化妝課課件(合集9篇)

第化妝課課件(合集9篇)

化妝課課件(合集9篇)。

想要深入了解“化妝課課件”嗎以下為你提供了一些相關(guān)資料。每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。只有具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路和方法才能做出好的教案。如果您認(rèn)為本網(wǎng)頁很好可以將其加入您的收藏夾！化妝課課件【篇1】【活動目標(biāo)】1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽故事的良好習(xí)慣，感受故事幽默有趣的風(fēng)格。2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容?！局仉y點分析】重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點。難點：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入：認(rèn)識花格子大象艾瑪，引出故事。二、展開1.觀察與討論：(1)花格子大象與其他大象有什么不同?(2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?(3)在其他大象睡覺的時候花格子大象干了什么?(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰干的?(5)重點引導(dǎo)幼兒觀察：花格子大象到底有沒有給自己化妝?2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》，請幼兒欣賞，進(jìn)一步感受理解故事。三、延伸：向介紹其他有關(guān)艾瑪?shù)南盗袌D書?；顒臃此迹豪L本中的文字把整個故事帶進(jìn)了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色。活動在幫助孩子提升合作技能的同時，發(fā)展著孩子一個隨機應(yīng)變的能力。在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。不足之處：1.幼兒自主閱讀的成分不多。2.問題的設(shè)置不夠簡潔?；瘖y課課件【篇2】活動目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)習(xí)挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進(jìn)行裝飾后制成面具，發(fā)展幼兒美的創(chuàng)造能力。2、運用面具進(jìn)行節(jié)日化妝舞會，讓幼兒充分體驗參與活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、教師教具：面具兩個（獅子、小豬）。2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機、錄音機、磁帶等。活動過程：（一）引題環(huán)節(jié)設(shè)計：（組織幼兒安靜）A：請你們閉上小眼睛，老師要給你們變個魔術(shù)。B：魔術(shù)的咒語是三句嘰里咕嚕變，準(zhǔn)備好了嗎？開始（幼兒念咒語，兩位老師同時戴上面具）AB：猜猜我是誰？A：你們真能干，猜對了！誰知道再過幾天是什么節(jié)日？對了，為了慶祝六一兒童節(jié)我們今天要舉辦一個動物化妝舞會！小朋友你們想?yún)⒓訂幔緽：但是動物化妝舞會有個特點，要求人人都要戴面具，而且最好不讓別人認(rèn)出你。A：那為什么叫動物化妝舞會呢？B：對了，動物化妝舞會就是要我們小朋友戴上動物的面具，把自己打扮成可愛的動物。A：可是你們沒有面具怎么辦呢？（幼兒回答自己做）B：（拿紙說）看，這個面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想辦法認(rèn)出別人，怎么辦？（幼兒說要挖出兩個眼睛）A：對了，最主要的是在面具上把眼睛露出來。B：有什么辦法在紙上剪出兩個洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來呢？A：這個問題提的好，請問你們有沒有好辦法？（幼兒討論）哇，你們的辦法真多??！老師也想了個好辦法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個圓，這樣剪出來的洞洞就可以把眼睛露出來了。（教師邊說邊示范）B：那你這個會動的豬鼻子是怎么做出來的呢？A：你們看看我折鼻子一折一折像折什么一樣啊？（幼兒回答）那么獅子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢？B：（邊講邊示范）用一張長方形的紙剪出小長條，然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。A：我呢，再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。（二）制作環(huán)節(jié)設(shè)計：A：你們會了嗎？好，請用能干的小手為自己做動物面具吧！B：需要幫忙請舉手。（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?？辞闆r，A教師幫助幼兒裝訂皮筋，B教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行其他裝飾）A：（分給動作快的幼兒貼紙）哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧?。ㄈ┪钑h(huán)節(jié)設(shè)計：A：可愛的動物們，咱們舞會的音樂響起了。Areyouready？Lessgo.（教師開火車帶幼兒進(jìn)入午睡室，與幼兒一起隨音樂舞蹈。）（四）結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計：B：哇，今天我們真開心啊！你們喜歡這樣的舞會嗎？那我們把面具交給老師，下次在表演區(qū)表演好嗎？A：收頭飾。（結(jié)束）化妝課課件【篇3】一.活動背景：臉譜是我國傳統(tǒng)戲劇中角色臉部的化妝，其豐富的色彩和細(xì)致的構(gòu)圖體現(xiàn)了濃郁的民族特色，具有很強的視覺魅力。