八年級(jí)地理地勢(shì)和地形說課稿

八年級(jí)地理地勢(shì)和地形說課稿

八年級(jí)地理地勢(shì)和地形說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)

《地勢(shì)和地形》，在講授新課之前，我先就我對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的

處理、教學(xué)方法的選擇、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立等方面的內(nèi)容作簡(jiǎn)單的說

明。

一、教材分析一一說教材

1、教材所處的地位和作用

《地形和地勢(shì)》是初中地理教材八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)的內(nèi)

容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)過世界不同區(qū)域、國家，對(duì)所涉及

的地區(qū)和國家的地形地勢(shì)已有所研究，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著

重要的鋪墊作用。

一般來講，我們?cè)谘芯恳粋€(gè)地區(qū)和國家時(shí)，都會(huì)先了解當(dāng)?shù)氐?/p>

自然環(huán)境，因?yàn)樽匀画h(huán)境是人文環(huán)境形成的基礎(chǔ)，有什么樣的自然

環(huán)境，才會(huì)有與之相適應(yīng)的人文環(huán)境。中國地形和地勢(shì)知識(shí)不僅是

組成中國地理的重要內(nèi)容，而且也是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)其它中國地理知識(shí)

的基礎(chǔ)。

可見，中國的地形地勢(shì)這一內(nèi)容在中國地理中占據(jù)著重要地

位。同時(shí)，通過對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的研究，學(xué)生可以更深入的了解

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中國自然地理環(huán)境，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它地理知識(shí)，掌握地理

知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)利用地圖去認(rèn)知地理環(huán)境。為其他學(xué)科和今

后高中的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)是中國自然環(huán)境的第一節(jié)，體現(xiàn)了地勢(shì)地形作為自然環(huán)境

基礎(chǔ)的重要地位。它初步揭示了地形因素對(duì)氣候、河流以及中國社

會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響。

地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布是一種形象的比喻，利于學(xué)

生掌握中國的地勢(shì)特征，并有利于學(xué)生進(jìn)一步研究這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)

中國氣候、河流及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3、我對(duì)教材的處理

明確了教學(xué)的地位、作用和教材的內(nèi)容體系后，我結(jié)合自身的

業(yè)務(wù)素養(yǎng)、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)等條件，對(duì)教材進(jìn)行

如下的處理：

1）確立教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的.分析，考慮到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、

認(rèn)知能力和心智特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過地圖，掌握我國地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯

狀分布的特點(diǎn)；能結(jié)合自己認(rèn)知，談出我國地形地勢(shì)對(duì)氣候、河

流、交通等自然和人文環(huán)境的影響。

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過程與方法：借助多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，增加教

學(xué)的容量，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國地形地勢(shì)的特征；引導(dǎo)學(xué)生討論、分

析地形地勢(shì)對(duì)我國自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)中國地形地勢(shì)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生

對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)

學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國優(yōu)越、復(fù)雜的自然地理環(huán)境，

熱愛祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，建立和諧的人地關(guān)

系思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國地勢(shì)、地形的特征，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：三級(jí)地勢(shì)階梯分布的空間觀念的形成，地形地勢(shì)對(duì)自然

環(huán)境和人類活動(dòng)的影響是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

2）確定教學(xué)方法一一說教法

明確了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的要求后，結(jié)合教材的內(nèi)容

和教學(xué)方法的可操作性，我決定在教學(xué)中以講授法為主，結(jié)合讀圖

分析、討論和多媒體輔助教學(xué)、板圖板畫等方法和手段，完成課標(biāo)

要求，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生在能力上得到發(fā)展，知識(shí)上有

所收獲。

二、教法設(shè)計(jì)：

1、以問題情景為主線，豐富的學(xué)生活動(dòng)為主體。這樣做是為了

激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在交流合作中學(xué)習(xí)。

2、充分利用多媒體展示更多資料，使教學(xué)更生動(dòng)直觀。

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3、注重地圖教學(xué)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

因?yàn)槌醵W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能

很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，

從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。學(xué)生需要課前收集資料，課上有動(dòng)手、

思考、合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，分享成果等全方位參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的

機(jī)會(huì)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與有效性。

四、教學(xué)流程

1、情境導(dǎo)入

首先在導(dǎo)課上，我采用的是過渡法。利用學(xué)生已有的知識(shí)（中

國多民族、多人口），這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢用這樣

一句話，從我國的人文環(huán)境學(xué)習(xí)導(dǎo)入到自然環(huán)境的學(xué)習(xí)上。引發(fā)學(xué)

生思考中國地形地勢(shì)到底有何特征對(duì)人們生產(chǎn)、生活會(huì)產(chǎn)生哪些影

響從而順利導(dǎo)入新課。

2、新課講授

一、地勢(shì)呈階梯狀分布

1、使用中國地形圖，分析不同顏色代表的海拔高低情況，總結(jié)

我國地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。

2、借助三級(jí)階梯示意圖和教師的板圖，掌握我國地勢(shì)三級(jí)階梯

的分布和階梯之間的分界線。

3、借助中國地形圖，挖掘?qū)W生自身的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生討論

我國的地勢(shì)特征對(duì)氣候，河流、水能資源開發(fā)和交通的影響。

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板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)地勢(shì)和地形

一、地勢(shì)呈階梯狀分布

1、地勢(shì)特點(diǎn)

2、三級(jí)階梯的特點(diǎn)及階梯之間的分界線

3、影響：(1)氣候

(2)河流

(3)交通

3、課堂小結(jié)

對(duì)本次教