2021年教師面試問題及解答

教師面試問題及解答20題1、教師面試問題預(yù)測：你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺少經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？①如果招聘單位相應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘者提出這個問題，闡明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，核心看應(yīng)聘者如何回答；②對這個問題回答最佳要體現(xiàn)出應(yīng)聘者誠懇、機智、果敢及敬業(yè)；③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面確會有所欠缺，因而在讀書期間我始終運用各種機會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比課本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，并且比較勤奮，因此在兼職中均能圓滿完畢各項工作，從中獲取經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位?！?、教師面試問題預(yù)測：咱們?yōu)槭裁匆浫∧恽賾?yīng)聘者最佳站在招聘公司角度來回答；②招聘公司普通會錄取這樣應(yīng)聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠信心；③如“我符合貴公司招聘條件，憑我當前掌握技能、高度責(zé)任感和良好適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。我十分但愿能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個機會，我一定能成為貴公司棟梁！”3、教師面試問題預(yù)測：你以為，當好一種班主任需要具備哪些素質(zhì)？一方面要把課教好。做為一種班主任，只有先成為先進教師，才干獲得同窗們承認。

另一方面是善于把握班級整體氛圍。班主任要注意觀測班級整體學(xué)習(xí)氛圍、娛樂氛圍、活動氛圍，要善于把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)班主任看到同窗們不喜歡做廣播操，總是說她年輕時故事，給人們樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒人管了，氛圍不好，班級凝聚力就差。

次之是溝通能力。這里重要說是單獨與同窗交流能力。由于每位同窗性格與基本不同，班主任要明白對不同同窗應(yīng)有不用溝通辦法。如何精確提出建議、到位中肯批評，都是班主任需要掌握。

最后應(yīng)當是觀測能力。班級里諸多問題都是班主任積極發(fā)現(xiàn)，很少有同窗積極找教師幫忙。這時，就需要班主任細心注意每位同窗變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任始終在關(guān)懷著自己，一定會對其成長有很大協(xié)助。4、教師面試問題預(yù)測：做班主任吃虧嗎？依照我十近年教學(xué)經(jīng)從來說，我覺得做班主任還是比較合算。

我想法有如下幾點：

一、能吸取先進教誨理念，提高自己教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。從直觀上來說也許學(xué)習(xí)時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進教誨理念，我經(jīng)常收看、收集與教誨關(guān)于信息，在潛移默化中提高了自己管理水平。

二、交流經(jīng)驗，加快自己成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了獲得較好管理效果，我經(jīng)常和其她班主任互相交流自己育人經(jīng)驗，有失誤敗筆，也有成功喜悅。人們在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間交流與思考似一道強勁催化劑，加快了我成長步伐。

三、增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗過程，當代信息條件下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教誨札記、教誨日記，寫同孩子們相處成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，日后干脆建立了自己教誨博客，成立了自己家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來成功和高興，班主任工作極大煉就了我反思精神。

因此說，做班主任雖然辛苦，但對我迅速成長為一名先進教師卻有些不可預(yù)計作用。5、教師面試問題預(yù)測：你教學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？如果她很任性，應(yīng)多讓她和別人相處，體會一下世間人情冷暖，多去協(xié)助她人培養(yǎng)自己愛心。此外，她很暴躁，不愛學(xué)習(xí),是不是她進入了青春期，有叛逆思想?；蛟S是對學(xué)習(xí)沒興趣，多給她讀某些名人成長故事，和勵志文章。再有也許就是她學(xué)習(xí)不好，因此很暴躁，想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和她溝通，找適當辦法培養(yǎng)她學(xué)習(xí)興趣。6、教師面試問題預(yù)測：說課和課有什么區(qū)別,你是怎么看課對象是學(xué)生，而說課對象普通是專家，同行。

