第23課《出師表》課件統(tǒng)編版語文九年級下冊

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！懹文纤未笤娙岁懹喂P下的“千載一表”到底有什么經(jīng)典之處呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇杰作。九年級語文下冊師出表諸葛亮了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及本文的文體特征，積累文言詞匯，掌握常用的文言實詞、虛詞。(重點)分析諸葛亮的形象，學(xué)習(xí)議論、記敘和抒情相結(jié)合的方法。(難點)了解諸葛亮的形象及其治國主張，理解其“鞠躬盡瘁，死而后已”的品質(zhì)和“知恩圖報”的拳拳誠意。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作·背景這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當(dāng)時劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加衰微。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)，然后趁魏國君主曹丕(pī)身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；惟坐而待亡，孰與伐之”的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復(fù)興漢室。寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中原”，“興復(fù)漢室”的宏大理想。諸葛亮第三次北伐示意圖諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯。代表作有《出師表》《誡子書》等。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。著有《諸葛亮集》。作者·簡介諸葛亮年譜公元181年：諸葛亮誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。15歲：諸葛亮和弟妹移居隆中。19歲：與友人徐庶師從司馬徽。27歲：在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬，諸葛亮對劉備陳說三分天下之計，即著名的“隆中對”旋即出山輔助劉備。28歲：諸葛亮說服孫權(quán)與劉備結(jié)盟，參與赤壁之戰(zhàn)獲勝。41歲：劉備登基，建立蜀國。諸葛亮任丞相。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。劉禪封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧。45歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。47歲：公元227年，諸葛亮向后主劉禪呈交《出師表》進行北伐。48歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍，行丞相事。49歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復(fù)丞相職位。50歲：諸葛亮再次北伐。51歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。54歲：諸葛亮再次北伐中病故五丈原。諸葛亮故事匯編三顧茅廬舌戰(zhàn)群儒草船借箭巧借東風(fēng)三氣周瑜七擒孟獲揮淚斬馬謖空城計

關(guān)于“表”表，用于向君王陳說自己的請求和愿望。我國古代臣民給君主的呈文有各種不同的名稱：戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，漢代則分成“章”“奏”“表”“議”四類。“表”的基本特征是“動之以情”?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文。文體·常識·記：古代一種文體，可以寫景，可以敘事，抒發(fā)作者感情。文體·常識《桃花源記》晉·陶淵明《小石潭記》唐·柳宗元《醉翁亭記》宋·歐陽修《岳陽樓記》宋·范仲淹·銘：古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，一般用韻。——《陋室銘》唐·劉禹錫·序：贈序是臨別贈言性質(zhì)的文體，內(nèi)容多為勉勵或稱許之詞。文體·常識——《送東陽馬生序》明·宋濂·說：古代的一種文體，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理?！恶R說》唐·韓愈《愛蓮說》宋·周敦頤識記·字詞識記·字詞崩殂（）

菲（）薄陟（）罰臧否（）攸（）

祎（）遺（）陛下

裨（）補闕（）漏行（）陣傾頹（）卑鄙（）

猥（）自夙（）夜駑（）鈍攘（）除斟酌（

）

咎（）咨諏（）

cúfěibìwèiyīyōuquēzhìzāngpǐtuíhángwěisùnúzōurǎngzhēnzhuójiùbǐ先帝/創(chuàng)業(yè)/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此誠/危急存亡之秋也。然/侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋/追/先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。朗讀·節(jié)奏宮中/府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付/有司/論其刑賞，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。侍中、侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆/良實，志慮/忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。愚以為/宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨補闕漏，有所廣益。朗讀·節(jié)奏將軍向?qū)?，性?淑均，曉暢/軍事，試用于昔日，先帝稱之曰/能，是以/眾議/舉寵為督。愚以為/營中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。親/賢臣，遠/小人，此/先漢/所以興隆也;親/小人，遠/賢臣，此/后漢/所以傾頹也。先帝在時，每與臣/論此事，未嘗/不嘆息痛恨/于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉/貞良死節(jié)之臣，愿/陛下/親之信之，則/漢室之隆，可/計日而待也。朗讀·節(jié)奏臣本/布衣，躬耕于南陽，茍全/性命/于亂世，不求/聞達/于諸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣以/當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝/以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十/有一年矣。先帝/知臣/謹(jǐn)慎，故/臨崩/寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐/付托不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入不毛。朗讀·節(jié)奏今/南方已定，兵甲已足，當(dāng)/獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此/臣所以報先帝/而忠陛下/之職分也。至于/斟酌損益，進盡忠言，則/攸之、祎、允之任也。愿/陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則/治臣之罪，以告/先帝之靈。若無/興德之言，則/責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自謀，以/咨諏善道，察納雅言，深追/先帝/遺詔。臣/不勝/受恩感激。今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言。朗讀·節(jié)奏疏通文意

