第四章 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展《第二節(jié) 農(nóng)業(yè)》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

《第1課時(shí)農(nóng)業(yè)及其重要性我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的部門(mén)構(gòu)成，理解種植業(yè)是我國(guó)最重要的農(nóng)業(yè)部門(mén)。2、記住農(nóng)業(yè)的概念,理解農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。3、知道影響我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。4、理解我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.影響我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素和農(nóng)作物的分布規(guī)律。2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理解農(nóng)業(yè)是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)。2、影響我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素和農(nóng)作物的分布規(guī)律?！窘虒W(xué)媒體】計(jì)算機(jī)課件【教學(xué)方法】講述法、討論法、談話法?！窘虒W(xué)過(guò)程】新課引入我們已經(jīng)知道地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國(guó)地理環(huán)境、氣候、自然資源等方面的有關(guān)知識(shí)，我們已經(jīng)知道“交通運(yùn)輸”與我們的生活息息相關(guān)，從這節(jié)課開(kāi)始我們將一起學(xué)習(xí)和研究與人類生存息息相關(guān)的有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識(shí)。在人類的所有活動(dòng)中，人們最早從事的活動(dòng)就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；中國(guó)作為歷史悠久的古國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。下面，我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?！景鍟?shū)】第二節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)【提問(wèn)】1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)？【總結(jié)】：兩個(gè)原因，一是生存必需，即所謂的開(kāi)門(mén)七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，人們易發(fā)明和掌握?！咎釂?wèn)】主要的農(nóng)業(yè)部門(mén)有哪些？什么是農(nóng)業(yè)？舉例說(shuō)明。通過(guò)學(xué)生例舉熟悉的例子歸納總結(jié)出農(nóng)業(yè)的部門(mén)，農(nóng)業(yè)的概念。然后又反過(guò)來(lái)用概念判斷人工養(yǎng)殖珍珠、打獵、捕魚(yú)、采草藥、養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚(yú)等是不是農(nóng)業(yè)。我們首先要通過(guò)事例讓學(xué)生明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。【展示】農(nóng)業(yè)的分類圖片請(qǐng)學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補(bǔ)充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。讓學(xué)生看課本99頁(yè)的“活動(dòng)”，并讓學(xué)生通過(guò)討論完成，啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。請(qǐng)學(xué)生觀察后回答問(wèn)題?！菊故尽糠謩e展示紡織廠、陶壇儲(chǔ)酒車間的圖片。【提問(wèn)】圖中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）原料是什么？（糧食，所以叫米酒）【展示】農(nóng)機(jī)作業(yè)圖片【提問(wèn)】圖中的機(jī)械是農(nóng)民自己制造的嗎？【回答】（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品）啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費(fèi)市場(chǎng)。所以，農(nóng)業(yè)首先是人類生存的基礎(chǔ)，其次農(nóng)業(yè)為工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費(fèi)市場(chǎng)、再次，我國(guó)是一個(gè)擁有8億多農(nóng)民的大國(guó)，因此農(nóng)業(yè)是支撐是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)?！咎釂?wèn)】請(qǐng)同學(xué)們想一想，影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些？四個(gè)生產(chǎn)部門(mén)中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)也指種植業(yè)）【承轉(zhuǎn)】正如同學(xué)們所知道的，我國(guó)北方人喜歡吃的主食是面食，南方人喜歡吃的主食是米飯，為什么會(huì)有這樣的差異？這與我國(guó)的哪些地理環(huán)境因素有關(guān)呢？【提問(wèn)】氣溫除了影響我國(guó)糧食作物的生長(zhǎng)外，還有哪些農(nóng)作物會(huì)受到氣溫的影響呢？【提問(wèn)】那么，除了氣溫會(huì)影響農(nóng)作物的分布外，還有哪些因素會(huì)影響農(nóng)作物的分布呢？引導(dǎo)學(xué)生分析影響農(nóng)作物的分布的因素：氣溫、水資源、地形、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件等。引導(dǎo)學(xué)生讀課本100頁(yè)圖4.13，了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布，加深對(duì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素的理解。讓學(xué)生討論完成課本101頁(yè)的“活動(dòng)”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氣溫、降水、地形等對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)表現(xiàn)的東部與西部、南方與北方的差異，從而也為下一節(jié)的內(nèi)容打下伏筆?！究偨Y(jié)】1、教師落實(shí)各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長(zhǎng)江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺(tái)、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長(zhǎng)江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。2、在我國(guó)廣大的種植區(qū)內(nèi)，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么？（轉(zhuǎn)到我國(guó)南北農(nóng)業(yè)的差異）【提問(wèn)】請(qǐng)學(xué)生回答并在圖中指出我國(guó)南北方的界線（秦嶺—淮河）?！拘〗Y(jié)】（1）了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性；（2）學(xué)習(xí)了在地形、氣候等自然條件影響下，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布；《第1課時(shí)農(nóng)業(yè)及其重要性我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展概況。2、了解農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位。3、能夠運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】分析導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)分布差異的原因?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、農(nóng)業(yè)與我們【自學(xué)導(dǎo)航】認(rèn)真閱讀教材，你能獨(dú)立解決下列問(wèn)題！學(xué)法提示：采取閱讀課本內(nèi)容與圖相結(jié)合的方法看課本內(nèi)容，完成：1、你理解的農(nóng)業(yè)是什么？2、舉例說(shuō)明農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。3、農(nóng)業(yè)部門(mén)有哪些？有什么不同？4、農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位如何？5、談?wù)勎覈?guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題二、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布讀課文內(nèi)容和圖4.13完成：1、我國(guó)東部與西部地區(qū)各發(fā)展什么農(nóng)業(yè)？2、造成這種差異的主要原因是什么？3、在降水稀少的西部地區(qū)，種植業(yè)分布在哪些地區(qū)？為什么會(huì)在這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)？4、在東部地區(qū)，各種類型的農(nóng)業(yè)主要集中在哪些地區(qū)？種植業(yè)：天然林林業(yè)：人工林海洋漁業(yè)：淡水漁業(yè)：5、說(shuō)明我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)的南北差異【交流展示】同桌或小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果【合作探究】師生共同研討解決：1、完成課本92頁(yè)活動(dòng)。2、完成課本95頁(yè)活動(dòng)?！緦W(xué)后質(zhì)疑】你還有哪些不能解決和問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q【同步演練】你對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握得怎么樣，快來(lái)檢測(cè)一下雙基訓(xùn)練一、選擇題1、我國(guó)四大牧區(qū)在自然條件方面共同的特征是（