授課普通時間是一節(jié)課，說學(xué)時間是十幾分鐘。

說課著重點在如何解決教材，如何突破重難點，如何上課。7、教師面試問題預(yù)測：一堂好課原則是什么一節(jié)好課要做到“五實”，即一節(jié)好課應(yīng)當是夯實課、充實課、豐實課、平實課、真實課。夯實課就是故意義課，學(xué)生至少能學(xué)到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，不圖表面熱鬧；充實課就是有效率、有內(nèi)容課，讓不同層次學(xué)生都學(xué)有所得；豐實課就是生成性課，不完全是預(yù)設(shè)成果，內(nèi)容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā)；平實課就是課堂實實在在，是常態(tài)下課，不論誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學(xué)生；真實課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思課。我個人以為一堂好課不能用原則去衡量，課堂應(yīng)當是生命、靈動、富有個性，而非什么原則，而是體現(xiàn)某些基本元素，這些涉及：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個性等等。一堂好課元素之一——和諧：是指師生關(guān)系和諧、生生關(guān)系和諧，師生互動、生生互動，體現(xiàn)以人為本。一堂好課元素之二——生成：是指教師在課前依照學(xué)生原有基本認知水平（近來發(fā)展區(qū)）預(yù)設(shè)后，通過在課堂教學(xué)生成學(xué)生自己東西。一堂好課元素之三——發(fā)展：一堂好課關(guān)注是學(xué)生成長、發(fā)展，發(fā)展思想不但僅體當前一堂課上，而是體當前一系列課上，一堂課只是其中一種點。一堂好課元素之四——創(chuàng)新：一堂好課不是在于教給學(xué)生多少知識，而是在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。一堂好課元素之五——反思：一堂好課關(guān)注學(xué)生對知識真正理解、關(guān)注學(xué)生對自己及她人反思。教學(xué)中學(xué)生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎？”或“你們尚有什么問題?”來判斷，而是可以通過如下幾方面來判斷：能否用自己話去解釋、表達所學(xué)知識；能否基于這一知識作出推論和預(yù)測，從而解釋有關(guān)現(xiàn)象，解決關(guān)于問題；能否運用這一知識解決變式問題；能否將所學(xué)知識遷移到實際問題中去等等。因而，教師在教學(xué)中不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣，即培養(yǎng)反思結(jié)識意識，引導(dǎo)學(xué)生思考:我怎么想?為什么這樣想?我解題途徑與否最佳?與否尚有更好解題途徑?別人尚有無更好辦法?今天學(xué)這些知識之間有何聯(lián)系等等，逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思意識和習(xí)慣。（引用）一堂好課元素之六——個性：一堂好課不但要體現(xiàn)教師個性，并且還要張揚學(xué)生個性。任何人不也許成為別人，她（她）只能成為她(她)自己！在一堂好課上，教師應(yīng)當用自己個性魅力去征服學(xué)生，同步要去塑造有個性學(xué)生。一堂好課元素尚有諸多，但不論如何，我想“好課”是無止境，是咱們永遠追求，并且對于不同步期教師其元素內(nèi)涵也應(yīng)當是不同。8、教師面試問題預(yù)測：談你對小朋友教誨看法一方面，要有創(chuàng)新思想；另一方面，在教學(xué)設(shè)計中可以突破常規(guī)；第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)當以學(xué)生為主體，不應(yīng)當離開學(xué)生。9、教師面試問題預(yù)測：你怎么理解為人師表?所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學(xué)為人師，行為世范”。所謂“學(xué)為人師”，就是規(guī)定：一方面，具備較高文化業(yè)務(wù)水平，并且學(xué)而不厭；另一方面，可以做到誨人不倦，堪為學(xué)生之師、家長之師、世人之師?！澳転閷W(xué)生之師”，一方面，規(guī)定教師在文化上要具備合格或超原則學(xué)歷，在業(yè)務(wù)上可以掌握必要科學(xué)文化知識、教誨科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。做到：學(xué)生有問必答，不問而應(yīng)會者全知?，F(xiàn)今時代，新知識涌現(xiàn)和舊知識裁減非常之快，并且將來必將愈益加快。過去，人們在學(xué)校中所學(xué)可充畢生之用，如今，如果一種人自足自滿，閉塞視聽，回絕接受新思想、新知識，用不了多久就會變得孤陋寡聞，這就將迫使咱們教師必要對自己知識構(gòu)造及時作出明知判斷，從多方面不斷充實自己，使自己不至于成為時代落伍者。因此，一種教師如果沒有較高業(yè)務(wù)水平，就不能較好完畢教學(xué)任務(wù)，就不能真正成為學(xué)生之師。固然，教師天職是教書育人；如果教師不能做到誨人不倦，也不能成為稱職人民教師?！澳転榧议L之師”，就是：規(guī)定做到家長有問必答，不問而應(yīng)會者全知。例如，在家教問題上，許多家長但愿能較好地教誨孩子，然而卻不懂得如何教誨孩子。此時，教師就應(yīng)當及時與家長聯(lián)系，向家長傳授對的教子辦法。這時，教師就成了家長之師。如果教師自身沒有必要家教知識，就不能成為家長之師。