幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)抓住薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)管理策略，優(yōu)化一日活動(dòng)常規(guī)為了貫徹落實(shí)廈門市教育局下發(fā)的“關(guān)于印發(fā)廈門市幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要求的通知”的文件精神和思明區(qū)幼教研修工作計(jì)劃中提出的保教常規(guī)常抓不懈的工作重點(diǎn)，我園教研部門根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)際情況和特點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行了思考我園去年剛剛順利通過省示范性幼兒園的評(píng)估，幼兒園的一日活動(dòng)常規(guī)相對(duì)比較規(guī)范，但還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，因此，我園決定抓住一日活動(dòng)常規(guī)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)管理策略，優(yōu)化一日活動(dòng)常規(guī)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。一、對(duì)照常規(guī)要求，尋找薄弱環(huán)節(jié)我園教研部門派專人認(rèn)真參加了市級(jí)培訓(xùn)，回園后對(duì)教師進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和對(duì)照《廈門市幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要求》，并針對(duì)我園在參評(píng)省示范性幼兒園中還存在的不足，組織教師認(rèn)真研討和尋找我園一日活動(dòng)常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)，一致認(rèn)為我園的幼兒戶外活動(dòng)常規(guī)方面還存在以下問題一是我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，約有三分之二的幼兒從小由祖輩或保姆照看，幼兒從小被包辦保護(hù)過多，早上入園遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，晨間戶外活動(dòng)參與率較低，運(yùn)動(dòng)技能和意識(shí)弱，幼兒身高體重的均值與城區(qū)相比有一定的差距。二是我園每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間能保證，但每天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)時(shí)間有縮水現(xiàn)象；戶外體育活動(dòng)能正常開展，但目標(biāo)性、計(jì)劃性不夠強(qiáng)；活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富，但還不能全面有效地落實(shí)每個(gè)幼兒的體育動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)。于是我園教研部門通過多次組織全園教研及年段研討，逐步完善戶外體育活動(dòng)常規(guī)的管理策略，以提升戶外體育活動(dòng)質(zhì)量。二、改進(jìn)管理策略，優(yōu)化戶外體育活動(dòng)常規(guī)策略一組織年段、班級(jí)研討，優(yōu)化戶外體育活動(dòng)計(jì)劃。一是優(yōu)化戶外體育活動(dòng)目標(biāo)。為了增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)，我們通過年段研討，參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo)，針對(duì)各個(gè)班內(nèi)不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，優(yōu)化了不同層次的幼兒外體育活動(dòng)目標(biāo)，既有長期目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)，又有近期目標(biāo)逐月目標(biāo)。二是各年段圍繞每個(gè)月的體育動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)認(rèn)真制定了逐月《戶外體育活動(dòng)進(jìn)度安排表》，并備注相應(yīng)的場地規(guī)劃和所需的器械材料。三是各班事先設(shè)計(jì)好每月的《戶外體育活動(dòng)登記表》，這項(xiàng)登記表的功能具備有觀察、分析和測評(píng)的功能。即每月初教師認(rèn)真對(duì)照本月目標(biāo)，記錄幼兒基本動(dòng)作的前期測查結(jié)果，全面了解幼兒的現(xiàn)有水平；每月在戶外活動(dòng)過程中記錄幼兒參加戶外體育活動(dòng)的出勤和練習(xí)情況；每月末記錄幼兒掌握基本動(dòng)作的后期測查情況。策略二保質(zhì)保量，優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的形式。體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。一是保證戶外體育活動(dòng)時(shí)間。為了督促教師開足戶外一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，我園編排了適合幼兒年齡特點(diǎn)積極健康的快樂互動(dòng)課間舞，在上下午戶外活動(dòng)前播放，提醒教師該帶幼兒出去活動(dòng)了，同時(shí)引導(dǎo)幼兒跳完課間舞，做一番活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，然后再自由分散活動(dòng)，效果不錯(cuò)。二是提高戶外鍛煉活動(dòng)的質(zhì)量。為提高戶外鍛煉活動(dòng)的質(zhì)量，我們在組織形式及內(nèi)容編排上采用集中與分散相結(jié)合的區(qū)域性體育戶外活動(dòng)方式，即每位幼兒一到戶外活動(dòng)場地，必須先到集中練習(xí)區(qū)去學(xué)習(xí)和練習(xí)本月的基本動(dòng)作，達(dá)到每天規(guī)定的練習(xí)要求后就可以到自選區(qū)域選擇自己喜歡的內(nèi)容和器材，讓幼兒通過有目的、有計(jì)劃的戶外體育活動(dòng)，鍛煉體質(zhì)、提高體能。三是注重科學(xué)指導(dǎo)并建立良好常規(guī)。首先注重培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣，積極創(chuàng)設(shè)和提供適宜、豐富、多樣的體育活動(dòng)環(huán)境及器械材料。其次，認(rèn)真做好幼兒戶外活動(dòng)情況登記，盡可能做到面向全體參與，照顧個(gè)別差異的科學(xué)指導(dǎo)方式。再者在幼兒間開展以強(qiáng)幫弱的方式，增加幼兒間的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后注重建立良好的戶外活動(dòng)常規(guī)，做到安全有序、保教結(jié)合。策略三游戲競賽相結(jié)合，逐月測評(píng)動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)完成情況。為鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參與每月的基本動(dòng)作練習(xí)，同時(shí)督促班級(jí)教師不折不扣地完成每月的基本動(dòng)作練習(xí)目標(biāo)，我園行政一致決定每個(gè)月末，以年段為單位，根據(jù)逐月的基本動(dòng)作目標(biāo)開展全園性的游戲競賽體育測評(píng)活動(dòng)。小班年段主要以有情節(jié)、有角色的游戲活動(dòng)測評(píng)為主，大、中兩個(gè)年齡班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力，多采用競賽性的游戲活動(dòng)開展測評(píng)。每個(gè)月的測評(píng)活動(dòng)結(jié)束后，各班教師還將本月幼兒戶外體育活動(dòng)參與情況和測評(píng)結(jié)果反饋公布給家長，并依據(jù)孩子的進(jìn)步等級(jí)進(jìn)行全園性獎(jiǎng)勵(lì)，不但全面激發(fā)了師幼的積極性，提高練習(xí)效果，而且有效培養(yǎng)了幼兒的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感和積極進(jìn)取的精神。經(jīng)過一學(xué)期對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)常規(guī)的改進(jìn)和優(yōu)化，我園幼兒戶外體育活動(dòng)的實(shí)施更有目的性、計(jì)劃性，形式更加完善、優(yōu)化，質(zhì)量更有保證，幼兒戶外體育活動(dòng)參與率達(dá)到98％以上，基本動(dòng)作達(dá)標(biāo)率92％以上，同時(shí)教師和家長反映幼兒的食欲增強(qiáng)了，飯量增加了，身體長壯長高了，體質(zhì)也更好了，表明我園在幼兒戶外體育活動(dòng)常規(guī)的管理方面改進(jìn)是有效的。擴(kuò)展閱讀幼兒園班級(jí)常規(guī)管理(經(jīng)驗(yàn)總結(jié))班級(jí)好動(dòng)的孩子怎樣管理首先，要把孩子當(dāng)作孩子，正確看待孩子的不足或缺點(diǎn)。調(diào)皮、好動(dòng)是這個(gè)年齡段的孩子的生理特點(diǎn)，而且，男孩子表現(xiàn)得尤為突出。有句俗語說“七歲八歲狗都嫌。”一年級(jí)的孩子剛剛從幼兒園畢業(yè)，由于個(gè)體的差異、家庭教育的差異、以及幼兒園教育的不同，因此，在遵守紀(jì)律上表現(xiàn)出不同的層次性。而現(xiàn)在，經(jīng)過了三個(gè)多月的習(xí)慣培養(yǎng)，班上已經(jīng)有那么的孩子能夠按照我們的要求去做了，我們難道不應(yīng)該感到慶幸，難道不應(yīng)該懷著更大的期待、更多的耐心去關(guān)注那兩個(gè)特別調(diào)皮、特別好動(dòng)的孩子嗎？如果習(xí)慣養(yǎng)成是兩、三個(gè)月或者更短的時(shí)間就能解決的問題，那么，咱們都可以成為這方面的權(quán)威，到全國各地去辦習(xí)慣養(yǎng)成的速成班了。但調(diào)皮好動(dòng)往往是遵守紀(jì)律、專心聽講的對(duì)立面，我們必須爭取用最快的時(shí)間解決這個(gè)問題。接下來談?wù)勅绾谓鉀Q？一、讓孩子生活在希望當(dāng)中，學(xué)會(huì)自尊自愛?！坝H其師，信其道?！币尯⒆勇犖覀兊脑?，我們得先去感化孩子，得先讓孩子“親其師”，要讓孩子從內(nèi)心深處覺得，如果自己不遵守紀(jì)律，不好好表現(xiàn)，會(huì)對(duì)不起老師的關(guān)心愛護(hù)。要讓孩子覺得自己破壞了班級(jí)榮譽(yù)會(huì)有一種羞恥感，要讓孩子在愛的教育中逐步懂得自尊、自愛。因此，遇到調(diào)皮的孩子惹我們生氣時(shí)，我們偏不能生氣，偏要對(duì)著他微笑，偏要想方設(shè)法親近他，同時(shí)讓他親近我們！我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！有些家長教育方法粗暴，一見到孩子調(diào)皮，也不管人前人后，一味地責(zé)備，長期以往，孩子的臉皮就變“厚”了，不僅輕描淡寫的話不起作用了，甚至批評(píng)、責(zé)罵也無所謂了，主觀上再也不愿去努力了。那才是教育的失敗，也是最可怕的。我們作為專業(yè)教師，一定不能犯這個(gè)忌，一定要讓孩子生活在希望之中，讓孩子愛的期待中學(xué)會(huì)自尊自愛。所謂“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長”。不管是多么調(diào)皮、多么好動(dòng)的孩子，他都才是一年級(jí)的孩子，他都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，尤其是老師在班集體中的表揚(yáng)。老師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)能使他們得到愉快和滿足，在班集體或同伴中的地位得以提高。這種自尊感和榮譽(yù)感往往才是學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力。因此，對(duì)待調(diào)皮好動(dòng)的孩子，我們首先要做的就是去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，放大孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子不斷地按照老師的要求，不斷地改進(jìn)做得不夠的地方，從而引導(dǎo)孩子不斷地向前發(fā)展。二、讓孩子漸漸地習(xí)慣“微笑”教育調(diào)皮的孩子從小到大聽多了大聲的呵斥，他們有些已經(jīng)習(xí)慣了這種電閃雷鳴式的教育方式，對(duì)老師循循善誘的話語往往充耳不聞。還有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一節(jié)課確實(shí)比較困難。因此，我在課堂上經(jīng)常給孩子有秩序的動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常讓孩子有節(jié)制地釋放自己的情緒。