曙光中學(xué)創(chuàng)建上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中三年發(fā)展規(guī)劃樣本

曙光中學(xué)創(chuàng)立上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中三年發(fā)展規(guī)劃（——）前言曙光中學(xué)是奉賢區(qū)重點(diǎn)高檔中學(xué)，創(chuàng)立于1927年，是中共奉賢第一種縣委誕生地。今天，曙光中學(xué)是上海市文明單位、上海市新一輪行為規(guī)范示范校、上海市德育工作先進(jìn)集體、上海市科研工作先進(jìn)集體、上海市安全文明校園、上海市依法治校示范校、奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中、奉賢區(qū)A2級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校等。學(xué)校近年來形成了優(yōu)良辦學(xué)老式和厚實(shí)學(xué)校文化；明確辦學(xué)目的和銳意進(jìn)取精神；融洽干群關(guān)系和明顯辦學(xué)業(yè)績凝聚成穩(wěn)固社會(huì)認(rèn)同心理傾向。因而，學(xué)校創(chuàng)立上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中工作有著老式和現(xiàn)實(shí)基本，

但是，站在時(shí)代發(fā)展高度來審視學(xué)校教誨，咱們也蘇醒地看到學(xué)校辦學(xué)中還存在著與全面推動(dòng)素質(zhì)教誨不相適應(yīng)弊端。

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，環(huán)繞全面實(shí)行素質(zhì)教誨這一新命題，咱們對(duì)學(xué)校將來發(fā)展，對(duì)創(chuàng)立規(guī)劃制定實(shí)驗(yàn)主題與價(jià)值取向進(jìn)行了深刻思考：堅(jiān)持把當(dāng)代理念與學(xué)校文化相融合；把握生源特色，追求辦學(xué)實(shí)效性；敢于突破，努力把學(xué)校辦成新型市郊一流高檔中學(xué)。

一、通過回顧辦學(xué)歷史、審視辦學(xué)現(xiàn)狀、深刻思考與選取辦學(xué)方略，咱們擬定創(chuàng)立規(guī)劃實(shí)驗(yàn)主題是：開發(fā)學(xué)生多元智能，培養(yǎng)特性鮮明、具備可持續(xù)發(fā)展能力新型市郊高中學(xué)生。

二、環(huán)繞實(shí)驗(yàn)主題，咱們確立辦學(xué)目的是：通過三年努力創(chuàng)立，逐漸把曙光中學(xué)辦成一所市郊一流，國內(nèi)先進(jìn)當(dāng)代化寄宿制、實(shí)驗(yàn)性示范性高檔中學(xué)。

三、環(huán)繞實(shí)驗(yàn)主題，咱們擬定培養(yǎng)目的是：在全面推動(dòng)素質(zhì)教誨中緊緊把握市郊高中學(xué)生特點(diǎn)，通過學(xué)校培養(yǎng)，使學(xué)生得到充分教誨，在語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、空間想象能力、藝術(shù)素養(yǎng)、身體素質(zhì)、交往素質(zhì)、心理素質(zhì)等七個(gè)方面得到充分發(fā)展；并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)做事、學(xué)習(xí)為人處世、學(xué)習(xí)和睦相處；培養(yǎng)學(xué)生成為身心和諧健康人、知書達(dá)禮文明人、開拓進(jìn)取當(dāng)代人、堂堂正正中華人民共和國人。成為新型符合時(shí)代精神和具備鮮明特性新一代曙光人。

四、環(huán)繞實(shí)驗(yàn)主題，咱們選取實(shí)驗(yàn)課題是：《新型市郊高中學(xué)生多元化智能培養(yǎng)模式摸索與實(shí)踐》。

三、環(huán)繞實(shí)驗(yàn)主題，咱們選取了符合校情"創(chuàng)立"行動(dòng)方略分別是：1、德育工作方略選取是：緊扣具備學(xué)校個(gè)性德育立體框架，從曙光中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，注意德育工作層遞性，努力促成學(xué)生基本道德行為規(guī)范內(nèi)化，努力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，在學(xué)生自主教誨、自我管理中不斷走向人生成熟；努力摸索具備學(xué)校個(gè)性德育課程，形成學(xué)校德育校本課程，使我校學(xué)生在極具針對(duì)性特色教誨活動(dòng)中不斷克服智能缺陷，成為高素質(zhì)一代新人。

2、教學(xué)改革方略選取是：從學(xué)校招收學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，努力構(gòu)建符合校情拓展型課程、研究型課程體系；精心選取可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以開發(fā)學(xué)生多元智能，可以協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合其多元智能特點(diǎn)職業(yè)和業(yè)余興趣，注重可持續(xù)發(fā)展學(xué)力積蓄教學(xué)方略；努力構(gòu)建適應(yīng)“二期”課改規(guī)定新評(píng)價(jià)體系，突破我校教學(xué)質(zhì)量提高瓶頸，實(shí)現(xiàn)學(xué)校第三次騰飛。

3、教科研工作方略選取是：緊扣"創(chuàng)立規(guī)劃"實(shí)驗(yàn)主題，運(yùn)用整體性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性方略，努力摸索適應(yīng)增進(jìn)學(xué)生多元智能開發(fā)規(guī)定德育、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)新模式，研究既符合時(shí)代發(fā)展又適應(yīng)新形式下辦學(xué)特點(diǎn)方略、辦法、途徑與辦法；把科研過程作為學(xué)習(xí)、實(shí)踐新教誨理論、轉(zhuǎn)變教誨觀念、增進(jìn)教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)發(fā)展有效途徑；要努力把科研成果轉(zhuǎn)化為校本師訓(xùn)教材，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化新積淀。

六、環(huán)繞實(shí)驗(yàn)主題，咱們貫徹了實(shí)行"創(chuàng)立規(guī)劃""四項(xiàng)保障是：

1、建立符合我校特色規(guī)范而有效管理體系，運(yùn)用嚴(yán)格制度與情感滲入相結(jié)合管理模式，不斷加大學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，追求管理制度內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)"她組織"向"自組織"轉(zhuǎn)化，使學(xué)校布滿活力，辦學(xué)效果明顯提高。

2、以藝術(shù)、科技特色創(chuàng)立和教誨為抓手，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，充分挖掘我校長期積淀文化資源，把學(xué)校文化作為隱性課程來開發(fā)，加強(qiáng)硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)，營造濃厚學(xué)校文化氛圍，形成高雅學(xué)校文化環(huán)境，以充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。

3、建立一支適應(yīng)素質(zhì)教誨需要，師德崇高，教誨理念先進(jìn)，專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，教學(xué)能力、科研能力強(qiáng)，學(xué)科分布合理，老中青比例恰當(dāng)穩(wěn)定而布滿氣憤師資隊(duì)伍；營造一種公開、公平競爭氛圍；建設(shè)一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)、共同提高和諧工作環(huán)境；建設(shè)一支務(wù)實(shí)高效干部隊(duì)伍。

此外，學(xué)校將在規(guī)劃中期整體搬遷到硬件水平達(dá)到市郊一流新校區(qū)，著力摸索學(xué)校新校區(qū)建設(shè)和管理新路，促使新學(xué)校硬件資源在學(xué)校新一輪創(chuàng)立中得到充分發(fā)揮；使學(xué)校有形教誨資源開發(fā)達(dá)到創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)性示范性高中辦學(xué)基本規(guī)定；規(guī)范和貫徹優(yōu)質(zhì)教誨資源社區(qū)共享工作。

本規(guī)劃實(shí)行分三個(gè)階段：起動(dòng)階段（.9～.9）--形成共識(shí)，明確職責(zé)，目的分解階段；攻堅(jiān)階段（.9～.9）--重要指標(biāo)實(shí)現(xiàn)階段；驗(yàn)收階段（.9～.9）--實(shí)踐總結(jié)、辦學(xué)目的實(shí)現(xiàn)階段。第一某些回顧與思考曙光中學(xué)坐落在上海市首批開發(fā)中心鎮(zhèn)——奉城鄉(xiāng)，是上海遠(yuǎn)郊一所區(qū)重點(diǎn)高檔中學(xué)。建校七十八年來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，硬件設(shè)施不斷完善，軟件建設(shè)不斷加強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校影響不斷擴(kuò)大。

面向新世紀(jì)，回顧學(xué)校艱難而輝煌辦學(xué)歷程，思考學(xué)?？缡兰o(jì)發(fā)展目的和方略，制定學(xué)校創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)性示范性高中三年規(guī)劃，具備十分重要意義。

一、回顧

曙光中學(xué)在其七十八年辦學(xué)歷程中，通過幾代人努力追求和艱難創(chuàng)業(yè)，已形成了許多優(yōu)良學(xué)校老式，積淀了厚實(shí)學(xué)校文化，形成了穩(wěn)固社會(huì)認(rèn)同心理傾向。

