四川省廣安市鄰水縣20222023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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四川省廣安市鄰水縣2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．（2023四下·鄰水期末）在田字格里拼寫詞語(yǔ)。

yōulǜzhìxùfúrónɡpàiqiǎn

shuòɡuǒjièshàoshíjiànchénɡfá

2．（2023四下·鄰水期末）用下面的字組詞再加偏旁組成新字，組成詞語(yǔ)。

賓

吉

止

劉

3．（2023四下·鄰水期末）“欲飲琵琶馬上催”中“欲”的意思是（）。

A．想要B．將要C．還要D．只要

4．（2023四下·鄰水期末）下面句中標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（）。

A．當(dāng)《少林寺》風(fēng)靡全國(guó)時(shí)，他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。

B．雨來問爸爸：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”

C．天空還是一片淺藍(lán)、顏色很淺。

D．馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。

5．（2023四下·鄰水期末）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A．《海上日出》的是巴金先生。

B．《小英雄雨來（節(jié)選）》中的動(dòng)人故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

C．雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)是“黑”、“奇”“大”。

D．寫游記時(shí)，我們可以采用移步換景的方法來描寫景物。

6．（2023四下·鄰水期末）下面句子中說法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．冰心女士90歲生日那天，有人給她祝壽時(shí)說：“祝您福如東海，壽比南山?！?/p>

B．小明對(duì)趙老師說：“老師，我不恥下問，快給我講講這道題！”

C．服務(wù)員翠花端著一盤熱氣騰騰的紅燒豬大腸，高聲對(duì)客人喊道：“誰(shuí)的大腸？誰(shuí)的大腸？”

D．熱心的李軍見鄰居劉大爺正吃力地拎著煤氣罐下樓，就趕緊上前幫了一把說：“喲，劉大爺，您又沒氣了！”

7．（2023四下·鄰水期末）根據(jù)所學(xué)課文填上空。

（1）小英雄雨來為了掩護(hù)革命干部，地同敵人作斗爭(zhēng)，人們用“”來贊美他，我能用一個(gè)四字詞語(yǔ)“”來形容雨來。

（2）《獨(dú)坐敬亭山》中的“、”兩句詩(shī)表述了詩(shī)人與敬亭山之間互為知己的感情。

（3）照樣子，寫詞語(yǔ)。

天高地闊（帶有“天”“地”）；、、

甜甜密蜜（AABB式）；、、

姍姍來遲（AABC式詞語(yǔ)）、、

（4）補(bǔ)充成語(yǔ)，并寫出所填字的意思。

懸梁刺

壁偷光

鐵成針

門立雪

（5）讀句子體會(huì)其中表述的情感填上空。

①“鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！弊x著這個(gè)句子感受到。

②我從“小小的天窗是你唯一的慰藉?！斌w會(huì)到天窗給孩子們帶來的。

③“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?！备惺艿接陙?。

8．（2020四下·期末）按要求完成練習(xí)。

（1）眼看就要撞船了,人們?cè)趺茨懿痪o張呢(改為陳述句)

（2）雨來渾身光溜溜的,怎么也抓不住。(改為比喻句)

（3）青銅一家將所有的一切的時(shí)間都用在了蘆花鞋的編織上。(修改病句)

（4）它要是不高興,誰(shuí)說多少好話,它一聲不吭。(在括號(hào)里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞)

（5）風(fēng)兒唱著歌,喚醒了沉睡中的大地。(仿寫句子)

9．（2023四下·鄰水期末）體會(huì)句子中冒號(hào)的用法，再?gòu)脑~語(yǔ)中選一個(gè)，仿照著寫一寫。

后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

從詞語(yǔ)“愛臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶”中選一個(gè)仿寫：

10．（2023四下·鄰水期末）口語(yǔ)交際：

說新聞：在最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流。要說明新聞的來源，把新聞講

清楚，不要隨意更改內(nèi)容，最后還可以說說自己對(duì)這則新聞的看法。

二、閱讀題：（13分）

（2023四下·鄰水期末）詩(shī)歌鑒賞。

清平樂．村居

[宋]辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒_________溪東，中兒_________。最喜小兒亡賴，溪頭_________。

11．根據(jù)原文填上空補(bǔ)充詩(shī)句。

12．本詞的詞牌名是“”，題目是"”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”、”等也是詞牌名。

13．下列理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A．詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂的樣子。

B．詞的上闋描寫了江南山村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面。

C．這首詞圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動(dòng)。

D．全詞表述了對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛之情。

14．詞的上闋中"”描寫鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴”一詞并無(wú)貶義，而是形容小兒。最后一句中“”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。

15．征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年的，看到《清平樂·村居》中描繪的情景時(shí)，他會(huì)想：。

（2023四下·鄰水期末）課外閱讀。

信念的力量

有個(gè)孩子無(wú)意中把一顆杏核埋在墻角下邊。杏樹苗居然沖破堅(jiān)硬的殼和多石的土地，向藍(lán)天露出笑臉。不久，這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹。

“嘻，這是什么樹苗？把它的尖兒掐了，看它能長(zhǎng)成什么怪樣！嘻嘻！”

杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長(zhǎng)出兩枝小杈。

“這是什么東西？怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。

杏樹流著眼淚在雪下過了一個(gè)嚴(yán)酷的冬天?？纱禾煲坏?，它又抽出芽來。當(dāng)它到開花的年齡的時(shí)候，孩子的爺爺又覺得礙眼，便鋸去了幾個(gè)枝杈。