在大力弘揚民族文化、激發(fā)愛國熱情的今天，臉譜不失為培養(yǎng)幼兒審美情趣的良好教育資源。我們地處戲劇底蘊豐厚的閩南泉州，每次在觀賞大型踩街和文化藝術(shù)節(jié)的活動中，孩子們總是被色彩鮮艷圖案有趣的戲劇臉譜吸引住。因此，我選取了臉譜這一富有民族特色的藝術(shù)形式讓幼兒在寬松式、游戲式的藝術(shù)活動中感受美、表現(xiàn)美、體驗創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛和弘揚民族文化的情感。二.活動實錄：（一）活動目標(biāo)：1.在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式臉部彩妝。能大膽地自己臉上進(jìn)行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。（二）活動準(zhǔn)備：1.活動前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關(guān)不同類型、夸張的臉部化妝經(jīng)驗。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。4.磁帶、錄音機。（三）活動過程：1.組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。教師帶領(lǐng)幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。幼：老師，這是孫悟空。幼：老師，這個臉譜上有國旗幼：我的這個有足球?。ㄔu析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，幼兒有關(guān)臉譜的感官經(jīng)驗不斷豐富）化妝課課件【篇4】活動目標(biāo)：1、在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式--臉部彩妝。能大膽地自己臉上進(jìn)行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關(guān)不同類型、夸張的臉部化妝經(jīng)驗。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。4、磁帶、錄音機?；顒舆^程：（一）組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。教師帶領(lǐng)幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。幼：老師，這是孫悟空。幼：老師，這個臉譜上有國旗幼：我的這個有足球?。ㄔu析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，幼兒有關(guān)臉譜的感官經(jīng)驗不斷豐富）（二）以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒觀察化妝的興趣。1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。師畫了黑鼻頭問：這是什么？幼兒驚訝后笑：鼻子。師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。幼兒瞪大了眼睛。師畫了紅腮幫，幼兒大笑。師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠?。ㄔu析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發(fā)現(xiàn)所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）2、引導(dǎo)幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？幼：我想變成小白兔。幼：我想在臉上畫花。幼：我想變成麥當(dāng)勞叔叔……（評析：教師的示范以有趣的魔術(shù)形式進(jìn)行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學(xué)到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）（三）教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：師:1、每個參加舞會的人都要進(jìn)行臉部化妝。2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。3、要動腦筋，自己設(shè)計，與別人不一樣。（四）幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導(dǎo)。1、重點啟發(fā)鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經(jīng)驗進(jìn)行化妝。提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現(xiàn)；鼓勵幼兒互相幫助；指導(dǎo)能力弱的幼兒完成臉部化妝。2、引導(dǎo)幼兒相互交流、互相欣賞。（評析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線？"或以暗示的口吻："如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些，會更有趣！""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導(dǎo)他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，于是，我大聲宣布："畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學(xué)會了互相幫助。）3、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節(jié)奏大膽表現(xiàn)，體驗快樂。（評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創(chuàng)作樂趣?