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文檔簡介

我的獨立之旅教學(xué)對象：高一學(xué)生學(xué)情分析：高中階段是從少年走向成人的過渡階段，此時的青少年已能完全意識到自己是一個獨立的個體，因此要求獨立的愿望日趨強烈。因此很多人會把獨立看作是離開家庭獨自生活，他們會向往無拘無束的生活。其實學(xué)生更需要認識什么是真正的獨立，并且看到在自己的獨立道路上與父母相互影響，意識到自己與家庭在共同成長。教學(xué)設(shè)計理念：家庭生命周期理論向我們展示家庭變遷的動態(tài)過程，該理論認為每一個家庭都會有一個生命周期。它始于二人世界的甜蜜期到組建新家庭。隨著孩子的誕生，夫妻需要轉(zhuǎn)變身份，承擔父母的職責。當孩子進入青少年期，開始追求自我和獨立，父母需要包容孩子的獨立性允許青少年在家庭中自由進出，給予相適度的自由。與此同時，孩子也面臨著一系列少年期走向成人期的成長任務(wù)，他們需要學(xué)習適應(yīng)新環(huán)境并回答“我是誰”的問題。走向獨立的過程可能會引發(fā)親子間的矛盾與沖突，本課旨在讓親少年從家庭的角度看待獨立，認識真正的成長。教學(xué)目標：1.認識家庭生命周期，了解獨立之路上有父母一路相伴;2.通過畫“父母緣分彩虹圖”，思考我和家庭的關(guān)系;3.通過課堂探索，認識到在我們需要為自己規(guī)劃一條“獨立之旅”，并付諸行動。教學(xué)重難點：如何將走向獨立的渴望傳化為實際行動。教學(xué)準備：《包寶寶》視頻素材、學(xué)習單、ppt教學(xué)過程：活動環(huán)節(jié)活動內(nèi)容活動目的導(dǎo)入有關(guān)獨立的頭腦風暴引出主題，激發(fā)學(xué)生的興趣親子的羈絆觀看視頻《包寶寶》并思考：包寶寶的成長經(jīng)歷了什么？哪一幕打動了你？哪一幕讓你產(chǎn)生了情感共鳴？引導(dǎo)學(xué)生在家庭生命周期理論的視角下看待走向獨立的過程成長的歷程填寫自己的“親子緣分彩虹圖”作業(yè)單數(shù)字代表年齡，畫一畫“共同居住“、“經(jīng)濟依賴”、“生活照顧”、“情感依戀”、“平等對話”、“經(jīng)濟反哺”和“生活反哺”都會發(fā)生在自己一生中的哪些年齡段引導(dǎo)學(xué)生認識獨立的過程中，與父母的關(guān)聯(lián)是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”與家庭之間的關(guān)系獨立的行動填寫“我的獨立之旅”學(xué)習單進一步鼓勵學(xué)生將對獨立的

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