比如，朗讀課文時(shí)可以讓孩子在站起來表演，動(dòng)一動(dòng)；讀生字時(shí)可以跳起來搶讀，動(dòng)一動(dòng)我還常對(duì)孩子們說，碰到高興的地方，你可以開懷大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑過一次之后，人家都回到課堂上了，你還在沉浸在剛才的內(nèi)容里，一個(gè)勁地笑個(gè)不停、動(dòng)來動(dòng)去，就變成小傻瓜了。因?yàn)檫@是課堂，我們還有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成。一開始，有的孩子放了就收不住，我也就調(diào)侃著說一句“瞧瞧，傻了吧？”然后，讓大家來評(píng)述這種行為對(duì)不對(duì)，為什么不對(duì)？時(shí)間一長，他們就習(xí)慣了我的微笑教育，無論是跳起來搶答，還是做動(dòng)作背誦課文，哪怕是表演“采集蝴蝶”，都能迅速地回到“頭正、身直、臂開、足安”的狀態(tài)。三、曉之以理，讓孩子“知其然，更要知其所以然”。調(diào)皮好動(dòng)的孩子上課不安分，下課也比別的孩子更喜歡打鬧。那么我們該怎么對(duì)待呢？我先從安全的角度引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)為什么不能追逐打鬧。有的說，地面很硬，摔下來會(huì)骨折；有的說，追逐打鬧會(huì)撞到別人，可能會(huì)發(fā)生流血事件，還有的說，追逐奔跑，執(zhí)勤的老師會(huì)扣我們班的分，會(huì)有損我們班級(jí)的榮譽(yù)?，F(xiàn)在的孩子自我保護(hù)意識(shí)還是很強(qiáng)的，誰也不愿意自己缺胳膊少腿的。因此，要讓孩子不追逐打鬧，得先讓他們懂得不打鬧是保護(hù)自己的需要，也是維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的需要；不打鬧是愛自己的表現(xiàn)，也是愛集體的表現(xiàn)。四、有識(shí)，也要有懲罰。毋庸置疑，識(shí)教育應(yīng)該是主旋律，它符合教育學(xué)的規(guī)律，符合孩子的心理需要。但是，沒有懲戒的教育是不完整的，特別是理想與現(xiàn)實(shí)有了差距的時(shí)候，我們完全有理由對(duì)學(xué)生說“不”。如何懲罰，我主張先民主后集中。就說課間打鬧吧，光是讓他們懂了道理還不夠，還得讓他們知道違反紀(jì)律會(huì)有什么樣的后果，會(huì)得到什么樣的懲罰，要讓他們從小就懂得為自己的言行負(fù)責(zé)任。怎么懲罰？我先讓孩子們自己商量、解決，討論的結(jié)果是大家互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)情況，先友情提醒，再懲罰他回教室，坐到自己座位上反思，不得去室外活動(dòng)。任何規(guī)章制度只要經(jīng)過全體同學(xué)的認(rèn)可，執(zhí)行起來也就容易多了，結(jié)果反而沒人被罰“坐教室”了?，F(xiàn)在，我們班的孩子已經(jīng)做到人手一繩，下課后就跳繩、踢毽子、猜謎語什么的。我還跟他們說，如果你們表現(xiàn)好，我就帶你們?nèi)ゲ賵錾贤妗袄销椬叫‰u”、丟手絹等一些有趣的游戲，我還可以建議你們的家長帶你們?nèi)ナ駥鞣宓壬鷳B(tài)公園去玩，那里有成片的樹林、柔軟的草地，到那里可以盡情地追逐、放聲地歡笑！這樣，下課奔跑的問題解決了，孩子們又沒有意見，還是覺得生活中陽光明媚。1、故事教學(xué)法故事對(duì)小孩子有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使他們在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如一次我在教“Comein,please.”與“Goout.”時(shí)，先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Comein,please.”“Goout.”穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。2、情景教學(xué)法。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會(huì)說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對(duì)幼兒說“Nicetoseeyou!”幼兒會(huì)回答我“Nicetoseeyou!”卻從來不會(huì)自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對(duì)他說“Nicetoseeyou!”后回答別人“Nicetoseeyou!”造成孩子只會(huì)說而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。針對(duì)這種現(xiàn)象，不提倡教師教一句英語，馬上用漢語來解釋。我們應(yīng)該積極為孩子創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語的含義。例如教師創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語，并輔以大量的動(dòng)作和表情，然后再讓孩子開門、請(qǐng)朋友的游戲，及時(shí)的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語，孩子即理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，從而提高表演和語言表達(dá)能力。在有了一定量的詞匯、句型的時(shí)候，教師可以讓孩子自由組合，進(jìn)行表演。3、游戲教學(xué)法。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是孩子最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，小學(xué)英語活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓孩子在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為“Wolf,wolf,whatcanyoudo”是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問“Wolf,wolf,whatcanyoudo”老狼回答“Icaneat.”然后開始追逐小羊。孩子在他們原有的游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會(huì)了句型“WhatcanyoudoIcanjump/run..”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下孩子覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣好奇是孩子的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。皮亞杰指出兒童活動(dòng)受興趣和需要支配。教師在課堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓幼兒進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)。運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)形象逼真、生動(dòng)活潑，孩子容易理解，樂于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，能喚起幼兒的有意注意，可以最大限度調(diào)動(dòng)孩子的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的求知欲，提高教學(xué)效果。例如我在教孩子學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，我?guī)砹耸种竿婢?，用自我介紹的方式引起動(dòng)物名稱，“Hello,I’ma…Howdoyoudo!”而后讓幼兒手戴玩偶，學(xué)說句子和新單詞。這樣，幼兒爭先恐后地?fù)屩f，大家興趣很高。在學(xué)習(xí)表示顏色的句子和單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問“Whatcolourisit？”孩子紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍(lán)色。最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的孩子可以得到一件小禮物，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。四、重視“自我表露”，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到教師的夸獎(jiǎng)，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師要善于利用這一特征，在活動(dòng)過程中，讓他們充分進(jìn)行表露。這樣，既能發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的交際能力，還能極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。五、引入競爭機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競爭機(jī)制，這一難題迎刃而解。競爭能激活孩子潛在的支力，能激起他們的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競爭機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!……有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星…孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多，如謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對(duì)英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。我想這就需要我們運(yùn)用多種教學(xué)手段和策略進(jìn)行處理。幼兒調(diào)皮、好動(dòng)的理由和原因有一千種，老師的方法就要有一千零一種。有時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)厲的教導(dǎo)；但有時(shí)也應(yīng)有溫柔的一面，用循循善誘的方法；有時(shí)還需針對(duì)不同的“調(diào)皮孩子”所表現(xiàn)出來的個(gè)體差異進(jìn)行教育，運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)來周旋……其實(shí)，調(diào)皮的孩子喜歡干的事也不少，他們也愛看圖書，喜歡玩積木。但由于他們不知道什么時(shí)候該玩，該怎么玩，所以常常出現(xiàn)一些不合時(shí)宜的多動(dòng)行為或破壞性行為。當(dāng)老師制止和批評(píng)他們時(shí)，他們會(huì)用哭鬧、亂扔玩具等方式表示不滿。我們班的小宇就是一個(gè)典型的例子。他去圖書角看書，會(huì)出現(xiàn)與別的小朋友爭搶圖書的現(xiàn)象，看完書也不放好，把圖書角的書弄得很亂。當(dāng)我上前去制止和批評(píng)他時(shí)，他似乎一點(diǎn)也不服氣，還又哭又鬧。經(jīng)過多次的觀察與思考后，我發(fā)現(xiàn)光用嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)不行的。對(duì)于這種情況，我試著用轉(zhuǎn)移注意的方法。先制止他的不良行為，等他情緒穩(wěn)定后再對(duì)他進(jìn)行耐心、細(xì)致的說服教育，讓他知道錯(cuò)在哪里，這樣做會(huì)造成什么不良后果,然后和他一起玩，引導(dǎo)他掌握正確的方法，培養(yǎng)他與人交往、合作的意識(shí)和能力。果然，換了一種方法，他有了一點(diǎn)進(jìn)步，這是很值得高興的。于是我便鼓勵(lì)、表揚(yáng)他，并向他提出新的要求。我們教師應(yīng)把孩子的錯(cuò)誤行為看成是孩子發(fā)展過程中的實(shí)踐。只要我們能這樣想，就不會(huì)那么生氣或責(zé)罵孩子了，而會(huì)以一種平和的心態(tài)、關(guān)愛的心情去耐心地教育他們。另外，“調(diào)皮孩子”有共同的行為特征，同時(shí)也存在著明顯的個(gè)別差異。針對(duì)不同的“調(diào)皮孩子”所表現(xiàn)出來的個(gè)體差異進(jìn)行教育，是教育“調(diào)皮孩子”的重要對(duì)策。如對(duì)“活動(dòng)量大，自制力差”的幼兒，我們除了滿足其正常的要求外，還可以通過游戲，讓幼兒擔(dān)任一定的角色，以角色的行為規(guī)范來約束他們。我班的琦琦就是屬于這種類型的。因此，在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲活動(dòng)中，我常會(huì)請(qǐng)他來當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)別的幼兒做各種動(dòng)作，讓他有自我約束的意識(shí)。對(duì)于霸道的幼兒，則可運(yùn)用榜樣和說服誘導(dǎo)的方法，著重對(duì)他們進(jìn)行禮讓教育；對(duì)于淘氣的幼兒，教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待，因?yàn)樗麄兺怯X得好玩才那么做的。每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，和成人一樣，孩子的行為總是有他們自己的理由的。我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，“調(diào)皮孩子”當(dāng)然也不例外。每一個(gè)幼兒都非常希望得到老師的表揚(yáng)而不是批評(píng)！