2024年特崗教師招聘考試-幼兒特崗教師招聘筆試歷年真題薈萃含答案

2024年特崗教師招聘考試-幼兒特崗教師招聘筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.設計一道中班語言教育活動。2.簡述幼兒園活動區(qū)的功能。3.幼兒園小朋友剛入園的時候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看？4.教師如何與家長溝通？5.簡述學前兒童歌唱教育的目標。（從認知、情感與態(tài)度、操作技能三方面回答）6.小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（）。A、健康權B、休息權C、娛樂權D、不合理勞動權7.簡述兒童的保護規(guī)范。8.學生的義務是什么？9.我國社會主義教育目的的基本點是什么？10.從對某幼兒園大、中班幼兒的調查來看，中班80％的幼兒、大班98％的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時時感染著幼兒，使幼兒在平時的生活和學習中心情放松，產生對教師的親近感與信任感。結合材料，試分析如何建立良好師幼關系。11.幼兒在幼兒園戀物怎么辦？12.媽媽來接孩子的時候，看見孩子一個人在系扣子，老師站在旁邊沒有幫忙，很生氣，怎么辦？13.幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢？14.簡述教育行政復議的范圍15.為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽習慣和豐富的想象力，請設計小班語言教育活動“小烏龜旅行記”，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程16.語言活動中，王老師和孩子們一起閱讀圖畫故事書。王老師帶著孩子們一頁頁翻看，邊看邊根據畫面提問，并總是及時梳理孩子們的答案。孩子們的反應都很投入，表情專注，不時地還有會心的微笑，但是回答問題的就那幾個幼兒，雖然王老師也采取一些措施，比如鼓勵、啟發(fā)，但是好像并沒奏效。 活動后，一些老師指出，王老師應該把活動設計得更有趣一點，激發(fā)更多的孩子積極表達；但有一些教師認為，孩子已經投入到故事中了，沒表達也不是不明白，不需要所有孩子都言說。 你怎么看待這個問題呢？在文學活動中，你如何處理類似的情況呢？17.如廁、盥洗、餐飲活動環(huán)節(jié)中，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費了時間，也在一定程度上削弱了幼兒參與活動的熱情。應怎么改善？18.簡述學前教育目標小學化、成人化的危害。19.簡述依法執(zhí)教的意義20.如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為？21.一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進自己嘴里，結果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。這故事告訴我們一個什么樣的社會哲理？22.設計一個中班的教學活動。 栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來?！崩跎拇笸米印！坝羞@么多?！彼扉_雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說：“可，我愛你有這么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。 “我愛你，有我夠到的那么高?！崩跎男⊥米优e胳膊說?！拔覑勰?，也有我夠的那么高。”大兔子也舉起胳膊說。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。 然后，栗色的小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛你，一一直到我的腳趾夠到的地方?！薄拔覑勰?，一直到你的腳趾夠到的地方。”栗色大兔子說，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭項上。 “我愛你，有我跳得那么高?！崩跎男⊥米庸笮Γ嫌痔?。“可是我愛你，也有我跳得那么高?！崩跎拇笸米游⑽⒌匦χ媚敲锤?，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。 栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一直伸到河那邊。”“我愛你，過了那條河，再翻過那座山。”粟色的大兔子說。這實在太遠了，栗色的小兔子想。它太困了，實在想不出什么來了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠了?！拔覑勰?，一直到月亮那么高?！彼f，然后閉上了眼睛?！班?，這真遠，”栗色的大兔子說，“這非常遠、非常遠”。 栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來?！?請根據上述兒童文學作品內容，針對4—5歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，寫出活動名稱、活動目標、活動準備，并設計活動過程。要求如下： 從日常生活和幼兒的經驗引發(fā)教學內容；運用游戲化、活動化的教學方式；突出幼兒學習的自主性和積極性；在幫助幼兒習得經驗、知識的同時，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。 （1）活動名稱并說明活動涉及重點領域。 （2）活動目標。 （3）活動準備。 （4）活動過程。23.現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，產生了先進的教學機器，機器將要代替教師，學校要逐漸消亡。這種看法是否不正確？闡述您的理由。24.簡述幼兒園語言教育內容的目標。