四川省部分地區(qū)20232024學(xué)年上學(xué)期高一期中語文試卷匯編：文學(xué)類文本閱讀（解析）

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四川省雅安市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測(cè)試語文試題

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

牧羊哀話郭沫若

我到了朝鮮之后，住在村南盡頭一位姓尹的媽媽家。每日里，無論落雨天晴，從早起來，我便去游山探勝，抵暮始?xì)w。

有一天，我獨(dú)坐九仙峰頂，仙人井畔，西望那夕陽里的金剛，色相莊嚴(yán)，云煙浮動(dòng)。忽然陣陣清風(fēng)，從前山腳下，吹來一片歌聲。哀婉凄涼，分明是女兒聲息。側(cè)耳聽時(shí)，只聽到：

太陽迎我上山來，

太陽送我下山去。

太陽下山有上時(shí)，

牧羊郎去無歸時(shí)。

羊兒啼，

聲甚悲。

羊兒望郎，郎可知

…………

女郎的歌聲，早隨落日西沉。女郎的影兒，也被前山遮去了。

“客人，那是我們閔家佩荑小姐呢。”

我同尹媽二人，坐在堂檐邊上，談?wù)f日間所見。尹媽把那牧羊女郎的姓名告了我。

“既是位名門小姐，為何在此親自牧羊呢”

我這一問，似乎打動(dòng)了尹媽無限心事。她緊緊地望著空中皓月，半晌不曾回答我。我從月光之下，偷看得尹媽的眼兒，早成兩個(gè)淚湖。我失悔我不該盤根究底，這樣地苦了她。我正屏息懸心，搔摩不著，尹媽漸漸拭了眼淚，重新轉(zhuǎn)向于我。

“佩荑小姐本不是這里的人，十年以前，家住京城大漢門外。小姐的父親閔崇華，本是李朝的子爵。只因當(dāng)時(shí)朝里，出了一派奸臣，勾引外人結(jié)了什么合邦條約。閔子爵一連奏了幾本，請(qǐng)朝廷除佞安邦，本本都不見批示。子爵見大勢(shì)已去，不可挽回，便棄了官職攜帶一門上下，從京城里遷徙而來。

“子爵原配夫人金氏，十六年前早已病亡，繼配夫人李氏別無生育。金夫人死時(shí)，佩荑小姐才五歲，子爵憐愛異常，命我一人貼身侍奉小姐。我們尹氏門中，先祖代代，都是閔府家人。我的丈夫尹石虎，也是閔府中司事。我從前本有個(gè)小兒……”

說著說著，尹媽的聲音便咽哽了起來。

“我的兒子名叫尹子英，是閔子爵替他取的名字。子爵十分愛他，常叫他作‘英兒英兒’。英兒比佩夷小姐長得一歲，小姐常叫他作英哥，英兒也僭分著叫小姐荑妹。他們兩人兒你憐我愛的，倒真正是如同同胞骨肉一般。

“閔子爵遷到這兒來后，便住在那高城靜安寺中，摒去一切浮華，不干世務(wù)。那時(shí)候我那英兒已經(jīng)長到十二歲上了。白日里每逢天晴，他便趕著二三十匹羊兒在山前山后去放。有時(shí)佩荑小姐也同他一路而去。他們兩人不知迷了多少回路途，惹得我們受了多少回?cái)?shù)的虛驚呢！

“我記得他們有一次到了半夜里還不見回寺。我們大家驚惶起來，忙分頭去四處尋找。找到海金剛，遠(yuǎn)見得一群羊兒睡在海岸上。英兒靠著一個(gè)巖壁，佩荑小姐靠著英兒的肩頭，他們倆早都睡熟了。那天晚上，也是有這樣的月兒。月光兒照著，海潮兒搖著，他們就好像睡在個(gè)大搖籃兒里面一樣。他們那時(shí)候兒的光景，我是再也不會(huì)忘記的呢。

“每逢落雨不能放羊的時(shí)候，英兒便在寺中隨著住持僧眾們操拳學(xué)武。晚來便同小姐兩人在子爵面前讀書寫字。無風(fēng)無浪地過了四年，我那英兒已經(jīng)長到一十六歲，佩夷小姐也長到一十五歲上了。誰知天不從人，我那英兒，他就在那年……”

尹媽很傷心地哭了起來。我也覺得有種大不幸的先兆兒來逼迫我，我只一陣陣地不寒而栗。恰巧那天上的月兒，也被一朵鵲黑的烏云遮了去，愈覺得令人凄楚不堪。我又不敢往下問，只得等尹媽哭住了，才聽她含淚說道：“他——他就在那年，被他的父——父親——?dú)⒘?！?/p>

說著又哭了起來。我也心酸透鼻。

“——我那英兒，他便在那年六月十一日的晚上死的。那天午飯過后，來了一位靜安寺的沙彌，面交石虎書信一封。石虎隨即出門去了。我只以為是子爵有事叫他，等到半夜過后，他才踉踉蹌蹌跑了回來。不多一刻，又聽得有人叫門。我出去打開看時(shí)，兩個(gè)寺僧向我叫道：‘尹媽媽！不好了！令郎被人殺了！’我聽了這最后一聲，便如晴天里一個(gè)霹靂。石虎他也像聽見了，從房里跳了出來，叫著：‘殺錯(cuò)了！殺錯(cuò)了！’飛也似的跑出了門去。我也一直跑到靜安寺去了。我看見英兒房間桌上有一封信，我把來抄入懷中；忙朝人聲嘈雜處跑去。待我找到英兒的時(shí)候，只見他滿臉都是血；他的心窩早已冰冷。我立即昏倒了去，簡(jiǎn)直不省人事。

“我醒來的時(shí)候，已是青天白日。小姐見我蘇醒了轉(zhuǎn)來，忙俯身來安慰我。我越發(fā)傷起心來，小姐也哭倒在我的身旁。

“不多一刻，子爵夫婦進(jìn)得房來。子爵說道：‘英兒不能不就殮了。石虎總不見個(gè)影兒?！?/p>

“我忽然才記起英兒的遺書來；請(qǐng)小姐從我懷中取出，遞上子爵。子爵拆開看時(shí)，另外還有一封落出——便是那李夫人的告密書了。李夫人隨即走了出去。子爵把英兒的遺書讀完了之后，氣得不得了：原來石虎與李夫人密謀，約好拿著子爵的‘反詩’去告密，告密書被英兒拾得，英兒為了救子爵和小姐，獨(dú)自去阻止他們，結(jié)果……子爵悶了好半天，叫了幾聲英兒哭道：‘我只望你早早成人，好替國家出力，誰知你才替我父女而死。唉！我還有什么心腸，再……’后來，李夫人自殺了!”

燈芯將盡，慘淡不明。尹媽抽簪挑燈，息了一會(huì)，再說道：

“石虎自從那晚去后，便永無消息，不知他到底是瘋了，還是死了。子爵已經(jīng)落發(fā)為僧。倒虧得佩夷小姐立意留在寺中，一面侍奉晨昏，一面又把英兒生前所看管的羊群，一手領(lǐng)承看管。客人！這便是我那佩荑小姐親自牧羊的緣故了。

“小姐常對(duì)我說，自從英兒死后，大小羊兒，總是不肯十分進(jìn)食。幾年之內(nèi)，早已死了一多半了，。羊兒每死一匹，小姐總要傷心一場(chǎng)，還要在英兒的墓旁，替它做座羊冢。我想我那英兒，他在九泉之下，定會(huì)不十分寂寞呢?！?/p>

聽了尹媽一席話，翻來覆去的，再也不能睡熟。只可恨天尚未明。我盼不得早到天明，好拜辭了尹媽而去。似這樣斷腸的地方，傷心國土，誰有那鐵石心腸，再能夠多住片時(shí)半刻呢

(有刪改)

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“早隨落日西沉”“也被前山遮去了”表明“我”被歌聲吸引，駐足了很久。

B.“半晌不曾回答我”“早成兩個(gè)淚湖”暗示佩荑小姐有一段悲慘的往事。

C.子爵是一個(gè)正直愛國的人，但無力改變黑暗的現(xiàn)實(shí)，所以棄官歸隱。

D.英兒和佩荑小姐被找到時(shí)，尹媽不會(huì)忘記那光景，因?yàn)樗艿胶艽筇擉@。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.小說采用第一人稱手法，以傾聽者的身份，借他人之口講述了一個(gè)發(fā)生在異國他鄉(xiāng)的悲情故事。

B.小說以直摹現(xiàn)實(shí)為己任，借故事來折射現(xiàn)實(shí)生活，主要表現(xiàn)出冷峻的現(xiàn)實(shí)主義特色，極富藝術(shù)魅力。

C.英兒和佩荑小姐都具有勇敢善良、有擔(dān)當(dāng)、重情義的美好品質(zhì)，是小說著力刻畫和贊美的形象。

D.小說將尹媽敘述的事件與“我”對(duì)事件的強(qiáng)烈感觸聯(lián)結(jié)起來，并以“我”眼中的景物來烘托氛圍。

8.小說是如何體現(xiàn)“牧羊哀話”中的“哀”的請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。(4分)

9.文學(xué)評(píng)論家錢杏邨在論到郭沫若的小說時(shí)說道：郭沫若的小說“具有濃厚的詩的氣息”。請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。(6分)

四川省成都市彭州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試卷

2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。

第二個(gè)太陽（節(jié)選）

劉白羽

解放大軍一到武漢就受到了熱烈的歡迎，武漢從慌亂與驚恐中蘇醒過來，它睜大兩眼，迎接親人。

頃刻之間，路面上已經(jīng)擁擠得水泄不通了，萬人夾道，振臂歡呼。大街兩旁的樓窗上也萬頭攢動(dòng)，招手鼓掌。樓上垂下一掛掛鞭炮，爆竹聲震天驚地響起來。人們的熱情比長江的浪濤還要洶涌，歌聲喊聲

夜晚，秦震一個(gè)人悄沒聲地走下樓梯，走出大門。他要做一件重要的事，不愿意讓旁人知道。

天氣不知道從什么時(shí)候就變陰了，從江漢一路拐向洞庭街，這塊地方離長江很近，黃色的霧，像大團(tuán)大團(tuán)云煙，大霧如同棉絮塞滿天地之間，陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影，像掛上了蜘蛛網(wǎng)，又像是從大江上吹來的不知是雨還是水星。

當(dāng)他從法國梧桐下走過，才發(fā)現(xiàn)，霧是那樣大，一滴滴地落在地面上，把整個(gè)地面弄得一片精濕。

他沿馬路走下去。戰(zhàn)士就一個(gè)挨一個(gè)蜷曲在人行道上睡覺。他一陣心疼，一陣喜悅。他們沒一個(gè)人去敲人家的門窗，他們沒一個(gè)人躲在人家的門洞里——這就是我們的隊(duì)伍呀！他們保護(hù)了廣廈千萬間

他仔細(xì)察看：戰(zhàn)士們連背包也沒打開，就枕在頭下，合衣抱槍而睡。他們睡得那樣香甜舒適，有的嚅動(dòng)嘴巴，有的臉上牽出一絲笑意，他們頭發(fā)都太長了，身上穿的還是東北戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)的老棉衣，沒有一個(gè)人的衣服再是完整的了；他再看他們的腳，露出血淋淋的腳底……他不覺之間一陣心酸，兀自站了下來。