他們也需要?jiǎng)e人的贊和重視。特別是老師的每一個(gè)親昵的動(dòng)作，都有能讓幼兒受到莫大的滿足，都能讓幼兒產(chǎn)生自豪感和滿足感。如果調(diào)皮、好動(dòng)的幼兒想得到老師的親昵和表揚(yáng)，他們就會(huì)漸漸改正自己的一些不好的行為習(xí)慣的。只要教師以平靜的心態(tài)，平等的眼光看待這些“調(diào)皮孩子”，就能發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)，比如好奇、好問、求知欲旺盛等。教師們應(yīng)該抓住他們的這些特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，和成人一樣，孩子的行為總是有他們自己的理由的。我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，“調(diào)皮孩子”當(dāng)然也不例外。每一個(gè)幼兒都非常希望得到老師的表揚(yáng)而不是批評(píng)！他們也需要?jiǎng)e人的贊和重視。特別是老師的每一個(gè)親昵的動(dòng)作，都有能讓幼兒受到莫大的滿足，都能讓幼兒產(chǎn)生自豪感和滿足感。如果調(diào)皮、好動(dòng)的幼兒想得到老師的親昵和表揚(yáng)，他們就會(huì)漸漸改正自己的一些不好的行為習(xí)慣的。只要教師以平靜的心態(tài)，平等的眼光看待這些“調(diào)皮孩子”，就能發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)，比如好奇、好問、求知欲旺盛等。教師們應(yīng)該抓住他們的這些特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果友情提示本文中關(guān)于《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)體育課不同于其他學(xué)科，它是以操場活動(dòng)為主，室內(nèi)理論講授為輔，鑒于此形式獨(dú)特，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生在體育課中都有用武之地，就要在實(shí)踐中不斷地改革和完善，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時(shí)代的步伐，我覺得要做好以下幾個(gè)方面1．積極引導(dǎo)利用高一新生入學(xué)的第一節(jié)體育課，我一般安排在室內(nèi)上，在闡述上好體育課對(duì)身體重要性的同時(shí)，介紹我校的體育設(shè)施以及競賽開展情況，最后引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)和愛好，對(duì)我校能提供的活動(dòng)項(xiàng)目每個(gè)人進(jìn)行認(rèn)真選項(xiàng)。這樣做有三介好處（1）它極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生鍛煉的熱情，選自己最愛的項(xiàng)目去活動(dòng)；（2）避免了因身體上存在的差異，在活動(dòng)中出現(xiàn)的“尷尬”局面；（3）使每次測驗(yàn)成了每個(gè)人一展自己特長的一個(gè)平臺(tái)。2．課中成立各活動(dòng)小組根據(jù)每個(gè)人的選項(xiàng)，體育課分成若干個(gè)活動(dòng)小組，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和同學(xué)們的推薦，確立各小組隊(duì)長，每節(jié)課由各小組組長負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，教師有計(jì)劃，有目的對(duì)各小組分別進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣做有三個(gè)好處（1）在體育課中人人有活動(dòng)項(xiàng)目；（2）責(zé)任到人，活動(dòng)有序、不亂；（3）教學(xué)做到了以點(diǎn)帶面，運(yùn)用自如。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氣氛1．心理引導(dǎo)利用雨天室內(nèi)教學(xué)機(jī)會(huì)，在講解有關(guān)體育競賽內(nèi)容的同時(shí)結(jié)合實(shí)際反復(fù)講述，學(xué)校教育德、智、體三育的相互促進(jìn)，相互制約，缺一不可之間的關(guān)系，正如毛主席在《體育之研究》一書中指出“德、智皆寄于體，無體是無德智也”。試想一個(gè)三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識(shí)有何意義，就同學(xué)們而言，大家正處在發(fā)育長身體階段，在學(xué)校首先是以學(xué)為主，但要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，勞就是要刻苦學(xué)習(xí)，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會(huì)起到事半功倍的作用，還愁學(xué)習(xí)上不去嗎？！2．創(chuàng)設(shè)情境體育課教學(xué)是師生共同活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境是引起師生互動(dòng)的重要方法，生動(dòng)快樂的教學(xué)環(huán)境，將會(huì)為課堂教學(xué)帶來輕松歡樂的氣氛，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。3．把握節(jié)奏作為一名合格的體育老師，應(yīng)對(duì)體育課的節(jié)奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結(jié)尾、使學(xué)生進(jìn)入既緊張又愉快的學(xué)習(xí)境地。4．加強(qiáng)互動(dòng)現(xiàn)在的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生是建立在一個(gè)平等、互信、交流這樣一個(gè)情感之中，這些是贏得和諧課堂教學(xué)氣氛完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。5．注重分教在每節(jié)課中體育教師的一舉一動(dòng)，神態(tài)眼神都給學(xué)生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿的精神，精心的安排，準(zhǔn)確的示范，悅耳的口令都將給學(xué)生帶來很大的精神鼓舞，從而啟動(dòng)了學(xué)生全心的投入到了課堂練習(xí)中去，也必將會(huì)收到預(yù)期的效果。三、體育課應(yīng)注重提高學(xué)生對(duì)“學(xué)與練”的認(rèn)識(shí)1．加強(qiáng)課中聽課方法的指導(dǎo)要提高學(xué)生鍛煉的積極，要我強(qiáng)變成我要強(qiáng)，這就要求學(xué)生在聽室內(nèi)講解時(shí)，帶著問題聽講，帶著目的記錄，使之條理化、系統(tǒng)化，從而從理論上升至體育鍛煉對(duì)人生的重要性。2．加強(qiáng)動(dòng)作技術(shù)練習(xí)方法的指導(dǎo)在體育課中要求學(xué)生把握兩點(diǎn)（1）新學(xué)技術(shù)動(dòng)作與已掌握的技術(shù)有哪些聯(lián)系；（2）完成該項(xiàng)動(dòng)作時(shí)，身體各部位肌群怎樣去協(xié)調(diào)配合，它對(duì)身體又有哪些鍛煉價(jià)值？這樣做的目的，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了新的技術(shù)，又知道了該內(nèi)容對(duì)身體鍛煉的重要性，因而使同學(xué)們練的高興，學(xué)的認(rèn)真。3．注重課外活動(dòng)通過體育課的教學(xué)，不少同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的體育技術(shù)和技能，為了將同學(xué)們的一技之長深心展現(xiàn)，利用課外活動(dòng)的時(shí)間舉行單項(xiàng)和多項(xiàng)競賽，這不僅能使同學(xué)們的技能得以不斷提高，更重要的是帶動(dòng)了積極鍛煉身體的自覺性和主動(dòng)性。由于多年來我運(yùn)用了以上各項(xiàng)方法，逐步地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生對(duì)體育課的片面看法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，一句話，通過大家的不斷努力，基本上收到了預(yù)期的效果。201*-4-擴(kuò)展閱讀中小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個(gè)很辛苦的工作，就以我們小學(xué)體育老師來說，每天我們最少是三節(jié)正課，早晨和課外活動(dòng)還有二節(jié)的訓(xùn)練，這樣我們一天就有五節(jié)課，這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時(shí)間。即然我們這樣辛苦，外界對(duì)我們的印象是什么呢？清閑。我想，這一方面是人們對(duì)我們工作的誤解，另一方面還有我們教師自己的原因，那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德，但有時(shí)候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點(diǎn)各種計(jì)劃的制定俗話說一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，每學(xué)期開學(xué)之初各種計(jì)劃的制定，包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)計(jì)劃等，不僅是我們上課必須的，也是我們檢查所必須的。可是就是這樣一些常規(guī)性的計(jì)劃，我們很多的老師卻往往不注意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好，那樣還沒有打出來。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今天我教給大家一個(gè)方法?，F(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些計(jì)劃建一個(gè)文件夾，如果你自己十在懶得寫，你就在網(wǎng)上下載一個(gè)文件，然后再根據(jù)自己所認(rèn)的學(xué)科進(jìn)行修改一下，所有的教學(xué)計(jì)劃也就OK了，以后用著的時(shí)候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。備課還有一個(gè)集體備課的事。比如說上優(yōu)質(zhì)課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進(jìn)行討論一下，這里應(yīng)該怎么上，那里應(yīng)該怎樣講，大部分問題就可以解決，如果還是不行，我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎？你可以與聯(lián)誼校的老師進(jìn)行交流。當(dāng)然交流必須是相互的，不能只等著別人去教你，你還應(yīng)該主動(dòng)幫助別人提高才行。比如說你上課不行，可是在訓(xùn)練上有一手，你就可以把你自己的經(jīng)驗(yàn)也給聯(lián)誼校的老師說說，這樣才能真正的互相提高。根據(jù)課時(shí)計(jì)劃，課前要布置好場地，備好器材，做好安全檢查工作。教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。俗話說教育無小節(jié)，處處是楷模。我們教師先換好運(yùn)動(dòng)服上體育課，這不僅能給學(xué)生起到榜樣的作用，更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上，就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事。做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)安排好保護(hù)和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說真奇怪，怎么孩子上你的手里都那么聽話，可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行，其實(shí)根本的原因就是這里，你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級(jí)有這樣一個(gè)班級(jí)，我不在的紀(jì)律比我在還有好，為什么就是他們班有一個(gè)好的軍體委員和班長，比喻說有的學(xué)生違犯了紀(jì)律，讓軍體委員抓出來了，這時(shí)我讓他們進(jìn)隊(duì)練習(xí)他們一定不敢，因有軍體說你回去他，他們才敢回去。有很長的一段時(shí)間我感到很納悶，學(xué)生為什么聽軍體的現(xiàn)不聽我的，為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流，他們說“軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體!”