我與漢語(yǔ)拼音(共10篇)

我與漢語(yǔ)拼音我與漢語(yǔ)拼音（一）漢語(yǔ)拼音，是我們中華民族的文化瑰寶。至今，我們?nèi)匀皇褂弥鴿h語(yǔ)拼音，她，在生活中還真不可缺少哩！我認(rèn)為學(xué)漢語(yǔ)比較難！學(xué)好漢語(yǔ)拼音的基本要素是拼、讀和寫，首先是拼，要拼得準(zhǔn)，這樣才可以打好基礎(chǔ)；其次是讀，要大聲地讀，這樣才可以記得牢；最后是寫，要精確地寫，這樣才可以讓她充分發(fā)揮她應(yīng)有的作用。我和“她”還發(fā)生過(guò)有趣的故事呢！我剛一出生，就接觸到漢語(yǔ)拼音了。從幼兒園我就學(xué)拼音了，到現(xiàn)在仍是這樣。一開(kāi)始，我連“q和p”都分不清楚，常常把“q”念成“p”、把“p”念成“b”，現(xiàn)在呢，就算天塌下來(lái)這兩個(gè)字母我也混不了啦。可真高興！漢語(yǔ)拼音是必不可少的。比如說(shuō)查字典的時(shí)候知道字讀音而不知道字寫法的時(shí)候，就可以用拼音查字法，找到字的字形。如果有不會(huì)讀的字，用部首查字法找到字，再用品拼音拼出字的讀音。為了提高我的知識(shí)，開(kāi)闊眼界，爸爸買了一臺(tái)電腦，并且裝了寬帶，能上網(wǎng)了，這下可美死我了，我每天都纏著爸爸讓他在網(wǎng)上查故事、玩游戲，漸漸得我又覺(jué)得沒(méi)勁了，開(kāi)始纏著爸爸怎樣上網(wǎng)，爸爸認(rèn)真地教我在百度上搜索自己想要的東西，我學(xué)會(huì)了，便在百度上搜索不懂的問(wèn)題、知識(shí)，我不禁對(duì)爸爸說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)的作用真大啊，擔(dān)又離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音呀！”“對(duì)呀，搜索需要的是打字，字需要的是拼音，當(dāng)然離不開(kāi)呀！”爸爸連忙點(diǎn)頭稱是。于是像草船借箭、三顧茅廬這類很有名的歷史故事我都在網(wǎng)上閱讀過(guò)了。爸爸每周都和姑父網(wǎng)上聊天，我羨慕極了。于是我也開(kāi)始用拼音打字法與姑父QQ聊天，真的是太有意思了！時(shí)間長(zhǎng)了，我的打字速度也提高了不少。原來(lái)我找一個(gè)字母都得在鍵盤上盯半天，現(xiàn)在閉著眼睛都能知道那個(gè)字母在哪個(gè)位置。于是我央求爸爸給我申請(qǐng)一個(gè)QQ號(hào)，他說(shuō)把他的那個(gè)號(hào)給我，我終于有自己的QQ號(hào)了，以后有什么事情都可以與同學(xué)在網(wǎng)上說(shuō)了，我認(rèn)為這樣不但鍛煉了自己打字，而且說(shuō)點(diǎn)什么話也很方便。從那以后我有加了好多同學(xué)的QQ號(hào)，并且還可以預(yù)約同學(xué)出來(lái)玩，真覺(jué)得自己是個(gè)“小大人”。這可真是拼音的功勞呀。漢語(yǔ)拼音在生活中處處可見(jiàn)，她也與我們的生活息息相關(guān)。沒(méi)有了她，也許我國(guó)的科技還沒(méi)有這么突飛猛進(jìn)地發(fā)展；沒(méi)有了她，也許我們的生活不會(huì)充滿現(xiàn)在這樣的快樂(lè)。所以，讓我們好好學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)——普通話，也同樣學(xué)好普通話的源泉——漢語(yǔ)拼音吧！冀州市第四中學(xué)8年級(jí)周子璐本文系本站用戶原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載！我與漢語(yǔ)拼音（二）我與漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)最枯燥乏味的內(nèi)容之一，但它是我們每個(gè)人進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙課，也是我們學(xué)好漢語(yǔ)的必要條件。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，漢語(yǔ)拼音用途非常廣泛，認(rèn)字識(shí)詞查字典，電腦輸入寫文章，上網(wǎng)打字查資料都離不開(kāi)它。