"明理崇德、團(tuán)結(jié)友愛、勤業(yè)求實(shí)、勵(lì)志有恒。"是學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)，體現(xiàn)了學(xué)校文化一種深沉積淀，學(xué)校管理嚴(yán)格有序，師生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，為人之道嚴(yán)肅踏實(shí)，學(xué)校生活儒雅活躍，這“十六”字校風(fēng)，雖經(jīng)七十近年辦學(xué)歷程風(fēng)風(fēng)雨雨磨難，其中更有國民黨白色恐怖破壞和十年動(dòng)亂侵襲，但作為學(xué)校文化深沉積淀，其如種子入土，具備頑強(qiáng)生命力，改革開放春風(fēng)，更使它煥發(fā)出勃勃生機(jī)，它影響著學(xué)校人員治學(xué)態(tài)度，規(guī)范著學(xué)校人員辦學(xué)行為，使學(xué)校長期保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)優(yōu)良老式，長期呈現(xiàn)奮發(fā)向上發(fā)展態(tài)勢(shì)，長期保持辦學(xué)上高效益。

在曙光中學(xué)辦學(xué)理念：“成‘人’與成‘才’教誨并重，一切為了學(xué)生健康發(fā)展”導(dǎo)引下，學(xué)校從“人”“才”并重培養(yǎng)高度，形成曙光中學(xué)素質(zhì)教誨教學(xué)模式是：智情并重、分層漸進(jìn)、讀啟結(jié)合、合伙創(chuàng)新；德育工作模式是：寓德育于教學(xué)之中，寓德育于生活之中。教師教風(fēng)是：敬業(yè)愛崗、嚴(yán)于律己、嚴(yán)慈嚴(yán)明、嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)生學(xué)風(fēng)是：求真、求實(shí)、求新、求美。

（一）、在德育工作上，把堅(jiān)定對(duì)的政治方向放在首位，把培養(yǎng)“有抱負(fù)、有道德、有紀(jì)律、有文化”社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人作為主線大事，把加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)和整體規(guī)劃學(xué)校德育工作體系作為我校德育工作重點(diǎn)。學(xué)校將不斷摸索與深化“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于生活之中”德育工作模式，以愛國主義、民族精神教誨為實(shí)行德育工作主線，以美育教誨為切入口，以“孝心、愛心、責(zé)任心”基本道德教誨為抓手，以學(xué)生行為規(guī)范教誨為載體，以建立與完善勉勵(lì)機(jī)制為手段，實(shí)行分層次、有重點(diǎn)德育教誨，并在教誨實(shí)踐中形成具備曙光特色校本德育內(nèi)容，編制以《東方曙光》為代表作德育校本教材，學(xué)校已成為上海市新一輪中學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校，上海市德育工作先進(jìn)集體。

（二）、在教學(xué)工作上，以“聚精會(huì)神搞教學(xué)，一心一意抓質(zhì)量”為引領(lǐng)，做到如下三個(gè)結(jié)合：強(qiáng)調(diào)提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)改革相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)提高科學(xué)素養(yǎng)和人文精神相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)特色學(xué)科教研組建設(shè)和薄弱學(xué)科提高相結(jié)合。注重學(xué)法指引，開展了"智情并重、分層漸進(jìn)、讀啟結(jié)合、合伙創(chuàng)新——曙光中學(xué)素質(zhì)教誨教學(xué)模式摸索與實(shí)踐"研究并獲得奉賢區(qū)第七屆科研成果一等獎(jiǎng)；注重面向全體、全面提高，堅(jiān)持在教學(xué)中運(yùn)用"抓兩頭促中間"教學(xué)方略，推動(dòng)了我校教學(xué)質(zhì)量全面提高，浮現(xiàn)了一大批在區(qū)、市甚至全國競賽中獲獎(jiǎng)學(xué)生，學(xué)校高校錄取率保持在一種較高水平。

（三）、在體育工作上，學(xué)校注重面與點(diǎn)結(jié)合，既注重全體學(xué)生身體素質(zhì)提高，又注重體育人才培養(yǎng)，抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，在跳踢和足球上形成特色，在奉賢區(qū)始終處在領(lǐng)先局面。

（四）、在學(xué)校管理上，注重從校情出發(fā)，以改革激活機(jī)制。第一、學(xué)校改革從"考勤、考量、考績"起步，實(shí)行校內(nèi)構(gòu)造工資制，拉開了分派差距；第二、全面改革學(xué)校人事用工制度、實(shí)行聘請(qǐng)制，逐漸形成競爭上崗，優(yōu)化配備機(jī)制；第三、實(shí)行全員聘任合同制，從國家用工轉(zhuǎn)為單位用工，加大了學(xué)校人事、工資制度改革力度，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作。

學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成優(yōu)良老式，獲得成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校新一輪發(fā)展奠定了厚實(shí)基本。我校為了爭創(chuàng)上海市示范性實(shí)驗(yàn)性高中，為了迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)，，學(xué)校制定了"曙光中學(xué)自主發(fā)展三年（-）規(guī)劃"，和創(chuàng)立“區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中”規(guī)劃，按照規(guī)劃咱們提出了以優(yōu)質(zhì)硬件、軟件、隊(duì)伍資源和優(yōu)質(zhì)服務(wù)來爭創(chuàng)“奉賢一流、上海知名、走向全國、面向世界”上海市寄宿制高中。以哺育優(yōu)良“校風(fēng)”為工作重點(diǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成知書達(dá)禮文明人、身心和諧健康人、堂堂正正中華人民共和國人、開拓進(jìn)取當(dāng)代人；以全方位爭創(chuàng)工作為契機(jī)，三年內(nèi)，我校將在爭創(chuàng)上海市“文明單位”、上海市新一輪“行為規(guī)范示范校”、奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中、奉賢區(qū)“依法治校示范?！钡冗^程中全面提高學(xué)校辦學(xué)水平。在形象工程建設(shè)上，咱們致力于全校師生精神氣質(zhì)提高，致力于校園物質(zhì)環(huán)境整體改造。咱們以“孝心、愛心、責(zé)任心”為基本道德教誨切入口；“人人、處處、事事”育人為整體德育工作發(fā)展基石；“人格自尊、道德自化、職責(zé)自勉、行為自律、矛盾自解、生活自理”為培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展途徑"，造就學(xué)生：為人處世高素質(zhì)、學(xué)習(xí)上高質(zhì)量、生活上高品位，開展創(chuàng)立"文明"班集體和“每周一星”評(píng)比活動(dòng)，把學(xué)生個(gè)人行為和班級(jí)整體榮譽(yù)捆在一起，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自治自理自覺性。咱們對(duì)老校校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，從不同風(fēng)格教學(xué)樓墻體裝飾到校園綠地合理配備，處處體現(xiàn)七十近年老校古樸古香特色，特別是近年來，咱們加快了學(xué)校建設(shè)步伐，學(xué)校整修了李主一烈士陵園，整修和擴(kuò)建了學(xué)校操場(chǎng)，建成了兩座校園雕塑，隨著校園網(wǎng)絡(luò)開通，學(xué)校綠化工作力度加大，使學(xué)校面貌煥然一新，為師生工作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種更為干凈美麗抱負(fù)環(huán)境。學(xué)校蟬聯(lián)了“上海市花園單位”，并于被評(píng)為“上海市安全文明校園”

在"質(zhì)量工程"建設(shè)上，一、咱們致力于師資隊(duì)伍建設(shè)。第一、我校先后有42名先進(jìn)中青年教師研究生課程班結(jié)業(yè)、6名教師出國進(jìn)修及2名教師獲研究生學(xué)位，此外我校既有國家級(jí)骨干教師1名，上海市普教系統(tǒng)名校長培養(yǎng)對(duì)象1名，名教師培養(yǎng)對(duì)象5名，奉賢區(qū)名教師2名，區(qū)學(xué)科帶頭人5名，區(qū)先進(jìn)中青年骨干教師18名；第二、我校建立了校本自培基地，開展多形式多渠道師資培訓(xùn)工作，學(xué)校校本培訓(xùn)項(xiàng)目獲得奉賢區(qū)一等獎(jiǎng)；第三、學(xué)校完善教師工作評(píng)估機(jī)制，全面實(shí)行全員聘任合同制改革，加大依法以德治校力度。我校持續(xù)被評(píng)為區(qū)“師德建設(shè)先進(jìn)集體”和“上海市依法治校示范校”。二、咱們致力于課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方略研究，使咱們課堂教學(xué)更適應(yīng)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教誨規(guī)定，"智情并重、分層漸進(jìn)、讀啟結(jié)合、合伙創(chuàng)新"方略提出，高一招收"理科班"模式運(yùn)用，強(qiáng)化年級(jí)組行政管理功能、凸顯教研組教學(xué)研究功能變化，建立班級(jí)日記和定期開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行課任教師“問卷調(diào)查”等活動(dòng)開展，都為課堂教學(xué)改革注入了新活力。三、咱們致力于校際交流，當(dāng)前我校與上海南洋模范中學(xué)、向明中學(xué)建立了和諧學(xué)校關(guān)系。四、咱們致力于教誨當(dāng)代化工程建設(shè)，當(dāng)前，多媒體專用教室已經(jīng)建成三間，校園信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)運(yùn)轉(zhuǎn)，可以這樣說，當(dāng)代教誨意識(shí)已在我校教師中產(chǎn)生，當(dāng)代教誨氛圍已經(jīng)在校園中形成，學(xué)校辦學(xué)效益與質(zhì)量得到了新提高。