掐尖、斧砍、鋸杈并沒有熄滅杏樹心頭的火焰。當(dāng)又一個(gè)春天到來的時(shí)候，杏樹終于長(zhǎng)到墻角外邊，開出鮮艷的花朵。

很多小鳥來賞花，它們望著杏樹滿是創(chuàng)傷而又彎曲的身體，不由得驚叫起來：“你靠什么力量活下來，又開出這么美麗的花？”杏樹回顧自己走過的艱辛道路，沉思很久，最后深情地說：“希望，還有信念。”

16．解釋詞語(yǔ)。

不由分說：

回顧：

17．杏樹在成長(zhǎng)的道路上經(jīng)歷的困難有：

18．杏樹靠“希望”和“信念”的力量活了下來并開出鮮艷的花朵，它的希望和信念是什么？

三、習(xí)作百花園（30分）

19．（2023四下·鄰水期末）我們身邊的人各有各的品質(zhì)。比如有的人愛動(dòng)腦筋，有的人樂于助人，有的人性格開朗，有的人勇敢堅(jiān)強(qiáng)，還有的人在音樂、美術(shù)、小發(fā)明等方面有特長(zhǎng)……請(qǐng)你拿起手中的筆，選擇一個(gè)你熟悉的人，題目自擬。寫一篇習(xí)作，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中表現(xiàn)人物的品質(zhì)，從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。書寫工整，不少于400字。

解析解答部分

1．憂慮；秩序；芙蓉；派遣；碩果；介紹；實(shí)踐；懲罰

看拼音寫漢字

書寫時(shí)注意，“憂慮”的“慮”是左上包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：“虍”，不要寫成“虛”；“秩序”的“序”是左上包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：“廣”，不要寫成“續(xù)”；“芙蓉”部首都是：艸，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“夫容”；“派遣”的“遣”偏旁是：辶，是半包圍結(jié)構(gòu)；“碩果”的“碩”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：石；“介紹”注意“紹”不要寫成“招”；“實(shí)踐”不要寫成“時(shí)減”；“懲罰”的“罰”偏旁是：罒，都是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“程法”。

故解析為：憂慮、秩序、芙蓉、派遣、碩果、介紹、實(shí)踐、懲罰

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．賓客；濱；海濱；吉利；潔；潔凈；停止；址；地址；劉胡蘭；瀏；瀏覽

字形辨析

本題考查了偏旁部首。結(jié)合題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累加偏旁組新字，再組詞即可，如：“賓”：bīn。部首宀，組詞：賓客。“賓”加“氵”組成“海濱”的“濱”；“吉”：jí。部首口，組詞：吉利?！凹奔印般摺苯M成“潔凈”的“潔”；“止”：zhǐ。部首止，組詞：停止?！爸埂奔印巴痢苯M成“地址”的“址”；“劉”：liú。部首刂，組詞：劉胡蘭?！皠ⅰ奔印般摺苯M成“瀏覽”的“瀏”；

故解析為：賓客、濱、海濱、吉利、潔、潔凈、停止、址、地址、劉胡蘭、瀏、瀏覽

考查形近字的理解和掌握，多加積累，正確書寫及理解形近字的意思。本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)︰①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

3．A

字義

出自唐朝王翰的《涼州詞》，意思是：歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)豪情滿懷?！坝睂⒁?。

故解析為：A

考查了對(duì)古典詩(shī)詞的翻譯，分析時(shí)要注意詩(shī)詞表述的含義，結(jié)合已有的知識(shí)細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)，通過朗讀、感悟，才能體會(huì)到。

4．C

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

A、B、D項(xiàng)正確；

C項(xiàng)有誤，句子中間的停頓用逗號(hào)，把“天空還是一片淺藍(lán)”的后面的頓號(hào)改為逗號(hào)。

故解析為：C

考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。常見的點(diǎn)號(hào)有七種：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)，常見的標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)。主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，熟能生巧。

5．B

文章大意理解；文章主旨理解；作品

A、C、D項(xiàng)正確；

B項(xiàng)有誤，發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是保定白洋淀的故事。1940年，晉察冀邊區(qū)冀東地區(qū)管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無(wú)限的眷戀。他從小親身目睹了年長(zhǎng)他幾歲的本村兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)一群天真無(wú)邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時(shí)代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》，這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。

故解析為：B

本題考查課文內(nèi)容理解。學(xué)生可回憶所學(xué)課文進(jìn)行解答。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到.上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

6．A

語(yǔ)言得體；其他語(yǔ)言表述

A項(xiàng)正確；

B項(xiàng)有誤，“不以為恥辱”：不以向比自己學(xué)識(shí)差或地位低的人去請(qǐng)教為可恥。形容虛心求教。改為“虛心求教”；

C項(xiàng)有誤，“誰(shuí)的大腸？誰(shuí)的大腸？”改為”誰(shuí)點(diǎn)餐的紅燒豬大腸”。

D項(xiàng)有誤，“喲，劉大爺，您又沒氣了！”改為“喲，劉大爺，您又沒有力氣了！”

故解析為：A

考查了句子理解的能力。平常多加積累與訓(xùn)練，才能達(dá)到熟能生巧的效果。

7．（1）英勇頑強(qiáng)；有志不在年高；機(jī)智勇敢。

（2）相看兩不厭；只有敬亭山

（3）天南地北；天崩地；裂天長(zhǎng)地久；平平安安；高高興興；快快樂樂；欣欣向榮；井井有條；津津樂道

（4）股；大腿；鑿；打孔；杵；舂米或捶衣的木棒；程；程頤

（5）對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛與贊美；快樂；勇敢頑強(qiáng)