一開(kāi)始，我的漢語(yǔ)拼音學(xué)得并不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和后鼻音，有時(shí)把前鼻音讀成后鼻音，有時(shí)把后鼻音讀成前鼻音，而且有時(shí)聲母的“n”“l(fā)”不分，如經(jīng)常把“南（nan）瓜”說(shuō)成“蘭（lan）瓜”，把“蘭（lan）花”說(shuō)成“南（nan）花”。記得有一次，上語(yǔ)文課的丁老師讓我用“四季”造個(gè)句子，我站起來(lái)就回答：“二十一世紀(jì)是充滿希望的世紀(jì)”，丁老師趕緊說(shuō)是“四（si）季”而不是“世（shi）紀(jì)”,是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹(shù)四季常青的“四季”。從此，丁老師發(fā)現(xiàn)我對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握不好，并開(kāi)始了對(duì)我們的補(bǔ)課。從那以后，丁老師幾乎每天放學(xué)后都把我們幾個(gè)漢語(yǔ)拼音學(xué)不好的同學(xué)留下來(lái)補(bǔ)課。有趣的是丁老師把漢語(yǔ)拼音的知識(shí)給我們編成兒歌，膾炙人口的兒歌不僅激發(fā)了我們的求知欲，也讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中記住字母的發(fā)音和字母的形狀。至今我還記得一些，如“拼音字母用處大，看書識(shí)字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它”，“張大嘴巴a、a、a，l加撇點(diǎn)k、k、k，舌頭翹起zh、ch、sh，舌頭平平z、c、s”等等。同時(shí)，丁老師通過(guò)游戲讓我們學(xué)漢語(yǔ)拼音。例如：在學(xué)習(xí)jqx與ü相拼，省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則是難點(diǎn)。丁老師在教學(xué)時(shí)先給同學(xué)們講了這么一個(gè)故事：懂禮貌的ü，遇到好朋友jqx，總把帽子（¨）脫去。接著又設(shè)計(jì)了這樣的游戲：將jqx字母卡片分別給三位學(xué)生貼在胸前，站左邊；又將ü卡片分給一位學(xué)生，把ü貼在胸前，“兩點(diǎn)”頭飾戴好，站右邊，隨后，老師請(qǐng)jqx分別和ü相拼，要求拿ü卡片的學(xué)生表演（分別遇見(jiàn)jqx，一一摘下帽子），一邊說(shuō)我是ü，和jqx交朋友，要脫帽。在學(xué)復(fù)韻母ai、ei、ui后鞏固練習(xí)時(shí)，又設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲。把a(bǔ)、e、i、u這幾張卡片分給同學(xué)，老師問(wèn)：ai在哪里?這時(shí)，拿a和i卡片的小朋友上來(lái)拼成ai。ei、ui的游戲類似ai。做完這三個(gè)字母的游戲后，老師問(wèn)：在這個(gè)游戲中，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)：i上來(lái)了三次，i總是站在a、e、u的右邊。這樣使我們記住了這三個(gè)復(fù)韻母的組成形式。就這樣一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)，一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)地過(guò)關(guān)，看一看哪個(gè)同學(xué)哪個(gè)音不會(huì)讀，哪些知識(shí)點(diǎn)還有疑問(wèn)，直到完全掌握為止。那時(shí)我真想，丁老師真是太狠毒了，別的小朋友都回家了，為什么就留下我們幾個(gè)補(bǔ)課呢？要是不用補(bǔ)課該多好?。〉ㄟ^(guò)老師的辛勤勞動(dòng)和我們的努力學(xué)習(xí)，我們都過(guò)了漢語(yǔ)拼音關(guān)。去年暑假，我參加了普通話口語(yǔ)朗誦比賽并獲得一等獎(jiǎng)!我欣喜若狂，手舞足蹈地想讓所有的人都知道這件事。