以數(shù)學(xué)游戲暢游多彩數(shù)學(xué) 論文

以數(shù)學(xué)游戲暢游多彩數(shù)學(xué)摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)在新課改中發(fā)生了很大的變化。新課改中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，將?fù)雜變得簡單，將枯燥變?yōu)橛腥ぁＶ饕窃谡n堂中通過游戲的教學(xué)方法進行日常的教學(xué)活動，學(xué)生通過主動參與，積極完成游戲，在這個過程中不自覺的就獲取了數(shù)學(xué)技能，更獲得了后的喜悅和成就感。這種成就感更能激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛以及渴望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)，游戲就像《論語》中所說的那樣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”，對學(xué)習(xí)的熱愛程度不同，每位學(xué)生在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下但他們的學(xué)習(xí)一樣的，自身的硬件能力固然是一個方面，但更加重要的是在于學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)習(xí)者是否有吸引力。俗話說的好“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對一門學(xué)之后，肯定比別人更加用心的去學(xué)習(xí)去享受它。二年級的學(xué)生，游戲教學(xué)法無疑是眾多教學(xué)方法中最有效最簡單的方是因為21世紀是信息爆炸的社會，學(xué)生每天通過電子傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不再適用也激發(fā)不起孩子們的興趣；二是由于小學(xué)生們的年齡特征，小學(xué)生們普遍比較活潑，思維活躍具有豐富的想象力。新課程標準中要求學(xué)生在教學(xué)中是主體地位，教師起主導(dǎo)作用，數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)就是教師進行細致的分析后，并根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征設(shè)計出適合孩子的游戲活動方案，最后在課堂中通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ缰腔壅n堂、師生互動游戲等在游礎(chǔ)上對教材的內(nèi)容進行展現(xiàn)，這種游戲化教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識技能。一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的1.提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣許多孩子剛從幼兒園升入小學(xué)，注意力時間又比較短，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是不停地計算、做題，毫無趣味可言，總感覺數(shù)學(xué)有點枯燥乏味大的學(xué)習(xí)興趣，從而漸漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但幾乎沒有孩子不喜歡玩游戲的，而數(shù)學(xué)游戲正是依靠生動有趣的游戲環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，享受趣。在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能在課堂上吸引孩子們的眼球，有利于提升孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果孩子們在一開始接觸小學(xué)數(shù)學(xué)甚至是從游戲里具有挑戰(zhàn)的闖關(guān)開始，那么我們相信也肯定有越來越從數(shù)學(xué)游戲中愛上數(shù)學(xué)。2.促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，寓教于樂小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有“認識人民幣”的教學(xué)，由于對人民幣的認識或者換算學(xué)生們只能停留在知識表面，頭腦里也沒有多少錢能買什么東西的概念在班級組織了逛超市的游戲活動，班級購買了許多實物，比如說鉛筆、本子、文具盒、水等實物并標上價格模仿超市的運營，分別讓全班學(xué)生來當(dāng)消員。在游戲活動之前，很多孩子在家提前主動預(yù)習(xí)了課本有關(guān)人民幣的知識，在游戲開始后他們利用手里的學(xué)具人民幣參加購物，找零，砍價等活動。在逛超市的游戲過程中加深了孩子們對人民幣的認識和更加具體掌握了人民幣的換算，充分體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主體地位，提升了孩子們自主學(xué)習(xí)養(yǎng)了孩子們的動手操作能力，以及同學(xué)之間交流合作能力，使得學(xué)生在相互合作交流的過程中提升了數(shù)學(xué)技能。3.為生活提供解決問題的方法大部分游戲活動都會比較靠近我們的現(xiàn)實生活，在游戲活動中很多孩子都會把自己代入到游戲中，會想自己遇到這樣的麻煩會怎么辦，會認真思決方法來幫助游戲中的人物。此時數(shù)學(xué)不僅僅只是課本上那些單調(diào)的數(shù)字或者沒有感情的圖形，而是生活中有血有肉有思想的數(shù)學(xué)，它能為我們生活題的簡便方法。比如在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角--搭配時，課前導(dǎo)入的動畫片中羊村的村長要進入羊村時，結(jié)果把大門的密碼忘記了，如果你們是村長該怎么辦？同學(xué)們能幫助一下村長嗎？在這里孩子們都非常開心也很樂意幫助村長，會認真思考甚至把自己代入到角色中去。4.有利于教師對學(xué)生的了解，構(gòu)建健康的師生關(guān)系由于小學(xué)生的生理和心理特點，游戲教學(xué)中部分孩子需要在教師的輔助下才能順利開展。