25.教育行政復議應遵循什么樣的程序？26.簡述開展愛國主義教育的目的27.下列四幅圖反映的共同主題是（）。 A、人和世界的被發(fā)現(xiàn)B、英國資產階級革命的場面C、工廠手工業(yè)的發(fā)達D、工業(yè)革命的突出成就28.幼兒園教育活動中，如何對活動目標進行評價？29.以下建筑屬于巴洛克建筑風格的是（）。A、B、C、D、30.發(fā)現(xiàn)學習第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:有趣的西瓜皮 活動背景 在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀？”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣，有的說像月亮，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子們的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動。 活動目標 1.借助西瓜皮進行聯(lián)想，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。 2.主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。 3.充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)相互間的合作精神。 活動準備 半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板。 活動過程 1.引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。教師出示西瓜皮，提問：這半塊西瓜皮看上去像什么？從西瓜皮口朝下看上去又像什么呢？ 2.幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫，并嘗試用語言描述。 （1）教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。 提問：誰會在秋千上面玩呢？最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣! （2）老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請幼兒在上面進行想象添畫，然后講述：西瓜皮，變什么，誰用它來做什么。 （3）請小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨。 （4）教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個蹺蹺板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個蹺蹺板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開心! （5）給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動物圖片，引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。 （6）每組推薦一名幼兒講故事，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價，最后在輕松的氛圍中結束這次主題活動。2.參考答案:（1）活動區(qū)的創(chuàng)設，能適應兒童個別差異的需要，擴充兒童學習的領域； （2）引發(fā)兒童學習動機、培養(yǎng)兒童獨立探索的精神； （3）提供給兒童相互學習與觀摩的機會，培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力、思考力以及觀察力和動手操作能力： （4）為兒童創(chuàng)設互動的學習環(huán)境： （5）為兒童提供個別化的學習機會； （6）為兒童提供靜態(tài)和動態(tài)相平衡的課程； （7）提供給教師觀察與評價兒童的機會。3.參考答案: 入園焦慮現(xiàn)象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會讓幼兒更害怕來幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應該這樣做來應對幼兒入園難焦慮， 首先，爭取家長的配合，做好與家長的溝通。請家長幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對象，或者是上幼兒園是對自己的一種懲罰等，同時將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時間相吻合。另外，要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。 其次，在幼兒園開展親子活動，與家長一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在活動過程中，我會積極引導幼兒與父母參加各種室內外活動，體驗集體生活的樂趣，通過這些活動有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。 最后，努力創(chuàng)設溫馨舒適的班級環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會對班級的環(huán)境進行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個溫馨舒適的班級環(huán)境，如在班級中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時，會對班級環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。4.