陜西省西安市頂級中學20222023學年高二上學期12月第三次質量檢測語文試題（解析）

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語文試題

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號。回答非選擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

一、現代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

西洋讀者也覺得中國詩筆力輕淡，詞氣安和。我們也有厚重的詩，給情感、思戀和典故壓得腰彎背斷?？墒侵袊姷摹氨戎亍贝_低于西洋詩；好比蛛絲網之于鋼絲網。西洋詩的音調像樂隊合奏，而中國詩的音調比較單薄，只像吹著蘆管。這跟語言的本質有關，例如法國詩調就比不上英國和德國詩調的雄厚，而英國和德國詩調比了拉丁詩調的沉重，又見得輕了。何況中國古詩人對于叫囂和吶喊素來視為低品的。我們最豪放的狂歌比起你們的還是斯文；中國詩人狂起來時只不過有凌風出塵的仙意，我造過aeromantic一個英文字來指示這種心理。你們的詩人狂起來可了不得！有拔木轉石的獸力和驚天動地的神威，中國詩絕不是貴國惠特曼所謂“野蠻犬吠”，而是文明人話，并且是談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細——但有良心的人全聽得見，除非耳朵太聽慣了麥克風和無線電或者……

我有意對中國詩的內容忽略不講。中國詩跟西洋詩在內容上無甚差異；中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有，如是而已。譬如田園詩——不是浪漫主義神秘地戀愛自然，而是古典主義的逍遙林下——有人認為是中國詩的特色。不過自從羅馬霍瑞斯《諷訓集》卷二第六首以后，跟中國田園詩同一型式的作品，在西洋詩卓然自成風會。又如下面兩節(jié)詩是公認為洋溢著中國特具的情調的：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”“眾烏高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！?/p>

所以，你們講，中國詩并沒有特別“中國”的地方。中國詩只是詩，它該是詩，比它是“中國的”更重要。好比一個人，不管他是中國人，美國人，英國人，總是人。有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它“北京狗”，我們叫它“西洋狗”，《紅樓夢》的“西洋花點子哈巴狗兒”。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人。每逢這類人講到中國文藝或思想的特色等等，我們不可輕信，好比我們不上“本店十大特色”那種商業(yè)廣告的當一樣。中國詩里有所謂“西洋的”品質，西洋詩里也有所謂“中國的”成分。在我們這兒是零碎的，薄弱的，到你們那兒發(fā)展得明朗圓滿。反過來也是一樣。因此，讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩。這事了不足奇。希臘神秘哲學家早說，人生不過是家居，出門，回家。我們一切情感、理智和意志上的追求或企圖不過是靈魂的思家病，想找著一個人，一件事物，一處地位，容許我們的身心在這茫茫漠漠的世界里有個安頓歸宿，仿佛病人上了床，浪蕩子回到家。出門旅行，目的還是要回家，否則不必牢記著旅途的印象。研究我們的詩準使諸位對本國的詩有更深的領會，正像諸位在中國的小住能增加諸位對本國的愛戀，覺得甜蜜的家鄉(xiāng)因遠征增添了甜蜜。

（節(jié)選自錢鍾書《談中國詩》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.贊同西洋讀者的觀點，也認為中國詩典故不多、筆力清淡、詞氣安和。

B.認為，中國詩和西洋詩的內容無甚差異，中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有。

C.認為，中國詩是文明人的談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細。

D.認為，中國詩和外國詩相比就像中國人和外國人一樣，共同點大于不同點。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.善于運用比較分析和比喻說理的方法，如用“蛛絲網之于鋼絲網”說明了中國詩的音調單薄的特點。

B.為了論述詩歌音調的輕重與語言的本質有關，特意將法國詩、英國詩、德國詩、拉丁詩與中國詩比較。

C.希臘哲學家認為“家居”是指讀本國詩，“出門”是指讀外國詩，“回家”指讀完外國詩又想起了本國詩。

D.用通俗、淺顯的語言把深奧、復雜的問題傳達出來，化深奧為通俗，化復雜為單純，雅面不奧，俗面不庸。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）

A.中國詩的狂放與西洋詩不盡相同，中國的詩人雖狂不過有仙意，而西洋的詩人則有“獸力”與“神威”，這是由東西方不同的飲食習慣造成的。

B.中國詩里有所謂“西洋的”品質，西洋詩里也有所謂“中國的”成分，說明中國古代與西洋的文化交流，促進了文化融合。

C.只要在研究和弘揚民族傳統(tǒng)文化上多下功夫，保持自己民族文化的優(yōu)勢，就能在文化交流中處于文化優(yōu)勢，同化外國文化。

D.認為，中國詩的音調比較單薄，不如西洋詩雄厚和沉重，西洋詩和中國詩各具千秋，不應以一種文化的特點來否定另一種文化。

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：

在很多實際問題上，我們還是時常暴露出科學精神、科學知識和科學方法上的欠缺。比如，面對核能、PX項目、轉基因等社會事件引發(fā)公眾關注的熱點科普話題，科學界的聲音往往顯得微弱、遲緩和被動，有些事件甚至陷入雙方無法理性對話的邏輯怪圈。再如，生活中一些不科學的觀念和行為普遍存在，其中不乏受過高等教育的知識分子，亦可能無法辨識反科學、偽科學的流言和謠言。