因此，從這點出發(fā)，咱們教師也應(yīng)當加強自身修養(yǎng)，以求真正成為家長之師。“能為世人之師”，就是：社會人士、關(guān)于單位，有求教于教師之事教師能基本能做到予以較為滿意解答。當今社會，社會人士、關(guān)于單位，許多時候會有工作或生活中許多疑難問題；在普通人眼里，教師就是知識化身，此時，她們往往會想到向教師請教。這時，教師就成了世人之師。如果教師知識過于片狹，不能給世人所問問題以比較圓滿答復(fù)，就不配為世人之師。因此，教師必要具備較為廣博知識或者是及時充實自己，才堪稱為世人之師。所謂“行為世范”，我以為至少應(yīng)具備這樣幾種方面，即：能為學(xué)生之范、為家人鄰居之范、為家長之范、為社會之范?！盀閷W(xué)生之范”，就是教師不但要教書，更要育人，以自己模范品行來教誨和影響學(xué)生，成為學(xué)生典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就一方面應(yīng)當是這種人，成為學(xué)生榜樣；必要先受教誨，躬行自明。在學(xué)生心目中，教師是智慧代表，是崇高人格化身。教師言行就是道德原則。同步，青少年學(xué)生又具備“向師性”強、可塑性大特點，她們往往把教師一言一行、一舉一動都化作自己學(xué)習(xí)內(nèi)容，仿效榜樣。因而，教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做得最佳，成為“學(xué)生之范”?！凹胰肃従又丁?，就是教師要以自己模范言行教誨和影響家人影響鄰居，使人們可以從自己言行舉止中，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)行事，以自己典范作用感染和影響人們，從而成為“家人鄰居之范”?！盀榧议L之范”，就是要成為家長學(xué)習(xí)榜樣，如在教誨學(xué)生態(tài)度上、在教誨學(xué)生辦法上、在對教誨結(jié)識上，教師都應(yīng)當以其博大胸懷和科學(xué)態(tài)度與知識，成為家長學(xué)習(xí)和模仿榜樣，成為“家長之范”?！盀樯鐣丁?，就是教師言行要成為社會典范。社會賦予了教師“為人師表”特殊規(guī)定，是由于教師言行對社會文明風(fēng)尚形成具備積極導(dǎo)向作用。教師經(jīng)常被視為社會文明匯集者和體現(xiàn)者，這就使得其思想道德、風(fēng)度舉止，不但對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響，并且深深影響著學(xué)生家長和各行各業(yè)人員，對整個社會風(fēng)氣凈化都產(chǎn)生重要影響。教師作為傳播人類文明使者，在加強精神文明建設(shè)中，更應(yīng)注意為人師表，嚴格規(guī)定自己，從思想到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動社會各行業(yè)人員，成為凈化社會風(fēng)氣帶頭人，成為“社會之范”。綜上所述，我以為，“為人師表”，必要做到：既能“學(xué)為人師”，又能“行為世范”，這才干稱為一名稱職人民教師。這就是我對“為人師表”淺顯理解。10、教師面試問題預(yù)測：如何發(fā)現(xiàn)差生身上閃光點始終堅信著一句話：上帝為你關(guān)了一扇門，必然會為你啟動一扇窗。咱們始終在說所謂差生只是片面局限在學(xué)習(xí)方面而已，可以說在學(xué)習(xí)上能力局限性不代表她或她在其她方面就不如別人。通過近兩年心理學(xué)熏陶，我開始理解身心之間密切關(guān)系。一種學(xué)生，作為教師不能對她蓋棺定論（不論是好還是壞），否則會對她心理導(dǎo)致影響。（一）每個人都是有潛力。如果我作為教師，將來在班級上有成績不盡如人意學(xué)生，我就會積極開發(fā)她在其她方面潛能，而如何懂得發(fā)現(xiàn)：1、通過學(xué)生在學(xué)校檔案記錄，初步理解其成長2、詢問此前曾今教過她教師，以及同窗，問問她們對她看法與映像，進一步理解3、向家長溝通，全面理解她成長過程（看看她在哪一方面有特殊體現(xiàn)）4、與學(xué)生交流，看看她本人對自己認知、自我意識。除此之外，教師也要有敏銳洞察力，在班級搞什么活動之類時候，要注意觀測她體現(xiàn)。如果她口才好，后來可以多給她機會上臺講故事之類，這樣也可以減少她在學(xué)習(xí)方面自卑心理；如果她是一種很愛吵鬧，不安靜學(xué)生，那么咱們完全可以讓她成為班級里“活寶”，用來調(diào)節(jié)氛圍，也能增強班級凝聚力。（二）孩子都是需要勉勵。孩子猶如被蒙塵星星，教師不應(yīng)當只是讓成績好人當班委，而讓成績不好學(xué)生產(chǎn)生自我否定情緒。我挺贊同輪班制，如果教師都不給孩子一種機會，那么誰也不懂得她在這方面與否有能力，“多勉勵，少打擊”孩子積極性也會上來。讓她嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了……(三）嘗試用不同教學(xué)方式來輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)她好?？桌戏蜃颖闶禽^好典范：“因材施教”，學(xué)校教誨好比大鍋飯，人人都吃同樣，但又有誰關(guān)懷吃人接受能力和感受，也許這個人不喜歡吃某同樣菜，可是人們都這樣，她只能隨大流，但是吸取又不好（我個人覺得這便是所謂“差生“來源，個人意見，如有雷同，純屬巧合）班級里不也許成績?nèi)缓?，因此教師因材施教對象可以只是幾種人。當教師全面關(guān)注這個學(xué)生時，這個學(xué)生會由于教師對自己關(guān)注比之以往多了而高興，又會怕自己做不好而被教師逮著小辮子而膽怯，她由此便會更努力。11、教師面試問題預(yù)測：你以為一種先進教師應(yīng)當具備哪些素質(zhì)1.一方面要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭精神，要愛護學(xué)生，熱愛科學(xué)

