四川省瀘州市2022年小升初語文試卷

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四川省瀘州市2022年小升初語文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（18分）

1．（2022·瀘州）按照多音字的讀音把下列詞語分類，并工整地寫在橫線上。

著陸著急著火著重著慌著迷著裝著手

zháo：

zhuó：

2．（2022·瀘州）下面橫線上填入的短語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

人生道路上的分歧給未來帶來了不確定性，然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素，一種力量把你往那邊拉，____，____，____；另一種力量把你往這邊拉，____，____，____。

A．欺騙你引誘你逼迫你教育你引導(dǎo)你愛護(hù)你

B．引誘你欺騙你逼迫你引導(dǎo)你教育你愛護(hù)你

C．引誘你逼迫你欺騙你引導(dǎo)你教育你愛護(hù)你

D．引誘你欺騙你逼迫你愛護(hù)你教育你引導(dǎo)你

3．（2022·瀘州）給下面兩句話加上標(biāo)點(diǎn)，使每句話都能表示不同的意思。

（1）釀酒缸缸好造醋壇壇酸

（2）下雨天留客天天留我不留

4．（2022·瀘州）照樣子，把句子寫具體。

例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（1）教室里真靜啊，。

（2）這場(chǎng)雨真大啊，。

（3）汽車跑得真快啊，。

二、積累運(yùn)用。（23分）

5．（2022·瀘州）回顧課文連線。

諸葛亮《景陽岡》斗敵

李大釗《草船借箭》斗智

武松《十六年前的回憶》斗虎

6．（2022·瀘州）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填上空。

（1）在小草纖弱的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著這么強(qiáng)大的生命力，難怪詩人這樣感嘆道：“，?！?/p>

（2）；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

（3）“赤橙黃綠青藍(lán)紫，？”這兩句詩中描寫的眼前的景物是。由此聯(lián)想到的是。

7．（2022·瀘州）綜合性學(xué)習(xí)。

世界各國(guó)讀者以各種各樣的方式紀(jì)念安徒生，為了紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動(dòng)和快樂的童話巨人，你們班計(jì)劃舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們以極高的熱情積極籌備。

（1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題：。

（2）請(qǐng)就安徒生童話對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡(jiǎn)短開場(chǎng)白。

8．（2022·瀘州）按要求作答。

（1）馬上就要期末測(cè)試了，一向成績(jī)優(yōu)秀的小東突然患病住院兩周，好朋友小方前去探望，面對(duì)病床上焦躁不安的小東和床邊憂心忡忡的小東媽媽，小方安慰小東后又安慰小東的媽媽。你認(rèn)為小方該怎樣說呢？

（2）如果你所認(rèn)識(shí)的一位父親在教育子女方面感到困惑，請(qǐng)你向他推薦一本相關(guān)的名著，并說說你推薦的理由。

（3）世界的水污染形勢(shì)確實(shí)相當(dāng)嚴(yán)峻，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)到了刻不容緩的地步，為了保護(hù)好水資源，請(qǐng)發(fā)出我們的呼吁。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條保護(hù)水資源的公益用語。

（4）《西游記》是我國(guó)古典四大文學(xué)名著之一，在這部長(zhǎng)篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象。比如會(huì)七十二變的孫悟空、慈悲為懷的唐僧等等。這些人物對(duì)同學(xué)們來說是耳熟能詳，你最喜歡哪個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要的介紹他的故事。

三、閱讀理解。（29分）

（2022·瀘州）閱讀材料，回答問題。

閱讀材料1：

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

閱讀材料2：

老師頌

別人從生活中撈取黃金，

您獲得的不僅是黃金，

您的黃金是早晨的太陽，

您的銀子是十五的月亮，

您的自豪是桃李芬芳。

老師，您是世界上最富有的人。

9．根據(jù)自己的理解填上空。

詩歌中的“桃李”指。

詩歌第一句中的“黃金”指。

10．閱讀《老師頌》，為什么說老師是世界上最富有的人？

11．閱讀材料1是學(xué)生對(duì)老師由衷的贊美，請(qǐng)選擇你最敬佩的教師，仿照材料1寫下你對(duì)老師的印象。

（2022·瀘州）課外閱讀。

祖母的葵花

我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。

是祖母種的。①祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。

記憶里的黃花總也開不敗。

絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。②扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對(duì)遙遠(yuǎn)的他方懷了無限的向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的情。

還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了．遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。

最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。

凡·高在1888年《向日葵》里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。凡·高說，那是愛的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。

我的祖母不知道凡·高，不懂得愛的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的光彩?？ㄩ_了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。

葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香?？ǔ墒炱饋?，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匣子里。放在陽光下曬，一會(huì)兒就聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原來是一朵花的魂?。?/p>

瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。

如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在開放，開在祖母的心窩里。

12．文中第3自然段說“記憶里的黃花總也開不敗“。通讀全文，說說“我“記憶里的黃花有哪些。

13．聯(lián)系上下文，從不同方面體會(huì)“這是一種香香的等待，這樣的等待很幸?！币痪渲屑狱c(diǎn)詞語的妙處。

14．品味文中畫線句的表述效果。

15．“一顆瓜子，原來是一朵花的魂啊！”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

16．文中第7自然段寫到了凡·高和他創(chuàng)作的《向日葵》，這樣寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

17．請(qǐng)從下面的兩題中任選一題作答。（若兩題都做，只批閱第①題）（想象合乎情理，描寫生動(dòng)形象，語言準(zhǔn)確流暢）

①祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子．跟在祖母身邊的“我”會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開合理想象，進(jìn)行描寫，不超過60個(gè)字。（可描寫神態(tài)，可描寫動(dòng)作，可描寫語言，可描寫心理）

②“如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看?！弊婺缚赡茉谙胄┦裁茨兀空?qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，進(jìn)行描寫，不超過60個(gè)字。

我選題

四、寫作。（30分）

18．（2022·瀘州）“一天夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成了一只”。請(qǐng)你先在橫線上填上一種野生動(dòng)物名稱，把自己想象成動(dòng)物，并以這句話作為文章的開頭寫一篇童話故事。想象要大膽、新穎、豐富，要有中心，題目自擬。

解析解答部分

1．著急著火著慌著迷；著陸著重著裝著手

拼音

“著陸”應(yīng)讀zhuó，是降落的意思；“著急”應(yīng)讀zháojí，是焦躁不安的意思；“著火”應(yīng)讀：zháohuǒ，是點(diǎn)燃的意思；“著重”應(yīng)讀zhuózhòng，是側(cè)重的意思；“著慌”應(yīng)讀zháohuāng，是著急、慌張的意思；“著迷”應(yīng)讀zháomí，指對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好；“著裝”應(yīng)讀zhuózhuāng，指穿戴的意思；“著手”應(yīng)讀zhuóshǒu，是動(dòng)手的意思。

故解析為：著急著火著慌著迷；著陸著重著裝著手；

題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

2．D

詞匯運(yùn)用

結(jié)合句子表述的意思，“一種力量把你往那邊拉”后面應(yīng)該選擇“引誘你欺騙你逼迫你”這是表示“往不好的方向拉”，“引誘你欺騙你逼迫你”表示“拉”的“力度”由弱到強(qiáng)。“另一種力量把你往這邊拉，”后面應(yīng)該填“愛護(hù)你教育你引導(dǎo)你”表示對(duì)人循序漸進(jìn)的影響過程。

故解析為：D。

題目考查學(xué)生對(duì)詞語的正確理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)首先要認(rèn)真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表述的意思揣摩所填詞語應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時(shí)對(duì)詞語意思的理解，做出正確選擇。

3．（1）釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。

釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。

（2）下雨天留客，天留我不留。

下雨天留客天，留我不留？

語言表述

（1）這句一種可以加標(biāo)點(diǎn)為“釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。”意思是釀酒造醋都很成功，另一種是“釀酒缸缸好造醋，壇壇酸”意思是釀的酒就像醋一樣，都是酸的。

（2）“下雨天留客，天留我不留”意思是下雨天應(yīng)該留下客人，但是我不同意；“下雨天留客天，留我不留”下雨天和留客天本來是應(yīng)該留下客人的，要不要把我留下？

故解析為：（1）釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。（2）下雨天留客，天留我不留；下雨天留客天，留我不留？

題目考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。作答時(shí)要結(jié)合題目中句子，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確進(jìn)行斷句和節(jié)奏劃分，進(jìn)行正確作答。

4．（1）靜得像空曠的山谷

（2）大得像瓢潑一樣

（3）快得像閃電一樣

句子排序、仿寫

（1）結(jié)合例句中比喻修辭手法的運(yùn)用，抓住“教室里安靜”的特點(diǎn)，把句子寫具體。

（2）結(jié)合“雨真大”的特點(diǎn)來寫，運(yùn)用比喻的修辭手法，進(jìn)行描寫作答。

（3）這句要抓住“汽車跑得快”運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行作答。

故解析為：（1）靜得像空曠的山谷；（2）大得像瓢潑一樣；（3）快得像閃電一樣

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

5．

課文內(nèi)容理解

結(jié)合相關(guān)原著的內(nèi)容，諸葛亮是《草船借箭》中的人物，描寫他與周瑜、曹操“斗智”的故事；李大釗是《十六年前的回憶》中的人物，主要描寫李大釗與反動(dòng)派“斗敵”的故事；武松是《景陽岡》中的人物，主要描寫武松在景陽岡“斗虎”的故事。