；顒友由欤阂黄鹑パ埰渌變簛韰⒓游覀兊幕b舞會?；顒咏ㄗh：在活動前利用空余時間引導(dǎo)孩子初步了解一些臉譜?；瘖y課課件【篇5】設(shè)計思路1．《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼、螺殼、樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線，將自然資源引入幼兒園課程當(dāng)中，體現(xiàn)了課程的生活化、發(fā)展性。2．在藝術(shù)活動中，常常會出現(xiàn)教與不教兩個極端。一是害怕傳授技能就抹殺了孩子的創(chuàng)造力，舉步不前，也就流失了很多教育契機，使孩子得不到發(fā)展；一是傳統(tǒng)的你教我學(xué)，依葫蘆畫瓢，把技巧當(dāng)做衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，孩子沒有發(fā)揮想象的空間。本活動考慮到大班幼兒具有一定的想象力和創(chuàng)造力，可以借助石頭特有的外形，利用材料進(jìn)行裝飾，使孩子們在活動中充分發(fā)揮想象力，積累表達(dá)技能，發(fā)展創(chuàng)造力，活動目標(biāo)1．嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象。2．嘗試運用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個性化表達(dá)能力與創(chuàng)造力。3．體驗在石頭上作畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1．各種不同形狀的石頭。2．水粉顏料，皺紋紙、泡沫膠、吸管、棉簽、樹枝、樹葉、毛線、布料、橡皮泥、貝殼、螺殼等輔助材料。3．人手一張墊板，一個紙盒。4．有關(guān)石頭彩塑、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范例。5．課件：鵝尾神石園圖片?；顒舆^程一、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入，激發(fā)興趣師：小朋友，你們?nèi)ミ^鵝尾神石園嗎？(利用演示文稿激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察)昨天，老師也去了神石園，看到了很多神奇的石頭，還用照相機拍了下來，請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么神奇。師：(逐一出示畫面)你們看到了什么？幼：烏龜、大象、拇指、犀牛、河馬師：你看到的景象都是什么組成的？幼：石頭。師：這是什么？(把幻燈定格在五指山景象)幼：手。師：對，今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個神石園。(反思：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。)二、引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象1．交流、想象師：(隨意出示一塊石頭)這是老師和小朋友一起收集到的石頭，你們看它像什么？幼：臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、頭、大象、金魚、蝸牛、青蛙、魚師：小朋友的想象真豐富，你能告訴大家，你想用哪些材料把它裝扮成人的臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、金魚呢？幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚。幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶。幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。反思：通過想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。)2．教師適時給予孩子技能技巧上的支持師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢？幼：變成人，一塊當(dāng)臉蛋，一塊當(dāng)身體。幼：長頸鹿、老虎、船、小山、小樹、草地師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來？幼：透明膠、雙面膠、白乳膠、橡皮泥師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。師：我今天還帶來一種材料(泡沫膠)，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示方法)(反思：在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動興趣、進(jìn)行創(chuàng)造的手段。)師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時有什么困難，需要幫助嗎？幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。師：哪個小朋友可以幫忙解決這個問題？幼：先用橡皮泥粘在石頭上，把牙簽插在橡皮泥上就行了。(反思：創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)三、介紹材料，提出要求師：請小朋友看看區(qū)角架上有什么，可以用來做什么，你準(zhǔn)備用哪些材料。(反思：作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。)要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一個盒子去取材料，在墊板上操作。(反思：材料的投放給了孩子直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機會，孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。)(2)先觀察石頭的形狀像什么．