2.專業(yè)水平高，要有淵博知識和過硬教學(xué)能力

3.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才可以全面實行素質(zhì)教誨

4.我個人以為，最重要是教師人格魅力，思想品德崇高，有修養(yǎng)，有道德12、教師面試問題預(yù)測：談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間溝通技巧蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不樂意把自己歡樂和痛苦告訴教師，不樂意與教師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓陶d總歸都是可笑，任何教誨都是不也許有?！庇纱丝梢?，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效教誨方式。作為教師，該如何引導(dǎo)師生之間溝通，用什么方式溝通呢？下面我談一點淺見。一、愛心是基本高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子人，她才可以教誨好孩子?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言，在教誨工作中不但關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)，并且還關(guān)懷她們生活，做她們知心朋友。沒有愛，就沒有教誨。教師愛心能驅(qū)使教師以最大耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到各種困難，挖掘自身潛能，教師愛，對學(xué)生發(fā)展也是一種巨大動力，有了這種愛，師生之間才干建立起感情，才干激起學(xué)生對教師親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授知識上。二、師生溝通中口語藝術(shù)語言是人類交往、溝通工具。師生溝通藝術(shù)事實上也就是師生間語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中不同情景和學(xué)生各種差別，教師除了要注重語言表達內(nèi)容外，還要注重表達語言技巧。

（1）幽默

幽默是人際關(guān)系中必不可少“潤滑劑”。人們都喜歡幽默交談和幽默話語。具備幽默教師一走進學(xué)生中間，學(xué)生就會感到高興，溝通也就暢通了。

（2）委婉

在師生溝通中，教師話雖然完全對的，但學(xué)生卻由于礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果普通就不好了。如果把話語磨去某些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重，也許就能既從理智上，又在情感上接受教師意見了。

