《荷花淀》 統(tǒng)編高中語文選擇性必修中冊(cè)

Πλατ?ν文/孫犁詩意抒情的革命戰(zhàn)爭小說1.這個(gè)小說的題目還有一個(gè)副標(biāo)題——“白洋淀紀(jì)事之一”。請(qǐng)自讀注釋①，了解白洋淀和荷花淀。2.關(guān)于孫犁，你了解哪些信息？學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解作者

孫犁（1913-2002），原名孫樹勛，河北安平人，現(xiàn)代著名作家，“孫犁”是他參加抗日戰(zhàn)爭之后于1938年開始使用的筆名?！捌咂呤伦儭鼻跋Γ诎籽蟮懋?dāng)過小學(xué)教師。全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。中華人民共和國成立后，在天津日?qǐng)?bào)社工作，并堅(jiān)持寫作。別人眼中的孫犁——1.敏感的2.浪漫的3.愛干凈的4.謙虛的5.真誠的6.寂寞的7.愛戴袖套的8.愛包書衣的上世紀(jì)80年代，孫犁先生在天津市和平區(qū)多倫道寓所1985年，在《善室紀(jì)年摘抄》中，孫犁再次用“較長”的幅記述了這段情感故事，不妨引出作為對(duì)照:“學(xué)生有名王淑珍者，形體矮小，左腮有疤痕反增其嫵媚。眼大而黑，口小而唇肥，聲音溫柔動(dòng)聽，我很愛她?！薄拔液軔鬯?一位年逾七旬的老者，發(fā)出如此坦誠的愛情呼喊，可見這段感情的刻骨銘心。第一個(gè)目標(biāo)是濟(jì)南。說也奇怪，從二十歲左右起，我對(duì)濟(jì)南這個(gè)地方，就非常向往。在中學(xué)的國文課堂上，老師講了一段《老殘游記》，隨后又說他幼小時(shí)跟著父親在濟(jì)南度過，那里的風(fēng)景確實(shí)很好。還有一種好吃的東西，叫做小豆腐。這一段話，竟在我心里生了根。后來在北平當(dāng)小學(xué)職員，不愿意干了，就對(duì)校長說：我要到濟(jì)南去了，辭了職。當(dāng)然沒有去成。在濟(jì)南下車時(shí)，也就是下午一二點(diǎn)鐘。雇了一輛三輪，投奔山東文聯(lián)。那時(shí)王希堅(jiān)同志在文聯(lián)負(fù)責(zé)，我們是在北京認(rèn)識(shí)的。濟(jì)南街上，還是舊日省城的樣子，古老的磚瓦房，古老的石鋪街道。文聯(lián)附近，是游覽區(qū)，更熱鬧一些，有不少小商小販，擺攤叫賣。文聯(lián)大院，就是名勝所在，有泉水，種植著荷花，每天清晨，人們就在清流旁盥洗。王希堅(jiān)同志給了我一間清靜的房。他知道我的脾氣，說：“吃飯，愿意在食堂吃也可，愿意出去吃小館，也方便。”因?yàn)榫嚯x很近，當(dāng)天我就觀看了珍珠泉、趵突泉、黑虎泉。那時(shí)水系沒遭到破壞，趵突泉的水，還能涌起三尺來高。第二天，文聯(lián)的同志，陪我去游了大明湖和千佛山，乘坐了彩船，觀賞了文物。那時(shí)游人很少，在千佛山，我們幾乎沒遇到什么游人，像游荒山野寺一樣。我最喜歡這樣的游覽，如果像趕廟會(huì)一樣，摩肩接踵，就沒有意思了。我也到附近小館去吃過飯，但沒有吃到老師說的那種小豆腐。另外，沒有找到古舊書店，也是一大遺憾。我知道，濟(jì)南的古書不少，而且比北京、天津，便宜得多。1945年，身在延安的孫犁遇到了白洋淀老鄉(xiāng)，聽到他們講述水上雁翎隊(duì)如何利用葦塘荷淀打擊日寇的故事時(shí)，沉積在孫犁心中的故事再次涌現(xiàn)，“我在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說”。活動(dòng)1：初讀，整體感知《荷花淀》1.自讀文本，了解情節(jié)。2.如果從風(fēng)格的角度去看這個(gè)小說，你覺得可以用什么詞語概括？（接龍說）學(xué)習(xí)任務(wù)二：深入閱讀小說，體會(huì)和分析小說的風(fēng)格特征詩情畫意的，浪漫詩意的，樸素清新的，詩化的。美到極致的小說。孫犁認(rèn)為，善良的東西、美好的東西，能達(dá)到一種極致?！拔医?jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭。我看到了普通農(nóng)民，他們的愛國熱情，參戰(zhàn)的英勇，深深地感動(dòng)了我?！被顒?dòng)2：【文本細(xì)讀】作為一篇抗日小說、革命主題的小說，孫犁的小說可謂風(fēng)格鮮明、別具一格。你覺得這篇小說之所以是詩化的、“美到極致”的，原因是什么？提示：你可以從情節(jié)、人物、環(huán)境、主旨等大的方面去看這個(gè)問題。比如情節(jié)結(jié)構(gòu)、敘事節(jié)奏；人物形象、塑造方法；語言特點(diǎn)；氛圍、基調(diào)……水生嫂語言人物心理形象特點(diǎn)（抬頭笑著問）今天怎么回來得這么晚？水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳耍?？”（低著頭說）你總是很積極的。你走，我不攔你。家里怎么辦？你明白家里的難處就好了?！澳阌惺裁丛拠诟牢野?！”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。”對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切感到事有蹊蹺，再次追問，反映了她心情的急切。贊揚(yáng)里有微微的責(zé)怪、埋怨支持丈夫，深明大義，但也有委屈，微微的撒嬌關(guān)愛丈夫體貼溫柔心思細(xì)膩深明大義顧全大局堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)斂愛國愛家對(duì)丈夫的不舍、擔(dān)心，在民族危機(jī)面前，選擇舍小家而成大家課文語句性格“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”