回顧七十八年，特別是改革開放以來學(xué)校辦學(xué)歷程，咱們高興地看到了學(xué)校不斷發(fā)展軌跡，看到了作為上海遠(yuǎn)郊一所重點(diǎn)高檔中學(xué)，在上海市示范性實(shí)驗(yàn)性高中爭創(chuàng)活動(dòng)中所具備基本，那就是優(yōu)良辦學(xué)老式和厚實(shí)學(xué)校文化；明確辦學(xué)目的和銳意進(jìn)取精神；融洽干群關(guān)系和明顯辦學(xué)業(yè)績凝聚成穩(wěn)固社會(huì)認(rèn)同心理傾向。

跨入新世紀(jì)，咱們蘇醒地看到了學(xué)校發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存；站在時(shí)代發(fā)展高度來審視學(xué)校教誨，咱們也蘇醒地看到學(xué)校在辦學(xué)中還存在著某些與全面推動(dòng)素質(zhì)教誨不相適應(yīng)弊端，那就是學(xué)校硬件建設(shè)明顯滯后于發(fā)展需求，教誨觀念還較老式，課程建設(shè)還缺少個(gè)性特色，當(dāng)代教誨工程建設(shè)還較滯后，課堂教學(xué)還缺少生機(jī)與活力，學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)還缺少有效機(jī)制。

基于這樣結(jié)識(shí)，站在新實(shí)踐與新發(fā)展高度，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，環(huán)繞全面推動(dòng)素質(zhì)教誨這一新命題，咱們對(duì)學(xué)校將來發(fā)展進(jìn)行了深刻思考。

二、思考

（一）堅(jiān)持把當(dāng)代理念與學(xué)校文化相融合。

咱們學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中積淀了厚實(shí)學(xué)校文化，它在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在管理模式、德育模式、教學(xué)模式等方面頑強(qiáng)地體現(xiàn)出來，突現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)鮮明個(gè)性；而當(dāng)代理念是時(shí)代精神一種折射，它布滿生機(jī)與活力，反映出時(shí)代發(fā)展本質(zhì)與主流。當(dāng)前，學(xué)校正在進(jìn)行全面推動(dòng)以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心素質(zhì)教誨實(shí)踐，提出了許多新理念，對(duì)學(xué)校老式文化提出了挑戰(zhàn)。在學(xué)校新一輪發(fā)展中，咱們要機(jī)敏地解決好繼承與發(fā)展辯證關(guān)系，只有堅(jiān)持把當(dāng)代理念與學(xué)校文化相融合，才干使學(xué)校工作既具備時(shí)代特點(diǎn)，又具備學(xué)校特色，才干既扎根于學(xué)校文化肥沃土壤，又沐浴時(shí)代精神陽光雨露。（二）把握生源特點(diǎn)，追求辦學(xué)實(shí)效性

咱們學(xué)校作為上海遠(yuǎn)郊一所區(qū)重點(diǎn)高檔中學(xué)，其生源70％以上來自農(nóng)村。這些孩子在農(nóng)村生活環(huán)境熏陶下，帶著鄉(xiāng)土樸實(shí)，具備吃苦耐勞精神。但是，由于農(nóng)村生活環(huán)境較封閉，經(jīng)濟(jì)狀況較滯后，家庭文化較單一，因而，這些學(xué)生也存在明顯缺陷：她們學(xué)習(xí)辦法呆板，習(xí)慣于機(jī)械識(shí)記；她們信息獲取渠道狹窄，因而，在認(rèn)知能力上，她們知識(shí)感知力、形象思維力、空間想象力以及在音樂素養(yǎng)、交往素質(zhì)及心理素質(zhì)等方面都存在較大缺陷，制約了她們創(chuàng)造能力發(fā)展；在需要層次與動(dòng)機(jī)品質(zhì)上，她們?nèi)鄙倩驂阂謴V泛個(gè)人興趣興趣，以提高文化課成績?yōu)槟?，不惜投入所有時(shí)間和精力；在社會(huì)和人際交往方面，她們過早地產(chǎn)生心理閉鎖，安于現(xiàn)狀，缺少自信，膽怯怕羞，自我展示欲望不強(qiáng)烈，缺少積極參加、開拓進(jìn)取意識(shí)。過去，咱們?cè)趯W(xué)生培養(yǎng)上，在辦學(xué)思想定位上，比較注重滿足學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校需求，在學(xué)校嚴(yán)格管理中，灌輸式老式課堂教學(xué)占主導(dǎo)地位，通過教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，咱們也有較高大學(xué)升學(xué)率。但是，站在全面推動(dòng)素質(zhì)教誨高度來審視咱們辦學(xué)實(shí)踐，如何把握遠(yuǎn)郊學(xué)生生源特點(diǎn)，從學(xué)生終身發(fā)展需要出發(fā)，開發(fā)學(xué)生多元智能，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展學(xué)力命題擺到了咱們面前，這個(gè)命題也是咱們?nèi)暌?guī)劃制定一種重要立足點(diǎn)。（三）敢于突破，努力把學(xué)校辦成新型郊區(qū)高檔中學(xué)。

咱們學(xué)校在七十八年辦學(xué)實(shí)踐中所形成優(yōu)良辦學(xué)老式和厚實(shí)學(xué)校文化，為學(xué)校在新時(shí)期發(fā)展奠定了夯實(shí)基本，但真要靜心提煉學(xué)校辦學(xué)特色，又感到很難用語言來表述，總覺得辦學(xué)共性不不大于個(gè)性，點(diǎn)上成功經(jīng)驗(yàn)缺少一條主線貫穿。同步，咱們還深深感到，遠(yuǎn)郊經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)差別性，對(duì)學(xué)校辦學(xué)有著深刻制約作用，無論是學(xué)校硬件建設(shè)，學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)，教師整體水平都與城區(qū)構(gòu)成差別，因而，在學(xué)校新一輪發(fā)展中，咱們既要學(xué)習(xí)城區(qū)教誨改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要堅(jiān)持顧及郊區(qū)特點(diǎn)，以形成學(xué)校鮮明辦學(xué)個(gè)性特色。面對(duì)全面推動(dòng)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)素質(zhì)教誨辦學(xué)規(guī)定，咱們?cè)趯W(xué)校新一輪發(fā)展中還要敢于突破，要突破既有課程設(shè)立，從學(xué)生將來發(fā)展需要出發(fā)，把國家課程、地方課程和學(xué)校課程緊密結(jié)合；要突破既有課堂教學(xué)模式，運(yùn)用"智情并重，分層漸進(jìn)，讀啟結(jié)合，合伙創(chuàng)新"教學(xué)方略，試行體現(xiàn)學(xué)校理科優(yōu)勢(shì)"理科班"分班模式；要變化辦學(xué)資金運(yùn)作舊有模式，運(yùn)用資金運(yùn)作市場(chǎng)化方略，摸索新校區(qū)建設(shè)新路；要突破既有人事管理和工資分派制度，進(jìn)一步激活辦學(xué)機(jī)制。咱們要在突破中求發(fā)展，在突破中創(chuàng)特色，努力把學(xué)校辦成新型郊區(qū)高檔中學(xué)。

熟知辦學(xué)歷史，審視辦學(xué)現(xiàn)狀，明確辦學(xué)目的，選取辦學(xué)方略，是制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃重要前提，上述這些理性思考，咱們將融合在第二某些詳細(xì)規(guī)劃制定之中。第二某些創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)性示范性高中三年規(guī)劃一、辦學(xué)目的與培養(yǎng)目的

（一）指引思想

站在時(shí)代高度，遵循當(dāng)代教誨基本規(guī)律，把當(dāng)代理念與學(xué)校文化相融合，著眼于新實(shí)踐與新發(fā)展，全面推動(dòng)素質(zhì)教誨，潛心摸索符合我校特點(diǎn)辦學(xué)之路，做到理論支撐有力，辦學(xué)模式合理，教誨效益明顯，學(xué)校布滿生機(jī)。

（二）辦學(xué)目的

通過三年努力創(chuàng)立，逐漸把曙光中學(xué)辦成一所“市郊一流、國內(nèi)先進(jìn)”當(dāng)代化、實(shí)驗(yàn)性示范性寄宿制高檔中學(xué)。

（三）培養(yǎng)目的

在全面推動(dòng)素質(zhì)教誨中緊緊把握郊區(qū)高中學(xué)生特點(diǎn)，通過學(xué)校對(duì)學(xué)生多元化智能開發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生在語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、空間想象能力、藝術(shù)素養(yǎng)、身體素質(zhì)、交往素質(zhì)、心理素質(zhì)等七個(gè)方面得到充分發(fā)展；并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)做事、學(xué)習(xí)為人處世、學(xué)習(xí)和睦相處；培養(yǎng)學(xué)生成為身心和諧健康人、知書達(dá)禮文明人、開拓進(jìn)取當(dāng)代人、堂堂正正中華人民共和國人。成為新型符合時(shí)代精神和具備鮮明特性新一代曙光人。二、實(shí)驗(yàn)主題、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和行動(dòng)籌劃（一）實(shí)驗(yàn)主題實(shí)驗(yàn)主題：開發(fā)學(xué)生多元智能，造就特性鮮明、具備可持續(xù)發(fā)展能力新型市郊高中學(xué)生。"多元智能"：當(dāng)代世界知名心理學(xué)家、教誨家霍華德（美）指出，人有七種多元智能，即：語言智能（linguisticinteligence）、邏輯—數(shù)學(xué)智能(logical-mathematicalinteligence)、空間智能(spatialinteligence)、音樂智能(musicalinteligence)、身體運(yùn)動(dòng)智能(bodily-kinestheticinteligence)、人際智能(interpersonalinteligence)、自我結(jié)識(shí)智能(intrapersonalinteligence)。"新型市郊"指：和上海國際大都市相匹配具備工業(yè)化、農(nóng)業(yè)化、信息化、城鄉(xiāng)化特點(diǎn)當(dāng)代都市城郊。咱們充分關(guān)注到"上海城郊"內(nèi)涵和特點(diǎn)已發(fā)生了深刻變化。