參考答案: 1）教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。 2）“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。 3）注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。 4）要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。5.參考答案:（1）認知目標——能記住歌曲名稱；正確地感知、理解歌曲中歌詞、曲調所表達的內容、情感，并能用自然、美好的聲音進行歌唱表現(xiàn)； （2）情感與態(tài)度目標——喜歡唱歌；積極地體驗參與歌唱活動的快樂以及追求用歌唱的方式與他人進行交往的快樂； （3）操作技能目標——掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸；能較自然地運用聲音表情和身體動作表情；能夠在集體歌唱活動中控制和調節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調。6.參考答案:A,B,D7.參考答案:（1）尊重兒童，尊重他們的人格、尊嚴，不得對兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為； （2）幼兒園不得使兒童在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動； （3）幼兒園安排兒童參加的社會、文化娛樂等集體活動，應當有利于他們的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故； （4）兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的安全和健康； （5）任何人不得在兒童的活動室、寢室和集中活動的室內吸煙。8.參考答案:尊守法律、法規(guī)。遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。努力學習，完成規(guī)定的學習任務。遵守所在學校的管理制度。9.參考答案:①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設者和接班人； ②使學生德、智、體等方面全面發(fā)展； ③教育與生產勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。10.參考答案:（1）幫助幼兒適應環(huán)境的變化，消除分離焦慮； （2）積極主動地與幼兒交往； （3）對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣； （4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤； （5）幫助幼兒形成良好的同伴關系； （6）幫助幼兒擺脫不良行為習慣。11.參考答案: 1.善意哄騙 教師可以采取善意的哄騙，比如“某某東西剛剛出去玩了，不小心摔倒沾了泥，它想洗完澡再來找你玩?！弊層變簳簳r與依戀物分離。 2.轉移注意力 教師可以通過有趣的故事、游戲來吸引和感染幼兒，轉移他們的注意力，從而降低他們對依戀物的依戀程度。 3.榜樣學習法 教師可以通過模擬或真實的情景，引導幼兒學習或模仿同伴良好的行為，從而改變自己的不良行為。12.參考答案:心平氣和地和家長說明情況，請家長不要誤解，我們這樣做是為了鍛煉孩子的生活自理能力。13.參考答案:（1）情緒情感的社會化； （2）情緒情感的豐富和深刻化； （3）情緒情感的自我調節(jié)化。14.參考答案:1、對教育行政處罰不服 2、對教育行政強制措施不服 3、對教育行政機關做出的有關許可證、執(zhí)照、資質證、資格證等變更、中止、撤銷的決定不服 4、對教育行政機關因不作為違法的 5、行政相對人認為教育行政機關違法集資、征收財物、攤派費用或者違法要求履行其他義務的 6.認為教育行政機關侵犯合法的經營自主權的 7、認為教育行政機關的其他具體行政行為侵犯其合法權益的15.參考答案:【設計案例】《小烏龜旅行記》活動目標： 1.培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。 2.鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。 3.引導幼兒關注周圍的生命。養(yǎng)成積極的生活態(tài)度?；顒訙蕚洌?1.經驗準備：觀察烏龜的外貌特征，了解烏龜的生活習性。 2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。 活動過程： 1.聽一聽。 （1）自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。 （2）引出故事《小烏龜旅行記》，生動、形象地講述故事。 2.說一說。 （1）教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象，講述小烏龜去旅行的故事。 （2）幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。 3.畫一畫。 （1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的背景材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。（2）幼兒繪畫，教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。 4.講一講。 （1）教師引導畫完的幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。 （2）教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。16.參考答案:學前語言教育重在發(fā)展兒童的語言理解能力與表達能力。案例中，兒童在專注傾聽的基礎上卻啟而不發(fā)。