沒有基本的科學知識，就無法對實際問題做出客觀判斷；有一定的科學知識，也不等于有基本的科學素質，我國科普工作仍然任重道遠。廣大科技工是我國科普事業(yè)的倚靠力量。當前，科研人員評價機制普遍缺乏對做科普的認可和激勵，亟須完善科普人才培養(yǎng)和動員機制，建立科研與科普結合機制，廣泛調動知識界做科普的積極性。

（摘編自《讓科普之翼更為有力》）

材料二：

對科技工來說，科普是“本事”。普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法是科技工的天然使命、崇高職責。把成果創(chuàng)造出來是本事，把成果描述清楚、傳播出去，讓群眾能明白、看得懂、用得上更是本事，我們的科技工就是要具備這種本事。

對全社會來說，科普是追求。沒有較強科學素養(yǎng)，就無法適應創(chuàng)新大眾化的時代，講科學、愛科學，學科學、用科學應成為每個公民的自覺行動。同時，每個公民、每個社會單元都有義務推進科普，因為科普本質是一種社會教育，具有很強的社會性和群眾性。也唯有如此，科普才可持續(xù)。應發(fā)揮好社會組織的重要作用和各方面能動性，運用好“互聯網+”新方式，打造規(guī)模宏大、富有生機的社會大科普。

對政府來說，科普是職責。需要著力補齊短板，著力抓好重點領域、重點區(qū)域、重點人群的科學普及。需要著力抓融合，把科學普及和科技創(chuàng)新更好結合起來，把學校教育、家庭教育和社會教育更好結合起來。需要著力營造環(huán)境，把科技工和全社會共同抓科普的積極性更好激發(fā)出來。

補強科普這只“翅膀”，科技創(chuàng)新和科學普及“兩翼”協(xié)同，創(chuàng)新發(fā)展的“鯤鵬”必將飛得更好、更高、更遠。

（摘編自《讓科普這只“翅膀”硬起來》）

材料三：

“科學家為什么不能搞怪？”媒體報道，在中科院物理所，一群年輕科學家在某網絡社區(qū)開直播，做實驗，和彈幕互動，回答稀奇古怪的物理問題，短短幾個月就成為網紅，直播人氣最高的一次，有144萬人同時在線觀看。

“高大上”的板正國家科研機構，與輕松娛樂的網絡文化場域相遇，不僅沒有出現文化上的巨大沖突、碰撞，反倒形成了一種亦莊亦諧、寓教于樂的可愛畫風，受到很多年輕人的喜愛。這種意外看似有很大的偶然性，實則是一種科普方式的積極探索創(chuàng)新，預示了穿鑿乃至打通兩個文化場域的可能性。

現代社會，人的每一個行動都受到其所發(fā)生的場域影響，不同場域又往往具有相對獨立性。比如在傳統(tǒng)觀念里，中科院物理所之類的國字頭研究院所，代表的是“高端、嚴肅、權威”的科研文化，它與很多其他領域的權威機構一道，構成了一種嚴肅正統(tǒng)的文化場域。而在以網絡直播、游戲社區(qū)、“二次元空間”等為代表的網絡文化場域里，人們熱衷于輕松跳躍、古靈精怪、個性隨意，很少一板一眼地正經表述，構成了一種完全不一樣的文化場景。

長期以來，一些傳統(tǒng)人士認為網絡交流的碎片化太不嚴肅，不值一提。一些新潮青年則認為傳統(tǒng)表述太過老氣橫秋，不好玩。兩個文化場域雖并行于世，卻涇渭分明，在一些問題上還互不買賬。“老派和潮流的沖突”看起來尖銳，很多時候往往只是一種表述方式的差異。同一個科學現象，用高深莫測的相對論、量子力學理論去推導，用密密麻麻的公式去推演是一種方式，用輕松活潑的生活體驗去解釋，用有些俏皮的搞怪話語去通俗解答也是一種方式。不能要求所有科學家都去開直播、當網紅，遷就新潮網民；也很難要求個性十足的年輕人都與“主流表述”保持整齊劃一。盡可能多一些交流融合，并不難做到。

“青絲與白發(fā)共勉，春華與秋實交輝?！睂W術研究上講究新老相繼、取長補短，文化交流上也應注重相互了解、交流互鑒。從這個意義上說，中科院物理所的年輕人以網紅身份和網民一起認真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題，既好玩又有意義。