當(dāng)然，我第一個(gè)想到的就是教我們漢語(yǔ)拼音的丁老師，是她日夜操勞地幫我們補(bǔ)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)在，丁老師早就不教我們了，我們也馬上就要小學(xué)畢業(yè)升入初中了，丁老師只是我們小學(xué)老師中的普通一員，像丁老師這樣的老師太多太多了。在這里我要真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！謝謝您，母校！”我與漢語(yǔ)拼音（三）孩子是幸福的，永遠(yuǎn)都是單純天真的。每天，不會(huì)有憂愁，不會(huì)有煩惱，總會(huì)玩著幼稚的游戲?！斑^(guò)家家”，“丟手絹”，“老狼老狼幾點(diǎn)了”，“老鷹捉小雞”，“藏貓貓”……可是，我們?yōu)樵脒^(guò)，孩子會(huì)長(zhǎng)大，游戲會(huì)玩膩。常年被松脂包裹的我們，終于成為琥珀。整個(gè)森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過(guò)一樣。我們長(zhǎng)大了，脫下了稚嫩，走向了成熟，去逐漸摸索這個(gè)社會(huì)?！}記不知道什么時(shí)候，我已是一名中學(xué)生，我14了，就要升入初二。14年恍恍惚惚，白駒過(guò)隙，漫長(zhǎng)而短暫，吸引我的常常是那些帶著小黃帽，背著小書包，用稚嫩甜甜的聲音說(shuō)“老師好，老師再見(jiàn)”牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子。又不知道是什么吸引了我，只是最后才發(fā)覺(jué)，原來(lái)自己現(xiàn)在是個(gè)孩子，大孩子而已。也許青春期的逆反，我們會(huì)因?yàn)楹透改傅臓?zhēng)吵而意氣用事的離家出走，后來(lái)卻還是乖乖的回家；我們會(huì)變得更加沖動(dòng)，我們會(huì)不介意做錯(cuò)一件小事，因?yàn)槲覀冇刑嗟睦碛扇マq解；我們會(huì)自以為是，把事情想的更簡(jiǎn)單化，幻想著也許明天我就會(huì)出人頭地；我們會(huì)把自己裝扮的成熟化，因?yàn)槲覀兿Ｍ煲稽c(diǎn)長(zhǎng)大；我們會(huì)討厭束縛，討厭絮叨，會(huì)有自己的想法，會(huì)不想后果的做自己想做事情；我們會(huì)敏感的疏遠(yuǎn)異性但后來(lái)卻又因?yàn)閮?nèi)心萌發(fā)的感情而又走進(jìn)異性。青春的花蕾已經(jīng)綻放，第一次也是唯一一次短暫的流逝。太多的秘密太多的煩惱太多的事情纏繞著我們，有時(shí)真的很羨慕那些小孩子的天真、放肆、純潔，卻常常忘記，我也是孩子，只是比他們?cè)谀贻喞锒嗷斡茙兹?、知識(shí)多點(diǎn)、被一些東西所限制而更“成熟”的大孩子。還記得小時(shí)的我，喜歡唱歌，5歲就敢當(dāng)幾千人的面拿著話筒放聲唱著《小燕子》；喜歡跳舞，翻滾、跳躍，不管臺(tái)下觀眾都是怎樣的看待，我只知道短短的幾分鐘內(nèi)我要做好，甚至最好；喜歡學(xué)習(xí)，上課總是積極的成為班里發(fā)言次數(shù)最多的，不管回答的對(duì)與錯(cuò)，就舉起小手，說(shuō)出自己的想法；喜歡玩耍，就算父母上班，一人呆家，也會(huì)幻想著在一個(gè)“風(fēng)和日麗”的早晨，我?guī)е业牟纪尥迊?lái)到“小溪”邊玩耍……這些太美好的記憶碎片，終歸是回憶，因?yàn)槿缃竦奈視?huì)膽怯在眾人面前唱歌，我會(huì)拘束隨時(shí)展示自己的舞姿，我會(huì)不屑上課發(fā)言的舉動(dòng)，我會(huì)埋怨一人的孤單。是什么改變了我？也許，因?yàn)槲摇伴L(zhǎng)大”了……那我又是何時(shí)改變的？也許從我開(kāi)始上學(xué)，學(xué)漢語(yǔ)拼音的那一天起，我認(rèn)識(shí)了很多人，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，懂得了很多道理，我開(kāi)始拘謹(jǐn)，緊緊的包裹自己，不再做到更好以致最好而獲取別人的稱贊，不再注重別人怎么說(shuō)怎么想，而是我行我素、滿足自己。有時(shí)常常會(huì)在想，人活著是為別人而活，還是為自己而活？