部編20232024學年九年級上學期語文第13課《湖心亭看雪》同步練習

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編20232024學年九年級上學期語文第13課《湖心亭看雪》同步練習登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

部編版2023-2024學年九年級上學期語文第13課《湖心亭看雪》同步練習

一、基礎(chǔ)知識

1．下列加點字的讀音有誤的一項是()

A．崇禎(zhēn)更定(gēng)拏一小舟(ná)

B．毳衣(cuì)霧凇(sōng)沆碭(dàng)

C．一芥(jiè)強飲(qiǎng)癡迷(chī)

D．長堤(dī)鋪氈(tán)喃喃(nán)

2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A．湖中人/鳥聲俱絕B．湖中/焉得更有此人

C．余/強飲三大白/而別D．舟中人/兩三粒而已

3．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A．是金陵人，客此/客問元方

B．是日更定矣/湖中焉得更有此人

C．上下一白/而或長煙一空

D．拉余同飲/一簞食，一瓢飲

4．下列對“獨”字的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“獨”字可看出張岱對西湖雪景情有獨鐘，賞雪是他詩意人生的表現(xiàn)，表現(xiàn)了他特立獨行、不隨俗流的生活態(tài)度。

B．“獨”字暗示了張岱不同凡響的“癡”，這種孤獨令他在這冷寂的天地宇宙之間體驗到高雅的情趣和生命的依歸。

C．“獨”字寫出了張岱雖有舟子為伴，但不愿與之為伍的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出文人雅士清高自賞和目中無人的孤傲。

D．“獨”字與“舟中人兩三粒”并不矛盾，只有張岱這樣的雅士，才會夜賞西湖雪景，而舟子確實不會有此雅興。

5．下列句中加點詞不是詞性活用的一項是（）

A．大雪三日B．擁毳衣爐火

C．是金陵人，客此D．湖中焉得更有此人

6．下列句子中“一”字的用法不同于其他三項的一項是（）

A．上下一白B．余拏一小舟

C．一童子燒酒爐正沸D．湖心亭一點

7．下面對《湖心亭看雪》課文內(nèi)容的理解有錯誤的一項是（）

A．本文寫于明朝滅亡以后，但張岱依然用“崇禎”紀年，對故國往事的懷戀以淺淺的筆端融入了山水小品，看似不著痕跡，但的心態(tài)可從中窺之一二。

B．一個人選擇“大雪三日”“人鳥聲俱寂”“獨往湖心亭看雪”，這個“獨”字傳達出的遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。

C．“獨往湖心亭看雪”卻不料亭上已有人先我而至，這意外之筆寫出了的驚喜，三人暢飲可見彼此在對方身上感受到了共同的人生情趣。

D．舟子說“癡”，雖是俗人之見，卻也評價了他與眾不同的閑情雅致，也暗諷了孤高冷寂的品格。

8．下面句子的翻譯不正確的一項是（）

A．霧淞沆碭：（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽。

B．擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪：穿著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。

C．問其姓氏，是金陵人：（我）問他們的姓氏，原來是一個叫金陵的人。

D．一童子燒酒爐正沸：一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

9．寫出含有與下列加點詞意義相同的字的成語。

（1）湖中焉得更有此人

（2）湖中人鳥聲俱絕

（3）一童子燒酒爐正沸

（4）舟中人兩三粒而已

二、閱讀理解

閱讀下面的文言文，完成題目。

龍井題名記

秦觀

元豐二年，中秋后一日，余自吳興來杭，東還會稽。龍井有辨才①大師，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧，遇道人參寥，問龍井所遣籃輿②，則曰：“以不時至，去矣。”

是夕，天宇開霽③，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰④，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。

注：①辨才：法號元靜，曾在靈隱山講經(jīng)，與下文的參寥都是蘇軾的朋友。②籃輿(yú)：竹轎。③天宇開霽：天空晴朗。④雷峰：雷峰塔，位于西湖風景區(qū)南岸夕照山上。

10．對加點詞解釋有誤的一項是()

A．以書邀余入山書：書信

B．比出郭比：等到

C．從參寥策杖并湖而行并：并且

D．以不時至，去矣時：按時

11．下列各項加點詞意思與用法相同的一項是()

A．濯足于惠因澗嘗射于家圃

B．是夕，天宇開霽是金陵人

C．殆非人間之境馬之千里者

D．明日乃還乃不知有漢

12．翻譯下面句子。

憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。

13．選文寫了月夜之景，在寫景觀察的角度方面，采用，交代行蹤游蹤，寫從普寧到壽圣院沿途的景色；從聽覺角度寫出夜晚環(huán)境的。

閱讀下面的文言文，完成題目。

(甲)崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

(乙)四林皆雪，登眺時見。絮起風中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬壑鋪銀。無樹飄花，片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點點糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風折竹。徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫冒雪出云之勢，呼松醪⑤茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽，隨作雪景一幅，以寄僧賞。

——《小窗幽記》

注：①子瞻之壁：蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”之句。②糝：散開，散落。③原憲：孔子的弟子，安貧樂道，甘于淡泊。④霰(xiàn)：天空中降落的白色不透明的小冰粒。⑤醪(láo)：濁酒，未濾出渣子的酒。

14．解釋下列句中加點的詞。

湖中人鳥聲俱絕絕：

余拏一小舟拏：

不妝散粉妝：

畫冒雪出云之勢勢：

15．兩文同樣是賞雪，但所寄情感卻不盡相同，請分別概括選文寄托的情感。

16．簡要說明兩文在寫法上的不同之處。

閱讀下面的文字，回答問題。

顧愷之字長康，晉陵無錫人也。博學有才氣。人問以會稽山川之狀，愷之云：“千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，若云興霞蔚?！睈鹬渴掣收幔阕晕仓帘?。人或怪之。云：“漸入佳境?！?/p>

尤善丹青①，圖寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來未之有也。每寫起人形，妙絕于時。嘗圖裴楷象，頰上加三毛，觀者覺神明殊勝。

尤信小術(shù)②，以為求之必得?；感L以一柳葉紿③之，曰：“此蟬所翳葉也，取以自蔽，人不見己?！睈鹬?，引葉自蔽，信其不見己也，甚以珍之。

故俗傳愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。

(選自《晉書·顧愷之傳》，有刪改)

注①丹青：繪畫。②小術(shù)：小技巧，小法術(shù)。③紿：欺騙。

17．解釋下列句中加點的詞。

若云興霞蔚()

恒自尾至本()

尤善丹青()

故俗傳愷之有三絕()

18．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①每寫起人形，妙絕于時。

②以為求之必得。

19．根據(jù)文章內(nèi)容，用文中詞語填上空。

謝安對顧愷之非常器重，是因為顧愷之的“”；顧愷之竟然相信一片柳葉能遮蔽自己，并非常珍視它，足以顯示他的“”。

（2022九上·惠東期中）閱讀

①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

①西湖七月半，一無可看，止可看看七月半之人。

②其一，亦船亦樓，名娃閨秀，攜及童孌，笑啼雜之，環(huán)坐露臺，左右盼望，身在月下而實不看月者，看之。

③其二，不舟不車不衫不幘酒醉飯飽呼群三五，躋入人叢，昭慶、斷橋，囂呼嘈雜，裝假醉，唱無腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而實無一看者，看之。