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。疏通文句，理解文意。指帝王之死。崩，古代稱帝王或王后的死叫“崩。殂，死亡。人力疲勞，物力缺乏確實，的確時候朝廷這里指疆場大概是追念特殊的禮遇擴大皇上聽聞（的范圍）。意思是要后主廣泛聽取意見。發(fā)揚光大發(fā)揚，擴展隨意地看輕自己說話不恰當(dāng)。引喻，稱引、譬喻。失義，不合道理。應(yīng)當(dāng)指三國時期蜀漢的創(chuàng)建者劉備，221-223在位。

疏通文句，理解文意。譯文：

先帝創(chuàng)建大業(yè)還沒有完成一半就中途去世了，現(xiàn)在天下分成三國，益州地區(qū)貧困衰弱，這實在是國家危急存亡的時刻。然而在朝廷中侍衛(wèi)大臣們毫不懈怠，在疆場上忠誠的將士們舍身忘死，大概是他們追念先帝對他們的厚遇，想將此恩報答給陛下啊。陛下確實應(yīng)當(dāng)廣泛聽取意見，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，發(fā)揚忠臣志士的精神，不應(yīng)當(dāng)隨意地看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠誠進諫的道路。閱讀第一段，思考：1、為什么說當(dāng)時是“危急存亡之秋”？主要原因是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；天下三分；益州疲弊2、當(dāng)時的不利條件是什么？有利條件是什么？不利條件：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”（客觀）3、本段提出什么建議？提出這一建議的目的是什么？建議：“開張圣聽”（廣開言路）

目的：“以光先帝遺德，恢弘志士之氣”

有利條件：“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”（主觀）閱讀第一段，思考：4、他對陛下進行了怎樣的規(guī)勸？“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。”5、這段文字，作者分析形勢的意圖何在？分析形勢不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的關(guān)鍵時刻，希望劉禪認(rèn)清形勢，“居安思?！保瑥V開言路。第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇報陛下不懈于內(nèi)忘身于外有利誠宜……不宜……（正反）（廣開言路）開張圣聽返回第一條建議宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。疏通文句，理解文意。提拔、晉升全、都贊揚和批評這里指不同做…的人負(fù)責(zé)專職的官員判定罰顯示公平清明的治理宮內(nèi)和丞相府的賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同。異，不同。指皇宮和丞相府中。做奸邪事情，觸犯科條。疏通文句，理解文意。譯文：

皇宮和丞相府中（的官員），都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評，不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，觸犯科條的人和盡忠行善的人，應(yīng)當(dāng)交付負(fù)責(zé)專職的官員評判他們應(yīng)得的懲罰和獎賞，來顯示陛下公平清明的治理，不應(yīng)當(dāng)出于私情偏袒一方，使得宮內(nèi)和丞相府的賞罰不同。閱讀第二段，思考：1、作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是？嚴(yán)明賞罰。“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”2、如何具體執(zhí)行？“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”3、為什么要提出這條建議？“以昭陛下平明之理”第二段分析平明之理不宜異同宜付有司不宜偏私第二條建議嚴(yán)明賞罰正反對比疏通文句，理解文意。都侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。忠良誠實的人志向和思慮忠誠純正。選拔因此給予，贈送我，謙稱認(rèn)為都詢問一定彌補缺失疏漏這里指有啟發(fā)和幫助。益，益處，好處。郭攸之、費祎是侍中，董允是侍郎。侍中、侍郎都是官名。疏通文句，理解文意。譯文：