作為教師，要給兒童留出語言輸入與輸出的等待時間，同時應該積極引導兒童進行表達。就本案例教師可從以下兩個方面進行嘗試。 （1）通過有效的提問，積極搭建語言理解與表達之間的橋梁。王老師可以反思自己教學中存在的兩個問題：①提問的時機把握不到位。從兒童的表情等可以分析出，不少兒童基本還處于傾聽理解階段，未能達到進行表述交流的階段。教師可以讓兒童再次欣賞圖畫故事后再引導其進行表達。 ②提問的形式單一、機械。局限于一問一答，束縛與限制了兒童的思維與表達。教師可以嘗試多種提問形式，兒童之間自主提問、自主回答，引導兒童自主閱讀，相互之間主動提出問題與回答問題。 （2）通過多種形式，支持兒童富有個性的表達。語言表達形式不僅包括口頭語言，還可以在尊重兒童自身優(yōu)勢的基礎上進行領域間的整合。如在兒童充分理解故事后，支持不同的兒童嘗試角色扮演、繪畫等等，進行個性空間的表達。17.參考答案: 1.充分利用班級的區(qū)域 用餐活動中，可以開放區(qū)域活動，吃得快的孩子可以根據自己的喜好，選擇不同的區(qū)域進行游戲。 在入園環(huán)節(jié)，也可以開放區(qū)域，讓來的早的孩子先行活動。 2.其他活動的有效整合 有些幼兒園在入園活動中，會組織幼兒開展晨練活動，這樣入園時間不一致的幼兒可以隨時加入到晨練活動中。 在用餐活動時，有些幼兒園會利用分發(fā)餐具和食物的間隙，組織豐富的餐前活動，如談話活動“你的優(yōu)點有哪些”、“我喜歡的食物”等。 3.發(fā)揮幼兒的個體差異 有經驗的教師會充分發(fā)揮能力強的孩子的優(yōu)勢，鼓勵他們去幫助能力弱的孩子。比如在睡眠活動中，起床后，能力強的孩子穿好衣服以后，教師會鼓勵他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒。 4.?活動環(huán)境的自然過渡 如廁和喝水活動在幼兒園中多會集中進行，常常出現(xiàn)排隊等待現(xiàn)象。教師可以有意識地引導，盡量避免排隊現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡以后，教師可以讓先整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動，再自主選擇區(qū)域分散進行活動。18.參考答案:（1）不利于幼兒正常發(fā)育，危害幼兒的身體健康； （2）不利于幼兒健全人格的形成，危害幼兒的心理健康； （3）不利于幼兒智力的全面發(fā)展，錯過幼兒教育的“關鍵期”； （4）不利于兒童天性的發(fā)展，容易形成錯誤的兒童觀。19.參考答案:1、依法執(zhí)教是依法治國的必然要求 2、依法執(zhí)教是依法治教的重要內容 3、依法執(zhí)教是人民教師之必需20.參考答案:21.參考答案:這故事告訴我們這樣一個社會哲理：助人者自助！人人互助，這世界就是天堂！ 雙贏思維是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的的敵對式競爭。22.參考答案:中班《猜猜我有多愛你》活動設計 一、活動目標 1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.感受故事帶來的愛的情感。 3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。 二、活動重點 感受媽媽對自己的愛，表達自己怎樣愛媽媽。 三、活動準備 1.準備PPT 2.與愛有關的音樂 四、活動過程 1.談話活動 師：今天老師帶來了一個故事，你們認識上面的字嗎？故事叫猜猜我有多愛你，你知道哪一個字是愛嗎？ 幼）D-Ki只愛。教師用手表示愛心的動作，幼兒就很快知道。 2.教師講述故事（配樂PPT） （1）我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事 師：故事《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，也張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？ （2）師：孩子們，請問小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀？（幼兒做動作） 師：這是什么動作？（幼兒把手張開）把手張開，張得無法再張開。 師：小兔子和媽媽為什么把手張得無法張開？（因為愛他很多）。你們當小兔子，老師當兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛更多哦。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來聽。 （3）小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!小兔子一看，喲，那可真高啊! （4）小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？ 做動作舉高一起舉 小兔子除了舉高還做了什么動作？（跳）一邊跳還一邊說了什么？ 全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。 看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。 （5）小兔子用自己的動作來表達自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼兒說一說（路、山、草、小河、竹子……） （6）幼兒看圖片模仿說 師：你們猜猜小兔還會用什么來表達自己對媽媽的愛？ （大海有多大，我就有多愛你） （花有多漂亮，我就有多愛你） 3.幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對話。 師：兔子用哪四個動作向媽媽表示愛？ 幼兒說。 4.幼兒看圖說說表達愛的方式。（出示圍巾、太陽、房子、星星、長江） 師：你能用其中的一件東西說說，表達對別人的愛嗎？ 幼兒說。 5.教師講述結尾。