（3）含蓄

如一位教師在全班同窗面前簡介一位因出錯誤逃學(xué)剛來報到學(xué)生時說：“由于人們都懂得因素，某同窗終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同窗面子也沒有被全班同窗誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)。三、積極聆聽聽學(xué)生發(fā)言時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗重要因素。良好溝通，需要耐心聆聽對方，理解她心中感受。教師對學(xué)生積極聆聽態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到注重并必定自己價值，要避免當學(xué)生在發(fā)言時，急于表達自己反映，后注意力不集中在對方發(fā)言上，打斷學(xué)生發(fā)言等。然而在教學(xué)實踐過程中，往往會浮現(xiàn)這樣例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對我而言太難了。教師：數(shù)學(xué)并不難學(xué)，你問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，當前再試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時不樂意先聆聽，急于將學(xué)生本來自己需要去解決問題歸結(jié)到自己立即要給學(xué)生提供解決問題答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通敗筆。四、教師體態(tài)語應(yīng)用咱們每個人每天都在無意識做著體態(tài)語溝通，而平時大某些時間教師與學(xué)生交往接觸瞬時，她們體態(tài)語也是無意識。一種年輕女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學(xué)生親和力；而身材高大，留著小平頭中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼；某些白發(fā)蒼蒼老教師也許受到學(xué)生更大敬重。固然教師體貌特性重要是天生，教師博得學(xué)生信任和愛戴最主線一點還于內(nèi)在學(xué)識修養(yǎng)。在體態(tài)語應(yīng)用中，最慣用是眼神運用和面部表情。

振興民族但愿在教誨，振興教誨但愿在教師。教師不但是知識傳遞者，并且是道德引導(dǎo)者，是思想啟迪者，是心靈世界開拓者，是情感、意志、信念塑造師。教師不但要傳授什么知識，并且還要懂得如何傳授，懂得針對不同窗生采用不同教學(xué)方略。對的解決師生關(guān)系，有技巧性、藝術(shù)性師生溝通方式，是每位教師所必要具備。

（一）用愛心接納每個孩子

孩子來自不同家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，她們在學(xué)校里體現(xiàn)自然也會有很大差別。為人師者應(yīng)深切體認這一點，專心接納每一種孩子，不論她是聰穎，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，她都是一種真真實實個體，需要被接納，也唯有教師專心接納，孩子才干把上課當成一種享有，而樂意留在里面學(xué)習(xí)。

（二）緩和學(xué)生心理壓力

學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解；最高興莫過于充分理解；特別新生一代，從小在庇護中長大，有主見，敢刊登，挫折忍受力卻顯偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因而培養(yǎng)學(xué)生積極開朗情緒，掃除內(nèi)心陰霾，建立自信心，增進解決問題能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后解決時，最佳在一旁默默關(guān)注，等到的確需要協(xié)助時解決，再即時伸出援手。

（三）用誠心贊美勉勵

花草樹木大都向陽生長，人也同樣，喜歡被贊美，被勉勵。教師若能真心誠意欣賞孩子純真，善良，可愛，必能找到諸多值得贊美行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美行為時，更要把握時機，不論用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意，孩子必然感受深刻，例如：一種原本不怎么突出孩子，教師若每天真心誠意對她說：“你上課滿專心，成績應(yīng)當會越來越進步才對”適度期許，會產(chǎn)生鼓舞振奮力量，這也是但愿孩子成功有效辦法之一。

（四）專心傾聽

單憑表面舉止是無法理解孩子內(nèi)心世界，做一位最佳聽眾，有耐心傾聽學(xué)生們表達意見；當她們情緒困擾時，給與適度支持；學(xué)生是獨立個體，過度為她們設(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，并且當學(xué)生內(nèi)說完，別急著給建議。

（五）潛移默化作用

其實，教師尋常種種行為，學(xué)生都看在眼里。言教不如身教，教師行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，經(jīng)常對學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也也許養(yǎng)成推卸責(zé)任惡習(xí)。在潛移默化中，學(xué)生會承續(xù)教師缺陷與長處，不要覺得自己一言一行不會對她們導(dǎo)致影響應(yīng)為這時期她們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因而建立明確教師形象，實有助于學(xué)生成長與學(xué)習(xí)。

