2023-2024學年安慶市宿松縣九年級語文上學期期中試卷附答案解析

-2024學年安慶市宿松縣九年級語文上學期期中試卷試卷滿分150分（其中卷面書寫占5分），考試時間150分鐘

一、語文積累與綜合運用（35分）

1、默寫。（10分）

（1）在古詩文的世界里，山川明月、花草樹木等自然景觀，承載了詩人無盡的悲歡喜樂。從《酬樂天揚州初逢席上見贈》”

，

“中，可以感受到劉禹錫面對世事滄桑的豁達；從《水凋歌頭·明月幾時有》“

，

”中，可以感受到蘇軾由賞月到對世事難全的哲思；從《醉翁亭記》“

，

”中，可以感受到歐陽修在春榮夏茂的山間與民同樂的愉悅。

（2）中國古典詩歌源遠流長，佳句如林：《木蘭詩》中，“

，

”高度概括了木蘭身經(jīng)百戰(zhàn)九死一生的經(jīng)歷；《賣炭翁》中，“

，

”描述了賣炭翁的心理反差來表現(xiàn)社會底層勞動人民的凄苦生活。

2、運用所積累的知識，完成（1）-（3）題。（12分）

太陽的話（節(jié)選）

快起來，快起來

快從枕頭里抬起頭來，

睜開你的被睫毛蓋著的眼，

讓你的眼看見我的到來。

讓你們的心像小小的木板房，

打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，

讓我把花束，把香氣，把亮光，

溫暖和露水sǎ滿你們心的空間。

礁石

一個浪，一個浪

無休止地撲過來

每一個浪都在它腳下

被打成碎沫，散開……

它的臉上和身上

像刀kǎn過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

睫毛（）sǎ滿（）碎沫（）kǎn過（）

（2）【甲】詩中，“你們”指

，“我”指

；【乙】詩中的“它”象征了

。（4分）

（3）班級打算以“愛與痛的交織”為主題，舉辦艾青詩歌朗誦會，下面是艾青不同時期的詩作，更適合入選的兩首是（）（）（填選項）（4分）

A.《傘》B.《手推車》C.《太陽的話》D.《我愛這上地》

3、某校九年級（1）班開展“走進小說天地”綜合性學習活動，請你完成下列任務。（13分）

（1）下面是一段介紹小說的材料，請仔細閱讀按要求完成題目。（6分）

【甲】刻畫人物形象是小說的核心，鮮活的人物形象往往是小說產(chǎn)生讀者興趣，給讀者留下不可磨滅印象的基石。如瓜田里舉叉刺猹的小閏土，市儈、前倨后恭的胡屠戶等。【乙】人物形象的刻畫和塑造又常常在跌宕起伏的情節(jié)中完成，一波三折的小說情節(jié)會引人入勝、讓讀者手不釋卷。當然，典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素，典型合理的環(huán)境使小說前后情節(jié)的邏輯更嚴密，使人物的形象凸顯。可以說，沒有無邊無際，一望無垠的蘆葦蕩，就沒有杜小康的蛻變與成長。

①【甲】處畫線句有語病，請你修改。（2分）

②【乙】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。（2分）

③請根據(jù)語段內(nèi)容，為小說這種文學體裁下一個定義。（2分）

（2）以下是某校學生小說閱讀情況的調(diào)查表，請概括你的發(fā)現(xiàn)，答出兩點即可。（4分）

學生小說閱讀情況調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容七年級

八年級九年級不喜歡閱讀小說567383269喜歡閱讀小說（紙質(zhì)閱讀）

242323438喜歡閱讀小說（電子閱讀）481630905（3）同學們圍繞怎樣閱讀小說展開了討論，請你補全下面的對話。（3分）甲：我認為閱讀小說，首先要了解它的背景。如果對小說故事背景不熟悉，我們可以去查閱作者簡介。乙：有的小說篇幅較長，我們可以繪制情節(jié)思維導圖，開展“重點情節(jié)我來講”活動，來幫助大家理清情節(jié)。丙：小說中的人物個性都十分鮮明。為了進一步把握人物特點，我們可以

