陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣20212022學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累運(yùn)用。（43分）

1．看拼音，寫詞語(yǔ)。

páoxiàokāngkǎiyōuyǎdàngyàng

pǔxiětiánjìnghéǎidǐyù

2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，寫在橫線上。

笨拙（zhuózhuō）風(fēng)靡（mǐmí）燜米飯（mēnmèn）

鐵鍬（qiāoqiū）暈車（yūnyùn）入場(chǎng)券（quànjuàn）

壓軸（zhòuzhóu）曝曬（bàopù）

3．巧填同音字。

lán桿阻

zhòu眉然

zī態(tài)源

yuè檢愉

zhì品投

4．先將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。

囫圇高流恍然

釘鐵字腔筆走

①上述詞語(yǔ)中，形容樂(lè)曲高妙的是，形容書法筆勢(shì)雄健活潑的是。

②上述詞語(yǔ)中，“”比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受；“”形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

5．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A．渲染（xuān）稍微（shāo）輪廓（kuò）

B．甘蔗（zhā）悶熱（mēn）燈盞（zǎn）

C．參差（cī）瘦削（xiāo）琴弦（xuán）

D．怒號(hào)（háo）供品（gòng）澄碧（chéng）

6．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．弟弟吃完最后一塊肉，心滿意足地離開(kāi)了飯桌。

B．欣欣別出心裁地在白裙子上繡了一朵漂亮的玫瑰花。

C．小米踩到了自己扔的香蕉皮，摔了一跤，真是自作自受。

D．面對(duì)媽媽的批評(píng)，妹妹斬釘截鐵地回答：“我……我知道錯(cuò)了。”

7．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．能否具備良好的心理素質(zhì)，是測(cè)試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

B．老師耐心地糾正并指出了我這次作文中存在的問(wèn)題。

C．在掌握更多更全面的事實(shí)材料之后，我們就能揭開(kāi)地球變暖的奧秘。

D．經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末測(cè)試，六門功課平均都在90分以上。

8．下面幾個(gè)題目中，描寫角度不同于其他三個(gè)的是（）

A．少年閏土B．草船借箭

C．我的伯父魯迅先生D．軍神

9．按要求完成句子練習(xí)。

（1）貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”（改成轉(zhuǎn)述句）

（2）通過(guò)老師的介紹，使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（修改病句）

（3）外面的噪聲太大了，我只好關(guān)上門窗。（改為雙重否定句）

（4）寫人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表述。讀下面的句子，仿照著寫一寫。

例：媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

10．根據(jù)積累的知識(shí)填上空。

（1），烏蒙磅礴走泥丸。

（2）詩(shī)人蘇軾眼中的夏雨：“，白雨跳珠亂入船。”

（3），憐子如何不丈夫。

（4）鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，。

（5），萬(wàn)紫千紅總是春。

（6）茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，。

二、口語(yǔ)交際。（5分）

11．當(dāng)前，新冠疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，全市人民萬(wàn)眾一心、眾志成城，一心抗擊疫情，社區(qū)、街道抗疫工一再?gòu)?qiáng)調(diào)大家一定要佩戴口罩，但小區(qū)內(nèi)仍有居民不佩戴口罩、亂跑亂竄，針對(duì)這種現(xiàn)象，你想對(duì)他們提出什么建議？

三、閱讀天地。（22分）

現(xiàn)代文閱讀

火星

①火星是一顆最具傳奇色彩的行星，有著許多令人神往的故事。然而，真正的火星并不像人們想象的那樣美好。

②在干燥的火星表面上，遍地都是紅色的土壤和巖石，滿目蒼涼，是赤色的不毛之地。大氣中的微塵使天空呈現(xiàn)橙紅色?；鹦堑募t色之謎一直困擾著人們，通過(guò)對(duì)火星泥土的分析，我們知道原來(lái)火星土壤中含有大量氧化鐵，由于長(zhǎng)期受紫外線的照射，鐵就生成了一層紅色和黃色的氧化物?？鋸埖卣f(shuō)，整個(gè)火星就像是個(gè)生了銹的世界。

③火星上另一個(gè)奇異特征便是每年都要刮起一次讓人難以想象的特大風(fēng)暴，風(fēng)速之大是無(wú)法形容的。地球上的大臺(tái)風(fēng)，風(fēng)速是每秒60多米，而火星上的風(fēng)速竟高達(dá)每秒180多米。大風(fēng)暴有時(shí)可以席卷整個(gè)星球。1971年，當(dāng)美國(guó)“水手9號(hào)”火星探測(cè)器剛剛走了一半的路程時(shí)，就遇到了麻煩，整個(gè)火星被一場(chǎng)大沙暴所包圍，火星表面70—80千米的高空被塵埃籠罩，白茫茫的一片，根本無(wú)法觀測(cè)。這場(chǎng)特大沙暴竟連續(xù)不斷地刮了半年時(shí)間才漸漸平息下來(lái)，火星開(kāi)始露出了它的本來(lái)面目。

④現(xiàn)在，人類希望征服這個(gè)生銹的球體，雖然這里幾乎沒(méi)有氧氣，而且溫度極低，沙暴猛烈。即便如此，人類依然想要把它變成一個(gè)像伊甸園那樣的花果園。