而后他低著頭慢慢走——他們，都有父母，都有兄弟姊妹，總有塊暖乎炕頭呀！可是他們走，走，走到這里來

他盤算著補(bǔ)給的數(shù)字，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，……他下定決心：“無論怎樣艱難也要給戰(zhàn)士換裝，否則就對(duì)不起大家！”

但，他的眉毛皺了一下，眼光凌厲地一轉(zhuǎn)：我們面前還有很遙遠(yuǎn)、很艱難、很困苦的路，水深火熱，嗷嗷待哺……是的

一個(gè)戰(zhàn)士夢(mèng)中翻了個(gè)身，把棉衣撩在旁邊。秦震小心地把棉衣給他壓好，棉衣濕得像從水里撈出來的。他怔怔站了一小會(huì)。

是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個(gè)將軍在士兵面前的覺醒。

這時(shí)，他看見一個(gè)黑人影向他這邊移動(dòng)過來，哦，是一個(gè)戰(zhàn)士，抱著沖鋒槍，在值班放哨。秦震朝他走去，仔細(xì)端詳了一陣，敬禮

“你認(rèn)識(shí)我是誰？”

“老司令！夏季攻勢(shì)，進(jìn)公主嶺，你甩著一根馬鞭子，騎馬飛跑，我擋了你的路，就一陣風(fēng)一樣朝街里跑去。”

秦震笑了笑，一個(gè)指揮員在不知不覺之間就在戰(zhàn)士腦子里留下這么個(gè)印象。

“老戰(zhàn)友，這么說我得向你道個(gè)歉了?！?/p>

“咳，都是執(zhí)行任務(wù)嘛！”

牟春光這幾句話喚起老熟人的親切感，兩人伸出手握住。秦震終于吐露出他沉重的心情：“你們太苦了！”

牟春光明白秦司令員指的是什么，他開懷一笑說：“這有什么？就拿我說吧，當(dāng)了十幾年勞工，在鶴崗煤礦里挖炭，吃橡子面，就怕前思后想。將今比昔，興旺多啦！再說，受苦，窩囊！現(xiàn)在是給窮人統(tǒng)一天下，痛快！”

牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾，戰(zhàn)士的心就是這樣豁亮，濃霧遮不住，江風(fēng)吹不透。他暗暗覺得有點(diǎn)羞愧，為什么他剛才只想戰(zhàn)士們的苦難是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個(gè)將軍在士兵面前的覺醒！

牟春光壓低聲音說：“首長，我有個(gè)要求！”

“你說吧！”

“解放全國的戰(zhàn)斗正在節(jié)骨眼上，你可別忘記我們六連，咱可是出了名的尖刀連！”

秦震撲哧笑出聲來：“老班長，別老說‘我們六連’。我該向你報(bào)個(gè)到，我就是這個(gè)連隊(duì)里出身的戰(zhàn)士?！?/p>

“你？”

“一九二七年?！?/p>

是的，二十二前，大革命失敗，多少人血灑武漢街頭。自己就是在這里接上組織，從漢江上坐船逃出武漢

江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉疴、巨痛。

歷史好像是從這兒開始，又回到這兒歇一下腳，好邁上新的途程。

長篇小說《第二個(gè)太陽》從解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的武漢戰(zhàn)爭(zhēng)起筆，以戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程為經(jīng)線，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民解放軍渡江南下的廣闊背景下，用小說人物的個(gè)人生命體驗(yàn)與情感，折射中國革命的偉大與神圣。

（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.解放大軍到達(dá)武漢時(shí)受到武漢人民的熱烈歡迎，正面表現(xiàn)了秦震帶領(lǐng)的解放軍部隊(duì)的所向披靡。

B.小說開頭交代秦震要親自去做一件重要的事，卻又沒有明說是什么事，這樣設(shè)置了懸念

C.戰(zhàn)士們生存條件如此艱苦，如何給予他們更好的物質(zhì)保障，這是作為將領(lǐng)的秦震必須要有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

D.文中兩處畫橫線的句子，表明秦震從被戰(zhàn)士們的剛毅不屈感動(dòng)，到被他們堅(jiān)定樂觀和崇高追求震撼

（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說在描繪艱難緊張的軍事場(chǎng)景的同時(shí)，也涂抹著旖旎多姿的人情倫理、信念情操等精神形態(tài)的畫圖，構(gòu)成更加逼近戰(zhàn)爭(zhēng)生活真實(shí)的整體風(fēng)貌。

B.小說通過牟春光講述“夏季攻勢(shì)，進(jìn)公主嶺”的情節(jié)，表現(xiàn)了秦震作為指揮員性格中霸道蠻橫的特點(diǎn)

C.小說后半部分采用對(duì)話描寫，不僅表現(xiàn)了牟春光快人快語、豪爽勇毅的性格特點(diǎn)，也使敘述前后富有變化。

D.這篇小說將敘述與抒情有機(jī)結(jié)合，不僅激蕩著革命的豪情和溫情，也使小說具有了散文化的特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線段落的作用。

（4）有人認(rèn)為，該小說的主人公是秦震，有人認(rèn)為是以牟春光為代表的解放軍戰(zhàn)士。請(qǐng)結(jié)合文本

四川省成都市樹德中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

劈破玉（有刪節(jié)）

張一弓

一九四一年十二月，父親所在的H大學(xué)流亡到了豫西一個(gè)名叫潭頭的村寨。我家住進(jìn)了緊靠寨門的一個(gè)農(nóng)家小院。夜深人靜時(shí)，我經(jīng)常聽到父親低語：“劈破玉，劈破玉……”

父親著魔了，定要尋到劈破玉。每當(dāng)學(xué)校放假，他都要挎著一把雨傘，手執(zhí)一根手杖——農(nóng)民說那是可以防鬼驅(qū)蟲的“降魔杖”，冒著山野上的風(fēng)雪或是頂著晴空的驕陽，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿。

父親一次次地空手而歸，卻一次次地帶回了使家人一驚一乍的故事。

父親說，一天傍晚，他路過一座山神廟。廟門里跳出幾個(gè)“刀客”，刀客瞅著他的長衫說：“你這件大褂上插著鋼筆，想必是那個(gè)大學(xué)堂里的人了，你來這荒山野嶺上竄啥？”父親說：“我去找寶！”刀客問：“啥寶？”父親說：“是古人留下的‘劈破玉’?！钡犊蛡冋f：“‘破玉’是個(gè)啥東西？”父親說：“不能吃，不能用，是明朝留下的！”刀客嗤笑道：“你們大學(xué)堂里的人都有神經(jīng)病，看在孔圣人的面上，去找你明朝的玉吧！”

父親對(duì)母親說：“可見，刀客也是有良知的！”母親問：“‘劈破玉’呢？”

父親說：“不要緊的，我會(huì)找到的！”

寒假，父親去南陽石橋找玉，在山溝里他遇到一只狼。狼盯著他，他盯著狼。狼霍地跳到他的背后。他急轉(zhuǎn)身，掄著“降魔杖”，倒退著對(duì)狼說：“你看見了嗎？我是有備而來的！”狼卻不買賬，腦袋隨著手杖畫圈，好像要瞅個(gè)空子。父親急忙取出雨傘，不停地一張一合。狼連連打了幾個(gè)支棱，不知是何種怪物，彈簧般縱身一跳，隱入?yún)擦帧?/p>

母親嚇得面如土色，又問：“‘玉’呢？”父親又說：“不要急，我總會(huì)找到的！”

H大學(xué)劇社要在潭頭的小戲臺(tái)上推出一場(chǎng)戲曲演出，請(qǐng)父親擔(dān)任藝術(shù)顧問。

汽燈高高掛起時(shí)，戲臺(tái)前廣場(chǎng)擠滿了人。我八歲了，已經(jīng)是H大學(xué)附屬小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。父親要我學(xué)習(xí)山里娃子的野性。我學(xué)會(huì)了爬樹，高高騎在樹杈上。

我記得，演旦角的“大腕兒”是外語系的一位男生。他善于打亂時(shí)空，大打出手。那一晚演的是《樊梨花征西》。他飾演樊梨花，同一員黑臉戰(zhàn)將激戰(zhàn)，大刀不幸脫手，只好用西洋拳法，又久戰(zhàn)不勝，只得求和。村民們望著戲臺(tái)發(fā)愣，知識(shí)階層卻哄然大笑。父親也歡暢大笑。我只會(huì)在樹上跟著傻笑，奮勇鼓掌。

緊接著，出來一位國文系“笑星”。他總是在節(jié)目中間穿插上場(chǎng)，頭戴尖頂紅氈帽，掛白胡子，有點(diǎn)像圣誕老人，穿的卻是打滿補(bǔ)丁的長衫，腰束草繩，作苦不堪言狀，只念不唱：

“初八、十八、二十八，老兩口商量種黃瓜。

鍋臺(tái)角上掩個(gè)籽兒，案板底下發(fā)個(gè)芽。

搟面杖上拖個(gè)秧，影門墻外結(jié)個(gè)瓜。

看著是個(gè)大西瓜，劈開是個(gè)老南瓜。

吃到嘴里泥鰍味兒，吐出來是個(gè)癩蛤蟆?！?/p>

又是一場(chǎng)哄笑，我又跟著傻笑。

父親大為贊賞說：“誰說西方才有‘荒誕派’？”

我聽不出深?yuàn)W的哲理。后來我年歲漸長，屢次看到種瓜者得刺，種蒺藜者得瓜①的現(xiàn)象，才想起那位“笑星”所言不謬。

皇天有眼，讓父親在這個(gè)小戲臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了“劈破玉”的線索。

一個(gè)“草臺(tái)班子”從南陽來潭頭演出。一位旦角主演的一出《胡二姐開店》，博得了H大學(xué)知識(shí)階層與潭頭民眾的一致好評(píng)。父親大喜過望說：“這個(gè)戲班不得了，一出戲就唱了七八個(gè)鼓子曲牌，還保留著明、清古韻呢！”

接下來，我發(fā)現(xiàn)，一位盲琴師成了臺(tái)上臺(tái)下的主宰。他前俯后仰地拉著板胡。坐在他身后的琴手、鼓手都隨著他前俯后仰。盲琴師猛操弓弦，如夜鳥聲聲啼叫。盲琴師又輕拉弦索，眾樂手也隨之息聲斂氣，只剩下板胡聲細(xì)如游絲。觀眾意猶未盡，叫好聲經(jīng)久不息。我看見父親向后臺(tái)走去。

父親回來時(shí)已是深夜。他興高采烈對(duì)母親說：“找到線索了！你能想得到嗎？一個(gè)小戲班盲琴師身懷絕技呀！我向他請(qǐng)教《劈破玉》。他說，只有他的師父柳二胡琴，師從南陽李秀才，幸得此曲。我問柳二胡琴現(xiàn)在何處。他說，洛陽保安處長請(qǐng)他當(dāng)家庭琴師?！?/p>

