幼兒園校本培訓學習總結(jié)范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁幼兒園校本培訓學習總結(jié)范文校本培訓的直接目標是建設一支具有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、扎實的科學文化基礎、較強的制造力量的有特色的師資隊伍。下面是關于幼兒園校本培訓學習總結(jié)范文，供大家閱讀參考!

幼兒園校本培訓學習總結(jié)范文一

我園以連續(xù)深化加強師德建設，不斷提高老師師德水平。堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位老師實施新課程的力量，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的進展，更使我園的保教質(zhì)量上一個新的臺階為本學年度校本培訓工作的目標，并扎實有效的開展了一系列的研討活動，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、培訓的重點內(nèi)容及措施：

(一)營造學習氛圍，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。

1、專題輔導

本學年我們重點解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個文本”。其中對《××××》方案、《老師的成長手冊》、《幼兒園保教質(zhì)量的評價》《園長課程管理指導看法》作了認真的解讀并仔細撰寫了相關的讀書心得，準時組織全體老師開展了專題的輔導講座，另外，業(yè)務領導作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導等等，每月至少為老師進行1次專題輔導。

例如：在學習《××市幼兒園園長課程管理指導看法》后我們更關注了每一次展現(xiàn)活動對老師所起到的作用與價值。我們從活動初期關注老師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎上更關注了每次展現(xiàn)活動所起到的作用。如：要求老師每一輪的展現(xiàn)活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運動、嬉戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用、分組教學、集體教學等等，然后由這個點綻開相應的學習與研討。我園每一位老師都不少于展現(xiàn)公開活動3次以上。

2、自我學習

本學期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，老師們利用各自的業(yè)余時間，進行自學，并撰寫了各自的學習心得、活動評析等，結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的溝通與研討。如：老師們就《老師成長手冊》一書的學習，分別從班級管理、幼兒老師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學習落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習慣。在自學與互動中不斷促進老師的成長。

3、教研互動

依據(jù)我園的實際狀況，本學年連續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“提高老師使用新教材的力量”為主題，從“新課程，我們怎樣聽課”、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動，如：大家結(jié)合各自的實踐談了如何進行有效的聽課，進行恰當?shù)挠涗浀?，活動還請骨干老師、業(yè)務輔導作了相關的輔導。第2學期又以“新課程背景下的嬉戲活動”為主題，依托教研組進行了嬉戲?qū)W問的問卷、嬉戲活動案例的溝通、嬉戲閱歷的溝通、嬉戲的專題輔導等一系列有針對性的活動，準時化解老師中的真問題，不斷提升了老師組織嬉戲的力量，提升每一位老師實施新課程的力量。

(二)搭建實踐平臺，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。

1、加強聽課——遞進式的展現(xiàn)與研討

會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進老師相互學習和促進老師自我反思的重要途徑。為此，第1學期我園以“新課程，我們怎樣聽課”這個主題，加強老師相互間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進老師的專業(yè)化進展。第2學期，我園連續(xù)開展了“隨堂課——自薦課優(yōu)質(zhì)課”的遞進式展現(xiàn)研討活動。在這樣的活動中我園將嬉戲活動的專題研討、辦園特色課程的制造運用等有機整合在一起，不斷提升老師使用新課程的力量。5月份，我園展現(xiàn)了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展現(xiàn)活動。6月份，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動，在“優(yōu)質(zhì)課”的展現(xiàn)中每一位老師圍繞辦園特色，各自制造設計并開展了具有本園特色的集體學習活動如：大班展現(xiàn)的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“××濕地的小木橋”、中班展現(xiàn)的“××××”“××××”、小班展現(xiàn)的“××××”等等，這些活動有效的促進了幼兒的進展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

通過實踐充分的感受到老師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學行為的轉(zhuǎn)變，有效的提高了保教質(zhì)量。

2、關注說課——小組式的現(xiàn)場對話

說課可以讓老師對教學重點、難點了然一心。說課中的頓悟與發(fā)覺是實施精彩教學的第一步，所以本學年我們重點結(jié)合各類展現(xiàn)活動開展說課的研討。每一次的展現(xiàn)活動之前或之后，進行小組式的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進行說課，要求老師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領悟課改精神。讓老師在說的過程中真正把握新課程標準，提升駕馭新教材的力量。

3、注意評價——互動式的評價與反思

為了能提升老師評價與反思的力量，本學期我園連續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價模式、現(xiàn)場對話、課后反思記錄等等。特殊是學習了《老師成長手冊》《幼兒園保教質(zhì)量的評價》等文本之后，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性、針對性、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎?什么地方值得去完善的?假如是我，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使老師看到自己的進步，增加信念。進行自我調(diào)整，自我完善，如今，我園的這批老師都能敢于評價，愿意反思。

(三)關注個體差異，有效分層指導，做好帶教引領。

1、個別指導

依據(jù)每一位老師各自的三年方案，開展活動展現(xiàn)、閱歷溝通等成果的展現(xiàn)與研討活動，進一步推動老師的成長，找到自己的適合點。如：3月份開展中青年老師評優(yōu)活動，在園級展現(xiàn)評比的基礎上參與了片級的評比，我園的××老師榮獲片二等獎的好成果。4月份我園勝利擔當了縣級展現(xiàn)活動，我園××老師與××二幼的××老師為大家展現(xiàn)了活動《春雨》、《愛心數(shù)》，得到了大家的確定。