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這都是忠良誠實的人，志向和思慮忠誠無二，因此先帝選拔出來留給陛下。我認(rèn)為宮廷里的事，不論大小，都拿來問他們，然后實行，一定能夠彌補缺失，有啟發(fā)和幫助。疏通文句，理解文意。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平通曉、精通行伍，部隊推舉蜀將。吳蜀夷陵之戰(zhàn)，劉備大敗，唯向?qū)櫵客暾麩o損，諸葛亮認(rèn)為他善于治軍，臨行將軍事托付給他。武官名，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)都城的警衛(wèi)部隊。向?qū)櫾鵀橹胁慷?。疏通文句，理解文意。譯文：

將軍向?qū)櫍郧槠返律屏脊?，精通軍事，?dāng)年試用他的時候，先帝稱贊他有才能，因此群臣推舉他做中部督。我認(rèn)為軍中的事，都拿來問問他，一定能使軍中將士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得當(dāng)。疏通文句，理解文意。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。親近疏遠這里表示原因談?wù)撏葱摹⑦z憾對希望信任計算表修飾即西漢。下文的“后漢”即東漢。東漢的恒帝劉志（147-167年在位）和靈帝劉宏（168-189年在位）。他們在位時，寵信宦官，政治腐敗。都是古代官職名。這里尚書指陳震，長史指張裔，參軍指蔣琬。忠正賢明，為保全節(jié)操而死（指以死報國）。疏通文句，理解文意。譯文：

（君王）親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺昌盛的原因；（君王）親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次和我談?wù)摰竭@件事，未曾不感嘆惋惜，對桓、靈二帝的做法感到痛心、遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是堅貞可靠，能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興盛就可以計日而待了。閱讀第三、四、五段，思考：1、三、四段列舉了哪些人？他們的特點是什么？(1)第3段，人物：郭攸之、費祎、董允等（文臣）。特點：“此皆良實，志慮忠純?！?、三、四段指出親賢的具體做法是什么？好處是什么？做法：“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行”；“營中之事，悉以咨之”。(2)第4段，人物：將軍向?qū)櫍ㄎ鋵ⅲ?。特點：“性行淑均，曉暢軍事。”好處：“必能裨補闕漏，有所廣益”；“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”。推薦宮中賢臣姓名特長證明工作好處郭攸之、費祎、董允皆善良忠實、志慮忠純先帝簡拔留給后主之材咨以宮中之事可裨補缺漏，有所廣益向?qū)櫺孕惺缇?，曉暢軍事先帝稱贊，眾人擁戴咨以營中之事行陣和睦，優(yōu)劣得所閱讀第三、四、五段，思考：5、分別概括三、四、五段主要內(nèi)容。(1)第3段：述說文臣的安排—舉薦賢才，著眼于思想品質(zhì)。3、第五段的中心句是？親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。(2)第4段：述說武將的安排—舉薦武將，贊其德才兼?zhèn)洹！坝H賢臣，遠小人”4、“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是？(3)第5段：總結(jié)上兩段，提出“親賢臣遠小人”的建議。第三四五段關(guān)系宮中之事營中之事裨補闕漏有所廣益先帝簡拔之臣先帝稱能之臣行陣和睦優(yōu)劣得所薦賢臣親賢臣，遠小人先漢興隆親小人，遠賢臣后漢傾頹正反歷史教訓(xùn)引教訓(xùn)（親賢遠佞）親賢臣，遠小人漢室之隆，可計日而待返回第三條建議

以上（1-5段）是本文第一部分，主要是分析當(dāng)時的嚴(yán)峻形勢，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并提出廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠佞三項建議。疏通文句，理解文意。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。指平民親自耕種。躬，親自。姑且保全在有名望，顯貴。因為社會地位低微，見識短淺。辱。謙辭。屈尊就卑探望、拜訪感奮激發(fā)應(yīng)允、答應(yīng)奔走效勞覆滅，顛覆。這里指兵敗。漢獻帝建安十三年（208），劉備在當(dāng)陽長坂坡被曹操打敗。時期自那時以來二十一年。指從漢獻帝建安十二年(207)劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮，到蜀漢后主建興五年(227)諸葛亮上表出師北伐，前后計二十一年。有(yòu)，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。因此碰到…的時候疏通文句，理解文意。譯文：