題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析和判斷，即可順利作答。

6．（1）野火燒不盡；春風(fēng)吹又生

（2）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳

（3）誰持彩練當(dāng)空舞；彩虹；當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士奮勇殺敵的戰(zhàn)斗情景

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；對(duì)聯(lián)

（1）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”出自唐代詩人白居易《賦得古原草送別》，描寫小草旺盛的生命力。

（2）“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！睙o錫東林書院的一副對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)的是讀書人既認(rèn)真讀書，又關(guān)心國(guó)家大事的胸懷。

（3）“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”出自毛澤東《菩薩蠻·大柏地》，詩句中描寫的是彩虹，當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士奮勇殺敵的戰(zhàn)斗情景。結(jié)合對(duì)詩句的理解，進(jìn)行正確作答。

故解析為：（1）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生；（2）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；（3）誰持彩練當(dāng)空舞；彩虹；當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士奮勇殺敵的戰(zhàn)斗情景

題目考查對(duì)文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的歸納點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書寫要正確。

7．（1）走進(jìn)安徒生，徜徉童話世界

（2）安徒生是19世紀(jì)丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”，他的每篇優(yōu)秀的故事都能讓我們深沉地沉浸其中，感受到世界是如此的美妙。安徒生童話陪伴了我整個(gè)童年時(shí)光，為我的童年帶來了美好的回憶?，F(xiàn)在讓我來帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)安徒生，徜徉童話世界，傾聽一個(gè)個(gè)感人至深的故事吧。

語言表述；文學(xué)文化常識(shí)

（1）結(jié)合對(duì)安徒生的了解和認(rèn)識(shí)，確定活動(dòng)的主題，進(jìn)行作答；

（2）安徒生童話是世界文學(xué)的經(jīng)典之作，結(jié)合對(duì)童話故事的理解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己喜歡的人物，進(jìn)行正確作答。

故解析為：（1）走進(jìn)安徒生，徜徉童話世界；（2）安徒生是19世紀(jì)丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”，他的每篇優(yōu)秀的故事都能讓我們深沉地沉浸其中，感受到世界是如此的美妙。安徒生童話陪伴了我整個(gè)童年時(shí)光，為我的童年帶來了美好的回憶?，F(xiàn)在讓我來帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)安徒生，徜徉童話世界，傾聽一個(gè)個(gè)感人至深的故事吧。

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

8．（1）小東，因?yàn)樯o法參加測(cè)試實(shí)在很遺憾。但是你不要難過，等病好了可以申請(qǐng)補(bǔ)考，我相信你一定會(huì)取得好成績(jī)的。阿姨，你也不要難過，身體健康才是最重要的，我們一起幫助小東戰(zhàn)勝疾病，相信一切都會(huì)好起來。

（2）我向您推薦《傅雷家書》，這是著名音樂家、教育家父類寫給他兒子傅聰?shù)臅?，每一封心中都包含著教育的智慧，相信?duì)您也會(huì)很有啟發(fā)。

（3）保護(hù)水資源，共享美好未來。

（4）《西游記》中，我最喜歡孫悟空，他不僅武藝高強(qiáng)、神通廣大，一心護(hù)送師傅西天取經(jīng)。在師傅多次錯(cuò)怪、責(zé)罵甚至念緊箍咒懲罰他后，他卻不計(jì)前嫌一心一意保護(hù)師傅。這是“德才兼?zhèn)洹钡暮猛降堋?/p>

語言表述；文學(xué)文化常識(shí)

（1）結(jié)合題目要求，好朋友因?yàn)樯o法參加期末測(cè)試，表述時(shí)要真誠(chéng)的對(duì)小東和媽媽進(jìn)行勸慰，表述出自己的真情實(shí)感。

（2）結(jié)合自己閱讀有關(guān)教育子女方面的書籍，進(jìn)行描述作答，把原著的主要內(nèi)容介紹清楚。

（3）結(jié)合水資源的重要意義以及保護(hù)水資源的措施，進(jìn)行理解作答。

（4）結(jié)合對(duì)《西游記》的閱讀，根據(jù)原著中的人物形象，結(jié)合自己的認(rèn)知進(jìn)行表述，把印象深刻的故事寫清楚。

故解析為：（1）小東，因?yàn)樯o法參加測(cè)試實(shí)在很遺憾。但是你不要難過，等病好了可以申請(qǐng)補(bǔ)考，我相信你一定會(huì)取得好成績(jī)的。阿姨，你也不要難過，身體健康才是最重要的，我們一起幫助小東戰(zhàn)勝疾病，相信一切都會(huì)好起來。（2）我向您推薦《傅雷家書》，這是著名音樂家、教育家父類寫給他兒子傅聰?shù)臅?，每一封心中都包含著教育的智慧，相信?duì)您也會(huì)很有啟發(fā)。（3）保護(hù)水資源，共享美好未來。（4）《西游記》中，我最喜歡孫悟空，他不僅武藝高強(qiáng)、神通廣大，一心護(hù)送師傅西天取經(jīng)。在師傅多次錯(cuò)怪、責(zé)罵甚至念緊箍咒懲罰他后，他卻不計(jì)前嫌一心一意保護(hù)師傅。這是“德才兼?zhèn)洹钡暮猛降堋?/p>