（音樂響起） 小兔子累了，看著月亮說：“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子就閉上了眼睛。 媽媽微笑著輕聲地說：“傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這。” 師：這個故事愛多嗎？ 教師進行活動小結。23.參考答案:①這種看法不正確。 ②先進的教學機器出現(xiàn)是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的結果，機器代替教師成為可能，說明教學手段的先進。但是，機器教學永遠代替不了教師，不僅因為教學機器的設計和內容程序的編制需要懂得教育規(guī)律的教師，更重要的是學生心靈是不能用機器加工的，只有用教師的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。24.參考答案:1.樂意與人交談，講話禮貌； 2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3.能清楚地說出自己想說的事； 4.喜歡聽故事、看圖書； 5.能聽懂和會說普通話。25.參考答案:（1）申請； （2）受理； （3）審理； （4）決定； （5）執(zhí)行。26.參考答案:要振奮民族精神，增強民族凝聚力，樹立民族自尊心和自豪感，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，把人民群眾的愛國熱情引導和凝聚到建設有中國特色的社會主義偉大事業(yè)上來，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為實現(xiàn)四化、振興中華的共同理想團結奮斗。27.參考答案:D28.參考答案:幼兒園教育活動中，如何對活動目標的評價可以從以下幾個方面考慮： （1）對活動目標定位的適宜性、全面性進行評價通過對活動目標的評價，可以了解教育活動的適宜性、有效性，調整和改進工作，為促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質量的提供可靠的信息。通過對目標的評價可以了解，教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上。通過對目標的評價，明確活動的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。 （2）對活動活動目標表述的藝術性進行評價，活動目標表述的語言方式往往折射出深層的教育價值觀念和兒童發(fā)展觀，因為如何看待兒童的發(fā)展，怎樣才能有效地促進兒童的發(fā)展，是關涉到整個活動、課程教學、活動組織的關鍵問題。通過對一些活動目標表述的分析，活動目標的表述中，現(xiàn)階段被動性的語詞逐漸減少，兒童的地位和主動活動有了凸現(xiàn)。 （3）對活動目標達成的程度進行評價，活動目標是指導活動開展的一個重要指標，但是活動目標要具有靈活性，而不是從頭到尾保持不變，即使過程中有更加有價值的信息。活動目標大程度的評價是一個比較困難的過程，因為這里涉及到一個教育活動的及時效應和發(fā)展的潛在性問題的關系，也就是說如果我們過于注重及時效應，那么我們可能會使得孩子犧牲了個性多方面發(fā)展的機會。29.參考答案:B30.參考答案:是指教師為學生提供一定的材料，創(chuàng)設問題情境，引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學生獲得相應知識。第2卷一.參考題庫(共30題)1.請你談一談對減負減重的看法？2.簡述教育法律救濟的特征3.請列舉富有積極心態(tài)的細節(jié)行為表現(xiàn)。4.學校教學過程中有哪些道德規(guī)范？為什么說“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責？5.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？6.洛克的“白板說”7.試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢。8.馬拉古茲認為瑞吉歐學校有哪些特點？9.教育法律救濟10.孩子在幼兒園挑食偏食怎么辦？11.幼兒看電視有哪些衛(wèi)生要求？12.教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？13.與人交往握手要注意哪些順序？14.什么是教師職業(yè)作風？人民教師應該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風？15.如何促進幼兒心理健康發(fā)展？16.試述幼兒園課程的要素及要素相互之間的關系。17.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。18.談一談你對教師專業(yè)成長（專業(yè)發(fā)展）的看法？19.“蛙跳”是中班幼兒練習雙腳向前行進跳的一種方法，它具有趣味性和游戲性，所以深受幼兒的喜愛。請你結合教學實際，列舉幼兒在“練習雙腳向前行進跳”時容易犯的錯誤，并提出正確的動作要領以及安全保護的措施。20.簡述行政訴訟和行政復議的區(qū)別21.簡述課程評價的作用。22.如何上好第一節(jié)課？23.學前兒童家庭教育24.有意注意25.簡述幼兒園教育活動評價的基本原則。26.教育法律規(guī)范27.簡述幼兒正確洗手方法。28.家長送禮，教師怎么辦？29.請以“糖果一家”為題設計一篇小班藝術活動。要求寫出活動目標、活動準備及活動過程等。30.可可哭著來找你說小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦？第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:減負減重主要是針對當前學生學業(yè)負擔過重而提出的。研究表明過重的學業(yè)負擔會對學生的身心發(fā)展產生消極的影響，所以減負減重是有一定的理論依據的。在實際運行當中，我個人覺得學校應該考慮其自身實際情況，如果當前學校?