（摘編自李思輝《科學家網上科普受熱捧正能量滿滿》）

4.下列對材料一、二的理解和分析，不正確的一項是（）

A.因為缺乏科學精神、科學知識和科學方法，當面對社會事件引發(fā)公眾關注的熱點科普問題時，科學界往往束手無策。

B.科學普及需要科技工、全社會以及各級政府的共同努力，科技工要加強宣傳，全社會要努力追求，政府需承擔職責。

C.科學家不僅要有在自己研究領域創(chuàng)新技術的本事，更要有將自己的科學研究成果描述清楚，能夠利用各種各樣媒介傳播出去的本事。

D.科普傳播媒介日趨多樣，除了傳統(tǒng)媒體外，科普網站、科普類微博、公眾號、短視頻、科技興趣社區(qū)等“互聯網+”新方式應該被運用。

5.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.現實生活中一些不科學的觀念和行為只要通過網絡直播，與網友面對面解釋，就可以解決這些觀念和行為。

B.如果有了一定的科學知識，就會具有了基本的科學素養(yǎng)，就會對實際問題做出客觀而準確的判斷。

C.材料三從當前媒體報道“中科院物理所一群年輕科學家開直播”成為網紅開篇，肯定了年輕的創(chuàng)新，否定了老舊的傳統(tǒng)方式。

D.對于同一種科學現象，用嚴謹的科學語言去推導推演無可厚非，用輕松活潑、俏皮搞怪的話語通俗解答也無不可。

6.材料二中提到“補強科普這只‘翅膀’，科技創(chuàng)新和科學普及‘兩翼’協(xié)同，創(chuàng)新發(fā)展的‘鯤鵬’必將飛得更好、更高、更遠”，你認為如何才能讓科普這只“翅膀”硬起來？請結合三則材料簡要作答。

（三）文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

人世間（節(jié)選）

梁曉聲

周秉義從北京調回了本市，終日足不出戶，只是看書，偶爾也與冬梅晚飯后看看電視劇。

冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問：“確實是平調回來了？”

他肯定地說：“是啊。”

她又問：“到底為什么？”

他奇怪地反問：“我信中不是寫了嗎？”

“你想干的實事，到底是什么實事呢？”

“現在說了也沒用，得看這次怎么任命。先不聊這個話題，好不好？”

“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好??？”

“看你，我說不聊了，你偏要聊這個話題！我在哪個崗位上沒干好過？我離開北京前，領導還給我開了歡送會呢！干得不好能有那種待遇嗎？”

冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了。

春節(jié)過后，組織部門下達了正式任命，周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產業(yè)發(fā)展。

一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。

秉昆說：“哥，這么大的雪，改天吧。”

秉義說：“我正是因為下這么大的雪才來的啊。沒人出門，也就沒人注意咱們嘛，想看哪兒看哪兒?！?/p>

老哥兒倆逛起光字片來。光字片的面積比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆蓋之下低矮的土坯房一片連一片，東倒西歪，橫七豎八。稍一細看，都會從積雪之下發(fā)現外露的種種骯臟——垃圾堆，各種令人作嘔的臟水結成了冰。老哥兒倆在光字片轉啊轉，不知不覺天黑了。

……

常進步下班比往日早了些，他從窗口看到秉昆，迎出門來。常進步他媽與周秉義，當年是職工與老領導關系。周秉義做黨委書記，常宇懷是他最倚重的中層干部，他們夫婦和周秉義的關系非同一般。

“嫂子！”面對滿頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出。

常進步他媽拉著他的手微笑著說：“知道你調回來了，工作肯定忙，何必來看我們呢！”

周秉義說：“對不起，嫂子，我本該經常來看你們的??！”他側轉身，一手捂面，泣不成聲。

“進步，還不快請你周叔叔進屋！”常進步他媽拉開了家門。

周秉義回到當年的軍工廠家屬區(qū)，他內心五味雜陳。周秉昆心里越發(fā)有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露。

四月，天剛轉暖，光字片受了一場虛驚。某日來了幾組測量小隊，臨街住戶人心惶惶，以為要修路。修路當然是好事，可那得拆除多少房屋?。∫坏┍徊鸪?，都住哪兒呢？有人與測量隊的人攀談，才知道不是要修路，而是要對光字片進行“大刀闊斧”的改造。