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

9．老師的學(xué)生；獲得的財(cái)富

10．老師獲得的是國(guó)家和民族的希望，社會(huì)的幸福安康以及學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)

11．您不是歌唱家，卻讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿快樂；您不是畫家，卻讓我們的學(xué)習(xí)生活五彩繽紛；您不是太陽，卻帶給我們光明和溫暖，敬愛的老師，您是蠟燭，是人梯，犧牲自己，照亮了我們。

詩

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

9．結(jié)合材料內(nèi)容，結(jié)合文中語句“您的自豪是桃李芬芳。”可知，“桃李”指老師的學(xué)生；“別人從生活中撈取黃金，”這句中的“黃金”指的是“財(cái)富”。結(jié)合句子意思，進(jìn)行理解作答。

故解析為：老師的學(xué)生；獲得的財(cái)富；

10．結(jié)合詩歌內(nèi)容，老師獲得的是國(guó)家和民族的希望，社會(huì)的幸福安康以及學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，所以說老師是世界上最富有的人。結(jié)合對(duì)詩句的正確理解，進(jìn)行作答。

故解析為：老師獲得的是國(guó)家和民族的希望，社會(huì)的幸福安康以及學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)；

11．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選擇自己印象深刻的老師，運(yùn)用材料一中的描寫和表述方法，進(jìn)行正確表述。

故解析為：您不是歌唱家，卻讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿快樂；您不是畫家，卻讓我們的學(xué)習(xí)生活五彩繽紛；您不是太陽，卻帶給我們光明和溫暖，敬愛的老師，您是蠟燭，是人梯，犧牲自己，照亮了我們。

12．絲瓜、黃瓜的花；烏子的花；葵花

13．一方面寫出了對(duì)葵花籽的香味的喜愛和渴望，另一方面象征著童年的快樂和幸福。

14．用繡花比喻祖母種植葵花的過程，寫出了祖母侍弄土地時(shí)的用心和細(xì)致；運(yùn)用擬人的手法，寫出了絲瓜、黃瓜花的可愛，表現(xiàn)了的喜愛之情；

15．花朵的香氣來自于瓜子的香氣，有了瓜子才有了花朵的清香和美麗。

16．在凡·高失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。同樣在的童年中，祖母的葵花給帶來了快樂、溫暖和力量，也帶給深深的愛。

17．我把鼻子走到祖母的匣子上，閉上眼睛，久久聞著瓜子的香味，感到自己的童年是這樣的快樂和滿足。；祖母仿佛又看到了當(dāng)年她侍弄土地種植葵花，孩子們圍著她品嘗瓜子的快樂情景。

散文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

12．結(jié)合短文內(nèi)容，記憶中的黃花有“絲瓜、黃瓜”開的黃花，“烏子”開的黃花；以及“葵花”。結(jié)合文中描寫，進(jìn)行作答。

故解析為：絲瓜、黃瓜的花；烏子的花；葵花；

13．“這是一種香香的等待”這句中“香香的”這一疊詞的運(yùn)用，一方面寫出了對(duì)葵花籽的香味的喜愛，另一方面寫出了自己在等待葵花籽成熟的過程中快樂和渴望，這種快樂來自于在艱苦的生活中祖母帶給自己的疼愛。結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：一方面寫出了對(duì)葵花籽的香味的喜愛和渴望，另一方面象征著童年的快樂和幸福。

14．“祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花?！边@句用繡花比喻祖母種植葵花的過程，寫出了祖母侍弄土地時(shí)的用心和細(xì)致；“扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著”這句運(yùn)用擬人的手法，寫出了絲瓜、黃瓜花的可愛，表現(xiàn)了的喜愛之情。結(jié)合對(duì)句子的理解進(jìn)行作答。

故解析為：用繡花比喻祖母種植葵花的過程，寫出了祖母侍弄土地時(shí)的用心和細(xì)致；運(yùn)用擬人的手法，寫出了絲瓜、黃瓜花的可愛，表現(xiàn)了的喜愛之情；

15．結(jié)合上下文，“一顆瓜子，原來是一朵花的魂??！”這句意思是瓜子凝聚了一朵花的全部的香氣，所以瓜子是最香的，表現(xiàn)了自己對(duì)瓜子的喜愛和渴望之情，結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：花朵的香氣來自于瓜子的香氣，有了瓜子才有了花朵的清香和美麗。

