《通信原理》課程標(biāo)準(zhǔn)

《通信原理》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：210430課程類別：專業(yè)課適用專業(yè)：通信技術(shù)課程學(xué)時(shí)：72執(zhí)筆人：審定人：一、課程定位和課程設(shè)計(jì)（一）課程性質(zhì)與作用1.課程性質(zhì)。本課程是通信技術(shù)專業(yè)的行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程，是校企合作開發(fā)的基于通信系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護(hù)工作過程的課程。2.課程的作用。本課程是通信技術(shù)專業(yè)的重要的專業(yè)課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中占有重要的地位和作用，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握信號在通信系統(tǒng)中的傳輸過程，會(huì)對各種通信系統(tǒng)電路進(jìn)行調(diào)試。3.課程在課程體系中的定位及與前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系。本門課以工學(xué)為主線，以提高學(xué)生的行業(yè)通用能力為落腳點(diǎn)，融入了我院辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生未來職業(yè)崗位需求，與其他通信類課程相輔相成，形成合力，共同打造學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的行業(yè)通用能力。前導(dǎo)課程有《電子電路基礎(chǔ)》，后續(xù)課程有《移動(dòng)通信技術(shù)》、《交換技術(shù)》、《光纖通信》，在教學(xué)過程中起一個(gè)承上啟下的作用。（二）課程設(shè)計(jì)理念本課程以我院“優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地”辦學(xué)理念為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力為指向，根據(jù)不同年級的學(xué)生特點(diǎn)以及課程設(shè)置要求，把“工學(xué)結(jié)合”的思想貫穿在課程教學(xué)過程當(dāng)中。課程設(shè)計(jì)以崗位需求為導(dǎo)向，聘請企業(yè)專家共同開發(fā)課程，并通過一系列的企業(yè)調(diào)研與分析，我們得到了企業(yè)中通信系統(tǒng)調(diào)試維護(hù)維護(hù)崗位典型工作過程，本課程就是基于通信系統(tǒng)的維護(hù)、調(diào)試的典型工作過程來設(shè)計(jì)和開發(fā)學(xué)習(xí)情境，做到每一個(gè)模塊的實(shí)施都是一個(gè)完整的工作過程。課程設(shè)計(jì)中貫穿以下理念：一是“育人為本，德育為先”的理念。力求打造適應(yīng)社會(huì)需要的、具有良好的職業(yè)素質(zhì)的高端技能型專門人才。二是終身學(xué)習(xí)理念。使學(xué)生沿著設(shè)計(jì)的成長路線，分階段、有側(cè)重地學(xué)習(xí)，具備成功的品質(zhì)。三是多元智能導(dǎo)向的學(xué)生觀。突出學(xué)生主體，確定多維目標(biāo)，實(shí)施多層級教育，形成多元評價(jià)。四是構(gòu)建主義的課程觀。課程教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在參與、活動(dòng)、情感體驗(yàn)中，成長、成熟、成才、成功。（三）課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)基于工作過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，從通信設(shè)備安裝、調(diào)試和維護(hù)崗位分析入手，確定工作任務(wù)，對課程進(jìn)行重構(gòu)和整合，確定課程內(nèi)容。理論知識以夠用為原則，逐步提升學(xué)生的各項(xiàng)職業(yè)能力，并通過理論的講授和實(shí)踐的練習(xí)，學(xué)生奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的動(dòng)手能力，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供保障。教學(xué)實(shí)施時(shí)，以典型工作任務(wù)為主線，通過單元設(shè)計(jì)、過程引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和模塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位所需要的技能，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，提高就業(yè)的競爭力。本課程設(shè)計(jì)考慮到了不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，包含許多將來面對的工作崗位中的問題、事件和案例，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。確立起以能力目標(biāo)、項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生主體的教學(xué)模式。二、課程目標(biāo)《通信原理》的課程目標(biāo)是：掌握通信系統(tǒng)的原理；學(xué)會(huì)分析通信系統(tǒng)性能的好壞；會(huì)測試各種通信系統(tǒng)的電路。（一）知識目標(biāo)1.理解通信系統(tǒng)中信號傳輸?shù)倪^程。2.掌握衡量模擬通信系統(tǒng)性能好壞的方法。3.掌握衡量數(shù)字通信系統(tǒng)性能好壞的方法。（二）能力目標(biāo)1.能調(diào)試通信系統(tǒng)電路。2.