④其三，小船輕幌，凈幾暖爐，茶鐺旋煮，素瓷靜遞，好友佳人，邀月同坐，或匿影樹下，或逃囂里湖，看月而人不見其看月之態(tài)，亦不作意看月者，看之。

（節(jié)選自張岱《西湖七月半》，有刪改）

20．解釋下列句中加點詞的意思。

①是日更定矣②惟長堤一痕③金陵人，客此

21．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

②余強飲三大白而別。

22．下列各項中加點詞語意思不相同的一項是（）

A．余拏一小舟／一無可看

B．獨往湖心亭看雪／身在月下而實不看月者

C．見余大喜曰／看月而人不見其看月之態(tài)

D．更有癡似相公者／亦不作意看月者

23．下列對文內(nèi)容的分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．文章中西湖的奇景和游人的雅趣相互映照，表述了清高自賞的感情和懷才不遇的孤獨感。

B．“獨往湖心亭看雪”中一個“獨”字，充分展示了遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。

C．“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！?，高度概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥塞幾筆，傳達出景物的形與神。

D．文章開篇交代看雪的時間、目的地、天氣狀況，選擇“人鳥聲俱絕”時去賞雪，可見他與眾不同的情趣。

24．請用三條“／”給下面句子斷句。

不舟不車不衫不幘酒醉飯飽呼群三五。

25．請根據(jù)兩篇選文回答下面問題。

①兩文同寫西湖，張岱看雪與哪種“看七月半之人”意趣比較一致？在選文中摘出一個你認為能體現(xiàn)這種人高雅的句子。（用原文回答）

26．閱讀下面的文言文，回答問題。

（甲）

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（乙）

余生不辰，闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢中，而夢中之西湖，實未嘗一日別余也。前甲午、丁酉兩至西湖，如涌金門商氏之樓外樓，祁氏之偶居，錢氏、余氏之別墅，及余家之寄園，一帶湖莊，僅存瓦礫。則是余夢中所有者，反為西湖所無。及至斷橋一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌樓舞榭，如洪水淹沒，百不存一矣。余乃急急走避謂余為西湖而來今所見若此反不若保我夢中之西湖，尚得完全無恙也。

（選自張岱《西湖夢尋》自序）

[注]甲午指清順治十一年、南明永歷八年，丁酉指清順治十四年、南明永歷十一年。

（1）用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）

余

乃急急走避謂余為西湖而來今所見若此反不若保我夢中之西湖

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

②則是余夢中所有者，反為西湖所無。

（3）下列關(guān)于甲乙兩文的敘述，錯誤的一項是（）

A．“霧凇沆碭”形容湖面上雪花水汽一片彌漫的情景。

B．“一芥”“兩三?！笔翘搶?，給人一種朦朧蒼茫的夜間觀雪感受。

C．張岱夢中的西湖與他二十八年后見到的西湖，已經(jīng)完全不一樣了。

D．“大喜”不但寫出了客人見到“我”的驚喜，也暗示了張岱夜遇知己的高興。

（4）賞析下列加點字在句中的作用。

天與云與山與水，上下一白。

（5）有人評價張岱的作品是“癡人說夢”，結(jié)合閱讀材料，說說你對他的“癡”和“夢”的理解。

三、綜合運用

27．古往今來，詠雪的文章和詩句都很多，請你寫出兩句描寫雪的詩句或兩篇寫雪的文章名稱。

28．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。

面對貿(mào)易戰(zhàn)爭，中國表示“奉陪到底”，①？中國有巨大的市場，有更強的承受損失的能力，面對中美貿(mào)易摩擦，中國將打出什么底牌？第一張底牌，限制進口美國商品；第二張底牌，削減對美國的出口。專家表示，中國反擊的目的是讓美國意識到貿(mào)易戰(zhàn)不可取，②，才能惠及兩國和世界。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音；湖心亭看雪

D：鋪氈(tán)——（zhān）

故解析為：D

本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字，不讀錯音。

2．A

湖心亭看雪；文言文斷句

A翻譯為：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。劃分錯誤，應(yīng)該是：湖中/人鳥聲/俱絕

B翻譯為：想不到在湖中還會有您這樣的人。劃分正確。

C翻譯為：我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。劃分正確。

D翻譯為：舟中的兩三粒人影罷了。劃分正確。

故解析為：A

本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

3．C

一詞多義

本題考查一詞多義。

A：客：客居/客：客人。

B：更：晚上8點/還。

C：一：都是“全”的意思。

D：飲：飲酒/喝的。

故解析為：C。

本題考查一詞多義。答題時應(yīng)注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并這類詞。

4．C

理解文章關(guān)鍵語句意思

ABD：正確；

C：有誤，“獨往湖心亭看雪”中一個“獨”字，寫出了張岱不是一人去賞雪，雖有舟子為伴，但不愿與之為伍的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出他文人雅士式的孤單。

故解析為：C。

本題考查對字詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

5．D

詞類活用

A.名詞用作動詞，下大雪。

B.名詞作動詞，帶著爐火。

C.名詞作動詞，客居此地。

D.沒有活用。

故解析為：D

本題考查文言實詞的詞類活用。常見的有：名詞作動詞，名詞做狀語，動詞作名詞等。解答時依據(jù)句意以及在句中充當?shù)木渥映煞诌M行分析即可。

6．A

一詞多義

A項中的“一”是“全”的意思，BCD中的“一”都是數(shù)詞。

故解析為：A

本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

7．D

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心

此題考查學生對文章內(nèi)容及寫作手法的分析理解能力。

D“也暗諷了孤高冷寂的品格”錯誤，《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱創(chuàng)作的一篇散文。此文記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了的故國之思，也反映了不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。

故解析為：D

此題考查學生對文章內(nèi)容及寫作手法的分析理解能力。解答此題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，理清思路，體會寫法，揣摩文章的主旨，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文分析概括。

8．C

文言文翻譯

本題考查學生對句子的翻譯能力?！皢柶湫帐希墙鹆耆恕睉?yīng)翻譯為：問他們的姓氏，他回答是金陵人。

故解析為：C

句子翻譯可先將句子中重點詞語進行翻譯，然后再把其他詞語連貫起來即可。

9．（1）不人虎穴，焉得虎子

（2）萬事俱備，只欠東風

（3）人聲鼎沸

（4）不鳴則已，一鳴驚人

常用文言實詞

（1）句意：湖中哪想到還會有這樣的人。焉：哪里。成語“不入虎穴，焉得虎子”中的“焉”意思與之相同；

（2）句意：湖中人聲、鳥聲都消失了。俱：都。成語“萬事俱備，只欠東風”中的“俱”意思與之相同；

（3）句意：一個童子正在煮酒，爐火旺，酒正沸騰。沸：指水開了；成語“人聲鼎沸”中的“沸”意思與之相同；

（4）句意：還有船中兩三個人罷了。已：罷了，算了；成語“不鳴則已，一鳴驚人”中的“已”意思與之相同。

故解析為：

（1）不入虎穴，焉得虎子；

（2）萬事俱備，只欠東風；

（3）人聲鼎沸；

（4）不鳴則已，一鳴驚人。

本題考查文言實詞含義的理解及成語的積累。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思，再根據(jù)成語的積累寫出成語。

10．C

11．A

12．(我們)在龍井亭休息，斟泉水靠在石頭上喝。

13．移步換景；幽寂

分析作品的主要表現(xiàn)手法；理解文章關(guān)鍵語句意思；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐⒍?、以、于、其。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，歸納后對比分析即可。注意寫景的角度有：移步換景、定點特寫。