AABB式詞語(yǔ)；AABC式詞語(yǔ)；補(bǔ)充成語(yǔ)；古詩(shī)詞運(yùn)用；文章大意理解；文章主旨理解

（1）出自《小英雄雨來》，本文講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對(duì)日本人的英雄事跡。內(nèi)容簡(jiǎn)介1940年，晉察冀邊區(qū)冀東地區(qū)管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無(wú)限的眷戀?！缎∮⑿塾陙怼分饕獙懥嗽诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了。他堅(jiān)決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）“相看兩不厭，只有敬亭山”意思是：你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。出自唐代詩(shī)人李白的《獨(dú)坐敬亭山》。

（3）根據(jù)題干內(nèi)容，“天高地闊”中包含了“天”“地”，據(jù)此仿寫即可。如：天南地北、天崩地裂、天長(zhǎng)地久；甜甜密蜜：詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型是AABB，類似的詞語(yǔ)有：平平安安、高高興興、快快樂樂；姍姍來遲，詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型是AABC，類似的詞語(yǔ)有：欣欣向榮、井井有條、津津樂道。

（4）“懸梁刺股”：比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)?！肮伞保捍笸??！拌彵谕倒狻保何鳚h匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦?！拌彙保捍蚩??！拌F杵成針”：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功?！拌啤保呼┟谆虼芬碌哪景??！俺涕T立雪”：學(xué)生恭敬受教?，F(xiàn)比喻尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問長(zhǎng)者的尊敬?！背獭埃撼填U。

（5）①課文《鄉(xiāng)下人家》用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了瓜藤攀架、鮮花綻放、雨后春筍、雞群覓食、門前晚餐和鴨子戲水等畫面，為我們展現(xiàn)了樸實(shí)、自然、和諧的鄉(xiāng)村生活，也表述了對(duì)鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情。②《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文。課文描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫面，聽到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表述了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。③《小英雄雨來》主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了。他堅(jiān)決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

故解析為：（1）英勇頑強(qiáng)、有志不在年高、機(jī)智勇敢。（2）相看兩不厭、只有敬亭山。（3）天南地北、天崩地裂、天長(zhǎng)地久、平平安安、高高興興、快快樂樂、欣欣向榮、井井有條、津津樂道。（4）股、大腿、鑿、打孔、杵、舂米或捶衣的木棒、程、程頤。（5）對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛與贊美、快樂、勇敢頑強(qiáng)

本題考查課文內(nèi)容理解、古詩(shī)文理解、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。學(xué)生可回憶所學(xué)課文進(jìn)行解答。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到.上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

8．（1）眼看就要撞船了,人們很緊張。

（2）示例:雨來渾身光溜溜的,像一條小泥鰍,怎么也抓不住。

（3）青銅一家將所有的時(shí)間都用在了蘆花鞋的編織上。

（4）無(wú)論；都

（5）示例:寧?kù)o的夜晚只有天上的星星在眨著眼睛竊竊私語(yǔ)。

修辭手法；修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

（1）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

（3）“所有的”和“一切的”語(yǔ)義重復(fù)，刪掉“一切的”。

（4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選“無(wú)論……都……”

（5）本題旨在考查學(xué)生表述能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)相同或相似的擬人句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。

故解析為：（1）眼看就要撞船了,人們很緊張。

（2）示例:雨來渾身光溜溜的,像一條小泥鰍,怎么也抓不住。

（3）青銅一家將所有的時(shí)間都用在了蘆花鞋的編織上。

（4）無(wú)論、都

（5）示例:寧?kù)o的夜晚只有天上的星星在眨著眼睛竊竊私語(yǔ)。

（1）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表述能力。

（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

（5）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表述能力。模仿時(shí)言之有理即可。

9．鄰居王奶奶可真是熱心腸：樓道臟了，她總是揮舞著笤帚，把地面打掃得干干凈凈；她要是做了好吃的，定會(huì)分給我們這群孩子嘗嘗。

仿寫

冒號(hào)是行文中常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之一通常表示提示語(yǔ)后的停頓或表示提示下文或總括上文。這里冒號(hào)的作用是引出解釋性話語(yǔ)。選擇”愛臭美的小狗”的學(xué)生可以對(duì)小狗進(jìn)行一連串的外貌和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)小狗的可愛。選擇“粗心的小杰”主題的可以描寫小杰做的一些粗心的事跡。選擇“熱心腸的老奶奶”的學(xué)生可以寫老奶奶的熱心腸。這類題學(xué)生可以自由發(fā)揮，言之有理即可。

故解析為：鄰居王奶奶可真是熱心腸：樓道臟了，她總是揮舞著笤帚，把地面打掃得干干凈凈；她要是做了好吃的，定會(huì)分給我們這群孩子嘗嘗。

考查了句子的仿寫和冒號(hào)的掌握情況。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。仿寫句子是目前語(yǔ)文測(cè)試的—大熱點(diǎn)。由于此種試題要求考生針對(duì)提供的新語(yǔ)境仿造句式，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，思維力度大，符合當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方向，是—種綜合考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主題觀。

10．外國(guó)人能搞的，我們也能，而且比他們還要好！4月29日11時(shí)22分左右，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭搭載的“天和”核心艙在海南文昌發(fā)射中心發(fā)射升空并順利抵達(dá)軌道，拉開了我國(guó)空間站建設(shè)的序幕。當(dāng)我從中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中看到這則新聞時(shí)心情非常激動(dòng)，為我國(guó)在航天領(lǐng)域取得這樣的成績(jī)而欣喜萬(wàn)分?？吹阶鎳?guó)日益強(qiáng)大，作為一個(gè)中國(guó)人也倍感自豪和驕傲。