我本來是個平民百姓，親自在南陽耕種，只想在動蕩不安的亂世中姑且保全性命，不希求在諸侯那里顯聲揚名。先帝不因為我社會地位低微，見識短淺，竟然降低身份，屈尊就卑，三次到草廬來拜訪我，向我征詢對當(dāng)代大事的看法，因此我感奮激發(fā)，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遭逢兵敗，在戰(zhàn)事失利的時候我接受了任命，在艱危困境之中我領(lǐng)受了使命，從那時以來已經(jīng)二十一年了。疏通文句，理解文意。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。劉備在臨終前，把國家大事托付給諸葛亮，并對劉禪說：“汝與丞相從事，事之如父?！奔模和懈?。以：把。早晚，日日夜夜擔(dān)心沒有效果。不生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方。武器裝備鼓勵名詞作狀語，向北表示期望指建興三年（225）秋，諸葛亮率軍平定了南方的叛亂。比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。駑，劣馬，跑不快的馬。鈍，刀刃不鋒利。排除，鏟除用來…的職責(zé)本分斟酌利弊。斟酌，考慮可否。損，損害。益，益處。進獻，獻上原來的都城，指東漢都城洛陽。完全疏通文句，理解文意。譯文：先帝知道我做事謹(jǐn)慎小心，所以臨終前把國家大事托付給我。領(lǐng)命以來，我日夜憂慮嘆息，唯恐先帝的托付不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的英明，所以在五月渡過瀘水，深入到荒涼貧瘠的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)鼓勵并率領(lǐng)全軍將士向北方進軍，平定中原，我希望能竭盡平庸的才能，鏟除奸邪兇頑的敵人，復(fù)興漢朝，返回到原來的都城。這就是我用來報答先帝，效忠陛下所應(yīng)盡的職責(zé)本分。至于（處理事務(wù)）斟酌情理，考慮得失，進獻忠言，那就是攸之、祎、允等人的責(zé)任了。閱讀第六、七段，思考：1、第六段作者自述身世的目的何在？

作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。閱讀第六、七段，思考：2、第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？

說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他“報先帝而忠陛下”的本分。3、第七段出師的目的是什么？

北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都

以上（6、7段）是本文第二部分，自敘經(jīng)歷，表明效忠心愿。疏通文句，理解文意。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言。希望把這里是功效的意思來祭告發(fā)揚皇上盛德的話怠慢，疏忽揭示他們的過失。彰，揭示，公布。謀劃詢問（治國的）好辦法。咨諏，咨詢好方法明察采納正確合理的言論流淚，落淚詢問劉備給后主的遺詔，見《三國志·蜀書·先主傳》裴松之注。遺詔中說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！笔柰ㄎ木?，理解文意。譯文：

希望陛下把完成討伐奸賊，復(fù)興漢朝的任務(wù)交給我；如果收不到效果，那就懲處我的罪過，來告慰先帝的英靈。如果沒有發(fā)揚皇上盛德的話，那就責(zé)罰攸之、祎、允等人的疏忽，來揭示他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，詢問（治國的）好方法，明察并采納正確合理的言論，深切追念先帝的遺詔。這樣我就受恩感激不盡了?，F(xiàn)在該遠行了，面對奏表我眼淚落下，不知道自己說了些什么。第八段思路分析首先，嚴(yán)于律己其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣最后，向后主提出希望

第8段是本文第三部分，歸結(jié)各自責(zé)任，收束全篇。部分段落要點表達方式1廣開言路2賞罰分明3、4、5親賢遠佞一6敘述經(jīng)歷：三顧草廬臨危受命7效忠心愿：臨終托孤二89歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情思路：以“出師”為中心

首先，危急形勢下出師，提出治國建議；然后，陳述出師理由，表達感激之情效忠心愿；最后，要求批準(zhǔn)出師，表達出師決心。文章結(jié)構(gòu)形勢分析提出建議追述身世表明忠貞曉之以理動之以情自己：討賊興復(fù)朝臣：進興德之言后主：咨諏善道（開張圣聽）結(jié)束語充滿依依不舍之情主旨探究

這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。1、動之以情，曉之以理。

整個作品貫穿著一條情線，即“報先帝，忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，發(fā)自肺腑，辭情懇切，催人淚下。寫法探究2、駢散結(jié)合，音韻和諧。