12．請(qǐng)概括說(shuō)說(shuō)選文第②段主要介紹了火星的什么特點(diǎn)？

13．第③自然段中劃線句用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

14．第④自然段中加點(diǎn)字的“幾乎”一詞能否去掉？為什么？

現(xiàn)代文閱讀

魯迅愛(ài)惜時(shí)間

魯迅是中國(guó)偉大的革命家、文學(xué)家。他在30年間，為我們寫作和翻譯了600多萬(wàn)字。大家都說(shuō)魯迅是天才，可是魯迅自己說(shuō)：“哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”

魯迅愛(ài)惜時(shí)間，總想在一定時(shí)間內(nèi)多做一些事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)了一個(gè)人的生命?！?/p>

魯迅工作起來(lái)是不知道疲倦的。他常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就到天亮。他在書房里總是坐在書桌前不停地工作。有時(shí)也靠在躺椅上看看書，他認(rèn)為這就是休息。到了老年的時(shí)候，他對(duì)時(shí)間抓得更緊。不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。在他逝世前不久，他生著病，體溫很高，體重減輕到不足40公斤，仍然拼命地寫作和翻譯文章。他逝世前三天，還替別人翻譯的一本蘇聯(lián)小說(shuō)集寫了一篇序言：在逝世的前一天還寫了日記。魯迅一直工作到他離開(kāi)我們的那一天，從來(lái)就沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。

魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間。他從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。”

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)惜時(shí)間的精神，要有計(jì)劃地支配自己的時(shí)間，也要愛(ài)惜別人的時(shí)間，不讓寶貴的時(shí)間浪費(fèi)掉一分鐘。

15．寫反義詞。

浪費(fèi)一一

緊張一一

16．根據(jù)下面意思在短文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

①形容要求非常迫切。

②日夜不停，干勁十足。

17．當(dāng)大家都說(shuō)魯迅是天才時(shí)，魯迅是怎么回答的？請(qǐng)寫出來(lái)。

18．找出文中的過(guò)渡句寫在橫線上，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中起什么作用。

19．短文從幾個(gè)方面來(lái)寫魯迅愛(ài)惜時(shí)間的？分別是什么？

20．讀了這篇短文后你有怎樣的感受？你打算怎樣做？

21．請(qǐng)寫一句關(guān)于時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。

四、習(xí)作天地。（30分）

22．感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)感動(dòng)。親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的身邊，有許許多多感動(dòng)我們的人和事，請(qǐng)大家拿起手中的筆，以“感動(dòng)”為主題，寫出最讓你感動(dòng)的人或者事。題目可自擬。

要求：主題鮮明，選材要新穎，敘述要清，字?jǐn)?shù)不少于450字。

解析解答部分

1．咆哮；慷慨；優(yōu)雅；蕩漾；譜寫；恬靜；和藹；抵御

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“慷慨”的“慨”不要寫成形近字“概”，“優(yōu)雅”的“優(yōu)”不要寫成同音字“幽”，“和藹”的“藹”不要寫成左右結(jié)構(gòu)，“抵御”的“抵”不要寫成形近字“低”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：咆哮；慷慨；優(yōu)雅；蕩漾；譜寫；恬靜；和藹；抵御

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．zhuō；mí；mèn；qiāo；yùn；quàn；zhòu；pù

拼音

注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。如：“笨拙”的“拙”笨；遲鈍。讀“zhuō”。“風(fēng)靡”的“靡”倒下。讀“mǐ”。暈：[yùn]頭發(fā)昏，有旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)。[yūn]昏迷。故“暈車”的“暈”應(yīng)讀“yūn”。軸：[zhóu]穿在輪子中間的圓柱形物件。[zhòu]倒數(shù)第二個(gè)。故“壓軸”的“軸”應(yīng)讀“zhòu”。曝：[bào]使感光紙或攝影膠片感光。[pù]曬。故“曝曬”的“曝”應(yīng)讀“pù"。

故解析為：zhuō；mí；mèn；qiāo；yùn；quàn；zhòu；pù

考查了對(duì)漢字讀音的辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3．欄；攔；皺；驟；姿；資；閱；悅；質(zhì)；擲

拼音；字形

欄桿：橋或涼臺(tái)等邊沿上用來(lái)攔擋的東西，有的像欄桿。因此應(yīng)為“欄”。阻攔：阻止。因此應(yīng)為“攔”。皺眉：雙眉緊蹙。因此應(yīng)為“皺”。驟然：突然，忽然。因此應(yīng)為“驟”。姿態(tài)：指容貌神態(tài)，樣子，風(fēng)格，氣度等。因此應(yīng)為“姿”。資源：指一國(guó)或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財(cái)力、人力等各種物質(zhì)的總稱。因此應(yīng)為“資”。檢閱：翻檢閱讀、高級(jí)首長(zhǎng)在軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍面前舉行檢驗(yàn)儀式。因此應(yīng)為“閱”。愉悅：指一種令人感覺(jué)良好的，令神經(jīng)活躍的正面情緒。因此應(yīng)為“悅”。品質(zhì)：指人的行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì)。因此應(yīng)為“質(zhì)”。投擲：向一定目標(biāo)拋或扔。因此應(yīng)為“擲”。

故解析為：欄；攔；皺；驟；姿；資；閱；悅；質(zhì)；擲。

本題考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要根據(jù)題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。

4．吞；棗；山；水；大；悟；斬；截；正；圓；龍；蛇；高山流水；筆走龍蛇；囫圇吞棗；斬釘截鐵

詞形；成語(yǔ)；詞匯運(yùn)用

囫圇吞棗：不加咀嚼地把棗兒整個(gè)吞下。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，不加分析，不求充分理解。