父親多方查閱古籍，認(rèn)定《劈破玉》已有四百五十年以上的歷史，由汴梁而入江浙、再由江浙入荊襄、又由荊襄入南陽，吸收了中原和長江兩岸的清曲古韻，進(jìn)入民國后而不知所終。

父親唯恐再生《廣陵散》不可復(fù)得之嘆，就要奔赴洛陽。這時(shí)傳來驚人消息：鬼子占領(lǐng)洛陽，正向潭頭逼近。

父母正打點(diǎn)逃難行李，忽聽一聲叫喊：“鬼子進(jìn)寨了！”父母趕忙領(lǐng)著我逃出潭頭，鉆進(jìn)山洼。寨內(nèi)響起槍聲時(shí)，父親才猛地想起，搜集的鼓子曲稿全部丟到了寨子里，又不顧母親阻攔，只身掂著打狼的手杖，折回槍聲大作的潭頭去了。

父親說，他躲在寨外的山包上，望見第一批鬼子劫掠了潭頭而后西去，第二批鬼子正向潭頭進(jìn)發(fā)。他抓緊短暫的空隙潛入潭頭，帶出了全部文稿。一個(gè)潰逃的國軍軍官隨著父親逃了出來，喘息稍定，就挖苦父親說：“你為了這堆字紙，命也不要了??！”父親發(fā)火說：“你說什么？你知不知道，保衛(wèi)國土是你的職責(zé)，保衛(wèi)這堆字紙就是我的職責(zé)了。”軍官驚悚無語，急忙換了便衣，惶惶離去。

次日，我們爬上了老界嶺，父親望著腳下的云海，說：“嗨，劈破玉！”

①蒺藜：多生道上及墻上，葉布地，子有刺，狀如菱而小。古諺有云：“種瓜得瓜，種豆得豆?！庇衷疲骸胺N蒺藜者得刺?！蔽闹袇s是：“種瓜者得刺，種蒺藜者得瓜?！?/p>

5.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以父親尋找劈破玉為主線，其間敘述了父親擔(dān)任戲曲演出藝術(shù)顧問和冒險(xiǎn)找回曲稿等經(jīng)歷，凸顯了父親對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守護(hù)。

B.H大學(xué)在戰(zhàn)亂中推出的戲曲演出，受到村民的一致好評(píng)，這表現(xiàn)了戲曲藝術(shù)在民間具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，暗示了父親尋找劈破玉的意義。

C.潰逃軍官與父親形成了鮮明對(duì)比，他挖苦父親，卻被父親怒斥而驚悚，他沒有想到一個(gè)讀書人竟然能如此勇敢無畏，因而不免自慚形穢。

D.父親出外苦尋劈破玉而不得，后來在小戲班盲琴師身上得到線索，又因鬼子進(jìn)犯，不得不暫時(shí)放棄尋找，情節(jié)可謂跌宕起伏，引人入勝。

6.關(guān)于H大學(xué)國文系“笑星”表演的念詞部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“笑星”接連念出一系列不可能出現(xiàn)的狀況，讓人發(fā)笑，體現(xiàn)出荒誕派的風(fēng)格。

B.念詞折射出人的命運(yùn)帶有不可預(yù)料性，父親尋找“劈破玉”的過程可與之呼應(yīng)。

C.“笑星”荒誕的念詞與滑稽的穿著配合，表述了“笑星”于離亂中生發(fā)的感慨。

D.觀眾聽了“笑星”的念詞一場(chǎng)哄笑，反映出他們深刻理解到念詞所蘊(yùn)含的哲理。

7.敘述視角是指對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這篇小說的敘述視角及其藝術(shù)效果。

8.假如你將來從事某項(xiàng)研究工作，從文中“父親”身上得到哪些啟示？結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明。

四川省成都七中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測(cè)試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

竹林的故事（節(jié)選）

廢名

三姑娘八歲的時(shí)候，就能夠代替媽媽洗衣。然而綠團(tuán)團(tuán)的坡上，從此也不見老程的蹤跡了——這只要看竹林的那邊河壩傾斜成一塊平坦的上面，高聳著一個(gè)不毛的同教書先生用的戒方一般模樣的土堆，堆前豎著三四根只有杪梢還沒有斬去的枝椏吊著被雨粘住的紙幡殘片的竹竿，就可以知道是什么意義。

老程家的已經(jīng)是四十歲的婆婆，就在平常，穿的衣服也都是青藍(lán)大布，不過現(xiàn)在系鞋的帶子也不用那水紅顏色的罷了，所以并不顯得十分異樣。獨(dú)有三姑娘的黑底綠花鞋的尖頭蒙上一層白布，雖然更顯得好看，卻叫人見了也同三姑娘自己一樣懶懶的沒有話可說了。

然而那也并非是長久的情形。母女都是那樣勤敏，家事的興旺，正如這塊小天地，春天來了，林里的竹子，園里的菜，都一天一天的綠得可愛。

正二月間城里賽龍燈，大街小巷，真是人山人海。最多的還要算鄰近各村上的女人，她們像一陣旋風(fēng)，大大小小牽成一串從這街沖到那街。然而能夠看得見三姑娘同三姑娘的媽媽嗎？不，一回也沒有看見！鑼鼓喧天，驚不了她母女兩個(gè)，正如驚不了棲在竹林的雀子。堂嫂子們邀請(qǐng)一聲“三姐”，三姑娘總是微笑的推辭。

三姑娘的拒絕，本是很自然的，媽媽的神情反而有點(diǎn)莫名其妙了！用詢問的眼光朝媽媽臉上一瞧，——卻也正在瞧過來，于是又掉頭望著嫂子們走去的方向：

“有什么可看？成群打陣，好像是發(fā)了瘋的！”

這話本來想使媽媽熱鬧起來，而媽媽依然是無精打采沉著面孔。聒聒的喧聲，比站在近旁更能入耳，雖然聽不著說的是什么，聽者的心早被他牽引了去了。竹林里也同平常一樣，雀子在奏他們的晚歌，然而對(duì)于聽?wèi)T了的人只能夠增加靜寂。

打破這靜寂的終于還是媽媽：

“阿三！你老這樣守著我，到底……”

媽媽不作聲，三姑娘嬌惱著：

“到底！什么到底不到底！我不歡喜玩！”

三姑娘同媽媽間的爭(zhēng)吵，其原因都出在自己的過于乖巧，比如每天清早起來，把房里的家具抹得干凈，媽媽卻說：“鄉(xiāng)戶人家呵，要這樣？”偶然一出門做客，只對(duì)著鏡子把散在額上的頭毛梳理一梳理，媽媽卻硬從盒子里拿出一枝花來?，F(xiàn)在，三姑娘眶子里的眼淚快要迸出來了，媽媽才不作聲。

三姑娘，拿一束稻草，一菜籃適才飯后同媽媽在園里割回的白菜，坐下板凳三棵捆成一把。

“媽媽，這比以前大得多了！兩棵怕就有一斤?！?/p>

媽媽哪想到屋里還放著明天早晨要賣的菜呢？三姑娘本不依恃媽媽的幫忙，媽媽終于不出聲的嘆一口氣伴著三姑娘捆了。

三姑娘不上街看燈，然而當(dāng)年背在爸爸的背上是看過了多少次的，所以聽了敲在城里響在城外的鑼鼓，都能夠在記憶中畫出是怎樣的情境來?！霸偈巧蠔|門，再是在衙門口領(lǐng)賞……”忖著聲音所來的地方自言自語的這樣猜。

三姑娘站起來，一二三四的點(diǎn)著把數(shù)，然后又一把把的擺在菜籃，以便于明天一大早挑上街去賣。

人一見了三姑娘挑菜，就只有三姑娘同三姑娘的菜，其余的什么也不記得，因?yàn)榈⒄`了一刻，三姑娘的菜就買不到手；三姑娘的白菜原是這樣好，隔夜沒有浸水，煮起來比別人的多，吃起來比別人的甜了。

我在祠堂里足足住了六年之久，三姑娘最后留給我的印象，也就在賣菜這一件事。

三姑娘這時(shí)已經(jīng)是十二三歲的姑娘，因?yàn)槭鞘钐?，穿的是竹布單衣，顏色淡得同月色一般——這自然是舊的了，我從沒有看見三姑娘穿過新衣：總之三姑娘是好看罷了。三姑娘在我們的眼睛里同我們的先生一樣熟，所不同的，我們一望見先生就往里跑，望見三姑娘都不知不覺的站在那里笑。

一天，三姑娘是賣青椒。這時(shí)青椒出世還不久，我們大家商議買四兩來煮魚吃——鮮青椒煮鮮魚，是再好吃沒有的。三姑娘在用秤稱，其中有一位是最會(huì)說笑的，向著三姑娘道：

“三姑娘，你多稱一兩，回頭我們的飯熟了，你也來吃，好不好呢？”

三姑娘笑了：

“吃先生們的一餐飯使不得？難道就要我出東西？”

我們大家也都笑了；不提防三姑娘果然從籃子里抓起一把擲在原來稱就了的堆里。

“三姑娘是不吃我們的飯的，媽媽在家里等吃飯。我們沒有什么謝三姑娘，只望三姑娘將來碰一個(gè)好姑爺。”

我這樣說。然而三姑娘也就趕跑了。

從此我沒有見到三姑娘。到今年，我遠(yuǎn)道回家過清明，陰霧天氣，打算去郊外看燒香，走到壩上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見竹林，我的記憶又好像一塘春水，被微風(fēng)吹起波皺了。正在徘徊，從竹林上壩的小徑，走來兩個(gè)婦人，一個(gè)站住了，前面的一個(gè)且走且回應(yīng)，而我即刻認(rèn)定了是三姑娘！

“我的三姐，就有這樣忙，端午中秋接不來，為得先人來了飯也不吃！”

那婦人的話也分明聽到。

再?zèng)]有別的聲息：三姑娘的鞋踏著沙土。我急于要走過竹林看看，然而也暫時(shí)面對(duì)流水，讓三姑娘低頭過去。

1924年10月

（有刪改）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“林里的竹子，園里的菜，都一天一天的綠得可愛”，一掃“紙幡殘片”的頹喪，是母女倆通過勤勞的雙手逐步改善自己生活的寫照。

B.“竹林里……雀子在奏他們的晚歌，然而對(duì)于聽?wèi)T了的人只能夠增加靜寂?！兵B兒的鳴叫以聲襯靜，烘托了三姑娘母女寂寞的心境。

C.“鄉(xiāng)戶人家呵，要這樣？”體現(xiàn)了媽媽對(duì)女兒每天打掃房間的心疼。而女兒出門做客，媽媽硬逼女兒打扮，則體現(xiàn)了媽媽強(qiáng)勢(shì)的一面。

D.“再是上東門，再是在衙門口領(lǐng)賞……”三姑娘忖著聲音自言自語，說明她內(nèi)心對(duì)熱鬧場(chǎng)所也十分向往，只不過被“乖巧”抑制住了。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以“我”的視角觀察三姑娘，用華麗而熱情的筆調(diào)描述了三姑娘幾個(gè)生活片段，這些片段各自獨(dú)立又銜接自然，展現(xiàn)了獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

B.小說多處使用直接引語，加之爭(zhēng)吵、賣菜等具體情境，使人物對(duì)話充滿了生活氣息和主觀情緒，極大地保留了人物言語的現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。

