《數(shù)字歌》教學(xué)反思

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《數(shù)字歌》教學(xué)反思1

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

三、教學(xué)難點：

認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

四、教學(xué)過程：

〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認(rèn)讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小伙伴們在拼音王國里認(rèn)識了很多“拼音伙伴”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音伙伴”的援助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字伙伴”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！

〔二〕、觀測圖畫，揭示課題：

1、看圖說話?！彩静鍒D引導(dǎo)同學(xué)邊觀測邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

4、結(jié)合詳細(xì)實例，引導(dǎo)同學(xué)理解“里”。

〔三〕、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、老師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進一步說說圖上的小伙伴看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、老師放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟讀。

〔四〕、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？〔表揚能自主識字的同學(xué)〕

4、教同學(xué)字。

〔1〕讀一讀。

出示12個生字〔帶拼音〕，指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡〔帶拼音〕，開火車讀，競賽讀。

〔2〕擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組溝通：說說為什么這么擺?！病耙弧敝痢笆笔菙?shù)字，“去”與“里”不是〕全班溝通。出示四行五列的方格〔課文的格式〕，請小伙伴把12個“生字伙伴”送回自己的“座位”〔即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里〕。

〔五〕、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

〔1〕小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小伙伴，讀讀課文，告知大家自己在什么地方看到了什么？你最喜愛圖中的什么景物？

〔2〕找好伙伴相互讀讀聽聽，相互正音。

〔3〕男女生競賽讀。課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

〔六〕、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、認(rèn)識田字格。

〔1〕談話：小伙伴，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？〔出示田字格〕這就是生字的家。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

〔3〕拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>

2、指導(dǎo)書寫“一”。

〔1〕老師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果決，稍上斜，收筆梢頓。

〔2〕同學(xué)描一個、寫一個，老師巡察；講解并描述后，同學(xué)繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：

熟讀課文，會認(rèn)12個生字。

六、板書設(shè)計：

四、十、三

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

2、觀測圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點：

正確、流暢地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：

初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過程：

〔一〕、鞏固生字：

1、我會認(rèn)。

〔1〕變序抽取字卡，同學(xué)自由讀。

〔2〕做找伙伴游戲。出示插圖二〔圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫〕。游戲說明：老師任意點圖畫，說“我的'伙伴在哪里”，同學(xué)要快速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的伙伴在這里”。老師相機貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

〔1〕小組爭論：你是怎么記住這些字的？

〔2〕全班溝通。鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式記；重點引導(dǎo)同學(xué)通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

〔1〕摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖〔上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字〕。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的

詩句讀一遍。

〔2〕選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、溝通：我們四周還有哪些地方用上這一課的生字？

〔二〕、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，同學(xué)各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

〔三〕、指導(dǎo)書寫“二、三”：

1、觀測課本中田字格里的字。

2、說一說：通過觀測，你發(fā)覺了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短改變及其在田字格里位置改變這兩方面來說〕

3、老師示范寫“二、三”，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)。

4、同學(xué)分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。老師巡察，個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，同學(xué)繼續(xù)練寫。

〔四〕、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作業(yè)布置：

熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計：

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

七、課后反思：

《數(shù)字歌》教學(xué)反思2

一二三，

爬上山。

四五六，

翻筋斗。

七八九，

拍皮球。

十個手指頭，就是兩只手。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂觀賞安撫幼兒心情，加強秩序感。

2、通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀愛好。

3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時訓(xùn)練幼兒動手技能。

4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感受，使幼兒學(xué)會多角度思索問題?；顒宇A(yù)備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：看看今日來了幾位小伙伴，讓我們來數(shù)一數(shù)，1234，四位小伙伴。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請小伙伴輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢》。引導(dǎo)幼兒寧靜傾聽。

2、師：現(xiàn)在請大家睜開眼睛，和老師一起來做一個手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。

二、兒歌學(xué)習(xí)。

師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個數(shù)字??？生:10個。師：他們是？

生：12345678910

師：好，真棒。那今日我們就來學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好？生：好。師：現(xiàn)在請小伙伴先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個手指。生：10個。師：好那現(xiàn)在請跟老師讀一遍。

1、老師教讀。

2、幼兒集體朗讀。

3、分角色朗讀。

4、個別幼兒朗讀。

5、師生集體朗讀。

三、兒歌鞏固。

師：1、那剛才小伙伴表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個鼓舞的掌聲！接下來請小伙伴跟老

師來學(xué)動作。

2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。

3、請幼兒分別上臺表演。

4、集體表演。

四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。

爭論：〔1〕誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？

〔2〕最末小背心變成什么樣子了，為什么？

五、手工：

撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢》。

《數(shù)字歌》教學(xué)反思3

《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數(shù)字貫穿其中，九種小伙伴們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動一班級小伙伴學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。

這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小伙伴們也已學(xué)完了1到10的十個阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓同學(xué)找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動物的旁邊。小伙伴們表現(xiàn)出極大的愛好，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來。有不少小伙伴邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀小伙伴們喜愛做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學(xué)習(xí)愛好，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小伙伴朗讀這首童謠時，我采納了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，同學(xué)在讀讀、拍拍、比比、跳跳中歡樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小伙伴們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。

三、結(jié)合生活，查找“語文”。

生活中處處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許很多多能用數(shù)出來的物體。在同學(xué)學(xué)會背誦這首童謠后，我實時地提出了：小伙伴們，在我們的身邊也有很多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小伙伴們也學(xué)著老師的樣，仔細(xì)地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告知大家。小伙伴們紛紛拿出手指筆來仔細(xì)地數(shù)起自己見到的物體的數(shù)量。這樣，小伙伴們在數(shù)數(shù)中進一步加深了對十個數(shù)字的認(rèn)識，并初步感悟到身邊到處有語文，學(xué)習(xí)語文可以結(jié)合身邊的一點一滴。

存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入學(xué)校的好動而又不懂事的一班級的小伙伴，教學(xué)中，特別是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小伙伴們適當(dāng)?shù)臅r候靜下心來仔細(xì)聽課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。

《數(shù)字歌》教學(xué)反思4

《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數(shù)字貫穿其中，九種小伙伴們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動一班級小伙伴學(xué)習(xí)的積極性引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。

這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小伙伴們也已學(xué)完了1到10的十個阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓同學(xué)找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少？數(shù)出之后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動物的旁邊。小伙伴們表現(xiàn)出極大的愛好，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來。有不少小伙伴邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀是小伙伴們喜愛做的一件事?？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會背，又不失去學(xué)習(xí)愛好，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小伙伴朗讀這首童謠時，我采納了自己輕聲讀，老師范讀，同桌練讀，指名讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，同學(xué)在讀讀、拍拍、比比、跳跳中歡樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小伙伴們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。

三、結(jié)合生活，查找“語文”。

生活中處處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許很多多能用數(shù)出來的物體。在同學(xué)學(xué)會背誦這首童謠后，我實時地提出了：小伙伴們，在我們的身邊也有很多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小伙伴們也學(xué)著老師的樣，仔細(xì)地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告知大家。小伙伴們紛紛拿出手指筆來仔細(xì)地數(shù)起自己見到的物體的數(shù)量。例如：四個同學(xué)，一塊黑板，五張桌子，一扇窗戶等等。這樣，小伙伴們在數(shù)數(shù)中進一步加深了對十個數(shù)字的認(rèn)識，在老師的援助下能精確運用數(shù)量詞，并初步感悟到身邊到處有語文，學(xué)習(xí)語文可以結(jié)合身邊的一點一滴