如果教師和學(xué)生溝通無障礙，如果教師和學(xué)生共同窗習(xí)是一間高興事，如果教室里布滿笑聲，如果每一種孩子在教室都被尊重，均有歸屬感，讓學(xué)生上起課來，有如沐春風(fēng)，如沐春雨感覺，學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事，且視上課為不得放棄權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。13、教師面試問題預(yù)測：你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？平時你是如何備課？備課是教師一項基本功。備出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好教案設(shè)計也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對整個課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必要腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。14、為什么學(xué)生會偏科參照一：學(xué)生偏科有諸多因素，我著重從如下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三教師。如果詳細分析，第一興趣，學(xué)生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周邊環(huán)境影響，周邊同窗經(jīng)常在一起討論科目會影響自己對某學(xué)科偏好。第三教師，某些學(xué)生由于某科教師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。固然也會有其她因素?；卮鹜戤叀⒄斩阂唬┙處焼栴}。學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科往往是由于愛慕任教該科教師所致，偏愛某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習(xí)成績，而好學(xué)習(xí)成績，又強化了對該科愛慕，形成良性循環(huán)；反之學(xué)生不喜歡某個教師，也往往不喜歡某個教師所教學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績下降，喪失對這一學(xué)科學(xué)好信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。二）家庭影響。家庭特殊文化氛圍和家長某些興趣以及家長職業(yè)差別也會誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長興趣文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長興趣體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。三）學(xué)生因素。學(xué)生自身“智力”和“非智力”因素也是導(dǎo)致學(xué)生偏科因素。1、學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí)，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。依照美國發(fā)展心理學(xué)家加德納多元智力理論，人智力應(yīng)是多元，每個人至少存在著7種智力，即言語——語言智力、邏輯——數(shù)理智力、視覺——空間智力、音樂——節(jié)奏智力、身體——動覺智力、交往——交流智力、自知——自省智力。加德納以為這7種智力在現(xiàn)實生活中錯綜復(fù)雜地、有機地以不同方式、不同程序組合在一起，使得每一種人智力各具特點。2、學(xué)生偏科往往也是由“興趣差別”導(dǎo)致。興趣是學(xué)習(xí)動力，學(xué)生注重感興趣學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭學(xué)科。學(xué)生對某門學(xué)科興趣較強，就產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，便能積極積極去學(xué)這門課；反之，對某門學(xué)科興趣弱或沒有興趣，學(xué)生自然不肯把功夫下在這門課上。3、尚有同窗某個科目總是學(xué)不好，久而久之就對這個科目產(chǎn)生了恐驚心理和排斥心理，成績也就越來越下降。一旦學(xué)生浮現(xiàn)了偏科，如果得不到對的協(xié)助和引導(dǎo)，往往會越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽茞盒匝h(huán)。四）中考和高考指揮棒對學(xué)生學(xué)習(xí)科目導(dǎo)向作用，對諸多同窗導(dǎo)致故意偏科，或是積極偏科。對于偏科學(xué)生，教師和家長要依照國家課程原則規(guī)定，積極指引，協(xié)助矯治。15、你最贊賞教學(xué)辦法是什么？參照一：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍教學(xué)法是我贊賞教學(xué)辦法。教學(xué)過程中，用某些尋常生活中最常用例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)辦法均有它獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！參照二：啟發(fā)式教學(xué)法。所謂啟發(fā)式教學(xué)，就是依照教學(xué)目、內(nèi)容、學(xué)生知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極積極地學(xué)習(xí)，以增進身心發(fā)展。這里要著重闡明，啟發(fā)式教學(xué)不但是教學(xué)辦法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當代世界各國教學(xué)改革無一不是環(huán)繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。16、為什么要選取當山區(qū)教師1、山區(qū)也需要教誨。孩子都是祖國但愿，而山區(qū)孩子們更是大山可以崛起但愿。少年強則國家強，西部富則國家富。因此，我樂意為祖國山區(qū)教誨事業(yè)盡自己綿薄之力。2、我人生抱負實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教誨之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通人民教師，我但愿就是能教誨所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)孩子們。因此，不論她們是在大都市還是在小山村，我都樂意用自己學(xué)識和愛心，點亮她們邁進明燈。3、個人喜好。山區(qū)生活條件是很艱難，但同步那里卻有都市所沒有清新環(huán)境和純凈民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學(xué)。17、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對當前青少年很叛逆，不會容易佩服和聽從教師，特別是對于剛走上講臺青年教師，她們會進行嚴格考察，例如問某些很難題，故意刁難教師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

