2024年大學(xué)試題(大學(xué)選修課)-整合思維筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(大學(xué)選修課)-整合思維筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.所謂的正向思考，是指按照常規(guī)、沿襲事物發(fā)展的規(guī)律去分析問(wèn)題，推測(cè)可能的結(jié)果。2.豐田式生產(chǎn)方式是橫向思維的典型例子。3.下列關(guān)于語(yǔ)理分析的功用的說(shuō)法，正確的是（）。A、對(duì)于有意義的陳述，語(yǔ)理分析可以分析其意思表述是否清晰B、它不考慮陳述是否有意義，只考慮其意思表達(dá)是否清楚C、對(duì)于存在歧義的表達(dá)，語(yǔ)理分析的工具沒(méi)有價(jià)值D、它會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言使用上的混亂情況越來(lái)越嚴(yán)重4.因擔(dān)心可能的后果而阻止他人的錯(cuò)誤行為的情況不是批判性思維的反思的行為5.來(lái)自權(quán)威網(wǎng)站的信息一定是可信的。6.思維導(dǎo)圖是由（）創(chuàng)建。A、愛(ài)德華·德·博諾B、東尼·伯贊C、西蒙D、威特金7.人們看到老師會(huì)自然想到學(xué)校、書(shū)本、教育，這是（）聯(lián)想。A、類(lèi)似聯(lián)想B、相關(guān)聯(lián)想C、對(duì)比聯(lián)想D、因果聯(lián)想8.思維是人余生具來(lái)的能力，后天無(wú)法培養(yǎng)和提高。9.對(duì)命題“小明肯定不是湖南人，因?yàn)楹先硕己芟矚g吃辣，而小明不喜歡”而言，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、該命題是論證B、若該命題是論證，該論證的推理是正確的C、若該命題是論證，該論證的前提是錯(cuò)的D、若該命題是論證，該論證的前提是對(duì)的10.如果名人、權(quán)威在過(guò)去沒(méi)有發(fā)表過(guò)任何虛假言論，那么他們現(xiàn)在所發(fā)表的言論的可信度很高。11.如果要改變一家公司，可以改變?cè)摴镜娜藛T構(gòu)成、各個(gè)部門(mén)之間的連接結(jié)構(gòu)，也可以改變公司的目標(biāo)。12.潛水艇、雷達(dá)等設(shè)計(jì)的過(guò)程體現(xiàn)了原型的啟發(fā)對(duì)問(wèn)題解決的影響。13.如果名人、權(quán)威和其所發(fā)表的言論之間不存在任何利益關(guān)系，那么他們的言論是真的。14.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵之一。15.Elder和Paul認(rèn)為，人類(lèi)的思維如果加以干預(yù)，通常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。16.以下關(guān)于證據(jù)評(píng)估的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、證據(jù)評(píng)估是為了評(píng)估證據(jù)的可信度B、證據(jù)是用來(lái)支撐或者反對(duì)某觀點(diǎn)的信息C、對(duì)于名人名言，我們不需要對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，就可以直接作為證據(jù)D、虛假的信息不能用來(lái)作為證據(jù)17.評(píng)估類(lèi)比論證時(shí)，即便兩者相似處很多，也未必是一個(gè)好的類(lèi)比論證18.關(guān)于綜合型論文，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是。（）A、綜合型論文是批評(píng)性思維論文的一種B、綜合型論文需要先駁斥其他人的觀點(diǎn)C、綜合型論文不需要提出自己的觀點(diǎn)D、簡(jiǎn)單來(lái)講，綜合型論文是拆解型論文和建構(gòu)型論文的綜合19.以下關(guān)于系統(tǒng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、《系統(tǒng)之美——決策者的系統(tǒng)思考》是論述系統(tǒng)思想的經(jīng)典之作，作者是德內(nèi)拉·梅多斯（DonellaMeadows）。