）A.都處在高寒地區(qū)

B.都處在干旱地區(qū)C.降水都比較少

D.都有廣闊的天然草場(chǎng)讀我國(guó)南北方農(nóng)業(yè)分布圖完成2――4題2、我國(guó)的小麥主要分布在（

）A.東部季風(fēng)區(qū)

B.秦嶺-淮河以北C.秦嶺-淮河以南

D.西南地區(qū)3、我國(guó)的棉花主要分布在（

）A.秦嶺-淮河以北B.長(zhǎng)江流域、華北平原和東南沿海的丘陵地區(qū)C.華北平原中南部、長(zhǎng)江中下游平原D.新疆南部和青藏高原地區(qū)4、我國(guó)播種面積最大的油料作物是油菜，它主要分布在（

）A.東南沿海

B.華北平原C.長(zhǎng)江流域

D.內(nèi)蒙古高原東部5、珠江三角洲的作物熟制是（）A.一年一熟B.一年二熟C.一年三熟D.兩年三熟6、導(dǎo)致我國(guó)南方與北方耕地類型差異的主要自然因素是（）A.地形B.熱量C.降水D.土壤二、填表比較我國(guó)南北方農(nóng)業(yè)分布的差異地區(qū)秦嶺－淮河以北秦嶺－淮河以南耕地類型耕作制度糧食作物油料作物糖料作物水果三、請(qǐng)判斷下列說(shuō)法是否正確1、蘋(píng)果生長(zhǎng)在亞熱帶2、甘蔗生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶3、柑橘生長(zhǎng)在中溫帶4、甜菜生長(zhǎng)在暖溫帶《第2課時(shí)發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜走科技強(qiáng)農(nóng)之路》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.掌握農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)，了解農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。2.理解我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。3.理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。能力目標(biāo)1.能運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，分析我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。2.能初步分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。3.根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，及我國(guó)農(nóng)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)間的差別，并了解我國(guó)走科技興農(nóng)之路。德育目標(biāo)讓學(xué)生樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和科技興農(nóng)的思想，并為農(nóng)業(yè)發(fā)展好好學(xué)習(xí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異；2.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析我國(guó)各地自然條件的差異而導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)差異；如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)?！窘叹邷?zhǔn)備】投影儀、電腦、有關(guān)農(nóng)業(yè)的資料卡片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課同學(xué)們，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，2001年12月11日是個(gè)振奮人心的日子，因?yàn)檫@一天中國(guó)加入了WTO。但前任總理朱镕基曾說(shuō)了這樣一段話：“入世大家都開(kāi)心，就我一個(gè)人不開(kāi)心，因?yàn)橥鈬?guó)的農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代化的生產(chǎn)，他們的成本低，價(jià)格也比我們低得多。如果他們大量向中國(guó)傾銷農(nóng)產(chǎn)品的話，將會(huì)造成中國(guó)農(nóng)民收入的減少，這將是中國(guó)面臨的最大的問(wèn)題?！蔽覈?guó)的農(nóng)業(yè)情況到底如何呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的農(nóng)業(yè)。板書(shū)第二節(jié)農(nóng)業(yè)一、農(nóng)業(yè)及其重要性［講授新課］(自由發(fā)言)同學(xué)們雖生活在城市里，但對(duì)農(nóng)業(yè)這兩個(gè)字卻并不陌生，日常生活中經(jīng)常與農(nóng)產(chǎn)品打交道。大家不妨把自己印象中的農(nóng)業(yè)描述一下。(學(xué)生談?wù)勛约航佑|過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，或自己認(rèn)為是農(nóng)業(yè)活動(dòng)的有哪些？)(引導(dǎo)總結(jié))同學(xué)們?cè)谡劦倪^(guò)程中有無(wú)留心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的對(duì)象是什么？