體育課對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷、愛護(hù)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，不得采用簡單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說到體罰對(duì)于我們體育教師又是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題，學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事，并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌，踢學(xué)生一腳。說良心話我們這樣對(duì)待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。但是我們這種做法確得不到家長的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。體育課應(yīng)以實(shí)踐為主，要保證學(xué)生有足夠時(shí)間鍛煉。運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度要適當(dāng)，做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則，動(dòng)作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入，我們有一些老師的認(rèn)識(shí)上有了一些誤區(qū)，認(rèn)為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了，所以一些危險(xiǎn)的項(xiàng)目我們就不上了，這是不正確的，體育課必須讓學(xué)生跑起來，跳起來，不出汗的體育課絕對(duì)不是好體育課，希望老師一定要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。課后應(yīng)認(rèn)真填寫“課后小結(jié)”，注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料，并認(rèn)真分析對(duì)比，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期要寫出專題總結(jié)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。常聽到我們很多老師說不會(huì)寫反思，不會(huì)寫論文，其實(shí)不是我們大家沒有資料寫，而是我們大家不注重平日資料的積累。一節(jié)體育課下來，為什么上的不好，不好在那？這節(jié)課為什么上的很舒服？舒服在那？課中有什么靈感，這時(shí)只要我們記錄下來，經(jīng)過整理就是一篇很好的文章，說不一定你投出去就能發(fā)表了。比喻我寫的一篇文章發(fā)表在中國體育報(bào)上的劍，扎進(jìn)大腿就是這樣寫出來的。上面我們聊了一下體育課的基本常規(guī)，下面我們再聊一下體育教學(xué)的一些教學(xué)要求牢固樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育教材》，積極參加課程改革實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮體育教育的功能，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。（一）新授課基本要求新授課是以學(xué)習(xí)新教材為主的課。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是學(xué)生從未學(xué)習(xí)過的，或在原來所掌握的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)與技能，其具體目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握新教材。教法要求教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的性質(zhì)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，靈活地組織教學(xué)。根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過有趣的故事或?qū)W生熟悉的事情，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的興趣和積極性，讓學(xué)生以飽滿的熱情，高漲的情操積極地投入到學(xué)習(xí)中去。比喻今年在省優(yōu)質(zhì)課的比賽當(dāng)中，所有的課都采用了情境教學(xué)，就以我們威海市的三節(jié)課為例威海統(tǒng)一梁紅光老師的課是投擲，他采用了西游記的故事情節(jié)，用摔鞭子的動(dòng)作練習(xí)鞭打；榮成的老師上的是藍(lán)球課，她用的情境是運(yùn)球穿過怪獸區(qū)，我的課是烏龜和小白兔。這些都與我市三化教學(xué)的教學(xué)趣味化、故事化是一致的。但情境的創(chuàng)設(shè)必須有一定的主題，千萬不能設(shè)計(jì)成假情境。這就要求我們教師要知道情境的創(chuàng)設(shè)目的在于什么？如果從知識(shí)技能層面教學(xué)來說，我們的情境應(yīng)該只是一個(gè)腳手架，而不是房子的主體，情境的目的在于如何讓“房子”蓋的更好。因此，情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)情感之間的關(guān)聯(lián)是非常重要的。我們不能為了情境而“情境”，創(chuàng)設(shè)一些虛無飄渺的情境。所以，我的思考就是情境設(shè)計(jì)存在它的運(yùn)用價(jià)值問題，值不值得用，現(xiàn)在教學(xué)原本時(shí)間就比較緊張，小學(xué)我們這里大多是40分鐘，中學(xué)有些是45分鐘，所以，要把情境用到點(diǎn)子上，要有效，不要影響我們教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過程。合理地啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成正確、完整的概念。新學(xué)內(nèi)容教師要充分地運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極的思維、探究，自主的進(jìn)行練習(xí)；合理地運(yùn)用示范、圖片、講解及練習(xí)過程中的各種教法措施，促進(jìn)學(xué)生更快更好地掌握新動(dòng)作。要根據(jù)教材的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的安排教學(xué)步驟，在學(xué)生體力充沛、精力集中的條件下學(xué)習(xí)新內(nèi)容，減少學(xué)習(xí)過程中的困難，提高教學(xué)效率。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意幫助學(xué)生掌握動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)，抓住關(guān)健，既要重視解決學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤，面上的問題，集體講解、糾正，又要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，充分運(yùn)用“按體能分組”教學(xué)的方法，確保每個(gè)學(xué)生受益。要有適宜的練習(xí)次數(shù)和生理負(fù)荷。在教學(xué)的過程中，要充分體現(xiàn)精講多練的教學(xué)原則，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容，遇于在故事和游戲或比賽之中，以有趣的活動(dòng)，激烈的比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，促進(jìn)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固。（二）復(fù)習(xí)課基本要求復(fù)習(xí)課改進(jìn)和提高已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容的課，其具體教學(xué)目標(biāo)是通過反復(fù)練習(xí)，逐漸提高動(dòng)作的質(zhì)量。教法要求授課時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不同需求，以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高動(dòng)作質(zhì)量為重點(diǎn)，重視學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)“三基”教學(xué)。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握動(dòng)作的實(shí)際情況，提出具有激勵(lì)性的目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生積極的探索實(shí)踐，提高動(dòng)作的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。在統(tǒng)一指導(dǎo)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待。復(fù)習(xí)課中，學(xué)生在掌握動(dòng)作方面的差異已經(jīng)比較明顯，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的情況，合理的采用“按體能分組”的教學(xué)方法，對(duì)不同的組別提出不同的要求，以保證每個(gè)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。教學(xué)活動(dòng)中注重創(chuàng)新的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的動(dòng)作，進(jìn)行大膽的探索與創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同伴的動(dòng)作和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行大膽的評(píng)議，要敢于發(fā)表不同的意見和獨(dú)道的見解，并以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理加大生理負(fù)荷和練習(xí)密度。為了改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生身體，可以適當(dāng)增加練習(xí)的重復(fù)次數(shù)和合理地增加課的生理負(fù)荷。（三）綜合課基本要求綜合課是指一節(jié)課既學(xué)習(xí)新內(nèi)容，又復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容的課。其具體的教學(xué)目標(biāo)是既要學(xué)習(xí)和初步掌握部分內(nèi)容，又要改進(jìn)和提高部分內(nèi)容。這種綜合可以是同一教材的新、復(fù)結(jié)合，也可以是不同教材的新、復(fù)結(jié)合；現(xiàn)在應(yīng)用比較多的是一個(gè)新授內(nèi)容，多個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。教法要求授課時(shí)，應(yīng)以新學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容可根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教法，使學(xué)生學(xué)有所得，練有所思，運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能都有提高。課前準(zhǔn)備要充分。課前準(zhǔn)備要求教師從新穎、實(shí)用的角度出發(fā)，備足、配齊上課的器具，精心布置好場地器材，設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的前后過渡方法，以及交換場地時(shí)的行進(jìn)路線等，確保教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，過程有序。準(zhǔn)備部分要新穎。教師要善于抓學(xué)生的心理特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，要多采用趣味練習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如“請(qǐng)你跟我這樣做”“反口令練習(xí)”等方法集中學(xué)生注意力；“抓尾巴”“踩影子”“學(xué)生自創(chuàng)練習(xí)內(nèi)容”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外還要注意安排一些專項(xiàng)性練習(xí)，以保證新授內(nèi)容的順利完成?；静糠忠鋵?shí)?；静糠纸虒W(xué)中應(yīng)力求精講多練，教師要善于運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，分解動(dòng)作的重難點(diǎn)，多提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主嘗試、反復(fù)實(shí)踐中理解和掌握新授知識(shí)。教學(xué)形式要多樣，教師要根據(jù)學(xué)生心理、教材內(nèi)容、教學(xué)要求不斷改變練習(xí)方法，通過舉行比賽、組織游戲等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（1）合理安排教學(xué)內(nèi)容。