B、各個(gè)要素之間不存在連接也可以構(gòu)成系統(tǒng)C、系統(tǒng)的構(gòu)成要素包括“要素”、“連接”和“功能”20.“張力觀”認(rèn)為，一個(gè)人在一個(gè)領(lǐng)域里擁有（）程度知識(shí)水平時(shí)最有創(chuàng)造性。A、低等B、中低等C、中等D、高等21.兩個(gè)不同的語(yǔ)句表達(dá)的命題一定是不同的。22.補(bǔ)充的隱含前提要合適，要考慮（）等幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。A、寬容原則B、必要C、程度合適D、自身可信23.頭腦風(fēng)暴中，組長(zhǎng)要注意判斷大家所提出的想法是否切實(shí)可行。24.以下哪一項(xiàng)不屬于類(lèi)比反駁的組成部分（）。A、論證A與論證B的結(jié)構(gòu)相同或相似B、論證B是有效的C、論證B是荒謬的D、論證A是荒謬的25.羅伯特·恩尼斯認(rèn)為：批判性思維是（）的思維，其目的在于決定我們的信念和行動(dòng)。A、理性的B、統(tǒng)一的C、反思的D、實(shí)踐的26.對(duì)稱(chēng)聯(lián)想是指人想起與外來(lái)刺激完全相反的經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作或事物，亦可說(shuō)是逆反法則在聯(lián)想中的作用。27.斯滕伯格認(rèn)為，工作環(huán)境、競(jìng)賽的存在、作業(yè)限制的提升對(duì)提升創(chuàng)造力會(huì)起到積極的存進(jìn)作用。28.關(guān)于如何判斷證據(jù)的可信度，以下說(shuō)法正確的是（）。A、只要不違背我們常識(shí)的證據(jù)就是可信的。B、與我們的常識(shí)產(chǎn)生巨大沖突的證據(jù)也有可能是可信的。C、我們只需要評(píng)估證據(jù)本身的可信度即可，無(wú)須從證據(jù)的來(lái)源的角度進(jìn)行評(píng)估。D、我們只需要從證據(jù)來(lái)源的角度來(lái)判斷證據(jù)的可信度即可，無(wú)須評(píng)估證據(jù)本身的可信程度。29.在范西昂概括的6大類(lèi)批判性思維技能中，恩尼斯列出的“證據(jù)來(lái)源的判別”屬于推理。30.你讀一份科學(xué)論文，你正在仔細(xì)辨認(rèn)作者對(duì)現(xiàn)象的解釋和理由，你在進(jìn)行批判性閱讀的： I.第一階段，你試圖理解作者所進(jìn)行的解釋和依據(jù)； II.第二階段，你試圖對(duì)作者所進(jìn)行的論證做出公正的考慮。 正確的是（）A、I是B、II是C、I和II都是D、I和III都不是第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:正確2.參考答案:錯(cuò)誤3.參考答案:A4.參考答案:正確5.參考答案:錯(cuò)誤6.參考答案:B7.參考答案:B8.參考答案:錯(cuò)誤9.參考答案:D10.參考答案:正確11.參考答案:正確12.參考答案:正確13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案:正確15.參考答案:錯(cuò)誤16.參考答案:C17.參考答案:正確18.參考答案:C19.參考答案:B20.參考答案:C21.參考答案:錯(cuò)誤22.參考答案:A,B,C,D23.參考答案:錯(cuò)誤24.參考答案:B25.參考答案:A,C26.參考答案:錯(cuò)誤27.參考答案:正確28.參考答案:B29.參考答案:錯(cuò)誤30.參考答案:A第2卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.原型的啟發(fā)是發(fā)明創(chuàng)新最常見(jiàn)的形式之一。2.不相干的謬誤指的是用來(lái)論證、支持觀點(diǎn)、主張或結(jié)論的理由、證據(jù)與擬證明、論證的觀點(diǎn)、主張或結(jié)論無(wú)關(guān)。3.回家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己房門(mén)沒(méi)鎖，這只有兩種可能的原因：要么是我忘了鎖，要么是有人回來(lái)了。我非?？