語(yǔ)言得體；其他語(yǔ)言表述

本題口語(yǔ)交際考查的是圍繞既定的主題進(jìn)行的說話訓(xùn)練，注意結(jié)合題干的要求“說新聞”這一主題來說話。要求我們選擇最近一則感興趣的新聞和同學(xué)交流，要注意說清楚新聞的來源。在選取新聞時(shí)可以注意選取一些偏向于正能量的正面新聞，這樣便于自己后面陳述看法。

故解析為：外國(guó)人能搞的，我們也能，而且比他們還要好！4月29日11時(shí)22分左右，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭搭載的“天和”核心艙在海南文昌發(fā)射中心發(fā)射升空并順利抵達(dá)軌道，拉開了我國(guó)空間站建設(shè)的序幕。當(dāng)我從中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中看到這則新聞時(shí)心情非常激動(dòng)，為我國(guó)在航天領(lǐng)域取得這樣的成績(jī)而欣喜萬(wàn)分?？吹阶鎳?guó)日益強(qiáng)大，作為一個(gè)中國(guó)人也倍感自豪和驕傲。

考查了口語(yǔ)交際的能力，口語(yǔ)交際是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用?？谡Z(yǔ)交際的練習(xí)貫穿于小學(xué)階段的全過程，目的促使小學(xué)生的口頭表述能力與書面表述能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

11．鋤豆；正織雞籠；臥剝蓮蓬

12．清平樂；村居；采桑子；如夢(mèng)令

13．B

14．茅檐低小，溪上青青草；頑皮、淘氣；臥

15．要是人人都能過上這樣安居樂業(yè)的生活，那該多好呀！

詩(shī)

本題考查的是對(duì)詩(shī)歌感情主旨的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表述的情感做題。

11．“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”意思是：大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

故解析為：鋤豆；正織雞籠；臥剝蓮蓬

12．清平樂（yuè）：原為唐教坊曲名，取用漢樂府“清樂”、“平樂”這兩個(gè)樂調(diào)而命名。后用作詞牌名。題目是：村居。此詞是辛棄疾閑居帶湖期間所作。由于辛棄疾始終堅(jiān)持抗金的政治主張，一直遭受當(dāng)權(quán)投降派的排斥和打壓。從四十三歲起，他長(zhǎng)期未得任用。所以他在隱居中更加關(guān)注農(nóng)村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。這首《清平樂·村居》就是其中之一。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“采桑子”“如夢(mèng)令”等也是詞牌名。

故解析為：清平樂、村居、采桑子、如夢(mèng)令

13．A、C、D項(xiàng)正確；B項(xiàng)有誤，上闋頭兩句，寫這個(gè)五口之家，有一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。在這里，只用了淡淡的兩筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環(huán)境勾畫出來了。不難看出，這兩句在全首詞中，還兼有點(diǎn)明環(huán)境和地點(diǎn)的使命。下片寫大兒子擔(dān)負(fù)著溪東豆地里鋤草的重?fù)?dān)。二兒子年紀(jì)尚小，只能做點(diǎn)輔助勞動(dòng)，所以在家里編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他趴在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)。這說明農(nóng)村中絕大多數(shù)并非坐以待食、不勞而獲的閑人，即使是未成丁的孩子也要干點(diǎn)力所能及的活兒，則成年人的辛苦勤奮可想而知?！芭P”字確實(shí)使用最妙，它把小兒趴在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。表現(xiàn)出只有老人和尚無(wú)勞動(dòng)力的年齡最小的孩子，才悠然自得其樂。用了側(cè)筆反襯手法，反映農(nóng)村生活中一個(gè)恬靜閑適的側(cè)面，卻給讀者留下了大幅度的想象補(bǔ)充余地。故選B。

故解析為：B

14．詞的上闋中，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而把它們組合在一個(gè)畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美?！巴觯╳ú）賴”：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無(wú)”?！跋^臥剝蓮蓬?！币馑际牵核龣M臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。臥：趴。

故解析為：茅檐低小，溪上青青草；頑皮、淘氣；臥

15．這首詞，是晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)寫的，詞作描寫農(nóng)村和平寧?kù)o、樸素安適的生活，并不能說是對(duì)現(xiàn)實(shí)的粉飾。從一生始終關(guān)心宋朝恢復(fù)大業(yè)來看，他向往這樣的農(nóng)村生活，因而會(huì)更加激起他抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的愛國(guó)熱忱。就當(dāng)時(shí)的情況來說，在遠(yuǎn)離抗金前線的村莊，這種和平寧?kù)o的生活，也是存在的，此作并非是主觀想象的產(chǎn)物，而是現(xiàn)實(shí)生活的反映?？吹健肚迤綐贰ご寰印分忻枥L的情景時(shí)，他會(huì)想：要是人人都能過上這樣安居樂業(yè)的生活，那該多好呀！

故解析為：要是人人都能過上這樣安居樂業(yè)的生活，那該多好呀！

16．不容人分辯、解釋。；回憶過去發(fā)生的事情。

17．沖破堅(jiān)硬的殼和多石的土地；被掐尖；被斧砍；被鋸杈。

18．一定要長(zhǎng)大并且開花。

敘事類記敘文閱讀

完成此題目一般分為以下幾步：1、認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2、了解短文后，帶問題讀短文，可邊讀邊做。文章記敘了杏樹雖然遭遇了堅(jiān)硬的殼和多石的土地，被掐尖，被斧砍，被鋸枝等困難，但是仍然不放棄，堅(jiān)守著自己的希望和信念，終于長(zhǎng)大了并且開出了美麗的花朵。告訴讀者，做事要有理想和信念，那樣就會(huì)成功。