規(guī)劃要緊扣實(shí)驗(yàn)主題，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，堅(jiān)持以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)素質(zhì)教誨方向。針對(duì)我校學(xué)生特點(diǎn)，摸索培養(yǎng)符合時(shí)代精神新型郊區(qū)高中學(xué)生德育、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)新模式，研究既注重多元智能開發(fā)又適合郊區(qū)高中辦學(xué)特點(diǎn)方略、辦法、途徑與辦法。

（二）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

環(huán)繞實(shí)驗(yàn)主題，咱們選取實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是：

新型市郊高中學(xué)生多元智能開發(fā)和培養(yǎng)模式實(shí)踐研究

⑴項(xiàng)目構(gòu)想：

1、"新型市郊高中學(xué)生多元智能開發(fā)和培養(yǎng)模式實(shí)踐研究"項(xiàng)目，是緊貼我校創(chuàng)立規(guī)劃實(shí)驗(yàn)主題—“開發(fā)學(xué)生多元智能，造就特性鮮明、具備可持續(xù)發(fā)展能力新型市郊高中學(xué)生?！倍_立。在創(chuàng)立實(shí)踐中，通過多渠道摸索，凸現(xiàn)對(duì)學(xué)生"鮮明特性形成和可持續(xù)發(fā)展能力提高"培養(yǎng)，從而使學(xué)生成為"新型市郊高中學(xué)生"。

2、實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多元智能開發(fā)，是使學(xué)生形成鮮明特性和具備較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)抓手和途徑。培養(yǎng)具備時(shí)代特性和鮮明個(gè)性曙光人是我校育人老式，在全面推動(dòng)素質(zhì)教誨、實(shí)行“二期”課改今天，咱們將賦予它新內(nèi)涵。即：通過開發(fā)多元智能，使咱們學(xué)生在具備較高藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、身心素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生鮮明個(gè)性和可持續(xù)能力培養(yǎng)是以學(xué)校德育工作、教學(xué)工作等為載體，既各有重點(diǎn)，又互相滲入，在環(huán)繞辦學(xué)目的、培養(yǎng)目的摸索中，整合成有效合力，實(shí)現(xiàn)"開發(fā)學(xué)生多元智能，造就特性鮮明、具備可持續(xù)發(fā)展能力新型市郊高中學(xué)生。"實(shí)驗(yàn)主題有效摸索。

⑶實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

本課題立足于新型市郊高中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和鮮明個(gè)性培養(yǎng)，以“多元智能”開發(fā)與培養(yǎng)為抓手和途徑，以學(xué)校德育工作、教學(xué)工作等為載體，注重從學(xué)校課程建設(shè)、德育立體框架建設(shè)等方面，摸索實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的最佳途徑，使學(xué)生通過"多元智能"開發(fā)中發(fā)展個(gè)性特長、增強(qiáng)合伙競爭能力，從而增進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

（三）行動(dòng)籌劃

（1）德育

依照21世紀(jì)人才培養(yǎng)需要以及新型市郊高中學(xué)生特點(diǎn)，我校德育工作基于如下結(jié)識(shí)：

1、以"人發(fā)展為本"作為主導(dǎo)理念，以戰(zhàn)略眼光培養(yǎng)適合將來社會(huì)發(fā)展建設(shè)者。高中階段是基本教誨中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成核心階段，必要在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)做人"、"會(huì)學(xué)習(xí)"、"會(huì)生活"意識(shí)和能力。

2、以當(dāng)代教誨理念克服小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、小生產(chǎn)模式等老式思想意識(shí)對(duì)學(xué)生影響，使學(xué)生具備健康身心、健全人格、良好品德和習(xí)慣，成為素質(zhì)全面、富于創(chuàng)造、適應(yīng)發(fā)呈當(dāng)代人。

3、主體性是當(dāng)代人基本特性，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)主體，管理主體，發(fā)展主體。改革以教師控制為主老式管理模式，構(gòu)建具備市郊高檔中學(xué)特色德育工作立體框架，形成學(xué)生自我教誨、自主管理環(huán)境氛圍。通過教誨實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、管理自治。

規(guī)定：

基本性規(guī)定：把全體學(xué)生培養(yǎng)成文明、正派、守信、務(wù)實(shí)人；孝敬父母、關(guān)懷她人和社會(huì)有責(zé)任心人；熱愛祖國、有抱負(fù)、有追求、有國際視野堂堂正正中華人民共和國人。

針對(duì)性規(guī)定：依照區(qū)域?qū)W生特點(diǎn)，注重克服自我封閉，有強(qiáng)烈團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)；能擯棄狹隘觀念、世俗環(huán)境影響，樂于接受新思想、新觀念、新行為方式；樂觀熱情，待人接物有度，有說理、宣傳、交際、組織和公關(guān)等社會(huì)活動(dòng)能力；富有獨(dú)立精神，不依賴父母，不依賴別人，有較強(qiáng)獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作能力；抗挫折能力、自我調(diào)節(jié)心理平衡能力培養(yǎng)。

高層次規(guī)定：引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀，修煉崇高道德品質(zhì)；具備較強(qiáng)集體意識(shí)、民族意識(shí)、國家意識(shí)，在錯(cuò)綜復(fù)雜當(dāng)代社會(huì)中，具備較強(qiáng)德育規(guī)范和價(jià)值判斷能力；有為共產(chǎn)主義奮斗，為全人類獻(xiàn)身精神。

方略

1、構(gòu)建以"三會(huì)"促"三高"為目的德育工作立體框架

以"三會(huì)"教誨（會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活）促"三高"發(fā)展（政治思想上高素質(zhì)，學(xué)習(xí)上高質(zhì)量，生活上高品位）為目的，以星級(jí)班集體創(chuàng)立為途徑，以基本行為規(guī)范訓(xùn)練為抓手，以"文明示范員"為基本隊(duì)伍，以學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)為窗口，以學(xué)生業(yè)余黨校為陣地，以社區(qū)、家長學(xué)校為依托，以課堂教學(xué)為主渠道，全面推動(dòng)素質(zhì)教誨，努力培養(yǎng)學(xué)生一流思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、人格心理素質(zhì)。

2、建立德育課程科目化框架

德育是素質(zhì)教誨核心，"會(huì)做人"是"三會(huì)"基本，面對(duì)開放、多元、動(dòng)態(tài)當(dāng)代社會(huì)，德育不能只停留在課堂、教材、理論這線性構(gòu)造、單一內(nèi)容、凝固模式上，必要面向當(dāng)代社會(huì)，重新整合德育資源和教誨渠道，建立一種理論、知識(shí)、能力、素質(zhì)并重，課堂、學(xué)校、社會(huì)相連，思想與行為有機(jī)結(jié)合開放、立體、多層德育課程框架。并從校情出發(fā)，使德育課程科目化，使我校德育工作可以富有極強(qiáng)實(shí)踐操作性，并能在德育新實(shí)踐中逐漸形成我校德育工作特色。

德育科目化框架具備如下特性：

（1）理論性：掌握馬克思主義基本知識(shí)，鄧小平理論基本精神，使之融入學(xué)生頭腦，為學(xué)生樹立對(duì)的政治觀、世界觀、人生觀打下理論基本，成為學(xué)生自覺意識(shí)，實(shí)踐支撐。

（2）規(guī)范性：讓學(xué)生在行為規(guī)范課程教誨中結(jié)識(shí)規(guī)范，遵守規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生崇高道德情操、修養(yǎng)和良好習(xí)慣，逐漸使行為規(guī)范內(nèi)化，使它不但是學(xué)生外在行為，而是學(xué)生內(nèi)在思想自覺體現(xiàn)。

（3）體驗(yàn)性：讓學(xué)生在校內(nèi)外德育活動(dòng)中，理解自己、理解學(xué)校、理解社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類，并在實(shí)踐中磨練意志，獲得情感體驗(yàn)，從而提高自己社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)生存能力。

（4）操作性：德育科目可操作性使學(xué)生能自主參加組織和管理，鍛煉學(xué)生人際交往能力、管理組織能力、設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、全局觀念和協(xié)作觀念。

（5）實(shí)踐性：特別是通過為社會(huì)服務(wù)實(shí)踐，培養(yǎng)崇高時(shí)代使命感、社會(huì)責(zé)任感。校正自己人生觀、價(jià)值觀，提高報(bào)效祖國、服務(wù)人民社會(huì)責(zé)任心。