據(jù)有關(guān)資料表明，學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一心理特征，教學(xué)時(shí)應(yīng)將新授知識(shí)或技術(shù)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，利用注意力相對(duì)集中的時(shí)機(jī)提高學(xué)習(xí)效率；耐力性、對(duì)抗性練習(xí)內(nèi)容應(yīng)安排在課的中后部，以鍛煉學(xué)生的意志力；課的后半部分則可安排一些競爭性強(qiáng)的練習(xí)，既能滿足學(xué)生的生理需求，又能滿足學(xué)生的心理需要，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。（2）挖掘教材趣味性。趣味性、娛樂性是體育課的一大特點(diǎn)，教師要充分挖掘教材的趣味性因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于一些相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。如把壘球投準(zhǔn)練習(xí)比喻成解放軍打靶，把障礙跑練習(xí)比喻成紅軍長征，或?qū)⒄?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事情景，學(xué)生拌演故事中的角色，以故事為載體，吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)。（3）同一教材不同組織。作為鞏固提高的需要，不同課次中常有一些相同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，如果教學(xué)方法千篇一律，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，對(duì)于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師的教學(xué)方法要靈活多樣，比如同樣是擲準(zhǔn)練習(xí)，可以是有遠(yuǎn)近的固定目標(biāo)，也可以是有遠(yuǎn)近的活動(dòng)目標(biāo)等，通過變換練習(xí)的方法，提高練習(xí)的難度，不斷剌激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（4）不同教材合理搭配。體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)豐富，但不同的教材有其不同的特性和不同的學(xué)習(xí)價(jià)值。一堂課上教材內(nèi)容不可過多，亦不能過于單一，要從學(xué)生能力形成的特點(diǎn)、促進(jìn)健康生長發(fā)育等角度考慮，教材的搭配一般要做到動(dòng)靜結(jié)合，上下肢協(xié)調(diào)鍛煉兼顧，柔韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高，韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高等方面考慮。（5）一個(gè)新授內(nèi)容，多個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。新授內(nèi)容盡量集中學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容分散練習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)多個(gè)練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，自主地進(jìn)行選擇，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，合作意識(shí)。結(jié)束部分要輕松。結(jié)束部分易組織一些輕松的活動(dòng)，如舞蹈、放松操、意念放松等，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力。同時(shí)放松活動(dòng)又要不失趣味性，在輕松愉悅的情境中讓學(xué)生保持一種意猶未盡的感覺，為下一次教學(xué)的成功留下伏筆。（四）考核課基本要求考核課是指檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績的課?？己苏n的主要任務(wù)是檢查學(xué)生是否掌握了本年級(jí)某項(xiàng)教材的知識(shí)、技能以及身體能力、素質(zhì)是否達(dá)到了目標(biāo)要求。這種課多安排在一項(xiàng)教材單元教學(xué)結(jié)束。考核課具有復(fù)習(xí)鞏固提高的特點(diǎn)，在測驗(yàn)過程中，一般先組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再測驗(yàn)，在測驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作不夠好的還應(yīng)及時(shí)給以輔導(dǎo)糾正，既完成考查的任務(wù)，又起到改進(jìn)提高的作用。教法要求考核課的形式主要分技術(shù)評(píng)定和達(dá)標(biāo)測驗(yàn)。技術(shù)評(píng)定主要是通過動(dòng)作練習(xí)查看學(xué)生對(duì)教材的知識(shí)概念和依據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)對(duì)動(dòng)作掌握的情況；而達(dá)標(biāo)測驗(yàn)主要考查學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力?？己苏n一般安排兩項(xiàng)教材，采用分組輪換的組織形式，即一組進(jìn)行技評(píng)或考核測試，另一組復(fù)習(xí)某項(xiàng)教材，然后進(jìn)行輪換。在同一節(jié)課上，既完成該項(xiàng)教材的測驗(yàn)，又能進(jìn)行某項(xiàng)教材的復(fù)習(xí)與鍛煉。為了上好考核課，教師除認(rèn)真體會(huì)上述精神外，還應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作。端正態(tài)度，積極參與。學(xué)生雖知考核很重要，但仍然多從興趣出發(fā)，高興就努力參加測驗(yàn)，不高興了則敷衍了事，測不出應(yīng)有的成績?？己藢?shí)際是教學(xué)反饋的一種手段，如學(xué)生不認(rèn)真參加測試會(huì)使反饋信息“失真”。為此教師要深入細(xì)致地做好動(dòng)員工作，教育學(xué)生端正態(tài)度，加強(qiáng)責(zé)任感，積極參加測試，爭取獲取優(yōu)異的考核成績。加強(qiáng)組織，充分準(zhǔn)備。通過動(dòng)員,學(xué)生一般會(huì)對(duì)考核產(chǎn)生一定的熱情，但不能持久，測驗(yàn)課往往由于組織不嚴(yán)，準(zhǔn)備不足而使他們等待時(shí)間過長，從而引起精神分散，紀(jì)律渙散，給考核工作帶來干擾和不良的效果。為此教師要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，周密安排，選好搭配教材，編好測試順序，備好場地器材，調(diào)配好測驗(yàn)與復(fù)習(xí)步驟，確保師生既能集中精力進(jìn)行考核測驗(yàn)，又能有組織地參加復(fù)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)骨干，提高能力。考核課一般多采用分組輪換的形式，它可以減少學(xué)生等待時(shí)間，增加練習(xí)的機(jī)會(huì)，也便于教師組織測試。因此教師要加強(qiáng)體育骨干的培訓(xùn)工作，有意識(shí)讓他們掌握一些練習(xí)和裁判方法，并在平時(shí)樹立他們的威信，以便在測驗(yàn)時(shí)，能分擔(dān)教師的部分工作，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，使考核課上得更加有效。既要測驗(yàn)又要輔導(dǎo)。測驗(yàn)時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定，心情較緊張等現(xiàn)象，會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤等。此時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及時(shí)給以輔導(dǎo)，不僅會(huì)減輕緊張情緒，也可以改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作。使考核課既能考查學(xué)生的真實(shí)成績又能提高教學(xué)效果。友情提示本文中關(guān)于《體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們下午好；201*年中考已完滿結(jié)束了，在座的各位都有著豐富的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，201*年中考經(jīng)過廣大教師的辛勤耕耘和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)，我們中考數(shù)學(xué)取得了令人滿意的成績，雖然沒有取得我們組提出的“保三爭二”中“爭二”的目標(biāo)，但還是得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的贊譽(yù)，我僅代表大橋中學(xué)數(shù)學(xué)組的上一屆幾位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師，將我們在復(fù)習(xí)階段的一些做法與大家進(jìn)行交流。一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體是我們成功的重要保障。一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的。要取得優(yōu)異的成績，必須依靠數(shù)學(xué)組全體老師的聰明才智，形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，中考分值大，涉及的知識(shí)面廣，可以說，中考數(shù)學(xué)考的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考命運(yùn).因此我們每位數(shù)學(xué)老師都不敢懈怠.為了搞好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果,我們的每一位數(shù)學(xué)老師在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，工作上兢兢業(yè)業(yè)，教改科研上積極主動(dòng)。有經(jīng)驗(yàn)的老教師們把多年來總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近幾年的中考資料毫無保留地貢獻(xiàn)出來與大家共享；年輕教師頭腦靈活，常給我們九年級(jí)備課組支些打破常規(guī)的高招。.因此我認(rèn)為正是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相取長補(bǔ)短,多方面進(jìn)行探討形成共識(shí),充分發(fā)揮了我們老師集體的智慧,才使得我們中考數(shù)學(xué)取得了比預(yù)期更好的成績。二關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，所以在平時(shí)的教學(xué)中我們必須注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在課堂上，組要求我們除了做好雙基的訓(xùn)練，要慢慢的融合進(jìn)去數(shù)形結(jié)合，分類討論，數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)思想，在不經(jīng)意間，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)成績都有大幅的提高，我們的體會(huì)也就更深了。同時(shí)我們也要克服只重結(jié)論輕視過程的做法，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然更要讓學(xué)生知其所以然，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)研究數(shù)學(xué)問題的一些常用方法，例如從特殊到一般，歸納猜想等。在教學(xué)過程中要逐步滲透，點(diǎn)化這些方法學(xué)會(huì)了，想必對(duì)以后學(xué)習(xí)是有很大幫助的。三、認(rèn)真研究廣西中考命題的特點(diǎn)和改革的方向?yàn)榱烁冒盐?01*年中考數(shù)學(xué)的命題特點(diǎn)和方向，學(xué)校要求我們初三組數(shù)學(xué)老師認(rèn)真研究廣西各地201*年-201*中考數(shù)學(xué)試題，以從中尋找特點(diǎn)和規(guī)律，抓好中考備考的研究環(huán)節(jié)，做到“五個(gè)研究”（1）研究廣西三年中考學(xué)科備考定位，試題參考答案得分點(diǎn)及得分方法，不同時(shí)段學(xué)生的心理狀況及時(shí)調(diào)適不同層次學(xué)生應(yīng)考策略等方面問題。（2）研究學(xué)生層次，根據(jù)以往考試的情況確定學(xué)科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，這一點(diǎn)在張校長到來后指導(dǎo)我們做得非常好，每一次統(tǒng)考下來后都對(duì)一些希望之星的各科的不平衡情況，提出輔導(dǎo)意見。（3）研究學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況及效果，有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。