高山流水：比喻知音或知己，也用來(lái)比喻樂(lè)曲的高雅精妙。

恍然大悟：一下子明白、覺(jué)悟過(guò)來(lái)。

斬釘截鐵：比喻言行堅(jiān)決果斷，毫不猶豫、拖沓。

字正腔圓：形容歌唱咬字清楚，腔調(diào)圓潤(rùn)。

筆走龍蛇：形容書法筆勢(shì)雄健活潑。

①由此可見(jiàn)，形容樂(lè)曲高妙的是“高山流水”。形容書法筆勢(shì)雄健活潑的是“筆走龍蛇”。②由此可見(jiàn)，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受的是“囫圇吞棗”。：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫的是“斬釘截鐵”。

故解析為：吞；棗；山；水；大；悟；斬；截；正；圓；龍；蛇；（1）高山流水；筆走龍蛇；（2）囫圇吞棗；斬釘截鐵。

本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

5．D

拼音

A：“渲染”中的“渲”不讀“xuān”，應(yīng)讀作“xuàn”，所以錯(cuò)誤。

B：“甘蔗”中的“蔗”不讀“zhā”，應(yīng)讀作“zhe”，“燈盞”中的“盞”不讀“zǎn”，應(yīng)讀作“zhǎn”，所以錯(cuò)誤。

C：“瘦削”中的“削”不讀“xiāo”，應(yīng)讀作“xuē”，“琴弦”中的“弦”不讀“xuán”，應(yīng)讀作“xián”，所以錯(cuò)誤。

D：正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

6．D

詞匯運(yùn)用

A、B、C正確；

D.有誤，“斬釘截鐵”意思是：說(shuō)話做事果斷，毫不猶豫。結(jié)合語(yǔ)境用在此不當(dāng)。

故解析為：D。

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

7．C

修改病句

A.有誤。前后矛盾，去掉“能否”即可。

B.有誤。語(yǔ)序顛倒，把“耐心地糾正”與“指出”調(diào)換順序即可。

C.正確。

D.有誤。成分殘缺，開(kāi)頭加“他”。

故解析為：C。

考查了修改病句，修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；其次，語(yǔ)言表述合不合事理；最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。

8．B

文學(xué)文化常識(shí)

A、C、D的題目都是以文中的人物來(lái)命名的；

B.“草船借箭”是根據(jù)文中描寫的事情來(lái)命名的。

故解析為：B。

考查了學(xué)生體會(huì)文章主題的能力。找文章的主題，首先要熟讀文章，其次要把握文章的主要內(nèi)容，最后重點(diǎn)品味文章的語(yǔ)句，體會(huì)的思想感情，從而理解文章的主題。體會(huì)文章的思想情感是找出文章主題的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)文章時(shí)要學(xué)生反復(fù)讀，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。

9．（1）貝多芬說(shuō)，不，他是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。

（2）通過(guò)老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。

（3）外面的噪聲太大了，我不得不關(guān)上門窗。

（4）爺爺邊喝茶邊介紹：“喝茶可以提神醒腦，對(duì)身體有好處?！?/p>

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）改為轉(zhuǎn)述句，把引號(hào)里的“我”改為“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)變逗號(hào)。

（2）修改病句，缺少主語(yǔ)，去掉“使”即可。

（3）改為雙重否定句，把“只好”改為“不得不”。

（4）例句不用“說(shuō)”來(lái)表述，仿寫時(shí)注意。結(jié)合平時(shí)積累來(lái)仿寫。如：爺爺邊喝茶邊介紹：“喝茶可以提神醒腦，對(duì)身體有好處。”

故解析為：（1）貝多芬說(shuō)，不，他是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。（2）通過(guò)老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（3）外面的噪聲太大了，我不得不關(guān)上門窗。（4）爺爺邊喝茶邊介紹：“喝茶可以提神醒腦，對(duì)身體有好處?！?/p>

考查了句子的改寫、仿寫和修改病句，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健８鞣N句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。改寫句子時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

10．（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪

（2）黑云翻墨未遮山

（3）無(wú)情未必真豪杰

（4）以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者

（5）等閑識(shí)得東風(fēng)面

（6）花木成畦手自栽

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合下句“烏蒙磅礴走泥丸”，可知上句“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，出自毛澤東的《長(zhǎng)征》。

（2）結(jié)合下句“白雨跳珠亂入船”，可知上句“黑云翻墨未遮山”，出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。

（3）結(jié)合下句“憐子如何不丈夫”，可知上句“無(wú)情未必真豪杰”，出自魯迅的《答客誚》。

（4）結(jié)合課文學(xué)習(xí)可知，出自《伯牙絕弦》，原句為：鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（5）結(jié)合下句“萬(wàn)紫千紅總是春”，可知上句“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，出自宋代朱熹的《春日》。

（6）結(jié)合上句“茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔”，可知下句“花木成畦手自栽”，出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》。

故解析為：（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪；（2）黑云翻墨未遮山；（3）無(wú)情未必真豪杰；（4）以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者；（5）等閑識(shí)得東風(fēng)面；（6）花木成畦手自栽。

本題考查了詩(shī)歌默寫和根據(jù)課文內(nèi)容填上空。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

11．當(dāng)前新冠疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，我們的疫情防控工作不能有絲毫松懈。大家要做到無(wú)事不出門，出門要佩戴口罩，不聚集，不到處亂跑，這樣既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。讓我們齊心協(xié)力，眾志成城，戰(zhàn)勝疫情。

語(yǔ)言表述

考查了口語(yǔ)交際。完成此類口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。圍繞“疫情防控”提出建議，注意語(yǔ)句通順。