在游戲化教學(xué)中，教師為主導(dǎo)地位輔助教學(xué)，通過幫助游戲中遇到的一些困難，教師不再是高高在上有距離的老師，而是以幫助者和朋友的身份參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生在此期間對教師的感受產(chǎn)生了質(zhì)變敬畏感里添加了一絲絲對教師的親近感，有利于構(gòu)建和諧、健康的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師通過游戲來觀察活動中每個孩子的口頭語言和肢體了解學(xué)生的性格特點和缺陷，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的優(yōu)點和漏洞，從而讓教師明白該從哪個方面去幫助學(xué)生，讓孩子們?nèi)￠L補短，使學(xué)生成長為人。比如我們班在學(xué)習(xí)“認識鐘表”時花了一節(jié)課的時間讓孩子們同座位合作制作鐘表，在這個環(huán)節(jié)中不僅加深了師生之間的感情孩子們互相合作的精神。二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用條1.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用條件游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要能在以下的條件中得以具備，首先是每個學(xué)校的教室在硬件環(huán)境方面要有良好的設(shè)備，能支持教師與學(xué)生之間的互動，同時在游戲化教學(xué)的過程中也需要具備相應(yīng)的教育輔助軟件，這樣才能更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提升。另外在信息化教育的不斷普及應(yīng)該具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，能結(jié)合學(xué)生的心理和身體特點將游戲融入到教學(xué)的信息技術(shù)中，將多媒體或者智慧課堂引入到課堂中來，促進游戲化教學(xué)展與實施。2.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則第一游戲活動的設(shè)計要有針對性，游戲活動的好壞直接影響到孩子們的學(xué)習(xí)效果，因此要提前做好充分的備課，可以和同年集思廣益改良活動方案。第二游戲設(shè)計要簡單可操作性強，課堂教學(xué)體，我們要圍繞學(xué)生身邊的生活，堅持從實際出發(fā)，設(shè)計出他們所能理解，簡單易懂的游戲活動；學(xué)生清楚游戲規(guī)則才能導(dǎo)致游戲發(fā)揮足夠大的作用孩子們對游戲的熱情，進而才能使游戲更具互動性，使學(xué)生在游戲化教學(xué)中習(xí)得數(shù)學(xué)知識。第三游戲要動員全員參與，在實際教學(xué)過程中可能不會兼生，總有慢熱型或者內(nèi)向的孩子沒有積極參與到游戲活動中來，但我們必須要關(guān)注到他們，他們可能以其他的形式在關(guān)注活動比如認真看認真聽，還戲活動不是很感興趣的，這類學(xué)生我們教師需要逐漸引導(dǎo)多付出時間和耐心讓孩子們參與進來，讓孩子們在游戲互動中找到自我的定位，享受游戲中就感和數(shù)學(xué)知識。三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)存在的主要問題1.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的主要問題小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過程中存在著諸多問題，其中的部分教師游戲情節(jié)設(shè)計比較泛濫，如果是結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容進行的游戲教學(xué)設(shè)計，對教學(xué)質(zhì)促進的作用，適用孩子們的發(fā)展這種游戲活動設(shè)計是可取的。但是過度地且不顧實際情況“一刀”的形式采取游戲化教學(xué)反而會起到不良反應(yīng)，這種本的情況是不可取的。還有就是隨著21世紀信息化的高速發(fā)展，我們教師自身的信息素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力也應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而與時俱進。作為小其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是充滿變化的動態(tài)教學(xué)過程，我們更應(yīng)該積極吸收、掌握信息化設(shè)備，而不是一味地從心里產(chǎn)生排斥或者是害怕接受新事物，要跟時代的變化更新我們的思想與時俱進。但從現(xiàn)階段的情況來看，部分教師在這一方面還相對比較欠缺，有待我們一起去改善。2.淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)對策略游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，能使小學(xué)生的獲得技能的能力得到大幅度提升，通過游戲?qū)胄抡n能快速的吸引學(xué)生的注意力。但對游戲的充分的重視，要和學(xué)生的年齡、生理特征緊密聯(lián)系，對于低年級（尤其是一、二年級）的學(xué)生以鮮艷的色彩以及節(jié)奏輕松愉快的游戲為主線，這樣能的好奇心，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；而對于高年級的學(xué)生他們已經(jīng)擁有一定的思想和鑒別能力，簡單的游戲化教學(xué)已經(jīng)不再適用于他們，更多要以故事滿、有趣味性的游戲為主。同時教師對于游戲的選擇要能夠和此次的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不與教學(xué)目的相違背或者產(chǎn)生沖突，備課是要綜合性地考慮相關(guān)問題，使我們的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)資源得到充分的利用。四、結(jié)語目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)被越來越多的教師認可和喜愛，將其引入到數(shù)學(xué)課堂中，取得了很好的教學(xué)效果，讓很多學(xué)生熱愛上了數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，小學(xué)生身上都有一股不輕言放棄，追逐成就感的沖勁，摒棄傳統(tǒng)的“聽”模式，在游戲教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)快樂成長，也能的引導(dǎo)孩子們正確對待游戲的態(tài)度。但需要注意的是，我們不可以“一刀切”的使用游戲化教學(xué)，要能夠?qū)⒂螒虻脑O(shè)計和教學(xué)的內(nèi)容地位之間的關(guān)系把握，不能過度地進行游戲