小學(xué)教師的禮儀與修養(yǎng)須知

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁小學(xué)教師的禮儀與修養(yǎng)須知學(xué)校老師是我們在學(xué)校路上的很重要的人，所以全部的學(xué)校老師都很規(guī)范自己，他們知道自己要留意禮儀與修養(yǎng)的問題，才能給自己的同學(xué)做好榜樣。下面是為大家預(yù)備的學(xué)校老師的禮儀與修養(yǎng)須知，盼望可以關(guān)心大家!

學(xué)校老師的禮儀與修養(yǎng)須知

一、加強老師禮儀修養(yǎng)是教育事業(yè)進展的必定要求。

歷史的腳步已進入21世紀(jì)，國與國之間的競爭不再是領(lǐng)土、資源、人數(shù)的競爭，而轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合國力的競爭，而綜合國力的競爭實際上就是人才的競爭，培育人才的關(guān)鍵在教育，教育的關(guān)鍵在老師，因此，當(dāng)今世界各個國家都對教育工作、對老師培育非常重視。早在1999年6月，在德國科隆進行的西方八國集團高峰會議上，當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)的八個國家的首腦爭論了21世紀(jì)的教育政策，發(fā)表了《科隆憲章——終身學(xué)習(xí)的目的與盼望》的主題報告，報告強調(diào)指出：“老師在推動現(xiàn)代化和提高現(xiàn)代化水準(zhǔn)方面，是最重要的資源。老師的采納、訓(xùn)練、配置及其素養(yǎng)力量實質(zhì)性提升，是任何教育教育制度取得勝利極其重要的因素?！?/p>

這是由于，學(xué)校教育對幾乎全部兒童和青少年生活的重要部分，產(chǎn)生著打算性的影響，打算著他們6—18歲的生活，打算著他們的前途和將來。兒童青少年時期接觸最多的是老師老師是影響同學(xué)人格和共性進展的最重要因素，起著舉足輕重的作用，家長、教科書、電腦和大眾傳媒都不能代替老師的作用。

老師對同學(xué)產(chǎn)生影響的一個重要方面，就是老師的外在形象和言行舉止對同學(xué)的影響，老師的儀表端莊、樸實、干凈、大方、自然，風(fēng)度優(yōu)雅，可以給同學(xué)充實、穩(wěn)重、樂觀向上的感覺;而生活懶散、衣冠不整、不講衛(wèi)生、做怪動作等不良儀表和習(xí)慣，會有損老師的形象。那些愛崗敬業(yè)、愛生如子、嚴(yán)謹(jǐn)求實、無私奉獻、以身作則、表里如一的老師總是會得到同學(xué)確定并會影響到同學(xué)的終生。

這些因素就打算了想成為老師的人在職前必需接受系統(tǒng)、科學(xué)的特地培育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在職后要依據(jù)時代進展的需要不斷接受連續(xù)教育，適應(yīng)形勢的進展，使老師的內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象相統(tǒng)一，盡可能使自己的教育教學(xué)工作對同學(xué)產(chǎn)生樂觀的、正面的影響。

二、加強禮儀修養(yǎng)的重要現(xiàn)實意義。

老師適當(dāng)?shù)男蜗笤O(shè)計，優(yōu)雅的舉止，瀟灑的風(fēng)度，是影響教育活動和教育效果不行忽視的重要因素，其主要意義表現(xiàn)在：

第一，對形成同學(xué)良好的“第一印象”有重要作用。

許多同學(xué)的奇怪???心、求知欲都很強，他們第一次接觸老師時，會特殊留意老師的儀表裝束，言談舉止，從而在心理上為老師定位，為自己與老師的關(guān)系劃上距離，是可親可信還是反感厭煩?這就是第一印象。當(dāng)然，在以后的接觸中，老師的德才學(xué)識會讓同學(xué)逐步了解，但老師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機結(jié)合，會給同學(xué)留下美妙深刻的第一印象，對老師的教育教學(xué)工作大有好處。調(diào)查表明，許多同學(xué)偏愛某一學(xué)科、喜愛某一老師，很大程度上取決于第一堂課的影響。要在同學(xué)心目中樹立良好的第一印象，老師就必需有良好的禮儀修養(yǎng)，一舉一動，讓同學(xué)感到可親可敬。