（4）研究《考試大綱》以及201*年南寧市中考《數(shù)學(xué)學(xué)科考試說明》，考試題型,研究來自各方面的信息,力求找出今年中考方向.(5)研究各階段的復(fù)習(xí)策略,不斷總結(jié)和反思,不斷修正復(fù)習(xí)方案,扎實(shí)備考.后階段,張校長總是告訴我們,每個(gè)階段應(yīng)做些什么,各學(xué)校新的舉措,好的方法,出題方向.總之,開完一次會(huì)議都會(huì)有很多收獲.四、有計(jì)劃、高效率地做好三輪復(fù)習(xí)。初三畢業(yè)班的教學(xué)是學(xué)校工作的主力線，進(jìn)入了九年級(jí)就意味著沖刺，每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感.因此,在初三上學(xué)期我們及時(shí)制定一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，合理安排課時(shí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效益。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排，練習(xí)、習(xí)題進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。在初三第一學(xué)期基本上結(jié)束新課，然后按照學(xué)?？傮w要求合理安排了三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)緊扣課本，梳理知識(shí)，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);在全面復(fù)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)。特別注意的是在這一輪復(fù)習(xí)中一定要把精力放在基本知識(shí)、基本題型、常規(guī)解題方法和常見的數(shù)學(xué)思想方法上面，不要過分地追求特殊方法、技巧，不必要將力氣花在鉆難題上,否則得不償失。近幾年中考試題已經(jīng)明確告訴我們基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題和解答題中的基礎(chǔ)常規(guī)題占了80%以上。我們在這一階段的教學(xué)按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，分成8大塊，代數(shù)部分三大塊數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)。幾何部分四大塊圖形的認(rèn)識(shí)；圖形與變換；圖形與坐標(biāo)；圖形與證明。另外還有統(tǒng)計(jì)與概率。每一大塊都編制復(fù)習(xí)綱要，先把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)地整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把概念和性質(zhì)用填空的形式讓學(xué)生把它寫出來，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和印象，提高復(fù)習(xí)的效果。后面的鞏固練習(xí)，我們緊靠教材，把課本的例題、習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃?、組合和延伸，還收集了201*年全國各地的中考題進(jìn)行分類匯編，把基礎(chǔ)題滲透到綱要中，一切向我省中考試題看齊，不拔高、不降低、難度適中。這樣，我們依綱靠本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，將8大塊內(nèi)容一塊一塊的攻克掉，一個(gè)步驟一個(gè)步驟循序漸進(jìn)的打好基礎(chǔ)，使學(xué)生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架，效果良好。第一輪復(fù)習(xí)的課堂容量要增大，但不能面面俱到，而是重點(diǎn)內(nèi)容要舍得用時(shí)間，每一節(jié)課都應(yīng)該有重點(diǎn)和難點(diǎn)，增大思維容量。第一輪復(fù)習(xí)不能太早涉及壓軸題，但也不能完全避開它們，特別是一元二次方程、二次函數(shù)、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點(diǎn)考查內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)提高，講深講透。當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)我們把綜合題分解為較簡單的幾個(gè)小題目，逐個(gè)擊破，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡、分步突破的能力，還有助于提高學(xué)生解決壓軸題的自信心。第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主，精選近兩年課改區(qū)中考題的一些題目進(jìn)行訓(xùn)練，針對(duì)近年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)題”、“幾何綜合題”等題型加以適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。我們把學(xué)生分成上、中、下三個(gè)層次，上層以提高為主，攻壓軸題，中層以保障中檔題、嘗試壓軸題為主，下層以補(bǔ)差為主。在具體教學(xué)中我們收集201*，201*年全國各地的中考題，在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)把一些類型題滲透在當(dāng)中。經(jīng)常入插一些新穎的題目，復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生非常有興趣，不易疲勞。第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵，模擬訓(xùn)練。這一階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。具體做法是以學(xué)校統(tǒng)一訂的中考模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師要及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)，講解時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去體會(huì)，感悟概念、定理和規(guī)律。對(duì)在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對(duì)于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法。并對(duì)每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。最后我想用這樣的一句話作為結(jié)束語，精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績，把最簡單的事情做好，成功必屬于你，以上就是我們在201*屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法，不妥之處,敬請(qǐng)指正.擴(kuò)展閱讀中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料學(xué)校中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家好！201*年的中考已經(jīng)結(jié)束，我校取得了意想不到的成績，比往年上了一個(gè)臺(tái)階，也有一些亮點(diǎn)。今年，我校共有307名考生參加中考，其中一中16人。各科均分:語文116分，數(shù)學(xué)126英語136思品86物理98化學(xué)97分?？偡志?17。700分以上242人，上華附以上129人，六中以上245人。五班高燁784勇奪廣州市狀元。海珠區(qū)前十都在我校。物理滿分22人，英語滿分4人。本屆初三的數(shù)學(xué)競賽取得了如此好的成績與廖芳老師的付出分不開。他的努力為我們附中爭得了榮譽(yù)。物理王老師、陳榮壽，英語羅曉紅、鄒玉蓮，王芳付為競賽出了不少心血。所有這些成績，是我們?nèi)w初三教師拼搏的結(jié)果，與我們每一位老師的付出分不開。在這里我向全體初三老師們說一聲:謝謝你們理解，支持和無私奉獻(xiàn)!下面我代表上屆初三老師把我們的做法向各位作以回報(bào)，不到之處，請(qǐng)批評(píng)指正；一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位。畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視畢業(yè)班的工作。廖校長對(duì)畢業(yè)班工作非常重視，每次舉行年級(jí)活動(dòng)時(shí)都要親自到場為學(xué)生加油助威，還經(jīng)常到辦公室了解一些情況。。嚴(yán)書記親自多次找鐘啟城，程振雨等同學(xué)談過話。龍校長聽過我們很多老師的課，提出了很多寶貴意見。伍主任是我們初三的等點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)我們遇到棘手的問題時(shí)，他為我們拿定主意。還有其他各個(gè)部門都給了我們的工作以很大的支持?？傊I(lǐng)導(dǎo)重視是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。二、德育先行。抓好常規(guī)管理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)踐證明，德育工作的好壞，直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的優(yōu)劣。尤其是畢業(yè)班，學(xué)生的思想波動(dòng)比較大，不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中的。因此，我們這一屆學(xué)生，六位班主任從初一就比較注重常規(guī)管理，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。流動(dòng)紅旗一直到初三在全校名列前茅。趙璧，龍慶芳，方貴賢，鄧作奎等班主任作的很好。事實(shí)證明，常規(guī)抓到位了，紀(jì)律自然好了，好的習(xí)慣自然就養(yǎng)成。。無論是晚修，午休，自習(xí)課有無老師都很安靜。這些良好的習(xí)慣都是我們六位班主任三年來堅(jiān)持不懈的結(jié)果。三，重過程，輕結(jié)果，注重各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，中考水道渠成我們每次年級(jí)組會(huì)上都要強(qiáng)調(diào):我們必須注重每一過程，致于結(jié)果怎樣，聽天由命。努力了，家長不會(huì)責(zé)怪，領(lǐng)導(dǎo)能夠理解。三年來，我們始終如一堅(jiān)持這一原則，不放過每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。不搞花架子，踏踏實(shí)實(shí)上課，認(rèn)認(rèn)真真批改，落實(shí)，落實(shí)再落實(shí)。老師任勞任怨，除認(rèn)真作業(yè)批改到位之外，輔導(dǎo)學(xué)生不厭其煩。201*年以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，我們富強(qiáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校全面貫徹鄧小平同志“三個(gè)面向”的教育思想，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生一生的發(fā)展著想的教育理念，遵循“以人為本，人文關(guān)懷，環(huán)境育人，和諧發(fā)展”的原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極推行民主化、人性化、制度化管理，學(xué)校先后被上級(jí)有關(guān)部門授予精神文明先進(jìn)單位，德育工作先進(jìn)集體、中華傳統(tǒng)美德教育試驗(yàn)基地、寫字教學(xué)先進(jìn)單位、校園文化建設(shè)先進(jìn)集體、教育教學(xué)工作先進(jìn)單位等多項(xiàng)殊榮。實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)工作的跨越式發(fā)展，形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新進(jìn)取的良好教風(fēng)和自強(qiáng)守紀(jì)勤奮誠實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，走上了教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，家長放心，社會(huì)好評(píng)的良性發(fā)展軌道。幾年來，學(xué)校辦學(xué)成果顯著，課程改革實(shí)驗(yàn)取得突出成績，實(shí)現(xiàn)了“整體優(yōu)化，凸顯特色”的階段辦學(xué)目標(biāo)。我們的主要做法是在工作中，把教師的工作熱忱和學(xué)校的實(shí)際精神結(jié)合起來，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。