。

二、閱讀（55分）

請閱讀下面的文字，回答問題。

【一】（22分）

傳承

夏文兵

①老趙的手藝是跟奶奶學的。那年月，小鎮(zhèn)四周全是湖蕩，盛產(chǎn)藕。奶奶能以蓮藕為主材，燒一桌不同花式的美食。

②老趙打小愛幫奶奶打下手，慢慢也學會了做菜。出名后，他帶著兒子小海到鎮(zhèn)上開飯店，將跟奶奶學的菜品整理成一套菜系——全藕宴，作為飯店的主打產(chǎn)品。店開了很多年，卻一直不溫不火。小海打算去打工，老趙怕手藝失傳，叫他留下。小海說：“現(xiàn)在人的口味都刁了，誰愿意吃藕？您還是考慮換菜吧，否則飯店遲早要關(guān)。”

③這幾年，小鎮(zhèn)大力治理湖蕩，引種新品荷花。生態(tài)好了，環(huán)境美了，游客也多了。賞完花，再嘗老趙的全藕宴，絕配。全藕宴有地方特色，很多菜品有悠久的歷史，便申請了非遺。

④全藕宴成了非遺，老趙的飯店火了?？腿嗽蕉?，老趙卻越頭疼，全藕宴的制作工藝繁雜，很多菜制作需要時間。特別是“捶藕”這道菜，更需要提前準備，每天只能限量供應。

⑤這道菜是全藕宴的精華，是老趙的絕活。

⑥取整節(jié)藕的中段，洗凈刮皮，豎切成厚度均勻的八片。將每一片放在案板上，用特制的松木榔頭輕輕捶打九九八十一下，八片就要捶上幾百下。敲打的力道十分講究，輕了，藕的韌性不能被喚醒；重了，藕片就斷了?？此坪唵蔚拇反?，很考驗耐心，這便是老趙說的“匠心”。將捶打好的藕片在面粉中輕揉幾下，蘸上適量的面粉、投入滾開的油鍋中，煎到兩面焦黃撈出。再將這八片碼好，擺成原來的樣子裝入盤中，連盤一起擱到籠屜上蒸。蒸到軟硬適合時端出，淋上秘制的桂花蜂蜜醬，加幾粒彩色櫻桃。這樣，一盤酥軟、黏糯，入口有脆感，淡雅的藕香中又融合了桂花蜜清甜的捶藕就做成了。一筷入口，頓覺大自然的美味在口中一一化開。

⑦得知老爹的手藝成了非遺，在外打工的小海回來了。老趙的臉上蕩漾著笑，似乎看到了希望。可小海根本就不想按老趙的古法來，總想投機取巧。

⑧“爸，您做事不能一成不變，要學會變通，很多工序不需要按古法來，工具也可以升級，用電動的，這樣能提高效率?！?/p>

⑨“不行。咱手藝現(xiàn)在是非遺了，所有工藝不能變，否則對不起這塊招牌。”老趙堅決不同意。

⑩“咱們是非遺了，就要擴大規(guī)模，多開分店，提高知名度?！?/p>

?“不行，一個店都忙不過來了，再開分店，哪里來的人手？”

?“咱們可以招學徒，教會他們，讓他們?nèi)シ值杲?jīng)營?；蛘哒屑用松蹋覀兲峁┘夹g(shù)，他們提供資金，所得利潤分成。”

?“不行，這手藝只能父子之間傳承。一些配方保密還來不及，能外傳嗎？我看你小子就是吃不得苦?！崩馅w生氣地指著小海罵道。

?一聽這話，小海不樂意了，又跑了。

?有不少廚師想來跟老趙學個一招半式，被老趙拒絕了；很多老板看到商機想來加盟，也被老趙一一回絕。隨著熱潮的消退，老趙飯店的生意又冷清了下來。

?一天，老趙飯店不遠處新開張了一家炸雞店，開業(yè)當天生意十分火爆。老趙心想，新店開張，很多是朋友來捧場，還有一部分人湊熱鬧，圖個新鮮，紅火不了幾天，過不了多久，肯定是關(guān)張歇業(yè)。

?然而，事情并沒有如老趙所料。幾個月后，炸雞店的生意依然火爆。老趙心中有點納悶，便去看看。他聽排隊的一個年輕人說：“這個牌子是加盟國外的品牌。”老趙冷冷地說：“那肯定是掛羊頭賣狗肉。”年輕人反駁道：“味道一樣，我在其他地方也吃過。據(jù)說連鎖店所用的食材、配方都是統(tǒng)一的，就連每道工序所用的時間都有嚴格的規(guī)定。”老趙擠到店門口，透過玻璃窗，看到店內(nèi)各種烤箱、炸鍋、煎鍋等一字排開，每臺機器上都有計時顯示屏。一位穿著花格子襯衫，戴著牛仔帽，打扮成西部牛仔樣子的年輕人，正根據(jù)計時器的提示不停忙碌著。老趙仔細打量著那年輕人，覺得很眼熟，等他轉(zhuǎn)過身來，老趙驚呆了，那年輕人竟然是小海。

4、下列對文章內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色分析有誤的一項是（）（3分）

A.“捶藕”的制作過程為：選藕切片——輕捶輕揉——蘸面油煎——籠蒸淋醬加櫻桃。

B.這篇小說多次寫到人物的對話，既推動了情節(jié)的發(fā)展，又刻畫了個性鮮明的人物。

C.老趙堅持“工藝不能變”“手藝只能父子相傳”體現(xiàn)了老趙的“匠心”及固執(zhí)，守的個性。

D.小海在小鎮(zhèn)開炸雞連鎖店生意火爆的原因是他加盟了國外的品牌，部分人圖個新鮮。

5、這篇小說圍繞“全藕宴”分別寫了老趙、小海的行為表現(xiàn)及飯店的變化，請閱讀全文完成下面的表格。（5分）老趙的行為及表現(xiàn)小海的行為及表現(xiàn)飯店的變化①外出打工不溫不火②回小鎮(zhèn)火了恪守全藕宴工藝，拒開分店③⑤拒絕廚師學徒，回絕老板加盟④6、從人物描寫的角度賞析文中畫線語句。（4分）

“不行，這手藝只能父子之間傳承。一些配方保密還來不及，能外傳嗎？我看你小子就是吃不得苦。”老趙生氣地指著小海罵道。

7、選文第⑥段不惜筆墨描寫“捶藕”這道菜的制作過程，有什么用意？（4分）

8、小說“傳承”為題意蘊豐富，請結(jié)合全文談談你的理解。（6分）

【二】（17分）

材料一：

這是一個學習的時代，各種新知識爆炸增長、快速迭代，讀書怎會無用？學習才有出路。各種聽書APP、圖書市集等持續(xù)“圈粉”，社交網(wǎng)絡上一系列學習型小組熱鬧非凡，見證著青年人讀書學習的高漲熱情。對于青年人來說，讀書不僅是獲取知識的過程，還是潤德端行的重要途徑。因此，讀書之時，切不可把書讀“窄”了，要通過閱讀陶冶道德情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，“善養(yǎng)吾浩然之氣”。發(fā)揚“擠”和“鉆”的精神，讓讀書成為一種精神追求、一種生活方式，青年人一定能在博覽群書、日積月累中成就更好的自己，擁有更廣闊、更豐富、更有價值的人生。

材料二：

閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源，也是立大志、明大德、成大才、擔大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀?！靶〉麓鳎蟮露鼗?，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習慣養(yǎng)成，由“要我學”到“我要學”，由“學一陣”到“學一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學習的能力，堅定理想信念、樹立遠大志向，在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。

材料三：

讀史書，可以看成敗、鑒得失、知興替；讀詩歌，可以情飛揚、志高昂、人靈秀；讀哲學，可以觀世界、知規(guī)律、辨思維……我們追求“腹有詩書氣自華”，這種“書卷氣”不是知識的簡單疊加，而是把讀書當作一種習慣養(yǎng)成、一種生活方式，內(nèi)化為陪伴一生的自主學習行動，拓展出未來人生的無限可能。因此，開展青少年學生讀書行動，是以學生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”的一項舉措。要倡導廣泛全面閱讀，定期完善更新閱讀指導目錄，引導青少年學生博覽群書、拓寬視野。要注重激發(fā)讀書興趣，充分調(diào)動青少年學生讀書熱情，引導其在讀書中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，防止增加師生及家長額外負擔，堅決克服功利化傾向。