16．結(jié)合短文內(nèi)容，文中第7自然段寫到了凡·高和他創(chuàng)作的《向日葵》，《向日葵》代表了梵高在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。同樣在的童年中，祖母的葵花給帶來了快樂、溫暖和力量，也帶給深深的愛。結(jié)合自己理解進(jìn)行作答。運(yùn)用這樣的類比的寫法，寫出了祖母的疼愛給自己的童年生活帶來的溫暖。

故解析為：在凡·高失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。同樣在的童年中，祖母的葵花給帶來了快樂、溫暖和力量，也帶給深深的愛。

17．①結(jié)合句子描寫，結(jié)合我對(duì)瓜子的渴望和香氣的喜愛，寫出我的動(dòng)作和神態(tài)等；②結(jié)合文中句子，祖母可能在回憶當(dāng)年自己給孩子們種植葵花時(shí)的快樂生活，在回憶過去那溫暖的歲月。

故解析為：①我把鼻子走到祖母的匣子上，閉上眼睛，久久聞著瓜子的香味，感到自己的童年是這樣的快樂和滿足。②祖母仿佛又看到了當(dāng)年她侍弄土地種植葵花，孩子們圍著她品嘗瓜子的快樂情景。

18．我變成了一只雄鷹我夢(mèng)見我成了一只展翅飛翔的鷹，飛翔在蒼藍(lán)的天上，和白云作伴，，和太陽談話，，

它們說我是只雄壯的鷹，該去追隨自己的夢(mèng)想.于是我踏上了夢(mèng)想的旅途，四處流浪，看那滄海桑田，小草萌芽。經(jīng)過溫暖的春天，酷熱的夏天，豐收的秋天，寒冷的冬天，我漸漸的成長(zhǎng)，。

路過江南路，我看見了一只受傷的梅花鹿，它驚恐的望著我，于是我采了許多草藥給它療傷，我們成了好朋友，有時(shí)我站在她身上任由她帶著我四處奔跑，而有時(shí)我抓著她飛翔于天空，看大海，看草原..

告別了鹿，我繼續(xù)往前飛翔，去尋找我的夢(mèng)想."叮鈴鈴"鬧鐘響了.我揉揉睡眼.新的一天又開始了.我要像夢(mèng)中鷹，去尋找我的夢(mèng)想。

想象作文

題目要求進(jìn)行想象作文。作答時(shí)要展開豐富的想象，寫出自己變成了一只怎樣的野生動(dòng)物，展開豐富的想象，寫出自己的所思所感，進(jìn)行正確作答。

題目考查學(xué)生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“題目要求”來寫，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，講述自己在夢(mèng)中變成雄鷹的經(jīng)歷，作文中心突出，語句通順，有真情實(shí)感。

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四川省瀘州市2022年小升初語文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（18分）

1．（2022·瀘州）按照多音字的讀音把下列詞語分類，并工整地寫在橫線上。

著陸著急著火著重著慌著迷著裝著手

zháo：

zhuó：

著急著火著慌著迷；著陸著重著裝著手

拼音

“著陸”應(yīng)讀zhuó，是降落的意思；“著急”應(yīng)讀zháojí，是焦躁不安的意思；“著火”應(yīng)讀：zháohuǒ，是點(diǎn)燃的意思；“著重”應(yīng)讀zhuózhòng，是側(cè)重的意思；“著慌”應(yīng)讀zháohuāng，是著急、慌張的意思；“著迷”應(yīng)讀zháomí，指對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好；“著裝”應(yīng)讀zhuózhuāng，指穿戴的意思；“著手”應(yīng)讀zhuóshǒu，是動(dòng)手的意思。

故解析為：著急著火著慌著迷；著陸著重著裝著手；

題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

2．（2022·瀘州）下面橫線上填入的短語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

人生道路上的分歧給未來帶來了不確定性，然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素，一種力量把你往那邊拉，____，____，____；另一種力量把你往這邊拉，____，____，____。

A．欺騙你引誘你逼迫你教育你引導(dǎo)你愛護(hù)你

B．引誘你欺騙你逼迫你引導(dǎo)你教育你愛護(hù)你

C．引誘你逼迫你欺騙你引導(dǎo)你教育你愛護(hù)你

D．引誘你欺騙你逼迫你愛護(hù)你教育你引導(dǎo)你

D

詞匯運(yùn)用

結(jié)合句子表述的意思，“一種力量把你往那邊拉”后面應(yīng)該選擇“引誘你欺騙你逼迫你”這是表示“往不好的方向拉”，“引誘你欺騙你逼迫你”表示“拉”的“力度”由弱到強(qiáng)?！傲硪环N力量把你往這邊拉，”后面應(yīng)該填“愛護(hù)你教育你引導(dǎo)你”表示對(duì)人循序漸進(jìn)的影響過程。

故解析為：D。

題目考查學(xué)生對(duì)詞語的正確理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)首先要認(rèn)真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表述的意思揣摩所填詞語應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時(shí)對(duì)詞語意思的理解，做出正確選擇。

