大班猴子學樣教案

第大班猴子學樣教案

二、逐一出示圖片，引導幼兒認真觀察圖片故事發(fā)展順序，鼓勵幼兒大膽想象并講出故事的發(fā)展過程。

（一）出示教育掛圖1，引導幼兒觀察故事發(fā)生的時間、地點、人物及事件，大膽講述。

提問：1、圖片中有誰？老爺爺睡著了，發(fā)生了什么事？

2、猴子們是怎么想，怎么做的？

3、請幼兒完整講述圖片1的內(nèi)容。

（二）出示教育掛圖2，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對話。

提問：1、老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么說、怎么做的？

2、小猴子又是怎么說怎么做的？小猴子會把草帽還給老爺爺嗎？

（三）出示教育掛圖3，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，倆倆互動表演觀察到的情境并講述。

提問：1、小猴子沒有把草帽還給老爺爺，這時候老爺爺是怎么說怎樣做的？

2、小猴子又是是怎么說怎么做的？教師扮演老爺爺、幼兒扮演小猴子，把他們是怎么說怎么做的表演出來，好嗎？

3、請幼兒完整講述圖片2、3的內(nèi)容。

4、討論：你能幫老爺爺想個辦法拿回草帽嗎？

（四）出示教育掛圖4，繼續(xù)引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，講述故事結尾。

提問：1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的.？

2、你覺得老爺爺聰明嗎？為什么？

3、請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。

4、完整觀看課件《猴子學樣》，感受故事風趣幽默。

5、請你給這個故事取個好聽的名字。

三、結束活動：

1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎？

2、在我們的生活中會出現(xiàn)很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們該怎樣做呢？

3、師幼小結：在我們的生活中會出現(xiàn)很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們應該動腦筋想辦法。

四、活動延伸：表演故事

師：這么好聽的故事，我們來演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴子學樣》，幼兒表演。在《快樂的小猴子》伴奏聲中離開現(xiàn)場。大班猴子學樣教案10

活動目標：

1、用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

2、和同伴討論、交流，提高表演水平。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。

活動過程：

一、回憶故事。

1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。

張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。

上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。

猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。

2、故事中有誰?

張老漢，在干什么?師幼一起說一說。

二、學唱歌曲

1、教師范唱。

小朋友認真傾聽。

2、幼兒學唱。

結合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。

一段段地練習學唱。

3、指出不妥之處。

三、創(chuàng)編表演。

1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。

2、集體交流，學習其他組的經(jīng)驗繼續(xù)創(chuàng)編。

四、游戲：猴子學樣

一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。

活動反思：

戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現(xiàn)”成人的工作學習生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動關系，營造出生動、活躍、協(xié)作的`氛圍，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽模仿，積極發(fā)言表演，共同內(nèi)化知識、獲取體驗，達到既發(fā)展幼兒探究能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的?；顒又杏變呵榫w高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進行。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參與，這是整個活動的一大亮點。大班猴子學樣教案11

活動意圖：

模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

活動目標：

1、用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

2、和同伴討論、交流，提高表演水平。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。

活動過程：

一、回憶故事。

1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。

張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。

上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。

猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。

2、故事中有誰?

張老漢，在干什么?師幼一起說一說。

二、學唱歌曲

1、教師范唱。

小朋友認真傾聽。

2、幼兒學唱。

結合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。

一段段地練習學唱。

3、指出不妥之處。

三、創(chuàng)編表演。

1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。

2、集體交流，學習其他組的經(jīng)驗繼續(xù)創(chuàng)編。

四、游戲：猴子學樣

一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。

活動反思：

戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現(xiàn)”成人的'工作學習生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動關系，營造出生動、活躍、協(xié)作的氛圍，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽模仿，積極發(fā)言表演，共同內(nèi)化知識、獲取體驗，達到既發(fā)展幼兒探究能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的。活動中幼兒情緒高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進行。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參與，這是整個活動的一大亮點。大班猴子學樣教案12

活動意圖：

模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

活動目標：

1、用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

2、和同伴討論、交流，提高表演水平。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

6、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

7、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。

活動過程：

一、回憶故事。

1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。

張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。

上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。

猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。

2、故事中有誰?

張老漢，在干什么?師幼一起說一說。

二、學唱歌曲

1、教師范唱。

小朋友認真傾聽。

2、幼兒學唱。

結合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。

一段段地練習學唱。

3、指出不妥之處。

三、創(chuàng)編表演。

1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。

2、集體交流，學習其他組的經(jīng)驗繼續(xù)創(chuàng)編。

四、游戲：猴子學樣

一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。

活動反思：

戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的`天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現(xiàn)”成人的工作學習生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動關系，營造出生動、活躍、協(xié)作的氛圍，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽模仿，積極發(fā)言表演，共同內(nèi)化知識、獲取體驗，達到既發(fā)展幼兒探究能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的?；顒又杏變呵榫w高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進行。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參與，這是整個活動的一大亮點。大班猴子學樣教案13

活動目標：

1.樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣；知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。

2.在活動中認真觀察，擴散思維，發(fā)展觀察力、想象力和用語言完整表達的能力。

3.能夠合理有序地組織語言，用語言完整表達自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過程。

活動準備：

《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

活動重點：

通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。

活動難點：

啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

活動過程：

一、觀看無聲動畫前半部分，激發(fā)幼兒興趣

1.看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的.事情？

2.小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。

二、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。

三、看圖片，指導幼兒分段講述故事。

1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。

請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。

2.圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）

3.圖三，看圖學老爺爺?shù)恼Z言和動作。（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）

（2）老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺?shù)臉幼印?/p>

4.圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？

四、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事

提問：

1.你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？

2.教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。

五、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述

1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。

2.教師扮演老爺爺，帶領3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據(jù)表演講述故事。

延伸活動：

請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。大班猴子學樣教案14

活動意圖：

模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

活動目標：

1、用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

2、和同伴討論、交流，提高表演水平。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。

活動過程：

一、回憶故事。

1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。

張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。

上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。

猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。

2、故事中有誰?

張老漢，在干什么?師幼一起說一說。

二、學唱歌曲

1、教師范唱。

小朋友認真傾聽。

2、幼兒學唱。

結合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。

一段段地練習學唱。

3、指出不妥之處。

三、創(chuàng)編表演。

1、你會用什么樣的'動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。

2、集體交流，學習其他組的經(jīng)驗繼續(xù)創(chuàng)編。

四、游戲：猴子學樣

一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。

活動反思：

戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現(xiàn)”成人的工作學習生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