我們都說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，所以，人云亦云，每個(gè)孩子都會(huì)這樣說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)天天向上，而真正學(xué)習(xí)的目的，其實(shí)就是為了自己將來(lái)的生活，要學(xué)的又是別人不會(huì)的。漢語(yǔ)拼音，這種基礎(chǔ)知識(shí)大概從一年級(jí)開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)了，它很平凡，導(dǎo)致現(xiàn)在很多人都會(huì)不屑，這樣easy的東西怎么會(huì)難倒我呢？但當(dāng)問(wèn)起你有多少個(gè)聲母，多少個(gè)韻母：多少個(gè)單韻母，多少個(gè)復(fù)韻母，多少個(gè)鼻韻母？它們又是哪些呢？我們又能很快的說(shuō)出這種小兒科的問(wèn)題么？不能否認(rèn)，它確實(shí)給我們又帶了很多幫助，不管科技怎樣發(fā)達(dá)，我們說(shuō)話，我們用拼音打字，我們寫文章……它又給我們帶來(lái)太多太多的快樂(lè)。時(shí)間不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，地球絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)人而停下來(lái)一秒鐘。我們這個(gè)時(shí)代在轉(zhuǎn)變，而后代永遠(yuǎn)都會(huì)比前一代的強(qiáng)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是一個(gè)城市，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)世界要強(qiáng)大的基本。這種情況只會(huì)繼續(xù)的蔓延，必須的蔓延，太多的奢望只會(huì)更加的空虛。只是，我們都還會(huì)懷念小時(shí)的我們，回憶起小時(shí)候那些學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)我們的搞笑。我們就站在左岸和右岸的中間，站在快樂(lè)與痛苦的邊緣，享受漢語(yǔ)拼音給予我們的享受。我與漢語(yǔ)拼音（四）我與漢語(yǔ)拼音記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師交我們漢語(yǔ)拼音，我回到家以后，就開(kāi)始做作業(yè)。有一次,我在寫作業(yè)，寫到“李”字的拼音的時(shí)候，把它的拼音“l(fā)i”中的“l(fā)”沒(méi)有寫一勾，就寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字的“一”，爸爸媽媽看見(jiàn)了，問(wèn)我，“鑫鑫，你怎么把‘li’中的‘l’寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字‘1’呢？”我說(shuō)：“沒(méi)有寫錯(cuò)呀??？”“你寫的‘l’沒(méi)有寫一勾，不就寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字‘1’了嗎？”我仔細(xì)一看，真的沒(méi)寫一勾，臉一瞬間變紅了。還有一次，我在家里讀漢語(yǔ)拼音，讀到“您”字的拼音時(shí)，總是發(fā)不出鼻音，就讀成了“李”字的拼音。真不應(yīng)該呀！還有一次，媽媽給我買了一本書叫《水滸傳》，我卻說(shuō)成了“水‘許’傳”，媽媽告訴我：“這個(gè)字的拼音讀‘hu’，不讀‘xu’我說(shuō)：“媽媽，這是讀‘xu’是讀‘xu’”媽媽又說(shuō)：“你不信，查字典看看你說(shuō)對(duì)了沒(méi)”我一查，原來(lái)是讀‘hu’呀！經(jīng)過(guò)了這些“笑話”以后，我以后更加認(rèn)真學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我再也沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。