校本教研三年發(fā)展規(guī)劃

校本教研三年發(fā)展規(guī)劃

我校校本教研積極探索創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我們注重將校本教研與教學(xué)質(zhì)量有效結(jié)合，取得了顯著成效。我們開(kāi)展了多種形式的校本教研活動(dòng)，包括教師研討會(huì)、教學(xué)觀摩、教學(xué)反思等。同時(shí)，我們還積極推廣課堂教學(xué)新模式，如探究式教學(xué)、合作研究等，不斷提高教師教學(xué)水平和學(xué)生研究效果。我們還注重評(píng)估校本教研成果，及時(shí)反饋教學(xué)效果，以便不斷完善教學(xué)過(guò)程。三）學(xué)校校本教研得到明顯成果,實(shí)現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展與校本教研的有效融合。我們注重教師的專業(yè)發(fā)展，提供了多種形式的培訓(xùn)和研究機(jī)會(huì)，如教師進(jìn)修、教學(xué)研討、課題研究等。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師參與校本教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。我們還注重教師的激勵(lì)機(jī)制，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使教師在校本教研中得到實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)和收獲。二、校本教研未來(lái)展望:目標(biāo)、任務(wù)和措施我們將繼續(xù)推進(jìn)校本教研工作，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平和教師專業(yè)化水平。具體目標(biāo)包括：一）提升校本教研水平，爭(zhēng)創(chuàng)揚(yáng)州市四星級(jí)校本教研校；二）推廣課堂教學(xué)新模式，提高教師教學(xué)水平和學(xué)生研究效果；三）加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)；四）不斷完善校本教研機(jī)制，提高校本教研的效率和成果；五）加強(qiáng)校本教研成果的評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和措施。我們將采取以下措施，實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)：一）加強(qiáng)校本教研機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立健全校本教研管理制度；二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)和研究機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)化水平；三）加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的組織和推廣，提高校本教研的參與度和效果；四）加強(qiáng)校本教研成果的評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和措施；五）加強(qiáng)校本教研與教學(xué)質(zhì)量的有效結(jié)合，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。為了更好地推進(jìn)課程改革工作，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)重點(diǎn)抓好“五個(gè)一”教學(xué)活動(dòng)。這包括每人每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課、每星期有一名教師上組內(nèi)研討課、每月有一名老師代表學(xué)科組上精品匯報(bào)課、每學(xué)期開(kāi)展一次“名師導(dǎo)航”示范課，以及每學(xué)年組織一次面向全區(qū)的“園丁之歌”大型教學(xué)觀摩課展示活動(dòng)。每次活動(dòng)都要保證組織、時(shí)間、內(nèi)容和質(zhì)量的保證。平時(shí)，學(xué)校也重視過(guò)程管理，做到“每人一課、每周一課、每月一課”，確保教師備課和研究工作的質(zhì)量。在活動(dòng)中，學(xué)校邀請(qǐng)了數(shù)位省市級(jí)專家參與校本教育教研，為學(xué)校校本教研提供指導(dǎo)，提升了教育質(zhì)量。教師專業(yè)發(fā)展得到了明顯提升，個(gè)人成長(zhǎng)和校本教研也有效地融合在一起。新課程的實(shí)施激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了更多的條件，并提出了更高的要求。通過(guò)新課程的實(shí)施，教師專業(yè)發(fā)展邁出了新的步伐。首先，廣大教師豐富了理論知識(shí)。其次，教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生。再次，教學(xué)方法發(fā)生了較大變化，教師們開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作研究和探究性研究。最后，教師的教研意識(shí)也得到了增強(qiáng)。學(xué)校加強(qiáng)了校本課程的開(kāi)發(fā)和研究，指導(dǎo)教師明確教育科研在學(xué)校自主發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)中的地位和價(jià)值。學(xué)校制定了一整套完善的教科研制度，引領(lǐng)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，成為教育科研的積極踐行者。學(xué)校還定期舉辦教育科研講座，提高廣大教師的教育科研理論水平，指導(dǎo)教師注重資料積累，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教科研論文，并鼓勵(lì)教師向教育教學(xué)刊物投稿。為了保障校本教研工作的有效開(kāi)展，學(xué)校制定了健全的管理制度。根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，教研科研有充分的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)支持。每年用于教師研究、培訓(xùn)和校本教研的經(jīng)費(fèi)占學(xué)校公用費(fèi)用的20%以上，其中用于教師研究、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的10%以上。同時(shí)，制定了校本教研績(jī)效考核制度，完善考評(píng)細(xì)則，將校本教研納入對(duì)教研組、備課組考評(píng)，并作為評(píng)選先進(jìn)教研組、備課組的重要條件之一。對(duì)于在校本教研方面取得突出成績(jī)的教師，將優(yōu)先評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)，通過(guò)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)積極性。為了提升教師的專業(yè)化水平，學(xué)校加強(qiáng)研修和培訓(xùn)工作。將校本教研培訓(xùn)作為學(xué)校的常規(guī)來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)研究相結(jié)合，與青年教師培養(yǎng)相結(jié)合，每年組織全體教師參加集中性校本研修活動(dòng)，達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)。規(guī)定每月兩次的周二下午語(yǔ)文組、周三下午數(shù)學(xué)組、周四下午英語(yǔ)組、綜合學(xué)科組的業(yè)務(wù)研究時(shí)間。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富，有各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研究、教科研培訓(xùn)、備課評(píng)課、網(wǎng)上教研、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。