16．考查了解釋詞語(yǔ)?？梢月?lián)系上下文分析作答。不由分說：由：聽從，順便；分說：辯白，解說。不容人分辯解釋?；仡櫍夯叵脒^去，思考過去發(fā)生的事件；對(duì)某一時(shí)期的事態(tài)的總的觀察。

故解析為：不容人分辯、解釋?；貞涍^去發(fā)生的事情。

17．考查了對(duì)內(nèi)容的概括。從“種子居然沖破堅(jiān)硬的殼和多石的土地、掐尖、斧砍、鋸枝并沒有熄滅杏樹心頭的火焰”可知解析。

故解析為：沖破堅(jiān)硬的殼和多石的土地；被掐尖；被斧砍；被鋸杈。

18．考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“可春天一到，它又抽出芽來、當(dāng)又一個(gè)春天到來的時(shí)候，杏樹終于長(zhǎng)到墻角外邊，開出鮮艷的花朵”可知，“希望”和“信念”是一定要長(zhǎng)大并且開花。

故解析為：一定要長(zhǎng)大并且開花。

19．夸夸我的同學(xué)今天我要來夸夸我們班的小晉，我們班的小晉又高又瘦，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海，尖尖的瓜子臉上鑲嵌著一雙黑寶石般的眼睛，透露著智慧的光芒，還真有點(diǎn)小詩(shī)人的樣子。所以我們都稱他為“小詩(shī)人”。

有一次下課后，班級(jí)的同學(xué)們都一窩蜂跑出去玩，只有我和小晉在教室里，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)小晉正捧著一本《宋詞》認(rèn)真地看，嘴里還不停地嘟囔著李清照的《如夢(mèng)令》。我問他：“你為什么不像他們一樣出去玩，而是在班級(jí)里看書呢”他告訴我說：“因?yàn)槲蚁矚g古詩(shī)詞，而且多讀古詩(shī)詞可以武裝我們的頭腦?！甭犓f完，我簡(jiǎn)直對(duì)他刮目相看，佩服得五體投地。

小晉喜歡古詩(shī)詞在我們區(qū)的古詩(shī)詞大會(huì)上充分地表現(xiàn)了出來。有一次，區(qū)里舉辦了一個(gè)古詩(shī)詞大會(huì)，小晉代表我們班去參加競(jìng)賽。主持人提出的問題他都能對(duì)答如流，最后有一道題特別難，把所有人都給難住了，其他選手都未能解答，小晉卻緩緩站起來，說出了正確解析，為我們班贏得了區(qū)里的第一名。

小晉就是一個(gè)這樣的小詩(shī)人，真所謂“小腦瓜，大智慧啊!”大家說說，難道我們不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)嗎

寫人類作文

本次習(xí)作為自命題的作文，要求以“我們身邊的人各有各的品質(zhì)”為立意，寫一篇習(xí)作。回顧自己的學(xué)習(xí)與生活，想想你身邊的人都有什么優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。讓我們拿起手中的筆，選擇一個(gè)你熟悉的人，表述對(duì)他人的贊美之情。寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例，重點(diǎn)部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表述出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表述這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

本文小選取典型的事例，描寫了熱愛古詩(shī)詞的同學(xué)，表述了對(duì)他的敬佩之情，能運(yùn)用外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫刻畫人物，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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四川省廣安市鄰水縣2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．（2023四下·鄰水期末）在田字格里拼寫詞語(yǔ)。

yōulǜzhìxùfúrónɡpàiqiǎn

shuòɡuǒjièshàoshíjiànchénɡfá

憂慮；秩序；芙蓉；派遣；碩果；介紹；實(shí)踐；懲罰

看拼音寫漢字

書寫時(shí)注意，“憂慮”的“慮”是左上包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：“虍”，不要寫成“虛”；“秩序”的“序”是左上包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：“廣”，不要寫成“續(xù)”；“芙蓉”部首都是：艸，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“夫容”；“派遣”的“遣”偏旁是：辶，是半包圍結(jié)構(gòu)；“碩果”的“碩”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：石；“介紹”注意“紹”不要寫成“招”；“實(shí)踐”不要寫成“時(shí)減”；“懲罰”的“罰”偏旁是：罒，都是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“程法”。

故解析為：憂慮、秩序、芙蓉、派遣、碩果、介紹、實(shí)踐、懲罰

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．（2023四下·鄰水期末）用下面的字組詞再加偏旁組成新字，組成詞語(yǔ)。

賓

吉

止

劉

賓客；濱；海濱；吉利；潔；潔凈；停止；址；地址；劉胡蘭；瀏；瀏覽

字形辨析

本題考查了偏旁部首。結(jié)合題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累加偏旁組新字，再組詞即可，如：“賓”：bīn。部首宀，組詞：賓客?！百e”加“氵”組成“海濱”的“濱”；“吉”：jí。部首口，組詞：吉利?！凹奔印般摺苯M成“潔凈”的“潔”；“止”：zhǐ。部首止，組詞：停止。“止”加“土”組成“地址”的“址”；“劉”：liú。部首刂，組詞：劉胡蘭?！皠ⅰ奔印般摺苯M成“瀏覽”的“瀏”；

故解析為：賓客、濱、海濱、吉利、潔、潔凈、停止、址、地址、劉胡蘭、瀏、瀏覽

考查形近字的理解和掌握，多加積累，正確書寫及理解形近字的意思。本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)︰①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