(動(dòng)物或植物)像這種利用動(dòng)物、植物等生物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，通過(guò)人工培育來(lái)獲得產(chǎn)品的各部門(mén)，統(tǒng)稱為農(nóng)業(yè)。(用電腦打出)(練習(xí)鞏固)用電腦打出以下農(nóng)業(yè)活動(dòng)讓學(xué)生判斷是否屬于農(nóng)業(yè)，以加深對(duì)農(nóng)業(yè)概念的理解。養(yǎng)雞養(yǎng)花人工養(yǎng)殖珍珠打獵采草藥養(yǎng)蠶種果樹(shù)捕魚(yú)種橡膠樹(shù)(承轉(zhuǎn)過(guò)渡)農(nóng)業(yè)類型多種多樣，我們可依據(jù)一定的方法來(lái)進(jìn)行分類。每一類即為一生產(chǎn)部門(mén)。(讀圖分析)讀圖P90課文并結(jié)合圖4.6，了解農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)。明確各主要部門(mén)的概念，并學(xué)會(huì)判斷。板書(shū)二、我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布(讀圖分析)讓學(xué)生讀P93圖4.10，了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。提問(wèn)：1.圖中綠色部分地區(qū)主要農(nóng)業(yè)活動(dòng)是什么？(放牧)這里有我國(guó)四大牧區(qū)，以畜牧業(yè)為主。這四大牧區(qū)分別是？(內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū))播放錄像：這四牧區(qū)的畜牧業(yè)情況，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西北地區(qū)的了解。2.黃色部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)有哪些？(種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè))3.這兩部分大致以什么線為分界線？(400毫米的年降水量線)這條線大致把我國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)分成東西兩部分，東西差異也是我國(guó)農(nóng)業(yè)分布最明顯的差異。(板書(shū))1.a.東西差異——界線：400毫米年降水量線(觀看錄像)播放有關(guān)種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)情況。提問(wèn)：1.從錄像上觀察，種植業(yè)一般分布在什么樣地形上？(平原)電腦閃現(xiàn)我國(guó)主要平原，說(shuō)明東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、四川盆地等是我國(guó)主要種植業(yè)分布區(qū))2.林業(yè)一般在什么地形上？(山地或丘陵地形)電腦閃現(xiàn)我國(guó)三大林區(qū)，這三大林區(qū)主要分布在我國(guó)哪些地區(qū)？(東北大小興安嶺和長(zhǎng)白山地、西南橫斷山區(qū)、東南丘陵林區(qū))哪些地方為天然林？(東北、西南林區(qū))哪些地方為人工林？(東南林區(qū))3.漁業(yè)一般分布在什么條件的地方？(靠?；蚩亢拥人嗟牡胤?電腦打出我國(guó)漁業(yè)分布圖，從圖上看，我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)在什么地方？(長(zhǎng)江中下游地區(qū))(承轉(zhuǎn))造成東西部農(nóng)業(yè)差異的原因是什么呢？(學(xué)生根據(jù)收集的氣候、地形、水分、土壤等情況進(jìn)行討論)(板書(shū))b.原因分析(歸納總結(jié))農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，特別是種植業(yè)，一方面要求有適宜耕作的土地，另一方面要有農(nóng)作物生長(zhǎng)需要的光照、熱量、水分等條件。它需要的是多種自然條件的組合。某一地區(qū)，即使其他條件都很優(yōu)越，但只要有一個(gè)自然因素不適宜，都會(huì)成為發(fā)展種植業(yè)的限制因素。西部氣候干旱，降水稀少，地勢(shì)高峻，以高原、山地為主；水、熱、土配合較差，且人口稀少，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚，農(nóng)區(qū)小而分散，以畜牧業(yè)為主。東部是濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)性季風(fēng)氣候，平原大部分分布在東部，水、熱、土配合良好，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，農(nóng)業(yè)類型多樣。(承轉(zhuǎn)過(guò)渡)我國(guó)農(nóng)業(yè)不僅存在東西部的差異，南北方也有不同。提問(wèn)：劃分南北方的界線在哪兒？(秦嶺—淮河)現(xiàn)在我們就來(lái)看一下東部地區(qū)南北方種植業(yè)的差別。（我國(guó)農(nóng)業(yè)在南北分布上的差異可以參照分析我國(guó)農(nóng)業(yè)在東西分布上的差異的方法，詳略。）板書(shū)三、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜(提問(wèn)引導(dǎo))中國(guó)有句俗話，“民以食為天，食以糧為主”，我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)速度快，糧食需求量大，如何解決糧食與人口之間的矛盾呢？