其次，有利于提高老師的威信。

老師威信是一種巨大的教育力氣，它的形成不僅與老師的學(xué)問、力量等親密相關(guān)，也同時受老師外在形象的影響。舉止文靜、穿著樸實、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的老師形象，有助于在同學(xué)中建立起威信，甚至成為同學(xué)爭相仿照和崇拜的偶像;反之，不留意個人儀表風(fēng)度，衣衫不整、蓬頭垢面、濃妝艷抹、行為不檢等形象欠佳的老師，往往會成為同學(xué)背后談?wù)摰膶ο?，從而使老師威信的樹立大打折扣，會影響同學(xué)對該學(xué)科的印象。

第三，有利于樹立同學(xué)的形象。近朱者赤，近墨者黑，老師自身形象能直接影響同學(xué)形象的塑造。老師在施教的同時，同學(xué)通過對老師形象的觀看和仿照，形成對自己形象的定位。在年齡越小的同學(xué)意識中，老師越是值得敬重和學(xué)習(xí)的人，這就是家長常說的“孩子只聽老師的話”的緣由。即使到了高班級，同學(xué)視野開闊了，與老師的關(guān)系也變的簡單了，但老師仍舊是同學(xué)生活世界中的重要人物，老師形象仍舊是很多同學(xué)仿照的榜樣，從而連續(xù)對同學(xué)的形象設(shè)計起著不容忽視的引導(dǎo)規(guī)范作用。

第四，直接關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和老師教育效果的好壞。目前老師完成職業(yè)任務(wù)的主要途徑仍舊是言傳身教。假如老師不僅口說而且能真正身體力行，必定能留給同學(xué)良好的師者形象，獲得同學(xué)的敬重。這樣，同學(xué)就會“親其師”而“信其道”，便于老師順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，提高工作效率和教育實效。

三、老師禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀及其緣由。

當(dāng)前在素養(yǎng)教育、基礎(chǔ)教育、新課程改革的教育思想和教育觀念日益深化人心的形勢下，多數(shù)老師很重視自身素養(yǎng)的提高，對老師利禮儀修養(yǎng)的重要性也開頭有了肯定的熟悉。但由于某些主客觀緣由的影響，在一些老師當(dāng)中，仍舊常常發(fā)生損害老師職業(yè)形象、背離老師職業(yè)道德的不文明表現(xiàn)，如穿奇裝異服、染彩色頭發(fā)，涂指甲油，濃裝艷抹或珠光寶氣;隨便對同學(xué)說粗話、臟話，甚至污辱同學(xué)人格;隨便體罰同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)身心受到嚴(yán)峻損害，等等。

有的老師由于不良的言談舉止導(dǎo)致與同學(xué)、與同事關(guān)系緊急，也在同學(xué)家長中造成惡劣影響。

造成一些老師禮儀修養(yǎng)缺乏的客觀緣由，除了某些不良社會風(fēng)氣的影響外，主要是長期以來我國學(xué)校忽視對老師的職業(yè)道德教育和禮儀修養(yǎng)教育。

我國現(xiàn)行的師范教育制度和模式是在方案經(jīng)濟體制下形成的應(yīng)試教育的產(chǎn)物，培育的畢業(yè)生存在著重學(xué)問、輕力量，重理論、輕實踐，重專業(yè)學(xué)問、輕禮儀修養(yǎng)等弊端，長期以來，畢業(yè)生對口安排，使老師職業(yè)目前相當(dāng)程度上仍處于可替代的地位，很多不愿從事教育事業(yè)的人不得不做老師，而很多有志于從事教育事業(yè)的人卻難以加入老師隊伍，我們常說，愛好是最好的老師，假如一個人不情愿從事自己的職業(yè)，我們難以想象他會刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和技能，更難以想象他會注意對自身所從事事業(yè)的職業(yè)道德修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)，這就打算了許多在職老師，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。

在老師的連續(xù)教育方面，也存在著重學(xué)科專業(yè)，輕教學(xué)技能技法和老師禮儀修養(yǎng)等方面的問題，學(xué)習(xí)實效大打折扣。主觀緣由是熟悉上的片面性，一些老師認(rèn)為禮儀乃小事小節(jié)，無足輕重，不懂得自己的言談舉止、儀容儀表與與所從事職業(yè)特點的關(guān)系，沒有擺正自己的職業(yè)位置?，F(xiàn)代交往強調(diào)以對方為中心，老師應(yīng)依據(jù)社會期盼和受教育者的需要塑造自我形象，而不是僅憑個人的主觀愛好和以往習(xí)慣固執(zhí)己見，我行我素。

據(jù)調(diào)查，在我國師范院校各專業(yè)開設(shè)老師禮儀課是近幾年的事情。目前，魯東高校師范類本科生開設(shè)的主要是面對中學(xué)校老師的禮儀，包括校內(nèi)禮儀和校外禮儀：老師的儀表、儀容、儀態(tài)禮儀(服飾、飾物、發(fā)型、化妝、舉止等);老師課堂教學(xué)禮儀;參與學(xué)?；顒拥亩Y儀;與同學(xué)、同事、家長交往的禮儀;人際交往禮儀;通訊禮儀等。

在禮儀課的教學(xué)實踐中，多數(shù)學(xué)校非常重視引導(dǎo)同學(xué)把知和行、說和做統(tǒng)一起來，通過多種形式，加強實際訓(xùn)練。以上內(nèi)容對于規(guī)范老師形象極有關(guān)心，它能使將來的老師們重新熟悉自我，提高基本素養(yǎng)，規(guī)范行為舉止，養(yǎng)成良好習(xí)慣，塑造美妙形象，是老師向?qū)I(yè)化進展的必要步驟。

調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)們對老師禮儀課頗感愛好，認(rèn)為老師很有必要了解和遵守老師禮儀規(guī)范，而且學(xué)以致用，收效明顯。由于老師禮儀涉及到的許多內(nèi)容適用于一般的社交場合，有利于解決很多困擾同學(xué)自身的問題。猶如學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、同事關(guān)系、老師與家長關(guān)系，以及其他社會關(guān)系，很多同學(xué)認(rèn)為，通過禮儀修養(yǎng)課的學(xué)習(xí)，自己自身素養(yǎng)有了明顯提高，以前不會處理的事情現(xiàn)在知道該怎么做了，以往沒有在意的細(xì)節(jié)現(xiàn)在開頭關(guān)注了，很多非師范類的同學(xué)也主動選修或旁聽禮儀修養(yǎng)課，他們認(rèn)為，禮儀修養(yǎng)課上講到的學(xué)問會對他們將來找工作供應(yīng)很好的關(guān)心。

目前，那些接受連續(xù)教育的中學(xué)校老師及高校老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容也涉及到老師禮儀，但通常只是部分預(yù)備評職稱的老師能了解到這方面的學(xué)問，而且課時明顯少于專業(yè)課，所講內(nèi)容也很有限，有時候只是象征性的講一點，或者只講一些枯燥的概念、定義，涉及到詳細(xì)實踐的內(nèi)容則一略而過，實際上這是一項本末倒置的行為，目前接受連續(xù)教育的老師基本上都是具有中級以上職稱的老師，特殊是一些農(nóng)村中學(xué)校老師，年齡已經(jīng)偏大，他們中的許多人是中專或大專學(xué)歷，甚至是民辦老師轉(zhuǎn)正而來，在學(xué)校期間根本沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過禮儀修養(yǎng)學(xué)問，在基層教學(xué)期間也沒有機會接受特地的培訓(xùn)，對他們的禮儀修養(yǎng)教育非常重要，決不能忽視。

四、如何加強老師的禮儀修養(yǎng)。

加強老師的禮儀修養(yǎng)是個簡單的系統(tǒng)工程，不是口頭上喊幾句口號就能解決，需要思想上的高度重視，還要有必要的設(shè)施和手段做保證，更需要有一個和諧的氛圍，詳細(xì)來講，必需做到以下幾點