半信半疑的人們又問，“大刀闊斧”怎么理解呢？

測量隊的人說，他們也不清楚，那是一位副市長的原話。

人們猜想，那肯定就是周秉義啦！光字片的男女老少奔走相告，測量隊接連測量了數日，整個光字片也接連亢奮了數日。

此后，每天晚上總會有幾個男人相約來到秉昆家聊天。他們回憶起了秉昆父親周志剛，周志剛雖然沒享著大兒子的福，全光字片的人可托上周秉義的福了。誰承想光字片會出一位副市長呢？他是光字片的大救星??！男人們聚到周家，想知道對光字片“大刀闊斧”的改造究竟何時開始？將改造到什么程度？光字片的人家也能過上享受燃氣灶和自來水的生活嗎？

對于他們的探問，周秉昆一句也回答不了。他已經好久沒見到哥哥了。

“五一”過后，大隊的建筑人馬浩浩蕩蕩地向光字片進發(fā)，建筑大軍的載人卡車彩旗招展。光字片的青年聞訊后，騎著自行車迎接，但建筑大軍的目的地分明不是光字片。建筑大軍一直往前開，開到了馬路盡頭——虎皮岡，在那里安營扎寨。

光字片的人們疑惑極了，一撥接一撥到周秉昆家問個究竟：難道你哥要在那地方為咱們光字片的人建樓？那可是連兔子都不刨窩的地方??！咱們光字片就是再爛，畢竟屬于城區(qū)?。”?，你一定要替我們問問你哥……

與測量隊剛離開那幾天相比，光字片人們的態(tài)度來了個一百八十度的大轉彎——從滿懷憧憬到感覺被耍了，男人女人們詢問起周秉昆時都義憤填膺。

虎皮岡那邊，晝夜機聲隆隆，工程突飛猛進。十月份，兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發(fā)布了正式公告，宣稱那里將成為本市的“希望新區(qū)”。

那天晚上，周秉義終于現身弟弟家……

第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上。

那事成了一條新聞，卻沒引來多少人效仿。光字片的人們仍在觀望。

有人說：“周家哥倆演起雙簧來了！”他們都有等著看笑話的意味。

新區(qū)為周家的到來開了歡迎會，周家的門面房和兩居室住房都經過了簡單裝修。

后來，光字片開來了卡車隊，連續(xù)替一些人家免費搬家，搬往新區(qū)。

周秉義終于在光字片露面，他站在一輛小卡車上，那天他精神抖擻，向人們講話：我從小到下鄉(xiāng)前生活在這里，我們老周家三個兒女，沒有什么瞞得了光字片的人。咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當時這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北解放后最早的產業(yè)工人，這個地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家。

我不是在北京當官當不下去了，我是自己要求調回來的。為什么呢？我老了，快到退休年齡了。

近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了。

我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現在我要做的事完成一半了。大家已經看到，光字片與過去不一樣了……

（有刪改）

文本二：

長篇小說《人世間》以北方某省會城市的一個平民區(qū)為背景，以周志剛一家的生活軌跡為線索，從20世紀70年代寫到21世紀初，小說刻畫了十幾位平民子弟跌宕起伏的人生和奮斗歷程，將其嵌入到中國社會50年來的上山下鄉(xiāng)、三線建設、恢復高考，知青返城，對外開放、國企改革、個體經營、棚戶區(qū)改造等歷史事件和發(fā)展進程中，既寫他們生活的磨難與困苦，更寫他們懷揣夢想而艱苦奮斗的尊嚴與榮光。

2019年，《人世間》榮獲第十屆茅盾文學獎。頒獎詞中說，“梁曉聲講述了一代人在偉大歷史進程中的奮斗，成長和相濡以沫的溫情，塑造了有情有義、堅韌擔當、善良正直的中國人形象群體，具有時代的、生活的和心靈的史詩品質”。

（摘編自中國作家網）

7.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“確實是平調回來了？”“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好??？”，這些語言表現了冬梅對丈夫從北京回來任職也有疑惑。

B.對于拆遷，光字片的男女老少從奔走相告，到相約去秉昆家聊天，后來再一撥接一撥去周秉昆家打聽情況，他們從高興到關注，再到質疑。

C.周秉義在光字片對鄉(xiāng)親們說“光字片卻變得比當年更糟糕……不愿再生活在光字片了”，周秉義這樣說的依據就是他在大雪天親眼看到的景況。

D.周秉義是梁曉聲在《人世間》中著重塑造的黨的干部形象的代表，周秉義既有英雄主義情懷，也有務實為民的作風，其形象非常鮮明。

8.《人世間》塑造的周秉義的形象令人印象深刻，小說是如何塑造這一人物形象的？請結合文本一簡要分析。

9.《人世間》榮獲茅盾文學獎，頒獎詞中有兩個關鍵詞——“溫情”和“有情有義”。你是如何理解這里所說的“情”的？請結合文本一簡要說明。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蘇秦始將連橫說秦惠王曰:“大王之國，西有巴、蜀、漢中之利，北有胡、貉、代、馬之用，南有巫山、黔中之限，東有崤、函之固。田肥美，民殷富，戰(zhàn)車萬乘，奮擊百萬，沃野千里，蓄積饒多，地勢形便，此所謂天府，天下之雄國也！以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治。愿大王少留意，臣請奏其效?！鼻赝踉?“寡人聞之，毛羽不豐滿者，不可以高飛；文章不成者，不可以誅罰；道德不厚者，不可以使民；政教不順者，不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日?！闭f秦王書十上而說不行。黑貂之裘弊，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。贏滕履屬，負書擔囊，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，乃夜發(fā)書，陳篋數十，得《太公陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰:“安有說人主不能出其金玉錦繡、取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰:“此真可以說當世之君矣。”于是乃摩燕烏集闕，見說趙王于華屋之下，抵掌而談。趙王大悅，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后，約從散橫，以抑強秦。故蘇秦相于趙而關不通。當此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權，皆欲決蘇秦之策。不費斗糧，未煩一兵，未戰(zhàn)一士，未絕一弦，未折一矢，諸侯相親，賢于兄弟。夫賢人在而天下服一人用而天下從故曰式于政不式于勇式于廊廟之內不式于四境之外當秦之隆，黃金萬鎰為用，轉轂連騎，炫蟥于道，山東之國，從風而服，使趙大重。且夫蘇秦，特窮巷掘門桑戶棬樞之士耳，伏軾撙銜，橫歷天下，廷說諸侯之王，杜左右之口，天下莫之能抗。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策一》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.夫賢人在/而天下服一人用/而天下從/故曰/式于政/不式于勇/式于廊廟之內/不式于四境之外/

B.夫賢人在而天下服/一人用而天下從故/曰/式于政/不式于勇/式于廊廟之內/不式于四境之外/

C.夫賢人在/而天下服一人用/而天下從故曰/式于政不/式于勇/式于廊廟之內不/式于四境之外/

D.夫賢人在而天下服/一人用而天下從/故曰/式于政/不式于勇/式于廊廟之內/不式于四境之外/

11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“西有巴、蜀、漢中之利”與“蚓無爪牙之利”（《勸學》）兩句中的“利”字含義相同。

B.“車騎之用”與“用之不竭”（《赤壁賦》）兩句中的“用”字含義不同。

C.“負書擔橐”與“則其負大舟也無力”（《逍遙游》）兩句中的“負”字含義不同。

D.“簡練以為揣摩”與“是以先帝簡拔以遺陛下”（《出師表》）兩句中的“簡”字含義相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.蘇秦不僅面見，而且連續(xù)十次上書秦王，最終失意而歸，潛心研讀，這種堅韌不拔的意志、刻苦好學的精神值得贊揚。

B.蘇秦赴秦游說秦王連橫而受挫，主要原因是秦王認為此時秦國還沒有作好相應準備，實現連橫之策的條件還不具備。

C.蘇秦埋頭苦讀精研《太公陰符》一整年，得其精要，增強了他的信心，最后成功說服了趙王采用連橫之術來壓制強秦。

D.蘇秦游說秦王高談闊論，顯辯士口若懸河之才，卻失意而歸；游說趙王時隱其辭鋒，簡言“抵掌而談”，最后得享尊寵。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日。

（2）廷說諸侯之王，杜左右之口，天下莫之能抗。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

泊平江百花洲

楊萬里

吳中好處是蘇州，卻為王程①得勝游。

半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。

岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。

莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。

①王程：為公事而奔走的旅程。

14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯兩句交待了詩人與蘇州的因緣。讀來似乎是慶幸自己因“王程”之便而得以游賞吳中佳勝，實際上卻是為下文翻出感慨作勢。

B.頷聯上下句數字相對，句法卻不同。如“江”與“泊”詞性不同，“五湖棹”與“百花洲”結構不同，如此更顯詩歌錯落之美。

C.頸聯巧用移情，本是詩人認得岸旁楊柳、依戀眼底云山，卻從對面寫來，說是楊柳認得自己，云山依依挽留，增添了詩歌的情致。

D.本詩抒寫旅途感受，語言平易樸實，語調流暢，但情感沉痛滯重。如尾聯用形象的比喻概括自己“無定”的生涯，極具藝術感染力。

15.本詩表述了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：“__________，_________?！?/p>

（2）《滕王閣序》中用“______________________________”寫出了秋水、秋空、秋景與孤鶩渾然一體；描寫水天相接、渾然天成景色，將對滕王閣的景物描寫推向高潮的句子，也是全文文眼句，歷來被人視為千古絕唱。

（3）白居易在《長恨歌》中有兩個表示相愛永不變心，無論是天上還是地下詩句是

“_______________，_______________?！?/p>

（4）同是歌詠諸葛亮，杜甫《蜀相》中的“______________________________”注重他的豐功偉績，陸游《書憤》中的“______________________________”注重他的精神品格。