學(xué)校力求培訓(xùn)形式多樣，貼近教師的工作實(shí)際，讓全體教師都參與研討。除了教師個(gè)人的研究鉆研外，學(xué)校還將從以下兩方面給教師提供研究的機(jī)會(huì)。一是開(kāi)展“師徒結(jié)隊(duì)”活動(dòng)，要求新進(jìn)教師必須拜一名“老”教師為師，研究采取“以老帶新”的方法。由師德高尚、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對(duì)子，從教學(xué)研究、備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo)，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實(shí)行責(zé)任制，結(jié)對(duì)雙方簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。二是組織教師積極參加市區(qū)青年教師基本功比賽、各學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽，力爭(zhēng)在鎮(zhèn)內(nèi)出線，在區(qū)市兩級(jí)比賽中有較好的名次。同時(shí)，學(xué)校實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”，由教導(dǎo)處各負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)備課組成員深入課堂，要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，校內(nèi)教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，并就聽(tīng)課情況及時(shí)反饋交流。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，以每周一課、每月一課、名師領(lǐng)航展示課為抓手，引導(dǎo)教師聚焦課堂。2、校外：我們采用“走出去，邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，全力提高他們的教學(xué)和研究實(shí)踐能力。我們有計(jì)劃地安排教師外出研究培訓(xùn)，特別是給予青年教師更多的機(jī)會(huì)，吸取教學(xué)智慧，解決實(shí)際問(wèn)題，幫助他們更快地成長(zhǎng)。每學(xué)期至少邀請(qǐng)一位專家、特級(jí)教師或者教研員來(lái)校講座和授課，積極鼓勵(lì)和支持教師參與各項(xiàng)活動(dòng)，聆聽(tīng)各位專家的報(bào)告，努力提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、科研意識(shí)和水平。3、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師的教學(xué)研究水平。我們進(jìn)一步加快校園網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用步伐，豐富個(gè)性化校本教育資源和專題性研究資源。我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟了專門(mén)的“校本教研”欄目，分為4大類(lèi)、12小類(lèi)，由專人負(fù)責(zé)，及時(shí)上傳相關(guān)資料到對(duì)應(yīng)的欄目中。我們要求每周至少有一個(gè)備課組在“互動(dòng)交流”欄目中提交兩個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行跟蹤解答和研討，建立一定數(shù)量的教學(xué)和科研資料庫(kù)。我們積極探索網(wǎng)絡(luò)教研的有效形式，為我校教師進(jìn)行校本教研提供一個(gè)很好的展示、交流、研究的平臺(tái)，為教師和學(xué)生的研究與研究、交流與合作開(kāi)辟新的空間。在網(wǎng)絡(luò)教研中，老師們真正做到了集體討論，各抒己見(jiàn)，形成共識(shí)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的促進(jìn)作用，提高了教師的教學(xué)研究水平。4、強(qiáng)化集體備課，加強(qiáng)教師之間的研究交流。我們積極探索備課制度改革，強(qiáng)化集體備課的建設(shè)和管理，提高備課質(zhì)量。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的作用，正常有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。各教研組根據(jù)區(qū)教育局教研室學(xué)期教學(xué)計(jì)劃并結(jié)合我校實(shí)際，明確教研組、備課組的職責(zé)和目標(biāo)，制定本學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃，定期開(kāi)展教學(xué)研究，圍繞新課程實(shí)施過(guò)程中的具體問(wèn)題，認(rèn)真研究，及時(shí)解決，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。教師先分組備課，然后教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師個(gè)人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際修改（二次備課），課后要求有反思，每周不少于2小時(shí)的集體備課。二次備課要求字跡認(rèn)真，內(nèi)容詳實(shí)有探究性，教學(xué)反思占備課量的85%以上，備課組每月將集體備課的材料上交學(xué)校ftp“校本教研”相應(yīng)文件夾。這樣既做到了教師間的相互研究交流，同時(shí)又減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了備課的實(shí)效性。5、重視課例研究，注重校本教研的實(shí)效性。以課例研究為載體，我們積極開(kāi)展每周一課、每月一課、同課異構(gòu)、名師領(lǐng)航展示課等形式多樣的交流互動(dòng)，通過(guò)激發(fā)思考的校本教研活動(dòng)，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)課堂教學(xué)有效開(kāi)展。為了促進(jìn)教師參與校本教研活動(dòng)的積極性，學(xué)校采取了以下激勵(lì)措施：一是設(shè)立優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；二是加強(qiáng)對(duì)教師參加校內(nèi)外培訓(xùn)的支持，提供學(xué)術(shù)交流、學(xué)科研究、教學(xué)技能等方面的培訓(xùn)機(jī)會(huì)；三是對(duì)參與校本教研活動(dòng)的教師進(jìn)行績(jī)效考核，將其作為評(píng)定教師職稱、晉升、崗位評(píng)定等方面的重要依據(jù)。在每月兩次的課例研究活動(dòng)中，各備課組要做好記錄，明確上課人員，充分發(fā)揮教師個(gè)體和備課組集體的智慧，引入團(tuán)體合作研究方式，強(qiáng)化合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)自我反思的對(duì)話和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。備課組所有成員必須參加，其他學(xué)科組成員自愿參加，研究?jī)?nèi)容突出課程改革實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并定期向教導(dǎo)處上交材料?；顒?dòng)情況納入學(xué)期結(jié)束備課組和教師的工作考評(píng)，注重校本教研的實(shí)效性。為了加強(qiáng)專題研究，促進(jìn)教師科研素養(yǎng)，各備課組要圍繞學(xué)生教育和課堂教學(xué)等專題立項(xiàng)研究，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做到科科有課題，人人參與研究。教師要自覺(jué)將日常教學(xué)工作中的“小問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，研究?jī)?nèi)容來(lái)源于教學(xué)，研究過(guò)程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校要鼓勵(lì)教師