隙ㄗ约烘i了門(mén)，所以房門(mén)沒(méi)鎖的原因是有人現(xiàn)在在家。以上推理不屬于“穆勒五法”的應(yīng)用。4.梅多斯使用“緩沖器”的概念來(lái)指稱(chēng)較大的、較穩(wěn)定的存量。5.在政府的企業(yè)中，管理層要求員工申報(bào)他們的工資和財(cái)產(chǎn)，不遭到過(guò)工會(huì)強(qiáng)烈的反對(duì)，沒(méi)有員工將申報(bào)他的收入。結(jié)論：看來(lái)公司的員工除了工資之外沒(méi)什么多余的可以申報(bào)了。6.對(duì)于學(xué)校這一系統(tǒng)而言，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、學(xué)校的存量和流量都沒(méi)有辦法改變B、學(xué)校的存量和流量都可以改變C、學(xué)校的存量包括學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施、教師和學(xué)生等D、學(xué)校的流量包括教師、學(xué)生等的流入和流出。7.一般而言，以下屬于歸納論證的是（）。A、綜合當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)走勢(shì)與財(cái)經(jīng)專(zhuān)家種種預(yù)測(cè)可得，股市將在下個(gè)月大漲。B、3大于2，2大于1，所以3大于1。C、人是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是動(dòng)物，所以人是動(dòng)物。D、本論證是歸納論證。8.以下何者確定為真命題？（）A、《西游記》的作者是金庸。B、難道志明不是姓張嗎？C、能幫我開(kāi)開(kāi)門(mén)嗎？D、今天下雨或者不下雨。9.斯滕伯格通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出較高創(chuàng)造力的人通常具備（）的人格特征。A、能容忍混亂的狀態(tài)B、有客服困難的意愿C、成長(zhǎng)的意愿高D、為爭(zhēng)取被肯定而努力的意愿10.斯滕伯格和魯伯特認(rèn)為影響創(chuàng)造力的因素有（）種。A、4B、5C、6D、711.權(quán)威只要和信息內(nèi)容之間存在利益關(guān)系，那么權(quán)威所提供的信息一定不可信。12.下列哪個(gè)對(duì)思考帽的描述是不正確的？（）A、白色思考帽：白色代表冷靜和理性。白色思考帽意味著小心和謹(jǐn)慎。它指出了任一觀點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)所在。B、紅色思考帽：紅色代表情緒、直覺(jué)和感情。紅色思考帽提供的是感性的看法。C、綠色思考帽：綠色是草地和蔬菜的顏色，代表豐富、肥沃和生機(jī)。綠色思考帽指向的是創(chuàng)造性和新觀點(diǎn)。D、黃色思考帽：黃色代表陽(yáng)光和價(jià)值。黃色思考帽是樂(lè)觀、充滿(mǎn)希望的積極的思考。13.不論是正遷移還是負(fù)遷移都阻礙創(chuàng)造性問(wèn)題解決。14.小明想知道明天是否下雨，小花告訴他，“明天下雨或者不下雨”。小花的回答存在言辭空廢的語(yǔ)害。15.建構(gòu)型論文是就某一主題確定觀點(diǎn)并對(duì)此進(jìn)行論證的批判性思維論文形式。16.“汕頭大學(xué)坐落在海南省”是一個(gè)命題。17.增強(qiáng)回路的作用是使系統(tǒng)趨向一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)節(jié)或校正。18.以下哪些不是頭腦風(fēng)暴中組長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)責(zé)的。（）A、負(fù)責(zé)掌握整個(gè)頭腦風(fēng)暴的流程，把握會(huì)議節(jié)奏B、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員輪流發(fā)言C、注意控制發(fā)言的質(zhì)量，對(duì)不切實(shí)際的想法進(jìn)行批評(píng)D、確保團(tuán)體成員認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，并作出自己的評(píng)價(jià)和判斷19.