材料四：

值得反復閱讀的書，往往是堪稱經(jīng)典的“大書”。那些教人明理悟道的政治、歷史、哲學、文學經(jīng)典，比起其他書籍會難“啃”一些，卻有益于廓清思想迷霧，助人形成正確的世界觀、方法論。一本《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東同志看了不下一百遍，周恩來同志視之為“貼身伙伴”，鄧小平同志喻之為“入門老師”。為何這本小冊子如此重要？正是因為里面有思想的武器、真理的力量。今天我們讀書，唯有堅定決心、迎難而上，聚焦經(jīng)典著作精讀、鉆研，方能打牢知識根基，開拓自己的人生視野。

9、下面選項和所給材料不一致的一項是（）（3分）

A.青年人讀書學習的熱情高漲，表現(xiàn)為社交網(wǎng)絡上一系列學習型小組熱鬧非凡。

B.選一本好書入門，有助于激發(fā)青少年的閱讀興趣，喚醒其閱讀活力。

C.開展青少年學生讀書行動，要倡導廣泛全面閱讀，定期完善更新閱讀指導目錄。

D.今天我們讀書，唯有精讀、鉆研文學經(jīng)典，方能打牢知識根基，開拓人生視野。

10、材料四畫線語句運用了什么論證方法？有何作用？（4分）

11、讀書的意義有哪些？請結(jié)合所給材料分條概括。（6分）

12、在開展青少年讀書行動方面，材料二和材料三有哪些相同的看法？請結(jié)合材料二和材料三簡要加以概括。（4分）

【三】（16分）

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】仲淹以進士解褐①，為廣德軍司理②，日抱具獄③，與太守爭是非。守或怒臨之，公不為屈，歸必記其往復辯論之語于屏上。比去，至字無所容。服除④至京師上宰相王曾書，言朝政得失及民間利病，凡萬余言，王曾見而偉之。

（摘自司馬光《涑水紀聞》卷十）

【注】①解褐：進入仕途。②司理：主管獄訟的官職。③獄：案件。④服除：守喪期滿。

13、解釋下列句子中加點的詞語。（4分）

（1）先天下之憂而憂

（2）微斯人

（3）日抱具獄

（4）比去

14、給【乙】文中畫線的句子劃分停頓。（劃兩處）（2分）

服除至京師上宰相王曾書

15、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）守或怒臨之，公不為屈。

16、范仲淹的古仁人之心在【乙】文中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合【乙】文簡要分析。（4分）

三、寫作（55分）

17、請閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）

冬天，我們烤火爐，穿棉衣?；馉t能發(fā)熱，可以帶給我們溫暖。棉衣呢？棉衣不能發(fā)熱，但棉衣能幫我們抵御冬天的寒冷，保存我們體內(nèi)的溫暖。如果把火爐比作我們助人的熱心，那么棉衣便是我們心存的良知。熱心可以助人，可以帶給別人溫暖；良知雖然未必直接給別人溫暖，但卻能給別人一份體貼、一絲慰藉，讓別人在寒冷的冬天感受到溫暖。

為人處世，如果不能捧出一顆熱心，給世界以溫暖，那就心存一份良知，為世界守住一份溫暖。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系你學習和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

參考答案

1、（1）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

人有悲歡離合月有陰晴圓缺野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰

（2）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

可憐身上衣正單心憂炭賤怨天寒

2、（1）jié

撒

mò

砍

（2）人類（人們）

太陽

無比堅定的意志和英勇頑強的抗爭精神（前兩空每空1分，第三空2分。意思對即可）

（3）BD（《傘》歌頌了社會中無私奉獻的人；《手推車》表達了詩人抗戰(zhàn)初期對民族命運的深沉憂慮和對農(nóng)民的一貫同情，字里行間流露著深沉的愛國熱情；《太陽的話》表達了詩人對光明的向往和追求；《我愛這土地》以一只鳥自比，表達了愿為多災多難的祖國獻身之情。所以答案為BD。）（4分，每選對一項給2分）

3、（1）①將句中“產(chǎn)生”改為“激發(fā)”或“引發(fā)”；

②將句中的頓號（、）改成逗號（，）；

③小說是以刻畫人物形象為核心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

（2）①學生不喜歡閱讀小說的人數(shù)隨年級升高而減少；②各年級，學生喜歡閱讀小說的人數(shù)遠遠超過不喜歡閱讀小說的人數(shù)；③各年級電子閱讀的人數(shù)是紙質(zhì)閱讀人數(shù)的兩倍左右。（答出其中兩點即可，每個要點2分）

（3）示例：開展制作人物小傳卡片、編演課本劇等活動。（答案不唯一，答出一個要點即可）

4D

（小海在小鎮(zhèn)開炸雞連鎖店生意火爆的原因是他具有先進的經(jīng)營理念，引進了新技術(shù)。）

5、①學會做菜，整理全藕宴；②為全藕宴申請非遺，限量供應；③負氣離開小鎮(zhèn)；④開起炸雞連鎖店；⑤生意冷清（每空1分，意思相近即可）

6、這句話運用語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫（共2分。每個1分，任答兩個即可），把老趙固執(zhí)、保守的一面展現(xiàn)了出來，為下文老趙拒絕廚師學徒、老板加盟埋下伏筆（2分）。（意思對即可）

7、突出“捶藕”這道菜制作工藝繁雜，需要時間，是全藕宴的精華，是老趙的絕活（2分），表現(xiàn)了老趙的耐心和“匠心”精神（2分）。（意思對即可）

8、三層意思：①老趙打小愛幫奶奶打下手，從奶奶那里學會了做菜，傳承了奶奶的手藝；②老趙將菜品整理成一套菜系——全藕宴，并申請了非遺，想把它傳承給小海；③作者認為，傳承非遺，需要先進的經(jīng)營理念，可以采納招加盟商，采用新技術(shù)等做法，把“全藕宴”傳承下去。（每個要點2分，意思對即可）

9D

（由材料四“唯有堅定決心、迎難而上，聚焦經(jīng)典著作精讀、鉆研”一句可知，經(jīng)典著作是閱讀的重點對象，但并不僅僅指文學經(jīng)典。D項說法過于片面）

10、舉例論證（2分），列舉毛澤東、周恩來、鄧小平讀《共產(chǎn)黨宣言》的例子，證明了“值得反復閱讀的書，往往是堪稱經(jīng)典的‘大書’”這一觀點，增強說服力（2分）。

11、（1）讀書是獲取知識、啟迪智慧的重要來源；（2）讀書是潤德端行、立大志、成大才、擔大任的必由之路；（3）讀書能讓人享受樂趣、感悟人生、獲得成長；（4）讀書有益于廓清思想迷霧，助人形成正確的世界觀、方法論，開拓人生視野。（答出其中三點即可，每個要點2分。意思對即可）

12、都談到激發(fā)讀書興趣，調(diào)動青少年學生讀書熱情；都談到養(yǎng)成讀書習慣，由“學一陣”到“學一生”；都談到博覽群書，提高自我，獲得成長。（答出其中兩點即可，每個要點2分。意思對即可）

13、（1）在……之前；（2）如果沒有；（3）每天；（4）等到

14、服除/至京師/上宰相王曾書（每處1分）

15、（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。

（2）有時候太守面對著他非常生氣，范仲淹也不屈服。

16、【乙】文中，范仲淹為案情與太守辯是非，上書討論朝政得失和民間利弊（2分），正是“古仁人之心”中“居廟堂之高則憂其民”的體現(xiàn)（2分）。

參考譯文

【乙】范仲淹因為考中了進士做官，成為廣德軍司理參軍，每天拿著已經(jīng)結(jié)案的案件卷宗和太守爭論是非。太守面對著他非常生氣，范仲淹也不屈服，回來一定把他們來往論辯的話語記錄在屏風上，等到離開的時候，已經(jīng)到了屏風上寫不下字的地步。范仲淹服喪期滿，到京城，給宰相上書，陳述朝廷政令的得失以及民間利弊，總共一萬多字，宰相王曾看了這份文書，覺得范仲淹很了不起。17、參考例文天冷多穿衣接孩子下晚自習，在校門口不停地跺腳取暖，眼巴巴地望著，盼著孩子早些出來。孩子的身影出現(xiàn)在校門口，雖然凍得縮肩弓背，但他的外套敞開