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第二節(jié)《文學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有:歐美古典主義文學(xué)及其代表人物高乃依、莫里哀和爾頓;啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期文學(xué)及其代表人物孟德斯鳩、伏爾泰和盧梭以及歌德、笛福;浪漫主又文學(xué)及其代表人物拜倫、雪菜、雨果、海濕及斯托夫人。二、通過(guò)了解17世紀(jì)至19世紀(jì)三四十年代歐美古鼎主義文學(xué)、啟蒙文學(xué)和浪漫主義文學(xué)的主要成就及其所反映的社會(huì)狀況,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品去認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的能力。三、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:莫里哀是世界聞名的喜劇大師;彌爾頓的《失樂(lè)園》體現(xiàn)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的革命精神;歌德是德國(guó)啟蒙作家最杰出的代表;《魯濱孫漂流記》塑造了資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物形象;雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的領(lǐng)袖;斯托夫人的《黑奴吁天錄》推動(dòng)了美國(guó)的廢奴運(yùn)動(dòng)【教學(xué)重難點(diǎn)】本節(jié)重點(diǎn):莫里哀與《偽君子》和《慳吝人》;彌爾頓與《失樂(lè)園》;笛福與《魯濱孫漂流記》;歌德與《浮士德》;雨果與《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。本節(jié)難點(diǎn):古典主義文學(xué)、啟蒙文學(xué)和浪漫主義文學(xué)興起的時(shí)代特征,以及這些特征在文學(xué)作品中的反映。【教學(xué)內(nèi)容】一、古典主義文學(xué)1、流行時(shí)間:17世紀(jì)2、主要特點(diǎn):(1)崇尚理性和規(guī)范性,(2)追求完美和諧的形式。(3)反映了新舊時(shí)代交替時(shí)期特有的復(fù)雜特征,是一種夾雜著濃厚貴族氣息的資產(chǎn)階級(jí)文藝思潮。(4)認(rèn)為文學(xué)的任務(wù)在于道德說(shuō)教,在于勸人為善(5)提倡簡(jiǎn)潔、明朗的文風(fēng),反對(duì)枝蔓、晦澀。3、代表人物和作品(1)法國(guó)悲劇作家高乃依,1636年,完成了法國(guó)第一部古典主義悲劇《熙德》。(2)法國(guó)喜劇大師莫里哀,一生創(chuàng)作了三十多部劇作,代表作有《偽君子》和《慳吝人》等。(3)英國(guó)彌爾頓,也是繼莎士比亞之后英國(guó)最偉大的詩(shī)人。代表作有長(zhǎng)詩(shī)《失樂(lè)園》,《復(fù)樂(lè)園》和《力士參孫》等。二、啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的文學(xué)1、時(shí)間:18世紀(jì)2、特征:(1)發(fā)展了古典主義文學(xué)崇尚理性的傳統(tǒng)(2)反對(duì)古典主義文學(xué)以王公貴族作為正面人物(3)提倡厚今薄古,讓資產(chǎn)階級(jí)人物形象登上文學(xué)舞臺(tái)(4)用散文進(jìn)行創(chuàng)作,采用民間故事和人民的語(yǔ)言3、代表人物和作品法國(guó):孟德斯鳩的《波斯人的信札》、伏爾泰的《老實(shí)人》和盧梭的《愛(ài)彌兒》德意志:歌德《少年維特之煩惱》、《浮士德》英國(guó):笛福,代表作《魯濱孫漂流記》三、浪漫主義文學(xué)1、時(shí)間:18世紀(jì)末和19世紀(jì)的最初30年2、原因:(1)法國(guó)大革命后確立的資本主義社會(huì)秩序,不像啟蒙思想家描繪的那樣美妙;(2)英國(guó)工業(yè)革命雖然給資本家?guī)?lái)了財(cái)富,但工人生活條件卻很惡劣。(3)社會(huì)各階層普遍對(duì)啟蒙思想家倡導(dǎo)的“理性王國(guó)”感到失望3、特點(diǎn):(1)大膽發(fā)揮作家主觀想象力,(2)使用夸張手法,以大自然為背景,情景交融地描寫(xiě)奇異的情節(jié)和英雄人物,(3)歌頌民主和自由,反對(duì)專(zhuān)制(4)宣揚(yáng)普通人的生活,贊美下層人民的純潔心靈,(5)對(duì)弱者和受壓迫者抱有很大的同情,(6)常常把牧羊人和農(nóng)民作為作品的主題4、代表人物和作品英國(guó):(1)拜倫,詩(shī)體長(zhǎng)篇小說(shuō)《唐璜》(2)雪萊,抒情詩(shī)劇《解放了的普羅米修斯》法國(guó):雨果,長(zhǎng)篇小說(shuō)《
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