C.小說的語言表現(xiàn)力極強(qiáng)，如“像一陣旋風(fēng)”“沖到那街”“硬從盒子里拿出”“抓起一把擲”等形象地表現(xiàn)出不同境況下不同的人物心理。

D.小說結(jié)尾寫“我”與三姑娘重遇時(shí)她只是“低頭過去”，對(duì)其命運(yùn)與結(jié)局沒有交代，故事在相逢處戛然而止，留給讀者無限的想象空間。

8.三姑娘這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

9.廢名的小說以“散文化”著稱，《竹林的故事》是其中的代表，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這篇小說的“散文化”特征。

四川省南充市閬中中學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）

閱讀下面文字，完成小題。

文本一：

哦，香雪

鐵凝

如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過來了，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。臺(tái)兒溝上了列車時(shí)刻表，每晚七點(diǎn)種，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。這短暫的一分鐘，擾亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜。就在這個(gè)一分鐘里，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣。

香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛買她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢，只說:“你看著給吧。”有時(shí)抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”（那是她偶然在同桌的一本書上看到的）。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價(jià)錢。誰知沒等人家回話，車已經(jīng)開動(dòng)了。她追著它跑了好遠(yuǎn)。也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧，是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。

這一晚，她在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。

香雪挎起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時(shí)，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒有打開車窗的意思，不知怎么的她就朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時(shí)，還一把扒住了扶手。如果說跑的時(shí)候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車廂里送出來的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心，她輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進(jìn)車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。也許，她所以能夠在幾秒鐘內(nèi)就決定上車，正是因?yàn)樗龘碛心敲炊嚯u蛋吧，那是四十個(gè)。她挽緊籃子，小心地朝車廂邁出了第一步。這時(shí)，車身忽然悸動(dòng)了一下，接著，車門被人關(guān)上了。當(dāng)她意識(shí)到眼前發(fā)生了什么事時(shí)，列車已經(jīng)緩緩地向臺(tái)兒溝告別了。

在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時(shí)，女學(xué)生不知怎么的也紅了臉。

她一定要把鉛筆盒送給香雪，香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯，那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇恚陲L(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。

（節(jié)選自《鐵凝文集》，有刪改）

文本二：

意外

鐵凝

臺(tái)兒溝很少有人家掛照片，也很少有人出去照相。鎮(zhèn)上沒有照相館，去趟縣城，跋山涉水來回五百里。誰家要是掛張照片，頓時(shí)滿屋生輝，半個(gè)村子也不免熱鬧幾天。

山杏的哥哥來了封信，向家里要張“全家福”。接到哥哥的信，山杏整天催爹媽去縣城照相。

從春天到秋天?，F(xiàn)在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹對(duì)山杏說:“明天咱們就上路?！?/p>

山杏一晚上也沒睡好。睜開眼看看，媽正彎著腰烙餅；又睜眼看看，媽還彎著腰烙餅；再睜眼看看，一摞白面餅高高地堆在桌上。她想，這不就是過年嗎？過年家里也沒烙過這么多白面餅。

天不亮，山杏就穿上過年時(shí)的新罩衣。山杏打整著自己，媽也打整著自己。山杏還從墻上摘下那塊落滿灰塵的小鏡子，前前后后讓媽照。直到爹在門口等得不耐煩了，媽才挎起了沉甸甸的籃子。

他們走了二百里山路，搭了五十里汽車，喝涼水、住小店，吃了多半籃子干餅，第三天才來到縣城，山杏一心想著媽在路上囑咐過她的話:“聽人說，照相館的燈比太陽還亮，到時(shí)候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了?！?/p>

進(jìn)了照相館，一個(gè)燙著卷發(fā)的姑娘把他們領(lǐng)進(jìn)一間黑屋?！皣W”的一下，一屋子燈都亮了有高樓，有大廈，有鮮花，有木馬……山杏的眼都不夠用了。忽然間她被人拉住胳膊塞在了爹媽中間，原來照相就要開始了。燙發(fā)姑娘躲在一只木匣子后面頂起塊黑布，左比劃，右比劃，這使山杏又想起媽在路上囑咐過她的話。她扭頭看看媽，媽已瞪起了眼睛顧不得看她。她又扭頭看看爹，爹也正大睜著眼睛向前看。山杏轉(zhuǎn)回頭，也趕緊把眼睛瞪得圓圓的。木匣子里“咔嚓”了一聲，一屋子的燈也跟著滅了。他們又摸黑走出屋子。

半個(gè)月后，山杏爹從大隊(duì)部拿回一個(gè)照相館寄來的信封。山杏趕緊搶著撕開口，里面果然有張照片。誰知，上面沒有大睜著眼的山杏，也沒有睜大了眼的爹媽。照片上就一個(gè)人，一個(gè)正沖他們?nèi)椅⑿Φ墓媚?。額前的卷發(fā)像云彩，彎彎的眼睛像月牙兒，比照相館那個(gè)卷頭發(fā)的還好看。

山杏爹媽你看看我，我看看你，誰也說不出話來。

第二天，山杏家的墻上掛出了這張照片，照片上的姑娘沖所有來參觀的人微笑著。有人問起這是誰，爹媽吞吞吐吐不說話，山杏說，那是她未來的新嫂子。

山杏知道撒謊不好，但又覺著，不管怎么說，從此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。

（節(jié)選自《鐵凝文集》，有刪改）

6.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩化小說《哦，香雪》通過環(huán)境或場(chǎng)景描繪來營造氛圍，表現(xiàn)情感。文中的敗草、荊棘、怪石等灰暗景象，襯托了香雪內(nèi)心的恐懼不安。

B.兩篇小說意象的選用都別具匠心，照片、鐵軌、火車、鉛筆盒都是現(xiàn)代文明的象征，借以傳達(dá)了貧困地區(qū)的人們對(duì)于改變生活現(xiàn)狀的渴求。

C.兩篇小說均采用了全知全能的第三人稱敘述角度，既居高臨下俯瞰遠(yuǎn)觀，又探幽入微細(xì)品細(xì)察，一切景象與故事都自然順暢而靈巧地展現(xiàn)在讀者面前。

D.兩篇小說構(gòu)思獨(dú)特，以小見大。關(guān)注中國農(nóng)民的命運(yùn)無疑是重大的主題，文章卻通過換鉛筆盒和照相的瑣碎小事來反映主題。

7.兩篇小說都有“意外”情節(jié)的設(shè)置，請(qǐng)就《意外》中的“意外”情節(jié)，從情節(jié)、主題兩方面分析這樣安排的作用。

8.有人評(píng)論這兩篇小說像支“冷峻而唯美的短歌”。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要賞析。

四川省南充市嘉陵第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測(cè)試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

靜靜的產(chǎn)院

茹志鵑

人民公社成立以后，杜書記說要組織一個(gè)產(chǎn)院，撥給了三間房子。譚嬸嬸在這房子里，

自己做了一張辦公桌，弄來了一張高腳產(chǎn)床，發(fā)展了五個(gè)床位。這三間房子，再也不是普通的三間房子了，這是一所幽靜整潔的產(chǎn)院。

如今村里張大嫂的二丫頭荷妹，已在城里培訓(xùn)畢業(yè)，剛派到產(chǎn)院里工作。此刻，譚嬸嬸

正帶荷妹參觀產(chǎn)院：有橡皮手套，各種針?biāo)帲a(bǔ)血的，止痛的，止血的，還有幾針麻醉針劑，每一樣?xùn)|西，都標(biāo)明著產(chǎn)院發(fā)展的各個(gè)階段。

“嬸嬸，我們?cè)谀睦锵词帜兀俊焙擅煤鋈粏枴?/p>

“二丫頭，這里不能和城里那些大醫(yī)院比?！弊T嬸嬸有些生氣了，話也加重了分量。

“嬸嬸，我們自己可以做土造自來水，人家托兒所都用自來水洗手了，我們產(chǎn)院里更需要這個(gè)。我看過了，井不遠(yuǎn)，只要墻上打一個(gè)洞……”

“荷妹，你剛來，還是看看再說吧！”譚嬸嬸心里有點(diǎn)不高興。

可是第二天，譚嬸嬸回到產(chǎn)院，還沒跨進(jìn)屋子，就愣住了。辦公室那雪白的墻上，已打

了水桶大的一個(gè)洞，荷妹在洞邊接竹管，一見譚嬸嬸回來，她立即歡呼起來：“譚嬸嬸快來看自來水！”

“自來水？對(duì)，自來水……”譚嬸嬸扶起一張凳子坐下，她覺得向她涌來的東西太多，

她累極了。

荷妹突擊了半天，料想嬸嬸見了一定會(huì)又驚又喜。她拭著汗，等了半天，嬸嬸卻一聲不響。她迷惘了。

荷妹收斂起笑容，認(rèn)真地說道，“嬸嬸，鄉(xiāng)下不是永遠(yuǎn)都是鄉(xiāng)下，我們現(xiàn)在可以做到有自來水不去做，這可不是光榮，這是落后……”

“是??！”譚嬸嬸答應(yīng)著，心里猛地動(dòng)了一下，這些話好熟??！自己曾經(jīng)說過的，三年

前頭，推廣新法接生的時(shí)候，自己對(duì)許多人說過“又衛(wèi)生，又科學(xué)”，對(duì)婦女說，對(duì)婦女的男人說，對(duì)婆婆說，對(duì)媽媽說，現(xiàn)在……譚嬸嬸看看剛做起來的自來水管，荷妹帶來的氧氣

瓶，白色的護(hù)士帽，還有荷妹那對(duì)亮晶晶的眼睛……

仿佛有一股風(fēng)暴席卷而來，它們氣勢(shì)磅礴，排山倒海地向前推，向前涌。天，驟然間陰

了下來，樹枝在空中亂舞。恰好這時(shí)竹管已接到井邊，荷妹歡呼起來，阿玲她們也拍起了巴掌，譚嬸嬸竭力想在這時(shí)候也找一點(diǎn)事來忙一忙，跑一跑，以證明自己在這里的作用，可是什么也想不起來。真奇怪，平常匆匆而過的時(shí)間，今天卻拉得那么長，那么長……

“譚嬸嬸，彩弟要生了！”下午，一個(gè)男人氣喘喘地扶著一個(gè)快臨盆的產(chǎn)婦走來。

譚嬸嬸跳起來，立刻渾身來了力氣，手腳也利落了，荷妹也立即丟下那些竹管跑來幫忙。彩弟迅速地被安排上了產(chǎn)床，產(chǎn)院里，一切都恢復(fù)了正常。

譚嬸嬸像個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的老戰(zhàn)士，有把握地守衛(wèi)在被保護(hù)人的旁邊。她像一個(gè)正正式式的

特種兵，在自己的戰(zhàn)斗崗位上，守候那喜悅而又緊張的一刻。現(xiàn)在，譚嬸嬸面對(duì)這一切，無論自來水管也好，荷妹那熟練準(zhǔn)確的動(dòng)作也好，心里很安然。彩弟夫妻倆，使她記起了自己