一、積極實(shí)踐靠本領(lǐng)求生存，靠專長謀發(fā)展的崗位成長信條，提升教師的教學(xué)本領(lǐng)在日常工作中,我們以注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極創(chuàng)建新教育理念下教師歷練成長的實(shí)施平臺(tái)，搭建校本研修的發(fā)展空間，努力造就一支熱愛教育事業(yè)，專業(yè)功底扎實(shí)，能應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，事業(yè)心強(qiáng)，肯于奉獻(xiàn)，有一定教育理論水平和教育科研能力，綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。201*年以來，在學(xué)校確立的“成長教師，成就學(xué)生，從而發(fā)展學(xué)?！钡陌l(fā)展思路的指引下，全體教師以新課程為導(dǎo)向，圍繞推進(jìn)新課程的要求，抓住實(shí)施新課改的契機(jī)，迎難而上，實(shí)踐著“練就一身過硬的吃飯本領(lǐng)”的以校為本的教研目標(biāo)，幾年來，先后有50多人次的教師在師生互動(dòng)的課堂教學(xué)天地里展示了自己獨(dú)特的教學(xué)技能并獲得了國家、省、市縣級(jí)教研部門的獎(jiǎng)勵(lì)，有25名同志成長為省市縣級(jí)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。有60多人次獲得了省級(jí)以上教科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)。我們的主要做法是1、深入開展崗位練兵活動(dòng)，練硬功夫,學(xué)真本領(lǐng),通過校本研修和課堂實(shí)踐錘煉的方式，著力培養(yǎng)年輕教師。幾年來，我們下大力氣培養(yǎng)一線教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍,通過骨干教師上示范課，青年教師上匯報(bào)課，優(yōu)秀教師做展示課，學(xué)年組教師賽課等多種方式，鍛煉成長了一支能駕輕就熟的操作課堂教學(xué)的生力軍教師隊(duì)伍，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓,中層領(lǐng)導(dǎo)帶頭干,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位練兵、教研活動(dòng)為載體，錘煉教師的教學(xué)技能，201*年4月我們有4位老師參加了拜泉縣素質(zhì)杯課堂教學(xué)大賽，都以精湛的教學(xué)才藝展示了我們崗位練兵的豐碩成果。201*年11月，我們承辦了拜泉縣西南片中學(xué)校本研修成果展示會(huì)，也獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同行們對(duì)我們教師教學(xué)技能訓(xùn)練的贊許。靠本領(lǐng)求生存，靠專長謀發(fā)展的崗位成長信條正在激勵(lì)著我們?nèi)w教師以飽滿的工作熱情投入到工作中。2、以教研課題為紐帶，拉動(dòng)校本研修的步伐我校利用學(xué)校被認(rèn)定為“十一五”期間市級(jí)教研課題教學(xué)研究基地的時(shí)機(jī)，投入大量的財(cái)力物力，積極引導(dǎo)教師投身于校本研修，學(xué)校全體教師繼承、借鑒、創(chuàng)新教育教學(xué)手段，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，充分利用課堂教學(xué)的主陣地渠道，以先進(jìn)的教育思想為先導(dǎo)，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以新課程教改試驗(yàn)為基礎(chǔ)，積極探索21世紀(jì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的新方法，實(shí)踐為學(xué)生的全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長的教學(xué)目標(biāo)，全校教師在實(shí)踐中摸索，在摸索中總結(jié)，拉動(dòng)了我校教學(xué)研究的步伐，學(xué)校的素質(zhì)教育和全新的人才培養(yǎng)理念也得到了社會(huì)各方面的高度認(rèn)可。近三年來40多人次的教學(xué)研究論文和課堂教學(xué)成果受到有關(guān)部門的獎(jiǎng)勵(lì)。3、改革工作機(jī)制，靈活運(yùn)用管理手段，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前進(jìn)步伐。在具體工作中，我們采取教研組和學(xué)年組坐制同在的工作方式，采取學(xué)年組抓管理，教研組抓教研，兩條腿走路，并駕齊驅(qū)的運(yùn)作模式,學(xué)年組重在抓教師專業(yè)發(fā)展的常規(guī)管理，教研組側(cè)重于教師教學(xué)問題的研討和專業(yè)研究行為的反饋。兩種坐制相互補(bǔ)充，互相促進(jìn)，促進(jìn)教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長”，我們還特別注重了教師的優(yōu)勢互補(bǔ)在學(xué)年組成員組成上的作用,以期達(dá)到互補(bǔ)長短,共同促進(jìn)提高的效果,激勵(lì)教師在大循環(huán)的教學(xué)過程中,把自己鍛煉成拉的出,叫得響、本領(lǐng)強(qiáng)、作風(fēng)硬的老師，我們采用“計(jì)劃管理、過程管理、質(zhì)量管理”的督導(dǎo)方式，協(xié)調(diào)常規(guī)管理和學(xué)科教研的落實(shí)。使教師逐步適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的新的工作模式,進(jìn)而引領(lǐng)教師向更高層次的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn).從而實(shí)現(xiàn)打造一支熱愛教育事業(yè)，專業(yè)功底扎實(shí)，能應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，事業(yè)心強(qiáng)，肯于奉獻(xiàn)，有一定教育理論水平和教育科研能力，綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍的目標(biāo)。二、充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思路，抓好學(xué)校的中心工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品位&“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長”，幾年來，我們把教育教學(xué)活動(dòng)立足于日常的教育教學(xué)生活之中，秉承“生活就是教育”的教育思想，在生活、學(xué)習(xí)的全過程時(shí)間里都注重抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“做人”和“發(fā)展特長”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，指導(dǎo)學(xué)生追求高雅生活的情趣。學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。努力培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)自立、會(huì)合作的能力，努力實(shí)踐“讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功”的教學(xué)理念。改革人才培養(yǎng)模式，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)，注重特長學(xué)生的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。我們的主要做法是1、幾年來，我們立足本校的實(shí)際情況，不斷更新教育思想，深入開展提高教育質(zhì)量大討論活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子明確了加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的重要意義，積極開展目的在于培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，促進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)。多年來學(xué)校堅(jiān)持“兩課”、“兩操”，每周一次地健康教育和法制教育課，進(jìn)行德育講座，體育、音樂、美術(shù)和校本課程做到有計(jì)劃、有教案，開足課程上滿課時(shí)，學(xué)生的體育健康水平有較大幅度的提高，幾年來，學(xué)校的體育考核達(dá)標(biāo)率在中考中都取得了很好的名次，有多名學(xué)生在中考中以優(yōu)異的成績進(jìn)入高中藝體特長班學(xué)習(xí)，在全縣中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽活動(dòng)中，富強(qiáng)中心學(xué)校的參賽選手也取得了良好的參賽成績。除了按照教學(xué)計(jì)劃開全開足體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的課程以外，學(xué)校還經(jīng)常性地開展“校園十佳歌手”、“校園體育明星”等豐富多彩的素質(zhì)教育活動(dòng)，通過主題班團(tuán)（隊(duì)）會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足越野活動(dòng)、歌詠比賽、綜合實(shí)踐活動(dòng)等各種形式的教育方式積極引導(dǎo)學(xué)生在鮮活生動(dòng)的環(huán)境中健康成長。一批批有特長的學(xué)生脫穎而出，帶動(dòng)了興趣活動(dòng)的廣泛開展，科技、電腦、書法、作文指導(dǎo)、趣味數(shù)學(xué)、棋類、籃球、足球、排球、合唱隊(duì)、美術(shù)等興趣小組活動(dòng)全面展開。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中又學(xué)又玩又用，智能得到培養(yǎng)，意志得到鍛煉，個(gè)性特長和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的確給不同水平的學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展的廣闊天地，深受學(xué)生、家長和老師的喜愛。2、在加強(qiáng)教師的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，借助課改的東風(fēng)，我校全體教師培育了富強(qiáng)教育沃土上的一片又一片絢麗的春色，收獲了一個(gè)又一個(gè)燦爛的金秋。學(xué)校的課堂教學(xué)綻放出了百花齊放的壯觀景象，師生的平等交流撞擊出了智慧的火花，探究實(shí)踐教學(xué)滋潤了一顆顆小蓓蕾含苞欲放，暫露頭角，快樂的大課間躍動(dòng)著學(xué)生健美的身姿，優(yōu)美的歌聲在校園中回蕩，營造了濃濃的校園藝術(shù)氛圍，校園在和諧的氛圍下成長著勃勃生機(jī)。我們采取專業(yè)引領(lǐng)、制度要求、評(píng)比督促的方式，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育觀摩等方式，積極引領(lǐng)教師在飽滿的工作熱情中，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，有的放矢的開展課堂教學(xué)和輔導(dǎo)，抓住典型，帶動(dòng)一批，活動(dòng)一片，使學(xué)生的特長和個(gè)性在現(xiàn)有條件下得到最好的發(fā)揮，幾年來，我校有40余名學(xué)生參加了國家級(jí)數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理學(xué)科競賽并獲獎(jiǎng)。在富強(qiáng)中學(xué)“讓學(xué)生走向主人，走向活動(dòng)，走向感悟、走向成功”的校園里，處處傳來喝彩聲，201*年、201*年、201*年連續(xù)三年的中考成績?yōu)楦粡?qiáng)中學(xué)的辦學(xué)聲譽(yù)贏得了良好的社會(huì)口碑，201*年中考有6名同學(xué)以驕人的成績進(jìn)入一中的重點(diǎn)班，全校有30名同學(xué)被一中擇優(yōu)錄取。多年來，有10多名同學(xué)被四中特長班擇優(yōu)錄取，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生趙柏峰在07年中考、梁明月在08年的中考排行榜上名居全縣第二名，學(xué)校的中考升學(xué)人數(shù)連續(xù)5年都排在全縣農(nóng)村中學(xué)的前列，中考升學(xué)人數(shù)和培養(yǎng)的優(yōu)秀生源數(shù)量一再創(chuàng)下富強(qiáng)教育歷史上的新高。3、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析和反思，全程把握教學(xué)的脈搏跳動(dòng)。多年來，我校堅(jiān)持把教學(xué)質(zhì)量放在各項(xiàng)工作的首要位置上，采取時(shí)刻繃緊神經(jīng)，全程把握脈搏跳動(dòng)的做法，把日常工作和教學(xué)質(zhì)量跟蹤緊緊地捆綁在一起，我們要求教師經(jīng)常性地開展教學(xué)反思，課前反思設(shè)計(jì)思路、課后反思教學(xué)收益，考前反思教學(xué)過程，考后反思教學(xué)效果。