三項(xiàng)德育課程有理論有實(shí)踐，從課堂到社會(huì)，顯性課程與隱性課程教誨結(jié)合，構(gòu)成德育課程網(wǎng)絡(luò)，必將強(qiáng)化德育中"知"、"情"、"意"、"行"四者統(tǒng)一。

3、建立科學(xué)有效學(xué)生自主管理體系

學(xué)生是學(xué)校主人，是教誨主體。建立科學(xué)有效學(xué)生自主管理體系，不但是"三會(huì)"教誨所追求，并且也是新型農(nóng)村高中學(xué)生時(shí)代精神體現(xiàn)。我校學(xué)生自主管理體系涉及一種制度、二個(gè)組織、三個(gè)委員會(huì)，詳細(xì)如下：

（1）四級(jí)學(xué)生助理制度：校長學(xué)生助理--學(xué)生工作部學(xué)生助理--年級(jí)組長學(xué)生助理--班主任學(xué)生助理。使學(xué)生真正參加各級(jí)管理，增長信息，溝通情感，增強(qiáng)透明度。

（2）團(tuán)委、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己兩大基本組織，在學(xué)生工作部指引下，團(tuán)委和學(xué)生會(huì)要團(tuán)結(jié)全體團(tuán)員和學(xué)生，以"三會(huì)"促"三高"為目的，積極開展豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見活動(dòng)。

（3）學(xué)生自主管理委員會(huì)，下屬十個(gè)工作部：行為管理部、宿舍管理部、值勤班部、文明示范員部、"三學(xué)"實(shí)踐部、心理健康部、社會(huì)服務(wù)部、安全管理部、學(xué)生電視部、文學(xué)編輯部。暢通學(xué)生自我教誨、自主管理渠道。

（4）學(xué)生權(quán)利保障委員會(huì)：對(duì)侵犯學(xué)生合法權(quán)利人和事，學(xué)生可通過學(xué)生權(quán)利保障委員會(huì)向?qū)W校關(guān)于部門直至校長反映，并得到及時(shí)妥善答復(fù)和解決。

（5）學(xué)生紀(jì)律仲裁委員會(huì)：承擔(dān)學(xué)生中普通違紀(jì)和糾紛仲裁及解決。在解決學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件時(shí)，學(xué)生紀(jì)律委員會(huì)參加調(diào)查、取證、旁聽并提出解決意見。

附圖：

4、注重學(xué)校環(huán)境建設(shè)

⑴校園自然環(huán)境建設(shè)：綠化、美化、凈化，給學(xué)生一種美世界。賞心悅目，怡情養(yǎng)性，凈化心靈。

⑵校園人文環(huán)境建設(shè)：名家字畫格言，象征性雕塑建筑，富有情趣音樂室、實(shí)驗(yàn)室，師生成就作品展示。激發(fā)學(xué)生愛國愛校、勤奮求知，豐富學(xué)生內(nèi)心世界。

⑶校園人際環(huán)境建設(shè)：注重師生雙向教誨教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)立民主和諧精神氛圍，建立互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相勉勵(lì)人際關(guān)系。

(4)家庭、社區(qū)環(huán)境建設(shè)：以學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)為抓手，整和學(xué)校、家庭、社會(huì)三方力量，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良育人環(huán)境。辦法

1、學(xué)科教學(xué)是德育工作重要渠道，要充分挖掘與發(fā)揮學(xué)科教學(xué)所內(nèi)涵教誨功能，制定出學(xué)科德育功能綱要，并在教學(xué)中不斷摸索、努力挖掘、積極實(shí)踐。

2、以尋常行為規(guī)范內(nèi)化為抓手，明確目的，規(guī)定詳細(xì)，自始至終，一以貫之，變化農(nóng)村不良環(huán)境及習(xí)慣影響，樹立良好文明習(xí)慣，養(yǎng)成良好個(gè)人道德和公共道德。

3、完善星級(jí)班創(chuàng)立活動(dòng)，摸索高中階段星級(jí)班集體建設(shè)模式，完善星級(jí)班評(píng)價(jià)體系（8月完畢），激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)；鞏固和發(fā)展"文明示范員"隊(duì)伍，全面提高示范員綜合素質(zhì)，全方位地發(fā)揮示范員"示范"作用；加強(qiáng)學(xué)生周值勤班制度，值勤班全面負(fù)責(zé)從早鍛煉至就寢紀(jì)律尋常行為規(guī)范管理，實(shí)行學(xué)生會(huì)-----值勤班-----各班級(jí)分級(jí)評(píng)估檢查。通過自主體驗(yàn)、自主督促檢查管理實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。

4、學(xué)校為學(xué)生充分提供和開發(fā)優(yōu)良教誨資源和設(shè)施，讓學(xué)生在各類活動(dòng)中開拓視野，廣收信息；并通過舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書活動(dòng)、電視廣播、文藝社刊、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)克服自卑、膽怯心理，呈現(xiàn)才干，培養(yǎng)人際交往能力、組織能力、公關(guān)能力等社會(huì)活動(dòng)能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生業(yè)余黨校建設(shè)。做好對(duì)中學(xué)生黨基本知識(shí)教誨和入黨積極分子重點(diǎn)教誨培養(yǎng)工作，發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用。

6、健全心理征詢室和輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，開設(shè)心理健康教誨課，專項(xiàng)講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，遵循人發(fā)展規(guī)律，從尊重人、協(xié)助人到發(fā)展人，增進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地全面發(fā)展，為健全學(xué)生人格，奠定健康良好心理品質(zhì)打好基本，完畢"農(nóng)村高中學(xué)生心理健康實(shí)踐和研究"課題研究（8月完畢）。

7、以"學(xué)習(xí)型家庭"為抓手，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)教誨網(wǎng)絡(luò)，使素質(zhì)教誨得到家長、社會(huì)認(rèn)同，使教誨在更寬背景下得以發(fā)展。繼續(xù)社區(qū)服務(wù)基地建設(shè)，摸索社區(qū)德育評(píng)價(jià)方略。

8、開展自編德育教材摸索，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化。完畢"宗教文化教誨"（8月完畢）、"德育專項(xiàng)活動(dòng)資料集"（8月完畢）、"農(nóng)村學(xué)生心理輔導(dǎo)教材"（8月完畢）、"學(xué)科滲入德育大綱"（8月完畢）、"班主任工作實(shí)踐和研究"（8月完畢）等德育自編教材。（2）課程與教學(xué)

實(shí)驗(yàn)分項(xiàng)目：

以學(xué)校課程建設(shè)為主課程教材改革--課程新框架

教學(xué)新方略

學(xué)習(xí)新方式

A.課程建設(shè)

隨著21世紀(jì)到來，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已逐漸被人們結(jié)識(shí)，世界競爭正日趨激烈，中華人民共和國要從發(fā)展中華人民共和國家走向世界強(qiáng)國之林，更結(jié)識(shí)到創(chuàng)新是民族進(jìn)步、國家興旺基本，而知識(shí)創(chuàng)新競爭取決于人才競爭，人才競爭取決于教誨競爭。全國教誨工作會(huì)議將科教興國，全面推動(dòng)素質(zhì)教誨作為國內(nèi)新世紀(jì)發(fā)展方針大略，從中可見一斑，因而教誨改革是當(dāng)務(wù)之急，而課程改革更是教誨改革中關(guān)系成敗重要一環(huán)。

金山中學(xué)是地處遠(yuǎn)郊區(qū)重點(diǎn)高檔中學(xué)，努力摸索和構(gòu)建具備遠(yuǎn)郊農(nóng)村特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本，具備生機(jī)活力當(dāng)代化學(xué)校課程新框架，是咱們課程建設(shè)目的。

金山中學(xué)課程設(shè)立是以國家課程、地方課程與學(xué)校課程三者有機(jī)糅合為基本。其中，國家課程、地方課程重要顯示其和上海其他普通高檔中學(xué)共性，而學(xué)校課程，則充分體鈔票山中學(xué)教誨個(gè)性，是"以農(nóng)村學(xué)生發(fā)展為本"。因而，努力構(gòu)建具備新型農(nóng)村特色金山中學(xué)課程新框架將致力于開發(fā)形成既要滿足普通學(xué)生應(yīng)具備基本素質(zhì)之需要，同步也要滿足農(nóng)村學(xué)生成為新時(shí)代先進(jìn)人才特殊需要校本課程。

規(guī)定：

1、課程設(shè)立應(yīng)具備科學(xué)性、時(shí)代性、先進(jìn)性，應(yīng)適應(yīng)基本教誨階段性與整體性，滿足學(xué)科教學(xué)獨(dú)立性與滲入性；反映素質(zhì)發(fā)展層次性與遞進(jìn)性，以及課程實(shí)行可操作性。