3．（2023四下·鄰水期末）“欲飲琵琶馬上催”中“欲”的意思是（）。

A．想要B．將要C．還要D．只要

A

字義

出自唐朝王翰的《涼州詞》，意思是：歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)豪情滿懷?！坝睂⒁?。

故解析為：A

考查了對(duì)古典詩(shī)詞的翻譯，分析時(shí)要注意詩(shī)詞表述的含義，結(jié)合已有的知識(shí)細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)，通過朗讀、感悟，才能體會(huì)到。

4．（2023四下·鄰水期末）下面句中標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（）。

A．當(dāng)《少林寺》風(fēng)靡全國(guó)時(shí)，他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。

B．雨來問爸爸：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”

C．天空還是一片淺藍(lán)、顏色很淺。

D．馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。

C

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

A、B、D項(xiàng)正確；

C項(xiàng)有誤，句子中間的停頓用逗號(hào)，把“天空還是一片淺藍(lán)”的后面的頓號(hào)改為逗號(hào)。

故解析為：C

考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。常見的點(diǎn)號(hào)有七種：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)，常見的標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)。主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，熟能生巧。

5．（2023四下·鄰水期末）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A．《海上日出》的是巴金先生。

B．《小英雄雨來（節(jié)選）》中的動(dòng)人故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

C．雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)是“黑”、“奇”“大”。

D．寫游記時(shí)，我們可以采用移步換景的方法來描寫景物。

B

文章大意理解；文章主旨理解；作品

A、C、D項(xiàng)正確；

B項(xiàng)有誤，發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是保定白洋淀的故事。1940年，晉察冀邊區(qū)冀東地區(qū)管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無(wú)限的眷戀。他從小親身目睹了年長(zhǎng)他幾歲的本村兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)一群天真無(wú)邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時(shí)代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》，這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。

故解析為：B

本題考查課文內(nèi)容理解。學(xué)生可回憶所學(xué)課文進(jìn)行解答。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到.上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

6．（2023四下·鄰水期末）下面句子中說法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．冰心女士90歲生日那天，有人給她祝壽時(shí)說：“祝您福如東海，壽比南山?！?/p>

B．小明對(duì)趙老師說：“老師，我不恥下問，快給我講講這道題！”

C．服務(wù)員翠花端著一盤熱氣騰騰的紅燒豬大腸，高聲對(duì)客人喊道：“誰(shuí)的大腸？誰(shuí)的大腸？”

D．熱心的李軍見鄰居劉大爺正吃力地拎著煤氣罐下樓，就趕緊上前幫了一把說：“喲，劉大爺，您又沒氣了！”

A

語(yǔ)言得體；其他語(yǔ)言表述

A項(xiàng)正確；

B項(xiàng)有誤，“不以為恥辱”：不以向比自己學(xué)識(shí)差或地位低的人去請(qǐng)教為可恥。形容虛心求教。改為“虛心求教”；

C項(xiàng)有誤，“誰(shuí)的大腸？誰(shuí)的大腸？”改為”誰(shuí)點(diǎn)餐的紅燒豬大腸”。

D項(xiàng)有誤，“喲，劉大爺，您又沒氣了！”改為“喲，劉大爺，您又沒有力氣了！”

故解析為：A

考查了句子理解的能力。平常多加積累與訓(xùn)練，才能達(dá)到熟能生巧的效果。

7．（2023四下·鄰水期末）根據(jù)所學(xué)課文填上空。

（1）小英雄雨來為了掩護(hù)革命干部，地同敵人作斗爭(zhēng)，人們用“”來贊美他，我能用一個(gè)四字詞語(yǔ)“”來形容雨來。

（2）《獨(dú)坐敬亭山》中的“、”兩句詩(shī)表述了詩(shī)人與敬亭山之間互為知己的感情。

（3）照樣子，寫詞語(yǔ)。

天高地闊（帶有“天”“地”）；、、

甜甜密蜜（AABB式）；、、

姍姍來遲（AABC式詞語(yǔ)）、、

（4）補(bǔ)充成語(yǔ)，并寫出所填字的意思。

懸梁刺

壁偷光

鐵成針

門立雪

（5）讀句子體會(huì)其中表述的情感填上空。

①“鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！弊x著這個(gè)句子感受到。

②我從“小小的天窗是你唯一的慰藉?！斌w會(huì)到天窗給孩子們帶來的。

③“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?！备惺艿接陙?。

（1）英勇頑強(qiáng)；有志不在年高；機(jī)智勇敢。

（2）相看兩不厭；只有敬亭山

（3）天南地北；天崩地；裂天長(zhǎng)地久；平平安安；高高興興；快快樂樂；欣欣向榮；井井有條；津津樂道

（4）股；大腿；鑿；打孔；杵；舂米或捶衣的木棒；程；程頤

（5）對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛與贊美；快樂；勇敢頑強(qiáng)

AABB式詞語(yǔ)；AABC式詞語(yǔ)；補(bǔ)充成語(yǔ)；古詩(shī)詞運(yùn)用；文章大意理解；文章主旨理解

（1）出自《小英雄雨來》，本文講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對(duì)日本人的英雄事跡。內(nèi)容簡(jiǎn)介1940年，晉察冀邊區(qū)冀東地區(qū)管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無(wú)限的眷戀。《小英雄雨來》主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了。他堅(jiān)決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）“相看兩不厭，只有敬亭山”意思是：你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。出自唐代詩(shī)人李白的《獨(dú)坐敬亭山》。

