高一下學(xué)期防校園欺凌主題教育班會教案

防校園欺凌主題教育班會教案一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解什么是校園欺凌，明白校園欺凌的危害性。2.讓學(xué)生掌握如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、關(guān)注他人、保護自己的能力。二、教學(xué)重點和難點1.重點：讓學(xué)生明確什么是校園欺凌，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。2.難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使其關(guān)注他人、保護自己。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一些典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。案例1:被告人李某、王某某均系某高二學(xué)生，二人因瑣事產(chǎn)生矛盾，雙方約在學(xué)校門口打架。王某某、李某各糾集多人持魚叉、鎬把等物品參與斗毆，雙方均有人員受傷。處置結(jié)果：法院認(rèn)為，李某、王某某等六名被告人組織或積極參與持械聚眾斗毆，均構(gòu)成聚眾斗毆罪。被告人王某某、李某在聚眾斗毆犯罪中已滿十六周歲不滿十八周歲，案發(fā)后投案自首，自愿認(rèn)罪悔罪，法院對其減輕處罰。依照各被告人的犯罪情節(jié)、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表現(xiàn)，法院依法認(rèn)定6名被告人犯聚眾斗毆罪，對李某、王某某各判處有期徒刑二年，緩刑二年；對其他4名被告人分別判處三年至八個月不等的有期徒刑。案例啟示：兩名高中生之間的小矛盾，最終演變成一起聚眾斗毆刑事案件，嚴(yán)重影響了社會秩序，特別是他們在學(xué)校門口，又是下晚自習(xí)期間斗毆，眾多學(xué)生圍觀，打斗的場面引起學(xué)生恐慌，影響惡劣。案例2:被告人張某某，與被害人葛某某系同班同學(xué)。葛某某到張某某的宿舍時，碰撞張某某一下，二人因此發(fā)生爭執(zhí)并廝打。廝打中，張某某持刀將葛某某捅傷。經(jīng)鑒定，葛某某的損傷構(gòu)成重傷。處置結(jié)果：法院認(rèn)為，被告人張某某故意傷害他人身體致人重傷，其行為構(gòu)成故意傷害罪。鑒于被告人犯罪時系未成年人，投案自首，且已與被害人和解，對其減輕處罰，并適用緩刑。據(jù)此，認(rèn)定張某某犯故意傷害罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年。案例啟示：本案中，被告人和被害人系同班同學(xué)，二人本應(yīng)和睦相處，共同進(jìn)步，卻因一點瑣事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重傷，一人被追究刑事責(zé)任，兩人均為此付出沉重代價。案例3:被告人井某某，與被害人朱某某均系在校學(xué)生。二人在路上偶遇，因言語不合，朱某某等人毆打了井某某。同年4月1日，井某某到網(wǎng)吧找朱某某等人未果，隨即離開，朱某某等人聽說后即駕車追趕，井某某被追上后，見朱某某將車窗玻璃搖下，即持匕首捅刺車內(nèi)的朱某某，朱某某亦持斧頭將井某某面部劃傷。經(jīng)鑒定，朱某某的損傷構(gòu)成輕傷，井某某的損傷構(gòu)成輕微傷。處置結(jié)果：法院認(rèn)為，井某某故意傷害他人身體，致一人輕傷，其行為侵犯了公民的身體健康權(quán)，構(gòu)成故意傷害罪，判處有期徒刑六個月，緩刑一年。被告人井某某系未成年人，歸案后認(rèn)罪態(tài)度較好，積極賠償被害人經(jīng)濟損失，取得了諒解，且被害人朱某某無故毆打、追逐井某某有過錯，依法對井某某從輕處罰，并適用緩刑。案例啟示：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而觸犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他沒有采取正確的方式解決問題，由被害人淪為被告人。朱某某雖因未達(dá)到刑事責(zé)任年齡而未被追究刑事責(zé)任，但公安機關(guān)已對其進(jìn)行了行政處罰。案例4:原告劉某與被告王某某、廉某某、董某某、張某某、朱某某均系某初中同班同學(xué)。在操場上體育課時，五被告將原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告劉某受傷，構(gòu)成十級傷殘。處置結(jié)果：法院認(rèn)為，因五名被告均未滿十六周歲，屬于限制民事行為能力人，其行為后果應(yīng)由其監(jiān)護人承擔(dān)。據(jù)此，其監(jiān)護人共同承擔(dān)造成的各項經(jīng)濟損失共計61428.1元。