人教版八年級(jí)語文上冊(cè)說課稿《核舟記》說課稿

人教版八年級(jí)語文上冊(cè)說課稿《核舟記》說課稿一、教材分析《核舟記》是人教版八年級(jí)語文上冊(cè)的一篇課文，屬于記敘文體裁，由首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主張民生所寫。本文通過描述破傷風(fēng)傳染病在中國的蔓延以及針對(duì)破傷風(fēng)的防治措施，展現(xiàn)了人們抵抗疾病、追求健康的勇氣和智慧。通過學(xué)習(xí)本文，能夠增加學(xué)生對(duì)防治傳染病的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解破傷風(fēng)這種傳染病的特點(diǎn)和嚴(yán)重性；了解疫苗對(duì)破傷風(fēng)的預(yù)防作用；了解防治破傷風(fēng)的常見措施。2.能力目標(biāo)能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，抓住主要信息；能夠運(yùn)用描寫手法，描述傳染病的危害；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出預(yù)防傳染病的有效方法。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的衛(wèi)生觀念和衛(wèi)生習(xí)慣；提高學(xué)生的責(zé)任感，懂得關(guān)心他人的健康；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和勇往直前的品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解破傷風(fēng)的特點(diǎn)和嚴(yán)重性；通過課文，培養(yǎng)學(xué)生正確的衛(wèi)生觀念和衛(wèi)生習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提出有效預(yù)防破傷風(fēng)的方法；讓學(xué)生理解并深入思考作者通過描寫帶來的意義。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過展示破傷風(fēng)相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣；利用問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道破傷風(fēng)這種傳染病嗎？有聽說過破傷風(fēng)的預(yù)防措施嗎？2.呈現(xiàn)分段呈現(xiàn)課文，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《核舟記》；教師解讀生詞、短語和句子，幫助學(xué)生理解文章；學(xué)生閱讀課文，掌握文章的基本情節(jié)和要點(diǎn)。3.講解分析文章的結(jié)構(gòu)，了解作者通過描寫傳達(dá)的意義；分析文章中的描寫手法，如比喻、夸張等；幫助學(xué)生理解文章的主題和中心思想。4.思考提問學(xué)生是否了解破傷風(fēng)的危害和預(yù)防方法；引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論，提出預(yù)防破傷風(fēng)的有效方法；對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，讓他們對(duì)防治破傷風(fēng)有更深入的理解。5.拓展給學(xué)生展示相關(guān)的圖片、視頻，了解破傷風(fēng)的實(shí)際案例；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況提出個(gè)人的預(yù)防破傷風(fēng)的建議；提倡學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)正確的衛(wèi)生觀念和習(xí)慣。6.作業(yè)要求學(xué)生寫一篇100字左右的小作文，談?wù)勅绾晤A(yù)防破傷風(fēng)；指導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際出發(fā)進(jìn)行寫作。五、板書設(shè)計(jì)課文名稱：《核舟記》作者：張民生主題：抵抗疾病，追求健康描寫手法：比喻、夸張針對(duì)破傷風(fēng)的防治措施六、教學(xué)反思通過本課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)破傷風(fēng)的特點(diǎn)和嚴(yán)重性有了更深入的了解。同時(shí)，通過分組討論和拓展，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，提出了許多有創(chuàng)意的預(yù)防破傷風(fēng)的方法。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答也展現(xiàn)了他們對(duì)于防治破傷風(fēng)的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。在下一次課堂