元豐二年，中秋后一日，我從吳興經(jīng)過杭州，往東返回紹興。龍井壽圣院住持辨才法師寫信邀我入山。等到走出城去，已是夕陽西墜，乘船穿過西湖到普寧寺，碰到詩僧參寥，問他龍井派來的竹轎呢，回答說：“因為時間已過，竹轎回去了?！?/p>

這天晚上，天空晴朗，林間月光明亮，可數(shù)頭發(fā)。于是舍船，隨從參寥拄杖沿湖步行。經(jīng)過雷峰塔，越過南屏山，赤足涉水惠因澗，進入靈石塢，找到一條小路，登上風篁嶺。在龍井亭上休息，舀上泉水靠石而喝。從普寧寺起，共經(jīng)過佛門寺廟有十五座，都是寂靜得聽不到人聲。道路旁邊的田舍，燈光時隱時現(xiàn)，草木深綠茂盛，湍湍的流水發(fā)出、悲哀的響聲，這大概不是人間有的地方。走到二更時分，方到壽圣院，在潮音堂謁見辨才法師，第二天就回去了。

10．C：錯誤，例句翻譯為：隨從參寥拄杖沿湖步行。并：沿

故解析為：C

11．A翻譯為：赤足涉水惠因澗。于：在

翻譯為：曾經(jīng)在自家的園子里射箭。于：在

B翻譯為：這天晚上，天空晴朗。是：這

翻譯為：得知他們是南京人。是：表肯定判斷

C翻譯為：這大概不是人間有的地方。之：的

翻譯為：日行千里的馬。之：定語后置的標志

D翻譯為：第二天就回去了。乃：于是，就

翻譯為：他們竟然不知道有過漢朝。乃：竟然

故解析為：A

12．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“憩、酌、據(jù)”。憩：休息。酌：舀取。據(jù)：靠著。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故解析為：我們在龍井亭休息，斟泉水靠在石頭上喝。

13．本文寫了月夜游覽西湖龍井的經(jīng)歷和見聞。以入山訪友為線索，具體地記述了出郭、渡湖、穿林、登山的行蹤，描寫了月下西湖山林的景物，采用移步換景的方式。寫出夜晚環(huán)境的幽靜寂寞。

故解析為：移步換景、幽寂

14．消失；撐(船)；裝點；景致

15．甲文寂寥空曠的意境隱含著的家國之思；乙文明麗鮮活的文字表述了的自然之樂

16．(示例一)(表述方式方面)甲文綜合運用了敘事、寫景、抒情等多種表述方式。乙文以描寫為主，在景物描寫中，融情入景(寓情于景)，使情與景渾然一體。

(示例二)(寫作技巧方面)甲文寫景運用白描手法，簡潔概括，畫面悠遠脫俗，物我合一。乙文寫景運用比喻修辭，多個角度設(shè)喻，生動形象地描繪出了白雪之態(tài)，細膩傳神。

分析文章的寫作特色；文章的表述方式和表述技巧；分析作品的主要表現(xiàn)手法；湖心亭看雪；常用文言實詞；體會情感態(tài)度

（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文對比閱讀之情感分析。課內(nèi)文言文歸納點注意掌握。課外文言文注意抓住人物言行舉止及情感詞、人物評價等句子，結(jié)合生平背景分析情感。情感分析注意不要少點。

（3）本題考查文言文對比閱讀之寫法分析。從表述方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角賞析。表述方式包括：記敘、議論、描寫、抒情、說明；修辭包括?？嫉谋扔鳌M人、借代、反問、設(shè)問等；表現(xiàn)手法包括托物言志，借景抒情，敘事抒情，襯托，卒章顯志，象征，想象，聯(lián)想，照應(yīng)，反襯，烘托，渲染，虛實結(jié)合，欲揚先抑，設(shè)置懸念，點面結(jié)合，開門見山，伏筆，諷刺，以聲（動）襯靜，對比等。答題結(jié)合古詩內(nèi)容，分析即可。

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。

這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。

等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

四周的樹林都被積雪覆蓋，登高遠眺看到白雪如同柳絮一樣在風中起舞，山峰積雪如同堆砌的玉，寒鴉在城角翻飛山中萬壑都鋪上了一層銀色。沒有樹木，卻在飄花，片片如同蘇子瞻所描繪的赤壁景色，不用裝點，散落之粉點點如同原憲蔡美中的摻。飛散的雪花飄入林中，強勁的回風折斷竹子，徘徊其間，仔細凝視觀覽，以萌生奇思異想。描繪飄著雪冒出云彩之景致，呼喚松子、茶茗的情景。圍著火爐烤山芋，美美地吃飽，隨后畫了一幅雪景，以便寄給名僧評賞。

14．①翻譯為：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。絕：消失

②翻譯為：我撐著一葉小舟。拏：撐船，劃船。

③翻譯為：不用裝點，散落之粉。妝：裝點

④翻譯為：描繪飄著雪冒出云彩之景致。勢：景致

故解析為：消失、撐(船)、裝點、景致

15．記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了的故國之思，也反映了不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。

寫見眼前雪景的清新美麗，吐露對自然的贊美和喜愛。

故解析為：甲文寂寥空曠的意境隱含著的家國之思；乙文明麗鮮活的文字表述了的自然之樂。

16．在寫作手法上極富藝術(shù)感染力。首先，文章圍繞西湖大雪賞雪所見亭中所遇這一線索展開，記敘。其次，描寫景物時充分吸取了中國寫意山水畫的手法，不追求局部的細膩而注重全局的生動與傳神，不求多而求簡，追求以少勝多、無聲勝有聲的效果，寫景用白描。寧靜、空明的景致傳達出清涼、孤寂的意緒，遇到知音連喝三杯酒的喜悅，抒情。

通過描寫雪后的美景，表述對雪景的喜愛和贊美，寓情于景。絮起風中，千峰堆玉。翻譯為：白雪如同柳絮一樣在風中起舞，山峰積雪如同堆砌的玉。比喻。

故解析為：（表述方式方面）甲文綜合運用了敘事、寫景、抒情等多種表述方式。乙文以描寫為主，在景物描寫中，融情入景（寓情于景），使情與景渾然一體。

或者：（寫作技巧方面）甲文寫景運用白描手法，簡潔概括，畫面悠遠脫俗，物我合一。乙文寫景運用比喻修辭，多個角度設(shè)喻，生動形象地描繪出了白雪之態(tài)，細膩傳神。

17．好像；常常；擅長；流傳，傳說

18．①(顧愷之)每每畫起人像，在當時都是極好的。

②(顧愷之)認為追求它一定會得到。

19．畫絕；癡絕

理解文章關(guān)鍵語句意思；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，歸納后對比分析，根據(jù)題目要求答題即可。

顧愷之字長康，是晉陵無錫人。顧愷之博學有才氣。人們問他會稽山水的狀貌。顧愷之說道：“千山競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，好像云氣升騰，彩霞聚集?！鳖檺鹬?jīng)常吃甘蔗，總是從尾部先吃直到根部。有人感到奇怪，他說：“漸入佳境?！?/p>