3．（2022·瀘州）給下面兩句話加上標(biāo)點(diǎn)，使每句話都能表示不同的意思。

（1）釀酒缸缸好造醋壇壇酸

（2）下雨天留客天天留我不留

（1）釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。

釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。

（2）下雨天留客，天留我不留。

下雨天留客天，留我不留？

語言表述

（1）這句一種可以加標(biāo)點(diǎn)為“釀酒缸缸好，造醋壇壇酸?！币馑际轻劸圃齑锥己艹晒?，另一種是“釀酒缸缸好造醋，壇壇酸”意思是釀的酒就像醋一樣，都是酸的。

（2）“下雨天留客，天留我不留”意思是下雨天應(yīng)該留下客人，但是我不同意；“下雨天留客天，留我不留”下雨天和留客天本來是應(yīng)該留下客人的，要不要把我留下？

故解析為：（1）釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。（2）下雨天留客，天留我不留；下雨天留客天，留我不留？

題目考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。作答時(shí)要結(jié)合題目中句子，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確進(jìn)行斷句和節(jié)奏劃分，進(jìn)行正確作答。

4．（2022·瀘州）照樣子，把句子寫具體。

例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（1）教室里真靜啊，。

（2）這場(chǎng)雨真大啊，。

（3）汽車跑得真快啊，。

（1）靜得像空曠的山谷

（2）大得像瓢潑一樣

（3）快得像閃電一樣

句子排序、仿寫

（1）結(jié)合例句中比喻修辭手法的運(yùn)用，抓住“教室里安靜”的特點(diǎn)，把句子寫具體。

（2）結(jié)合“雨真大”的特點(diǎn)來寫，運(yùn)用比喻的修辭手法，進(jìn)行描寫作答。

（3）這句要抓住“汽車跑得快”運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行作答。

故解析為：（1）靜得像空曠的山谷；（2）大得像瓢潑一樣；（3）快得像閃電一樣

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

二、積累運(yùn)用。（23分）

5．（2022·瀘州）回顧課文連線。

諸葛亮《景陽岡》斗敵

李大釗《草船借箭》斗智

武松《十六年前的回憶》斗虎

課文內(nèi)容理解

結(jié)合相關(guān)原著的內(nèi)容，諸葛亮是《草船借箭》中的人物，描寫他與周瑜、曹操“斗智”的故事；李大釗是《十六年前的回憶》中的人物，主要描寫李大釗與反動(dòng)派“斗敵”的故事；武松是《景陽岡》中的人物，主要描寫武松在景陽岡“斗虎”的故事。

題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析和判斷，即可順利作答。

6．（2022·瀘州）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填上空。

（1）在小草纖弱的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著這么強(qiáng)大的生命力，難怪詩人這樣感嘆道：“，。“

（2）；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

（3）“赤橙黃綠青藍(lán)紫，？”這兩句詩中描寫的眼前的景物是。由此聯(lián)想到的是。

（1）野火燒不盡；春風(fēng)吹又生

（2）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳

（3）誰持彩練當(dāng)空舞；彩虹；當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士奮勇殺敵的戰(zhàn)斗情景

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；對(duì)聯(lián)

（1）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”出自唐代詩人白居易《賦得古原草送別》，描寫小草旺盛的生命力。

（2）“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！睙o錫東林書院的一副對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)的是讀書人既認(rèn)真讀書，又關(guān)心國(guó)家大事的胸懷。

（3）“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”出自毛澤東《菩薩蠻·大柏地》，詩句中描寫的是彩虹，當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士奮勇殺敵的戰(zhàn)斗情景。結(jié)合對(duì)詩句的理解，進(jìn)行正確作答。

故解析為：（1）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生；（2）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；（3）誰持彩練當(dāng)空舞；彩虹；當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士奮勇殺敵的戰(zhàn)斗情景

題目考查對(duì)文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的歸納點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書寫要正確。

7．（2022·瀘州）綜合性學(xué)習(xí)。

世界各國(guó)讀者以各種各樣的方式紀(jì)念安徒生，為了紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動(dòng)和快樂的童話巨人，你們班計(jì)劃舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們以極高的熱情積極籌備。

（1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題：。

（2）請(qǐng)就安徒生童話對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡(jiǎn)短開場(chǎng)白。

（1）走進(jìn)安徒生，徜徉童話世界

（2）安徒生是19世紀(jì)丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”，他的每篇優(yōu)秀的故事都能讓我們深沉地沉浸其中，感受到世界是如此的美妙。安徒生童話陪伴了我整個(gè)童年時(shí)光，為我的童年帶來了美好的回憶。現(xiàn)在讓我來帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)安徒生，徜徉童話世界，傾聽一個(gè)個(gè)感人至深的故事吧。

語言表述；文學(xué)文化常識(shí)

