《4.4第四節(jié) 輸血與血型》教案兩篇（附同步練習(xí)）

PAGE《第四節(jié)輸血與血型》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、了解血型的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，說(shuō)出ABO血型的種類，認(rèn)同同型輸血。2、知道人體的血量，以及輸血與血型的關(guān)系。3、通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力。4、通過(guò)上網(wǎng)與調(diào)查活動(dòng)及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。5、通過(guò)對(duì)輸血與血型的了解，使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)自己和他人生命的情感，樹(shù)立成年公民應(yīng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】1、輸血與血型的關(guān)系。2、讓學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，使學(xué)生從小樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人生命的觀念?！菊n前準(zhǔn)備】教師1、制作多媒體課件。2、準(zhǔn)備模擬A、B、AB、O型四種血型的血和模擬標(biāo)準(zhǔn)A型、B型血清。3、制作模擬A、B、AB、O型血獻(xiàn)血者牌，制作模擬A、B、AB、O型血受血者牌?！菊n程設(shè)計(jì)】探究學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生探究過(guò)程教師引導(dǎo)活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)（2分鐘）鞏固已學(xué)知識(shí)引入新課（1分鐘）模擬凝集反應(yīng)實(shí)驗(yàn)（2分鐘）凝集反應(yīng)演示課件（2分鐘）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和觀察增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思考回答：血液由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成；其中血漿是運(yùn)載血細(xì)胞和輸送養(yǎng)料和廢物，紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣，白細(xì)胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。思考回答：輸血（輸同型血）。方案一：防止輸血時(shí)發(fā)生凝集反應(yīng)。方案二：思考回答：動(dòng)物和人血液成分不同，人與人血液成分（血型）間往往有差別，輸血會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)。模擬實(shí)驗(yàn)：模擬A型血與B型血混合發(fā)生凝集反應(yīng)。（要同學(xué)們?nèi)∫坏翁剖涎鸵坏卫钍涎谳d玻片上混合，觀察現(xiàn)象并回答）學(xué)生認(rèn)真觀察，并回答：當(dāng)一個(gè)人的紅細(xì)胞在遇到某些人的血漿時(shí)，這些紅細(xì)胞會(huì)黏結(jié)在一起。同學(xué)們認(rèn)真思考。（等同學(xué)們學(xué)了本節(jié)內(nèi)容后自己得出答案：唐氏和李氏的血型不同；輸血應(yīng)以輸同型血為原則。緊急情況下、在輸血量少、速度慢時(shí)可可適當(dāng)異型輸血。）各組同學(xué)躍躍欲試。每一組推薦一名代表按第一組到第四組的順序到講臺(tái)上來(lái)現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)查找（或?qū)⒉殚喗Y(jié)果打印展示或A盤(pán)展示。有條件的學(xué)校全體同學(xué)可在課堂直接上網(wǎng)查找），并進(jìn)行對(duì)抗答辯賽，看哪一組的同學(xué)做得最好。要求：在一個(gè)組展示結(jié)果的同時(shí)，其他三個(gè)組認(rèn)真觀看思考，且每一組要提出1—2個(gè)問(wèn)題，展示組要回答其他三級(jí)同學(xué)提出的問(wèn)題。前面我們學(xué)習(xí)了血液，請(qǐng)同學(xué)們回顧思考：血液由哪幾部分組成，它們的作用分別是什么？血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某種原因大量失血該怎么辦？方案一：若同學(xué)們回答的是輸同型血，就直接進(jìn)入：為什么要輸同型血？方案二：17世紀(jì)時(shí)，醫(yī)生就曾嘗試將動(dòng)物的血輸入人體的血管，來(lái)?yè)尵却蟪鲅牟∪?，但是不成功。后?lái)，又嘗試給病人輸入人血，結(jié)果有的病人輸入了別人的血液后能夠起死回生，多數(shù)病人輸血后卻會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的反應(yīng)甚至死亡。這是為什么？教師巡視指導(dǎo)。展示凝集反應(yīng)課件，提問(wèn)：什么叫凝集反應(yīng)？唐氏跟李氏的血為什么會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)？