顧愷之特別擅長繪畫，畫得特別神妙，謝安非常器重他，認為是自古以來還沒有人像他這樣。他每次畫出人物肖像，總是妙絕一時，曾經(jīng)繪出裴楷肖像，在臉頰上加上三根毛，觀看的人覺得神情特別美。

顧愷之特別相信小法術(shù)，認為去求就一定能得到?；感?jīng)用一片柳葉欺騙他說：“這是蟬用來遮蔽自身的，拿來遮蔽自己，別人就看不見你。”顧愷之相信桓玄沒有看見自己，非常珍愛那片葉子。

因此世上傳說顧愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。

17．①翻譯為：好像云氣升騰，彩霞聚集。若：好像

②翻譯為：總是從尾部先吃直到根部。恒：經(jīng)常，常常

③翻譯為：顧愷之特別擅長繪畫。善：擅長

④翻譯為：因此世上傳說顧愷之有三絕。傳：流傳，傳說

故解析為：好像；常常；擅長；流傳，傳說

18．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“每、寫、人形、以為、求”。每：每當。寫：畫。人形：人物畫像。以為：人物。求：追求。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故解析為：①顧愷之每每畫起人像，在當時都是極好的。

②顧愷之認為追求它一定會得到。

19．原話是：愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。

尤善丹青，圖寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來未之有也。翻譯為：顧愷之特別擅長繪畫，畫得特別神妙，謝安非常器重他，認為是自古以來還沒有人像他這樣。

愷之喜，引葉自蔽，信其不見己也，甚以珍之。翻譯為：顧愷之相信桓玄沒有看見自己，非常珍愛那片葉子。對應(yīng)他的癡絕。

故解析為：畫絕；癡絕

20．①這；②只有；③客居

21．①大雪下了三天，湖中的人聲、鳥叫聲都消失了。

②我勉力（高興地）喝了三大杯然后和他們告別。

22．A

23．A

24．不舟不車／不衫不幘／酒醉飯飽／呼群三五。

25．第三種人看月而人不見其看月之態(tài)，亦不作意看月者

湖心亭看雪；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言句子翻譯。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

（3）本題考查一詞多義。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時我們會遇到我們沒見過的實詞，要學會結(jié)合上下文語境來揣測字的含義。

（4）本題考查分析理解文本內(nèi)容。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（5）本題考查文言斷句。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志。

（6）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及所要表述的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出解析。

參考譯文：

①崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

②到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖上哪能還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?/p>

①西湖（農(nóng)歷）七月十五日（的晚上），無一處可以觀看，只能觀看七月十五日的游人。

②第一類，也坐在游船上，船上也有樓飾，帶著有名的美人和賢淑有才的女子，還帶著美童，嘻笑中夾著打趣的叫喊聲，環(huán)坐在大船前的露臺上，左盼右顧，置身月下但其實并沒有看月的人，可以看看這一類人。

③第二類，不坐船不乘車，不穿長衫也不帶頭巾，喝足了酒吃飽了飯，叫上三五個人，成群結(jié)隊地擠入人叢，在昭慶寺、斷橋一帶高聲亂嚷喧鬧，假裝發(fā)酒瘋，唱不成腔調(diào)的歌曲，月也看，看月的人也看，不看月的人也看，而實際上什么也沒有看見的人，可以看看這一類人。

④第三類，乘著小船，船上掛著細而薄的幃幔，茶幾潔凈，茶爐溫熱，茶鐺很快地把水燒開，白色瓷碗輕輕地傳遞，約了好友美女，請月亮和他們同坐，有的隱藏在樹蔭之下，有的去里湖逃避喧鬧，盡管在看月，而人們看不到他們看月的樣子，他們自己也不刻意看月，這樣的人，可以看看。

20．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意：這一天晚上八點左右。是：這。

②句意：只有一道長堤的痕跡。惟：只有。

③句意：（得知他們）是南京人，在此地客居。客：客居。

故解析為：①這；②只有；③客居

21．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。①重點詞：雪，下雪；俱，全，都；絕，消失。

②重點詞：余，我；強，盡力；白，古人罰酒時用的酒杯，這里代指酒；別，道別。

故解析為：①大雪下了三天，湖中的人聲、鳥叫聲都消失了。

②我勉力（高興地）喝了三大杯然后和他們告別。

22．本題考查一詞多義。A.一：數(shù)詞，一艘/副詞，一點；

B.看：都為動詞，欣賞；

C.見：都是動詞，看見；

D.者：都意為“……的人”；

故解析為：A。

23．本題考查分析理解文本內(nèi)容。A.有誤，“懷才不遇的孤獨感”錯誤，應(yīng)是“清高自賞的感情和淡淡的愁緒”；

故解析為：A。

24．本題考查文言斷句。

本句句意：不坐船不乘車，不穿長衫也不帶頭巾，喝足了酒吃飽了飯，叫上三五個人。故斷句為：不舟不車/不衫不幘/酒醉飯飽/呼群三五。故解析為：不舟不車／不衫不幘／酒醉飯飽／呼群三五。

25．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由甲文“獨往湖心亭看雪”“余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此”可知，此文記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了的故國之思，也反映了不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷。由乙文第④段“看月而人不見其看月之態(tài)，亦不作意看月者”可知，表述同樣雅趣的是，認為盡管在看月，而人們看不到他們看月的樣子，他們自己也不刻意看月。

故解析為：第三種人看月而人不見其看月之態(tài)，亦不作意看月者

26．（1）余乃急急走避/謂余為西湖而來/今所見若此/反不若保我夢中之西湖

（2）①下了三天大雪,湖中游人全無,連鳥聲也都聽不見了。

②我夢中西湖所存在的東西，現(xiàn)實的西湖反倒沒有了。

（3）C

（4）三個“與”字疊用，運用白描手法，形象地體現(xiàn)了天空、云層、湖水之間白茫茫一片的雪景。

（5）張岱的“癡”是癡愛西湖，癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。張岱的夢是對往事的回憶和追念，是故土之念，是故國之思。

分析概括個人的觀點態(tài)度；分析文章的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯

（1）本題考查學生對文言斷句的能力。句子可翻譯為為：我于是趕快跑開，說是我為了(看)西湖而來，如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我夢中的西湖。按照現(xiàn)代漢語習慣可斷句為：余乃急急走避/謂余為西湖而來/今所見若此/反不若保我夢中之西湖.

(2)本題考查學生對文言句子的翻譯能力。第一句話,“俱”指全、都；“絕”指消失。把其他詞連貫起來就是：下了三天大雪,湖中游人全無,連鳥聲也都聽不見了。第二句話，“則是”為連詞，可不譯；“余”代詞，我；“所有者”指所存在的東西。“反”指反而。然后把其他詞語連貫起來即為：我夢中西湖所存在的東西，現(xiàn)實的西湖反倒沒有了。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解與把握。由乙文中“則是余夢中所有者，反為西湖所無。及至斷橋一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌樓舞榭，如洪水淹沒，百不存一矣”理解分析，C項“張岱夢中的西湖與他二十八年后見到的西湖，已經(jīng)完全不一樣了”敘述錯誤。

（4）本題考查學生對語句的賞析?！疤炫c云與山與水，上下一白”，迭用三個“與”字，生動地寫出天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。運用了白描的手法，抓住景物的突出特征，宛如中國山水畫，傳達出景物的形與神。據(jù)此理解作答。