故解析為：當(dāng)前新冠疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，我們的疫情防控工作不能有絲毫松懈。大家要做到無(wú)事不出門，出門要佩戴口罩，不聚集，不到處亂跑，這樣既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。讓我們齊心協(xié)力，眾志成城，戰(zhàn)勝疫情。

口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

12．火星表面都是紅色的土壤和巖石是赤色的不毛之地。

13．舉例子、列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了火星上的大風(fēng)暴有時(shí)可以席卷整個(gè)星球。

14．不能去掉。因?yàn)椤皫缀酢币辉~表明火星上氧氣極少，但不是完全沒(méi)有。如果去掉就變成火星上沒(méi)有氧氣，與事實(shí)不符?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

12．考查學(xué)生對(duì)段落內(nèi)容的概括。通讀本段可知，“干燥的火星表面上，遍地都是紅色的土壤和巖石，滿目蒼涼，是赤色的不毛之地”為該段的中心句，即本段的主要內(nèi)容。

故解析為：火星表面都是紅色的土壤和巖石是赤色的不毛之地。

13．考查說(shuō)明方法及作用。劃線句舉了“1971年，‘水手9號(hào)’火星探測(cè)器走一半路程的時(shí)候大風(fēng)暴席卷了整個(gè)星球”的例子，故用了舉例子的說(shuō)明方法?！?0—80千米”為列數(shù)字的說(shuō)明方法。運(yùn)用這些說(shuō)明方法準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了火星上的大風(fēng)暴有時(shí)可以席卷整個(gè)星球。

故解析為：舉例子、列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了火星上的大風(fēng)暴有時(shí)可以席卷整個(gè)星球。

14．考查詞語(yǔ)的作用。“幾乎”為差一點(diǎn)、差不多，用在此，表明火星上氧氣極少，但不是完全沒(méi)有。如果去掉就變成火星上沒(méi)有氧氣，與事實(shí)不符。“幾乎”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故解析為：不能去掉。因?yàn)椤皫缀酢币辉~表明火星上氧氣極少，但不是完全沒(méi)有。如果去掉就變成火星上沒(méi)有氧氣，與事實(shí)不符?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

15．愛(ài)惜；放松

16．如饑似渴；夜以繼日

17．魯迅說(shuō)：“哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了?！?/p>

18．魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間。承上啟下

19．從兩方面來(lái)寫。一是寫魯迅工作起來(lái)是不知道疲倦的；二是寫魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間。

20．我也要向魯迅先生學(xué)習(xí)，好好愛(ài)惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，珍惜每一分每一秒。

21．時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

15．考查反義詞。“浪費(fèi)”的意思是：對(duì)人力、財(cái)物、時(shí)間等用得不當(dāng)或沒(méi)有節(jié)制。反義詞可以是“愛(ài)惜”?！熬o張”的意思是：精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài)。反義詞可以是“放松”。

故解析為：愛(ài)惜；放松。

16．考查詞語(yǔ)的意思。我們需要認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)題干中所給的詞語(yǔ)的意思找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。“如饑似渴”的意思是：形容要求非常迫切。“夜以繼日”的意思是：日夜不停，干勁十足。

故解析為：如饑似渴；夜以繼日

17．考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。根據(jù)“大家都說(shuō)魯迅是天才，可是魯迅自己說(shuō)：‘哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了?！蔽覀兛梢哉业浇馕觥?/p>

故解析為：魯迅說(shuō)：“哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了?！?/p>

18．考查過(guò)渡句。我們知道過(guò)渡句就是承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，即承上啟下。短文1-3自然段主要寫了魯迅愛(ài)惜自己的時(shí)間，4-5自然段主要寫了魯迅愛(ài)惜別人的時(shí)間，所以，“魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間”是過(guò)渡句。

故解析為：魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間。承上啟下

19．考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。認(rèn)真閱讀全文，發(fā)現(xiàn)文章從兩方面來(lái)寫魯迅愛(ài)惜時(shí)間。結(jié)合文中語(yǔ)句“魯迅愛(ài)惜時(shí)間，總想在一定時(shí)間內(nèi)多做一些事情?！薄棒斞腹ぷ髌饋?lái)是不知道疲倦的。他常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就到天亮。”“魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間?！笨芍馕觥?/p>

故解析為：從兩方面來(lái)寫。一是寫魯迅工作起來(lái)是不知道疲倦的；二是寫魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間。

20．考查閱讀感受。閱讀完文章你有什么樣的感受寫下來(lái)即可。本文主要向我們介紹了魯迅先生愛(ài)惜時(shí)間，我們可以從這方面入手寫感受。

故解析為：我也要向魯迅先生學(xué)習(xí)，好好愛(ài)惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，珍惜每一分每一秒。

21．考查關(guān)于時(shí)間的名言或者諺語(yǔ)。平時(shí)的日常積累中應(yīng)該接觸過(guò)很多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言，選擇一個(gè)自己喜歡的寫下來(lái)。如：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

故解析為：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

22．范文：

感動(dòng)