過去的光榮，她在新法接生上做過的種種努力。

忽然，彩弟打了一個(gè)呵欠，迷迷糊糊地要睡了。

無論是老法、新法接生，都知道，產(chǎn)婦打呵欠要睡，這是一個(gè)十分頭痛的現(xiàn)象，嬰兒需要很快用鉗子鉗出來，不然嬰兒會(huì)悶死，產(chǎn)婦也會(huì)有生命的威脅。

風(fēng)拼命地?fù)u撼著樹枝，電燈光一動(dòng)不動(dòng)，更耀眼地照著雪白的產(chǎn)床，照著沉沉欲睡的彩

弟。手術(shù)是個(gè)小手術(shù)，只需要十多分鐘，可是，譚嬸嬸不會(huì)。她飛似地向隊(duì)部辦公室奔去，風(fēng)掀著她的衣裳，在她耳畔嗚嗚地叫。去給醫(yī)院打電話，這不是第一次，可是今天，譚嬸嬸

心里刮起了大風(fēng)。

電燈、電燈下面雪白的產(chǎn)床，床上躺著產(chǎn)婦，一切都如理想中那樣，可是她，她只能跑

來打電話，前年是這樣，去年也是這樣，如今有了電燈，有了汽車，有了拖拉機(jī)，可她還是這樣跑來打電話，眼看著救護(hù)車把產(chǎn)婦從雪亮的燈光下接走，而產(chǎn)婦需要的，只是一次十幾分鐘的手術(shù)，只要拿起剪刀和鉗子。譚嬸嬸第一次感覺到，給醫(yī)院打電話，竟是一件這樣難

受的事。奇怪的是，自己在這以前，打過多少次這樣的電話，竟然會(huì)那么心安理得。

“荷妹！”譚嬸嬸站住了腳，清楚地記起來了，當(dāng)自己跑來打電話的時(shí)候，荷妹那張年

輕的臉上，確確實(shí)實(shí)是十分鎮(zhèn)靜，并沒有跑來打電話。產(chǎn)院有了自己的醫(yī)生，走上了一個(gè)新的階段，荷妹這一個(gè)年輕的醫(yī)生，仿佛是在剛才那一霎間，才來到產(chǎn)院，才進(jìn)入譚嬸嬸的心

里。

風(fēng)用一種巨大的、看不見的力量，在后推著她，擁著她，迫使她好像是腳不沾地地在向前走。

譚嬸嬸回到產(chǎn)院，荷妹正在穿一件消過毒的隔離衣，神情稍稍有些緊張，但并不慌亂。

“嬸嬸，我看不能等了?！焙擅眉贝俚卣f道。

“快吧，孩子！”譚嬸嬸聲音里帶著無限的溫存。

“荷妹，讓我來學(xué)學(xué)吧！”

譚嬸嬸扭開自來水，又仔細(xì)地洗了手消過毒，走到產(chǎn)床邊。

一切都如理想中一樣?？耧L(fēng)開始畏縮退卻了，夜，又恢復(fù)了她恬靜的常態(tài)。馬蹄鐘上的

時(shí)針已指向午夜十二點(diǎn)，這個(gè)靜悄悄的產(chǎn)院，正走向明天——明天啊，將是一個(gè)多么燦爛、從古未有的明天！

(選自茹志娟《靜靜的產(chǎn)院》，有刪改）

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.荷妹在洞邊接竹管，一見譚嬸嬸回來，“立即歡呼起來：‘譚嬸嬸快來看自來水！’”這兩句表現(xiàn)了荷妹喜悅的心情。

B.“仿佛有一股風(fēng)暴席卷而來，它們氣勢(shì)磅礴，排山倒海地向前推”，寫出了天氣真實(shí)的

變化，渲染了人物的心理。

C.“譚嬸嬸扭開自來水，又仔細(xì)地洗了手消過毒，走到產(chǎn)床邊”這個(gè)舉動(dòng)表明譚嬸嬸的心里已經(jīng)對(duì)新事物開始接受。

D.“正走向明天——明天啊，將是一個(gè)多么燦爛、從古未有的明天！”言有盡而意無窮，給讀者留下了想象的空間。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.荷妹是年輕一代的產(chǎn)科醫(yī)生，致力改變；譚嬸嬸卻滿足現(xiàn)狀：通過對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)譚嬸嬸的批判。

B.小說的故事主要發(fā)生在一天一夜中，人物的言談、動(dòng)作、心理等描寫詳略得當(dāng)，重點(diǎn)寫

了譚嬸嬸的心理變化。

C.出色的細(xì)節(jié)描寫是小說的顯著特色，譚嬸嬸的心理變化與荷妹的思想作風(fēng)都是通過一連串的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)的。

D.小說在構(gòu)思上沒有設(shè)置激烈的矛盾，而是通過日常生活來表現(xiàn)時(shí)代潮流對(duì)人思想的影響。

8.小說中多次出現(xiàn)的“風(fēng)”有何作用？（6分）

9.小說標(biāo)題“靜靜的產(chǎn)院”有何意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（6分）

文學(xué)類文本閱讀

四川省雅安市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測(cè)試語文試題

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

牧羊哀話郭沫若

我到了朝鮮之后，住在村南盡頭一位姓尹的媽媽家。每日里，無論落雨天晴，從早起來，我便去游山探勝，抵暮始?xì)w。

有一天，我獨(dú)坐九仙峰頂，仙人井畔，西望那夕陽里的金剛，色相莊嚴(yán)，云煙浮動(dòng)。忽然陣陣清風(fēng)，從前山腳下，吹來一片歌聲。哀婉凄涼，分明是女兒聲息。側(cè)耳聽時(shí)，只聽到：

太陽迎我上山來，

太陽送我下山去。

太陽下山有上時(shí)，

牧羊郎去無歸時(shí)。

羊兒啼，

聲甚悲。

羊兒望郎，郎可知

…………

女郎的歌聲，早隨落日西沉。女郎的影兒，也被前山遮去了。

“客人，那是我們閔家佩荑小姐呢?！?/p>

我同尹媽二人，坐在堂檐邊上，談?wù)f日間所見。尹媽把那牧羊女郎的姓名告了我。

“既是位名門小姐，為何在此親自牧羊呢”

我這一問，似乎打動(dòng)了尹媽無限心事。她緊緊地望著空中皓月，半晌不曾回答我。我從月光之下，偷看得尹媽的眼兒，早成兩個(gè)淚湖。我失悔我不該盤根究底，這樣地苦了她。我正屏息懸心，搔摩不著，尹媽漸漸拭了眼淚，重新轉(zhuǎn)向于我。

“佩荑小姐本不是這里的人，十年以前，家住京城大漢門外。小姐的父親閔崇華，本是李朝的子爵。只因當(dāng)時(shí)朝里，出了一派奸臣，勾引外人結(jié)了什么合邦條約。閔子爵一連奏了幾本，請(qǐng)朝廷除佞安邦，本本都不見批示。子爵見大勢(shì)已去，不可挽回，便棄了官職攜帶一門上下，從京城里遷徙而來。

“子爵原配夫人金氏，十六年前早已病亡，繼配夫人李氏別無生育。金夫人死時(shí)，佩荑小姐才五歲，子爵憐愛異常，命我一人貼身侍奉小姐。我們尹氏門中，先祖代代，都是閔府家人。我的丈夫尹石虎，也是閔府中司事。我從前本有個(gè)小兒……”

說著說著，尹媽的聲音便咽哽了起來。

“我的兒子名叫尹子英，是閔子爵替他取的名字。子爵十分愛他，常叫他作‘英兒英兒’。英兒比佩夷小姐長得一歲，小姐常叫他作英哥，英兒也僭分著叫小姐荑妹。他們兩人兒你憐我愛的，倒真正是如同同胞骨肉一般。

“閔子爵遷到這兒來后，便住在那高城靜安寺中，摒去一切浮華，不干世務(wù)。那時(shí)候我那英兒已經(jīng)長到十二歲上了。白日里每逢天晴，他便趕著二三十匹羊兒在山前山后去放。有時(shí)佩荑小姐也同他一路而去。他們兩人不知迷了多少回路途，惹得我們受了多少回?cái)?shù)的虛驚呢！

“我記得他們有一次到了半夜里還不見回寺。我們大家驚惶起來，忙分頭去四處尋找。找到海金剛，遠(yuǎn)見得一群羊兒睡在海岸上。英兒靠著一個(gè)巖壁，佩荑小姐靠著英兒的肩頭，他們倆早都睡熟了。那天晚上，也是有這樣的月兒。月光兒照著，海潮兒搖著，他們就好像睡在個(gè)大搖籃兒里面一樣。他們那時(shí)候兒的光景，我是再也不會(huì)忘記的呢。

“每逢落雨不能放羊的時(shí)候，英兒便在寺中隨著住持僧眾們操拳學(xué)武。晚來便同小姐兩人在子爵面前讀書寫字。無風(fēng)無浪地過了四年，我那英兒已經(jīng)長到一十六歲，佩夷小姐也長到一十五歲上了。誰知天不從人，我那英兒，他就在那年……”

尹媽很傷心地哭了起來。我也覺得有種大不幸的先兆兒來逼迫我，我只一陣陣地不寒而栗。恰巧那天上的月兒，也被一朵鵲黑的烏云遮了去，愈覺得令人凄楚不堪。我又不敢往下問，只得等尹媽哭住了，才聽她含淚說道：“他——他就在那年，被他的父——父親——?dú)⒘?！?/p>

說著又哭了起來。我也心酸透鼻。

“——我那英兒，他便在那年六月十一日的晚上死的。那天午飯過后，來了一位靜安寺的沙彌，面交石虎書信一封。石虎隨即出門去了。我只以為是子爵有事叫他，等到半夜過后，他才踉踉蹌蹌跑了回來。不多一刻，又聽得有人叫門。我出去打開看時(shí)，兩個(gè)寺僧向我叫道：‘尹媽媽！不好了！令郎被人殺了！’我聽了這最后一聲，便如晴天里一個(gè)霹靂。石虎他也像聽見了，從房里跳了出來，叫著：‘殺錯(cuò)了！殺錯(cuò)了！’飛也似的跑出了門去。我也一直跑到靜安寺去了。我看見英兒房間桌上有一封信，我把來抄入懷中；忙朝人聲嘈雜處跑去。待我找到英兒的時(shí)候，只見他滿臉都是血；他的心窩早已冰冷。我立即昏倒了去，簡(jiǎn)直不省人事。

“我醒來的時(shí)候，已是青天白日。小姐見我蘇醒了轉(zhuǎn)來，忙俯身來安慰我。我越發(fā)傷起心來，小姐也哭倒在我的身旁。

“不多一刻，子爵夫婦進(jìn)得房來。子爵說道：‘英兒不能不就殮了。石虎總不見個(gè)影兒?！?/p>

“我忽然才記起英兒的遺書來；請(qǐng)小姐從我懷中取出，遞上子爵。子爵拆開看時(shí)，另外還有一封落出——便是那李夫人的告密書了。李夫人隨即走了出去。子爵把英兒的遺書讀完了之后，氣得不得了：原來石虎與李夫人密謀，約好拿著子爵的‘反詩’去告密，告密書被英兒拾得，英兒為了救子爵和小姐，獨(dú)自去阻止他們，結(jié)果……子爵悶了好半天，叫了幾聲英兒哭道：‘我只望你早早成人，好替國家出力，誰知你才替我父女而死。唉！我還有什么心腸，再……’后來，李夫人自殺了!”