若唐氏需要輸血應(yīng)該怎樣輸血呢？這就是我們今天要探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題。教師首先檢查課前布置的作業(yè)，并按要求展示。若同學(xué)們?cè)谠偃龁l(fā)的情況下仍不提問(wèn)，則將對(duì)抗答辯賽改為必答題，教師問(wèn)，學(xué)生答。方案一對(duì)抗答辯賽（20或15分鐘）方案二觀察與思考，必答題血型的發(fā)現(xiàn)、ABO血型的種類。（3分鐘）輸血與血型的關(guān)系課件展示。（3分鐘）輸血與血型、同型輸血。（3分鐘）化驗(yàn)血型演示課件（1分鐘）模擬血型化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)（5分鐘）通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。人體血量、失血量與人的健康關(guān)系課件展示（2分鐘）血量與血型、無(wú)償獻(xiàn)血。（3分鐘）模擬輸血游戲（3分鐘）通過(guò)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生記憶。講解輸“全血”。（1分鐘）血液和血液制品與人類的關(guān)系。（3分鐘）通過(guò)分組查閱、匯報(bào)與答辯，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。1、“血型的發(fā)現(xiàn)”方案一：第一組展示內(nèi)容，第二、三、四組提問(wèn)，第一組回答；方案二：教師提問(wèn)，學(xué)生回答。（下同）問(wèn)答1：誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了血型？蘭德斯坦納。2：蘭德斯坦納是怎樣發(fā)現(xiàn)的？在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的（一個(gè)人的紅細(xì)胞在遇到某些人的血漿時(shí)會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)）。3：蘭德斯坦納將人的血型分為幾類？A型、B型、AB型、O型四類。學(xué)生認(rèn)真觀察思考。2、“輸血常識(shí)”問(wèn)答1：輸血的原則是什么？輸同型血。2：一個(gè)A型血的人，在緊急情況下，可以接受什么血型人的血？可以輸血給什么血型的人？O型；AB型。3：當(dāng)不同血型的人輸血時(shí)，血液中的什么物質(zhì)可能使紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)？血液中的血漿。4：輸血時(shí)為什么要先檢查血型？看血型是否相同，防止血液凝集。學(xué)生認(rèn)真觀察思考學(xué)生根據(jù)課件展示要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生認(rèn)真觀察思考學(xué)生回答：1998年。3、“獻(xiàn)血常識(shí)”問(wèn)答1：獻(xiàn)血有損健康嗎？健康成年人每次獻(xiàn)血200-300毫升不會(huì)影響健康。2：為什么提倡無(wú)償獻(xiàn)血？為了挽救他人的生命，也為了自己和家人，大家奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。3：無(wú)償獻(xiàn)血者有哪些權(quán)利？在本人需要輸血時(shí)可免費(fèi)輸入自己獻(xiàn)血量3倍的血量，家人可免費(fèi)輸入自己獻(xiàn)血量等量的血量。若獻(xiàn)血超過(guò)100毫升，本人可終生賞受免費(fèi)輸血?！矮I(xiàn)血者”：20位同學(xué)。分別以標(biāo)A型、B型、AB型和O型字的牌表示，每種各5人。20塊牌隨機(jī)發(fā)放。“受血者”：4位同學(xué)。分別以反面標(biāo)A型、B型、AB型和O型字，正面標(biāo)有“1、2、3、4”的牌表示。4位同學(xué)面朝全班同學(xué)，游戲開(kāi)始前都以正面正對(duì)同學(xué)，反面對(duì)自己。游戲開(kāi)始，教師叫“2”，拿“2”牌的同學(xué)將牌的反面正對(duì)同學(xué)，能夠給“2”獻(xiàn)血的“獻(xiàn)血者”都舉牌。其他三位方法相同。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并思考。4、“血液和血液制品與人類生活的關(guān)系”問(wèn)答1：血液制品主要包括哪些？白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子類別三大類。2：舉例說(shuō)明血液制品與人類生活有哪些關(guān)系？白蛋白：大手術(shù)、創(chuàng)傷、器官移植、大面積燒傷等。免疫球蛋白：病毒性傳染病。凝血因子類別：整形外科、血友病等。方案一組織引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自己找到答案，對(duì)于答案不完全的，教師給予補(bǔ)充。方案二教師提問(wèn)，學(xué)生回答。人類ABO血型有四種類型，什么樣的血型的人相互之間可以輸血呢？展示輸血與血型的關(guān)系課件。通過(guò)課前上網(wǎng)和則才觀察，同學(xué)們繼續(xù)提問(wèn)并回答問(wèn)題。輸血時(shí)需要檢查血型，怎樣化驗(yàn)血型？展示化驗(yàn)血型演示課件。下面同學(xué)們親手模擬血型化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，教師巡視檢查。