（3）根據(jù)題干內(nèi)容，“天高地闊”中包含了“天”“地”，據(jù)此仿寫即可。如：天南地北、天崩地裂、天長(zhǎng)地久；甜甜密蜜：詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型是AABB，類似的詞語(yǔ)有：平平安安、高高興興、快快樂樂；姍姍來遲，詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型是AABC，類似的詞語(yǔ)有：欣欣向榮、井井有條、津津樂道。

（4）“懸梁刺股”：比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)?！肮伞保捍笸取！拌彵谕倒狻保何鳚h匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦?！拌彙保捍蚩??！拌F杵成針”：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。“杵”：舂米或捶衣的木棒?！俺涕T立雪”：學(xué)生恭敬受教?，F(xiàn)比喻尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問長(zhǎng)者的尊敬。”程“：程頤。

（5）①課文《鄉(xiāng)下人家》用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了瓜藤攀架、鮮花綻放、雨后春筍、雞群覓食、門前晚餐和鴨子戲水等畫面，為我們展現(xiàn)了樸實(shí)、自然、和諧的鄉(xiāng)村生活，也表述了對(duì)鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情。②《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文。課文描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫面，聽到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表述了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。③《小英雄雨來》主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了。他堅(jiān)決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

故解析為：（1）英勇頑強(qiáng)、有志不在年高、機(jī)智勇敢。（2）相看兩不厭、只有敬亭山。（3）天南地北、天崩地裂、天長(zhǎng)地久、平平安安、高高興興、快快樂樂、欣欣向榮、井井有條、津津樂道。（4）股、大腿、鑿、打孔、杵、舂米或捶衣的木棒、程、程頤。（5）對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛與贊美、快樂、勇敢頑強(qiáng)

本題考查課文內(nèi)容理解、古詩(shī)文理解、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。學(xué)生可回憶所學(xué)課文進(jìn)行解答。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到.上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

8．（2020四下·期末）按要求完成練習(xí)。

（1）眼看就要撞船了,人們?cè)趺茨懿痪o張呢(改為陳述句)

（2）雨來渾身光溜溜的,怎么也抓不住。(改為比喻句)

（3）青銅一家將所有的一切的時(shí)間都用在了蘆花鞋的編織上。(修改病句)

（4）它要是不高興,誰(shuí)說多少好話,它一聲不吭。(在括號(hào)里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞)

（5）風(fēng)兒唱著歌,喚醒了沉睡中的大地。(仿寫句子)

（1）眼看就要撞船了,人們很緊張。

（2）示例:雨來渾身光溜溜的,像一條小泥鰍,怎么也抓不住。

（3）青銅一家將所有的時(shí)間都用在了蘆花鞋的編織上。

（4）無(wú)論；都

（5）示例:寧?kù)o的夜晚只有天上的星星在眨著眼睛竊竊私語(yǔ)。

修辭手法；修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

（1）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

（3）“所有的”和“一切的”語(yǔ)義重復(fù)，刪掉“一切的”。

（4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選“無(wú)論……都……”

（5）本題旨在考查學(xué)生表述能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)相同或相似的擬人句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。

故解析為：（1）眼看就要撞船了,人們很緊張。

（2）示例:雨來渾身光溜溜的,像一條小泥鰍,怎么也抓不住。

（3）青銅一家將所有的時(shí)間都用在了蘆花鞋的編織上。

（4）無(wú)論、都

（5）示例:寧?kù)o的夜晚只有天上的星星在眨著眼睛竊竊私語(yǔ)。

（1）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表述能力。

（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

（5）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表述能力。模仿時(shí)言之有理即可。

9．（2023四下·鄰水期末）體會(huì)句子中冒號(hào)的用法，再?gòu)脑~語(yǔ)中選一個(gè)，仿照著寫一寫。

后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

從詞語(yǔ)“愛臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶”中選一個(gè)仿寫：

鄰居王奶奶可真是熱心腸：樓道臟了，她總是揮舞著笤帚，把地面打掃得干干凈凈；她要是做了好吃的，定會(huì)分給我們這群孩子嘗嘗。

仿寫

冒號(hào)是行文中常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之一通常表示提示語(yǔ)后的停頓或表示提示下文或總括上文。這里冒號(hào)的作用是引出解釋性話語(yǔ)。選擇”愛臭美的小狗”的學(xué)生可以對(duì)小狗進(jìn)行一連串的外貌和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)小狗的可愛。選擇“粗心的小杰”主題的可以描寫小杰做的一些粗心的事跡。選擇“熱心腸的老奶奶”的學(xué)生可以寫老奶奶的熱心腸。這類題學(xué)生可以自由發(fā)揮，言之有理即可。

故解析為：鄰居王奶奶可真是熱心腸：樓道臟了，她總是揮舞著笤帚，把地面打掃得干干凈凈；她要是做了好吃的，定會(huì)分給我們這群孩子嘗嘗。

考查了句子的仿寫和冒號(hào)的掌握情況。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。仿寫句子是目前語(yǔ)文測(cè)試的—大熱點(diǎn)。由于此種試題要求考生針對(duì)提供的新語(yǔ)境仿造句式，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，思維力度大，符合當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方向，是—種綜合考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主題觀。

10．（2023四下·鄰水期末）口語(yǔ)交際：

說新聞：在最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流。要說明新聞的來源，把新聞講

清楚，不要隨意更改內(nèi)容，最后還可以說說自己對(duì)這則新聞的看法。

外國(guó)人能搞的，我們也能，而且比他們還要好！4月29日11時(shí)22分左右，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭搭載的“天和”核心艙在海南文昌發(fā)射中心發(fā)射升空并順利抵達(dá)軌道，拉開了我國(guó)空間站建設(shè)的序幕。當(dāng)我從中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中看到這則新聞時(shí)心情非常激動(dòng)，為我國(guó)在航天領(lǐng)域取得這樣的成績(jī)而欣喜萬(wàn)分?？吹阶鎳?guó)日益強(qiáng)大，作為一個(gè)中國(guó)人也倍感自豪和驕傲。