我與漢語(yǔ)拼音（五）在學(xué)習(xí)生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語(yǔ)拼音．以前，漢語(yǔ)拼音與我是有過(guò)數(shù)次相逢的路人，沒(méi)有對(duì)它深入的了解，因此，它在我的學(xué)習(xí)生活中差不多成為了多余的部分，根本就沒(méi)有任何地位，直到那件事的發(fā)生……一次，我到表哥家去坐客，表哥便拿了一本幼兒版的《水滸傳》來(lái)給我，由于那本書全是插圖，圖又畫得栩栩如生，故事情節(jié)更是精彩，所以，我愛(ài)不釋手，很想拿回家慢慢欣賞。于是，我便對(duì)表哥說(shuō)：“表哥呀，這本《水‘許’傳》真是好看，可以借我嗎？”表哥一聽(tīng)，大笑起來(lái)，接著，其它人也笑了起來(lái)，只有我摸不著頭腦，搞不清楚他們?yōu)槭裁葱Γ阕穯?wèn)道：“你剛才說(shuō)這本書叫什么名字？”“《水‘許’傳》呀。”我剛說(shuō)完，就又是一陣大笑?！斑@就對(duì)了”表哥止住笑，說(shuō)：“這本書明明是《水滸傳》，怎么在你口中變成了《水‘許’傳》了呢？”“不對(duì)！不對(duì)！就是《水‘許’傳》嗎！”我不信表哥的話，說(shuō)到。表哥指著我說(shuō)：“你呀你，平時(shí)不好好用功讀書，連書上有拼音的字你也讀錯(cuò)，真是太不應(yīng)該，你看，書上的那個(gè)字是‘hǔ’呀！”“?。　蔽乙宦?tīng)，叫了一聲，說(shuō)：“怎么會(huì)這樣?！北銦o(wú)力地躺在地上。歲月匆匆，現(xiàn)在的我已不是當(dāng)年與拼音素不相識(shí)的我了，我與漢語(yǔ)拼音已成為了好朋友，并深刻地認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音那使人講一口流利的普通話，準(zhǔn)確的認(rèn)字，辨字，寫好字的好處了，我相信，它會(huì)伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵(lì)我的。我與漢語(yǔ)拼音（六）“a”、“o”、“e”、“i”、“u”，這些符號(hào)雖然小，但是它對(duì)我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生的影響卻不小。還記得上幼兒園的時(shí)候，有一次，我到鄰居家里玩，突然，朋友走進(jìn)了書房，我也不知道他在干什么。他在書柜上找呀，找呀，拿出了一本書來(lái)，書名叫做《水滸傳》。只見(jiàn)他胡亂一翻，眉頭一皺，說(shuō)“咳，這本書不好看，懶得看！”說(shuō)著，他就隨手把書扔在了地上。我撿起來(lái)一看，是本幼兒版的《水滸傳》。我也沒(méi)在意，就隨便翻了翻。一看，這本書做工精細(xì)，上面的插圖絢麗多彩，挺漂亮的。我就開(kāi)始看了，嘿，還真不錯(cuò)！幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我還沉醉在書本里。直到傍晚，奶奶來(lái)叫我吃飯時(shí)，我還不舍得把書放下來(lái)。朋友的爸爸聽(tīng)到喊聲跑出來(lái)，跟我奶奶打招呼。一看我手中的書，他似乎吃了一驚?！斑@《水滸傳》你也能看懂嗎？”叔叔問(wèn)我?！鞍?？”我愣了一會(huì)兒，“分明是《水滸（xǚ）傳》嘛！”叔叔聽(tīng)到后，哈哈大笑：“上面還有拼音呢！你不會(huì)吧？”我一看，果真是“hǔ”，只好躺在地上耍賴皮。心里卻想：哼，我一定要學(xué)好拼音，免得再鬧出笑話來(lái)。直到現(xiàn)在，我一想起這件事兒，鼻子還直冒煙兒。不過(guò)，后來(lái)我的運(yùn)氣還不錯(cuò)，在白水完小上一年級(jí)時(shí)，恰巧遇上了曾玉梅老師，聽(tīng)媽媽說(shuō)她普通話達(dá)到了一級(jí)乙等水平呢！于是我非常認(rèn)真地跟她學(xué)，還真管用，只要注上了漢語(yǔ)拼音，沒(méi)有讀不出的漢字！噓！告訴你一個(gè)秘密：我想長(zhǎng)大以后還要當(dāng)個(gè)業(yè)余作家呢，所以就更要學(xué)好漢語(yǔ)拼音啦！我與漢語(yǔ)拼音（七）我與漢語(yǔ)拼音北京海淀立新小學(xué)三（1）劉奕君我和漢語(yǔ)拼音是好朋友，我只是說(shuō)現(xiàn)在，以前我可沒(méi)那么喜歡它，覺(jué)得很奇怪對(duì)吧？那就讓我告訴告訴你們我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的經(jīng)歷吧！在上學(xué)前班時(shí)，我必須要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，但是漢語(yǔ)拼音的口形和發(fā)音有些很難掌握，有些音總是讀不好，老師可能也沒(méi)有更好的辦法教我們，因此我覺(jué)得漢語(yǔ)拼音很無(wú)聊，超不喜歡它。實(shí)際上漢語(yǔ)拼音的世界真的是非常奇妙，遺憾的是直到上了小學(xué)一、二年級(jí)我才領(lǐng)悟到了它的神奇！你知道它們神奇在什么地方嗎？讓我來(lái)告訴你吧：b和d是小哥倆；p和q是姐妹；h有三條尾巴，分別是z、c、s，a、e和u每天都要帶i去放哨，組成ai、ei、ui，g交到an、en、in、on的朋友分別變成ang、eng、ing、ong。它們拼讀方法也很有趣，比如說(shuō)：j、q、x、y小淘氣，見(jiàn)了魚眼就挖去，不要把ui和iu拼錯(cuò)哦，否則拼出來(lái)的音就會(huì)相差十萬(wàn)八千里嘍！給大家講個(gè)小故事吧：拉拉讀漢語(yǔ)拼音，她把baodao（寶島）讀成了daobao（島寶）,把d讀成了b，把b讀成了d，b、d兄弟生氣地來(lái)找拉拉，d說(shuō)：“b不是我!”于是狠狠地在她的屁股上踹了一腳，拉拉趕緊用手護(hù)著屁股，并“哎喲哎喲”的叫著，d卻意猶未盡地說(shuō)：“知道我是誰(shuí)了吧？！”沒(méi)等拉拉回答，b又走了過(guò)來(lái)，“溫柔”的捏著她的右手，用力地?fù)u晃著，并氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“我不是d，你搞清楚了嗎？！”拉拉端著被b捏紅了的右手，直咧嘴。倒霉的拉拉這回可真是把b和d兄弟倆搞了個(gè)徹底清楚。其實(shí)學(xué)好漢語(yǔ)拼音不但幫助我認(rèn)識(shí)了許多許多的字，在生活當(dāng)中也缺少不了漢語(yǔ)拼音，我就經(jīng)常用漢語(yǔ)拼音給媽媽的手機(jī)發(fā)短信，而且漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)單詞的拼讀也很有幫助呢，比如：熊貓panda，看，我是不是說(shuō)得很對(duì)，不信你就自己試一試吧。現(xiàn)在大家知道漢語(yǔ)拼音的用處、好處和對(duì)于我們的幫助了吧，希望大家也能象我一樣喜歡上漢語(yǔ)拼音。我與漢語(yǔ)拼音（八）讀幼兒園的時(shí)候，有一天，老師拿著一疊厚厚的卡片一張一張的貼在黑板上，展示給我們看，上面有“a”、“o”、“e”......黑板上這些形狀各異的小精靈把我們看得眼花繚亂。咦，這些是什么呀？老師似乎看透了我們的心思，對(duì)我們說(shuō)：“這些可愛(ài)的小家伙是漢語(yǔ)拼音，別看它們個(gè)頭挺小，它們可都是學(xué)習(xí)漢字最重要的工具?！闭f(shuō)完，老師便大聲地教我們讀了起來(lái)。從那以后，我便與漢語(yǔ)拼音結(jié)下了不解之緣，也對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)查閱各種資料，我了解到漢語(yǔ)拼音是我國(guó)的漢字拉丁化方案，主要用于漢語(yǔ)、普通話讀音的標(biāo)注，作為漢字的一種普通話音標(biāo)，是輔助漢字讀音的工具，漢語(yǔ)拼音共有56個(gè)字母，分為“聲母”與“韻母”兩大類，聲母有21個(gè)，韻母有35個(gè)。正是這56個(gè)神奇的字母把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的殿堂。小時(shí)侯，我很愛(ài)看書，可書中許多字我都不認(rèn)識(shí)，每次都只好麻煩媽媽念給我聽(tīng)，自從我學(xué)了拼音后，我就能夠利用拼音自己把一篇又一篇美妙的童話故事讀完了，是拼音把我?guī)肓藭暮Ｑ?。因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。