并引導(dǎo)教師把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累起來，為教學(xué)研究和校本研修提供素材，藉以提升教師的專業(yè)本領(lǐng)，學(xué)校在把握教學(xué)質(zhì)量脈搏上，除了組織教師互相聽課、評(píng)課、教研以外，則是采取教研組組織單元考，學(xué)年組組織月考、學(xué)校組織期中期末考的方式，全程把握教學(xué)過程，每次考試以后，我們都要組織相關(guān)的質(zhì)量分析會(huì)議，查找存在的問題和原因，研究探討解決問題的對(duì)策，及時(shí)和班主任、任課教師、學(xué)生家長取得聯(lián)系，溝通情況，反饋信息，落實(shí)保住優(yōu)等生，提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目標(biāo)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地走出辦公室，深入教育教學(xué)的一線課堂和年級(jí)組、教研組之中，和老師們一同研究教學(xué)，了解教情，掌握學(xué)情，凝聚人心，激發(fā)干勁。從而在全局上把握教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效果。&各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，我們的工作雖然有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，但是和兄弟學(xué)校相比，我們還有許多的差距和不足，春風(fēng)送暖，萬象更新，新的學(xué)期里，我們富強(qiáng)中心學(xué)校的全體教師正在努力地用一顆顆忠誠的心描繪著富強(qiáng)教育歷史的一個(gè)嶄新的紀(jì)元，努力實(shí)踐著“為富強(qiáng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的富強(qiáng)人才”，做一個(gè)無怨無悔的教書育人楷模、再創(chuàng)富強(qiáng)教育新輝煌的誓言。我們決心借助這次會(huì)議的東風(fēng)，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)、勤懇工作，進(jìn)一步地解放思想，讓時(shí)光評(píng)說，任時(shí)代檢閱，用真摯的愛心和強(qiáng)烈的事業(yè)心托起富強(qiáng)教育明天的太陽。教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。本年度，我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績。現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)如下一、課程管理1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃，是學(xué)校施教的行動(dòng)綱領(lǐng)，我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。并確保各學(xué)科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。2、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃我校每學(xué)期初定期召開包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。3、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃為確?！秾W(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的實(shí)施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，明確責(zé)任，落實(shí)分工；二是狠抓各種管理制度的落實(shí),不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計(jì)劃和和抽查教師教學(xué)工作計(jì)劃；四是嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。4、教育教學(xué)思想和理論學(xué)習(xí)開展好這項(xiàng)工作，學(xué)校用例會(huì)制度來規(guī)范全校教職工的參會(huì)情況。例會(huì)規(guī)定每周五下午第三、四節(jié)為全校教職工集中學(xué)習(xí)、討論時(shí)間，利用周例會(huì)，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學(xué)年開展了教育教學(xué)、教育科研理論及新課程講座。二．細(xì)化常規(guī)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，修訂了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)懲條例》、《中考獎(jiǎng)懲條例》、《教職工考勤制度》，這樣對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分年級(jí)包干，條塊結(jié)合的管理模式，保證了年級(jí)組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任，每位行政領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開展聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)。3、強(qiáng)化教研組建設(shè)。逐步加強(qiáng)制度式的規(guī)范管理，改進(jìn)備課組活動(dòng)的管理和形式，推進(jìn)集體備課，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。4、強(qiáng)化集體備課，踐行課堂教學(xué)新模式。學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教材，備學(xué)生、論方法、注過程、備資源。另外集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。這樣，通過集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過程，切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平，較好地提高了課堂的實(shí)際效益。5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促主要從六個(gè)方面進(jìn)行一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果顯示各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教務(wù)處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學(xué)期抽查3次。抽查結(jié)果顯示各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)、良、中、差，并在教職工大會(huì)上公布。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵(lì)性評(píng)語，并根據(jù)評(píng)語的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)每期的均聽課在20節(jié)以上；五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評(píng)語的展評(píng)，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題管理本，評(píng)出優(yōu)秀教案、管理本并進(jìn)行獎(jiǎng)懲；六是抓好學(xué)生學(xué)段學(xué)分認(rèn)定、學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)定工作。6、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)管理為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，并有教師和學(xué)生會(huì)配合執(zhí)行，處理日常事務(wù)和檢查校風(fēng)校紀(jì)。二是各班嚴(yán)格考勤制度，學(xué)生認(rèn)真點(diǎn)名，全學(xué)年召開兩到三次學(xué)生代表座談會(huì)，年級(jí)組分別舉行二至四次學(xué)生代表座談會(huì)，進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。三是抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)交流；四是召開家長座談會(huì)，要求家長代表積極參加管理學(xué)校。五是切實(shí)發(fā)揮政教處的作用，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生強(qiáng)化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報(bào)道，在國旗下講話時(shí)表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷改觀，每天學(xué)校教學(xué)秩序井然。在師生中，比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)風(fēng)盛濃。7、教學(xué)觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校本期組織匯報(bào)課、觀摩課60節(jié)，且要求無課的其它組教師跨組聽課，聽后隨即評(píng)課，擴(kuò)大交流。8、校本培訓(xùn)一是切實(shí)抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對(duì)象；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教職工的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，做好教師多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。三、注重教科研活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革。1、建立健全教研組織。我校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)11個(gè)教研組。各教研組長均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識(shí)水平高、科研意識(shí)強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。2、建立校本研訓(xùn)機(jī)制，開展“六個(gè)一”活動(dòng)。①學(xué)教育教學(xué)理論專著。②摘教育教學(xué)有助的文章。③寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，案例或教學(xué)反思。④上一節(jié)公開研究、實(shí)踐或示范課。⑤說一篇課文課堂教學(xué)的方法、手段和教學(xué)思路。⑥聽、評(píng)其他教師的課。以此來推動(dòng)教師的理論水平和專業(yè)發(fā)展。3、舉辦“三課”活動(dòng)。近年我校定期舉辦“骨干教師引領(lǐng)課”，“教師匯報(bào)課”，“優(yōu)質(zhì)課”，這“三課”的順利開展已初步形成學(xué)校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的平臺(tái)。切實(shí)加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)與能力。孟笑納老師在201*年全國語文研討課大賽中獲一等獎(jiǎng)。4、組織教師外出學(xué)習(xí)。定期選派骨干教師參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座、上示范課，培訓(xùn)其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。組織教師到鄭州等地參加教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)243多人次。5、信息技術(shù)有效整合。今年，我校對(duì)專任教師組織了4次多媒體技術(shù)校本培訓(xùn)，目前青年教師人人能熟練操作，且能制作課件，課堂教學(xué)中必須使用信息技術(shù)。同時(shí)開展課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合活動(dòng)，加以實(shí)踐研究，從而促進(jìn)教師教法的變革，提升教師專業(yè)化水平。08年我校有張巧敏等10位教師獲許昌電教優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。6、以小課題研究為載體小課題實(shí)驗(yàn)是讓教師成為實(shí)驗(yàn)員、研究者的有效載體，學(xué)校能充分利用這一載體，從原有基礎(chǔ)和教育發(fā)展的需求出發(fā)，建立起適合學(xué)校發(fā)展的小課題研究網(wǎng)絡(luò)。問題即課題，我們主要抓了以下課題的研究“發(fā)展學(xué)生自評(píng)和自我反思能力的研究”、“作文生活化”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活”。在課題研究過程中，學(xué)校定期舉行課題交流會(huì)，努力使成果在實(shí)踐中得以運(yùn)用，讓先進(jìn)