燈芯將盡，慘淡不明。尹媽抽簪挑燈，息了一會(huì)，再說道：

“石虎自從那晚去后，便永無消息，不知他到底是瘋了，還是死了。子爵已經(jīng)落發(fā)為僧。倒虧得佩夷小姐立意留在寺中，一面侍奉晨昏，一面又把英兒生前所看管的羊群，一手領(lǐng)承看管?？腿?！這便是我那佩荑小姐親自牧羊的緣故了。

“小姐常對(duì)我說，自從英兒死后，大小羊兒，總是不肯十分進(jìn)食。幾年之內(nèi)，早已死了一多半了，。羊兒每死一匹，小姐總要傷心一場(chǎng)，還要在英兒的墓旁，替它做座羊冢。我想我那英兒，他在九泉之下，定會(huì)不十分寂寞呢?！?/p>

聽了尹媽一席話，翻來覆去的，再也不能睡熟。只可恨天尚未明。我盼不得早到天明，好拜辭了尹媽而去。似這樣斷腸的地方，傷心國土，誰有那鐵石心腸，再能夠多住片時(shí)半刻呢

(有刪改)

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“早隨落日西沉”“也被前山遮去了”表明“我”被歌聲吸引，駐足了很久。

B.“半晌不曾回答我”“早成兩個(gè)淚湖”暗示佩荑小姐有一段悲慘的往事。

C.子爵是一個(gè)正直愛國的人，但無力改變黑暗的現(xiàn)實(shí)，所以棄官歸隱。

D.英兒和佩荑小姐被找到時(shí)，尹媽不會(huì)忘記那光景，因?yàn)樗艿胶艽筇擉@。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.小說采用第一人稱手法，以傾聽者的身份，借他人之口講述了一個(gè)發(fā)生在異國他鄉(xiāng)的悲情故事。

B.小說以直摹現(xiàn)實(shí)為己任，借故事來折射現(xiàn)實(shí)生活，主要表現(xiàn)出冷峻的現(xiàn)實(shí)主義特色，極富藝術(shù)魅力。

C.英兒和佩荑小姐都具有勇敢善良、有擔(dān)當(dāng)、重情義的美好品質(zhì)，是小說著力刻畫和贊美的形象。

D.小說將尹媽敘述的事件與“我”對(duì)事件的強(qiáng)烈感觸聯(lián)結(jié)起來，并以“我”眼中的景物來烘托氛圍。

8.小說是如何體現(xiàn)“牧羊哀話”中的“哀”的請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。(4分)

9.文學(xué)評(píng)論家錢杏邨在論到郭沫若的小說時(shí)說道：郭沫若的小說“具有濃厚的詩的氣息”。請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。(6分)

6.D本題考查分析鑒賞小說相關(guān)內(nèi)容的能力?！耙?yàn)樗艿胶艽筇擉@”錯(cuò)誤，因?yàn)槟枪饩皩幹k、和諧、美好，人與自然融為一體，人與人之間友善，這些是尹媽記憶中美好的部分，難以忘記。

7.B本題考查分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力?！靶≌f以直摹現(xiàn)實(shí)為己任”“主要表現(xiàn)出冷峻的現(xiàn)實(shí)主義特色”錯(cuò)誤，小說并不以直摹現(xiàn)實(shí)為已任，而是側(cè)重抒發(fā)感情；小說也不是主要表現(xiàn)出冷峻的現(xiàn)實(shí)主義特色，而是傾向于表現(xiàn)浪漫主義特色。

8.①歌聲哀婉。小說以牧羊女的歌聲導(dǎo)入故事，營造了凄涼的氛圍，也為整個(gè)小說奠定了悲傷的基調(diào)。②人物命運(yùn)讓人哀傷。子爵熱愛祖國，卻無力改變現(xiàn)實(shí)，只能歸隱。子英勇敢、善良、有擔(dān)當(dāng)、重情義卻被親人誤殺。佩黃幼小失去母親，長大失去摯友，父親也落發(fā)為僧。③主題表述上讓人哀傷。文章揭示了至真至純的情感、鮮活的生命被毀滅，一心為國的理想在黑暗的社會(huì)無法實(shí)現(xiàn)。(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。若有其他解析，言之成理的也可得分)

本題考查領(lǐng)悟小說藝術(shù)魅力的能力。分析小說“哀”的特點(diǎn)，從情節(jié)、人物、環(huán)境等角度分點(diǎn)概括即可。

9.①牧羊女的歌聲哀婉動(dòng)人，極具感染力，歌詞有詩的節(jié)奏，錯(cuò)落有致，具有濃厚的詩的氣息。

②景物描寫如詩如畫，具有濃厚的詩的氣息。如描寫英兒和佩黃小姐在海邊熟睡的畫面，可謂詩畫交融。③小說詩歌般的抒情句式，具有濃厚的詩的氣息。如“女郎的歌聲，早隨落日西沉。女郎的影兒，也被前山遮去了”。(每點(diǎn)3分，答出任意兩點(diǎn)即可。若有其他解析，言之成理的也可得分)

本題考查賞析小說藝術(shù)特色的能力。分析小說“具有濃厚的詩的氣息”,可以從小說語言、景物描寫等角度簡(jiǎn)要概括。

四川省成都市彭州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試卷

2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。

第二個(gè)太陽（節(jié)選）

劉白羽

解放大軍一到武漢就受到了熱烈的歡迎，武漢從慌亂與驚恐中蘇醒過來，它睜大兩眼，迎接親人。

頃刻之間，路面上已經(jīng)擁擠得水泄不通了，萬人夾道，振臂歡呼。大街兩旁的樓窗上也萬頭攢動(dòng)，招手鼓掌。樓上垂下一掛掛鞭炮，爆竹聲震天驚地響起來。人們的熱情比長江的浪濤還要洶涌，歌聲喊聲

夜晚，秦震一個(gè)人悄沒聲地走下樓梯，走出大門。他要做一件重要的事，不愿意讓旁人知道。

天氣不知道從什么時(shí)候就變陰了，從江漢一路拐向洞庭街，這塊地方離長江很近，黃色的霧，像大團(tuán)大團(tuán)云煙，大霧如同棉絮塞滿天地之間，陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影，像掛上了蜘蛛網(wǎng)，又像是從大江上吹來的不知是雨還是水星。

當(dāng)他從法國梧桐下走過，才發(fā)現(xiàn)，霧是那樣大，一滴滴地落在地面上，把整個(gè)地面弄得一片精濕。

他沿馬路走下去。戰(zhàn)士就一個(gè)挨一個(gè)蜷曲在人行道上睡覺。他一陣心疼，一陣喜悅。他們沒一個(gè)人去敲人家的門窗，他們沒一個(gè)人躲在人家的門洞里——這就是我們的隊(duì)伍呀！他們保護(hù)了廣廈千萬間

他仔細(xì)察看：戰(zhàn)士們連背包也沒打開，就枕在頭下，合衣抱槍而睡。他們睡得那樣香甜舒適，有的嚅動(dòng)嘴巴，有的臉上牽出一絲笑意，他們頭發(fā)都太長了，身上穿的還是東北戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)的老棉衣，沒有一個(gè)人的衣服再是完整的了；他再看他們的腳，露出血淋淋的腳底……他不覺之間一陣心酸，兀自站了下來。

而后他低著頭慢慢走——他們，都有父母，都有兄弟姊妹，總有塊暖乎炕頭呀！可是他們走，走，走到這里來

他盤算著補(bǔ)給的數(shù)字，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，……他下定決心：“無論怎樣艱難也要給戰(zhàn)士換裝，否則就對(duì)不起大家！”

但，他的眉毛皺了一下，眼光凌厲地一轉(zhuǎn)：我們面前還有很遙遠(yuǎn)、很艱難、很困苦的路，水深火熱，嗷嗷待哺……是的

一個(gè)戰(zhàn)士夢(mèng)中翻了個(gè)身，把棉衣撩在旁邊。秦震小心地把棉衣給他壓好，棉衣濕得像從水里撈出來的。他怔怔站了一小會(huì)。

是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個(gè)將軍在士兵面前的覺醒。

這時(shí)，他看見一個(gè)黑人影向他這邊移動(dòng)過來，哦，是一個(gè)戰(zhàn)士，抱著沖鋒槍，在值班放哨。秦震朝他走去，仔細(xì)端詳了一陣，敬禮

“你認(rèn)識(shí)我是誰？”

“老司令！夏季攻勢(shì)，進(jìn)公主嶺，你甩著一根馬鞭子，騎馬飛跑，我擋了你的路，就一陣風(fēng)一樣朝街里跑去?！?/p>

秦震笑了笑，一個(gè)指揮員在不知不覺之間就在戰(zhàn)士腦子里留下這么個(gè)印象。

“老戰(zhàn)友，這么說我得向你道個(gè)歉了?！?/p>

“咳，都是執(zhí)行任務(wù)嘛！”

牟春光這幾句話喚起老熟人的親切感，兩人伸出手握住。秦震終于吐露出他沉重的心情：“你們太苦了！”

牟春光明白秦司令員指的是什么，他開懷一笑說：“這有什么？就拿我說吧，當(dāng)了十幾年勞工，在鶴崗煤礦里挖炭，吃橡子面，就怕前思后想。將今比昔，興旺多啦！再說，受苦，窩囊！現(xiàn)在是給窮人統(tǒng)一天下，痛快！”

牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾，戰(zhàn)士的心就是這樣豁亮，濃霧遮不住，江風(fēng)吹不透。他暗暗覺得有點(diǎn)羞愧，為什么他剛才只想戰(zhàn)士們的苦難是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個(gè)將軍在士兵面前的覺醒！

牟春光壓低聲音說：“首長，我有個(gè)要求！”

“你說吧！”

“解放全國的戰(zhàn)斗正在節(jié)骨眼上，你可別忘記我們六連，咱可是出了名的尖刀連！”

秦震撲哧笑出聲來：“老班長，別老說‘我們六連’。我該向你報(bào)個(gè)到，我就是這個(gè)連隊(duì)里出身的戰(zhàn)士?！?/p>

“你？”

“一九二七年。”

是的，二十二前，大革命失敗，多少人血灑武漢街頭。自己就是在這里接上組織，從漢江上坐船逃出武漢

江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉疴、巨痛。

歷史好像是從這兒開始，又回到這兒歇一下腳，好邁上新的途程。

長篇小說《第二個(gè)太陽》從解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的武漢戰(zhàn)爭(zhēng)起筆，以戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程為經(jīng)線，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民解放軍渡江南下的廣闊背景下，用小說人物的個(gè)人生命體驗(yàn)與情感，折射中國革命的偉大與神圣。

（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.解放大軍到達(dá)武漢時(shí)受到武漢人民的熱烈歡迎，正面表現(xiàn)了秦震帶領(lǐng)的解放軍部隊(duì)的所向披靡。

B.小說開頭交代秦震要親自去做一件重要的事，卻又沒有明說是什么事，這樣設(shè)置了懸念

C.戰(zhàn)士們生存條件如此艱苦，如何給予他們更好的物質(zhì)保障，這是作為將領(lǐng)的秦震必須要有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