（1）結(jié)合對(duì)安徒生的了解和認(rèn)識(shí)，確定活動(dòng)的主題，進(jìn)行作答；

（2）安徒生童話是世界文學(xué)的經(jīng)典之作，結(jié)合對(duì)童話故事的理解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己喜歡的人物，進(jìn)行正確作答。

故解析為：（1）走進(jìn)安徒生，徜徉童話世界；（2）安徒生是19世紀(jì)丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”，他的每篇優(yōu)秀的故事都能讓我們深沉地沉浸其中，感受到世界是如此的美妙。安徒生童話陪伴了我整個(gè)童年時(shí)光，為我的童年帶來了美好的回憶?，F(xiàn)在讓我來帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)安徒生，徜徉童話世界，傾聽一個(gè)個(gè)感人至深的故事吧。

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

8．（2022·瀘州）按要求作答。

（1）馬上就要期末測(cè)試了，一向成績(jī)優(yōu)秀的小東突然患病住院兩周，好朋友小方前去探望，面對(duì)病床上焦躁不安的小東和床邊憂心忡忡的小東媽媽，小方安慰小東后又安慰小東的媽媽。你認(rèn)為小方該怎樣說呢？

（2）如果你所認(rèn)識(shí)的一位父親在教育子女方面感到困惑，請(qǐng)你向他推薦一本相關(guān)的名著，并說說你推薦的理由。

（3）世界的水污染形勢(shì)確實(shí)相當(dāng)嚴(yán)峻，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)到了刻不容緩的地步，為了保護(hù)好水資源，請(qǐng)發(fā)出我們的呼吁。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條保護(hù)水資源的公益用語。

（4）《西游記》是我國(guó)古典四大文學(xué)名著之一，在這部長(zhǎng)篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象。比如會(huì)七十二變的孫悟空、慈悲為懷的唐僧等等。這些人物對(duì)同學(xué)們來說是耳熟能詳，你最喜歡哪個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要的介紹他的故事。

（1）小東，因?yàn)樯o法參加測(cè)試實(shí)在很遺憾。但是你不要難過，等病好了可以申請(qǐng)補(bǔ)考，我相信你一定會(huì)取得好成績(jī)的。阿姨，你也不要難過，身體健康才是最重要的，我們一起幫助小東戰(zhàn)勝疾病，相信一切都會(huì)好起來。

（2）我向您推薦《傅雷家書》，這是著名音樂家、教育家父類寫給他兒子傅聰?shù)臅?，每一封心中都包含著教育的智慧，相信?duì)您也會(huì)很有啟發(fā)。

（3）保護(hù)水資源，共享美好未來。

（4）《西游記》中，我最喜歡孫悟空，他不僅武藝高強(qiáng)、神通廣大，一心護(hù)送師傅西天取經(jīng)。在師傅多次錯(cuò)怪、責(zé)罵甚至念緊箍咒懲罰他后，他卻不計(jì)前嫌一心一意保護(hù)師傅。這是“德才兼?zhèn)洹钡暮猛降堋?/p>

語言表述；文學(xué)文化常識(shí)

（1）結(jié)合題目要求，好朋友因?yàn)樯o法參加期末測(cè)試，表述時(shí)要真誠(chéng)的對(duì)小東和媽媽進(jìn)行勸慰，表述出自己的真情實(shí)感。

（2）結(jié)合自己閱讀有關(guān)教育子女方面的書籍，進(jìn)行描述作答，把原著的主要內(nèi)容介紹清楚。

（3）結(jié)合水資源的重要意義以及保護(hù)水資源的措施，進(jìn)行理解作答。

（4）結(jié)合對(duì)《西游記》的閱讀，根據(jù)原著中的人物形象，結(jié)合自己的認(rèn)知進(jìn)行表述，把印象深刻的故事寫清楚。

故解析為：（1）小東，因?yàn)樯o法參加測(cè)試實(shí)在很遺憾。但是你不要難過，等病好了可以申請(qǐng)補(bǔ)考，我相信你一定會(huì)取得好成績(jī)的。阿姨，你也不要難過，身體健康才是最重要的，我們一起幫助小東戰(zhàn)勝疾病，相信一切都會(huì)好起來。（2）我向您推薦《傅雷家書》，這是著名音樂家、教育家父類寫給他兒子傅聰?shù)臅?，每一封心中都包含著教育的智慧，相信?duì)您也會(huì)很有啟發(fā)。（3）保護(hù)水資源，共享美好未來。（4）《西游記》中，我最喜歡孫悟空，他不僅武藝高強(qiáng)、神通廣大，一心護(hù)送師傅西天取經(jīng)。在師傅多次錯(cuò)怪、責(zé)罵甚至念緊箍咒懲罰他后，他卻不計(jì)前嫌一心一意保護(hù)師傅。這是“德才兼?zhèn)洹钡暮猛降堋?/p>