在我的腦海中，很多事已漸漸模糊，但有一件事卻十分令我感動(dòng)，我久久不能忘懷。

那一天，刮著大風(fēng)，下著大雨，我接到媽媽的命令﹣﹣去買菜。我打著傘，極不情愿地走出家門，因?yàn)槲艺诳磿?，而且恰好看到最精彩的地方?/p>

賣菜的是一個(gè)穿著樸素，四十多歲的大媽。她滿臉慈祥，眼角已經(jīng)有了細(xì)細(xì)的魚尾紋，黑發(fā)中也夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)。我拿起幾個(gè)成色不錯(cuò)的白菜，問(wèn)：“這些多少錢啊？”“我先稱一下，請(qǐng)稍等。”大媽爽快地接過(guò)白菜，轉(zhuǎn)過(guò)身去拿秤。這時(shí)，我看到菜攤上有我最喜歡吃的水果﹣﹣香蕉。我想買幾個(gè)回去吃，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我的錢是買不起香蕉的！我的腦海里忽然冒出一個(gè)想法：我可以偷偷拿一個(gè)?。∥冶贿@個(gè)想法嚇了一跳，不過(guò)，偷偷拿一個(gè)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧？反正周圍又沒(méi)有人，我以后就不這樣干了，這是唯一的一次！我做出了決定后，偷偷瞄了一眼背對(duì)著我專心稱菜的大媽，飛快地拿起一個(gè)香蕉藏到了衣服里面。“好了，3塊5毛?！贝髬屴D(zhuǎn)過(guò)身，笑瞇瞇地遞給我裝了白菜的塑料袋。我臉紅了，急忙把錢遞過(guò)去，轉(zhuǎn)身就跑?！鞍ァ」媚铮　鄙砗髠鱽?lái)大媽的喊聲。完了，被發(fā)現(xiàn)了！我加快速度奔跑著。盡管我使出全力，但還是被大媽追上了！我低下頭，等待責(zé)罵。“小姑娘，我還沒(méi)有找你錢呢！”大媽喘著氣，遞給我一張5角紙幣。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)大媽連傘都沒(méi)打，淋著雨就跑來(lái)了。她臉上淌著雨水，慈愛(ài)地說(shuō)：“以后可不能這么粗心哦！”說(shuō)完就跑回菜攤了。我愣住了，大媽不顧大雨傾盆給我送錢，而我卻……此時(shí)，我的心里像打翻了的五味瓶，既感動(dòng)又羞愧，我鼻子一酸流下淚來(lái)。

之后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)大媽，但她的形象一直在我的腦海里盤旋，久久不肯散去……那令我感動(dòng)的一刻我永遠(yuǎn)也忘不了。

敘事

本題是敘事的自命題作文，要求以“感動(dòng)”為主題，寫一篇作文。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)感動(dòng)。親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的身邊，有許許多多感動(dòng)我們的人和事，選擇印象深刻的，對(duì)自己產(chǎn)生影響的去寫。寫作時(shí)，首先想想所選的事件發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展的過(guò)程怎樣；接著考慮采用什么樣的寫作方法，可以是首尾呼應(yīng)，可以是文末點(diǎn)題；最后要突出中心思想，表述出自己的真情實(shí)感。

這是一篇記敘文，敘述了一件令自己難忘的事。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出“一件事令自己感動(dòng)”，開(kāi)門見(jiàn)山，引出下文的敘述。敘事時(shí)對(duì)大媽的描寫很到位，一位熱心又勤勞的婦女形象出現(xiàn)在讀者眼前。

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陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累運(yùn)用。（43分）

1．看拼音，寫詞語(yǔ)。

páoxiàokāngkǎiyōuyǎdàngyàng

pǔxiětiánjìnghéǎidǐyù

咆哮；慷慨；優(yōu)雅；蕩漾；譜寫；恬靜；和藹；抵御

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“慷慨”的“慨”不要寫成形近字“概”，“優(yōu)雅”的“優(yōu)”不要寫成同音字“幽”，“和藹”的“藹”不要寫成左右結(jié)構(gòu)，“抵御”的“抵”不要寫成形近字“低”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：咆哮；慷慨；優(yōu)雅；蕩漾；譜寫；恬靜；和藹；抵御

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，寫在橫線上。

笨拙（zhuózhuō）風(fēng)靡（mǐmí）燜米飯（mēnmèn）

鐵鍬（qiāoqiū）暈車（yūnyùn）入場(chǎng)券（quànjuàn）

壓軸（zhòuzhóu）曝曬（bàopù）

zhuō；mí；mèn；qiāo；yùn；quàn；zhòu；pù

拼音

注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。如：“笨拙”的“拙”笨；遲鈍。讀“zhuō”?！帮L(fēng)靡”的“靡”倒下。讀“mǐ”。暈：[yùn]頭發(fā)昏，有旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)。[yūn]昏迷。故“暈車”的“暈”應(yīng)讀“yūn”。軸：[zhóu]穿在輪子中間的圓柱形物件。[zhòu]倒數(shù)第二個(gè)。故“壓軸”的“軸”應(yīng)讀“zhòu”。曝：[bào]使感光紙或攝影膠片感光。[pù]曬。故“曝曬”的“曝”應(yīng)讀“pù"。

故解析為：zhuō；mí；mèn；qiāo；yùn；quàn；zhòu；pù

考查了對(duì)漢字讀音的辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3．巧填同音字。

lán桿阻

zhòu眉然

zī態(tài)源

yuè檢愉

zhì品投

欄；攔；皺；驟；姿；資；閱；悅；質(zhì)；擲

拼音；字形

欄桿：橋或涼臺(tái)等邊沿上用來(lái)攔擋的東西，有的像欄桿。因此應(yīng)為“欄”。阻攔：阻止。因此應(yīng)為“攔”。皺眉：雙眉緊蹙。因此應(yīng)為“皺”。驟然：突然，忽然。因此應(yīng)為“驟”。姿態(tài)：指容貌神態(tài)，樣子，風(fēng)格，氣度等。因此應(yīng)為“姿”。資源：指一國(guó)或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財(cái)力、人力等各種物質(zhì)的總稱。因此應(yīng)為“資”。檢閱：翻檢閱讀、高級(jí)首長(zhǎng)在軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍面前舉行檢驗(yàn)儀式。因此應(yīng)為“閱”。愉悅：指一種令人感覺(jué)良好的，令神經(jīng)活躍的正面情緒。因此應(yīng)為“悅”。品質(zhì)：指人的行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì)。因此應(yīng)為“質(zhì)”。投擲：向一定目標(biāo)拋或扔。因此應(yīng)為“擲”。

