2023-2024學(xué)年江西省上饒市玉山清林中學(xué)高三語文模擬試卷含解析

2023年江西省上饒市玉山清林中學(xué)高二語文模擬試卷

含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）

飛翔的帽子

李顯

星期天早上，天很冷，13歲的安德烈讓媽媽帶他去教堂，他要去問神父一個問題。

勞拉夫人把兒子安德烈抱上輪椅，給他戴上一頂新買的紅色保暖帽，推著輪椅，頂著

寒風(fēng)，去了教堂。

到了教堂，安德烈一個人滑動輪椅，進(jìn)了神父的房間。

沒多久，安德烈出來了，勞拉夫人趕緊迎了上去，關(guān)心地問兒子：“噢，寶貝兒，你

問了神父什么問題？”

安德烈笑了一下說，問題解決了，他已經(jīng)得到了答案。

見兒子不肯說，勞拉夫人不再追問，推著兒子走出教堂。走出沒多遠(yuǎn)，迎面走上來一

個賣報紙的小男孩，小男孩的年齡跟安德烈差不多，這么冷的天，他竟然沒戴帽子，耳朵

和小臉凍得通紅。他禮貌地對勞拉母子說：“你們不需要一份報紙嗎？今天早上出版的晨

報。”

安德烈把目光轉(zhuǎn)向媽媽：“買一份吧？”

勞拉夫人從不看報，她明白兒子為什么讓她買一一兒子是出于同情。她微笑著點點

頭，開始掏錢。讓她沒想到的是，這時，兒子竟然摘下自己的帽子，要送給賣報紙的小男

孩。

賣報紙的小男孩直搖頭，不好意思地說：“謝謝你！我不能要，因為我有帽子，只是早上

匆忙出門忘記戴了。”

安德烈笑著對賣報紙的小男孩說：“我能和你交個朋友嗎？”說著，他友好地伸出

手?！爱?dāng)然！”賣報紙的小男孩友好地和安德烈握手。

“朋友，我把帽子作為禮物送給你，希望你能接受。"安德烈真誠地說，“你現(xiàn)在真

的很需要它，而我一會兒就到家了，再也不需要它了……”

聽到這句話，勞拉夫人心里酸酸的，她明白兒子說的“再也不需要它了”是什么意

思：安德烈得了可怕的癌癥，他知道自己剩下的時日不多了

賣報紙的小男孩欣然接受了安德烈的禮物。

看著小男孩戴上紅色保暖帽美美地離開，安德烈露出了笑容。

賣報紙的小男孩走了之后，安德烈突然想起來什么，叫道："噢，糟糕，我把一樣?xùn)|

西落在帽子里了?！?/p>

勞拉夫人急切地問：“是什么東西，要不要去追那個小男孩？”

安德烈搖搖頭，說：“不，沒什么，把帽子和那樣?xùn)|西都送給他吧。”

回到家后，安德烈的病情突然惡化，勞拉夫人趕緊把兒子送進(jìn)醫(yī)院。

幾天后，安德烈去了天堂。讓勞拉夫人做夢也沒想到的是，兒子臨終前，竟然要求把

自己的遺體捐給醫(yī)院，做科研。

兒子死后，勞拉夫人更加孤獨寂寞了。這天早上，風(fēng)和日麗，她去餐廳做鐘點工。下

班時，外面已經(jīng)變天了，狂風(fēng)怒吼，大雪紛飛，她剛要走出餐廳，餐廳老板突然叫住她，

指著門邊衣架上的一頂保暖帽說：“外面風(fēng)很大，你沒戴帽子，戴上它吧，不用還回來。

記住，當(dāng)你不用時，把它送給需要的人。”

勞拉夫人心里一熱，當(dāng)她看到衣架上那頂帽子時，眼淚差點掉下來，那頂帽子看上去

那樣親切，就像見到了自己的親人一樣。

當(dāng)勞拉夫人走到家門口時，只見路邊有一位清潔工在打掃積雪，那位清潔工竟然沒戴

帽子，于是，她不由自主地摘下帽子，送給那位清潔工，也認(rèn)真地說：“不用還。記住，

當(dāng)你不用時，把它送給需要的人。”清潔工感激得連連道謝。

轉(zhuǎn)眼兩個月過去。

這天是母親節(jié)，勞拉夫人早上起來很傷心。以前，每年的母親節(jié)，兒子都會用自己攢

的零花錢為她買一朵康乃馨，兒子沒了，她再也收不到康乃馨了……

就在勞拉夫人對著兒子的照片默默流淚時，門外傳來敲門聲。

勞拉夫人擦擦眼淚，開門一看，門口站著一老一小兩個陌生人。老的是一位神父，小

的是一個十四五歲的男孩，勞拉夫人看他有點面熟，一時又想不起來在哪見過。

老神父禮貌地問：“夫人，您是安德烈的母親，勞拉夫人嗎？”

勞拉夫人點點頭，問有什么事？

老神父說：“我是瑪麗婭教堂的神父，我身邊這個孩子名叫杰克。幾個月前，杰克來

到教堂，說有一個坐輪椅的男孩送給他一頂帽子。后來，他在帽子的外卷層里發(fā)現(xiàn)一樣重

要的東西，因為他不知道送他帽子的男孩叫什么，家住哪里，所以無法把那樣重要的東西

還給男孩，于是他就來找我?guī)兔?。我在報紙上登了尋人啟事，但沒有找到。后來，我去了

警察局，讓他們幫忙。起初，警察局并不打算幫忙，他們認(rèn)為這并不是一件什么大不了的

事情，而且找一個不知道姓名和住址的孩子很難?？僧?dāng)我把那樣重要的東西拿出來給他們

看了之后，他們立馬答應(yīng)幫忙……感謝上帝，幾經(jīng)周折，終于找到了！”

勞拉夫人傷心地說：“雖然我不知道你們說的那樣重要的東西是什么，可我的兒子已

經(jīng)去了天堂……”

老神父幽幽地說：“不，你的兒子安德烈他還活著！”

勞拉夫人奇怪地愣住了，不知道老神父說的是什么意思。

老神父接著說：“當(dāng)杰克看到帽子里的那樣?xùn)|西后，雖然他非常喜歡那頂帽子，但他

沒有把那頂帽子留為己有，他說，他要像你兒子那樣，也要做一個天使！于是把那頂帽子

送給了別人，并且在送出時說：'不用還，記住，當(dāng)你不需要時，把它送給需要的人。'