三、語言文字運用

（一）語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

細想起來，那時工資雖不多，維系日常生活還是①，但前提是將有限的工資打理好。學校附近有一家餐廳，是我們領取工資后的第一站，幾個同事輪流請客，讓生活多了幾分歡樂。但“②”，通常是兩周過后，彼此之間的話題就從去哪里吃、吃什么、買什么變成了還剩多少、能否接濟一下等等。此類事情多次出現后，我開始明白必須要管理一下自己的工資了。

我在青島工作的時間不長，也就是一年多的光景。只因父母的反復告誡：年輕時不可以太安逸，你要在學習中反思，你要在反思中進步，你要在進步中成長。雖然我很喜歡青島這座城，但為了理想，必須遠行。于是我繼續(xù)求學，離開青島，開始新的人生旅途。我曾設想過，若當年不顧父母的催促而選擇留下，此時我的人生會是怎樣？我也曾自問，為何青島會讓我如此懷念？我想，也許在這里的時光就像我奔跑前短暫的蟄伏期，讓我無憂無慮，真切自在地體會著人間煙火，以至于如今每每回望，都感到無比美好。之后，我開始跳出舒適圈，在點滴中學會面對人生中接踵而至的種種挑戰(zhàn)，以及更多的平凡生活。這看似簡單實則深奧的體悟，正是這座城市教給我的。

我在離開青島后的二十多年中，回去的次數③，但每一次都會給我留下深刻的印象。

17.請在文中橫線處填入恰當的成語。

18.文中畫橫線的兩處，第一處主語“你”再三出現，第二處主語“我”只出現一次，二者的表述效果有什么差別？請簡要說明。

（二）語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成小題。

“紙片人”之前是用來形容女生比較瘦，像紙片一樣仿佛風一吹就倒似的。但現在，“紙片人”有了新的解釋，那就是游戲動漫里面的人物。①，現實中立體的人物被叫作三次元?！岸卧碧摂M人物，通常都存在于2D平面畫面，形象就很“紙片”?！凹埰恕边@個詞，②，實際上它流行于網絡不僅與恐怖沒有關系，還摻雜了一絲羅曼蒂克的氣息?！凹埰恕敝傅氖蔷W友心中的偶像不具有實體，而是某個虛擬形象。

“紙片人”最初的流行，③，而隨著使用者越來越多，“紙片人”也不再局限于動漫和游戲世界。有些追星族或許沒有見到明星本人，接觸到的只是偶像的塑料展板，于是只好與“紙片人”合影。“紙片人”永遠是完美的?！凹埰恕钡念佒灯毡楦哂诂F實中的人，關于性格的各種設定，無論是優(yōu)點還是缺點都恰到好處，畢竟是商業(yè)產物，肯定是盡可能貼合我們的喜好。我們如果是設定不喜歡的完全可以無視，對紙片人也不會來打擾你。

“紙片人”的流行從一個側面折射了一些網友的精神生活，這種虛擬偶像、電子產物、網絡文化的風行會持續(xù)多久，還要繼續(xù)觀察。

19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

四、寫作

21.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2021年悄然而逝，回望這一年，百年前那艘紅船上的抉擇，為中華民族帶來第一個百年奮斗目標的實現、第二個百年奮斗新征程的啟航；“共同富?！闭憬痉?，“三次分配”全網流行；新選制香港落地，個人信息保護、反壟斷紛紛亮劍；房地產稅試點已樓梯吱嘎響，“雙碳”承諾描繪出綠水青山；“全面三孩”光速落地，“雙減政策”重磅出擊；互聯網告別狂飆突進，“劣跡藝人”一夜褪盡光環(huán)……

也許，要到10年、30年或者50年后，這些大事件大抉擇的所有意蘊才能完全彰顯，但你我皆已是局中人。每一個人既被抉擇，又在抉擇。就在眼前，就在此時。作為一位高二的學生，你如何看待抉擇？在這樣的時代洪流中，你面臨著哪些抉擇，你又將怎樣抉擇？請你結合自己的人生體驗，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

陜西省西安市頂級中學2022-2023學年高二上學期第三次質量檢測

語文試題

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

一、現代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

西洋讀者也覺得中國詩筆力輕淡，詞氣安和。我們也有厚重的詩，給情感、思戀和典故壓得腰彎背斷?？墒侵袊姷摹氨戎亍贝_低于西洋詩；好比蛛絲網之于鋼絲網。西洋詩的音調像樂隊合奏，而中國詩的音調比較單薄，只像吹著蘆管。這跟語言的本質有關，例如法國詩調就比不上英國和德國詩調的雄厚，而英國和德國詩調比了拉丁詩調的沉重，又見得輕了。何況中國古詩人對于叫囂和吶喊素來視為低品的。我們最豪放的狂歌比起你們的還是斯文；中國詩人狂起來時只不過有凌風出塵的仙意，我造過aeromantic一個英文字來指示這種心理。你們的詩人狂起來可了不得！有拔木轉石的獸力和驚天動地的神威，中國詩絕不是貴國惠特曼所謂“野蠻犬吠”，而是文明人話，并且是談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細——但有良心的人全聽得見，除非耳朵太聽慣了麥克風和無線電或者……