故解析為：欄；攔；皺；驟；姿；資；閱；悅；質(zhì)；擲。

本題考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要根據(jù)題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。

4．先將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。

囫圇高流恍然

釘鐵字腔筆走

①上述詞語(yǔ)中，形容樂(lè)曲高妙的是，形容書法筆勢(shì)雄健活潑的是。

②上述詞語(yǔ)中，“”比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受；“”形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

吞；棗；山；水；大；悟；斬；截；正；圓；龍；蛇；高山流水；筆走龍蛇；囫圇吞棗；斬釘截鐵

詞形；成語(yǔ)；詞匯運(yùn)用

囫圇吞棗：不加咀嚼地把棗兒整個(gè)吞下。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，不加分析，不求充分理解。

高山流水：比喻知音或知己，也用來(lái)比喻樂(lè)曲的高雅精妙。

恍然大悟：一下子明白、覺(jué)悟過(guò)來(lái)。

斬釘截鐵：比喻言行堅(jiān)決果斷，毫不猶豫、拖沓。

字正腔圓：形容歌唱咬字清楚，腔調(diào)圓潤(rùn)。

筆走龍蛇：形容書法筆勢(shì)雄健活潑。

①由此可見(jiàn)，形容樂(lè)曲高妙的是“高山流水”。形容書法筆勢(shì)雄健活潑的是“筆走龍蛇”。②由此可見(jiàn)，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受的是“囫圇吞棗”。：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫的是“斬釘截鐵”。

故解析為：吞；棗；山；水；大；悟；斬；截；正；圓；龍；蛇；（1）高山流水；筆走龍蛇；（2）囫圇吞棗；斬釘截鐵。

本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

5．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A．渲染（xuān）稍微（shāo）輪廓（kuò）

B．甘蔗（zh?。灍幔╩ēn）燈盞（zǎn）

C．參差（cī）瘦削（xiāo）琴弦（xuán）

D．怒號(hào)（háo）供品（gòng）澄碧（chéng）

D

拼音

A：“渲染”中的“渲”不讀“xuān”，應(yīng)讀作“xuàn”，所以錯(cuò)誤。

B：“甘蔗”中的“蔗”不讀“zhā”，應(yīng)讀作“zhe”，“燈盞”中的“盞”不讀“zǎn”，應(yīng)讀作“zhǎn”，所以錯(cuò)誤。

C：“瘦削”中的“削”不讀“xiāo”，應(yīng)讀作“xuē”，“琴弦”中的“弦”不讀“xuán”，應(yīng)讀作“xián”，所以錯(cuò)誤。

D：正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

6．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．弟弟吃完最后一塊肉，心滿意足地離開(kāi)了飯桌。

B．欣欣別出心裁地在白裙子上繡了一朵漂亮的玫瑰花。

C．小米踩到了自己扔的香蕉皮，摔了一跤，真是自作自受。

D．面對(duì)媽媽的批評(píng)，妹妹斬釘截鐵地回答：“我……我知道錯(cuò)了。”

D

詞匯運(yùn)用

A、B、C正確；

D.有誤，“斬釘截鐵”意思是：說(shuō)話做事果斷，毫不猶豫。結(jié)合語(yǔ)境用在此不當(dāng)。

故解析為：D。

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

7．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．能否具備良好的心理素質(zhì)，是測(cè)試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

B．老師耐心地糾正并指出了我這次作文中存在的問(wèn)題。

C．在掌握更多更全面的事實(shí)材料之后，我們就能揭開(kāi)地球變暖的奧秘。

D．經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末測(cè)試，六門功課平均都在90分以上。

C

修改病句

A.有誤。前后矛盾，去掉“能否”即可。

B.有誤。語(yǔ)序顛倒，把“耐心地糾正”與“指出”調(diào)換順序即可。

C.正確。

D.有誤。成分殘缺，開(kāi)頭加“他”。

故解析為：C。

考查了修改病句，修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；其次，語(yǔ)言表述合不合事理；最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。

8．下面幾個(gè)題目中，描寫角度不同于其他三個(gè)的是（）

A．少年閏土B．草船借箭

C．我的伯父魯迅先生D．軍神

B

文學(xué)文化常識(shí)

A、C、D的題目都是以文中的人物來(lái)命名的；

B.“草船借箭”是根據(jù)文中描寫的事情來(lái)命名的。

故解析為：B。

考查了學(xué)生體會(huì)文章主題的能力。找文章的主題，首先要熟讀文章，其次要把握文章的主要內(nèi)容，最后重點(diǎn)品味文章的語(yǔ)句，體會(huì)的思想感情，從而理解文章的主題。體會(huì)文章的思想情感是找出文章主題的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)文章時(shí)要學(xué)生反復(fù)讀，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。