2、課程設(shè)立應(yīng)"以學(xué)生發(fā)展為本"，把握農(nóng)村高中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，保證素質(zhì)教誨全面貫徹。應(yīng)強(qiáng)調(diào)：⑴具備堅(jiān)定對(duì)的政治方向，強(qiáng)烈愛國主義思想，有遵紀(jì)守法、文明禮貌道德情操和行為習(xí)慣，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；⑵具備夯實(shí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)基本性知識(shí)，適合時(shí)代特點(diǎn)拓展性知識(shí)和能力，有助于學(xué)生發(fā)展研究性知識(shí)和能力，較強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和當(dāng)代信息素養(yǎng)，以及具備較高實(shí)踐操作技能；⑶具備健康體魄，健康心理，良好習(xí)慣和具備較高文化藝術(shù)修養(yǎng)。

3、學(xué)校課程除了普遍規(guī)定外，還應(yīng)能較好地適應(yīng)農(nóng)村高中學(xué)生特點(diǎn)，開拓農(nóng)村學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，積極投身社會(huì)實(shí)踐精神，注重學(xué)生可持續(xù)終身發(fā)展。方略

1、努力構(gòu)建金山中學(xué)校本課程，突出以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以持續(xù)終身發(fā)展能力提高為規(guī)定。

2、學(xué)校課程強(qiáng)調(diào)以農(nóng)村學(xué)生為對(duì)象，以變化農(nóng)村學(xué)生成長過程中薄弱環(huán)節(jié)作為學(xué)校課程設(shè)立突破口。

3、在新學(xué)力觀指引下，實(shí)行金山中學(xué)校本課程籌劃，以保證全體學(xué)生在實(shí)行課程方案過程中基本性學(xué)力，發(fā)展性學(xué)力，以及研究性學(xué)力提高。辦法

1、構(gòu)建金山中學(xué)課程框架

金山中學(xué)校本課程建設(shè)立足于"符合時(shí)代精神新型農(nóng)村高中學(xué)生"培養(yǎng)，著力研究拓展型與研究型課程，努力形成具備我校特色校本課程新框架。

2、構(gòu)筑一種螺旋式向上發(fā)展金山中學(xué)課程實(shí)行網(wǎng)絡(luò)⑴課程決策，講究科學(xué)。決策應(yīng)以校長為核心，教學(xué)管理部、學(xué)生工作部為決策提供必要信息。

⑵課程組織，注重反饋。課程籌劃在實(shí)行過程中應(yīng)注重信息收集，信息分析，用以反饋課程實(shí)行、調(diào)控籌劃運(yùn)營，信息來源必要多渠道、多層次，以保證信息完整性、客觀性。

⑶課程實(shí)行，追求效率。課程籌劃在詳細(xì)實(shí)行過程中，應(yīng)強(qiáng)化課程目的實(shí)現(xiàn)，努力提高課程運(yùn)營效率，以保證課程籌劃對(duì)的完畢。

⑷課程實(shí)踐成果，注重評(píng)價(jià)。課程籌劃實(shí)行成果，必要進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，因此完善評(píng)價(jià)體系是課程籌劃管理過程中必不可少一環(huán)，對(duì)的合理評(píng)價(jià)又可作用于決策。3、分階段目的（1）積極摸索形成發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生特長，協(xié)助克服生存缺陷拓展型課程，注重發(fā)展學(xué)生各種不同特殊能力，培養(yǎng)個(gè)性，培養(yǎng)為終身學(xué)習(xí)打基本發(fā)展性學(xué)力。重要可分為如下六個(gè)領(lǐng)域：

①自然科學(xué)領(lǐng)域，如：《猜想、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造》、《金山環(huán)境教誨選讀》、《理科綜合》、《理科雙語教學(xué)》等。

②人文科學(xué)領(lǐng)域，如：《中學(xué)生宗教文化選讀》、《英語閱讀與翻譯》、《文科綜合》、《文學(xué)鑒賞與寫作》等。

③實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域，如：《綠色農(nóng)業(yè)和"家家富工程"構(gòu)建》、《報(bào)刊通訊嘗試》、《學(xué)校、社會(huì)生活中一事評(píng)論》、《學(xué)農(nóng)實(shí)踐》等。

④技能領(lǐng)域，如：《創(chuàng)造與創(chuàng)造》、《家庭插花藝術(shù)》、《新聞采訪基本》、《校園新聞編、播基本》等。

⑤體育藝術(shù)領(lǐng)域，如：《銅管樂吹奏》、《藝術(shù)體操》、《人物素描》等。

⑥教誨心理領(lǐng)域，如：《中學(xué)生心理研討》、《農(nóng)村高中學(xué)習(xí)辦法指引》等。（2）9月--8月研究型課程實(shí)踐研究

研究涉及研究型課程分年級(jí)規(guī)定合理設(shè)立；課堂教學(xué)模式研討；研究型課程教學(xué)評(píng)價(jià)等。

△高一研究主題：人與社會(huì)。在課題研究中指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、判斷問題、提出問題；能辨認(rèn)和篩選信息；能理解科學(xué)研究普通過程，掌握科學(xué)研究普通辦法。

△高二研究主題：摸索自然。在課題研究中指引學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題；積極獲取、選取、組合、加工信息，能用所學(xué)知識(shí)分析解決問題；能較好地設(shè)計(jì)研究方案，詳細(xì)進(jìn)行研究。

△高三研究主題：我將來。在課題研究中指引學(xué)生學(xué)會(huì)反思及批判辦法；多角度綜合所學(xué)知識(shí)和信息進(jìn)行研究，能初步形成個(gè)人將來發(fā)展方向。（3）9月--2月形成某些旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)校本教材，例如：

①中學(xué)生宗教文化選修讀本。（完畢）

②農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)法指引。（完畢）

③金山中學(xué)雙語教學(xué)選修教材（物理、化學(xué)等）。（完畢）

④創(chuàng)造與創(chuàng)造。（完畢）

B.教學(xué)改革課程改革成敗最后取決于教師教與學(xué)生學(xué)，適合于時(shí)代發(fā)展課程籌劃必要要有與之相適應(yīng)教學(xué)辦法，過去那種只重知識(shí)不重能力，只講升學(xué)不講整體素質(zhì)培養(yǎng)做法，已經(jīng)與21世紀(jì)新教學(xué)觀格格不入，教學(xué)必要改革。因而，咱們將積極摸索基于農(nóng)村學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)教與學(xué)新方略，使學(xué)生逐漸形成適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要研究性學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展打下基本。規(guī)定

1、必要建立全新教學(xué)觀："以學(xué)生發(fā)展為本"。它內(nèi)涵是指學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展而不是僅指智力片面發(fā)展；是指全體學(xué)生發(fā)展而不是只指某些學(xué)生發(fā)展；是指每個(gè)學(xué)生個(gè)性有效發(fā)展，而不是同同樣式發(fā)展；是指學(xué)生可持續(xù)終身發(fā)展而不是當(dāng)前僅為升學(xué)與否發(fā)展。

2、教學(xué)改革必要以素質(zhì)培養(yǎng)與能力提高為目的，實(shí)行素質(zhì)教誨主陣地是課堂教學(xué)，因而要建立與素質(zhì)教誨相適應(yīng)各種課堂教學(xué)模式，以保證新課程籌劃有效實(shí)行。

3、教學(xué)改革應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)，因地制宜，因才施教。所謂創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)是應(yīng)用全新教誨理念來設(shè)計(jì)教學(xué)改革，并為同類型學(xué)校建立行之有效教學(xué)模式供借用；所謂因地制宜、因才施教，必要依照農(nóng)村中學(xué)特點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)生詳細(xì)狀況進(jìn)行教學(xué)改革，促使她們品德人格完善，學(xué)習(xí)方式優(yōu)化，必備基本知識(shí)與持續(xù)發(fā)展能力掌握，個(gè)性特長形成與走出自我，走入社會(huì)，走向世界。方略

1、構(gòu)建一種科學(xué)人才觀，促使教師用全新人才觀結(jié)識(shí)教學(xué)改革，以保證素質(zhì)教誨開展，促使努力實(shí)現(xiàn)完善自我和各種能力素質(zhì)提高。

2、形成一套科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)造出一種良好教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)全體師生積極性，以增進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)行。

3、依照學(xué)生發(fā)展不平衡狀況，運(yùn)用"面向全體，分類指引，分層推動(dòng)"教學(xué)方略，保證學(xué)有余力同窗"吃得飽"，學(xué)習(xí)緩慢同窗"吃得了"，使全體學(xué)生都能健康地發(fā)展。

4、積極開展課堂教學(xué)模式探討研究，并以此為抓手，構(gòu)筑起開展素質(zhì)教誨研究體系。學(xué)?！〗M→個(gè)人形成一種教學(xué)、科研良性運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，使教學(xué)改革質(zhì)量逐漸提高。

5、加強(qiáng)當(dāng)代教誨信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，增長學(xué)生信息素養(yǎng)，提高單位時(shí)間有效知識(shí)信息量。辦法

1、從校情出發(fā)，環(huán)繞實(shí)驗(yàn)主題，開展教學(xué)研究：

①金山中學(xué)學(xué)科分層教學(xué)實(shí)踐與研究。（8月完畢）

②《外語教學(xué)環(huán)境營造法摸索》。（8月完畢）

③"當(dāng)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合"實(shí)踐研究。（8月完畢）

④農(nóng)村高中實(shí)行雙語教學(xué)實(shí)踐研究。（8月完畢）

2、建立班主任牽頭，任課教師參加班級(jí)教學(xué)研究小組；建立"研究型課程"、"雙語教學(xué)"、"當(dāng)代教誨技術(shù)和學(xué)科整合"綜合教研組，實(shí)行新教研組織管理摸索。