以下關(guān)于確定頭腦風(fēng)暴敘述錯(cuò)誤的是。（）A、所有的問(wèn)題都可以使用頭腦風(fēng)暴法B、題目應(yīng)明確、新穎、帶有挑戰(zhàn)性C、題目不宜過(guò)大、過(guò)深D、漫無(wú)目的的頭腦風(fēng)暴往往只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間20.我們一般可以通過(guò)觀察語(yǔ)篇中有無(wú)原因和結(jié)果的指示詞，來(lái)判斷其中是否有論證。21.系統(tǒng)的存量越大，系統(tǒng)越容易保持穩(wěn)定，但是卻容易喪失靈活性。22.以下關(guān)于居先為因的謬誤的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。A、居先為因的謬誤不同于居后為果的謬誤B、該謬誤的形式是：A發(fā)生在B之前，B發(fā)生在A之后。所以，A是B的原因C、該謬誤把時(shí)間上的先后關(guān)系等同于因果關(guān)系D、該謬誤妨礙我們做出正確的判斷23.通過(guò)加德納的分析，發(fā)現(xiàn)畢加索的智能弱項(xiàng)在（）。A、空間B、音樂(lè)C、邏輯—數(shù)學(xué)D、學(xué)術(shù)24.奧斯本總結(jié)的人具有的8種不同的動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。A、掌握某一問(wèn)題或客服無(wú)知的欲望B、通過(guò)工作獲得名望的愿望C、掙錢(qián)的愿望D、獲得自尊的愿望25.頭腦風(fēng)暴是亞歷克斯·奧斯本于1983年提出來(lái)的。26.下列對(duì)知識(shí)和創(chuàng)造力之間的關(guān)系描述正確的是（）。A、在正式知識(shí)的領(lǐng)域中，任何人想要在任何一門(mén)學(xué)科研究的范疇內(nèi)有所創(chuàng)新，就必須掌握該學(xué)科的知識(shí)。B、在正式知識(shí)的領(lǐng)域中，知識(shí)可以幫助人們注意到一些偶然事件，并使之成為創(chuàng)新的一個(gè)重要來(lái)源。C、正式知識(shí)不是創(chuàng)造性思維活動(dòng)的必要因素。D、非正式知識(shí)的積累也對(duì)激發(fā)創(chuàng)造性思維活動(dòng)起到積極效果。27.一些人說(shuō)燃燒排放二氧化炭等工業(yè)溫室氣體是自古以來(lái)就存在的事情。我認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題有著迫在眉睫的重大危害性。首先，它損害了大氣的臭氧層，使人類(lèi)直接承受太陽(yáng)紫外線的傷害，導(dǎo)致疾病甚至基因變異。其次，它可能改變?nèi)祟?lèi)生存的空間。地球變暖，冰雪融化，海平面上升，許多島國(guó)和沿海低地地區(qū)將被淹沒(méi)。而且，它導(dǎo)致資源短缺。溫度變化引起了氣候反常，它可以產(chǎn)生反常的洪水或者干旱，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的歉收。下面兩段話在上文中的關(guān)系是I為II提供直接理由。 I.現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題有著迫在眉睫的重大危害性； II.地球變暖，冰雪融化，海平面上升，許多島國(guó)和沿海低地地區(qū)將被淹沒(méi)28.類(lèi)比反駁體現(xiàn)的是邏輯的一致性原則，即“相似問(wèn)題，相似處理”。29.頭腦風(fēng)暴旨在尋求切實(shí)有效的解決問(wèn)題的辦法。30.“安倍晉三長(zhǎng)得太嚴(yán)肅了，也不夠英俊，因此他沒(méi)有能力做首相?！毕铝袑?duì)該陳述的說(shuō)法中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的？（）A、該論證中存在不相干的謬誤B、一個(gè)人的長(zhǎng)相和治國(guó)能力是不相干的C、這個(gè)論證中不存在謬誤D、該論證中存在人身攻擊的謬誤第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:正確2.參考答案:正確3.參考答案:錯(cuò)誤4.參考答案:正確5.參考答案:錯(cuò)誤6.參考答案:A7.參考答案: