小學(xué)科學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2023春

蘇教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

敕

學(xué)

計(jì)

第一單元它們是用什么做的

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)觀念］

認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)物品是用什么材料制成的，能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的材料并描述這些材料的材料的輕重、

薄厚、顏色、軟硬等特征。

［科學(xué)思維］

進(jìn)一步在材料和名稱之間建立關(guān)系，脫離具體物品，強(qiáng)化對(duì)材料本身的認(rèn)識(shí)。

［探究實(shí)踐］

在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征。

［態(tài)度責(zé)任］

能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)常見(jiàn)的材料表現(xiàn)出探究的興趣。

了解人類(lèi)可以利用科學(xué)技術(shù)讓生活不斷改善。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課必須望握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

識(shí)別生活中常見(jiàn)的材料。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

辨認(rèn)物品的組成材料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］居室照片、布料、木材、石材、塑料、金屬、陶瓷、紙、玻璃、8個(gè)小盒子，帆布運(yùn)

動(dòng)鞋。

［學(xué)生］記錄冊(cè)

【教學(xué)過(guò)程】

上課儀式

同學(xué)們好！

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要一起認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料。L和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)

生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、導(dǎo)入課題

前幾天，老師去同學(xué)家做客，一進(jìn)門(mén)就被她家溫馨漂亮的客廳所吸引了，帶來(lái)照片與大家分

享。（出示客廳圖片）

二、探索

1、在這個(gè)漂亮的客廳中，你們看到了哪些物品呢？你知道這些物品是由什么材料做的呢？

生1：看到了漂亮的吊燈的燈罩是由塑料做的。

生2：看到了舒適的沙發(fā)和抱枕，沙發(fā)罩和抱枕套是用布料做的。

生3：看到了水果盤(pán)，水果盤(pán)是由金屬做的。

生4：桌子上還有花盆是用玻璃做的

觀察的真仔細(xì)，知道的材料也真不少，除了這些你還知道哪些材料呢？

生：金屬、石材、紙、塑料……

2、今天老師帶來(lái)了八種材料。（出示八種材料）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你知道它們都是什么材料

嗎？你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)辨別呢？提醒：在觀察8好材料時(shí)要小心，以免割傷手。

學(xué)生自己觀察交流。

辨別方法：（1）用眼睛看一看；（2）可以用手摸一摸，捏一捏。

你發(fā)現(xiàn)每種材料都有什么特點(diǎn)呢？

1

能夠把這些材料放在相應(yīng)的材料盒中嗎？（出示分別寫(xiě)著：布料、木材、石材、塑料、金屬、

陶瓷、紙、玻璃的材料盒）為了我們方便描述，把這些材料呢，編了序號(hào)。

小組活動(dòng)完成記錄單，并匯報(bào)交流：1號(hào)材料我們仔細(xì)觀察（顏色、紋路），可以用手來(lái)摸一

摸，發(fā)現(xiàn)是軟軟的，它是一塊布料。2號(hào)材料，從它的斷面可以看出它是一個(gè)木材。3號(hào)材料，它

硬硬的，摸起來(lái)涼涼的，它是石材。4號(hào)材料展開(kāi)看，發(fā)現(xiàn)它是塑料，5號(hào)材料，看到它有金屬光

澤，用手捏一捏，掰一掰硬硬的，它是金屬材。6號(hào)材料，硬硬涼涼的，它是陶瓷材料。7號(hào)材料,

薄薄的，軟軟的，白色的，它是一張紙。8號(hào)材料，它是透明的、涼涼的、硬硬的，邊緣鋒利，

它是一塊玻璃。

3.介紹金屬材料

金屬材料是個(gè)大家族，我們經(jīng)常見(jiàn)到的鐵，就是金屬材料中的一員，生活中我們經(jīng)常用金屬

材料制成一些物品。出示圖片，你認(rèn)識(shí)這些物品嗎？你知道它是用什么金屬材料之稱的嗎？你見(jiàn)

過(guò)哪些金屬材料制成的物品嗎？

有炒菜的鍋，它是用鐵制成的；有勺子，它是用銅做的，它是黃色的；易拉罐，它是銀色的

是用鋁做的。還有用金做的戒指，銀做的手鐲。

鐵是灰白色的，我們見(jiàn)到的鐵鍋是經(jīng)過(guò)鍛造、加工的，呈現(xiàn)黑色。在這些金屬材料中，鋁的

質(zhì)量最輕的。

我們說(shuō)到的鐵、銅、鋁、金、銀都屬于金屬，成分單一，都不是合金。

4、觀察身邊的物品

拿出自己的文具盒或筆袋看一看是用什么材料做成的，以及里面的文具都是用什么材料做成

的。

生1：我的文具盒是由塑料和金屬主做的。

生2：我的自動(dòng)鉛筆是由塑料、金屬、橡膠做成的。

5、小結(jié)：在我們的生活中不僅僅是我們的文具，其實(shí)有許多物品是用多種材料制成的，如：

書(shū)包、衣服、鞋子等都是由多種材料組成的。

6、出示帆布運(yùn)動(dòng)鞋

我們一起來(lái)看一看我們的鞋子,觀察你的鞋子各個(gè)部分是由什么材料做的，說(shuō)說(shuō)這種材料都有

什么好處呢？

生1：鞋面是用布做成，因?yàn)椴既彳?，透氣性好?/p>

生2：鞋眼是用金屬做成的，這樣結(jié)實(shí)耐用。

從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，知道一些常見(jiàn)物品是用什么材料制成的。

利用多種感官觀察、辨認(rèn)常見(jiàn)的材料并描述這些材料的一些特點(diǎn)。進(jìn)一步在材料和名稱之間

建立關(guān)系，脫離具體物品，強(qiáng)化對(duì)材料本身的認(rèn)識(shí)。

聚焦具體物品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)材料及其優(yōu)點(diǎn)。

觀察帆布鞋用哪幾種材料做成，并猜測(cè)各種材料的優(yōu)點(diǎn)。此活動(dòng)在前一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，提

出了進(jìn)一步的要求，為第二課認(rèn)識(shí)材料的特點(diǎn)做好鋪墊。

三、研討小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了布料、木材、石材、塑料、金屬、陶瓷、紙、玻璃這些常見(jiàn)

的材料，每種材料都有各自的特點(diǎn)，有的物品是用一種材料做成的，有的物品是用多種材料組成

的，對(duì)于這種用多種材料組成的物品它的功能會(huì)更加全面。了解人類(lèi)可以利用科學(xué)技術(shù)改造自

然，讓生活不斷得到改善。

四、課堂活動(dòng)請(qǐng)選一個(gè)你最喜歡的玩具進(jìn)行仔細(xì)觀察，看看它都是由什么材料制成的，選

用這些材料有什么好處。有利于學(xué)生更全面的了解無(wú)錫水污染現(xiàn)狀，掌握保護(hù)身邊水域的要點(diǎn)

及方法，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)水資源的欲望。

五、練一練

一、選擇題

1.下面各選項(xiàng)中哪種材料會(huì)生銹？（）

2

A.玻璃B.紙C.鐵

2.下列物品哪個(gè)不是金屬材料做成的（）。

A.易拉罐B.紅領(lǐng)巾C.銅鑰匙

3.下列物品中（）是用金屬做的。

A.衣服B.塑封尺子C.菜刀

4.下面各選項(xiàng)中哪種材料比較容易破碎？（）

A.木頭B.布料C.玻璃D.鐵

5.下面各選項(xiàng)中哪種材料最堅(jiān)固？（）

A.玻璃B.紙C.陶瓷D.鐵

六、判斷題

1.金、銀、銅、鐵、紙等都是金屬。（）

2.每一種材料都有它的特點(diǎn)，可以把不同材料的優(yōu)點(diǎn)集中起來(lái)，做成人們想要的物品。（）

3.玻璃杯和金屬杯的缺點(diǎn)都是易碎。（）

4.纖維的單性大，可以用來(lái)做衣服。（）

5.運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底是橡膠做的，它的好處有彈性。（）

參考答案：

1.C2.B3.C4.C5,D

1.×2.√3.×4.√5.√

六、整理

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

【教學(xué)后記】

2.各種各樣的杯子

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)觀念］

能舉例說(shuō)出做杯子的各種材料的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。能說(shuō)出保溫杯各部分材料的特點(diǎn)和作用。能提出

類(lèi)似的問(wèn)題和相應(yīng)的解決辦法。

［科學(xué)思維］

說(shuō)明把“不同材料的優(yōu)點(diǎn)集中起來(lái)，可以做成讓人們滿意的物品。

［探究實(shí)踐］

在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

［態(tài)度責(zé)任］

能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)的外在特征、生活中的現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

了解人類(lèi)可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

觀察、描述不同材料的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生難以纂握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

針對(duì)不同材料的特點(diǎn)，提出類(lèi)似的問(wèn)題和相應(yīng)的解決辦法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］紙杯、金屬杯、木頭杯、玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、玉石杯。

3

［學(xué)生］記錄冊(cè)

【教學(xué)過(guò)程】

上課儀式

同學(xué)們好！

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要一起認(rèn)識(shí)不同材料的杯子。1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距

離。2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多常見(jiàn)的材料，你們還記得有哪些材料嗎？這些材料能制成什么

物品呢？

生：布料、木材、石材、塑料、金屬、陶瓷、紙、玻璃。

生：木材能制成桌子、椅子……紙能制成我們看的書(shū)，用的本……溫故知新。

二、探索

1、老師發(fā)現(xiàn)這些常見(jiàn)的材料中除了布料，其他材料都能做成一種物品，你知道是什么嗎？（杯

子）在我們生活中不同的地方會(huì)用到不同的杯子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些不同的杯子都是用什

么材料做成的呢？為了方便描述，我們?yōu)楸泳幪?hào)。

學(xué)生猜測(cè)。1號(hào)杯是塑料做的，2號(hào)杯是陶瓷做的，3號(hào)杯是紙做的，4號(hào)杯是玉石做的，5

號(hào)杯是金屬做的，6號(hào)杯是木材做的，7號(hào)杯是玻璃做的。

2、用各種材料做的杯子，它們有什么不同嗎？要想研究這些各種材料做的杯子有什么特點(diǎn)？

有什么不同呢？你們將用什么方法研究？（出示各種材料做的杯子）

我們可以用眼睛看一看的方法，發(fā)現(xiàn)塑料杯和玻璃杯是透明的，石材做的杯子，陶瓷杯，紙

杯是不透明的，玻璃杯是無(wú)色的……

除了用眼睛看，我們還可以怎樣做？

還可以用手來(lái)掂一掂，掂它們的輕重；可以用手捏一捏，捏一捏他們的軟硬。摸一摸他們是

否是光滑的？還可以借助熱水，將熱水倒入杯中，摸一摸感受它們的熱傳遞性。小組活動(dòng)，之后

交流匯報(bào)。

提醒：要注意安全，倒熱水的時(shí)候，不要燙著自己和別人。

小組合作并完成活動(dòng)記錄單。

3、通過(guò)比較，研究，我們發(fā)現(xiàn)的真不少。各種材料做的杯子既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，同學(xué)們提出

了它的缺點(diǎn)，這里我們就選取3個(gè)來(lái)解決：

（1）金屬杯燙手，怎么辦？

（2）玻璃杯、陶瓷杯容易碎。

（3）紙杯太軟，怎么辦？

對(duì)于這些缺點(diǎn)你有辦法解決嗎？

生：（1）給燙手的金屬杯加一個(gè)手柄或者把它做成雙層的。

（2）給易碎的玻璃杯，陶瓷杯加一層柔軟的布料或橡膠做的護(hù)套。

（3）把紙杯放入塑料杯托中。

師：同學(xué)們想的辦法真不錯(cuò)。

4、出示：保溫杯。生活中，人們根據(jù)自己的需要，還研發(fā)除了一種具有一定功能的杯子，出

示圖片。請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)杯子是由幾部分組成的呢？各部分是用什么材料做的呢？為什么選擇

這些材料呢？

生1：保溫杯有杯蓋，里面有膠墊，杯嘴，開(kāi)關(guān)，密封圈，杯身。

生2：杯蓋，杯嘴，開(kāi)關(guān)都是用塑料做的，塑料的可塑性強(qiáng)并且光滑，比較輕，隔熱效果也

較好，膠墊和密封圈是用橡膠做的，橡膠的彈性好，密封性好，水倒在杯中蓋好蓋就不會(huì)漏水，

便于攜帶。杯身用雙層金屬做的，它比較結(jié)實(shí)而且保溫，隔熱。

追問(wèn)：如果把密封圈換一種材料，換成塑料，好嗎？為什么？

生：不好，因?yàn)樗芰系拿芊庑詻](méi)有橡膠的好?？匆豢?、掂一掂、捏一捏、摸一摸。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注研究對(duì)象，樂(lè)于交流和分享多種多樣的杯子材料的問(wèn)題。

4

認(rèn)識(shí)不同材料的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用多種方法觀察、比較。

知道對(duì)做杯子而言，各種材料都有缺點(diǎn)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，增強(qiáng)他們的研究意識(shí)。要想辦法

彌補(bǔ)各種杯子材料的缺點(diǎn)，并為下一活動(dòng)的展開(kāi)埋下伏筆。

通過(guò)觀察保溫杯各部分是用什么材料做的，鞏固學(xué)生對(duì)多種材料及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析

為什么要用這些材料，引導(dǎo)學(xué)生在材料的特點(diǎn)與功能之間建立起聯(lián)系。

三、研討小結(jié)

1、每一種材料都有它的特點(diǎn)，可以把不同材料的優(yōu)點(diǎn)集中起來(lái)，做成人們想要的物品，更好

的方便與我們的生活。

2、在研究各種不同材料做的杯子有什么特點(diǎn)時(shí)，我們用到什么方法呢？

五、練一練

一、選擇題

1.各種材料做的大小相同的杯子中，容易摔碎的是（）。

A.金屬杯B.塑料杯C.陶瓷杯

2.下列杯子中，與另外兩個(gè)材料不同的是（）。

A.B.C.

3.下列四種杯子與其他三種杯子不具有相同特點(diǎn)的是（）。

A.玻璃杯B.玉石杯C.金屬杯D.陶瓷杯

4.金屬杯和木杯進(jìn)行比較，下列特點(diǎn)只有金屬杯具有的特點(diǎn)是（）。

A.導(dǎo)電B.隔熱C.不容易變形

二、判斷題

L玻璃杯和金屬杯的缺點(diǎn)都是易碎。（）

2.生活中紙杯便宜，人們應(yīng)該多使用紙杯，不會(huì)破壞環(huán)境。（）

3.塑料的廣泛使用，方便了我們的生活同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)了許多白色污染。（）

4.金屬杯燙手，可以給它加一個(gè)傳熱差的橡膠套，或者加一個(gè)手柄。（）

5.塑料杯和陶瓷杯相比攜帶方便，價(jià)格便宜。（）

參考答案：

1.C2.A3.C4.A5,D

1.×2.×3.√4.√5.√

六、整理

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

【教學(xué)后記】

3.神奇的新材料

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)觀念］

發(fā)現(xiàn)荷葉不沾水、水滴卷走荷葉上粉筆灰的奇特現(xiàn)象。

［科學(xué)思維］

通過(guò)觀察神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合閱讀納米材料，對(duì)新材料及其作用進(jìn)行聯(lián)系。

［探究實(shí)踐］

在教師指導(dǎo)下，能正確并安全使用器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的特征及現(xiàn)象。

［態(tài)度責(zé)任］

能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

5

了解人類(lèi)可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課必須常握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

了解一些新材料及其用途。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

用蠟燭火焰熏黑紙杯底。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］相關(guān)視頻資料，火柴。

［學(xué)生］燒杯（裝少量水）、紙杯、蠟燭、滴管、粉筆、記錄單等。

【教學(xué)過(guò)程】

上課儀式

同學(xué)們好！

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要一起認(rèn)識(shí)一些神奇的新材料。1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距

離。2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、導(dǎo)入課題

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)，在星期天的時(shí)候，你們最想去做什么呢？這些也是老師

特別想去做的事，那么我們就會(huì)希望到時(shí)候的天氣怎么樣呢？

生：踏青，春游，爬山，放風(fēng)箏……

生：希望是個(gè)大晴天。

2.師：老師有一次去踏青，半路下起了雨，你們猜老師的鞋怎么樣了呢？

生：老師有雨傘，老師的鞋子都濕了，臟了。

師：是的，老師的鞋又濕又臟?？墒抢蠋焻s發(fā)現(xiàn)同樣經(jīng)歷了風(fēng)雨的荷葉卻依舊干凈且沒(méi)有被

雨水淋濕。

情境導(dǎo)入，引出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)荷葉不沾水、不沾臟，激發(fā)興趣。

二、探索

1、模擬實(shí)驗(yàn)：

荷葉上的水滴模擬下雨，再向葉子上撒一些粉筆灰，模擬灰塵，我們一起來(lái)看看會(huì)怎么樣呢？

演示實(shí)驗(yàn)：

（1）先將一滴水滴在荷葉上，慢慢晃動(dòng)（2）再撒一點(diǎn)粉筆灰。

生：（1）發(fā)現(xiàn)水滴呈球狀滾動(dòng)，荷葉也沒(méi)有濕。

（2）水滴會(huì)卷走荷葉上的粉筆灰。荷葉變干凈。

這是為什么呢？

2、出示荷葉圖：

讓我們一起來(lái)看看顯微鏡下放大的荷葉顯微表面是什么樣子吧。（出示圖）

（1）觀察圖片，描述你看到顯微鏡下荷葉表面是什么樣的。

學(xué)生看圖，并用自己的語(yǔ)言描述。

（2）講解補(bǔ)充：荷葉表面布滿著許多高度約為5-9微米的乳突，像一個(gè)一個(gè)的“小山包”，

乳突之間的距離約為12微米。而且每個(gè)乳突上面，都長(zhǎng)了許許多多的蠟狀突起，這些突起直徑約

為200納米。納米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，1毫米=IOOOOoO納米，由于每個(gè)蠟狀突起表面具有排斥性，

就像是給整張荷葉鋪上了一層保護(hù)膜一樣，能抵擋住任何液滴的侵入。當(dāng)有灰塵等污染物落到荷

葉上面時(shí)，同樣也會(huì)被這些蠟狀突起擋住。

像荷葉表面這樣的材料，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一種新材料一一納米材料。

2、荷葉是天然的納米材料，你們想親自動(dòng)手做出像荷葉面一樣的新材料，并且親自驗(yàn)證它的

神奇嗎？在動(dòng)手之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料以及它們的使用方法。

出示：紙杯、蠟燭、火柴、滴管、粉筆、水。你會(huì)使用嗎？

提醒：一定要注意安全，不要燒傷自己。

6

介紹火柴的使用方法。

演示刮粉筆灰。

學(xué)生猜測(cè)如何做。

出示滴管：（I）介紹滴管的各部分名稱。（2）介紹滴管的使用方法。

你打算如何利用這些材料做出像荷葉表面那樣的新材料呢？

師生共同明確實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）先在一個(gè)紙杯底部滴一滴水，觀察有什么現(xiàn)象。

（2）在另一個(gè)材料相同紙杯里裝少量的水。

（3）把紙杯放在蠟燭火焰上方一厘米處。讓蠟燭煙熏黑杯底。

（4）滴一滴水在杯底，輕輕晃動(dòng)水滴。

（5）再刮一點(diǎn)粉筆灰在黑灰上，讓水滴在粉筆灰上滾動(dòng)。

明確實(shí)驗(yàn)步驟之后，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)或畫(huà)出來(lái)。

發(fā)現(xiàn)：

（1）水滴在紙杯底上呈扁平狀，水面四周形狀不規(guī)則，輕輕晃動(dòng)紙杯底時(shí)，水會(huì)平攤開(kāi)。

（2）水滴在黑灰上，就像在荷葉上一樣，呈現(xiàn)球狀，來(lái)回滾動(dòng)。黑灰不會(huì)濕。（2）當(dāng)黑灰上

有粉筆灰時(shí)，水滴會(huì)卷走粉筆灰。

3、人們通過(guò)研究發(fā)明了納米材料，正是由于納米材料的優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)將這種材料廣泛的應(yīng)用于

我們的生活中，你知道哪里用到了納米材料嗎？（找一些納米材料在生活中的應(yīng)用。）

生：用納米材料做的衣服、隱形飛機(jī)……

了解什么是納米材料。

讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程，從制作黑灰開(kāi)始，直到發(fā)現(xiàn)水滴在黑灰上滾動(dòng)與在荷葉上