9．按要求完成句子練習(xí)。

（1）貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

（2）通過(guò)老師的介紹，使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（修改病句）

（3）外面的噪聲太大了，我只好關(guān)上門窗。（改為雙重否定句）

（4）寫人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表述。讀下面的句子，仿照著寫一寫。

例：媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

（1）貝多芬說(shuō)，不，他是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。

（2）通過(guò)老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。

（3）外面的噪聲太大了，我不得不關(guān)上門窗。

（4）爺爺邊喝茶邊介紹：“喝茶可以提神醒腦，對(duì)身體有好處?！?/p>

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）改為轉(zhuǎn)述句，把引號(hào)里的“我”改為“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)變逗號(hào)。

（2）修改病句，缺少主語(yǔ)，去掉“使”即可。

（3）改為雙重否定句，把“只好”改為“不得不”。

（4）例句不用“說(shuō)”來(lái)表述，仿寫時(shí)注意。結(jié)合平時(shí)積累來(lái)仿寫。如：爺爺邊喝茶邊介紹：“喝茶可以提神醒腦，對(duì)身體有好處?！?/p>

故解析為：（1）貝多芬說(shuō)，不，他是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。（2）通過(guò)老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（3）外面的噪聲太大了，我不得不關(guān)上門窗。（4）爺爺邊喝茶邊介紹：“喝茶可以提神醒腦，對(duì)身體有好處?！?/p>

考查了句子的改寫、仿寫和修改病句，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。改寫句子時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

10．根據(jù)積累的知識(shí)填上空。

（1），烏蒙磅礴走泥丸。

（2）詩(shī)人蘇軾眼中的夏雨：“，白雨跳珠亂入船?！?/p>

（3），憐子如何不丈夫。

（4）鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，。

（5），萬(wàn)紫千紅總是春。

（6）茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，。

（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪

（2）黑云翻墨未遮山

（3）無(wú)情未必真豪杰

（4）以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者

（5）等閑識(shí)得東風(fēng)面

（6）花木成畦手自栽

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合下句“烏蒙磅礴走泥丸”，可知上句“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，出自毛澤東的《長(zhǎng)征》。

（2）結(jié)合下句“白雨跳珠亂入船”，可知上句“黑云翻墨未遮山”，出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。

（3）結(jié)合下句“憐子如何不丈夫”，可知上句“無(wú)情未必真豪杰”，出自魯迅的《答客誚》。

（4）結(jié)合課文學(xué)習(xí)可知，出自《伯牙絕弦》，原句為：鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（5）結(jié)合下句“萬(wàn)紫千紅總是春”，可知上句“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，出自宋代朱熹的《春日》。

（6）結(jié)合上句“茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔”，可知下句“花木成畦手自栽”，出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》。

故解析為：（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪；（2）黑云翻墨未遮山；（3）無(wú)情未必真豪杰；（4）以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者；（5）等閑識(shí)得東風(fēng)面；（6）花木成畦手自栽。

本題考查了詩(shī)歌默寫和根據(jù)課文內(nèi)容填上空。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、口語(yǔ)交際。（5分）

11．當(dāng)前，新冠疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，全市人民萬(wàn)眾一心、眾志成城，一心抗擊疫情，社區(qū)、街道抗疫工一再?gòu)?qiáng)調(diào)大家一定要佩戴口罩，但小區(qū)內(nèi)仍有居民不佩戴口罩、亂跑亂竄，針對(duì)這種現(xiàn)象，你想對(duì)他們提出什么建議？

當(dāng)前新冠疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，我們的疫情防控工作不能有絲毫松懈。大家要做到無(wú)事不出門，出門要佩戴口罩，不聚集，不到處亂跑，這樣既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。讓我們齊心協(xié)力，眾志成城，戰(zhàn)勝疫情。

語(yǔ)言表述

考查了口語(yǔ)交際。完成此類口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。圍繞“疫情防控”提出建議，注意語(yǔ)句通順。

故解析為：當(dāng)前新冠疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，我們的疫情防控工作不能有絲毫松懈。大家要做到無(wú)事不出門，出門要佩戴口罩，不聚集，不到處亂跑，這樣既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。讓我們齊心協(xié)力，眾志成城，戰(zhàn)勝疫情。

口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

三、閱讀天地。（22分）

現(xiàn)代文閱讀

火星

①火星是一顆最具傳奇色彩的行星，有著許多令人神往的故事。然而，真正的火星并不像人們想象的那樣美好。

②在干燥的火星表面上，遍地都是紅色的土壤和巖石，滿目蒼涼，是赤色的不毛之地。大氣中的微塵使天空呈現(xiàn)橙紅色?；鹦堑募t色之謎一直困擾著人們，通過(guò)對(duì)火星泥土的分析，我們知道原來(lái)火星土壤中含有大量氧化鐵，由于長(zhǎng)期受紫外線的照射，鐵就生成了一層紅色和黃色的氧化物?？鋸埖卣f(shuō)，整個(gè)火星就像是個(gè)生了銹的世界。

③火星上另一個(gè)奇異特征便是每年都要刮起一次讓人難以想象的特大風(fēng)暴，風(fēng)速之大是無(wú)法形容的。地球上的大臺(tái)風(fēng)，風(fēng)速是每秒60多米，而火星上的風(fēng)速竟高達(dá)每秒180多米。大風(fēng)暴有時(shí)可以席卷整個(gè)星球。1971年，當(dāng)美國(guó)“水手9號(hào)”火星探測(cè)器剛剛走了一半的路程時(shí)，就遇到了麻煩，整個(gè)火星被一場(chǎng)大沙暴所包圍，火星表面70—80千米的高空被塵埃籠罩，白茫茫的一片，根本無(wú)法觀測(cè)。這場(chǎng)特大沙暴竟連續(xù)不斷地刮了半年時(shí)間才漸漸平息下來(lái)，火星開(kāi)始露出了它的本來(lái)面目。