3、積極開展班級(jí)"兵教兵"學(xué)習(xí)幫困活動(dòng)，開展學(xué)科征詢答疑活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)積極性。

4、進(jìn)一步貫徹教誨"三個(gè)面向"，加強(qiáng)和完善國際交流工作，使教師和學(xué)生在國際交流活動(dòng)中拓寬視野，激發(fā)愛國之情，提高報(bào)國之志。（3）教誨科研

教誨科研是學(xué)校優(yōu)化德育和教學(xué)工作，全面提高教誨質(zhì)量重要抓手。在學(xué)校爭創(chuàng)上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中規(guī)劃實(shí)行中，咱們要緊扣實(shí)驗(yàn)主題，開展夯實(shí)有效科研工作。規(guī)定

1、緊扣"創(chuàng)立規(guī)劃"實(shí)驗(yàn)主題，針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生特點(diǎn)，形成科研課題，努力摸索培養(yǎng)符合時(shí)代精神新型農(nóng)村高中學(xué)生德育、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)新模式，研究既符合時(shí)代發(fā)展又適應(yīng)農(nóng)村高中辦學(xué)特點(diǎn)方略、辦法、途徑與辦法。

2、把教誨科研過程作為學(xué)習(xí)與實(shí)踐新教誨理論、全面轉(zhuǎn)變教誨觀念、錘煉教師隊(duì)伍、全面適應(yīng)素質(zhì)教誨規(guī)定有效途徑。

3、努力把學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為學(xué)校校本師訓(xùn)教材，形成學(xué)校文化新積淀，并積極地向校外示范輻射。

4、努力提高學(xué)?？蒲袑哟闻c質(zhì)量，爭取有更多課題成為市級(jí)、國家級(jí)課題，把學(xué)校建成上海市教科研基地。方略

1、整體性方略。學(xué)校科要環(huán)繞"創(chuàng)立規(guī)劃"實(shí)驗(yàn)主題形成總課題，并就德育、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)等形成多層面、多層次子課題，使學(xué)校教師研究構(gòu)成一種有效整體。

2、針對(duì)性方略。學(xué)校科研要針對(duì)我校農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，就克服農(nóng)村學(xué)生生存缺陷，適應(yīng)新時(shí)代需要，開展對(duì)策性研究。

3、創(chuàng)新性方略。學(xué)?？蒲幸诮陶d科學(xué)理論指引下，在某些方面有所突破，對(duì)教誨理論實(shí)踐有所創(chuàng)新，體現(xiàn)科研先進(jìn)性、科學(xué)性。

4、實(shí)用性方略。學(xué)?？蒲羞x題是從學(xué)校辦學(xué)新實(shí)踐中產(chǎn)生，要解決學(xué)校辦學(xué)新實(shí)踐中突出亟待解決問題，從而全面提高學(xué)校綜合辦學(xué)效益。辦法

1、把既有學(xué)校教科研組提高為學(xué)校教科研室，與學(xué)校教學(xué)管理部、學(xué)生工作部等中層管理部門并列，以更好地實(shí)行全校教科研工作規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)。

2、建立學(xué)校導(dǎo)師組和青年教師教學(xué)研究會(huì)，使學(xué)校教科研課題貫徹具備組織保證，實(shí)現(xiàn)出成果、煉隊(duì)伍規(guī)定；進(jìn)一步完善科研管理制度，使課題研究有清晰管理操作程序，實(shí)現(xiàn)制度保證。

3、確立《新型農(nóng)村高中學(xué)生時(shí)代精神培養(yǎng)摸索--"會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活"教誨實(shí)踐與思考》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并以德育和課程、教學(xué)為兩翼，形成若干課題，做到課題貫徹，人員貫徹。

4、廣泛收集關(guān)于信息，組織有效對(duì)外交流，向區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外、國內(nèi)外兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，來啟迪自己研究思路。

5、做到科研經(jīng)費(fèi)保證，每年不少于10萬元。三、實(shí)現(xiàn)目的保障機(jī)制規(guī)劃目的實(shí)現(xiàn)是一種系統(tǒng)工程，它需要強(qiáng)有力保障機(jī)制支撐。學(xué)校管理，學(xué)校文化建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，教誨資源開發(fā)和運(yùn)用等是保障機(jī)制中重要項(xiàng)目，環(huán)繞創(chuàng)立目的，站在學(xué)校發(fā)展高度，對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃，是形成強(qiáng)有力保障機(jī)制一項(xiàng)重要工作。（一）學(xué)校管理目的：

建立符合我校特點(diǎn)規(guī)范而高效管理體系，運(yùn)用嚴(yán)格制度與情感滲入相結(jié)合剛?cè)嵯酀?jì)管理模式，不斷加大學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，努力激活辦學(xué)機(jī)制，追求管理制度內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)"她組織"向"自組織"轉(zhuǎn)化，建設(shè)一支師德崇高，業(yè)務(wù)精良師資隊(duì)伍，使學(xué)校辦學(xué)效益明顯提高。實(shí)行環(huán)節(jié)：1、制定新一輪創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)性示范性高中三年（3月-3月）規(guī)劃。

2、環(huán)繞"規(guī)劃"，運(yùn)用當(dāng)代理念與學(xué)校文化相融合觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)校原有管理制度進(jìn)行篩選、修訂，并依照新辦學(xué)實(shí)踐需要，制定新管理制度。

3、調(diào)節(jié)、充實(shí)管理層干部，本著精簡、高效原則，建立新管理體系。

4、積極慎重地推動(dòng)人事、工資制度改革，努力激活人事和分派機(jī)制，不斷完善全員聘任合同制，實(shí)行雙向選取，適崗聘請(qǐng)和以崗憑績、定薪取酬分派制度。重要辦法：1、把以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基本管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)校辦學(xué)目的、辦學(xué)規(guī)范為基本管理，積極構(gòu)建適應(yīng)全面推動(dòng)素質(zhì)教誨需要精簡、高效學(xué)校管理機(jī)構(gòu)。