滾動(dòng)有相似之處。體會(huì)納米材料與常見(jiàn)材料的不同。

了解納米材料以及應(yīng)用。

三、研討小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的納米材料，它不沾水，不沾灰的特性能使物體表面保持干爽、潔凈。

其實(shí)生活中不僅有納米材料，還有許多有著優(yōu)質(zhì)特性的新材料被研發(fā)出來(lái)，用于各個(gè)領(lǐng)域，在其

中都起著重要的作用。了解人類(lèi)可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活不斷得到改善。

五、練一練

一、選擇題

L下列不沾水、不沾灰的材料是（）。

A.納米布料B.木材C.塑料

2.納米是（）？

A.長(zhǎng)度單位B.材料C.物品D.技術(shù)

3.下列不屬于新材料的是（）。

A.石油和煤炭B.木塑棧道所刷的特殊油漆C.隱形飛機(jī)，上的涂層

4.下列物體采用的是不沾水特點(diǎn)的是（）o

A.雨傘B.紙杯C.皮衣D.木桶

5.下列材料不是棉布的特點(diǎn)的是（）。

A.吸水性強(qiáng)B.透氣性好C.有光澤D.面料柔軟

二、判斷題

1.在煙熏過(guò)的紙杯底上滴上水滴，水滴會(huì)被紙杯吸住。（）

2.隱形飛機(jī)的外殼使用了新材料，可以使飛機(jī)孌得透明，達(dá)到隱形的效果。（）

3.人類(lèi)可以利用科學(xué)技術(shù)改造舊材料，發(fā)明新材料，讓生活環(huán)境不斷得到改善。（）

4.下雨后荷葉被雨淋濕了，說(shuō)明荷葉會(huì)吸水。（）

5.金屬材料、納米材料都是新材料。（）

參考答案：

1.A2.A3.A4.D5,C

1.×2.×3.√4.×5.×

7

六、整理

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

【教學(xué)后記】

第二單元玩磁鐵

4.磁鐵的吸力

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)觀念］

知道磁鐵能吸引鐵和銀這一特性，能隔空吸鐵、隔物吸鐵。

［科學(xué)思維］

交流有關(guān)磁鐵的發(fā)現(xiàn)，即磁鐵吸鐵的性質(zhì)在生活中的運(yùn)用。

［探究實(shí)踐］

在“玩”磁鐵中感受科學(xué)樂(lè)趣。

［態(tài)度責(zé)任］

培養(yǎng)和學(xué)會(huì)尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

探究磁鐵能吸引什么金屬、通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)磁鐵吸鐵的一些特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

引領(lǐng)學(xué)生交流有關(guān)磁鐵的發(fā)現(xiàn)，即磁鐵吸鐵的性質(zhì)在生活中的運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］教學(xué)課件、兩個(gè)玻璃魚(yú)缸（一個(gè)細(xì)長(zhǎng)形，另一個(gè)矮粗形）、大號(hào)條形磁鐵。

［學(xué)生］記錄冊(cè)每個(gè)小組3個(gè)實(shí)驗(yàn)材料包。材料包1：木塊、回形針、銅鈴鐺、紙片、鋁罐、

布袋、塑料盒、鐵夾子；材料包2：小鋼珠若干；材料包3：回形針、小鋼珠若干、釘子、尺子、

練習(xí)本3本。

【教學(xué)過(guò)程】

上課儀式

同學(xué)們好！

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要一起玩磁鐵。1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意識(shí)

到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、導(dǎo)入課題

一、給小魚(yú)換水：

L出示兩個(gè)魚(yú)缸提問(wèn)：“魚(yú)缸中的小魚(yú)長(zhǎng)大了，想搬個(gè)新家，誰(shuí)有好辦法？”

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、嘗試用吸鐵吸起“小魚(yú)”，并說(shuō)說(shuō)為什么。

評(píng)價(jià)學(xué)生用磁鐵吸起“小魚(yú)”的好方法。激起孩子們學(xué)習(xí)和探究的興趣。

二、探索

二、預(yù)測(cè)磁鐵能吸引什么：

（-）實(shí)驗(yàn)：磁鐵能吸引什么？

L提問(wèn)：你覺(jué)得磁鐵能吸引什么呢？

8

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答：磁鐵能吸引哪些物品。

2.拿出實(shí)驗(yàn)材料包2。你覺(jué)得哪些材料可以被吸引，哪些不能呢？將你的預(yù)測(cè)填在實(shí)驗(yàn)記錄

單上。

以小組為單位，按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先預(yù)測(cè)，再實(shí)驗(yàn)。對(duì)比結(jié)果是否和自己的預(yù)測(cè)一致。

3.用實(shí)驗(yàn)材料包1中的磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)材料包2中的材料，將結(jié)果記錄下來(lái)。

師：對(duì)比預(yù)測(cè)和結(jié)果。和你想的一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論：磁鐵能吸引鐵和鍥。

三、多種方法研究磁鐵：

1.活動(dòng)1：“接力”吸鋼珠。

活動(dòng)2：用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來(lái)。

活動(dòng)3：將磁鐵慢慢靠近回形針，觀察吸住回形針時(shí)磁鐵的位置。

活動(dòng)4：隔著練習(xí)本吸回形針。

2.以小組為單位，拿出實(shí)驗(yàn)材料包1和3。自由進(jìn)行活動(dòng)1—4。進(jìn)行完后思考，并完成實(shí)驗(yàn)

記錄單2o

3.全班匯報(bào)，表達(dá)交流。

很多學(xué)生知道磁鐵能吸引鐵，但是并不能區(qū)分“鐵”的含義。更多的學(xué)生認(rèn)為只要是金屬的

物質(zhì)，就可以吸引，利用這一認(rèn)知沖突設(shè)置本環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)一共設(shè)置了5個(gè)活動(dòng)，通過(guò)前4個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，讓學(xué)生知道磁鐵

能隔空吸鐵、能隔著東西吸鐵、能傳遞吸鐵。

三、研討小結(jié)

四、磁鐵在生活中的用途

1.活動(dòng)1：提問(wèn)：你知道磁鐵在我們的生活中有哪些用途？

生：思考磁鐵在生活中的用途，在全班內(nèi)進(jìn)行交流。

2.活動(dòng)2：出示圖片，對(duì)磁鐵的用途進(jìn)行補(bǔ)充。

生：在教師的引導(dǎo)下了解更多的磁鐵的用途。

活動(dòng)3：家庭作業(yè)：你還能想到哪些磁鐵的妙用？下節(jié)課一起來(lái)交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置為

了幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，樹(shù)立“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的觀念。

五、練一練

一、選擇題

1.用磁鐵找掉在地上的回形針，是利用了磁鐵的（）。

A.傳遞性B.轉(zhuǎn)移性C.隔空吸物

2.下列各項(xiàng)不是磁鐵的能力的是（）？

A.隔空吸鐵B.隔物吸鐵C.能傳遞吸鐵D.接觸吸引木板

3.磁鐵能夠吸鐵和（）？

A.金B(yǎng).銀C.銅D.銀

4.磁鐵不用靠近回形針，就能吸住回形針，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明（）。

A.磁鐵能隔空吸鐵B.磁鐵能隔著東西吸鐵C.磁鐵能傳遞吸鐵

5.下列不是利用磁鐵的特點(diǎn)制作而成的是（）。

A.冰箱門(mén)，輕輕關(guān)上后就緊緊地密攏

B.手機(jī)的翻蓋殼，也有小小的磁鐵

C.房門(mén)，輕輕關(guān)上后就緊緊地關(guān)住

七、判斷題

1.磁性黑板、冰箱門(mén)、門(mén)吸等利用了磁鐵的磁性。（）

2.隔著一張白紙，磁鐵照樣可以吸引曲別針。（）

3.磁鐵能吸引鐵制物品，不能吸引銅絲和鋁片。（）

4.磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸塑料。（）

5.磁鐵用處很大，所有物品都可以被磁鐵吸起來(lái)。（）

參考答案：

9

1.C2.D3.D4.A5,C

1.√2.√3.√4.×5.×

六、整理

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

【教學(xué)后記】

5.磁鐵的兩極

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)觀念］

知道磁鐵的磁極吸力最大，磁極能指示南北，同極相斥和異極相吸。

［科學(xué)思維］

利用所學(xué)進(jìn)行分析，知道磁懸浮列車(chē)的懸浮原理。

［探究實(shí)踐］

根據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象，能標(biāo)示出磁鐵上的S極、N極。

［態(tài)度責(zé)任］

能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意

識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課必須望握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)磁鐵兩極間的相互作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)磁鐵兩極間的相互作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］磁懸浮列車(chē)及其原理介紹的視頻。

［學(xué)生］多種形狀的磁鐵、大頭針、磁鐵旋轉(zhuǎn)支架、光滑的圓桿、磁懸浮現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)裝置、

記號(hào)筆、記錄冊(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】

上課儀式

同學(xué)們好！

好，我們開(kāi)始上課了。我們一起繼續(xù)研究磁鐵。L和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意

識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.（教師出示各種各樣的磁鐵。）這節(jié)課，老師帶來(lái)好多朋友，大家認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，它們都是磁

鐵。

生：回憶舊知，辨認(rèn)磁鐵。認(rèn)識(shí)一些磁鐵的形狀，知道磁鐵的形狀多種多樣。

二、探索

可是這么多磁鐵我們?cè)趺磪^(qū)別呢？你能給它取個(gè)名字嗎？同學(xué)們真有創(chuàng)意，給磁鐵起了這么

多好名字。

生：仔細(xì)觀察，給磁鐵起名字。

3.科學(xué)家也根據(jù)磁鐵的形狀給它起好了名字，有：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁

10

鐵、球形磁鐵等。

生：將各種形狀的磁鐵與名字一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極

1.（出示一塊條形磁鐵）提問(wèn)：磁鐵能吸引什么？

生：思考回答：大頭針、鐵片、鐵屑……

2.（把條形磁鐵平放在一層大頭針上）下面老師用這塊條形磁鐵去吸引大頭針，看看你又能

發(fā)現(xiàn)什么？

生：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)磁鐵上有的地方磁力大，有的地方磁力小，并把看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫(huà)在活

動(dòng)手冊(cè)P5上。

小結(jié)：磁鐵上磁力最大的地方叫做磁極。

活動(dòng)三：研究磁鐵的兩極

1.磁鐵可以指南北。

①不同形狀的磁鐵有名字，磁鐵上的兩極有名字嗎？

②把條形磁鐵水平放在支架上，讓其自由旋轉(zhuǎn)，重復(fù)三次。

③小結(jié)：條形磁鐵的兩端分別指向南、北兩極，指北的一端叫北極，用“N”來(lái)表示，指南

的一端叫南極，用“S”來(lái)表示。由于地球磁極與地球兩極的位置不完全重合，磁鐵磁極指向會(huì)

略有偏差。

生：①思考，想辦法起名字。

②觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，明確教室中的方位，給磁鐵的兩極起名字。

③明確磁鐵可以指南北。

2.磁鐵同極相推斥，異極相吸引。

①如果磁鐵的兩極相互接近，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

②是不是所有磁鐵都這樣的性質(zhì)呢？

③小結(jié)：磁鐵同極相推斥，異極相吸引。

通過(guò)觀察、思考，發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納表達(dá)能力。

發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極有哪些性質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力以及小組合作意識(shí)。

三、拓展應(yīng)用

（出示磁懸浮列車(chē)圖片）提問(wèn)：這種列車(chē)同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？

生：①猜一猜，試一試，并把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)P5頁(yè)。

②多次實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律。

③觀察并說(shuō)出其特點(diǎn)。討論其中的科學(xué)原理。

播放相關(guān)視頻，解密磁懸浮原理。

五、練一練

一、選擇題

1.條形磁鐵的兩端分別指向（）方向。

A.南、北B.東、西C.西、北D.東、南

2.磁鐵的磁力（）□

A.分布均勻B.兩極最強(qiáng)C.中間最強(qiáng)

3.下列哪組磁鐵可以吸在一起？（）

A.B.C.

4.條形磁鐵摔成兩節(jié)后，它還有（）磁極。

A.2個(gè)B.1個(gè)C.沒(méi)有

5.把條形磁鐵水平懸掛在支架上，讓它自由轉(zhuǎn)動(dòng)。觀察它靜止時(shí)的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了（）。

A.磁力強(qiáng)弱的特性B.磁極的特性C.磁鐵指示方向的特性D.兩極的特性

二、判斷題

1.同一塊磁鐵上有的地方磁力大，有的地方磁力小。（）

2.磁懸浮列車(chē)運(yùn)用了磁鐵同極相斥的原理。（）

11

3.條形磁鐵的中間是沒(méi)有磁性的，馬蹄形磁鐵的中間有磁性。（）

4.磁鐵哪端吸的鐵釘多，說(shuō)明哪端磁性強(qiáng)。（）

5.磁鐵指北的一端叫S極。（）

參考答案：

1.A2.B3.B4.A5.C

1.√2.√3.×4.√5.×

六、整理

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

【教學(xué)后記】

6.自制指南針

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)觀念］

認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)。

［科學(xué)思維］

知道指南針的使用方法。

［探究實(shí)踐］

能自制指南針，會(huì)使用自制指南針辨別方向。

［態(tài)度責(zé)任］

了解指南針的應(yīng)用，知道用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)定位系統(tǒng)辨別方向的新方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生難以，握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

制作指南針

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］相關(guān)視頻資料。

［學(xué)生］旅游指南針、鋼針、磁鐵、軟木塞、小水盆、記號(hào)筆、小塊即時(shí)貼或小紙片、膠棒、

記錄單。

【教學(xué)過(guò)程】

上課儀式

同學(xué)們好！

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要一起認(rèn)識(shí)和制作指南針。L和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.

讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、導(dǎo)入課題

播放指南針發(fā)明視頻

今天我們也開(kāi)制作一個(gè)指南針。

二、探索

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)指南針并學(xué)習(xí)使用指南針

1.（出示指南針）提問(wèn)：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)用磁鐵做成的工具，大家見(jiàn)過(guò)嗎？

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認(rèn)識(shí)嗎？

生：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)指南針，明確各部分名稱及用途。

2.確定教室的東、西、南、北各方向。

生：分組用指南針測(cè)定教室的方向，并帖上標(biāo)簽。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作指南針

1.指南針由幾部分組成呢？

生：分組討論，觀察，并回答。

2.我們可以用生活中的哪些材料來(lái)做指南針呢？（課件出示：磁鐵、鋼針、泡沫、水盆、便

利貼、筆等）

生：認(rèn)識(shí)制作指南針的各種材料。

3.學(xué)習(xí)用“水浮法”制作指南針（播放視頻）。

①各組檢查實(shí)驗(yàn)材料。

②分組制作指南針。

③小組間互相觀摩、點(diǎn)評(píng)。

生：各組交流、制作指南針指南針，并用自制的指南針再次測(cè)量教室的各方位。

活動(dòng)三：閱讀資料，知道指南針的用途。

1.播放視頻：指南針的用途。

生：觀看視頻，小組討論指南針的功能。

2.談話增強(qiáng)民族自豪感。

3.課后用自己制作的指南針測(cè)量家里、小區(qū)或公園的各方位。

生：實(shí)地測(cè)量。

認(rèn)識(shí)指南針。

學(xué)習(xí)制作指南針。

明確指南針的作用。

三、研討小結(jié)

指南針歷史悠久，

是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。了解人類(lèi)可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活不斷得到改善。

四、練一練

一、選擇題

1.關(guān)于指南針下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）o

A.指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

B.指南針的發(fā)明在旅行、航海等方面發(fā)揮了巨大的作用。

C.現(xiàn)在有了衛(wèi)星定位，指南針已經(jīng)沒(méi)有用了。

2.下列不能用于確定方向的是（）。

A.傳送信息的傳真機(jī)

B.旅行用的指南針

C.手機(jī),上使用的衛(wèi)星定位系統(tǒng)

3.早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，雙臂伸展，左手指向（）。

A.東B.西C.北D.南

4.下列磁極，相互吸引的一組是（）。

A.S和SB.N和SC.N和N

5.指南針是利用磁鐵（）的性質(zhì)制成的。

A.能指示方向B.能吸鐵C.能隔物吸鐵

二、判斷題

1.指南針在旅行、航海等方面發(fā)揮了巨大作用。（）

2.自制指南針時(shí)，要按逆時(shí)針?lè)较蛟谒柽呇貥?biāo)出“東、南、西、北"。（）

3.磁化了的小鋼針能吸別針，但不能做成指南針。（）

4.自制指南針時(shí)，要先用磁鐵在一根鋼針上沿著不同方向摩擦二三十次。（）

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5.鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針。（）

參考答案：

1.C2.A3.C4.B5.A

1.√2.×3.×4.×5.√

五、整理

老師指顯學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

【教學(xué)后記】

第三單元土壤與生命

7.栽小蔥

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)觀念］

觀察并做不同環(huán)境中小蔥的生長(zhǎng)情況,知道小蔥的生長(zhǎng)需要一些基本條件。

［科學(xué)思維］

與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

［探究實(shí)踐］

觀察并記錄小蔥每天喝水情況。知道水是小蔥生長(zhǎng)的基本需求。

［態(tài)度責(zé)任］

保持對(duì)大自然的好奇心，喜歡動(dòng)物、植物，樂(lè)于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

觀察并描述不同環(huán)境中小蔥的生長(zhǎng)變化,知道小蔥的生長(zhǎng)需要一些基本條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生難以后握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

將課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］教學(xué)課件、蔥、教學(xué)視頻。

［學(xué)生］記錄冊(cè)、蔥、量筒、水、棉球。

【教學(xué)過(guò)程】

上課儀式

同學(xué)們好！

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要一起學(xué)習(xí)栽小蔥。L和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意

識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、導(dǎo)入課題

1.出示蔥的圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么植物嗎？追問(wèn)：你知道蔥在我們的生活

中有什么用途嗎？（作用改為“用途”）

2.根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：蔥，作蔬菜食用，辛辣，調(diào)味。

3.你栽過(guò)蔥嗎？怎么栽的呢？怎樣才能使蔥長(zhǎng)的高高壯壯的？

生：給蔥澆水，施肥。激起孩子們學(xué)習(xí)和探究的興趣。

二、探索

14

活動(dòng)一：小蔥生長(zhǎng)需要哪些條件

談話：蔥和我們的飲食是密不可分的，怎樣種小蔥才能長(zhǎng)得更好呢？今天我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)

研究一下小蔥的需要什么樣的生長(zhǎng)條件。

（-）出示材料：一把小蔥、水、土壤、玻璃杯、花盆、濕紙巾、黑塑料袋。

（二）實(shí)驗(yàn)方法：1、將一把小蔥分成5份；

2、分別放在同一地點(diǎn)的不同環(huán)境中，咱們身處教室，就放在教室的不同環(huán)境吧；

3、每天記錄的小蔥的生長(zhǎng)變化；

4、7天后，比較不同環(huán)境里小蔥的變化。

同學(xué)們，不同的環(huán)境可以如下幾種環(huán)境，（圖片展示）：

L種在土壤里；

2.放在水里；

3.用濕紙巾裹??；

4.罩上黑塑料袋；

5.放在地板上。

（三）學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)

1.推測(cè)一下，這5個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，哪一個(gè)環(huán)境的小蔥長(zhǎng)得好？為什么？

2.生交流。

（四）實(shí)驗(yàn)記錄

到底哪一種環(huán)境更合適小蔥生長(zhǎng)呢？我們需要通過(guò)記錄這5種環(huán)境中小蔥的生長(zhǎng)情況，來(lái)知

道答案。

（五）交流總結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)谠孕∈[時(shí)，應(yīng)該做些什么呢？

生回答，澆適量的水、松土、施肥、放在陽(yáng)光下、除草……

所以，小蔥的生長(zhǎng)需要有：①充足的陽(yáng)光，②疏松、肥沃、富含腐殖質(zhì)的土壤，③足夠的水

分。

實(shí)驗(yàn)中這5種環(huán)境小蔥的生長(zhǎng)情況：①生長(zhǎng)良好；②水太多，根系泡爛了；③濕紙巾的水分

慢慢失去；④見(jiàn)不到陽(yáng)光；⑤沒(méi)有土壤、沒(méi)有水分。

活動(dòng)二：觀察并記錄小蔥每天“喝”多少水

談話：水分對(duì)于小蔥的生長(zhǎng)非常重要，那么，你知道它每天可以喝掉多少水嗎？我們一起來(lái)

看一看記錄的方法。

出示材料：小蔥、試管、水、油、彩筆

（二）觀察步驟：

在試管里裝一定量的水，插入小蔥；

往試管里滴一層油，避免水蒸發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的干擾；

用彩筆標(biāo)記水面的高度，便于發(fā)現(xiàn)水面的下降；

將試管放在窗臺(tái)上。

（三）注意事項(xiàng)

1.實(shí)驗(yàn)所選的小蔥應(yīng)該盡可能選擇根系發(fā)達(dá)的小蔥，實(shí)驗(yàn)效果明顯。

2.最好在試管口用棉球堵口，也有固定小蔥的作用。

3.做好記錄。

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)論

用線畫(huà)水面的方法，標(biāo)記水面高度。要堅(jiān)持觀察和記錄。通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)，試管中的水面每天

都下降了一些。

觀察不同環(huán)境中小蔥的生長(zhǎng),知道小蔥的生長(zhǎng)需要一些基本條件。

觀察并記錄小蔥每天喝水情況。知道水是小蔥生長(zhǎng)的基本需求。

三、家庭盆栽的照料

L談話：我們知道了土壤、水分、陽(yáng)光等對(duì)植物的生長(zhǎng)都很重要，那么，回憶一下你們家的

盆栽，爸爸媽媽是如何照顧的呢？

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2.生交流。

3.師小結(jié)：其實(shí)，植物的生長(zhǎng)除土壤、水分、陽(yáng)光，還有一些必不可少的因素，比如營(yíng)養(yǎng)（施

肥）、溫度等。我們要善于把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中去。

研討如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生長(zhǎng)有不一樣的基本需求。

四、小結(jié)1.植物的生命力是非常頑強(qiáng)的。大自然中的植物，沐浴著陽(yáng)光，從土壤中吸收著

水分和養(yǎng)料，茁壯成長(zhǎng)。這是因?yàn)樘?yáng)提供光和合適的溫度；腐爛的動(dòng)植物的遺體提供養(yǎng)料；降

水、河流等提供水分；陽(yáng)光是植物的能量來(lái)源,土壤供給植物正常生長(zhǎng)發(fā)育所需要的水分和養(yǎng)料。

2.希望同學(xué)們也能像這些植物一樣，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。

五、練一練

一、選擇題

1.栽小蔥，我們不需要（）o

A.澆適量的水B.松土、施肥C.升溫

2.種植小蔥時(shí)要把根埋進(jìn)土壤里是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.根比較長(zhǎng)B.根能吸收水分C.根比較“嬌氣”

3.下面哪一項(xiàng)不是小蔥生長(zhǎng)需要的條件（）。

A.水B.空氣C.牛奶

4.通過(guò)栽小蔥的實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？（）

A.植物的生長(zhǎng)只需要水B.植物的生長(zhǎng)只需要土壤C.植物的生長(zhǎng)只需要陽(yáng)光D.植物的生

長(zhǎng)離不開(kāi)水、陽(yáng)光

5.下列說(shuō)法正確的是（）?

A.種好的植物一定要多多的澆水，不然就不能生長(zhǎng)。

B.植物的生存、生長(zhǎng)根本不需要陽(yáng)光。

C.家中的植物只要有陽(yáng)光就能生長(zhǎng)。

D.家中的盆栽植物我們要定期的給水和陽(yáng)光，還要施肥、除草。

八、判斷題

1.小蔥的生長(zhǎng)需要充足的水分，所以我們每天都要給小蔥澆水。（）

2.有些植物沒(méi)有土壤也能生存。（）

3.套著透明塑料袋的花盆中的小蔥長(zhǎng)得快。（）

4.小蔥生長(zhǎng)離不開(kāi)水、陽(yáng)光、空氣、養(yǎng)料。（）

5.有些植物沒(méi)有水和陽(yáng)光也能生存。（）

參考答案：

1.C2.B3.C4.D5.D

1.×2.√3.√4.√5.×

六、整理

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

【教學(xué)后記】

8.養(yǎng)螞蟻

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)觀念］

了解土壤對(duì)螞蟻重要性

［科學(xué)思維］

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通過(guò)觀察螞蟻在土壤中的活動(dòng)情況，了解土壤為螞蟻提供了生活條件，同時(shí)也為螞蟻提供了

保護(hù)，也為螞蟻提供了食物的來(lái)源。

［探究實(shí)踐］

觀察螞蟻在土壤中的活動(dòng)。

［態(tài)度責(zé)任］

通過(guò)對(duì)養(yǎng)螞蟻活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、尊重生命、敬畏生命的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

通過(guò)觀察螞蟻在土壤中的活動(dòng)情況，知道土壤為螞蟻提供了生活條件，同時(shí)也為螞蟻提供了

保護(hù)，也為螞蟻提供了食物的來(lái)源。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

用凝膠模擬土壤，通過(guò)觀察螞蟻在螞蟻凝膠中的活動(dòng)，螞蟻在土壤中的活動(dòng)情況。從而認(rèn)識(shí)

到土壤為螞蟻提供了生活條件，也為螞蟻提供了保護(hù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］課件、廣口瓶、餅干屑、糖。

［學(xué)生］黑卡紙一張、記錄冊(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】

上課儀式

同學(xué)們好！

好，我們開(kāi)始上課了。我們一起觀察和了解螞蟻。L和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意

識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、導(dǎo)入：

1.上節(jié)課我學(xué)習(xí)了栽小蔥，同學(xué)們土壤里除了有植物，還有什么動(dòng)物??？

生：螞蟻、蚯蚓

螞蟻是我們土壤里最常見(jiàn)的一種動(dòng)物了。

二、探索

二、認(rèn)識(shí)螞蟻，如何才能找到螞蟻

L師:你知道小螞蟻的家在哪里嗎？（花園里，土壤里，地上……）

2.師：我們?nèi)バ@里去找一找小螞蟻吧。

三、找螞蟻

1.師：找到小螞蟻的小伙伴后需要把他們放入一個(gè)容器里。我們現(xiàn)在為小螞蟻準(zhǔn)備了一個(gè)盛

放的容器一一廣口瓶。這是我們科學(xué)做實(shí)驗(yàn)專(zhuān)用的瓶子，這是玻璃制品，要注意不要摔碎哦。

2.師：我們只是暫時(shí)借用這些小伙伴來(lái)研究我們的問(wèn)題，我們不能傷害他。（培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小

動(dòng)物的感情）

3.師：接下來(lái)我們需要準(zhǔn)備些什么工具呢？

生：廣口瓶、小鏟子、托盤(pán)、黑紙?zhí)?、小碟?/p>

4、我們應(yīng)該怎樣去捕捉螞蟻？

我們可以食物誘捕，用一些螞蟻愛(ài)吃的面包屑、果皮、餅干、糖果

5、下面我們來(lái)對(duì)小組進(jìn)行分工。

人為一組分組，確立小組長(zhǎng)。明確小組分工：

（1）小組長(zhǎng)管理全小組成員

（2）保管員負(fù)責(zé)保管廣口瓶

（3）實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)放入引誘使用的餅干屑和糖

（4）匯報(bào)員負(fù)責(zé)觀察匯報(bào)