2、帶教引領

本學年園長、輔導員、教研組長等連續(xù)親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。關心青年老師快速成長。結(jié)合方案扎實有效的開展帶教活動。如：一起觀摩研討、一起設計活動、一起探討溝通等等，為新老師供應實踐與理論的支持。期末對于帶教工作進行總結(jié)。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展現(xiàn)活動都有可喜的進步。所以不管是新老師，還是外系統(tǒng)引進的老師，只要自身的努力及領導的關注、指導和引領，都能快速成長。

(四)重視科研討論，形成有效機制，提高討論實效。

樂觀參加縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標，本學年在做好常規(guī)工作的同時我們重點開展了以下幾項活動：

1、依托課題討論的成果，有效推動辦園特色工作的開展。

2、完成縣級課題《農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新老師培育》的討論與結(jié)題工作。

3、連續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體老師開展科研的講座、培訓等活動，關心老師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研力量。

4、加強對老師問題意識的培育。結(jié)合日常活動的觀摩與研討一起查找、發(fā)覺討論的問題，確立討論的方案。

5、樂觀參加新一輪的縣級課題申報。申報青年老師課題1項、教研室課題2項。

6、關注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)覺的問題及討論的狀況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討，使我們的討論與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

(五)關注常規(guī)，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

1、進一步加強師德教育。

我們以“做一名陽光的老師”為主題，進一步加強師德建設，提升教職工師德素養(yǎng)。提倡無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神。開展了“講故事競賽優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會做一名陽光的老師”等專題活動，另外結(jié)合有關文件精神、優(yōu)秀人物的事跡、準時組織開展了師德教育活動，不斷提高教職工師德水平。

2、努力提高幼兒園信息化程度。

依托××網(wǎng)、校本研訓的博客等，進一步促進老師樂觀將信息技術運用于教育實踐。特殊是結(jié)合校本培訓要求老師加強對博客的發(fā)帖率。

連續(xù)進一步提高老師對現(xiàn)代化教育設施使用的力量。本學期老師的備課、各類方案的制訂、教育案例的撰寫等等，都進電腦，連續(xù)完善“無紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

問題與思索：

1、培訓的形式還需多樣。要體現(xiàn)針對性、目的性、實效性。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富。

2、師資隊伍整體水平的提升速度不快。老師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓工作將進一步加強自培，可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。

3、科研力量還比較薄弱，科研工作要加強。本園老師對于課題的討論缺乏實踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領大家大膽嘗試課題討論，讓我們的老師促進走進課題討論，愿意討論。

4、老師對于博客的關注愛好還不夠，適當制定一些指標，督促老師加強博客的互動及發(fā)帖率。

一個學年度的工作在彼此的忙勞碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位老師都體驗到了校本培訓給大家?guī)淼年P心，作為一所農(nóng)村幼兒園的老師，外出學習的機會特別有限，為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學習的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進步，同時也糊涂的看到自身所存在的不足，我想我們有信念在來年的學期中加倍努力，連續(xù)以“立足本園、以人為本”為指導思想，深化開展校本培訓活動，讓我園每一位老師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。

幼兒園校本培訓學習總結(jié)范文二

在《國家中長期教育改革與進展規(guī)劃綱要》精神的引領下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園依據(jù)老師不同力量建設了雨露組、彩虹組和陽光組對老師進行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面老師的作用，進一步提升老師隊伍整體水平，先將××年園本培訓工作小結(jié)如下：

一、從理論走向?qū)嵺`

××幼兒園是××區(qū)試驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，老師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織老師輪訓。

(一)理論培訓

組織老師深化學習《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》，領悟精神，采納筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫穿，樂觀把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐討論，把《綱要》的精神內(nèi)化為老師實際的操作行為。

(二)專題培訓

聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間熬煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等，在傾聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些珍貴的閱歷傳遞給我們的老師，在溝通中，使老師的工作有了新思路，新方法。

(三)專項培訓

依據(jù)老師的特長和愛好，組織老師外出參與各種培訓，部分老師參與了“××—××兩地早閱教學研討溝通”、“幼兒園晨間體育熬煉自主評價策略”主題展現(xiàn)與研討溝通、“第×屆全國中學校新媒體新技術教學應用研討會”、“老師個人課題討論過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪番參與了區(qū)組織的各項名老師參與××市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書。

二、從參加走向自主

(一)課題討論管理扎實穩(wěn)定

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，全部的課題實現(xiàn)三地同步討論，依據(jù)各家幼兒園的狀況適當調(diào)整。參加幫助總園《××××園本文化建設的實踐討論》課題，《××××在幼兒園陽光課程中有效運用的討論》課題，《××××課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

(二)個人課題討論有條不紊

幼兒園注意個人課題的申報和結(jié)題工作，從課題的申報、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應的培訓，并特地對申報個人課題和個人課題結(jié)題的老師進行一對一的指導。從參加總課題討論，到自己找子課題討論，老師們參加個人課題討論的樂觀顯著提高，1名老師完成市個人課題結(jié)題工作;6名老師申報市、區(qū)個人課題工作。

(三)教研活動開展有聲有色

教研活動中，骨干老師發(fā)揮帶頭作用。2名青年老師參加了區(qū)級教研組，1名老師參與市數(shù)學組教學討論，老師們把參加討論獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領幼兒園的全面進展。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們仔細學習理論，常常開展專題研討，相互觀摩教學活動，取長補短，制造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、溝通中獲得成長。

三、建立老師培訓考核制度

幼兒園成立了由園長擔當組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門幫助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓的順當開展起到重要的組織保證作用。

將老師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、閱歷總結(jié)、討論論文等文字材料和參與培訓或討論活動的考勤狀況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。

四、獲得成果

(一)教科研成果碩果累累

1.組織老師