（5）本題考查對文章主題的探究?！逗耐た囱分邪V迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，表現(xiàn)超凡脫俗的行為和孤高自賞的情懷。乙文作于七十歲時，張岱多年僑居杭州，明亡后“避跡山居”，西湖的美好景色每日都縈繞在他的夢中。于是，他又兩至西湖，沒想到“夢中所有者，反為西湖所無”。他在失落感嘆之余，只能以“保吾夢中之西湖”作為自慰，寫作了《西湖夢尋》，為后人留存“西湖之影”。文章說明了寫作《西湖夢尋》的緣由，表述了在國破家亡之后對故國家園的思戀情感，還有一種往事成空的蒼涼情感。

故解析為：⑴余乃急急走避/謂余為西湖而來/今所見若此/反不若保我夢中之西湖

⑵①下了三天大雪,湖中游人全無,連鳥聲也都聽不見了。②我夢中西湖所存在的東西，現(xiàn)實的西湖反倒沒有了。

⑶C

⑷三個“與”字疊用，運用白描手法，形象地體現(xiàn)了天空、云層、湖水之間白茫茫一片的雪景。

⑸張岱的“癡”是癡愛西湖，癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。張岱的夢是對往事的回憶和追念，是故土之念，是故國之思。

⑴句子斷句可先將句子翻譯為現(xiàn)代漢語，然后按照現(xiàn)代漢語習慣進行停頓。

⑵句子翻譯可先將句子中重點詞語進行翻譯，然后再把其他詞語連貫起來即可。

⑶內(nèi)容的理解與把握，一定要認真閱讀原文，然后結(jié)合每一個選擇項進行分析和體會。

⑷賞析字詞，一定要抓住本文白描手法的特點進行闡述。注意回答的時候要結(jié)合具體表述效果，不可公式化。

⑸文章主旨的理解，既要抓住文章的關(guān)鍵語句和詞語，還要結(jié)合的時代背景去分析體會。

27．忽如一夜春風來，千樹萬梨花開。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

《詠雪》（《世說新語》）《雪》（魯迅）

理解性默寫；開放性默寫；湖心亭看雪

此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，特別是多讀寫雪的文章，多背有關(guān)雪的詩句，這是解答這類題的關(guān)鍵。學生表述合理即可。

故解析為：忽如一夜春風來，千樹萬梨花開。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

《詠雪》（《世說新語》）《雪》（魯迅）

本題考查理解性默寫。答題時應(yīng)注意，回憶小學或初中學過的課文和古詩文，準確寫出題目和名字，默寫有關(guān)的名句，此題較容易，一般學生都能完成。

28．底氣何在(或：中國依靠/憑借/根據(jù)的是什么)？|中美經(jīng)貿(mào)合作唯有相向而行，回到正確的軌道(或：中美兩國唯有相互合作/中美經(jīng)貿(mào)只有回到原本的軌道)

續(xù)寫式仿寫；語言連貫

本題考查補寫句子。根據(jù)前面句子“面對貿(mào)易戰(zhàn)爭，中國表示“奉陪到底””和“？”提示，這里是針對前面內(nèi)容提出的一個問題，所以第1空可填“底氣何在(或：中國依靠/憑借/根據(jù)的是什么)？”；根據(jù)“專家表示，中國反擊的目的是讓美國意識到貿(mào)易戰(zhàn)不可取，才能惠及兩國和世界”這句話的意思，第2空的句子與“才能惠及兩國和世界”存在條件關(guān)系，根據(jù)前面中國針對美國的一些反擊“限制進口美國商品”和“削減對美國的出口”可知，第2空可填“中美經(jīng)貿(mào)合作唯有相向而行，回到正確的軌道”等。

故解析為：底氣何在(或：中國依靠/憑借/根據(jù)的是什么)？；中美經(jīng)貿(mào)合作唯有相向而行，回到正確的軌道(或：中美兩國唯有相互合作/中美經(jīng)貿(mào)只有回到原本的軌道)

本題考查補寫句子。首先讀懂段意，確定類型，需要補寫的句子有三種類型：一是句首總領(lǐng)下文的總起句，二是句中承上啟下的連接句，三是句末概括性的總結(jié)句，因此，做題之前，先要讀懂語段的話題內(nèi)容，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞和位置，弄清補寫句前后句子的邏輯關(guān)系，明確補寫句子的類型；然后根據(jù)語境，補寫內(nèi)容，在確定了補寫句子的類型之后，就要根據(jù)補寫處的前后句意，準確推斷，尤其注意有關(guān)關(guān)聯(lián)詞，補寫的內(nèi)容要求語境三保持：一是保持陳述對象一致，二是保持話題內(nèi)容一致，三是做到表述句式的合理性；最后檢查驗證，貫通文意，補寫內(nèi)容之后，再做三看檢查：一看是否符合題干要求，二看填寫內(nèi)容是否合語境，三看文字表述是否連貫合邏輯等。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

部編版2023-2024學年九年級上學期語文第13課《湖心亭看雪》同步練習

一、基礎(chǔ)知識

1．下列加點字的讀音有誤的一項是()

A．崇禎(zhēn)更定(gēng)拏一小舟(ná)

B．毳衣(cuì)霧凇(sōng)沆碭(dàng)

C．一芥(jiè)強飲(qiǎng)癡迷(chī)

D．長堤(dī)鋪氈(tán)喃喃(nán)

D

常用字字音；多音字字音；湖心亭看雪

D：鋪氈(tán)——（zhān）

故解析為：D

本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字，不讀錯音。

2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A．湖中人/鳥聲俱絕B．湖中/焉得更有此人

C．余/強飲三大白/而別D．舟中人/兩三粒而已

A

湖心亭看雪；文言文斷句

A翻譯為：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。劃分錯誤，應(yīng)該是：湖中/人鳥聲/俱絕

B翻譯為：想不到在湖中還會有您這樣的人。劃分正確。

C翻譯為：我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。劃分正確。

D翻譯為：舟中的兩三粒人影罷了。劃分正確。

故解析為：A

本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

3．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A．是金陵人，客此/客問元方

B．是日更定矣/湖中焉得更有此人

C．上下一白/而或長煙一空

D．拉余同飲/一簞食，一瓢飲

C

一詞多義

本題考查一詞多義。

A：客：客居/客：客人。

B：更：晚上8點/還。

C：一：都是“全”的意思。

D：飲：飲酒/喝的。

故解析為：C。

本題考查一詞多義。答題時應(yīng)注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并這類詞。

4．下列對“獨”字的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“獨”字可看出張岱對西湖雪景情有獨鐘，賞雪是他詩意人生的表現(xiàn)，表現(xiàn)了他特立獨行、不隨俗流的生活態(tài)度。

B．“獨”字暗示了張岱不同凡響的“癡”，這種孤獨令他在這冷寂的天地宇宙之間體驗到高雅的情趣和生命的依歸。

C．“獨”字寫出了張岱雖有舟子為伴，但不愿與之為伍的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出文人雅士清高自賞和目中無人的孤傲。

D．“獨”字與“舟中人兩三粒”并不矛盾，只有張岱這樣的雅士，才會夜賞西湖雪景，而舟子確實不會有此雅興。

C

理解文章關(guān)鍵語句意思

ABD：正確；

C：有誤，“獨往湖心亭看雪”中一個“獨”字，寫出了張岱不是一人去賞雪，雖有舟子為伴，但不愿與之為伍的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出他文人雅士式的孤單。