我有意對中國詩的內容忽略不講。中國詩跟西洋詩在內容上無甚差異；中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有，如是而已。譬如田園詩——不是浪漫主義神秘地戀愛自然，而是古典主義的逍遙林下——有人認為是中國詩的特色。不過自從羅馬霍瑞斯《諷訓集》卷二第六首以后，跟中國田園詩同一型式的作品，在西洋詩卓然自成風會。又如下面兩節(jié)詩是公認為洋溢著中國特具的情調的：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！薄氨姙醺唢w盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！?/p>

所以，你們講，中國詩并沒有特別“中國”的地方。中國詩只是詩，它該是詩，比它是“中國的”更重要。好比一個人，不管他是中國人，美國人，英國人，總是人。有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它“北京狗”，我們叫它“西洋狗”，《紅樓夢》的“西洋花點子哈巴狗兒”。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人。每逢這類人講到中國文藝或思想的特色等等，我們不可輕信，好比我們不上“本店十大特色”那種商業(yè)廣告的當一樣。中國詩里有所謂“西洋的”品質，西洋詩里也有所謂“中國的”成分。在我們這兒是零碎的，薄弱的，到你們那兒發(fā)展得明朗圓滿。反過來也是一樣。因此，讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩。這事了不足奇。希臘神秘哲學家早說，人生不過是家居，出門，回家。我們一切情感、理智和意志上的追求或企圖不過是靈魂的思家病，想找著一個人，一件事物，一處地位，容許我們的身心在這茫茫漠漠的世界里有個安頓歸宿，仿佛病人上了床，浪蕩子回到家。出門旅行，目的還是要回家，否則不必牢記著旅途的印象。研究我們的詩準使諸位對本國的詩有更深的領會，正像諸位在中國的小住能增加諸位對本國的愛戀，覺得甜蜜的家鄉(xiāng)因遠征增添了甜蜜。

（節(jié)選自錢鍾書《談中國詩》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.贊同西洋讀者的觀點，也認為中國詩典故不多、筆力清淡、詞氣安和。

B.認為，中國詩和西洋詩的內容無甚差異，中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有。

C.認為，中國詩是文明人的談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細。

D.認為，中國詩和外國詩相比就像中國人和外國人一樣，共同點大于不同點。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.善于運用比較分析和比喻說理的方法，如用“蛛絲網之于鋼絲網”說明了中國詩的音調單薄的特點。

B.為了論述詩歌音調的輕重與語言的本質有關，特意將法國詩、英國詩、德國詩、拉丁詩與中國詩比較。

C.希臘哲學家認為“家居”是指讀本國詩，“出門”是指讀外國詩，“回家”指讀完外國詩又想起了本國詩。

D.用通俗、淺顯的語言把深奧、復雜的問題傳達出來，化深奧為通俗，化復雜為單純，雅面不奧，俗面不庸。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）

A.中國詩的狂放與西洋詩不盡相同，中國的詩人雖狂不過有仙意，而西洋的詩人則有“獸力”與“神威”，這是由東西方不同的飲食習慣造成的。

B.中國詩里有所謂“西洋的”品質，西洋詩里也有所謂“中國的”成分，說明中國古代與西洋的文化交流，促進了文化融合。

C.只要在研究和弘揚民族傳統(tǒng)文化上多下功夫，保持自己民族文化的優(yōu)勢，就能在文化交流中處于文化優(yōu)勢，同化外國文化。

D.認為，中國詩的音調比較單薄，不如西洋詩雄厚和沉重，西洋詩和中國詩各具千秋，不應以一種文化的特點來否定另一種文化。

1.A2.C3.D

本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

A.“贊同西洋讀者的觀點”錯。原文第一段第二句話有“我們也有厚重的詩，給情感、思戀和典故壓得腰彎背斷”，由此可見并不贊同西洋讀者的觀點。

故選A。

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

C.“希臘哲學家認為”錯誤，結合原文最后一段中“讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩。這事了不足奇。希臘神秘哲學家早說，人生不過是家居，出門，回家”可知，這并非希臘哲學家的本意，只是借此用來說明“讀詩”的道理。

故選C。

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“這是由東西方不同的飲食習慣造成的”錯誤，無中生有，文章第一段比較中國詩與西洋詩，文中有“中國詩絕不是貴國惠特曼所謂‘野蠻犬吠’，而是文明人話，并且是談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細”等可知，東西方詩歌表現不同，根本原因是文化的差異，與“飲食”無關。