文章多用四字句、對偶句、排比句等，在形式上字?jǐn)?shù)相等，音韻和諧，句子對稱，給人以整齊的美感。除此之外，作品還間雜用了一些長句，長短句相間，節(jié)奏整齊又富有變化，讀起來朗朗上口，不僅形成視覺上的句式美，而且又為聽覺上的節(jié)奏美與音韻美奠定了基礎(chǔ)。寫法探究3、脈絡(luò)清晰，層次分明。整個作品，按照“分析形勢——規(guī)勸進言——陳情述志——臨表惜別”的結(jié)構(gòu)展開，形勢如何、什么建議、什么目標(biāo)，人員安排和使用，事實與道理都講述得清楚明白，展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)美。寫法探究4、議論、敘事、抒情相結(jié)合。本文以議論為主,陳述意見,提出政治主張,兼記敘身世、追隨先帝的原因、以身許國的經(jīng)過,字字句句蘊含著作者報先帝、忠陛下的深厚感情,議論、敘事、抒情相結(jié)合,有極強的說服力與感染力。在議論和敘事中,流露出自己的真摯感情。寫法探究以光先帝遺德（

）恢弘志士之氣（

）作奸犯科及為忠善者（）此皆良實（）有所廣益（）優(yōu)劣得所（）形容詞作動詞，擴大，增加。形容詞作動詞，發(fā)揚，擴展。奸，形容詞作名詞，奸邪的事。忠善，形容詞作名詞，忠善的事。詞類活用形容詞作名詞，忠良誠實的人。形容詞作名詞，好的和差的，這里指才能高的人和才能低的人。名詞作動詞，發(fā)揚光大。親賢臣，遠小人（）此悉貞良死節(jié)之臣（）茍全性命于亂世（

）故五月渡瀘，深入不毛（）北定中原（

）攘除奸兇（

）形容詞作名詞，奸邪兇惡的人。名詞作動詞，長草。方位名詞作狀語，向北。名詞作動詞，為……而死。詞類活用形容詞作動詞，保全。親，形容詞作動詞，親近。遠，形容詞作動詞，疏遠。此誠危急存亡之秋也誠宜開張圣聽引喻失義古義：時候；今義：秋季。古義：擴大；今義：店鋪等開始營業(yè)。古義：道理；今義：含義。不宜異同愚以為宮中之事曉暢軍事古義：偏指“異”，差異；今義：不同與相同。古義：謙稱，我；今義：愚昧、愚蠢。古義：通曉、熟悉；今義：明白，通達。古今異義此先漢所以興隆也未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也先帝不以臣卑鄙古義：……的原因；今義：表結(jié)果的連詞。古義：痛心、遺憾；今義：極端憎恨或悔恨。古義：社會地位低微，見識短淺；今義：（語言、行為）惡劣，不道德。由是感激臨表涕零古義：感奮激發(fā)；今義：十分感謝。古義：眼淚；今義：鼻涕。古今異義于然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（）欲報之于陛下也（）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（）三顧臣于草廬之中（）在給對，對于到益有所廣益（）斟酌損益（）幫助，啟發(fā)增加一詞多義行性行淑均（）然后施行（）行陣和睦（

）品德，品行做，執(zhí)行行列，此處指軍隊然然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（）然后施行（）然而，可是這樣一詞多義效道恐托付不效（）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效（）不效，則治臣之罪（）中道崩殂（）咨諏善道（）效果功效效果路途方法所以此后漢所以傾頹也（）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（）這里表示原因用來一詞多義以以光先帝遺德（）以傷先帝之明（）故臨崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）愚以為宮中之事（）用來以致把因為認(rèn)為遺以光先帝遺德（）先帝簡拔以遺陛下（）遺留的給予，贈送一詞多義而先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（）可計日而待也（）表轉(zhuǎn)折表修飾論宜付有司論其刑賞（）每與臣論此事（）判定議論一詞多義無若無興德之言（）事無大小，悉以咨之（）沒有不論為俱為一體（）作奸犯科及為忠善者（）眾議舉寵為督（）是做做，擔(dān)任一詞多義1、判斷句：（1）此皆良實。

這是沒有明確語言標(biāo)志的判斷句。（2）此先漢所以興隆也。

“……也”，判斷句標(biāo)志。文言句式文言句式2、省略句：后值傾覆，受任于敗軍之際。省略主語，應(yīng)為“后值傾覆，臣受任于敗軍之際”。3、倒裝句：（1）茍全性命于亂世。

狀語后置，應(yīng)為“于亂