第2課時 z c s 教學設(shè)計

第7課zcs（第2課時）教學目標教學目標1．正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及帶聲調(diào)的三拼音節(jié)。2．借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。3．正確朗讀兒歌《過橋》。教學重點教學重點1．正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及帶聲調(diào)的三拼音節(jié)。2．借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。教學難點教學難點1．正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及帶聲調(diào)的三拼音節(jié)。2．借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。教學過程教學過程新課導入1．聽寫部分聲母。教師聽寫聲母j、q、x、z、c、s，并根據(jù)聽寫情況指正問題。同桌之間相互交換批改。2．導入。教師：聲母z、c、s一直想去單韻母ɑ、e、u家做客，可是ɑ、e、u總是不在家。這天，它們帶上小禮物，結(jié)伴向ɑ、e、u家走去。這一次，它們能見到ɑ、e、u嗎？老師透露一個秘密給大家，只要同學們運用之前學過的知識，就能幫助到z、c、s哦！探究新知合作探究（一）探究一：學習聲母z、c、s的兩拼音節(jié)。1．教師：請同學們拼讀教材第32頁下面的兩拼音節(jié)。學生自由讀，和同桌互相拼讀。教師：說一說，在日常生活中與這些音節(jié)有關(guān)的詞語有哪些。預設(shè)：學生1：zá雜，；zé責備，zǔ祖父。學生2：cā擦汗，cè廁所，cū粗大。學生3：sǎ灑，；sè顏色，sù雕塑。2．認讀兩拼音節(jié)。學生開火車讀，教師相機指導。教師：在同學們的幫助下，z、c、s和ɑ、e、u終于見了面，它們一起玩游戲，特別高興。突然，屋外響起了敲門聲。ɑ打開門，原來是鄰居o。o摸了摸頭，不好意思地說：“我可以和你們一起玩游戲嗎？”它們連忙把o請進來。多了一個小伙伴，它們又會怎樣玩游戲呢？（二）探究二：學習聲母z、c、s的三拼音節(jié)。1．回顧三拼音節(jié)及其發(fā)音方法。教師：看，當o加入到zu、cu、su的兩拼音節(jié)當中時，它們變成了zuo、cuo、suo。根據(jù)我們所學知識，猜猜這是什么音節(jié)。學生：這三個音節(jié)是三拼音節(jié)。教師：你還記得三拼音節(jié)的拼讀口訣嗎？學生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。2．教師：請圈畫出教材第32頁下面的三拼音節(jié)。先嘗試自己拼讀，再跟同桌相互拼讀，要讀準聲調(diào)。3．教師：請聯(lián)系生活實際，說一說與zuo、cuo、suo有關(guān)的詞語。預設(shè)：學生1：我來說說與zuo有關(guān)的詞語。昨（zuó）天、左（zuǒ）右、作（zuò）業(yè)。學生2：我來說說與cuo有關(guān)的詞語。搓（cuō）手、銼（cuò）刀、錯（cuò）誤。學生3：我來說說與suo有關(guān)的詞語。蓑（suō）衣、門鎖（suǒ）。4．教師：請練習認讀帶聲調(diào)的三拼音節(jié)。學生分組讀，開火車讀，男女生對讀。過渡：我們幫助z、c、s和ɑ、e、u見了面，它們想要感謝我們，準備幫助我們認識一些新字新詞。同學們，你們準備好了嗎？（三）探究三：學習詞語、生字和兒歌。1．學習詞語、生字。（1）教師：看看教材第33頁最上面的部分。第一個字“學”，拼作xué，它是一個單獨的字。（2）教師：“學”字一個人太孤單了，所以我們要給“學”字找個朋友，組成一個詞。你能給“學”字組什么詞呢？學生：學習、學校、上學、學生。教師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？同學們剛才組成的內(nèi)容都是詞語。（出示寫有“詞語”的卡片）指名讀、齊讀。（3）教師：請你用“學生”說一句話。預設(shè)：學生1：我是小學生。學生2：學生在讀書。學生3：我的同桌是一個樂于助人的好學生。教師：同學們說的這些都是句子。教師正音，同桌互讀。（4）學習會認字“字、詞、語、句、子”，學生暢談識記方法。點撥：針對“子”字，教師要略作講解。“子”在詞語“句子”中是一個后綴，要發(fā)輕聲，在“桌子、椅子、房子”等詞語中也是同樣的用法。“子”也可以發(fā)第三聲，用在“子女、子孫”等詞語里?！驹O(shè)計意圖】教師通過聯(lián)系生活實際，引導學生拼讀音節(jié)，學詞認字，提高了學生的拼讀能力，促進了學生的語言能力，同時也讓學生感受到了語文學習與生活實際是密不可分的。2．學習兒歌。（1）教師范讀兒歌。學生聽準字音，再自由讀，并圈畫出關(guān)于z、c、s的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，重點練讀。教師：兒歌中的“了”有兩種讀音。一種情況讀“l(fā)e”，如“對了、錯了、過了橋”；另一種情況讀“l(fā)iǎo”，如“到不了”。另外，兒歌中“一”的聲調(diào)也會根據(jù)后一個字的聲調(diào)而變化，朗讀時要注意按照所標的聲調(diào)讀。（2）教師：兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學過的？請你找一找，并在教材中圈畫出來，同桌之間互相拼讀。（3）教師：讀完兒歌你是否有不懂的問題？小組內(nèi)交流。（4）教師：讀完兒歌后，你有什么感受？預設(shè)：學生1：我們要熱愛學習。學生2：我們要從小養(yǎng)成良好的學習習慣。（5）學生齊讀兒歌。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及帶調(diào)的三拼音節(jié)。初步了解了字、