所以在我學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候還發(fā)生過(guò)許多趣事呢！有一次，上語(yǔ)文課時(shí)老師指著黑板上的“i”讓我讀出來(lái)，我馬上站起來(lái)，大聲的讀：“‘a(chǎn)i’”老師驚訝地說(shuō)：“什么？”我還愣愣地說(shuō)：“是‘a(chǎn)i’呀！”這時(shí)，底下有人竊竊地笑了起來(lái)，我這才回過(guò)神來(lái)原來(lái)這是語(yǔ)文課哦！我馬上大聲地說(shuō)：“是‘i’。”隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越喜歡拼音了。因?yàn)槠匆粲袀€(gè)很大的特點(diǎn)，就是幫助我上網(wǎng)，在電腦的輸入法中，拼音占有很大的優(yōu)勢(shì)，如紫光拼音輸入法、搜狗拼音輸入法、谷歌拼音輸入法......我在上網(wǎng)的時(shí)候運(yùn)用這些拼音輸入法，就能輕松地與別人QQ聊天或查閱資料了。我愛(ài)拼音，愿拼音伴我一路而行。我與漢語(yǔ)拼音（九）我與漢語(yǔ)拼音林柳君從上小學(xué)一年級(jí)起，我就開(kāi)始認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的拼音朋友們。“小馬跑步ddd，爺爺拄拐f(shuō)ff，一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm……”，伴隨著這首兒歌，拼音闖進(jìn)了我的生活中，影響著我的生活。記得一次語(yǔ)文考試，我早已胸有成竹了，前一天晚上我已作了充分的準(zhǔn)備。可當(dāng)老師發(fā)下卷子后，我卻皺起了眉頭，原來(lái)第二題要給多音字加上拼音，并組詞。不會(huì)吧？！這可是我昨天晚上不屑一顧的一部分，怎么會(huì)……我簡(jiǎn)直不敢再往后想，急得滿頭大汗。沒(méi)辦法，我只好亂蒙著寫了上去。到了發(fā)卷時(shí)，我懊悔萬(wàn)分，那一題整整被扣了2分，從此不敢再小瞧我的拼音小伙伴了?，F(xiàn)在是21世紀(jì)，家家戶戶都走向了富裕的生活，電視、電腦的出現(xiàn)更為普遍。尤其是電腦，聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲、查資料、看新聞都輕而易舉，方便極了，拼音在里面也做出了巨大的貢獻(xiàn)。記得，一年級(jí)的一天，老師突然讓我們回家查一些有關(guān)歷史的資料，我回家一臉茫然地問(wèn)媽媽。結(jié)果沒(méi)想到媽媽頭也不回得說(shuō)：“你去查資料吧！”“什么資料？怎么查？”我好奇地問(wèn)。媽媽認(rèn)真地說(shuō)：“就是用電腦上網(wǎng)查資料呀！”什么，電腦還能查資料？我吃驚得說(shuō)不出一句話來(lái)。剛打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，我的麻煩又來(lái)了，我哪學(xué)過(guò)打字？我一把抓住媽媽的衣服，拉到電腦桌前說(shuō)：“媽媽，我不會(huì)打字?！眿寢屢宦?tīng)，“噗嗤”一聲笑了起來(lái)，她還以為我又多重要的事情呢！于是，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“老師較你把拼音組合起來(lái)可以變成字，你用這個(gè)方法試一試吧！”果然，我打了進(jìn)去，同一個(gè)讀音的字全部出現(xiàn)在我面前，媽媽又教我如何選字，如何查找。不一會(huì)兒，我要的資料全部都出現(xiàn)在了屏幕上。這都要?dú)w功于拼音?，F(xiàn)在我還能用QQ與好友聊天呢！哦，對(duì)了！媽媽還給我講了一個(gè)笑話，這個(gè)笑話就是關(guān)于漢語(yǔ)拼音鬧出來(lái)的笑話：一個(gè)鄉(xiāng)下的農(nóng)民到了城里，早晨到了，他便去快餐店吃早飯，他因?yàn)樽忠粢Р粶?zhǔn)，本來(lái)想對(duì)餐廳的服務(wù)員小姐說(shuō)：“給我來(lái)一碗線面”，卻說(shuō)成了“給我來(lái)一碗‘性命’。”結(jié)果可想而知服務(wù)員小姐被嚇得面如土色，說(shuō)不出一句話……聽(tīng)了我的經(jīng)歷，你也覺(jué)得