2、加強(qiáng)人事制度和分派制度改革力度。人事制度和分派制度改革是學(xué)校當(dāng)前內(nèi)部管理體制改革中核心問題，咱們要在前三步改革基本上，按照"按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘請(qǐng)、責(zé)事相符、責(zé)酬一致、嚴(yán)格考核"思路，加快人事制度和分派制度改革步伐。在人事制度改革上，打破職務(wù)終身制，實(shí)行評(píng)聘分離；完善工作評(píng)價(jià)制度，實(shí)行年度考核末位裁減制；積極穩(wěn)妥地履行后勤社會(huì)化管理。在工資制度改革上，遵循"效率優(yōu)先、兼顧公平"原則，進(jìn)一步打破分派上大鍋飯，在工資總額包干前提下，逐漸建立崗位職務(wù)級(jí)別工資制，條件成熟時(shí)在某些教師中實(shí)行崗位年薪制，以真正建立多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，重責(zé)優(yōu)酬，下劃底線，上不封頂靈活勉勵(lì)性分派機(jī)制。（二）學(xué)校文化建設(shè)目的：學(xué)校文化建設(shè)是發(fā)揮環(huán)境育人功能重要方面，因而，咱們把學(xué)校文化作為隱性課程來開發(fā)。以培養(yǎng)符合時(shí)代精神新型農(nóng)村高中生為目的，以"三會(huì)"促"三高"教誨為內(nèi)容，將校園文化建設(shè)和校外文化資源開發(fā)和運(yùn)用相結(jié)合，在普及和提高中進(jìn)行新時(shí)期學(xué)校文化建設(shè)新實(shí)踐。努力建設(shè)具備我校個(gè)性特點(diǎn)學(xué)校文化。實(shí)行環(huán)節(jié)：一、校園文化建設(shè)方面咱們注重營造濃厚學(xué)校文化氛圍，形成高雅學(xué)校文化環(huán)境。做到既充分發(fā)掘我校長期積淀濃厚、深沉、豐碩文化底蘊(yùn)，又不斷吸取和摸索新時(shí)期學(xué)校文化建設(shè)新經(jīng)驗(yàn)，讓師生不時(shí)呼吸到新時(shí)代新鮮空氣，提高師生文化生活質(zhì)量，升華師生文化生活品味。1、校園自然環(huán)境建設(shè)。按照校園環(huán)境既要"古樸古香"，"無論從哪個(gè)角度看都是一幅畫"蘇州園林風(fēng)格，又要處處透淅出濃厚凝重文化氣息構(gòu)想，在規(guī)劃建設(shè)新金山中學(xué)時(shí)規(guī)劃和建設(shè)好校園自然環(huán)境，凸現(xiàn)學(xué)校悠久文化底蘊(yùn)，營造良好優(yōu)美校園文化氛圍，把學(xué)校建成上海市花園學(xué)校。讓師生們?cè)谝环N美世界里學(xué)習(xí)、工作和生活，賞心悅目，怡情養(yǎng)性，美化生活，凈化心靈。2、校園信息環(huán)境建設(shè)。要順應(yīng)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)時(shí)代潮流，遵循小平同志"教誨要面向當(dāng)代化"規(guī)定，借助我區(qū)寬帶網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，走校企結(jié)合之路，加快當(dāng)代教誨技術(shù)建設(shè)；加快學(xué)校信息化管理系統(tǒng)建設(shè)；加快培訓(xùn)教師運(yùn)用當(dāng)代技術(shù)，提高信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合水平，在信息采集、信息溝通、信息運(yùn)用上躋身于上海市先進(jìn)行列；加快信息管理技術(shù)人員吸納和培養(yǎng)，把校園網(wǎng)建設(shè)好，維護(hù)好，運(yùn)用好，開發(fā)好。不斷更新、調(diào)節(jié)、豐富、充實(shí)金山中學(xué)網(wǎng)頁內(nèi)容，運(yùn)用英特網(wǎng)宣傳金山中學(xué)，讓咱們這所古老又布滿氣憤學(xué)校走向世界。3、學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)。要環(huán)繞培養(yǎng)新型農(nóng)村高中學(xué)生目的，高起點(diǎn)，講實(shí)效，既要注意提高，更要注意普及；既要注重學(xué)校文化共同特點(diǎn)，更要注重凸現(xiàn)我校文化個(gè)性特點(diǎn)。要在總結(jié)我校特色文化教誨經(jīng)驗(yàn)基本上，鞏固和拓展特色文化教誨，要整合挖掘?qū)W校文化資源，為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展遼闊舞臺(tái)，要在新金山中學(xué)建設(shè)中規(guī)劃和設(shè)計(jì)好學(xué)校文化活動(dòng)場(chǎng)合和設(shè)備，為學(xué)校文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)物質(zhì)保證。要開展以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞和評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和品位，傳授和提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力為重要目門類多樣文藝、體育、科技教誨活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛故鄉(xiāng)，熱愛祖國熱情。使咱們學(xué)生志趣高雅，興趣廣泛，熱愛生活。既有豐富充實(shí)內(nèi)心世界，又有較強(qiáng)用腦動(dòng)手能力，成為一名會(huì)學(xué)習(xí)、懂藝術(shù)、能創(chuàng)新、會(huì)實(shí)踐、有個(gè)性特長，有文化內(nèi)涵新型農(nóng)村高中學(xué)生。4、校園人際環(huán)境建設(shè)。注重師生雙向教誨教學(xué)活動(dòng)，在新校園規(guī)劃中，在教學(xué)區(qū)校園中，列入供師生交流庭園廣場(chǎng)和綠地，創(chuàng)立民主和諧精神氛圍，建立互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相勉勵(lì)人際關(guān)系。學(xué)校明確提出要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教師一方面要做到政治上高素質(zhì)；要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師自己更要多學(xué)習(xí)，多思考，多摸索，要有豐富知識(shí)；要學(xué)生會(huì)生活，教師一方面要追求生活上高品位。教師要成為學(xué)生健康成長引路人，要以自己師德力量感染人，以自己人格魅力凝聚人，以自己出眾工作鼓舞人，以自己火樣熱情引導(dǎo)人。用教師崇高道德情操，勤奮教誨教學(xué)工作，豐富淵博知識(shí)培養(yǎng)出具備時(shí)代精神新型農(nóng)村高中學(xué)生。二、社區(qū)教誨和家庭教誨方面要使素質(zhì)教誨，"三會(huì)"促"三高"規(guī)定得到社區(qū)、家長認(rèn)同和支持，從而使咱們學(xué)校文化形成一張完整又完善網(wǎng)絡(luò)，使我校培養(yǎng)具備時(shí)代精神新型農(nóng)村高中學(xué)生目的實(shí)行具備更闊寬舞臺(tái)，更遼闊天地。1、開發(fā)、整合學(xué)校社區(qū)共建教學(xué)資源，為學(xué)校"三會(huì)"教誨遷移、延續(xù)和發(fā)展創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍。

▲組建校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

▲建立社區(qū)服務(wù)基地，成為我校學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)合。

▲社區(qū)內(nèi)思想教誨基地，文化活動(dòng)場(chǎng)合對(duì)我校學(xué)生開放。

▲學(xué)校優(yōu)質(zhì)教誨教學(xué)資源為社區(qū)開放。2、將學(xué)校"三會(huì)教誨"延續(xù)到家庭。

▲"學(xué)習(xí)型家庭"建設(shè)。

▲模仿型家庭組建。重要辦法：1、組織保證，環(huán)繞學(xué)校文化建設(shè)目的，在組織上進(jìn)一步明確分工：由學(xué)生工作部（負(fù)責(zé)藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、教室和寢室文化建設(shè)、金中電視臺(tái)、學(xué)生銅管樂隊(duì)、影視觀賞等）、教學(xué)管理部（負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)、名家講座、學(xué)生讀書活動(dòng)等）、校辦（負(fù)責(zé)畫廊、《金中信息》、對(duì)外交流、協(xié)調(diào)等）、工會(huì)（負(fù)責(zé)教職工辦公室文化建設(shè)等）、總務(wù)保障部（負(fù)責(zé)校園環(huán)境建設(shè)等）,分工合伙，形成全力，追求學(xué)校文化建設(shè)最佳效益。

2、經(jīng)費(fèi)保證。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)重要內(nèi)容，因而，學(xué)校文化建設(shè)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)必要要有經(jīng)費(fèi)保證，三年中，學(xué)校將投入不低于50萬元資金，以保證學(xué)校文化建設(shè)三年目的實(shí)現(xiàn)。

3、制度保證。咱們要十分注重學(xué)校文化建設(shè)制度保證。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生銅管樂隊(duì)訓(xùn)練等都應(yīng)列入課表，給于時(shí)間保證；學(xué)校每兩年舉辦一次為期一種月藝術(shù)節(jié)（單年）和科技節(jié)（雙年）；每年秋季舉辦學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；每月出版一期《金中信息》，出版《晨曦》、《太陽風(fēng)》等學(xué)生文藝社刊；每天中午播出"金中電視臺(tái)"自制節(jié)目；每年植樹節(jié)按整體設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)校綠地建設(shè)。

4、按照國家教誨部、市教委對(duì)實(shí)驗(yàn)性示范性高中硬件指標(biāo)規(guī)定，金山區(qū)人民政府、金山區(qū)教誨局對(duì)我校定位，以及我校辦學(xué)目的和培養(yǎng)符合時(shí)代精神新型農(nóng)村高中學(xué)生規(guī)定而新建金山中學(xué)落成后，學(xué)校文化建設(shè)將會(huì)踏上一種更新更高臺(tái)階。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)目的：建立一支適應(yīng)素質(zhì)教誨需要，師德崇高，教誨理念先進(jìn)，專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，教學(xué)能力、科研能力強(qiáng)，學(xué)科分布合理，老中青比例恰當(dāng)穩(wěn)定而布滿氣憤師資隊(duì)伍；營造一種公開、公平、公正競爭氛圍；建設(shè)一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)、共同提高和諧工作環(huán)境。實(shí)行環(huán)節(jié)：1、以江澤民同志春節(jié)談話重要思想統(tǒng)一教工思想，積極引導(dǎo)和勉勵(lì)教師端正教學(xué)思想，更新教誨觀念，改進(jìn)教學(xué)辦法，提高職業(yè)道德和教誨教學(xué)水平，努力從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極而有創(chuàng)造性地工作，去實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目的。2、營造"公開、公平、公正"競爭氛圍和"團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，共同提高"和諧愉悅工作環(huán)境。3、遵循"愛生，求實(shí)，創(chuàng)新，協(xié)作"教風(fēng)，搞好師德建設(shè)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)研究三方面建設(shè)。4、修訂、健全師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)于制度，使師資隊(duì)伍建設(shè)工作制度化、規(guī)范化。5、暢通師資流動(dòng)渠道，形成教師競崗機(jī)制，以學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)穩(wěn)定和吸引先進(jìn)師資。6、建立我校導(dǎo)師團(tuán)和青年教師教學(xué)研究會(huì)，要培養(yǎng)八位研究生研究生，十位學(xué)科導(dǎo)師，二十位學(xué)科新秀，并使其中佼佼者不但在區(qū)內(nèi)并且在市內(nèi)具備知名度。

重要辦法：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)，教師要以自己師徒力量感染人，以自己人格魅力凝聚人，以自己出眾工作鼓舞人，以自己火樣熱情引導(dǎo)人，真正成為學(xué)生健康成長引路人。

2、加大教研組建設(shè)力度，開展"人氣足，談風(fēng)正，研風(fēng)濃"九字組風(fēng)建設(shè)，加大思想建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)力度，把教研組建設(shè)成為學(xué)科教師培養(yǎng)重要基地。3、扎夯實(shí)實(shí)地開展師資培訓(xùn)工作。

a、學(xué)歷培訓(xùn)：每年選送2-4名教師參加研究生課程與研究生學(xué)位研讀。

b、骨干培訓(xùn)：選送20位青年教師參加市級(jí)、區(qū)級(jí)青年骨干教