(學(xué)生回答：提高糧食收入，控制人口數(shù)量)我們現(xiàn)在一般家庭的飲食結(jié)構(gòu)如何呢？(糧、肉、蛋、奶、菜等)一些地方為增加糧食收入，“一刀切”全用來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)(耕作業(yè))，能不能滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需要呢？(不能)那么應(yīng)該怎樣發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？(學(xué)生答：因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn))通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，我們知道了要充分利用各地自然條件的優(yōu)勢(shì)，我們還要知道，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還要受當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約，這也是遵循“因地制宜”發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的表現(xiàn)。板書(shū)四、走科技強(qiáng)農(nóng)之路這一部分主要讓學(xué)生掌握我國(guó)依靠科技進(jìn)步的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)，加快我國(guó)從農(nóng)業(yè)大國(guó)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的步伐?？上?qū)W生介紹我國(guó)科技興農(nóng)的發(fā)展道路，并介紹有關(guān)科技與農(nóng)業(yè)的典型案例，讓科技強(qiáng)農(nóng)的觀點(diǎn)深入學(xué)生的思想。歌曲結(jié)課，意蘊(yùn)深長(zhǎng)：同學(xué)們，今天我們了解了我國(guó)農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)及影響因素，并學(xué)習(xí)了因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。希望你們將來(lái)熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)，在希望的田野上大顯身手，建功立業(yè)。重放歌曲《在希望的田野上》，結(jié)束本課?！兜?課時(shí)發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜走科技強(qiáng)農(nóng)之路》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。2、明確如何才能因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】如何才能因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】怎樣根據(jù)實(shí)際情況因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜【自學(xué)導(dǎo)航】認(rèn)真閱讀教材，你能獨(dú)立解決下列問(wèn)題！學(xué)法提示：采取閱讀課本內(nèi)容與圖相結(jié)合的方法看課本內(nèi)容，完成：1、各種類型的農(nóng)業(yè)分別受哪些自然條件的限制？發(fā)展林業(yè)的地區(qū)：發(fā)展耕作業(yè)的地區(qū)：發(fā)展畜牧業(yè)的地區(qū)：發(fā)展?jié)O業(yè)的地區(qū)：2、影響農(nóng)業(yè)的重要社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有哪些？3、完成課本活動(dòng)1?！窘涣髡故尽客阑蛐〗M交流學(xué)習(xí)結(jié)果【合作探究】師生共同研討解決：完成課本活動(dòng)2、3題。二、我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策讀課本內(nèi)容和圖回答：1、工國(guó)農(nóng)業(yè)面臨哪些問(wèn)題？2、關(guān)系我國(guó)國(guó)計(jì)民生的頭等大事是什么？3、完成活動(dòng)1，畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)農(nóng)業(yè)的成就?！窘涣髡故尽客阑蛐〗M交流學(xué)習(xí)結(jié)果【合作探究】師生共同研討解決：1、完成課本活動(dòng)2題，你知道我們地區(qū)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的例子嗎？2、完成課本活動(dòng)3題。【我的收獲】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲總結(jié)在下面【學(xué)后質(zhì)疑】你還有哪些不能解決和問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q【同步演練】你對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握得怎么樣，快來(lái)檢測(cè)一下雙基訓(xùn)練一、選擇題1、以下