可以用來做什么，然后再進(jìn)行裝扮。(反思：引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。)(3)安靜操作，注意衛(wèi)生，安全使用剪刀等工具。師：我在區(qū)角架上放了一些老，師創(chuàng)作的作品，每個小組的桌上還有一本畫冊，待會兒有困難需要幫助的小朋友可以先去看看(為想象、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助)。(反思：投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗；投放制作的石頭作品，引導(dǎo)幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。)四、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)孩子自由選擇材料制作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品；給予孩子技能技巧上的支持，引導(dǎo)幼兒個性化地表達(dá)。師關(guān)注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時，先在石頭上刷顏料，再嘗試用橡皮泥、白乳膠、萬能膠、透明膠等來粘，都不成功；最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上，再給石頭刷顏料，終于成功了。師關(guān)注二：心如小朋友在區(qū)角架旁來回走了幾次，都是空手而歸。我在她的墊板上看到，她用石頭做成了金魚的身子，用小海螺做成了金魚的眼睛，顯然她是在尋找用什么材料做金魚的尾巴。我便牽著她的小手來到區(qū)角架旁取出樹葉、皺紋紙、卡紙等，請她試試。她遲疑了一會兒，高興地揀起一片樹葉，用小剪刀認(rèn)真地剪起來師關(guān)注三：張濤小朋友手拿一塊石頭，反復(fù)翻看著，眼神一片茫然。張濤，你想出來要做什么了嗎？張濤搖搖頭，你可以看看這些石頭作品畫冊，也可以到區(qū)域里去看老師做過的一些作品，好嗎？好的。張濤高興地拿起作品畫冊，開始了他的創(chuàng)作。(反思：教師根據(jù)孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應(yīng)該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。)五、交流、分享1．制作好的作品陳列在展臺上，引導(dǎo)孩子與客人老師共同欣賞師：請小朋友把做完的作品放到我們班的神石園里，沒有做完的作品插上一面黃旗也放到里面，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了。幼：這是蝴蝶；這是螃蟹；這是帆船、鯊魚、昌魚、金魚(孩子有的興奮地分享著，有的難免有些失落)師：今天，我們班的小朋友都很棒，盈盈用石頭做蝸牛身體，將海螺固定在石頭上做蝸牛的殼；吳宇用樹葉剪成兔子的耳朵，用小螺和卡紙分別做出了眼睛和嘴巴；雨婷用吸管做螃蟹的腳；怡穎雖然還沒完全做完，想法也很好，用兩塊石頭粘成了小人兒2．未制作好的作品待區(qū)域活動時繼續(xù)完成(反思：評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。)(作者單位：福建省莆田市秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)化妝課課件【篇6】活動背景：《鞋》是我們小班的預(yù)設(shè)主題活動，子活動有《我最喜歡的鞋》、《我家的鞋》、《小小設(shè)計師》、《能干寶寶穿鞋比賽》、《有用的鞋》五個。在《小小設(shè)計師》活動中，我跟孩子們用各種顏色裝飾鞋子，有個幼兒不慎將顏色倒在地上，隨后用鞋底無意踩了五顏六色的顏料在地板上印出了鞋印，他的新發(fā)現(xiàn)很快吸引了所有的孩子，于是玩色活動《快樂的鞋印舞會》應(yīng)運而生?；顒幽繕?biāo)：1、大膽嘗試用不同的顏色進(jìn)行刷色、壓印，感受鞋印顏色、花紋的美。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：1、平底有花紋的鞋子若干;2、大幅長條背景圖一張;調(diào)好的各色顏料、刷子、濕抹布若干;活動過程：一、出示背景圖，示范印畫過程，吸引幼兒興趣。師：這么大一個舞臺，我們會請誰來跳舞呢?(幼兒猜測)請你們閉上眼睛數(shù)五下睜開，看看猜得對不對?(師印畫)1、引導(dǎo)幼兒對比觀察鞋印畫和鞋底，感受鞋印和鞋底花紋的匹配美以及不同的鞋底花紋的美。2、師示范印畫，重點示范動作：挽袖子、握刷子、蘸色、刷鞋底、壓印(數(shù)三下)、用抹布擦凈手上的顏色;重點語言提示：要把鞋印寶寶打扮得漂亮點，穿上漂亮的衣服(提示幼兒選色并樂意換色)、給它選個合適的位置。二、幼兒嘗試鞋底印畫。1、鼓勵幼兒選取不同花紋的鞋子進(jìn)行印畫作業(yè);2、重點指導(dǎo)幼兒將鞋印印完整(壓印時用力均勻)三、展示作品，師幼共同分享。1、都有哪些鞋印寶寶在跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒表述不同的鞋印花紋)2、哪個鞋印寶寶打扮得最漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒欣賞顏色的美及鞋印的完整性)3、鞋印寶寶在跳什么舞呢?(引導(dǎo)幼兒講述小故事)四、幼兒在歡快的舞蹈中結(jié)束活動。師：我們也跟鞋印寶寶一起來跳舞吧!活動反思：我覺得這個活動很適合小班的孩子，孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們快樂、興奮地不斷進(jìn)行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試;還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽(上半部分的鞋底)，下面是孩子(鞋跟)，媽媽跟孩子，相親相愛在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉(zhuǎn)圈，很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦!”