能設(shè)計(jì)通信系統(tǒng)的電路。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生的良好時(shí)間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識。4.培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。5.培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)6.培養(yǎng)學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、忍耐力、耐挫折力三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求（一）單元教學(xué)設(shè)計(jì)模塊單元學(xué)習(xí)內(nèi)容（單元任務(wù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、技能、態(tài)度目標(biāo)）課時(shí)理論實(shí)踐1.模擬信號的直接傳輸1.1幅度調(diào)制1.2頻率調(diào)制1.3相位調(diào)制1.1幅度調(diào)制電路的調(diào)試1.2頻率調(diào)制電路的調(diào)試1.3相位調(diào)制電路的調(diào)試知識目標(biāo)：掌握模擬信號調(diào)制解調(diào)的原理；技能目標(biāo)：能夠分析模擬調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)性能的好壞，并根據(jù)模擬系統(tǒng)參數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)配置；會(huì)測試模擬調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)的電路；態(tài)度目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確定位崗位工作任務(wù)，主動(dòng)將所學(xué)知識與工作任務(wù)相契合，善于發(fā)現(xiàn)問題，并具備解決問題的能力與勇氣。10102.模擬信號的數(shù)字傳輸2.1脈沖編碼調(diào)制2.2增量調(diào)制2.3模數(shù)轉(zhuǎn)換的改進(jìn)型方法2.1PCM模數(shù)轉(zhuǎn)換電路的調(diào)試2.2增量調(diào)制電路的調(diào)試知識目標(biāo)：掌握抽樣、量化和編碼的原理；技能目標(biāo)：能夠把模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，并根據(jù)系統(tǒng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)備配置；會(huì)分析系統(tǒng)性能好壞；能夠調(diào)試系統(tǒng)電路；態(tài)度目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確定位崗位工作任務(wù)，主動(dòng)將所學(xué)知識與工作任務(wù)相契合，善于發(fā)現(xiàn)問題，并具備解決問題的能力與勇氣。10103.數(shù)字信號的基帶傳輸3.1碼型選擇的原則3.2數(shù)字系統(tǒng)無碼間串?dāng)_傳輸?shù)臈l件3.1性能優(yōu)良的碼型的編碼規(guī)則3.2怎樣消除碼間干擾3.3眼圖的觀測方法和用途知識目標(biāo)：掌握數(shù)字信號的頻譜特性及無干擾傳輸系統(tǒng)的理論知識；技能目標(biāo)：會(huì)分析數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)性能的好壞；會(huì)測試系統(tǒng)的電路；態(tài)度目標(biāo)：能享受工作，接受工作上的啟迪和挑戰(zhàn)。具有團(tuán)隊(duì)合作意識，具有耐壓力，為企業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。10104.數(shù)字信號的頻帶傳輸4.1幅移鍵控4.2頻移鍵控4.3相移鍵控4.1幅移鍵控電路的調(diào)試4.2頻移鍵控電路的調(diào)試4.3相移鍵控電路的調(diào)試知識目標(biāo)：掌握數(shù)字信號調(diào)制解調(diào)的原理；技能目標(biāo)：會(huì)分析數(shù)字載波傳輸系統(tǒng)性能的好壞；會(huì)測試系統(tǒng)電路；態(tài)度目標(biāo)：能享受工作，接受工作上的啟迪和挑戰(zhàn)。具有團(tuán)隊(duì)合作意識，具有耐壓力，為企業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。102（二）單元教學(xué)要求單元1.掌握幅度調(diào)制和解調(diào)的原理，了解幅度調(diào)制系統(tǒng)性能好壞的衡量方法，會(huì)調(diào)試幅度調(diào)制系統(tǒng)的電路。單元2.。掌握頻率調(diào)制和解調(diào)的原理，了解頻率調(diào)制系統(tǒng)性能好壞的衡量方法，會(huì)調(diào)試頻率調(diào)制系統(tǒng)的電路單元3.掌握相位調(diào)制和解調(diào)的原理，了解相位調(diào)制系統(tǒng)性能好壞的衡量方法，會(huì)調(diào)試相位調(diào)制系統(tǒng)的電路。單元4.掌握PCM（脈沖編碼調(diào)制）的三個(gè)步驟抽樣、量化、編碼的步驟，了解PCM系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，會(huì)調(diào)試脈沖編碼調(diào)制系統(tǒng)的電路。單元5.掌握增量調(diào)制的原理，了解增量調(diào)制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，會(huì)調(diào)試增量調(diào)制系統(tǒng)的電路。單元6.掌握模數(shù)轉(zhuǎn)換方法的改進(jìn)方法，會(huì)設(shè)計(jì)各種系統(tǒng)并調(diào)試電路。