學生的學業(yè)負擔剛好，那就不需要減負減重，維持原狀就好；如果當前學校學生的學業(yè)負擔過重，則需要減負減重；如果當前學校學生的學業(yè)負擔過輕，則需要適當地加重學生的學生負擔。2.參考答案:1、糾紛的存在時教育法律救濟的基礎。 2、損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提 3、補救受害者的合法權益是教育法律救濟的根本目的。3.參考答案:（1）昂首走路； （2）恰到好處地有力握手； （3）坐姿要不失身份； （4）運用手勢表現(xiàn)你的進取精神； （5）聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力； （6）坦然的目光會增加你的信心； （7）表現(xiàn)出豪邁的一面； （8）把積極的思想存入你的大腦； （9）坐在前排； （10）將你的步伐加快四分之一； （11）比別人早到單位。4.參考答案:（1）學校教學過程的道德規(guī)范有：①熱愛學生，誨人不倦；②教書育人，為人師表；③鉆研業(yè)務，認真施教。 （2）“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責： 其一教書育人是由教育在社會生活中的地位和根本任務決定的，教師擔負著教書和育人的雙重任務。教書和育人兩者是不可分割地聯(lián)系在一起的，教書內含著育人，是育人的手段，而育人則是教書的出發(fā)點和最終目的。 其二教師要承擔起教書育人的神圣職責，必須以身作則，為人師表。作為教育主體的教師在各個方面都應該成為學生的表率。教師教育勞動的特殊性，決定了必須以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學生高尚的思想品德和良好的行為習慣。5.參考答案:同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。我很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。6.參考答案:洛克的“白板說”是經驗主義認識論的觀點。他認為人出生后心靈如同一塊白板，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，都是建立在經驗的基礎上的。7.參考答案:（1）從概括性質的演變來看，從動作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展； （2）從反映內容的演變來看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內在聯(lián)系、本質發(fā)展，從反映當前事物到反映未來事物發(fā)展； （3）從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺行動的，然后出現(xiàn)具體形象思維，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯思維。8.參考答案:（1）注重發(fā)展人際關系，讓兒童不僅在自己與同齡兒童間和與成人間形成良好的人際關系，并且讓兒童懂得建立這些人際關系的重要性； （2）注重讓兒童學會如何與人協(xié)作，通過方案活動，為兒童提供機會，去認識協(xié)作的益處； （3）注重讓兒童學會接納和欣賞別人的思想和觀點，使他們能從各種角度來審視世界。9.參考答案:是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。教育領域的法律救濟方式包括教師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復議、行政訴訟、行政賠償、民事訴訟。10.參考答案: 首先弄清楚孩子偏食的原因，如果孩子是因為身體不適，消化力弱，食欲不振而偏食，那么我認為這屬于正?，F(xiàn)象，無需過慮，只要注意在孩子病好以后恢復正常的飲食即可。 如果孩子是因為習慣問題偏食，我會從以下幾個方面努力，幫助孩子糾正其偏食習慣。 1.通過故事講道理，讓孩子懂事偏食的壞處 2.每次進餐之前，繪聲繪色地介紹食物，做出特別享受，特別想吃的樣子，激發(fā)孩子想吃的欲望 3.少盛多添，逐漸加量，讓孩子在少量的食物中獲得成就感 4.尋找榜樣，示范大口大口進食，從而帶動孩子進食 5.多帶孩子在戶外活動，增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲 6.建議食堂經常改變食物的烹調加工方式，使食物色，香，味俱全，讓孩子看了就想吃 7.如果孩子實在不想吃，不強迫，以免造成叛逆心理，但要慢慢試著吃一點點 8.爭取家長的配合11.參考答案:（1）看電視的時間不能太長，每次不超過一小時； （2）每周看一至兩次電視，對幼兒來說較為適宜。 （3）熒光屏上的圖像要清楚，亮度和黑白對比要適中； （4）看電視會增加維生素A的消耗，為彌補這一點，在室內要有一定的照明，可在熒光屏的后方開一只有燈罩的小燈； （5）幼兒看電視盡可能坐在熒光屏的正前方，眼與熒光屏的距離不能太近（不少于兩米），熒光屏的中心位置應比幼兒視線稍低一些。12.參考答案:其一，利用家長； 其二，排斥家長； 其三，教師一言堂； 其四，向家長推卸責任； 其五，動輒向家長告狀。13.參考答案:（1）在上下級之間，應先上級伸出手后，下級才能接握； （2）在長幼之間，應長輩先伸手后，晚輩才能接握； （3）在男女之間，應女方先伸手后，男方才能接握14.參考答案:教師職業(yè)作風，就是指教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。人民教師應該樹立以下優(yōu)良職業(yè)作風： ①實事求是、堅持真理； ②工作積極，認真負責； ③忠誠坦白，平等待人； ④發(fā)揚民主、團結互助。15.參考答案:（1）用愛心擁抱孩子，每個幼兒都有獲得“愛”的正當心理需求，實踐證明，一個充分享受到成人正確而又理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上。 （2）營造良好的交往氛圍，幼兒的社會交往活動對他們的情緒情感發(fā)展具有十分重要的影響和促進作用。