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

三、閱讀理解。（29分）

（2022·瀘州）閱讀材料，回答問題。

閱讀材料1：

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

閱讀材料2：

老師頌

別人從生活中撈取黃金，

您獲得的不僅是黃金，

您的黃金是早晨的太陽，

您的銀子是十五的月亮，

您的自豪是桃李芬芳。

老師，您是世界上最富有的人。

9．根據(jù)自己的理解填上空。

詩歌中的“桃李”指。

詩歌第一句中的“黃金”指。

10．閱讀《老師頌》，為什么說老師是世界上最富有的人？

11．閱讀材料1是學(xué)生對(duì)老師由衷的贊美，請(qǐng)選擇你最敬佩的教師，仿照材料1寫下你對(duì)老師的印象。

9．老師的學(xué)生；獲得的財(cái)富

10．老師獲得的是國(guó)家和民族的希望，社會(huì)的幸福安康以及學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)

11．您不是歌唱家，卻讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿快樂；您不是畫家，卻讓我們的學(xué)習(xí)生活五彩繽紛；您不是太陽，卻帶給我們光明和溫暖，敬愛的老師，您是蠟燭，是人梯，犧牲自己，照亮了我們。

詩

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

9．結(jié)合材料內(nèi)容，結(jié)合文中語句“您的自豪是桃李芬芳?！笨芍?，“桃李”指老師的學(xué)生；“別人從生活中撈取黃金，”這句中的“黃金”指的是“財(cái)富”。結(jié)合句子意思，進(jìn)行理解作答。

故解析為：老師的學(xué)生；獲得的財(cái)富；

10．結(jié)合詩歌內(nèi)容，老師獲得的是國(guó)家和民族的希望，社會(huì)的幸福安康以及學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，所以說老師是世界上最富有的人。結(jié)合對(duì)詩句的正確理解，進(jìn)行作答。

故解析為：老師獲得的是國(guó)家和民族的希望，社會(huì)的幸福安康以及學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)；

11．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選擇自己印象深刻的老師，運(yùn)用材料一中的描寫和表述方法，進(jìn)行正確表述。

故解析為：您不是歌唱家，卻讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿快樂；您不是畫家，卻讓我們的學(xué)習(xí)生活五彩繽紛；您不是太陽，卻帶給我們光明和溫暖，敬愛的老師，您是蠟燭，是人梯，犧牲自己，照亮了我們。

（2022·瀘州）課外閱讀。

祖母的葵花

我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。

是祖母種的。①祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。

記憶里的黃花總也開不敗。

絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。②扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對(duì)遙遠(yuǎn)的他方懷了無限的向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的情。

還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了．遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。

最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。

凡·高在1888年《向日葵》里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。凡·高說，那是愛的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。

我的祖母不知道凡·高，不懂得愛的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的光彩?？ㄩ_了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。

葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香。葵花成熟起來，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匣子里。放在陽光下曬，一會(huì)兒就聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原來是一朵花的魂?。?/p>

瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。

如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在開放，開在祖母的心窩里。

12．文中第3自然段說“記憶里的黃花總也開不敗“。通讀全文，說說“我“記憶里的黃花有哪些。

13．聯(lián)系上下文，從不同方面體會(huì)“這是一種香香的等待，這樣的等待很幸?！币痪渲屑狱c(diǎn)詞語的妙處。

14．品味文中畫線句的表述效果。

15．“一顆瓜子，原來是一朵花的魂??！”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

16．文中第7自然段寫到了凡·高和他創(chuàng)作的《向日葵》，這樣寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

17．請(qǐng)從下面的兩題中任選一題作答。（若兩題都做，只批閱第①題）（想象合乎情理，描寫生動(dòng)形象，語言準(zhǔn)確流暢）

①祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子．跟在祖母身邊的“我”會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開合理想象，進(jìn)行描寫，不超過60個(gè)字。（可描寫神態(tài)，可描寫動(dòng)作，可描寫語言，可描寫心理）

②“如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看?！弊婺缚赡茉谙胄┦裁茨?？請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，進(jìn)行描寫，不超過60個(gè)字。

我選題

12．絲瓜、黃瓜的花；烏子的花；葵花

13．一方面寫出了對(duì)葵花籽的香味的喜愛和渴望，另一方面象征著童年的快樂和幸福。

14．用繡花比喻祖母種植葵花的過程，寫出了祖母侍弄土地時(shí)的用心和細(xì)致；運(yùn)用擬人的手法，寫出了絲瓜、黃瓜花的可愛，表現(xiàn)了的喜愛之情；

15．花朵的香氣來自于瓜子的香氣，有了瓜子才有了花朵的清香和美麗。

16．在凡·高失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。同樣在的童年中，祖母的葵花給帶來了快樂、溫暖和力量，也帶給深深的愛