一個(gè)人在失血多少時(shí)才需要輸血？一個(gè)健康成年人的血量有多少？展示人體血量、失血量與人健康的關(guān)系課件。我國(guó)從哪一年起，實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度？下面請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)模擬輸血游戲，要求如左所示。教師組織，并檢查能否輸血。如果把某一獻(xiàn)血者的血漿和血細(xì)胞全部輸入受血者的血管中，這種輸血方式叫輸“全血”。這種方式在當(dāng)今社會(huì)用得較少，現(xiàn)在的輸血方式主要是根據(jù)病情的需要輸入血液中的某種成分，其中主要的是從血漿中提取的某種成分，這就是我們所說(shuō)的“血液制品”。搶答賽（6分鐘）通過(guò)搶答激發(fā)學(xué)生積極思考、展示自我與團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。學(xué)生按原第一、二、三、四組搶答，并分組記錄得分情況，每題5分，答對(duì)一道題得5分，答錯(cuò)一道題扣5分，哪一組得分最多取勝。教師將搶答題作成課件，逐一點(diǎn)擊出題，并當(dāng)裁判?！兜谒墓?jié)輸血與血型》教案【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1．了解血型發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，說(shuō)出ABO血型的類型，并能認(rèn)同同型輸血原則；2．了解人體的血量以及輸血與血型的關(guān)系；3．學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的ABO血型知識(shí)，嘗試“模擬”血型鑒定，增強(qiáng)動(dòng)手能力；4．通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)“模擬血型鑒定”的模擬實(shí)驗(yàn)，了解ABO血型的鑒定，并認(rèn)同同型輸血；2．通過(guò)“獻(xiàn)愛(ài)心”游戲，鞏固同型輸血原則，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感；3．通過(guò)觀看案例視頻，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；4．通過(guò)我自身的獻(xiàn)血實(shí)例和豐富的圖片，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)對(duì)輸血與血型的了解，激發(fā)學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度；2．通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；3．通過(guò)我自身的獻(xiàn)血實(shí)例以及豐富的圖片，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命夠情感，樹(shù)立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題二、血型發(fā)現(xiàn)1、發(fā)現(xiàn)2、血型：A型、B型、O型、AB型3、安全輸血：輸同型血（1）同型血原則：輸入同型血（2）異型血原則：少量失血時(shí)，可以輸入異型血（3）成分輸血：選擇性地輸入血液的某一成分（4）輸血之前：驗(yàn)血三、血量與輸血1、血量：體重的7%-8%2、輸血：每次輸血200~300毫升不影響健康；800~1000毫升頭暈；超過(guò)1200~1500毫升危險(xiǎn)四、倡導(dǎo)無(wú)償獻(xiàn)血1、無(wú)償獻(xiàn)血制度：1988年實(shí)行；18~55周歲2、無(wú)償獻(xiàn)血，獻(xiàn)愛(ài)心五、小結(jié)六、作業(yè)布置展示玉樹(shù)地震相關(guān)圖片，提出問(wèn)題，引入新課。--人們?cè)诘卣鹬惺軅⒋罅砍鲅?，這時(shí)，怎樣救治？（1）喝血？（2）輸血？指導(dǎo)學(xué)生閱讀，播放血型發(fā)現(xiàn)視頻和血型的視頻，指導(dǎo)學(xué)生得出ABO血型系統(tǒng)的血型指導(dǎo)學(xué)生讀圖P70輸血關(guān)系表播放視頻片段三：我血型匹配，身體又好，你就多抽點(diǎn)。是不是血型匹配，抽多少都沒(méi)事？引導(dǎo)學(xué)生閱讀P69頁(yè)血量與輸血。展示問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：成年人的血量相當(dāng)于本人體重的多少？問(wèn)題二：對(duì)于健康成年人，一次失血超過(guò)多少就會(huì)有生命危險(xiǎn)？問(wèn)題三：一次失血超過(guò)800毫升會(huì)有什么癥狀？問(wèn)題四：健康人每次獻(xiàn)血多少不會(huì)影響健康？問(wèn)題展示：（1）我獻(xiàn)血四次總共獻(xiàn)血1400ml后身體健康不健康？（2）這1400ml血液對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)講夠不夠用？使學(xué)生明白適量獻(xiàn)血不會(huì)影響身體健康；引導(dǎo)學(xué)生明確無(wú)償獻(xiàn)血需要全社會(huì)共同努力，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界才會(huì)充滿愛(ài)。