D.文中兩處畫橫線的句子，表明秦震從被戰(zhàn)士們的剛毅不屈感動(dòng)，到被他們堅(jiān)定樂觀和崇高追求震撼

（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說在描繪艱難緊張的軍事場(chǎng)景的同時(shí)，也涂抹著旖旎多姿的人情倫理、信念情操等精神形態(tài)的畫圖，構(gòu)成更加逼近戰(zhàn)爭(zhēng)生活真實(shí)的整體風(fēng)貌。

B.小說通過牟春光講述“夏季攻勢(shì)，進(jìn)公主嶺”的情節(jié)，表現(xiàn)了秦震作為指揮員性格中霸道蠻橫的特點(diǎn)

C.小說后半部分采用對(duì)話描寫，不僅表現(xiàn)了牟春光快人快語、豪爽勇毅的性格特點(diǎn)，也使敘述前后富有變化。

D.這篇小說將敘述與抒情有機(jī)結(jié)合，不僅激蕩著革命的豪情和溫情，也使小說具有了散文化的特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線段落的作用。

（4）有人認(rèn)為，該小說的主人公是秦震，有人認(rèn)為是以牟春光為代表的解放軍戰(zhàn)士。請(qǐng)結(jié)合文本

2．（1）本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說中畫線句子的賞析能力。答題時(shí)要結(jié)合畫線句在文中的位置及其語境從內(nèi)容、手法、表述效果等方面進(jìn)行賞析。

（4）本題考查理解分析小說中的人物形象并探究主次關(guān)系能力。首先通讀全文，梳理主要情節(jié)，理解分析人物的形象；然后分析不同人物形象的關(guān)系，最后得出結(jié)論。

（1）A.“正面表現(xiàn)”錯(cuò)誤，寫武漢人民的熱烈歡迎，深得人心。

故選：A。

（2）B.“霸道蠻橫的特點(diǎn)”概括錯(cuò)誤，牟春光講述“夏季攻勢(shì)，“老司令，進(jìn)公主嶺，瞪著兩顆大眼睛，我擋了你的路！’你帶著一群馬隊(duì)，表現(xiàn)了老司令沖鋒在前。

故選：B。

（3）文中畫波浪線句子“天氣不知道從什么時(shí)候就變陰了，從江漢一路拐向洞庭街，可以聽見江濤怒潮澎湃，黃色的霧，給風(fēng)吹得向市街上飛揚(yáng)彌漫，大霧如同棉絮塞滿天地之間。路燈只留下一圈淡淡黃影、喑啞了，像掛上了蜘蛛網(wǎng)，是環(huán)境描寫，陰凄凄的，江濤聲似乎也變得低沉，烘托了陰暗、緊張的氣氛；“陰凄凄的……淡淡黃影、喑啞了”，凸顯他愛兵如子的光輝形象，也側(cè)面凸顯了解放軍戰(zhàn)士們的剛毅不屈，為下文情節(jié)做鋪墊：凄冷的景物描寫為下文寫戰(zhàn)士們克服物資匱乏；從主體思想上看，戰(zhàn)士們卻沒有抱怨和責(zé)怪，凸顯了解放軍戰(zhàn)士的剛毅不屈。

（4）本體是開放性試題，只要能夠條理清楚，自圓其說即可。

示例一：小說主人公是以牟春光為代表的解放軍戰(zhàn)士。①從題目上看：題目“第二個(gè)太陽”是指解放軍戰(zhàn)士在惡劣的環(huán)境中，以此為題使文章主題內(nèi)容的體現(xiàn)，歌頌了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定的革命信念和樂觀主義精神，卻露宿街頭”“戰(zhàn)士們連背包也沒打開，合衣抱槍而睡，有的打鼾，有的臉上牽出一絲笑意，他們頭發(fā)都太長了，經(jīng)過煙熏火燎，沒有一個(gè)人的衣服再是完整的了，有的膠皮鞋底都磨光了，具體展示了小說主人公的形象，“是一個(gè)戰(zhàn)士，抱著沖鋒槍，詳細(xì)刻畫了戰(zhàn)士代表牟春光的形象，但是他只是小說的視角（線索）人物。

示例二：小說主人公是秦震。①從內(nèi)容上看：小說前半部分第二至九段都是以秦震為主人公，所見所聞所感，路面上已經(jīng)擁擠得水泄不通了，男女老少。大街兩旁的樓窗上也萬頭攢動(dòng)。樓上垂下一掛掛鞭炮，爆竹聲震天驚地響起來，歌聲喊聲，“夜晚，走出大門，不過他要親自去做，才發(fā)現(xiàn)，在梧桐葉上凝聚起來變成雨，把整個(gè)地面弄得一片精濕”“他沿馬路走下去。他一陣心疼。他們沒一個(gè)人去敲人家的門窗！他們保護(hù)了廣廈千萬間，主要寫秦震夜晚巡察戰(zhàn)士休息時(shí)的所見所感：江邊霧氣的濃重，都在表現(xiàn)將士們的精神狀態(tài)。

后半部分重點(diǎn)寫了他和牟春光的對(duì)話，“‘你認(rèn)識(shí)我是誰！夏季攻勢(shì)，你甩著一根馬鞭子，騎馬飛跑，你大喝一聲：‘閃開，就一陣風(fēng)一樣朝街里跑去，一個(gè)指揮員在不知不覺之間就在戰(zhàn)士腦子里留下這么個(gè)印象，這么說我得向你道個(gè)歉了，都是執(zhí)行任務(wù)嘛，兩人伸出手握??！’”；

②從主題上看：小說表述了對(duì)秦震關(guān)心戰(zhàn)士，在戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷反思；如“他一陣心疼。他們沒一個(gè)人去敲人家的門窗！他們保護(hù)了廣廈千萬間，兀自站了下來”。

③從情節(jié)上看：小說是通過描寫秦震的行為、心理展開敘述；如“而后他低著頭慢慢走——他們，都有兄弟姊妹，總有塊暖乎炕頭呀，走，走到這里來，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，這是第一件大事！”“但，眼光凌厲地一轉(zhuǎn)：我們面前還有很遙遠(yuǎn)、很困苦的路，水深火熱，我們還要忍辱負(fù)重呀！”

④從題目上看：“第二個(gè)太陽”指秦震心中被戰(zhàn)士們點(diǎn)燃的希望和信念。如“牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾，濃霧遮不住，江風(fēng)吹不透，為什么他剛才只想戰(zhàn)士們的苦難？”

解析：

（1）A

（2）B

（3）①營造了凄冷緊張的氛圍：本段通過“黃色的霧”“淡淡的黃影”等描寫，烘托了陰暗、緊張的氣氛；②烘托了人物心情，也側(cè)面凸顯了解放軍戰(zhàn)士們的剛毅不屈，心存必勝信念做了鋪墊，戰(zhàn)士們卻沒有抱怨和責(zé)怪，凸顯了解放軍戰(zhàn)士的剛毅不屈。

（4）示例一：小說主人公是以牟春光為代表的解放軍戰(zhàn)士。①題目“第二個(gè)太陽”是指解放軍戰(zhàn)士在惡劣的環(huán)境中；②小說主要通過對(duì)戰(zhàn)士修整場(chǎng)面的描寫；③小說對(duì)戰(zhàn)士休息時(shí)的細(xì)節(jié)描寫豐富細(xì)膩；④然小說大部分篇幅在寫秦震的所見所感，而不是主要人物。

示例二：小說主人公是秦震。①小說前半部分寫秦震夜晚巡察戰(zhàn)士休息時(shí)的所見所感；②小說表述了對(duì)秦震關(guān)心戰(zhàn)士，提升革命認(rèn)知的贊美、心理展開敘述；④從“第二個(gè)太陽”指秦震心中被戰(zhàn)士們點(diǎn)燃的希望和信念。

文學(xué)作品鑒賞人物形象，一般有三個(gè)途徑：一是根據(jù)人物描寫分析（肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行為描寫），二是聯(lián)系情節(jié)背景（即將某段人物描寫放到情節(jié)背景中去考察），三是聯(lián)系人生經(jīng)驗(yàn)（只有調(diào)動(dòng)自己已有生活儲(chǔ)備才能從人物描寫中抽象出人物形象特征）。

四川省成都市樹德中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

劈破玉（有刪節(jié)）

張一弓

一九四一年十二月，父親所在的H大學(xué)流亡到了豫西一個(gè)名叫潭頭的村寨。我家住進(jìn)了緊靠寨門的一個(gè)農(nóng)家小院。夜深人靜時(shí)，我經(jīng)常聽到父親低語：“劈破玉，劈破玉……”

父親著魔了，定要尋到劈破玉。每當(dāng)學(xué)校放假，他都要挎著一把雨傘，手執(zhí)一根手杖——農(nóng)民說那是可以防鬼驅(qū)蟲的“降魔杖”，冒著山野上的風(fēng)雪或是頂著晴空的驕陽，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿。

父親一次次地空手而歸，卻一次次地帶回了使家人一驚一乍的故事。

父親說，一天傍晚，他路過一座山神廟。廟門里跳出幾個(gè)“刀客”，刀客瞅著他的長衫說：“你這件大褂上插著鋼筆，想必是那個(gè)大學(xué)堂里的人了，你來這荒山野嶺上竄啥？”父親說：“我去找寶！”刀客問：“啥寶？”父親說：“是古人留下的‘劈破玉’?！钡犊蛡冋f：“‘破玉’是個(gè)啥東西？”父親說：“不能吃，不能用，是明朝留下的！”刀客嗤笑道：“你們大學(xué)堂里的人都有神經(jīng)病，看在孔圣人的面上，去找你明朝的玉吧！”

父親對(duì)母親說：“可見，刀客也是有良知的！”母親問：“‘劈破玉’呢？”

父親說：“不要緊的，我會(huì)找到的！”

寒假，父親去南陽石橋找玉，在山溝里他遇到一只狼。狼盯著他，他盯著狼。狼霍地跳到他的背后。他急轉(zhuǎn)身，掄著“降魔杖”，倒退著對(duì)狼說：“你看見了嗎？我是有備而來的！”狼卻不買賬，腦袋隨著手杖畫圈，好像要瞅個(gè)空子。父親急忙取出雨傘，不停地一張一合。狼連連打了幾個(gè)支棱，不知是何種怪物，彈簧般縱身一跳，隱入?yún)擦帧?/p>

母親嚇得面如土色，又問：“‘玉’呢？”父親又說：“不要急，我總會(huì)找到的！”

H大學(xué)劇社要在潭頭的小戲臺(tái)上推出一場(chǎng)戲曲演出，請(qǐng)父親擔(dān)任藝術(shù)顧問。

汽燈高高掛起時(shí)，戲臺(tái)前廣場(chǎng)擠滿了人。我八歲了，已經(jīng)是H大學(xué)附屬小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。父親要我學(xué)習(xí)山里娃子的野性。我學(xué)會(huì)了爬樹，高高騎在樹杈上。