6.師：我們?nèi)フ倚』锇橐袷乩蠋煹囊?/p>

（1）領(lǐng)取并保管好廣口瓶。

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（2）在老師規(guī)定范圍內(nèi)找螞蟻。

（3）不能亂踩草坪。

（4）不傷害生命。我們一定要仔細(xì)觀察螞蟻的生活環(huán)境螞蟻。

7.除此之外我們找螞蟻時(shí)需要注意什么？

（1）捉螞蟻時(shí)，切忌把螞蟻的巢穴一鍋端，破壞了蟻群的生存環(huán)境。

（2）螞蟻是集群昆蟲(chóng)，不要把不同巢穴中的螞蟻放在一起，以免螞蟻打架。

8.養(yǎng)螞蟻的方法

（1）鏟一些土裝入廣口瓶；

（2）捉幾只螞蟻裝進(jìn)瓶子里；

（3）將黑紙筒套在瓶外，在托盤(pán)里放水，把小碟倒扣在水中，再把瓶子放在小碟上；

（4）往瓶子里放入少許果皮、餅干屑等食物；

（5）觀察螞蟻時(shí)，拿掉紙筒。

帶學(xué)生到校園中找螞蟻（時(shí)間控制在10分鐘）。找螞蟻的過(guò)程：（教師可提前在場(chǎng)所放一些餅

干屑和糖以及碎樹(shù)葉，以供學(xué)生觀察、找尋螞蟻）

四，認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)螞蟻的重要性

1.帶回學(xué)生。

2.師：我們剛剛找到了小螞蟻的小伙伴們，你是在哪里找到的螞蟻呢？

3.師：他們?cè)谧鍪裁茨?？發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)學(xué)生思考糖和餅干屑的作用）

（匯報(bào)員上臺(tái)匯報(bào)）

4.師：我們剛剛在找小螞蟻的小伙伴的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)它們都非常的勤勞的工作者，它們找到食

物后有沒(méi)有立刻吃掉？那它們把這些東西搬運(yùn)到哪里去呢？

5.師：它們是把食物搬運(yùn)回他們的家里，你想知道螞蟻的家是什么樣的嗎？這里有一篇科學(xué)

閱讀

螞蟻的洞穴錯(cuò)綜復(fù)雜，土壤是螞蟻的家園，也是螞蟻的“倉(cāng)庫(kù)”。為螞蟻提供了適合生存的環(huán)

境。大自然沒(méi)有餅干，也沒(méi)有糖果，螞蟻們的食物來(lái)自于哪里？土壤既是他們的家園，也是他們

的食物來(lái)源地。

捉螞蟻。

觀察螞蟻在“土壤”中活動(dòng)。

三、小結(jié)

師：現(xiàn)在我們知道了土壤對(duì)小螞蟻的重要性。它們是我們的朋友，我們不能傷害它們，我們

要送他們回到自己的家園。小小的螞蟻螞蟻也有大大的能量，他是我們生物圈中不可或缺的一部

分。通過(guò)觀察螞蟻在土壤中的活動(dòng)以及軌跡，了解土壤對(duì)螞蟻的重要性。

五、練一練

一、選擇題

L下列食物中，螞蟻不喜歡吃（）食物？

A.糖B.面包C.辣椒粉D.碎菜葉

2.下面哪些地方很難找到螞蟻？（）

A.石頭縫里B.草叢里C.水泥路面

3.螞蟻用什么交流信息？（）

A.觸角B.舞蹈C.聲音

4.下列描述螞蟻特性錯(cuò)誤的是（）0

A.螞蟻是群居昆蟲(chóng)。

B.螞蟻之間能交流。

C.螞蟻戈到食物后會(huì)馬上吃掉。

5.螞蟻一般會(huì)把窩建在（）。

A.水里B.泥土里C.巖石上

二、判斷題

1.不同窩的螞蟻會(huì)打架。（）

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2.螞蟻有一對(duì)觸角，八條腿。（）

3.螞蟻喜歡吃面包屑等甜的東西。（）

4.螞蟻總喜歡單獨(dú)行動(dòng)。（）

5.我們觀察螞蟻時(shí)可以使用放大鏡。（）

參考答案：

1.C2.C3.A4.C5.B

1.√2.×3.√4.×5.√

六、整理

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

【教學(xué)后記】

9.尋訪土壤中的小動(dòng)物

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)觀念］

知道土壤中蘊(yùn)藏著許多的土壤小動(dòng)物，蚯蚓、螞蟻、霰鼠、變形蟲(chóng)、輪蟲(chóng)、線蟲(chóng)等。

［科學(xué)思維］

通過(guò)康:戈小動(dòng)物，知道土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境各異，但都離不開(kāi)土壤、水等基本需求。

［探究實(shí)踐］

實(shí)地尋找小動(dòng)物的活動(dòng)，討論土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境。

［態(tài)度責(zé)任］

通過(guò)了解更多的小動(dòng)物與土壤之間的密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關(guān)。

愿意與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

通過(guò)尋找小動(dòng)物，知道土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境各異，但都離不開(kāi)土壤、水等基本需求。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

通過(guò)到校園尋訪土壤中的小動(dòng)物，知道土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境各異，但都離不開(kāi)土壤、水

等基本需求。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］相關(guān)視頻資料。

［學(xué)生］小鏟子、放大鏡、筆、記錄單。

【教學(xué)過(guò)程】

上課儀式

同學(xué)們好！

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要一起尋訪土壤中的小動(dòng)物。1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距

離。2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、導(dǎo)入課題

1.上節(jié)課我們知道了螞蟻生活在土壤中，想一想在一片土壤下還住著哪些小動(dòng)物？

2.蚯蚓、蜘蛛、娛蚣等。

3.同學(xué)們知道的小動(dòng)物可真多呀，今天我們就一起來(lái)尋訪土壤中的小動(dòng)物。

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4.你認(rèn)識(shí)這些土壤中的小動(dòng)物嗎，請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)他們有哪些特點(diǎn)？（出示圖片）

5.展示千足蟲(chóng)（非常多足）、蝸牛（有堅(jiān)硬的外殼）、西瓜蟲(chóng)（遇到刺激的時(shí)候，會(huì)卷曲身體）、

蚯蚓（光滑、柔軟）的圖片。

6.通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)土壤中的小動(dòng)物可真多呀，你們想不想去實(shí)地考察呀？認(rèn)

識(shí)常見(jiàn)的土壤里的小動(dòng)物，并簡(jiǎn)單說(shuō)出小動(dòng)物的特征

二、探索

（一）找一找校園里的小動(dòng)物

1.先想一想，在校園的哪些地方可以找到土壤中的小動(dòng)物？