故解析為：C。

本題考查對字詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

5．下列句中加點詞不是詞性活用的一項是（）

A．大雪三日B．擁毳衣爐火

C．是金陵人，客此D．湖中焉得更有此人

D

詞類活用

A.名詞用作動詞，下大雪。

B.名詞作動詞，帶著爐火。

C.名詞作動詞，客居此地。

D.沒有活用。

故解析為：D

本題考查文言實詞的詞類活用。常見的有：名詞作動詞，名詞做狀語，動詞作名詞等。解答時依據(jù)句意以及在句中充當?shù)木渥映煞诌M行分析即可。

6．下列句子中“一”字的用法不同于其他三項的一項是（）

A．上下一白B．余拏一小舟

C．一童子燒酒爐正沸D．湖心亭一點

A

一詞多義

A項中的“一”是“全”的意思，BCD中的“一”都是數(shù)詞。

故解析為：A

本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

7．下面對《湖心亭看雪》課文內(nèi)容的理解有錯誤的一項是（）

A．本文寫于明朝滅亡以后，但張岱依然用“崇禎”紀年，對故國往事的懷戀以淺淺的筆端融入了山水小品，看似不著痕跡，但的心態(tài)可從中窺之一二。

B．一個人選擇“大雪三日”“人鳥聲俱寂”“獨往湖心亭看雪”，這個“獨”字傳達出的遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。

C．“獨往湖心亭看雪”卻不料亭上已有人先我而至，這意外之筆寫出了的驚喜，三人暢飲可見彼此在對方身上感受到了共同的人生情趣。

D．舟子說“癡”，雖是俗人之見，卻也評價了他與眾不同的閑情雅致，也暗諷了孤高冷寂的品格。

D

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心

此題考查學生對文章內(nèi)容及寫作手法的分析理解能力。

D“也暗諷了孤高冷寂的品格”錯誤，《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱創(chuàng)作的一篇散文。此文記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了的故國之思，也反映了不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。

故解析為：D

此題考查學生對文章內(nèi)容及寫作手法的分析理解能力。解答此題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，理清思路，體會寫法，揣摩文章的主旨，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文分析概括。

8．下面句子的翻譯不正確的一項是（）

A．霧淞沆碭：（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽。

B．擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪：穿著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。

C．問其姓氏，是金陵人：（我）問他們的姓氏，原來是一個叫金陵的人。

D．一童子燒酒爐正沸：一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

C

文言文翻譯

本題考查學生對句子的翻譯能力?！皢柶湫帐?，是金陵人”應(yīng)翻譯為：問他們的姓氏，他回答是金陵人。

故解析為：C

句子翻譯可先將句子中重點詞語進行翻譯，然后再把其他詞語連貫起來即可。

9．寫出含有與下列加點詞意義相同的字的成語。

（1）湖中焉得更有此人

（2）湖中人鳥聲俱絕

（3）一童子燒酒爐正沸

（4）舟中人兩三粒而已

（1）不人虎穴，焉得虎子

（2）萬事俱備，只欠東風

（3）人聲鼎沸

（4）不鳴則已，一鳴驚人

常用文言實詞

（1）句意：湖中哪想到還會有這樣的人。焉：哪里。成語“不入虎穴，焉得虎子”中的“焉”意思與之相同；

（2）句意：湖中人聲、鳥聲都消失了。俱：都。成語“萬事俱備，只欠東風”中的“俱”意思與之相同；

（3）句意：一個童子正在煮酒，爐火旺，酒正沸騰。沸：指水開了；成語“人聲鼎沸”中的“沸”意思與之相同；

（4）句意：還有船中兩三個人罷了。已：罷了，算了；成語“不鳴則已，一鳴驚人”中的“已”意思與之相同。

故解析為：

（1）不入虎穴，焉得虎子；

（2）萬事俱備，只欠東風；

（3）人聲鼎沸；

（4）不鳴則已，一鳴驚人。

本題考查文言實詞含義的理解及成語的積累。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思，再根據(jù)成語的積累寫出成語。

二、閱讀理解

閱讀下面的文言文，完成題目。

龍井題名記

秦觀

元豐二年，中秋后一日，余自吳興來杭，東還會稽。龍井有辨才①大師，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧，遇道人參寥，問龍井所遣籃輿②，則曰：“以不時至，去矣?！?/p>

是夕，天宇開霽③，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰④，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。

注：①辨才：法號元靜，曾在靈隱山講經(jīng)，與下文的參寥都是蘇軾的朋友。②籃輿(yú)：竹轎。③天宇開霽：天空晴朗。④雷峰：雷峰塔，位于西湖風景區(qū)南岸夕照山上。

10．對加點詞解釋有誤的一項是()

A．以書邀余入山書：書信

B．比出郭比：等到

C．從參寥策杖并湖而行并：并且

D．以不時至，去矣時：按時

11．下列各項加點詞意思與用法相同的一項是()

A．濯足于惠因澗嘗射于家圃

B．是夕，天宇開霽是金陵人

C．殆非人間之境馬之千里者

D．明日乃還乃不知有漢

12．翻譯下面句子。

憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。

13．選文寫了月夜之景，在寫景觀察的角度方面，采用，交代行蹤游蹤，寫從普寧到壽圣院沿途的景色；從聽覺角度寫出夜晚環(huán)境的。

10．C

11．A

12．(我們)在龍井亭休息，斟泉水靠在石頭上喝。

13．移步換景；幽寂

分析作品的主要表現(xiàn)手法；理解文章關(guān)鍵語句意思；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐⒍?、以、于、其。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，歸納后對比分析即可。注意寫景的角度有：移步換景、定點特寫。

元豐二年，中秋后一日，我從吳興經(jīng)過杭州，往東返回紹興。龍井壽圣院住持辨才法師寫信邀我入山。等到走出城去，已是夕陽西墜，乘船穿過西湖到普寧寺，碰到詩僧參寥，問他龍井派來的竹轎呢，回答說：“因為時間已過，竹轎回去了?！?/p>

這天晚上，天空晴朗，林間月光明亮，可數(shù)頭發(fā)。于是舍船，隨從參寥拄杖沿湖步行。經(jīng)過雷峰塔，越過南屏山，赤足涉水惠因澗，進入靈石塢，找到一條小路，登上風篁嶺。在龍井亭上休息，舀上泉水靠石而喝。從普寧寺起，共經(jīng)過佛門寺廟有十五座，都是寂靜得聽不到人聲。道路旁邊的田舍，燈光時隱時現(xiàn)，草木深綠茂盛，湍湍的流水發(fā)出、悲哀的響聲，這大概不是人間有的地方。走到二更時分，方到壽圣院，在潮音堂謁見辨才法師，第二天就回去了。

10．C：錯誤，例句翻譯為：隨從參寥拄杖沿湖步行。并：沿

故解析為：C

11．A翻譯為：赤足涉水惠因澗。于：在

翻譯為：曾經(jīng)在自家的園子里射箭。于：在

B翻譯為：這天晚上，天空晴朗。是：這

翻譯為：得知他們是南京人。是：表肯定判斷

C翻譯為：這大概不是人間有的地方。之：的

翻譯為：日行千里的馬。之：定語后置的標志

D翻譯為：第二天就回去了。乃：于是，就

翻譯為：他們竟然不知道有過漢朝。乃：竟然

故解析為：A

12．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“憩、酌、據(jù)”。憩：休息。酌：舀取。據(jù)：靠著。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故解析為：我們在龍井亭休息，斟泉水靠在石頭上喝。