案例啟示：同學(xué)之間嬉鬧玩耍本無可厚非，但是，必須以安全為前提。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)約束自己的行為，把安全放在首位，避免傷人或傷己案件的發(fā)生。學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解什么是校園欺凌，分析其危害性。通過小組討論、角色扮演等形式，學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。什么是校園欺凌?校園欺凌是一種特殊類型的攻擊行為，是發(fā)生在學(xué)校情境之中、一個或多個學(xué)生對另一個或多個學(xué)生故意施加的傷害行為，且對被傷害方的身體、心理、財產(chǎn)等方面造成了損害。校園欺凌有什么危害?首先，校園霸凌會對受害者造成身體上的傷害。施暴者可能會對受害者的身體進(jìn)行攻擊，導(dǎo)致受害者身體上的疼痛和傷害。這種傷害不僅會影響受害者的身體健康，還可能導(dǎo)致受害者失去自尊心和自信心。其次，校園霸凌會對受害者造成心理上的傷害。施暴者可能會對受害者的心理造成長期的傷害，導(dǎo)致受害者出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑等心理問題。這種傷害不僅會影響受害者的心理健康，還可能導(dǎo)致受害者失去對生活的信心和希望。此外，校園霸凌還對施暴者造成道德上的責(zé)任。施暴者不僅會對受害者造成傷害，還可能會對其他學(xué)生造成不良影響。這種行為不僅違反了道德規(guī)范，還可能導(dǎo)致施暴者失去他人的信任和尊重。如何預(yù)防校園欺凌?①在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會散發(fā)出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。②大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。碰到“校暴”應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，有勇有謀地保護自己。無論如何一定要記住“校暴”者的人數(shù)和體貌特征，以便事后及時報警或報告老師。告訴學(xué)生們，最好是運用自己的智慧與壞人進(jìn)行周旋，達(dá)到既能保護自己，又能巧妙制服壞人的最佳效果。③如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。如何應(yīng)對校園欺凌?①報警:可按緊急報警按鈕或打“110”報警電話；②立即報告局安管科。先口頭、后書面；③以最快的速度把傷員送往就近醫(yī)院搶救，并通知家屬；④保護現(xiàn)場，配合警方調(diào)查處理。在警方的指導(dǎo)下維持秩序和善后處理。學(xué)生是校園暴力的主要受害者，但同時也是防止校園暴力的主要力量。對學(xué)生來說，讓“暴力”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。3.鞏固：通過實例分析、課堂討論等形式，檢驗學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。4.拓展：延伸到實際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中應(yīng)用所學(xué)知識，真正做到防校園欺凌。四、教學(xué)方法和手段1.教學(xué)方法：講解、示范、小組討論、角色扮演等。2.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、案例分析等。五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價方式1.練習(xí)：小組討論、角色扮演、實例分析等。2.作業(yè)：寫一篇關(guān)于防校園欺凌的短文，提出自己的看法和建議。3.評價方式：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評價。六、輔助教學(xué)資源與工具1.教學(xué)資源：PPT演示文稿、視頻資料等。2.教學(xué)工具：投影儀、麥克風(fēng)等。七、結(jié)論防校園欺凌主題教育班會教案是為了幫助學(xué)生了解校園欺凌的危害性，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、關(guān)注他人、保護自己的能力。通過多種教學(xué)方法和手段的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到防校園欺凌的目的。同時，也需要注意一些教學(xué)難點和拓展延伸的問題，確保教學(xué)效果的最大化。八、教學(xué)反思本次防校園欺凌主題教育班會教案的教學(xué)過程比較完整，教