第一，思想上高度重視，提高有關(guān)部門和老師自身的思想熟悉。老師禮儀課的教學(xué)應(yīng)從塑造老師個人形象入手，聯(lián)系老師切身利益，使每一個正在從事以及將要從事老師職業(yè)的人真正懂得，老師禮儀修養(yǎng)不僅是老師自尊自律的基本要求，影響老師本身的事業(yè)進展以及自我實現(xiàn)，而且關(guān)系到受教育者的健康成長，關(guān)系到國家和民族的文明程度。這樣，學(xué)習(xí)者會在思想熟悉上高度重視，把學(xué)習(xí)禮儀變?yōu)橐环N常常的自覺的行為，內(nèi)化成一種習(xí)慣，并滲透到自己教育教學(xué)活動的方方面面，最終成為自然流露，體現(xiàn)出一種良好的個人修養(yǎng)和風(fēng)范。在實施素養(yǎng)教育的今日，禮儀素養(yǎng)無疑是一個人的基本素養(yǎng)，一個人無論從事什么專業(yè)、做什么工作，無一例外地要具有良好的個人修養(yǎng)和形象。

其次，老師禮儀教育要有必要的課時、必要的幫助設(shè)施，教學(xué)形式和方法也應(yīng)敏捷多樣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開設(shè)禮儀修養(yǎng)課，支配全部教職工參與，保證必要的教學(xué)課時。同時，教學(xué)手段可以多種多樣，如通過錄象設(shè)備錄下老師講課的語言及舉止等，自我訂正不足;在平常學(xué)校對老師的思想政治教育中，滲透和加強這方面的教育內(nèi)容;通過請專家作報告或看錄象等形式，常常地、反復(fù)地向在職老師灌輸有關(guān)老師禮儀方面的學(xué)問，使禮儀意識自覺貫徹到老師的日常行動中去。

第三，營造良好的禮儀環(huán)境和氛圍。在文明禮儀方面，學(xué)校每個教職員工都應(yīng)當(dāng)為人師表。然而，實際狀況是，有的教職員工不修邊幅，蓬頭垢面，出口成“臟”，好著奇裝異服，影響了學(xué)校的整體形象和教育效果。因此，學(xué)校教職員工的基本形象和言行要求應(yīng)以適當(dāng)?shù)闹贫群图o(jì)律的形式加以規(guī)范，以為同學(xué)樹立榜樣。同時，對同學(xué)的在校形象和言行也應(yīng)有必要的文明規(guī)范，以凈化校內(nèi)風(fēng)氣。作為育人環(huán)境的學(xué)校應(yīng)配備完善的硬件設(shè)施(如垃圾箱和痰盂等)，以達(dá)到環(huán)境育人的要求和效果。禮儀環(huán)境建設(shè)要布滿人文顏色和綠色理念，使校內(nèi)自然環(huán)境清潔美麗，人文環(huán)境令人自律，各種文明規(guī)范隨處可見?？稍趶d堂、樓梯等入口處置放一面大鏡子，讓師生隨時留意整理自己的儀表?？傊?，要讓禮儀像空氣一樣無所不在，讓師生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋養(yǎng)。

第四，培育高素養(yǎng)的禮儀老師隊伍。名師出高徒，老師的素養(yǎng)是素養(yǎng)教育成敗的關(guān)鍵，老師禮儀教育也是如此。禮儀教育涉及到心理、形象、語言、體態(tài)、人際交往等方方面面的學(xué)問和技能，要求禮儀老師具備厚實的專業(yè)功底，廣博的學(xué)問面，熟知各種禮儀規(guī)范操作及科學(xué)的訓(xùn)練方式。禮儀老師形象好，審美力量強，語言表述風(fēng)趣，富有人格魅力，這樣的老師一消失在同學(xué)面前，本身就具有很強的示范性和勸說力。所以，作為禮儀老師，肯定要從自身做起，在課堂內(nèi)外營造一種文明的氛圍，以自己的一舉一動來實際詮釋良好禮儀規(guī)范的教育價值和無窮魅力。

在老師日常的教育教學(xué)活動中，當(dāng)老師文明優(yōu)雅的口語與體態(tài)語、有聲語言與無聲語言有機的融為一體時，就會構(gòu)成和諧的課堂教學(xué)整體旋律，彈撥出教書育人的最美樂章，這也是一名老師駕馭事業(yè)走向成熟的表現(xiàn)。

禮儀是一種文化，禮儀文化是人格魅力的重要因素，它構(gòu)成了一個人的形象的重要側(cè)面，是其外在形象與內(nèi)在氣質(zhì)及素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。課堂如同演出的舞臺，老師是這個舞臺上的主要角色，老師的