13．本文寫了月夜游覽西湖龍井的經(jīng)歷和見聞。以入山訪友為線索，具體地記述了出郭、渡湖、穿林、登山的行蹤，描寫了月下西湖山林的景物，采用移步換景的方式。寫出夜晚環(huán)境的幽靜寂寞。

故解析為：移步換景、幽寂

閱讀下面的文言文，完成題目。

(甲)崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

(乙)四林皆雪，登眺時見。絮起風中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬壑鋪銀。無樹飄花，片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點點糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風折竹。徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫冒雪出云之勢，呼松醪⑤茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽，隨作雪景一幅，以寄僧賞。

——《小窗幽記》

注：①子瞻之壁：蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”之句。②糝：散開，散落。③原憲：孔子的弟子，安貧樂道，甘于淡泊。④霰(xiàn)：天空中降落的白色不透明的小冰粒。⑤醪(láo)：濁酒，未濾出渣子的酒。

14．解釋下列句中加點的詞。

湖中人鳥聲俱絕絕：

余拏一小舟拏：

不妝散粉妝：

畫冒雪出云之勢勢：

15．兩文同樣是賞雪，但所寄情感卻不盡相同，請分別概括選文寄托的情感。

16．簡要說明兩文在寫法上的不同之處。

14．消失；撐(船)；裝點；景致

15．甲文寂寥空曠的意境隱含著的家國之思；乙文明麗鮮活的文字表述了的自然之樂

16．(示例一)(表述方式方面)甲文綜合運用了敘事、寫景、抒情等多種表述方式。乙文以描寫為主，在景物描寫中，融情入景(寓情于景)，使情與景渾然一體。

(示例二)(寫作技巧方面)甲文寫景運用白描手法，簡潔概括，畫面悠遠脫俗，物我合一。乙文寫景運用比喻修辭，多個角度設(shè)喻，生動形象地描繪出了白雪之態(tài)，細膩傳神。

分析文章的寫作特色；文章的表述方式和表述技巧；分析作品的主要表現(xiàn)手法；湖心亭看雪；常用文言實詞；體會情感態(tài)度

（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文對比閱讀之情感分析。課內(nèi)文言文歸納點注意掌握。課外文言文注意抓住人物言行舉止及情感詞、人物評價等句子，結(jié)合生平背景分析情感。情感分析注意不要少點。

（3）本題考查文言文對比閱讀之寫法分析。從表述方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角賞析。表述方式包括：記敘、議論、描寫、抒情、說明；修辭包括常考的比喻、擬人、借代、反問、設(shè)問等；表現(xiàn)手法包括托物言志，借景抒情，敘事抒情，襯托，卒章顯志，象征，想象，聯(lián)想，照應(yīng)，反襯，烘托，渲染，虛實結(jié)合，欲揚先抑，設(shè)置懸念，點面結(jié)合，開門見山，伏筆，諷刺，以聲（動）襯靜，對比等。答題結(jié)合古詩內(nèi)容，分析即可。

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。

這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。

等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”

四周的樹林都被積雪覆蓋，登高遠眺看到白雪如同柳絮一樣在風中起舞，山峰積雪如同堆砌的玉，寒鴉在城角翻飛山中萬壑都鋪上了一層銀色。沒有樹木，卻在飄花，片片如同蘇子瞻所描繪的赤壁景色，不用裝點，散落之粉點點如同原憲蔡美中的摻。飛散的雪花飄入林中，強勁的回風折斷竹子，徘徊其間，仔細凝視觀覽，以萌生奇思異想。描繪飄著雪冒出云彩之景致，呼喚松子、茶茗的情景。圍著火爐烤山芋，美美地吃飽，隨后畫了一幅雪景，以便寄給名僧評賞。

14．①翻譯為：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。絕：消失

②翻譯為：我撐著一葉小舟。拏：撐船，劃船。

③翻譯為：不用裝點，散落之粉。妝：裝點

④翻譯為：描繪飄著雪冒出云彩之景致。勢：景致

故解析為：消失、撐(船)、裝點、景致

15．記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了的故國之思，也反映了不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。

寫見眼前雪景的清新美麗，吐露對自然的贊美和喜愛。

故解析為：甲文寂寥空曠的意境隱含著的家國之思；乙文明麗鮮活的文字表述了的自然之樂。

16．在寫作手法上極富藝術(shù)感染力。首先，文章圍繞西湖大雪賞雪所見亭中所遇這一線索展開，記敘。其次，描寫景物時充分吸取了中國寫意山水畫的手法，不追求局部的細膩而注重全局的生動與傳神，不求多而求簡，追求以少勝多、無聲勝有聲的效果，寫景用白描。寧靜、空明的景致傳達出清涼、孤寂的意緒，遇到知音連喝三杯酒的喜悅，抒情。

通過描寫雪后的美景，表述對雪景的喜愛和贊美，寓情于景。絮起風中，千峰堆玉。翻譯為：白雪如同柳絮一樣在風中起舞，山峰積雪如同堆砌的玉。比喻。

故解析為：（表述方式方面）甲文綜合運用了敘事、寫景、抒情等多種表述方式。乙文以描寫為主，在景物描寫中，融情入景（寓情于景），使情與景渾然一體。

或者：（寫作技巧方面）甲文寫景運用白描手法，簡潔概括，畫面悠遠脫俗，物我合一。乙文寫景運用比喻修辭，多個角度設(shè)喻，生動形象地描繪出了白雪之態(tài)，細膩傳神。

閱讀下面的文字，回答問題。

顧愷之字長康，晉陵無錫人也。博學有才氣。人問以會稽山川之狀，愷之云：“千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，若云興霞蔚?！睈鹬渴掣收幔阕晕仓帘尽Ｈ嘶蚬种?。云：“漸入佳境?！?/p>

尤善丹青①，圖寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來未之有也。每寫起人形，妙絕于時。嘗圖裴楷象，頰上加三毛，觀者覺神明殊勝。

尤信小術(shù)②，以為求之必得?；感L以一柳葉紿③之，曰：“此蟬所翳葉也，取以自蔽，人不見己。”愷之喜，引葉自蔽，信其不見己也，甚以珍之。

故俗傳愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。

(選自《晉書·顧愷之傳》，有刪改)

注①丹青：繪畫。②小術(shù)：小技巧，小法術(shù)。③紿：欺騙。

17．解釋下列句中加點的詞。

若云興霞蔚()

恒自尾至本()

尤善丹青()

故俗傳愷之有三絕()

18．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①每寫起人形，妙絕于時。

②以為求之必得。

19．根據(jù)文章內(nèi)容，用文中詞語填上空。

謝安對顧愷之非常器重，是因為顧愷之的“”；顧愷之竟然相信一片柳葉能遮蔽自己，并非常珍視它，足以顯示他的“”。

17．好像；常常；擅長；流傳，傳說

18．①(顧愷之)每每畫起人像，在當時都是極好的。

②(顧愷之)認為追求它一定會得到。

19．畫絕；癡絕

理解文章關(guān)鍵語句意思；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，歸納后對比分析，根據(jù)題目要求答題即可。