善于與他人交往是時代的要求，也是孩子日后生存和發(fā)展所必須具備的品質。因此，為幼兒營造良好的交往環(huán)境和氛圍顯得尤為重要。 （3）培養(yǎng)幼兒的自控能力，幼兒時期能否具有一定克制沖動、控制情緒的能力將在很大程度上預示著他將來能否獲得成功。因此，我們應該及時把握情緒控制發(fā)展的重要時期。培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，促進其心理健康發(fā)展。 （4）家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教育態(tài)度和方式對孩子健康人格的發(fā)展有著巨大的影響。16.參考答案:（1）幼兒園課程最為核心的方面是該課程所依據的教育哲學以及所反映的教育目的，這是幼兒園課程的價值取向也即教育理念之所在，幼兒園課程的其他成分都是在此基礎上產生和發(fā)展的； （2）各種幼兒園課程之間的差異首先也主要反映在所依據的教育哲學和所確定的教育目標上的不同上，主要表現(xiàn)為“相對更對兒童自然發(fā)展和一般能力”，還是“相對更強調對教師教學的學業(yè)知識、技能”，以及強調的程度如何等方面； （3）課程的理念一旦確定，課程的目標、內容、方法和評價等各種成分就有可能在課程理念的統(tǒng)合下形成一個協(xié)調的整體，并發(fā)揮其總體的功能； （4）各種幼兒園課程都能在反映課程教育理念和價值取向的連續(xù)體中找到適合的位置，并以此作為決定幼兒園課程目標、內容、方法、組織形式和評價等的依據。17.參考答案:（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展； （2）記憶的理解和組織程度逐漸提高； （3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展； （4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。18.參考答案: 教師專業(yè)成長就是教師由不成熟逐步走向成熟的過程。教師專業(yè)成長涉及的內容包括教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個方面的內容。教師職業(yè)理念包括教育觀、兒童觀和教師觀三個方面，教師職業(yè)道德包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、終身學習。專業(yè)知識包括教育學、心理學等方面知識，專業(yè)技能包括觀察、了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。教師可以通過以下途徑促進自身的專業(yè)成長： ①?學會學習，加強終身學習的意識和能力 ②培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師 ③培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 ④重視教師之間的交往與合作 ⑤成為課程的開發(fā)者和教育教學的研究者19.參考答案:（1）容易出現(xiàn)的錯誤：起跳和落地的姿勢需要格外提醒幼兒，活動中的幼兒容易在起跳時沒有做到半蹲、身體向前傾，而是全蹲、身體豎直，這樣就不利于起跳動力的產生，會出現(xiàn)有的幼兒跳不起來的現(xiàn)象；落地的時候，很多幼兒都已經忘記了要求，隨意落地。 （2）蛙跳動作要領：兩腳稍分開、半蹲，上體稍前傾，兩臂自然后舉。兩腿用力向后蹬時髖、膝、踝充分蹬直。同時兩臂迅速前擺，身體向前上方跳起，然后用全腳掌落地，屈髖、屈膝緩沖，兩臂自然后擺成預備姿勢，如此連續(xù)進行。動作重點：后蹬、屈髖、屈膝、騰起。動作難點：動作連貫、手腳協(xié)調。 （3）安全保護措施：組織好隊形，人與人之間保持一定的距離，防止擠壓碰撞；注意練習的密度，活動結束放松時教育幼兒揉揉肚子、拍拍肩、拍拍大腿、捏捏小腿。20.參考答案:1、性質不同。 2、受理機關不同。 3、適用程序不同 4、審查范圍不同。行政復議對具體行政行為合法性和適當性進行審查，而行政訴訟只對合法性進行審查。 5、法律效力不同。21.參考答案:（1）鑒定作用； （2）診斷作用； （3）改進作用； （4）導向作用。22.參考答案: 1、如何做好課前準備，備課時做到“備教材、備學生、備教案”，還有上課的教態(tài)的要求； 2、注意教師個人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方； 3、靈活應用各種方式引入第一節(jié)課的內容，以吸引學生的注意力，調動學生學習本課程的積極性。 4、注意師生互動，聲音宏亮，講課要有激情，關心學生； 5、利用各種方式加深自己的專業(yè)知識底蘊，創(chuàng)新教學方式； 6、對于課堂可能會出現(xiàn)的情況提出意見和建議。23.參考答案:廣義的學前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育；狹義的學前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。24.參考答案:是指有預定目的，需要一定意志努力的注意。25.參考答案:幼兒園教育活動評價的基本原則主要包括，方向性原則，客觀性原則，教育性與道德性原則等原則。 （1）方向性原則，就是任何知識或者教育行為都不是價值中立的，而是價值負載的，也就是總是具有一定的階級色彩和為一定的社會群體和對象服務的。 （2）客觀性原則，就是在幼兒園教育活動評價中，評價者應該做到客觀公正、實事求是。在分析、整理收集資料的過程中，正確處理好個人情感、欲望與客觀的實施判斷之間的關系。 （3）教育性與道德性原則，就是充分尊重和信任（兒童）評價對象，正確處理評價結果，并且道德性應該貫穿評價的整個過程中。 科學性原則，主要包括建立比較合理的評價指標體系和評價機構，擁有一支訓練有素的專業(yè)人員。評價方式和手段的綜合性，例如，定量評價與定性評價的結合。26.參考答案:教育法律規(guī)范在調整人們有關教育