單元7.掌握數(shù)字信號碼型選擇的原則，會(huì)根據(jù)碼型的原則編碼，會(huì)在不同系統(tǒng)中選擇合適的碼型。單元8.掌握消除和減小碼間干擾的方法，會(huì)用眼圖宏觀的觀測熟悉系統(tǒng)性能的好壞，并調(diào)試電路。單元9.掌握ASK調(diào)制和解調(diào)的原理，了解ASK調(diào)制系統(tǒng)性能好壞的衡量方法，會(huì)調(diào)試ASK調(diào)制系統(tǒng)的電路。單元10.掌握FSk調(diào)制和解調(diào)的原理，了解FSK調(diào)制系統(tǒng)性能好壞的衡量方法，會(huì)調(diào)試FSK調(diào)制系統(tǒng)的電路。單元11.掌握PSK調(diào)制和解調(diào)的原理，了解PSK調(diào)制系統(tǒng)性能好壞的衡量方法，會(huì)調(diào)試PSK調(diào)制系統(tǒng)的電路。四、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段采取以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為本位，工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中采用多種不同的教學(xué)方法，三個(gè)模塊中都用到了演示法、討論法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和角色扮演法等，充分實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做一體化，教研產(chǎn)一條龍”。采用了多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室操練、校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)手段。評價(jià)體系上，采取綜合評定的方式，遵循平時(shí)表現(xiàn)、綜合素質(zhì)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。綜合素質(zhì)主要考核點(diǎn)：基礎(chǔ)知識，創(chuàng)新能力及拓展能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要考核點(diǎn)：能通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成教師課堂教給的項(xiàng)目。序號能力訓(xùn)練模塊教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)模式考核方法、標(biāo)準(zhǔn)11.模擬信號的直接傳輸演示法案例教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法角色扮演法多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室操練學(xué)生主體，以能力培養(yǎng)為本位，融工作學(xué)習(xí)于一體平時(shí)成績20%+項(xiàng)目積分40%+企業(yè)實(shí)訓(xùn)40%，結(jié)果分為優(yōu)、良、及格、不及格22.模擬信號的數(shù)字傳輸演示法討論法案例教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法角色扮演法多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室操作學(xué)生主體，以能力培養(yǎng)為本位，融工作學(xué)習(xí)于一體平時(shí)成績20%+項(xiàng)目積分40%+企業(yè)實(shí)訓(xùn)40%，結(jié)果分為優(yōu)、良、及格、不及格33.數(shù)字信號的基帶傳輸案例教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法角色扮演法多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室操作、校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)生主體，以能力培養(yǎng)為本位，融工作學(xué)習(xí)于一體平時(shí)成績20%+項(xiàng)目積分40%+企業(yè)實(shí)訓(xùn)40%，結(jié)果分為優(yōu)、良、及格、不及格44.數(shù)字信號的頻帶傳輸演示法案例教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法角色扮演法多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室操作、校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)生主體，以能力培養(yǎng)為本位，融工作學(xué)習(xí)于一體平時(shí)成績20%+項(xiàng)目積分40%+企業(yè)實(shí)訓(xùn)40%，結(jié)果分為優(yōu)、良、及格、不及格五、課程實(shí)施條件（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求專任教師：教師有企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，要求教師有掌握調(diào)制解調(diào)原理及通信系統(tǒng)的工作過程。對本行業(yè)有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)能力，能跟上行業(yè)先進(jìn)要求。兼職教師：教師需經(jīng)過教學(xué)基本功培訓(xùn)，有2年以上通信設(shè)備安裝調(diào)試維護(hù)崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（二）校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件要求校內(nèi)有通信原理實(shí)訓(xùn)室能完成通信原理的基本試驗(yàn)，