“我有句要緊的話，得和他說說?！薄奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說?！澳睦锞团龅媚敲辞桑覀兛烊タ旎貋?。”“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”

文靜、含蓄（明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個(gè)借口）直率爽朗（毫不掩飾對(duì)丈夫的思念。）穩(wěn)重謹(jǐn)慎(水生嫂謹(jǐn)記丈夫的叮囑，考慮問題比較周密成熟，提醒她們途中不安全。)冒失性急(探夫心切、不顧一切、心直口快)忸怩羞澀(口是心非，自己想去，不好意思說，推脫到婆婆身上)婦女們勝利歸來，歸途說笑，體現(xiàn)了她們什么樣的個(gè)性特征？有什么作用？課文語句性格作用“你看他們那個(gè)橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”、“啊，好像我們給他們丟了什么人似得?！?/p>

“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”“打仗有什么出奇?只要你不著慌，誰還不會(huì)趴在那里放槍?！薄按虺亮?，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)兒我也不怕！”“回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門嗎？”、“剛當(dāng)上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得不值錢了。誰比誰落后多少呢!”

不甘示弱樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢積極向上1.塑造了一群堅(jiān)強(qiáng)樂觀、積極向上的農(nóng)村婦女形象，展現(xiàn)了革命根據(jù)地婦女的精神面貌。2.突出了小說的主題，生動(dòng)地表現(xiàn)了軍民英勇抗日的愛國精神和革命樂觀主義精神。反映人物的心理、思想變化和性格揭示人物的身份、社會(huì)地位豐富并推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展注重表現(xiàn)人物發(fā)展變化的思想性格，深化小說的主題。對(duì)話的作用總結(jié)答題角度：分析人物對(duì)話的作用體味傳神的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?/p>

女人的手指震動(dòng)了一下，像是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！罢饎?dòng)”：反映了水生嫂聽到丈夫要離開時(shí)的震驚，對(duì)丈夫的不舍、擔(dān)心?！八薄保核谩八薄边@個(gè)動(dòng)作迅速平復(fù)了自己的情緒，掩飾了失態(tài)，不想讓丈夫看出自己心里的震動(dòng)、軟弱，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)重。以細(xì)微的動(dòng)作傳達(dá)出她復(fù)雜的心理，愛戀不舍、擔(dān)心、家仇國恨，但又極力鎮(zhèn)定自己。政論文

這篇小說里三次出現(xiàn)“一撈一丟”的細(xì)節(jié)，請(qǐng)你把有關(guān)描寫找出來，并體會(huì)這三處細(xì)節(jié)描寫的作用與意義。相關(guān)描寫作用與意義第一處48段

女人們順手從水里“撈”上一棵菱角來，順手又“丟”到水里去細(xì)微的動(dòng)作描寫傳達(dá)出婦女們悠閑輕松又有些失落的心理。體味傳神的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫政論文第二處73段

第三處75段女人們將水里的小包裹“撈”出來“丟”給他們生動(dòng)地表現(xiàn)了戰(zhàn)士打撈戰(zhàn)利品時(shí)樂觀的精神狀態(tài)，也形象地表現(xiàn)出夫妻間似嗔實(shí)喜、似怨實(shí)愛的小兒女心態(tài)，富有生活氣息。水生將漂在水上的裝著餅干的精致紙盒“撈”出來，“丟”在女人們的船上體味傳神的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫探夫未遇:三個(gè)擬聲詞連用，并用逗號(hào)分開，節(jié)奏舒緩輕快，渲染輕松愉悅、悠閑愜意的氛圍，襯托出女子的樂觀純樸的性格，她們?cè)缫寻选疤椒蛭从觥钡陌脝蕭伒侥X后去了，為下文的緊張情節(jié)鋪墊。突遇敵人：七個(gè)擬聲詞連用，以急促的水聲表現(xiàn)搖船節(jié)奏的加快，烘托遇敵時(shí)的緊張氣氛，表現(xiàn)出女子們沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的性格。