要想應(yīng)對這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過硬專業(yè)知識，對于知識上問題，不容易被難住。但任何教師都會有自己不明白問題，特別是如今這樣一種信息爆炸時代，面對形形色色學(xué)生，課堂上會浮現(xiàn)諸多突發(fā)狀況，這就規(guī)定咱們做一名聰穎教師，冷靜思考，巧妙解決。面對故意刁難自己學(xué)生，一方面不可以正面回擊，不可以著急，先冷解決一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴她：“教師需要你支持和協(xié)助，就像你也需要別人支持同樣”，用真誠打動她，并在此后日子里，逐漸樹立威信。18、如何上好第一節(jié)課？"第一節(jié)課"是指新生入學(xué)后任課教師對所任班級中所授第一節(jié)課，它任務(wù)與普通課任務(wù)有很大不同。通過幾年教學(xué)實踐，我以為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣重要一環(huán)，下面談?wù)勛约耗承w會。一、給學(xué)生留下一種好第一印象，建立良好師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一種好第一印象。就能在學(xué)生中樹立好形象和較高威信，從而建立良好師生情感，為后來上好這門課打下良好基本。如何才干給學(xué)生留下一種好第一印象呢?1、注重儀表可使學(xué)生感到你是位可親教師。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果教師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學(xué)生心目中形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上教師注重應(yīng)是課堂和諧，即教師衣著與黑板、教室和諧，打扮與學(xué)生心理和諧。"和諧"是一種美，只有"和諧"才使人覺得舒服，如教師服裝顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型注目，分散學(xué)生聽課注意力，破壞課堂和諧。因而教師在走進教室之前，對自己服裝和發(fā)型應(yīng)恰當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一種美第一印象．2、注重感情因素在教學(xué)實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感發(fā)揮，在教學(xué)每一種環(huán)節(jié)上都應(yīng)包括"情"。通過自己充沛精力、飽滿情緒、昂揚激情夫感染學(xué)生、勉勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分運用面部表情表達自己情感，經(jīng)常保持輕松高興心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實踐證明，親切和藹笑容可以縮短教師與學(xué)生距離，使課堂氛圍活躍、便于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己權(quán)威。其成果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，專心靈窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達到意想不到效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)顧和注視相結(jié)合辦法。環(huán)顧使得每個同窗都感到教師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學(xué)生自尊心，影響其她同窗，一舉兩得，可謂"此時無聲勝有聲"，新生進入學(xué)校后人生地不熟。她們更需要教師關(guān)懷、愛護、指引、協(xié)助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生這個心理特性．及時把自己關(guān)懷愛護學(xué)生、樂于協(xié)助學(xué)生思想表露出來，獲得學(xué)生承認，為建立比較融洽師生關(guān)系打下良好基本，3、注重業(yè)務(wù)水平發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信教師．第一堂課與普通課不同，普通課授課內(nèi)容是固定，重要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材限制。更多是充分運用教師淵博知識。發(fā)揮自己優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就規(guī)定教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博知識和有關(guān)素材有機地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上每一句話，都要環(huán)繞主題開展。同步要精心設(shè)計板書，解決好語言論述與板書之間關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。另一方面是脫稿授課，這樣有助于把課講活，學(xué)生覺得這位教師對課程熟悉、有水平。二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣第一堂課任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣。為此，我以為。一方面應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生理解本課程大概內(nèi)容，懂得將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；另一方面，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達到這個教學(xué)目的、在第一堂課上，我變化常規(guī)教學(xué)法．不是按部就班地講本課程地位、作用、任務(wù)，而是用身邊事例來闡明。如在講《簡易邏輯》這門學(xué)時，我用學(xué)生平時遇到事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同窗們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如提問學(xué)生："當咱們看到閃電，有人會下意識捂耳朵，這是為什么？"