④現(xiàn)在，人類希望征服這個(gè)生銹的球體，雖然這里幾乎沒(méi)有氧氣，而且溫度極低，沙暴猛烈。即便如此，人類依然想要把它變成一個(gè)像伊甸園那樣的花果園。

12．請(qǐng)概括說(shuō)說(shuō)選文第②段主要介紹了火星的什么特點(diǎn)？

13．第③自然段中劃線句用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

14．第④自然段中加點(diǎn)字的“幾乎”一詞能否去掉？為什么？

12．火星表面都是紅色的土壤和巖石是赤色的不毛之地。

13．舉例子、列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了火星上的大風(fēng)暴有時(shí)可以席卷整個(gè)星球。

14．不能去掉。因?yàn)椤皫缀酢币辉~表明火星上氧氣極少，但不是完全沒(méi)有。如果去掉就變成火星上沒(méi)有氧氣，與事實(shí)不符。“幾乎”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

12．考查學(xué)生對(duì)段落內(nèi)容的概括。通讀本段可知，“干燥的火星表面上，遍地都是紅色的土壤和巖石，滿目蒼涼，是赤色的不毛之地”為該段的中心句，即本段的主要內(nèi)容。

故解析為：火星表面都是紅色的土壤和巖石是赤色的不毛之地。

13．考查說(shuō)明方法及作用。劃線句舉了“1971年，‘水手9號(hào)’火星探測(cè)器走一半路程的時(shí)候大風(fēng)暴席卷了整個(gè)星球”的例子，故用了舉例子的說(shuō)明方法?！?0—80千米”為列數(shù)字的說(shuō)明方法。運(yùn)用這些說(shuō)明方法準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了火星上的大風(fēng)暴有時(shí)可以席卷整個(gè)星球。

故解析為：舉例子、列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了火星上的大風(fēng)暴有時(shí)可以席卷整個(gè)星球。

14．考查詞語(yǔ)的作用?！皫缀酢睘椴钜稽c(diǎn)、差不多，用在此，表明火星上氧氣極少，但不是完全沒(méi)有。如果去掉就變成火星上沒(méi)有氧氣，與事實(shí)不符。“幾乎”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故解析為：不能去掉。因?yàn)椤皫缀酢币辉~表明火星上氧氣極少，但不是完全沒(méi)有。如果去掉就變成火星上沒(méi)有氧氣，與事實(shí)不符?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

現(xiàn)代文閱讀

魯迅愛(ài)惜時(shí)間

魯迅是中國(guó)偉大的革命家、文學(xué)家。他在30年間，為我們寫作和翻譯了600多萬(wàn)字。大家都說(shuō)魯迅是天才，可是魯迅自己說(shuō)：“哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了?！?/p>

魯迅愛(ài)惜時(shí)間，總想在一定時(shí)間內(nèi)多做一些事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)了一個(gè)人的生命?！?/p>

魯迅工作起來(lái)是不知道疲倦的。他常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就到天亮。他在書房里總是坐在書桌前不停地工作。有時(shí)也靠在躺椅上看看書，他認(rèn)為這就是休息。到了老年的時(shí)候，他對(duì)時(shí)間抓得更緊。不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。在他逝世前不久，他生著病，體溫很高，體重減輕到不足40公斤，仍然拼命地寫作和翻譯文章。他逝世前三天，還替別人翻譯的一本蘇聯(lián)小說(shuō)集寫了一篇序言：在逝世的前一天還寫了日記。魯迅一直工作到他離開(kāi)我們的那一天，從來(lái)就沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。

魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間。他從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！?/p>

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)惜時(shí)間的精神，要有計(jì)劃地支配自己的時(shí)間，也要愛(ài)惜別人的時(shí)間，不讓寶貴的時(shí)間浪費(fèi)掉一分鐘。

15．寫反義詞。

浪費(fèi)一一

緊張一一

16．根據(jù)下面意思在短文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

①形容要求非常迫切。

②日夜不停，干勁十足。

17．當(dāng)大家都說(shuō)魯迅是天才時(shí)，魯迅是怎么回答的？請(qǐng)寫出來(lái)。

18．找出文中的過(guò)渡句寫在橫線上，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中起什么作用。

19．短文從幾個(gè)方面來(lái)寫魯迅愛(ài)惜時(shí)間的？分別是什么？

20．讀了這篇短文后你有怎樣的感受？你打算怎樣做？

21．請(qǐng)寫一句關(guān)于時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。

15．愛(ài)惜；放松

16．如饑似渴；夜以繼日

17．魯迅說(shuō)：“哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”

18．魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間。承上啟下

19．從兩方面來(lái)寫。一是寫魯迅工作起來(lái)是不知道疲倦的；二是寫魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間。

20．我也要向魯迅先生學(xué)習(xí)，好好愛(ài)惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，珍惜每一分每一秒。

21．時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

15．考查反義詞。“浪費(fèi)”的意思是：對(duì)人力、財(cái)物、時(shí)間等用得不當(dāng)或沒(méi)有節(jié)制。反義詞可以是“愛(ài)惜”?！熬o張”的意思是：精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài)。反義詞可以是“放松”。

故解析為：愛(ài)惜；放松。

16．考查詞語(yǔ)的意思。