她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩?！?/p>

后面大船來的飛快。那明明白白是鬼子！這幾個(gè)青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！愛情之美。水生嫂默默支持丈夫；青年婦女牽掛丈夫，可以冒著敵人的炮火去探夫；丈夫們?cè)陧樖忠粨埔粊G中溫柔關(guān)愛盡顯無余。這是白洋淀青年男女淳樸而含蓄的愛情。親情之美。水生夜歸進(jìn)家首先問的就是“爹哩？”“小華哩？”；水生嫂在萬般艱難下挑起了照看家人的重?fù)?dān)，父親在水生臨走前的囑咐，這是白洋淀男女老少之間溫暖而真摯的親情。家國情美。為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，男人積極上前線，女人支持丈夫，父親支持兒子，鄉(xiāng)親支持戰(zhàn)士。小結(jié)

詩意的人情：小說里的人與人之間的情感孫犁晚年說“我最喜愛我寫的抗日小說，因?yàn)樗鼈兪菚r(shí)代、個(gè)人的完美真實(shí)的結(jié)合，我的這一組作品，是對(duì)時(shí)代和故鄉(xiāng)人民的贊歌。我喜歡寫歡樂的東西。我以為女人比男人更樂觀，而人生的悲歡離合，總是與她們有關(guān)，所以常常以崇拜的心情寫到她們。我回避我沒有參加過的事情，例如實(shí)地作戰(zhàn)。我寫到的都是我見到的東西，但是經(jīng)過思考，經(jīng)過選擇的。環(huán)境描寫找出小說中3處關(guān)于環(huán)境的描寫，分析其作用小說前3段描寫了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？有什么作用？①點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，為人物提供背景，渲染寧靜詩意的氛圍。②引出了主要人物水生嫂，烘托了水生嫂勤勞純樸、善良溫順的形象。③為后文水生嫂毅然送夫參軍、組織隊(duì)伍、參加戰(zhàn)斗等情節(jié)的展開做鋪墊。④清新美好的鄉(xiāng)村風(fēng)光是人物眼中的景，充溢著人物心中的情，展現(xiàn)了人物對(duì)家鄉(xiāng)和平美好生活的愛環(huán)境描寫找出小說中3處關(guān)于環(huán)境的描寫，分析其作用正午淀上風(fēng)光的描寫

“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀?！?/p>

以景寫人，情景相生。

幾個(gè)女人探望丈夫的歸途上，有點(diǎn)失望，有點(diǎn)傷心，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云開闊明麗的景色，使年輕婦女們失望傷心的心情馬上變得開朗愉快起來。①烘托人物心情，女人在歸途中開始由憂變喜，

②同時(shí)“水面沒有一只船”又暗示情況異常，為鬼子追她們埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3、描寫日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！弊髡哌\(yùn)用比喻，富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉像“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭像“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，①突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)（體現(xiàn)內(nèi)容），②暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)（暗示情節(jié)），③寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心（人物內(nèi)心、形象）。④洋溢著歌頌根據(jù)地人民反抗侵略的思想感情（主旨）。對(duì)照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會(huì)驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。

月下白洋淀正午淀上風(fēng)光荷花淀提供背景

襯托人物詩化的景物

情景相生詩情畫意化景為情小結(jié)

詩意的環(huán)境：三處景物描寫及作用烘托心情暗示情節(jié)文章的行文順序和線索分別是什么？月亮升起來──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天

時(shí)間順序青年婦女們的活動(dòng)【女】貫串全文的始終，是小說的主線；地區(qū)隊(duì)的行動(dòng)【男】大都是側(cè)面交代，僅在伏擊相會(huì)的高潮處交叉，接著又分開進(jìn)行。主線副線水生嫂們的活動(dòng)地區(qū)隊(duì)伍的行動(dòng)雙線交織小說中雙線交織的手法有什么作用？①使情節(jié)發(fā)展更為明晰，情節(jié)結(jié)構(gòu)更為集中緊湊。②明暗線呼應(yīng)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③使小說主題得到更深挖掘。（深化主旨）④拓展了廣度深度，表現(xiàn)豐富復(fù)雜的社會(huì)生活。（豐富小說的內(nèi)容）⑤使人物形象更為豐滿。⑥設(shè)置懸念引人入勝。提示：注意答題的五個(gè)維度——人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨、讀者小結(jié)：情節(jié)上的詩意美

情節(jié)上淡化血腥、緊張的戰(zhàn)爭場面，避免緊張的矛盾沖突；以女性為敘事視角，重點(diǎn)放在女性為主的后方人民的生活；敘事節(jié)奏相對(duì)比較舒緩好內(nèi)容必需用好的文字語言表達(dá)出來，才成了好作品。好的作家的一生的工作，也可以說是文字語言的工作。不斷學(xué)習(xí)語言，研究語言，創(chuàng)造語言。……文學(xué)的大師同時(shí)就是語言的大師。從事寫作的人，應(yīng)當(dāng)像追求真理一樣去追求語言，應(yīng)當(dāng)把語言大量貯積起來。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常把你的語言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧，心的錘來錘煉它們。重視語言，就是重視內(nèi)容了。一個(gè)寫作的人，為自己的語言努力，也是為了自己的故事內(nèi)容。他用盡力量追求那些語