讓人感動的是，我發(fā)現(xiàn)，這頂保暖帽正以一種微妙的默契，在小鎮(zhèn)上傳遞著！當(dāng)帽子插上

了感恩的翅膀，就會飛翔！”說完，他把一樣?xùn)|西交到勞拉夫人手上。

勞拉夫人接過一看，竟然是兒子寫的一封信：

今天，我到教堂問神父一個問題：天使在哪里？天使為什么不來幫我？神父對我說：

做一個天使去擁抱別人，比被天使擁抱更幸福。我懂了，所以，我決定，死后把身體捐給

醫(yī)院，在死之前，盡一切可能去幫助別人，我也想做一個天使！看完信，勞拉夫人已是淚

流滿面。

這時，杰克突然從背后拿出一朵鮮艷的康乃馨，送到勞拉夫人面前，深情地說：“媽

媽，母親節(jié)快樂！”

勞拉夫人愣了一下，然后高興地接過康乃馨，把杰克摟進(jìn)懷里，看著那朵芳香四溢的

康乃馨，仿佛看到兒子在笑，她激動地說：“謝謝你！孩子，我很幸福！”

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?分）

A.安德烈讓媽媽買小男孩的報紙，用意有二：一個是同情小男孩，一個是想把帽子送給

小男孩，讓小男孩充當(dāng)愛的使者，替他傳遞愛心。

B.兒子死后，勞拉夫人更加孤獨寂寞了，為了打發(fā)時光，她選擇了做餐廳鐘點工，這樣

可以讓她忘卻心中的傷痛。

C.母親節(jié)那天，勞拉夫人很傷心，因為那天她沒收到別人的祝福，也沒有收到康乃馨。

D.神父說安德烈還活著，讓勞拉夫人很吃驚，感到不知所云。其實神父的意思是安德烈

的高尚品質(zhì)影響了很多人，他的愛心一直傳遞著。

E.小說構(gòu)思精妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事感人，時而讓人悲戚，時而讓人溫暖。帽子的“飛

翔”，其實就是精神的飛翔。

⑵小說中有多處鋪墊，請找出來，并談?wù)勥@樣寫的好處。（6分）

（3）勞拉夫人這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）

（4）勞拉夫人激動地說：“謝謝你！孩子，我很幸福！"你是如何理解“幸福”的？請結(jié)

合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：

（1）答案：DE（D3分E2分C1分，AB不得分）解析：A項，“讓小男孩

充當(dāng)愛的使者，替他傳遞愛心”錯誤，小男孩是在看到了帽子里的信后才決定做個像安德

烈一樣的人的，安德烈起初并沒想到小男孩會替他傳遞愛心；B項，去餐廳做鐘點工與打

發(fā)時間之間沒有必然的因果關(guān)系，文中沒有這個意思；C項，“她沒收到別人的祝福，也

沒有收到康乃馨”錯誤，其實是收到了杰克的祝福和康乃馨。

（2）答案：①勞拉夫人問安德烈向神父問了什么問題，安德烈沒有回答。這為下文安德

烈一系列的行為以及謎底的解釋做鋪墊。②“噢，糟糕，我把一樣?xùn)|西落在帽子里了”。

這為下文信件的內(nèi)容做鋪墊。③“臨終前，竟然要求把自己的遺體捐給醫(yī)院，做科研”

為“死后把身體捐給了醫(yī)院”做鋪墊。④好處：使結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)，條理更加清晰，還給文

章設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了文章的趣味性。（其他情節(jié)只要合理也可以）

（3）答案：①愛子心切。②善解人意。③孤獨寂寞。

（4）答案：①幸福在于精神。勞拉夫人認(rèn)為自己是幸福的，因為她讀了信之后知道兒子

的精神境界是何其高尚，兒子有著豐富的愛心，甚至不惜捐獻(xiàn)自己的遺體；這一切證明一

個人當(dāng)他的精神、道德品質(zhì)達(dá)到了高尚的境界時，幸福感會油然而生，甚至?xí)屪约旱挠H

人都為之驕傲。②幸福在于理解。理解自己，理解別人，當(dāng)互相理解的時候心與心相通，

人與人相融，這是另一種幸福。③幸福在于愛心。奉獻(xiàn)自己的愛心，也感受別人的愛心，

生活在愛的世界中，人是幸福的。

2.社科文閱讀

古體詩，亦名古詩、古風(fēng)或往體詩，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩

（又名今體詩）相對的一種詩體。它的特點是格律限制不太嚴(yán)格，篇幅可長可短，押韻比

較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的

古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。

五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了新變。唐代社會生活領(lǐng)

域的擴(kuò)展和人的思想感情的復(fù)雜化，要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅

短小、格律嚴(yán)整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長

的道路邁進(jìn)。一般說來，較之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩

則趨向筆力馳騁、氣象崢昧、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，

還直接敘述事件，刻畫人物，鋪捧場景，發(fā)生議論，使詩歌表情達(dá)意的功能得到空前的發(fā)

揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風(fēng)的，如王、孟、韋、柳，但較為少見，

不構(gòu)成唐人古詩的主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和

諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫?/p>

然。所以明代格調(diào)論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯。只是他們從伸

正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”

（李攀龍《唐選詩序》），那就太過分了。清王士稹《古詩選》在五言古詩部分選了一百

多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應(yīng)物、柳宗元五家，還

說是“四唐古詩之望，可以略暗焉”（《古詩選?五言詩凡例》），顯示出同一偏見。倒

是明末許學(xué)靈在《詩源辯張》中強(qiáng)調(diào)指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，

不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風(fēng)來硬加繩尺，可謂通達(dá)之見。

至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個問題比較微妙，須細(xì)心體察。我們

看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言

字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時的語調(diào)；七言音促，上口時會給人以發(fā)揚

蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙，許身一何

惑。竊比稷與契”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》），或者像“暮投石壕村，有吏夜

捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫《石壕吏》）這樣的句子，無論敘事還是抒情，

口氣何等自然平實，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿

鎖干門，細(xì)柳新蒲為誰顰”（杜甫《襄江頭》），以至于“中興諸將收山東，捷書夜報清

晝同，河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”（杜甫《洗兵馬》）則不管是悲慨還是喜頌，

是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調(diào)門。抑揚頓挫，鏗鏘成韻。我國古代

傳統(tǒng)上有讀詩和歌詩的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五言和七言在調(diào)

式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢葉以

后即日漸脫離音樂，取得獨立的發(fā)展，七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的范圍內(nèi)，直到

唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。

（節(jié)選自陳伯?！短圃妼W(xué)引論》，有刪改）

1.關(guān)于古體詩，下列表述符合原文意思的一項是（)

A.古體詩產(chǎn)生于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴(yán)整、生命力更強(qiáng)的近體詩后，逐

漸走向衰微。

B.古體詩的格律限制并不嚴(yán)格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對

偶與聲律的特點。

C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更

似絕句律詩。

D.五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結(jié)果；唐人古體雖為“古體”，其實已與

以往古風(fēng)不同。

2.下列關(guān)于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項是（）

A.漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩那

樣開闊。

B.就含蓄淳厚的作風(fēng)而言，漢魏古詩略勝一籌；就表情達(dá)意的功能而論，唐人古詩則更

具優(yōu)勢。

C.唐人古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意

“反律化”。

D.兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩，失

之偏頗。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A.清王士稹對唐人五言古詩只認(rèn)可五家，足見其偏見；明許學(xué)靈明察唐人五古特色，其

觀點可謂通達(dá)。

B.本文第三段采用了對比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律

感方面的不同。

C.本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時代古體詩形式

和內(nèi)容的異同。

D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚

頓挫，鏗鏘成韻。

參考答案：

1.D2.C3.C

1.試題分析：這是考查學(xué)生對文中信息的理解和概括能力。A項“逐漸走向衰微”無中生

有。B項“因而”，強(qiáng)加因果，由文中內(nèi)容可知，“格律限制并不嚴(yán)格”“篇幅可長可

短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律”皆是古體詩的特點，前后沒有因果關(guān)系。C項

“更似絕句律詩”沒有依據(jù)。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因

果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章

的內(nèi)容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，比如本

題，題干要求選出“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項”，考生可以到原文中相應(yīng)

位置尋找選項的內(nèi)容，選項A項”逐漸走向衰微”無中生有。B項“因而”，強(qiáng)加因果，

由文中內(nèi)容可知，“格律限制并不嚴(yán)格"''篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶

與聲律”皆是古體詩的特點，前后沒有因果關(guān)系等。

2.試題分析：這是考查理解文中重要概念的含義。C項原文是說“在音節(jié)上，唐代古詩受

今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不

同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀弧?，?jù)此可知選項說“繼承漢魏古詩”在文中沒有依

據(jù)。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】解答此類題目的時候，首先應(yīng)認(rèn)真審題，“下列關(guān)于‘漢魏古詩’和‘唐人

古詩'的理解與分析，不正確的一項"，那就要求考生應(yīng)到文中找到與選項相關(guān)的內(nèi)容；

然后認(rèn)真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進(jìn)行比較，看選項有無改變文章的表述。

比如本題A項，在文中第三段“進(jìn)入21世紀(jì)了，西方文化潛在的弊端也越來越明顯,主要

表現(xiàn)在人一味地征服自然、改造自然,最后造成了對自然環(huán)境的破壞”，C項說“繼承漢魏

古詩”在文中沒有依據(jù)。

3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”。C項“其作

用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同”不正確，引用的詩論部分，有

的是為了說明古人對唐代的古詩有偏見，如引用清朝王士稹的“四唐古詩之望，可以略睹

焉”就是為了說明王士稹對唐代古詩有偏見。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題

中，“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”；然后就要到文中找到與選項有關(guān)

聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項是否一致。比如選項C,“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把

握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同”不正確，引用的詩論部分，有的是為了說明古人對

唐代的古詩有偏見，如引用清朝王士稹的“四唐古詩之望，可以略睹焉”就是為了說明王

士稹對唐代古詩有偏見。

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。

我國戲曲源遠(yuǎn)流長，飲譽中外，被認(rèn)為是具有中華傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)瑰寶。宋元時

期，戲曲藝術(shù)趨于成熟，從明代中后期乃至清初，戲曲更是進(jìn)入繁榮時期。

文藝繁榮和社會發(fā)展有著密切的依存關(guān)系。在明代中后期，社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系出

現(xiàn)了值得注意的變化。當(dāng)時，手工業(yè)和商業(yè)有了較大發(fā)展，從農(nóng)村流入城鎮(zhèn)的人口日益增

多。城鎮(zhèn)生活不同于農(nóng)村，農(nóng)民習(xí)慣于日出而作，日入而息，男耕女織，各管各的。而城

鎮(zhèn)居民或營商逐利，或麋聚求職，人際交往機(jī)會大大增加，反映到精神生活層面，也出現(xiàn)

很大變化。

當(dāng)城鎮(zhèn)居民相對地減少對土地的依附，人際關(guān)系相應(yīng)地緊密，人的自主意識也相應(yīng)地

得到加強(qiáng)。這時候人們對人自身價值的認(rèn)識以及對正當(dāng)權(quán)益的追求，也相應(yīng)地日益迫切。

文化領(lǐng)域出現(xiàn)了以王學(xué)左派為代表的“異端”思想。許多劇作家受到這具有一定進(jìn)步意義

的思想影響，跳出以戲曲創(chuàng)作自娛自樂的小圈子，更多地思考戲曲應(yīng)如何針硬現(xiàn)實，促進(jìn)

社會進(jìn)步的問題。

由明入清，政治和經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)了“天崩地解”的大變動，以王夫之、黃宗羲為代表

的知識分子，經(jīng)歷國破家亡，痛定思痛。他們既吸取了王學(xué)左派某些方面的進(jìn)步主張，又

反對空談心性，更重視篤行和務(wù)實。他們從晚明文風(fēng)的過分張揚主體性，轉(zhuǎn)而更多地思考

社會現(xiàn)實問題，力圖借鑒興亡教訓(xùn)。顯然，在明清之際這個社會經(jīng)濟(jì)和政治出現(xiàn)大變動的

時代，講求情與理合一的思潮讓進(jìn)步劇作家們更多地面對社會現(xiàn)實，同情人民大眾，反思

歷史得失。時代的呼喚，社會的變革，正是推動明清戲曲創(chuàng)作走向繁榮的前提，并為一座

座戲曲高峰的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

明清一些作品之所以能成為經(jīng)典，還在于其作者不片面追求“票房價值”。他們長期

觀察社會，深入體驗人生，認(rèn)真檢索文獻(xiàn)?？傊?，他們嚴(yán)肅認(rèn)真，苦心孤詣，才搦筆和

墨，進(jìn)行寫作。湯顯祖從被貶往嶺南之初，便在大庾嶺一帶考察有關(guān)女鬼迷人的傳說，后

又經(jīng)歷幾年嶺南生活，了解到嶺南有異于中原的風(fēng)土人情，回到遂昌才開始創(chuàng)作《牡丹

亭》，寫活了柳夢梅這個具有嶺南特色的形象。至于《長生殿》，“蓋經(jīng)十余年，三易稿

而成”?？咨腥我舱f《桃花扇》寫“朝政得失，文人聚散，皆確考時地，全無假借”。又

說，從擬作劇本，經(jīng)過十余年的醞釀，“凡三易稿而書成”?？梢?，優(yōu)秀作家對待創(chuàng)作總

是嘔心瀝血，從不粗制濫造，迎合低俗，這也是其作品一直傳演不衰的原因。

（摘編自《明清戲曲高峰的啟示》，有刪改。）

17.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.在明代中后期，城鎮(zhèn)人口日益增多，人際交往機(jī)會大大增加，人們對精神生活提出了

更高的要求。

B.人們對人自身價值的認(rèn)識以及對正當(dāng)權(quán)益的追求的日益迫切，導(dǎo)致城鎮(zhèn)居民相對地減

少對土地的依附。

C.以王學(xué)左派為代表的具有一定進(jìn)步意義的思想影響了許多劇作家，讓他們思考戲曲如

何關(guān)注社會現(xiàn)實。

D.以王夫之、黃宗羲為代表的知識分子在文風(fēng)上張揚主體性，反對空談心性，重視篤行

和務(wù)實。

18.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章在論證明清戲曲高峰產(chǎn)生的外在條件時，從社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個方面

進(jìn)行了分析。

B.文章三、四段以王學(xué)左派、王夫之、黃宗羲為例，分析了進(jìn)步劇作家們經(jīng)歷國破家亡

后更多地面對社會現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變。

C.文章第五段采用例證法，論證了明清一些作品之所以成為經(jīng)典，還在于其作者不片面

追求“票房價值”。

D.圍繞著明清戲曲的繁榮，文章先總述，接著從外在條件和內(nèi)在條件兩個方面分析，梳

理出繁榮的原因。

19.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.如果沒有手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，就不會有文藝的繁榮，特別是明清戲曲的繁榮。

B.劇作家若不跳出創(chuàng)作自娛自樂的小圈子，就很難讓作品針硬時弊，促進(jìn)社會進(jìn)步。

C.一個劇作家不長期觀察社會、體驗人生、認(rèn)真檢索文獻(xiàn)是很難寫出經(jīng)典作品的。

D.優(yōu)秀作家對待創(chuàng)作嘔心瀝血，不粗制濫造，迎合低俗，這值得今天的劇作家借鑒。

參考答案：

17.C18.B19.A

【17題詳解】

此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、

材料運用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生

有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，仔細(xì)區(qū)分選項表述與文中內(nèi)

容的差別。題中A項，“人們對精神生活提出了更高的要求”錯誤，原文精神生活層面出

現(xiàn)很大變化，而不是更高；B項，“人們對人自身價值的認(rèn)識以及對正當(dāng)權(quán)益的追求的日

益迫切，導(dǎo)致城鎮(zhèn)居民相對地減少對土地的依附”錯誤，原文“當(dāng)城鎮(zhèn)居民相對地減少對

土地的依附，人際關(guān)系相應(yīng)地緊密，人的自主意識也相應(yīng)地得到加強(qiáng)”，選項因果顛倒；

D項，“在文風(fēng)上張揚主體性"錯誤，原文“他們從晚明文風(fēng)的過分張揚主體性，轉(zhuǎn)而更

多地思考社會現(xiàn)實問題，力圖借鑒興亡教訓(xùn)”。故選C。

【18題詳解】

此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分

論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，論點是否正確，論據(jù)證明的是什

么觀點、論證的方法等。答題時注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中B項，“王學(xué)左派……

分析了進(jìn)步劇作家們經(jīng)歷國破家亡……”錯誤，原文“文化領(lǐng)域出現(xiàn)了以王學(xué)左派為代表

的‘異端’思想。許多劇作家受到這具有一定進(jìn)步意義的思想影響，跳出以戲曲創(chuàng)作自娛

自樂的小圈子，更多地思考戲曲應(yīng)如何針硬現(xiàn)實，促進(jìn)社會進(jìn)步的問題”，可見“王學(xué)左

派”與“國破家亡”無關(guān)。故選B。

【19題詳解】

此題考核歸納內(nèi)容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型主

要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。設(shè)錯方式一般

為改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點

混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷成為一個熱點，重

點注意無中生有、強(qiáng)拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中A項，“如果沒有手工業(yè)和

商業(yè)的發(fā)展，就不會有文藝的繁榮”錯誤，根據(jù)文中“文藝繁榮和社會發(fā)展有著密切的依

存關(guān)系。在明代中后期，社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)了值得注意的變化。當(dāng)時，手工業(yè)和

商業(yè)有了較大發(fā)展……”可知“文藝繁榮”和''手工業(yè)和商業(yè)”的發(fā)展有一定的關(guān)系，但

選項“如果沒有……，就不會……”表述過于絕對。故選A。

【點睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論

點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念

的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準(zhǔn)確

性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和

梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進(jìn)行考核。

基本的設(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答

非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張魯字公祺，沛國豐人也。祖父陵，客蜀，學(xué)道鵠鳴山中，造作道書以惑百姓，從受

道者出五斗米，故世號米賊。益州牧劉焉以魯為督義司馬，與別部司馬張修將兵擊漢中太

守蘇固，魯遂襲修殺之，奪其眾。焉死，子璋代立，以魯不順，盡殺魯母家室。魯遂據(jù)漢

中，以鬼道教民，自號“師君”。其來學(xué)道者，初皆名“鬼卒”。受本道已信，號“祭

酒”。各領(lǐng)部眾，多者為治頭大祭酒。不置長吏，皆以祭酒為治，民夷便樂之。雄據(jù)巴、

漢垂三十年。

漢末，力不能征，遂就寵魯為鎮(zhèn)民中郎將，領(lǐng)漢寧太守，通貢獻(xiàn)而已。民有地中得玉

印者，群下欲尊魯為漢寧王。魯功曹閻諫魯曰：“漢川之民，戶出十萬，財富土沃，四面

險固；上匡天子，則為桓、文，次及竇融，不失富貴。今承制署置，勢足斬斷，不煩于

王。愿且不稱，勿為禍先?！濒攺闹ｍn遂、馬超之亂，關(guān)西民從子午谷奔之者數(shù)萬家。

建安二十年，太祖乃自散關(guān)出武都征之，至陽平關(guān)。魯欲舉漢中降，其弟衛(wèi)不肯，率

眾數(shù)萬人拒關(guān)堅守。太祖攻破之，遂入蜀。魯聞陽平已陷，將稽顆歸降，圃又曰“今以迫

往，功必輕；不如依杜渡赴樸胡相拒，然后委質(zhì)，功必多.”于是乃奔南山入巴中。左右

欲悉燒寶貨倉庫，魯曰：“本欲歸命國家，而意未達(dá)。今之走，避銳鋒，非有惡意。寶貨

倉庫，國家之有?！彼旆獠囟?。太祖入南鄭，甚嘉之。又以魯本有善意，遣人慰喻。＜

盡將家出太祖逆拜魯鎮(zhèn)南將軍待以客禮封闔中候邑萬戶。

封魯五子及閻圃等皆為列候。為子彭祖取魯女。魯薨，謚之日原侯。

（選自《三國志?魏書?張魯傳》有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.魯盡將家出/太祖逆拜魯鎮(zhèn)南將軍/待以客禮/封闔中侯/邑萬戶。

B.魯盡將家出/太祖逆拜魯/鎮(zhèn)南將軍待以客禮/封閩中/侯邑萬戶。

C.魯盡將家出/太祖逆拜魯/鎮(zhèn)南將軍待以客禮/封闿中侯/邑萬戶。

D.魯盡將家出/太祖逆拜魯鎮(zhèn)南將軍/待以客禮/封間中/侯邑萬戶。

11.下列文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.牧：“管理”之意，為古代各州的最高統(tǒng)治者或行政長官。

B.中郎將：古代官員名稱。秦時開始設(shè)置，后朝沿用，大致介于將軍和校尉之間的階

層，其職位、品秩、權(quán)力差異很大。

c.太祖：先祖稱謂，多用來指開國帝王的謚號，常見于開國皇帝，也有為其先人追授

者。

D.薨：古代稱諸侯或有爵位的大官死去。古代等級森嚴(yán)，不同地位的人死去用詞不同。

12.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.張魯占據(jù)漢中以后，以事奉鬼的宗教“五斗米道”教化百姓，其政權(quán)的組織形式和宗

教的組織形式是一致的。

B.張魯占據(jù)漢中，沒有設(shè)置官吏，都用祭酒來治理，統(tǒng)治有方，在漢中稱雄割據(jù)將近三

十年。

C.太祖率大軍入蜀征討張魯，張魯兄弟聯(lián)手抵抗，但兵敗，逃奔南山進(jìn)入巴中躲避。

D.漢寧百姓從地底下挖得玉印以后，有人要尊奉張魯為王，張魯聽從閻圃的勸告，沒有

稱王。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)焉死，子璋代立，以魯不順，盡殺魯母家室。

(2)民有地中得玉印者，群下欲尊魯為漢寧王。

參考答案：

10.A11.C12.C

13.⑴劉焉死后，其子劉璋代立，以張魯不順從，殺了張魯母親一家。

⑵有百姓從地里得到玉印，部下打算尊奉張魯為漢寧王。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確

定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分

析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注

意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注

"日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句意

為：張魯率全家出來，太祖迎接他并任命他為鎮(zhèn)南將軍，用客人的禮節(jié)款待他，封他為闔

中侯，食邑一萬戶。從句意和語法結(jié)構(gòu)上看，“魯盡將家出”中，“魯”作主語，

“將”“出”作謂語，“家”作賓語，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)斷開；“太祖逆拜魯鎮(zhèn)南將軍”中，

“太祖”作主語，“逆拜”是謂語動詞，“魯”是賓語，“鎮(zhèn)南將軍”作為對“魯”的結(jié)

果補(bǔ)充，句意結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)斷開；“待以客禮”中，應(yīng)是“以客禮待”的倒裝，句意結(jié)構(gòu)

完整，應(yīng)斷開；“封闔中侯”與“邑萬戶”形成并列，表述對張魯?shù)莫勝p內(nèi)容，意為“封

他為闔中侯，食邑一萬戶”，句意完整，應(yīng)斷開。故本句斷句為“魯盡將家出/太祖逆拜

魯鎮(zhèn)南將軍/待以客禮/封闔中侯/邑萬戶”，與A項相符。故選A。

【11題詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、

官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷

的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本

的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。c項，”多用來指開國帝王的

謚號”錯誤。太祖為開國皇帝的廟號，不是開國帝王的謚號。選項解說不正確。A、B、D

項解說正確。本題要求選擇解說不正確的一項。故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本

了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯

是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回

歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問

題。C項，“張魯兄弟聯(lián)手抵抗"錯誤。根據(jù)原文“建安二十年，？太祖?乃自散關(guān)出武都

征之，至陽平關(guān)。魯欲舉漢中降，其弟衛(wèi)不肯，率眾數(shù)萬人拒關(guān)堅守”可知，張魯打算投

降，張衛(wèi)主張抵抗。選項概括和分析不正確。A、B、D項概括和分析正確。本題要求選擇

概括和分析不正確的的一項。故選C。

【13題詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個

字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等

刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證

賦分點的落實。關(guān)鍵詞有（1）以，因為；不順，不順從；盡，全部。（2）民有地中得玉

印者，定語后置句，有地中得玉印之民；群下，部下；尊，尊奉。

【點睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離

語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離

篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是

翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃

避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對

一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

參考譯文:

張魯字公祺，沛國豐（今江蘇豐縣）人。其祖父張陵，客居蜀地，在山中修道學(xué)

鶴叫，造符書來迷惑百姓，跟他學(xué)道的人要出米五斗，所以世稱“米賊”。益州長官劉焉

任命他為督義司馬，與另外一司馬張修帶兵共同攻打漢中太守蘇固。張魯襲殺張，奪其兵

馬。劉焉死后，其子劉璋代立，以張魯不順從，殺了張魯母親一家。張魯于是割據(jù)漢中，

以鬼道教化人民，自稱為“師君”。那些來學(xué)道的人，最初都叫做“鬼卒”。接受其道并

深信不疑的人叫做“祭酒”。他們各自率領(lǐng)部眾，部眾多的人稱作“治頭大祭酒”。張魯

沒有設(shè)置官吏，都用祭酒來治理，漢人和少數(shù)民族都感到快樂和滿意。張魯在巴郡、漢中

稱雄割據(jù)將近三十年。

漢朝末年，朝廷無力征服他，就尊封他為鎮(zhèn)民中郎將，擔(dān)任漢寧太守，只不過進(jìn)

奉貢品罷了。有百姓從地里得到玉印，部下打算尊奉張魯為漢寧王。張魯?shù)墓Σ荛惼赃M(jìn)諫

張魯說：“漢中的民眾，戶數(shù)超過十萬，物產(chǎn)豐富，土地肥沃，四面地勢險要；向上輔佐

天子，可以成為齊桓公、晉文公一樣的人物，其次也比得上竇融，可以終身富貴?，F(xiàn)在接

受皇帝設(shè)置官員，勢力足以專斷一方，不必急著稱王。希望暫且不要稱王，不要成為禍

首?！睆堲敳杉{了他的話。韓遂、馬超叛亂，關(guān)西百姓從子午谷投奔張魯?shù)挠袔兹f家。

建安二十年，太祖從散關(guān)經(jīng)過武都征討張魯，到達(dá)陽平關(guān)，張魯想獻(xiàn)出漢中投降，他

的弟弟張衛(wèi)不肯，率領(lǐng)幾萬人在關(guān)口堅守。太祖攻破了陽平關(guān)，進(jìn)入蜀地。張魯聽說陽平

關(guān)已經(jīng)被攻陷，將要磕頭歸降，閻圃又說：“現(xiàn)在被迫前往，功勞一定很小。不如依附杜

渡和投奔樸胡共同抗拒，然后再投降，功勞一定大?！庇谑潜枷蚰仙竭M(jìn)入巴中。身邊的人

想把寶物、財貨、倉庫全都燒了，張魯說：“我本要投降朝廷，但是意愿沒有實現(xiàn)?，F(xiàn)在

出走，避開對方軍隊的鋒頭，并沒有惡意。寶物、財貨、倉庫，是歸國家所有的?！庇谑?/p>

封好倉庫離去了。太祖進(jìn)入南鄭，十分贊賞張魯。又因為張魯本來是有善意的，派人進(jìn)行

安慰說服。張魯率全家出來，太祖迎接他并任命他為鎮(zhèn)南將軍，用客人的禮節(jié)款待他，封

他為閩中侯，食邑一萬戶。

封張魯?shù)奈鍌€兒子和閻圃等人都為列侯。為自己的兒子彭祖迎娶張魯?shù)呐畠?。張魯?/p>

后，謚號為原侯。

5.閱讀下面的文言文，完成5?9題。

鄧元起字仲居，南郡當(dāng)陽人也。少有膽干，性任俠。中興元年，為益州刺史，仍

為前軍。元起進(jìn)屯西平，季連始嬰城自守?。時益州兵亂既久，人廢耕農(nóng)，內(nèi)外苦饑，人

多相食，道路斷絕。季連計窮。會明年武帝使赦季連罪，許之降，季連即日開城納元起，

元起送季連于建康。

元起以鄉(xiāng)人庾黔婁為錄事參軍，又得荊州刺史蕭遙欣故客蔣光濟(jì)，并厚待之，任

以州事。

黔婁甚清潔，光濟(jì)多計謀，并勸為善政。元起之克季連也,城內(nèi)財寶無所私，勸恤人

事，口不論財色。性能飲酒，至一斛不亂，及是絕之，為蜀士所稱。元起舅子梁矜孫性輕

脫，與庾黔婁志行不同，乃言于元起曰：“城中稱有三刺史，節(jié)下②何以堪之?！痹鹩?/p>

此疏黔婁而政跡稍損。

在政二年，以母老乞歸供養(yǎng)，詔許焉，征為右衛(wèi)將軍，以西昌侯蕭藻代之。時梁

州長史夏侯道遷以南鄭叛，引魏將王景胤、孔陵，攻東、西晉壽③，并遣告急。眾勸元起

急救之。元起曰：“朝廷萬里，軍不卒至，若寇賊浸淫，方須撲討，董督之任，非我而

誰？何事匆匆便相催督?！扒瓓涞瓤嘀G之，皆不從。武帝亦假元起節(jié)，都督征討諸軍，將

救漢中。比是，魏已攻克兩晉壽。

蕭藻將至元起頗營還裝糧儲器械略無遺者蕭藻入城求其良馬。元起曰:“年少郎

子，何用馬為？”藻恚，醉而殺之。元起摩下圍城，哭且問其故。藻懼曰：“天子有

詔?！北娔松?。遂誣以反，帝疑焉。有司追劾削爵士，詔減邑之半，封松滋縣侯。故吏廣

漢羅研詣闕訟之，帝曰：“果如我所量也?！笔棺屧逶唬骸霸馂槿陥蟪?，汝為仇報仇，

忠孝之道如何？”乃貶藻號為冠軍將軍。贈元起征西將軍，給鼓吹，謚忠侯。

（節(jié)選自《南史?鄧元起傳》）

（注）①嬰城自守：繞城布兵堅守。②節(jié)下：猶言麾下，此為對元起的尊稱。③晉壽：縣

名，今四川梓潼。

5.對下面句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.季連即日開城納元起納：迎接

B.軍不卒至卒：馬上

C.武帝亦假元起節(jié)假：假裝

D.使讓藻曰讓：責(zé)備

6.下列句子中，劃線的字意義和用法相同的一組是（）（3分）

A.元起為汝報仇及是絕之，為蜀士所稱

B.乃言壬元起曰元起送季連王建康

C.以母老乞歸供養(yǎng)并厚待之，任幺州事

D.董督之任，非我而誰忠孝之道如何

7.下列文句中，斷句正確的一項是（）（3分）

A.蕭藻將至/元起頗營還裝/糧儲器械略無遺者/蕭藻入城/求其良馬

B.蕭藻將至元起頗營/還裝糧儲/器械略無遺者/蕭藻入城/求其良馬

C.蕭藻將至/元起頗營還裝糧儲/器械略無遺者/蕭藻入城/求其良馬

D.蕭藻將至元起頗營/還裝糧儲器械/略無遺者/蕭藻入城/求其良馬

8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A.中興元年，益州兵亂，人民流離失所，甚至出現(xiàn)人吃人的慘狀。劉季連無計可

施。恰好第二年梁武帝派使者到益州，赦免季連抵抗的罪過準(zhǔn)許他投降。

B.元起勤勉于政事，撫恤百姓，從不貪錢財女色，曾任用同鄉(xiāng)人庾黔婁為錄事參

軍。后因其舅舅的兒子梁矜孫的挑撥，元起開始疏遠(yuǎn)黔婁。

C.梁州長史夏侯道遷在南鄭舉兵叛亂，眾人都勸元起急速發(fā)兵救援，元起原來認(rèn)為

此時不適合出兵，但是后來皇上下詔，元起馬上出兵，于是攻克東、西晉壽。

D.蕭藻因向元起求援不得，大怒，將元起殺死。對元起部下謊稱殺元起是皇上詔

令。然后向皇上誣告元起謀反，梁武帝表示懷疑，但最終得知真相。

9.根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）

（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）

①黔婁甚清潔，光濟(jì)多計謀，并勸為善政。（3分）

②與庾黔婁志行不同，乃言于元起曰：“城中稱有三刺史，節(jié)下何以堪之?！保?

分）

（2）從文中找出導(dǎo)致元起死亡的兩點原因（可以用原文的句子，也可以自己概括）（3分）

參考答案:

5.C（假：給）

6.D（之：均為結(jié)構(gòu)助詞，的；A.為：介詞，替、給/介詞，被。B.于：介詞，引出

動作的對象，對/介詞，至U;C.以：介詞，因為/介詞，用；）

7.A

8.C攻克東、西晉壽的不是元起。

9.（1）①黔婁非常清正廉潔，光濟(jì)足智多謀，都勸（元起）施行德政。

（“清潔”給1分，補(bǔ)出省略的賓語“元起”1分，答對大意給1分，共3分。）

②（梁矜孫）與庾黔婁志氣行為不合，于是對元起說：“城中之人都說益州有三個刺史，

您憑什么忍受得了呢？”（補(bǔ)出省略的主語“梁矜孫”1分，答對“志行”給1分，“言

于元起”狀后句1分，“堪”1分，共4分。）

（2）元起大肆打點行裝，將儲備的糧食器械全部收拾起來，都準(zhǔn)備帶走，不留給蕭藻。

元起譏諷蕭藻說：“少年郎君，用馬做什么？”

（參考譯文）

鄧元起字仲居，南郡當(dāng)陽人。年輕時就有膽略才干，生性俠義……和帝中興元年，任

益州刺史，仍為前軍將軍。

元起進(jìn)兵屯駐西平，劉季連才急忙調(diào)兵繞城堅守。這時，益州兵亂已經(jīng)很久了，

人民流離失所，田地荒蕪，城內(nèi)城外都饑餓難忍，甚至出現(xiàn)人吃人的慘狀，亂兵盜賊，斷

絕道路。劉季連無計可施。恰好第二年梁武帝派使者到益州，赦免季連抵抗的罪過，準(zhǔn)許

他投降，劉季連當(dāng)日就打開城門迎鄧元起進(jìn)益州。元起送季連到建康。

鄧元起任用同鄉(xiāng)人庾黔婁為錄事參軍，又得到荊州刺史蕭遙欣的故交蔣光濟(jì)，并厚待

他們，將州府公事委托他們辦理。黔婁非常清正廉潔，光濟(jì)足智多謀，都勸元起施行德

政。元起攻克劉季連時，城內(nèi)財寶都不據(jù)為私有，勤勉于政事，撫恤百姓，從不談?wù)撳X財

女色。他生性能飲酒，喝光一斛也不醉亂，但這時完全戒了，因而受到蜀地人士的稱贊。

鄧元起舅舅的兒子梁矜孫性情輕佻，與庾黔婁志氣行為不合，于是挑撥元起說：“城中之

人都說益州有三個刺史，您受得了嗎？”元起從此疏遠(yuǎn)黔婁，因而政績稍不如前。

元起在益州任刺史兩年，因母親年老，向武帝上表請求回家奉養(yǎng)，武帝下詔批準(zhǔn)，征

召鄧元起回京任右衛(wèi)將軍，以西昌侯蕭藻接替益州刺史。正當(dāng)此時，梁州長史夏侯道遷在

南鄭舉兵叛亂，招引北魏將領(lǐng)王景胤、孔陵，攻東、西晉壽，兩晉壽告急。眾人都勸元起

急速發(fā)兵救援。元起說：“朝廷在益州萬里之外，軍隊不能很快到達(dá)，如果寇賊勢力不斷

擴(kuò)大，才必須出兵征討，督軍的任務(wù)，除了我還有誰呢？為什么現(xiàn)在就急急忙忙地催促我

呢？“黔婁等苦苦勸諫，他都不聽。后梁武帝派人送來詔令兵符，命元起統(tǒng)領(lǐng)征討諸軍，

元起正要發(fā)兵救漢中，這時，北魏已攻克東、西晉壽。

蕭藻將到益州，元起大肆打點行裝，將儲備的糧食器械全部收拾起來，都準(zhǔn)備帶走。

蕭藻到達(dá)城內(nèi)，向元起要好馬。元起譏諷他說：“少年郎君，用馬做什么？"蕭藻大怒，

灌醉元起，將他殺死。元起的部下包圍成都，哭著問為什么殺他們的長官。蕭藻很害怕，

謊稱：“天子有詔?！痹鸩勘姴派⑷ァＳ谑鞘捲迳献?，誣元起謀反，梁武帝表示懷疑。

有關(guān)官員追加彈劾，削元起爵位封土。武帝下詔，減去元起封邑的一半，改封松滋縣侯。

元起故吏廣漢羅研到建康奏明事實原委，為元起辨冤，武帝說：“果不出我所料?！迸墒?/p>

者入益州責(zé)備蕭藻說：“元起平益州為你報仇，你殺元起即是為仇人報仇，還有忠孝之道

嗎？”于是貶蕭藻為冠軍將軍。追贈元起為征西將軍，給鼓吹儀仗一部，厚葬，賜謚號為

忠侯。

6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文

帝即位，盎兄噲任盎為中郎。

絳侯①為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常目送之。袁盎進(jìn)曰：“陛下以丞相

何如人？”上目：“社稷臣?！鞍荒浚骸敖{侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡

方呂后時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與

共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色，陛下謙讓，

臣主失禮，竊為陛下不取也?！焙蟪?，上益莊，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而

兄善，今兒廷毀我！"盎遂不謝。

及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系請室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯

無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃與盎結(jié)交。

袁盎常引大體慷慨?；抡呲w同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持

節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用?！毙⑽牡鄢?，趙同參乘，袁盎伏車前

日：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人

載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。

上幸上林②，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻

慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上

下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸

之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見‘人彘’乎？”于是上乃

說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。

然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。

節(jié)選自司馬遷《史記》（中華書局）

①絳侯：即周勃，劉邦的開國大臣。②上林：秦漢時皇家獵場。

4.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏

不絕如帶/是時絳侯為太尉主兵/柄弗能正。

B.絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏

不絕如帶/是時/絳侯為太尉主/兵柄弗能正。

C.絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏

不絕如帶/是時/絳侯為太尉/主兵/柄弗能正。

D.絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏

不絕如帶/是時絳侯為太尉/主兵柄/弗能正。

5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.舍人，本指官名，私門之官。通常指門客，戰(zhàn)國及漢初王公貴族常養(yǎng)一些食客，這些

食客及親近左右通稱舍人，后來也用來俗稱顯貴子弟。

B.孝文帝即漢文帝，“孝文”是謚號。謚號是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具

有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，用來褒揚死者，如齊宣

王的“宣”，周厲王的“厲”。

C.諫，主要指規(guī)勸君主、尊長和朋友，對其言行提出批評或勸告，使改正錯誤。從春秋

時齊桓公開始，我國歷代統(tǒng)治者都設(shè)有諫官，如漢朝的“諫大夫”、“諫議大夫”，唐朝

的左、右拾遺均是諫官。他們的主要職責(zé)就是向君主提意見。

D.皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮

多位于后宮正中央，因此皇后寢宮可稱為正宮或中宮。中宮、正宮也就成了皇后的別稱。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過強(qiáng)盜，呂后掌權(quán)時，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝

時靠哥哥保任他為中郎。

B.袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前說周勃的壞話，要文帝堅守君臣禮節(jié)，致使周勃很

恨他，但在周勃被無辜下獄時，他又替周勃辯說，使周勃因而獲釋，兩人又成了好朋友。

C.袁盎有些行為可以說公私兼顧?；鹿仝w同受文帝寵幸，因為他常常忌恨袁盎，袁盎對

他也頭痛。于是找機(jī)會當(dāng)面羞辱了趙同，但文帝因他所言符合禮的規(guī)矩，只能笑一笑，讓

趙同下車。

D.孝文帝一次帶著皇后和慎夫人到上林苑打獵，舉行皇家宴會，袁盎拉慎夫人入座，惹

慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進(jìn)入內(nèi)室。后來經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和

慎夫人原諒了他。

7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴己而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！"盎遂不謝。

⑵軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。

⑶天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

⑷夫人不能早自裁于繩墨之外，以稍陵遲，至于鞭維之間，乃欲引節(jié)，斯不亦遠(yuǎn)乎！

參考答案：

4.D5.B6.D

7.⑴過了不久，絳侯（周勃）怨恨袁盎說：“我與你的兄長（袁噲）有交情，

現(xiàn)在你小子卻在朝廷上毀謗我（或說我壞話）！”袁盎也不向他謝罪（或道歉）。

（2）項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保佑著它吧。

（3）天色深藍(lán)，是它的真正顏色呢？還是因為天高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？

（4）況且人不能早一點在被法律制裁之前就自殺，因此漸漸地衰敗，到了挨打受刑的時

候，才想到伸張士大夫的名節(jié)，這種愿望和現(xiàn)實不是相距太遠(yuǎn)了嗎？

4.試題分析：給文盲文新句，苜先要細(xì)談所給文段，明17解文意，然后根據(jù)文窿防判新，本句話的大

■為I"終候是ii常所睨的功臣，并不是國JT的重臣.國霰的畫臣武與■上生關(guān)與共.芻年呂居的時幅，

電呂惠權(quán)，援白爭楫為王，以做使劉家的天下歡火可危（就像絲帶一樣的細(xì)瓶，幾乎快要新綣）.在這個包

演，經(jīng)慢周儂太？1,摹■兵能，不能厘正授教”.注意結(jié)合文盲文行文的習(xí)慣，也可借》）標(biāo)志詞.本句

中注意榭8一些名詞，?]“功臣”“社穰臣”“劉氏”“太用”等即可作出理If?

5.試題分析：B項，謚號有褒有貶，周厲王的“厲”是貶義，“殺戮無辜曰厲"。

點睛：解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正

確?？忌鷤淇紩r要積累名著、名家、稱號、官職、歷法等文學(xué)常識。

6.試題分析：D項，“袁盎拉慎夫人入座”錯，原文是“袁盎引卻慎夫人坐”，即袁盎過

來將慎夫人的坐墊（座位）向后拉了一些，（引，拉；去卜后退）這樣慎夫人就不能和皇后

平起平坐了。從下文也可以看出，袁盎強(qiáng)調(diào)主妾之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇

后平起平坐的。

點睛：解答這類題目要將選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的

行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握

全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項D項，原文的意

思應(yīng)是：“袁盎過來將慎夫人的座位向后拉了一些，這樣慎夫人就不能和皇后平起平坐

了”。

7.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，

同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“已而、望、

而、廷毀、謝”及句子大意；第二句得分點：“凡、焚、殆”及句子大意；第三句得分

點：“蒼蒼、正色、其……其……、無所”及句子大意；第四句得分點：“自裁、繩墨、

陵遲、鞭第”及句子大意。

參考譯文：

袁盎是楚地人，字絲。他的父親從前曾經(jīng)與強(qiáng)盜為伍，后來搬遷定居在安陵。呂后時

期，袁盎曾經(jīng)當(dāng)過呂后侄呂祿的家臣。等到漢文帝登上了皇帝位，袁盎的哥哥袁噲保舉他

做了中郎的官。

絳侯周勃擔(dān)任丞相，朝覲之后，便急急忙忙地走出朝廷，很是躊躇滿志?；噬蠈λ?/p>

常恭敬，常常目送他。袁盎進(jìn)諫說：“陛下以為丞相絳侯是什么樣的人？”皇上說：“他

是國家的重臣?！痹徽f：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家的重臣。國家的重臣能

與皇上生死與共。當(dāng)年呂后的時候，諸呂掌權(quán)，擅自爭相為王，以致使劉家的天下岌岌可

危（就像絲帶一樣的細(xì)微，幾乎快要斷絕）。在這個時候，絳侯周勃當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，不

能匡正挽救。呂后逝世，大臣們一起共同反對諸呂，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個成功

的機(jī)會，所以他是通常所說的功臣，而不是國家的重臣。丞相如果對皇上表現(xiàn)出驕傲的神

色，而陛下卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認(rèn)為陛下不應(yīng)該采取這種態(tài)

度?！币院笤谏铣臅r候，皇上逐漸威嚴(yán)起來，丞相也逐漸敬畏起來。過了不久，丞相怨

恨袁盎說：“我與你的兄