同呢？給“躺”組詞。（總結：古人造字真講究?。?）為什么小水珠是躺在荷葉上，而不是站在荷葉上？（小水珠說荷葉是它的搖籃，小水珠圓圓的，在大大的荷葉上滾來滾去，就像躺在搖籃里）（4）指導朗讀。（小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服，多開心呀，哪滴小水珠想把舒服，快樂的心情讀出來。（帶動作展示讀）（二）出示第三段師：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑言谟謱捰执蟮暮扇~上做了什么呢？生：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。（1）請你觀察圖片，小蜻蜓的翅膀是什么樣子的？（透明的）什么是“透明”？借助圖片我們可以看出小蜻蜓的翅膀是明亮的，而且能透過光線呢，這樣就可以躲開捕食者的關注。它透明的翅膀做了什么動作呢？（展開）你能做做展開的動作嗎？（從不同學生的動作中理解“展開”就是張開、伸展的意思）【師總結：大家真是太棒了，通過做動作又知道了“展開”的意思?！繋煟盒◎唑褳槭裁词恰傲ⅰ痹诤扇~上，而不是“躺”在荷葉上？（因為小蜻蜓說荷葉是它的停機坪，它像小飛機一樣可以穩(wěn)穩(wěn)地停在上面）感情朗讀（能有這么大的停機坪用來休息，小蜻蜓是多么滿足啊，請你帶著動作讀一讀吧）出示第四段師：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！彼诟枧_上做什么呢？生：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。（1）猜一猜小青蛙會唱些什么？（小青蛙有可能在夸這里的景色真美，還有可能在表達它的快樂。）（2）感情朗讀（小青蛙能有讓自己大聲歌唱的舞臺，簡直太開心了。請一只小青蛙來讀讀吧）（四）出示第五段師：小魚兒呢？生：小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（1）感情朗讀（把這種快樂傳遞給大家吧）（2）學習生字“美”。（生觀察特點，伸出小手跟老師一起書寫）（五）孩子們，看到大家的分享，荷塘里的新伙伴也趕來了，它們會在荷葉上做什么呢？（小烏龜趴在荷葉上，欣賞荷塘里的美景……）第二站：盛夏荷塘樂游園活動2：荷塘趣事，演一演過渡：通過大家的分享，老師不僅欣賞到了荷塘的美景，而且還知道了可以借助插圖、結合生活實際或做動作了解詞語的意思，收獲可真不??！接下來，老師要變身荷葉姐姐，我要邀請我的小伙伴一起來參觀美麗的荷塘了。（師生戴頭飾表演）師：歡迎大家來到美麗的荷塘，下面有請我的小伙伴們閃亮登場。師：你好，我是荷葉姐姐。（你好，我是小水珠。大家好，我是小水珠，我把荷葉當作我的搖籃，我喜歡躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！娓吲d認識你，小水珠）過渡：大家的表演真是太精彩了！接下來讓我們走進第三站——仲夏荷塘競技場，相信大家也能把字寫好。第三站：仲夏荷塘競技場活動1：荷塘書法展一展（1）引導學生觀察“臺、魚、朵、機、放”的結構，看細節(jié)。寫字小秘訣：一看結構抓特點，二看筆畫找位置，三按筆順慢慢寫。（2）書空筆順（3）描紅。（4）評選小小書法家。過渡語：大家的字寫得可真漂亮！師：孩子們，在美麗的荷塘中我們結識了荷葉的新朋友，也感受了它們的快樂，接下來讓我們用文字書寫屬于自己的小詩?；顒?：童詩配畫寫一寫創(chuàng)編溫馨提示：（誰）說：“荷葉是我的（）。