學(xué)生說："由于立即會有雷聲。"教師歸納："由于閃電和雷聲是同步產(chǎn)生。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，咱們就可以結(jié)識身邊所發(fā)生許許多多因果關(guān)系。"我再繼續(xù)給同窗們舉了兩三個典型事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣。縮短了師生間距離．為日后授課奠定了良好基本，也為變化教師一言堂說教呆板模式開了個好頭。三、運用"第一堂課"消除學(xué)生自卑心理，樹立自信心今年，由于學(xué)校生源減少，招生過程中挑選余地較?。灾聦W(xué)生素質(zhì)明顯下降．許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)信心局限性。因而，第一堂課中要加強引導(dǎo)，協(xié)助她們消除自卑心理．樹立學(xué)習(xí)信心'一方面使學(xué)生明白．咱們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)。我校每年均有一某些學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。這闡明只要學(xué)生肯付出努力就一定會有好成績。同步，用我校畢業(yè)升入重點大學(xué)學(xué)生為例．來闡明我校學(xué)生也是大有作為。通過她們成功例子，使學(xué)生看到自身價值存在。另一方面應(yīng)使學(xué)生懂得，成績差，并不一定是智力差。重要因素是也許是學(xué)習(xí)辦法不當或沒有下苦功，在強調(diào)知識獲得。精力與毅力同智力同樣重要同步。出要讓學(xué)生懂得如何學(xué)好本課程。教師可依照自己學(xué)習(xí)體會，簡介學(xué)習(xí)辦法，告訴她們不但要學(xué)習(xí)課本上知識。更重要學(xué)會分析問題和解決問題辦法。在第一堂課上還應(yīng)表白教師信賴愛護學(xué)生態(tài)度。我對人們說："我作為任課教師。對人們是一視同我不想理解你昨天．我只想看到你今天和明天。當前，人們是在同一條跑線上。在我腦子里是同樣；像一張白紙，看誰通過一年半裁努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩圖畫。"這樣說，既表白了不歧視差生態(tài)度，減少差生戒心，又有鼓動性。有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心提高。四、"第一節(jié)課"提出明確規(guī)定、增強學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性外。還應(yīng)對學(xué)生提出某些規(guī)定。從客觀上來促使學(xué)生認真學(xué)習(xí)。增強學(xué)生學(xué)習(xí)本課程自覺性，如提出上學(xué)時必要認真聽課、認真做筆記等規(guī)定。告訴學(xué)生必要遵守某些規(guī)章制度，如：必要準時完畢作業(yè)，如有特殊狀況與教師闡明，如無特殊狀況，初完畢作業(yè)外還加以懲罰等。這些規(guī)定或規(guī)章提出，對學(xué)生是一種壓力。有助于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。近年來。本人通過以上四個方面實踐，深深感受到上好"第一節(jié)課"為提高教師教、學(xué)生學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得咱們認真摸索。19、教師面試問題預(yù)測：如何做一種好教師？當教師并非是我從小夢想，倒是父母始終但愿我當一種教師，工作穩(wěn)定又有假期并且還受人尊重。大學(xué)畢業(yè)前實習(xí)，我和班里諸多同窗同樣去了學(xué)校實習(xí)。就是在這個階段我觀念徐徐發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從本來不想當教師到想要把教師作為自己終身事業(yè)而非謀生職業(yè)來做。這里我想談并非是我觀念如何發(fā)生了翻天覆地變化，而是想就此引出如何當一名好教師思考。既然我選取了教師這個職業(yè)，我就開始思考如何才干當好一種教師問題。記得在培訓(xùn)期間一位教師曾說過，當一種好教師必要做到六點：1．學(xué)會學(xué)習(xí)這里學(xué)習(xí)既涉及對人研究，也涉及對事學(xué)習(xí)。教師從事是和人打交道工作，如果能善于觀測、研究、思考，解決好各種人際關(guān)系，那么相對來說，這個教師工作就會做得得心應(yīng)手些。2．學(xué)會分享與學(xué)生分享知識，并且善于表達知識。同步也應(yīng)當把自己好學(xué)習(xí)辦法拿出來與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里一種重要目的是學(xué)習(xí)文化知識，教師不但要“授之與魚”，更應(yīng)當“授之與漁”。3．學(xué)會寬容我覺得這一點也是最難做到。這里包括了對人對事寬容。教師對優(yōu)等生有偏愛似乎是理所固然事，那么能不能分一點給后進生呢？或許這樣你會得到意想不到驚喜呢。教師在學(xué)校里也要注重自身愉悅，善于控制自己情緒，教師就像一種巨大染缸，學(xué)生好比尚未著色布料。投入了不同顏色染缸中，染出來布必然是不同。4．學(xué)會選取選取學(xué)習(xí)對象，合伙對象，處事辦法。我以為教師這個崗位是需要經(jīng)驗累積。因而，作為年輕教師，就必要虛心謹慎地向老教師學(xué)習(xí)，同步要做一種有心人。5．學(xué)會合伙教師其實是處在一種巨大體中一員，學(xué)會與學(xué)生、其父母以及其她任課教師合伙就會讓咱們工作如魚得水。6．學(xué)會創(chuàng)新我以為這一點是特別重要。記得鄧小平同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一種民族進步靈魂”。教師工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試各種各樣教學(xué)方式，緊緊跟上時代步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣咱們才不至于落后。除了以上六點，好教師應(yīng)當有著開闊胸懷，敢于接受各種批評與自我批評，布滿愛心與責(zé)任感。做一種好教師很不容易，對于一種新教師來說更是結(jié)識膚淺。咱們只有在實踐中不斷思考和摸索，才有也許向之邁進一步。教