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動的同時，深刻地意識到：敏銳捕捉孩子的興趣點，并加以引導(dǎo)和延伸，是構(gòu)成一個成功活動的關(guān)鍵，也是一個專業(yè)幼兒教師的基本能力。化妝課課件【篇7】一、授課班級：小班二、內(nèi)容分析：《小貓咪過新年》中有一個子課題是〈小貓咪快樂的一天〉在這個活動中我和幼兒穿鞋子跳舞生成了一個〈鞋印舞會〉的活動。這個活動充分體現(xiàn)了讓幼兒在現(xiàn)實生活中看到事物能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維的能力。不僅讓幼兒在快樂中跳舞，而且讓幼兒快樂中有了探索的概念。三、幼兒分析：小班的幼兒年齡比較小、探索發(fā)現(xiàn)的能力也比較膚淺，但是為了讓幼兒養(yǎng)成創(chuàng)新思維的意識。我和幼兒一起由〈快樂的一天〉生成了《鞋印舞會》的活動，真正適合了小班年齡的特點。四、設(shè)計理念：在和幼兒在《快樂的一天》活動中，我和幼兒興高采烈地跳舞時，由為幼兒踩了教室地板上撒的水，說:老師，對不起，我弄臟地板了。隨即所有的小朋友的目光都注意到了這個腳印，我就借機發(fā)揮說：吆，鞋子還能踩出漂亮的腳印呢，在幼兒的眾說紛紜中我引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維，怎樣還能印出更漂亮的鞋印呢?如果鞋子踩上漂亮的顏料然后再印到白紙上跳舞一定有漂亮的鞋印。幼兒很興奮，于是我設(shè)計了《鞋印舞會》這個活動。五、活動目標(biāo)：1、對鞋底感興趣，并能用語言表達(dá)觀察后的感受。2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象，進(jìn)行簡單的添畫。3、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。六、活動準(zhǔn)備：平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫棒、濕抹布，鞋印添畫范例一張七、活動過程：1、觀察鞋子，引起興趣。"今天，許多的鞋子寶寶要來參加舞會，它們在哪兒呢?(引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子，引起觀察的興趣)"找一找，你喜歡誰的鞋子寶寶?為什么?"(啟發(fā)幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等)2、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。"請你們看看自己的鞋底：(1)你看見鞋底上有什么?(2)花紋有什么不同?(3)看看這些花紋象什么呢?"3、嘗試用鞋底印畫，體驗活動中的趣味性。"鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了(教師示范印畫)。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎?選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個好看的舞。(幼兒活動，教師指導(dǎo)幼兒注意印畫的畫面，并將鞋印畫放到桌子上晾干)4、欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。"剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦?怎么變了。原來它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀?怎么化妝的呢?"(引導(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位，添上線條、點、圈，變成不同的東西)5、鼓勵幼兒大膽的嘗試怎樣踩出更特別的鞋印。6、展示作品，師幼共同欣賞?；顒友由欤盒「闪艘院笞層變焊鶕?jù)畫面集體自由添畫，發(fā)展幼兒的想象力。八、活動反思：在整個活動中幼兒都表象得很活躍，滿足了幼兒對自己鞋子隱隱的愿望。讓幼兒在快樂的跳舞中達(dá)到了活動的目標(biāo)。但是在活動中個別幼兒沾的顏料過多滴的上面很多的廢點，有的幼兒重復(fù)好幾種顏色踩印，弄得亂七八糟，于是我決定讓鞋印干了之后，作為活動延伸讓幼兒看一看鞋印像什么然后添畫成各種物體?；瘖y課課件【篇8】設(shè)計意圖：由于幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感興趣。于是通過幼兒喜愛和熟識的蔬果，開展了此次活動《果蔬沉浮》。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。活動目標(biāo)：1.表達(dá)蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。2.獲得物體沉浮的概念。3.學(xué)習(xí)簡單的記錄及統(tǒng)計。4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：自制蔬菜水果浮沉實驗前后對照圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱?；顒又仉y點：獲得物體沉浮的概念?；顒舆^程：●引出主題激發(fā)興趣。它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱?！裼^察實驗，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎?自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語言表達(dá)浮沉現(xiàn)象?！癫聹y蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉實驗前的對照圖上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作簡單的統(tǒng)計?！裾堄變簩⑹吖诺剿镒鰧嶒?，觀察它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉實驗后的對照圖上。再把浮沉的蔬果數(shù)量