顧愷之字長康，是晉陵無錫人。顧愷之博學有才氣。人們問他會稽山水的狀貌。顧愷之說道：“千山競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，好像云氣升騰，彩霞聚集?！鳖檺鹬?jīng)常吃甘蔗，總是從尾部先吃直到根部。有人感到奇怪，他說：“漸入佳境?！?/p>

顧愷之特別擅長繪畫，畫得特別神妙，謝安非常器重他，認為是自古以來還沒有人像他這樣。他每次畫出人物肖像，總是妙絕一時，曾經(jīng)繪出裴楷肖像，在臉頰上加上三根毛，觀看的人覺得神情特別美。

顧愷之特別相信小法術(shù)，認為去求就一定能得到。桓玄曾經(jīng)用一片柳葉欺騙他說：“這是蟬用來遮蔽自身的，拿來遮蔽自己，別人就看不見你?！鳖檺鹬嘈呕感]有看見自己，非常珍愛那片葉子。

因此世上傳說顧愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。

17．①翻譯為：好像云氣升騰，彩霞聚集。若：好像

②翻譯為：總是從尾部先吃直到根部。恒：經(jīng)常，常常

③翻譯為：顧愷之特別擅長繪畫。善：擅長

④翻譯為：因此世上傳說顧愷之有三絕。傳：流傳，傳說

故解析為：好像；常常；擅長；流傳，傳說

18．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“每、寫、人形、以為、求”。每：每當。寫：畫。人形：人物畫像。以為：人物。求：追求。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故解析為：①顧愷之每每畫起人像，在當時都是極好的。

②顧愷之認為追求它一定會得到。

19．原話是：愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。

尤善丹青，圖寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來未之有也。翻譯為：顧愷之特別擅長繪畫，畫得特別神妙，謝安非常器重他，認為是自古以來還沒有人像他這樣。

愷之喜，引葉自蔽，信其不見己也，甚以珍之。翻譯為：顧愷之相信桓玄沒有看見自己，非常珍愛那片葉子。對應(yīng)他的癡絕。

故解析為：畫絕；癡絕

（2022九上·惠東期中）閱讀

①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

①西湖七月半，一無可看，止可看看七月半之人。

②其一，亦船亦樓，名娃閨秀，攜及童孌，笑啼雜之，環(huán)坐露臺，左右盼望，身在月下而實不看月者，看之。

③其二，不舟不車不衫不幘酒醉飯飽呼群三五，躋入人叢，昭慶、斷橋，囂呼嘈雜，裝假醉，唱無腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而實無一看者，看之。

④其三，小船輕幌，凈幾暖爐，茶鐺旋煮，素瓷靜遞，好友佳人，邀月同坐，或匿影樹下，或逃囂里湖，看月而人不見其看月之態(tài)，亦不作意看月者，看之。

（節(jié)選自張岱《西湖七月半》，有刪改）

20．解釋下列句中加點詞的意思。

①是日更定矣②惟長堤一痕③金陵人，客此

21．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

②余強飲三大白而別。

22．下列各項中加點詞語意思不相同的一項是（）

A．余拏一小舟／一無可看

B．獨往湖心亭看雪／身在月下而實不看月者

C．見余大喜曰／看月而人不見其看月之態(tài)

D．更有癡似相公者／亦不作意看月者

23．下列對文內(nèi)容的分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．文章中西湖的奇景和游人的雅趣相互映照，表述了清高自賞的感情和懷才不遇的孤獨感。

B．“獨往湖心亭看雪”中一個“獨”字，充分展示了遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。

C．“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！?，高度概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥塞幾筆，傳達出景物的形與神。

D．文章開篇交代看雪的時間、目的地、天氣狀況，選擇“人鳥聲俱絕”時去賞雪，可見他與眾不同的情趣。

24．請用三條“／”給下面句子斷句。

不舟不車不衫不幘酒醉飯飽呼群三五。

25．請根據(jù)兩篇選文回答下面問題。

①兩文同寫西湖，張岱看雪與哪種“看七月半之人”意趣比較一致？在選文中摘出一個你認為能體現(xiàn)這種人高雅的句子。（用原文回答）

20．①這；②只有；③客居

21．①大雪下了三天，湖中的人聲、鳥叫聲都消失了。

②我勉力（高興地）喝了三大杯然后和他們告別。

22．A

23．A

24．不舟不車／不衫不幘／酒醉飯飽／呼群三五。

25．第三種人看月而人不見其看月之態(tài)，亦不作意看月者

湖心亭看雪；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言句子翻譯。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

（3）本題考查一詞多義。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時我們會遇到我們沒見過的實詞，要學會結(jié)合上下文語境來揣測字的含義。

（4）本題考查分析理解文本內(nèi)容。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（5）本題考查文言斷句。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志。

（6）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及所要表述的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出解析。

參考譯文：

①崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

②到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖上哪能還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?/p>

①西湖（農(nóng)歷）七月十五日（的晚上），無一處可以觀看，只能觀看七月十五日的游人。

②第一類，也坐在游船上，船上也有樓飾，帶著有名的美人和賢淑有才的女子，還帶著美童，嘻笑中夾著打趣的叫喊聲，環(huán)坐在大船前的露臺上，左盼右顧，置身月下但其實并沒有看月的人，可以看看這一類人。

③第二類，不坐船不乘車，不穿長衫也不帶頭巾，喝足了酒吃飽了飯，叫上三五個人，成群結(jié)隊地擠入人叢，在昭慶寺、斷橋一帶高聲亂嚷喧鬧，假裝發(fā)酒瘋，唱不成腔調(diào)的歌曲，月也看，看月的人也看，不看月的人也看，而實際上什么也沒有看見的人，可以看看這一類人。

④第三類，乘著小船，船上掛著細而薄的幃幔，茶幾潔凈，茶爐溫熱，茶鐺很快地把水燒開，白色瓷碗輕輕地傳遞，約了好友美女，請月亮和他們同坐，有的隱藏在樹蔭之下，有的去里湖逃避喧鬧，盡管在看月，而人們看不到他們看月的樣子，他們自己也不刻意看月，這樣的人，可以看看。

20．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意：這一天晚上八點左右。是：這。

②句意：只有一道長堤的痕跡。惟：只有。

③句意：（得知他們）是南京人，在此地客居?？停嚎途?。

故解析為：①這；②只有；③客居

21．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。①重點詞：雪，下雪；俱，全，都；絕，消失。

②重點詞：余，我；強，盡力；白，古人罰酒時用的酒杯，這里代指酒；別，道別。

故解析為：①大雪下了三天，湖中的人聲、鳥叫聲都消失了。

②我勉力（高興地）喝了三大杯然后和他們告別。

22．本題考查一詞多義。A.一：數(shù)詞，一艘/副詞，一點；

B.看：都為動詞，欣賞；

C.見：都是動詞，看見；

D.者：都意為“……的人”；

故解析為：A。

23．本題考查分析理解文本內(nèi)容。A.有誤，“懷才不遇的孤獨感”錯誤，應(yīng)是“清高自賞的感情和淡淡的愁緒”；

故解析為：A。

24．本題考查文言斷句。

本句句意：不坐船不乘車，不穿長衫也不帶頭巾，喝足了酒吃飽了飯，叫上三五個人。故斷句為：不舟不車/不衫不幘/酒醉飯飽/呼群三五。故解析為：不舟不車／不衫不幘／酒醉飯飽／呼群三五。

25．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由甲文“獨往湖心亭看雪”“余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此”可知，此文記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體