我記得，演旦角的“大腕兒”是外語系的一位男生。他善于打亂時(shí)空，大打出手。那一晚演的是《樊梨花征西》。他飾演樊梨花，同一員黑臉戰(zhàn)將激戰(zhàn)，大刀不幸脫手，只好用西洋拳法，又久戰(zhàn)不勝，只得求和。村民們望著戲臺(tái)發(fā)愣，知識(shí)階層卻哄然大笑。父親也歡暢大笑。我只會(huì)在樹上跟著傻笑，奮勇鼓掌。

緊接著，出來一位國文系“笑星”。他總是在節(jié)目中間穿插上場(chǎng)，頭戴尖頂紅氈帽，掛白胡子，有點(diǎn)像圣誕老人，穿的卻是打滿補(bǔ)丁的長衫，腰束草繩，作苦不堪言狀，只念不唱：

“初八、十八、二十八，老兩口商量種黃瓜。

鍋臺(tái)角上掩個(gè)籽兒，案板底下發(fā)個(gè)芽。

搟面杖上拖個(gè)秧，影門墻外結(jié)個(gè)瓜。

看著是個(gè)大西瓜，劈開是個(gè)老南瓜。

吃到嘴里泥鰍味兒，吐出來是個(gè)癩蛤蟆?！?/p>

又是一場(chǎng)哄笑，我又跟著傻笑。

父親大為贊賞說：“誰說西方才有‘荒誕派’？”

我聽不出深?yuàn)W的哲理。后來我年歲漸長，屢次看到種瓜者得刺，種蒺藜者得瓜①的現(xiàn)象，才想起那位“笑星”所言不謬。

皇天有眼，讓父親在這個(gè)小戲臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了“劈破玉”的線索。

一個(gè)“草臺(tái)班子”從南陽來潭頭演出。一位旦角主演的一出《胡二姐開店》，博得了H大學(xué)知識(shí)階層與潭頭民眾的一致好評(píng)。父親大喜過望說：“這個(gè)戲班不得了，一出戲就唱了七八個(gè)鼓子曲牌，還保留著明、清古韻呢！”

接下來，我發(fā)現(xiàn)，一位盲琴師成了臺(tái)上臺(tái)下的主宰。他前俯后仰地拉著板胡。坐在他身后的琴手、鼓手都隨著他前俯后仰。盲琴師猛操弓弦，如夜鳥聲聲啼叫。盲琴師又輕拉弦索，眾樂手也隨之息聲斂氣，只剩下板胡聲細(xì)如游絲。觀眾意猶未盡，叫好聲經(jīng)久不息。我看見父親向后臺(tái)走去。

父親回來時(shí)已是深夜。他興高采烈對(duì)母親說：“找到線索了！你能想得到嗎？一個(gè)小戲班盲琴師身懷絕技呀！我向他請(qǐng)教《劈破玉》。他說，只有他的師父柳二胡琴，師從南陽李秀才，幸得此曲。我問柳二胡琴現(xiàn)在何處。他說，洛陽保安處長請(qǐng)他當(dāng)家庭琴師?！?/p>

父親多方查閱古籍，認(rèn)定《劈破玉》已有四百五十年以上的歷史，由汴梁而入江浙、再由江浙入荊襄、又由荊襄入南陽，吸收了中原和長江兩岸的清曲古韻，進(jìn)入民國后而不知所終。

父親唯恐再生《廣陵散》不可復(fù)得之嘆，就要奔赴洛陽。這時(shí)傳來驚人消息：鬼子占領(lǐng)洛陽，正向潭頭逼近。

父母正打點(diǎn)逃難行李，忽聽一聲叫喊：“鬼子進(jìn)寨了！”父母趕忙領(lǐng)著我逃出潭頭，鉆進(jìn)山洼。寨內(nèi)響起槍聲時(shí)，父親才猛地想起，搜集的鼓子曲稿全部丟到了寨子里，又不顧母親阻攔，只身掂著打狼的手杖，折回槍聲大作的潭頭去了。

父親說，他躲在寨外的山包上，望見第一批鬼子劫掠了潭頭而后西去，第二批鬼子正向潭頭進(jìn)發(fā)。他抓緊短暫的空隙潛入潭頭，帶出了全部文稿。一個(gè)潰逃的國軍軍官隨著父親逃了出來，喘息稍定，就挖苦父親說：“你為了這堆字紙，命也不要了??！”父親發(fā)火說：“你說什么？你知不知道，保衛(wèi)國土是你的職責(zé)，保衛(wèi)這堆字紙就是我的職責(zé)了?！避姽袤@悚無語，急忙換了便衣，惶惶離去。

次日，我們爬上了老界嶺，父親望著腳下的云海，說：“嗨，劈破玉！”

①蒺藜：多生道上及墻上，葉布地，子有刺，狀如菱而小。古諺有云：“種瓜得瓜，種豆得豆?！庇衷疲骸胺N蒺藜者得刺?！蔽闹袇s是：“種瓜者得刺，種蒺藜者得瓜?！?/p>

5.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以父親尋找劈破玉為主線，其間敘述了父親擔(dān)任戲曲演出藝術(shù)顧問和冒險(xiǎn)找回曲稿等經(jīng)歷，凸顯了父親對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守護(hù)。

B.H大學(xué)在戰(zhàn)亂中推出的戲曲演出，受到村民的一致好評(píng)，這表現(xiàn)了戲曲藝術(shù)在民間具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，暗示了父親尋找劈破玉的意義。

C.潰逃軍官與父親形成了鮮明對(duì)比，他挖苦父親，卻被父親怒斥而驚悚，他沒有想到一個(gè)讀書人竟然能如此勇敢無畏，因而不免自慚形穢。

D.父親出外苦尋劈破玉而不得，后來在小戲班盲琴師身上得到線索，又因鬼子進(jìn)犯，不得不暫時(shí)放棄尋找，情節(jié)可謂跌宕起伏，引人入勝。

6.關(guān)于H大學(xué)國文系“笑星”表演的念詞部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“笑星”接連念出一系列不可能出現(xiàn)的狀況，讓人發(fā)笑，體現(xiàn)出荒誕派的風(fēng)格。

B.念詞折射出人的命運(yùn)帶有不可預(yù)料性，父親尋找“劈破玉”的過程可與之呼應(yīng)。

C.“笑星”荒誕的念詞與滑稽的穿著配合，表述了“笑星”于離亂中生發(fā)的感慨。

D.觀眾聽了“笑星”的念詞一場(chǎng)哄笑，反映出他們深刻理解到念詞所蘊(yùn)含的哲理。

7.敘述視角是指對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這篇小說的敘述視角及其藝術(shù)效果。

8.假如你將來從事某項(xiàng)研究工作，從文中“父親”身上得到哪些啟示？結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明。

5.B6.D

7.①以“我”的視角講述父親尋找“劈破玉”曲折故事，拉近了與讀者的距離，增加了小說的紀(jì)實(shí)性和代入感；②以兒童視角敘寫故事，不僅使小說增添了童真童趣的色彩，而且突出父親對(duì)“我”的影響，豐富了小說的內(nèi)涵。

8.①拓寬研究途徑。為尋“劈破玉”，父親實(shí)地走訪、請(qǐng)教藝人、查閱古籍，研究方法多樣。②耐住寂寞，堅(jiān)定信念。父親一次次獨(dú)自走在尋找“劈破玉”的路上，風(fēng)餐露宿，又一次次失望而回，但從不放棄。③要有獻(xiàn)身精神。父親在找尋過程中多次遇到危險(xiǎn)，為保護(hù)搜集的鼓子曲稿不惜生命。④要有家國情懷。父親尋“劈破玉”，把守護(hù)曲稿視為對(duì)國家應(yīng)盡的職責(zé)。

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，賞析作品藝術(shù)特色的能力。

B.“受到村民的一致好評(píng)”說法有誤。村民在看《樊梨花征西》演出時(shí)發(fā)愣，表現(xiàn)對(duì)外語系一位男生表演的不理解和不認(rèn)可，說明并非是“一致好評(píng)”。

故選B。

本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語段的作用的能力。

D.“反映出他們深刻理解到念詞所蘊(yùn)含的哲理”說法有誤。村民的哄笑只是他們感到“笑星”表演的滑稽可笑，并沒有真正理解念詞蘊(yùn)藏的哲理。

故選D。

本題考查學(xué)生賞析作品的敘述視角的能力。

根據(jù)原文“一九四一年十二月，父親所在的H大學(xué)流亡到了豫西一個(gè)名叫潭頭的村寨”“夜深人靜時(shí)，我經(jīng)常聽到父親低語”“我八歲了，已經(jīng)是H大學(xué)附屬小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。父親要我學(xué)習(xí)山里娃子的野性。我學(xué)會(huì)了爬樹，高高騎在樹杈上”等內(nèi)容可知，本文里是以“我”這個(gè)兒童作為敘述視角展開描寫的。傳統(tǒng)文化的搜集保護(hù)本是一個(gè)較為高深的話題，但卻以“我”這樣一個(gè)年幼孩童的視角展開描寫。正因如此，才有可能去描寫“父親一次次地空手而歸，卻一次次地帶回了使家人一驚一乍的故事”“我只會(huì)在樹上跟著傻笑，奮勇鼓掌”，從而拉近了與讀者的距離，增加了小說的紀(jì)實(shí)性和代入感。

根據(jù)原文“我聽不出深?yuàn)W的哲理。后來我年歲漸長，屢次看到種瓜者得刺、種蒺藜者得瓜的現(xiàn)象，才想起那位‘笑星’所言不謬”可知，采用兒童視角使小說增添了童真童趣的色彩。并且，不僅僅是“笑星”所言的內(nèi)容，還有父親在“我”年幼時(shí)的一言一行，都會(huì)對(duì)“我”產(chǎn)生潛移默化的影響，因此用兒童視角也突出父親對(duì)“我”的影響，豐富小說的內(nèi)涵。

本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。

根據(jù)原文“每當(dāng)學(xué)校放假，他都要挎著一把雨傘，手執(zhí)一根手杖——農(nóng)民說那是可以防鬼驅(qū)蟲的‘降魔杖’，冒著山野上的風(fēng)雪或是頂著晴空的驕陽，翻山越嶺、風(fēng)餐宿露”“我向他請(qǐng)教《劈破玉》。他說，只有他的師父柳二胡琴師從南陽李秀才，幸得此曲。我問柳二胡琴現(xiàn)在何處”“父親多方查閱古籍，認(rèn)定《劈破玉》已有四百五十年以上的歷史，由汴梁而入江浙、再由江浙入荊襄、又由荊襄入南陽，吸收了中原和長江兩岸的清曲古韻，進(jìn)入民國后而不知所終”可看出，為尋“劈破玉”，父親實(shí)地走訪、請(qǐng)教藝人、查閱古籍，研究方法多樣，由此可知我們要拓寬研究途徑。

根據(jù)原文“每當(dāng)學(xué)校放假，他都要挎著一把雨傘，手執(zhí)一根手杖——農(nóng)民說那是可以防鬼驅(qū)蟲的‘降魔杖’，冒著山野上的風(fēng)雪或是頂著晴空的驕陽，翻山越嶺、風(fēng)餐宿露”“父親說：‘不要緊的，我會(huì)找到的！’”“父親又說：‘不要急，