語(yǔ)言得體；其他語(yǔ)言表述

本題口語(yǔ)交際考查的是圍繞既定的主題進(jìn)行的說話訓(xùn)練，注意結(jié)合題干的要求“說新聞”這一主題來說話。要求我們選擇最近一則感興趣的新聞和同學(xué)交流，要注意說清楚新聞的來源。在選取新聞時(shí)可以注意選取一些偏向于正能量的正面新聞，這樣便于自己后面陳述看法。

故解析為：外國(guó)人能搞的，我們也能，而且比他們還要好！4月29日11時(shí)22分左右，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭搭載的“天和”核心艙在海南文昌發(fā)射中心發(fā)射升空并順利抵達(dá)軌道，拉開了我國(guó)空間站建設(shè)的序幕。當(dāng)我從中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中看到這則新聞時(shí)心情非常激動(dòng)，為我國(guó)在航天領(lǐng)域取得這樣的成績(jī)而欣喜萬(wàn)分?？吹阶鎳?guó)日益強(qiáng)大，作為一個(gè)中國(guó)人也倍感自豪和驕傲。

考查了口語(yǔ)交際的能力，口語(yǔ)交際是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用?？谡Z(yǔ)交際的練習(xí)貫穿于小學(xué)階段的全過程，目的促使小學(xué)生的口頭表述能力與書面表述能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、閱讀題：（13分）

（2023四下·鄰水期末）詩(shī)歌鑒賞。

清平樂．村居

[宋]辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒_________溪東，中兒_________。最喜小兒亡賴，溪頭_________。

11．根據(jù)原文填上空補(bǔ)充詩(shī)句。

12．本詞的詞牌名是“”，題目是"”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”、”等也是詞牌名。

13．下列理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A．詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂的樣子。

B．詞的上闋描寫了江南山村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面。

C．這首詞圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動(dòng)。

D．全詞表述了對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛之情。

14．詞的上闋中"”描寫鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴”一詞并無(wú)貶義，而是形容小兒。最后一句中“”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。

15．征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年的，看到《清平樂·村居》中描繪的情景時(shí)，他會(huì)想：。

11．鋤豆；正織雞籠；臥剝蓮蓬

12．清平樂；村居；采桑子；如夢(mèng)令

13．B

14．茅檐低小，溪上青青草；頑皮、淘氣；臥

15．要是人人都能過上這樣安居樂業(yè)的生活，那該多好呀！

詩(shī)

本題考查的是對(duì)詩(shī)歌感情主旨的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表述的情感做題。

11．“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”意思是：大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

故解析為：鋤豆；正織雞籠；臥剝蓮蓬

12．清平樂（yuè）：原為唐教坊曲名，取用漢樂府“清樂”、“平樂”這兩個(gè)樂調(diào)而命名。后用作詞牌名。題目是：村居。此詞是辛棄疾閑居帶湖期間所作。由于辛棄疾始終堅(jiān)持抗金的政治主張，一直遭受當(dāng)權(quán)投降派的排斥和打壓。從四十三歲起，他長(zhǎng)期未得任用。所以他在隱居中更加關(guān)注農(nóng)村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。這首《清平樂·村居》就是其中之一。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“采桑子”“如夢(mèng)令”等也是詞牌名。

故解析為：清平樂、村居、采桑子、如夢(mèng)令

13．A、C、D項(xiàng)正確；B項(xiàng)有誤，上闋頭兩句，寫這個(gè)五口之家，有一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。在這里，只用了淡淡的兩筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環(huán)境勾畫出來了。不難看出，這兩句在全首詞中，還兼有點(diǎn)明環(huán)境和地點(diǎn)的使命。下片寫大兒子擔(dān)負(fù)著溪東豆地里鋤草的重?fù)?dān)。二兒子年紀(jì)尚小，只能做點(diǎn)輔助勞動(dòng)，所以在家里編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他趴在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)。這說明農(nóng)村中絕大多數(shù)并非坐以待食、不勞而獲的閑人，即使是未成丁的孩子也要干點(diǎn)力所能及的活兒，則成年人的辛苦勤奮可想而知。“臥”字確實(shí)使用最妙，它把小兒趴在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。表現(xiàn)出只有老人和尚無(wú)勞動(dòng)力的年齡最小的孩子，才悠然自得其樂。用了側(cè)筆反襯手法，反映農(nóng)村生活中一個(gè)恬靜閑適的側(cè)面，卻給讀者留下了大幅度的想象補(bǔ)充余地。故選B。

故解析為：B

14．詞的上闋中，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而把它們組合在一個(gè)畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。“亡（wú）賴”：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無(wú)”?！跋^臥剝蓮蓬?！币馑际牵核龣M臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。臥：趴。

故解析為：茅檐低小，溪上青青草；頑皮、淘氣；臥

15．這首詞，是晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)寫的，詞作描寫農(nóng)村和平寧?kù)o、樸素安適的生活，并不能說是對(duì)現(xiàn)實(shí)的粉飾。從一生始終關(guān)心宋朝恢復(fù)大業(yè)來看，他向往這樣的農(nóng)村生活，因而會(huì)更加激起他抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的愛國(guó)熱忱。就當(dāng)時(shí)的情況來說，在遠(yuǎn)離抗金前線的村莊