展示：獻(xiàn)血圖片（配樂(lè)：《讓世界充滿愛(ài)》展示課堂作業(yè)：利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一句獻(xiàn)血宣傳語(yǔ)，為社會(huì)盡一份義務(wù),奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心P711-3課課練在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)真思考，積極投入新課學(xué)習(xí)。認(rèn)真思考，閱讀P69想一想閱讀P69，并觀看視頻。觀看血型視頻及圖片，得出ABO血型系統(tǒng)的血型認(rèn)真讀圖P70輸血關(guān)系表，交流討論聯(lián)系生活實(shí)際：失血而輸血閱讀P69頁(yè)血量與輸血認(rèn)真作答，交流討論認(rèn)真思考，學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表觀點(diǎn)，交流討論。明確無(wú)償獻(xiàn)血需要全社會(huì)共同的參與，樹(shù)立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念?！窘虒W(xué)反思】：教學(xué)效果較好，學(xué)生參與討論和活動(dòng)的積極性高。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)科學(xué)史以及獻(xiàn)血有關(guān)內(nèi)容的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，特別是獻(xiàn)血方面的有關(guān)報(bào)道和學(xué)生的討論，增強(qiáng)了學(xué)生珍愛(ài)生命，相互關(guān)愛(ài)的美好情感，初步樹(shù)立了健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。感到有待改進(jìn)的是，學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不夠充分，個(gè)別同學(xué)嘗試用模擬血清鑒定自己的血型，有一定危險(xiǎn)性?！遁斞c血型》同步練習(xí)1、血液中含水量最多并且與體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的成分是()A、紅細(xì)胞 B、白細(xì)胞C、血小板 D、血漿2、下圖實(shí)線表示動(dòng)脈血的流動(dòng)，虛線表示靜脈血的流動(dòng)，下列哪項(xiàng)正確地表示了體循環(huán)的途徑A、③→⑤→⑥→⑦→②B、④→⑩→⑨→⑧→①C、②→④→⑩→⑨→⑧→①→③D、①→③→⑤→⑥→⑦→②→④3、如果將血液中的某一個(gè)血細(xì)胞做上特殊標(biāo)志，并讓它隨血液從上腔靜脈進(jìn)入心臟，這個(gè)血細(xì)胞最可能首先從()離開(kāi)心臟。A、肺動(dòng)脈B、肺靜脈C、主動(dòng)脈D、下腔靜脈4、當(dāng)人體內(nèi)的血液流經(jīng)下列器官或結(jié)構(gòu)時(shí)，會(huì)由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血的是()A、肝組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管B、肺泡壁的毛細(xì)血管C、腎小球D、左心室到主動(dòng)脈5、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運(yùn)輸依賴于循環(huán)系統(tǒng)，在下列血管中流動(dòng)的血液含養(yǎng)料最多的是()A、上腔靜脈B、下腔靜脈C、主動(dòng)脈D、肺動(dòng)脈6、甲血管與心房相連，流的是動(dòng)脈血，乙血管與心室相連，流的是靜脈血，這兩條血管的名稱依次是()A、主動(dòng)脈和上腔靜脈B、下腔靜脈和肺動(dòng)脈C、肺靜脈和肺動(dòng)脈D、肺動(dòng)脈和主動(dòng)脈7、積極參加無(wú)償獻(xiàn)血是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù)。下列有關(guān)獻(xiàn)血和輸血的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()A、一個(gè)健康的成年人，一次獻(xiàn)血200～300毫升不會(huì)影響身體健康B、獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能C、輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則D、輸血時(shí)血型不符就會(huì)造成血液凝固8、某人的血清，分別與四個(gè)不同血型的人的紅細(xì)胞進(jìn)行血型配合實(shí)驗(yàn)，其中有三個(gè)人的紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)，可判斷出該人的血型一定是()A、A型B、B型C、O型D、AB型9、血液流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自心臟，如果心臟停止了跳動(dòng)，生命也就終止了。心臟主要由心肌組成，能為心肌提供營(yíng)養(yǎng)的循環(huán)途徑是()A、體循環(huán)B、淋巴循環(huán)C、肺循環(huán)D、冠脈循環(huán)答案1．D2、B3、A4、B5、B6、C7、D8、C9、D《輸血與血型》同步練