B.“說明中國古代與西洋的文化交流，促進了文化融合”錯誤。結合原文“中國詩里有所謂‘西洋的’品質，西洋詩里也有所謂‘中國的’成分。在我們這兒是零碎的，薄弱的，到你們那兒發(fā)展得明朗圓滿。反過來也是一樣”，的目的是在說明兩種文化之間有相融通的共性。

C.“就能在文化交流中處于文化優(yōu)勢，同化外國文化”錯，原文最后一句是“出門旅行，目的還是要回家，否則不必牢記著旅途的印象。研究我們的詩準使諸位對本國的詩有更深的領會，正像諸位在中國的小住能增加諸位對本國的愛戀，覺得甜蜜的家鄉(xiāng)因遠征增添了甜蜜”，可見研究的目的保持自己的民族特色，在交流中融合，共同發(fā)展，而不是“同化外國文化”。

故選D。

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：

在很多實際問題上，我們還是時常暴露出科學精神、科學知識和科學方法上的欠缺。比如，面對核能、PX項目、轉基因等社會事件引發(fā)公眾關注的熱點科普話題，科學界的聲音往往顯得微弱、遲緩和被動，有些事件甚至陷入雙方無法理性對話的邏輯怪圈。再如，生活中一些不科學的觀念和行為普遍存在，其中不乏受過高等教育的知識分子，亦可能無法辨識反科學、偽科學的流言和謠言。

沒有基本的科學知識，就無法對實際問題做出客觀判斷；有一定的科學知識，也不等于有基本的科學素質，我國科普工作仍然任重道遠。廣大科技工是我國科普事業(yè)的倚靠力量。當前，科研人員評價機制普遍缺乏對做科普的認可和激勵，亟須完善科普人才培養(yǎng)和動員機制，建立科研與科普結合機制，廣泛調動知識界做科普的積極性。

（摘編自《讓科普之翼更為有力》）

材料二：

對科技工來說，科普是“本事”。普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法是科技工的天然使命、崇高職責。把成果創(chuàng)造出來是本事，把成果描述清楚、傳播出去，讓群眾能明白、看得懂、用得上更是本事，我們的科技工就是要具備這種本事。

對全社會來說，科普是追求。沒有較強科學素養(yǎng)，就無法適應創(chuàng)新大眾化的時代，講科學、愛科學，學科學、用科學應成為每個公民的自覺行動。同時，每個公民、每個社會單元都有義務推進科普，因為科普本質是一種社會教育，具有很強的社會性和群眾性。也唯有如此，科普才可持續(xù)。應發(fā)揮好社會組織的重要作用和各方面能動性，運用好“互聯網+”新方式，打造規(guī)模宏大、富有生機的社會大科普。

對政府來說，科普是職責。需要著力補齊短板，著力抓好重點領域、重點區(qū)域、重點人群的科學普及。需要著力抓融合，把科學普及和科技創(chuàng)新更好結合起來，把學校教育、家庭教育和社會教育更好結合起來。需要著力營造環(huán)境，把科技工和全社會共同抓科普的積極性更好激發(fā)出來。

補強科普這只“翅膀”，科技創(chuàng)新和科學普及“兩翼”協(xié)同，創(chuàng)新發(fā)展的“鯤鵬”必將飛得更好、更高、更遠。

（摘編自《讓科普這只“翅膀”硬起來》）

材料三：

“科學家為什么不能搞怪？”媒體報道，在中科院物理所，一群年輕科學家在某網絡社區(qū)開直播，做實驗，和彈幕互動，回答稀奇古怪的物理問題，短短幾個月就成為網紅，直播人氣最高的一次，有144萬人同時在線觀看。

“高大上”的板正國家科研機構，與輕松娛樂的網絡文化場域相遇，不僅沒有出現文化上的巨大沖突、碰撞，反倒形成了一種亦莊亦諧、寓教于樂的可愛畫風，受到很多年輕人的喜愛。這種意外看似有很大的偶然性，實則是一種科普方式的積極探索創(chuàng)新，預示了穿鑿乃至打通兩個文化場域的可能性。

現代社會，人的每一個行動都受到其所發(fā)生的場域影響，不同場域又往往具有相對獨立性。比如在傳統(tǒng)觀念里，中科院物理所之類的國字頭研究院所，代表的是“高端、嚴肅、權威”的科研文化，它與很多其他領域的權威機構一道，構成了一種嚴肅正統(tǒng)的文化場域。而在以網絡直播、游戲社區(qū)、“二次元空間”等為代表的網絡文化場域里，人們熱衷于輕松跳躍、古靈精怪、個性隨意，很少一板一眼地正經表述，構成了一種完全不一樣的文化場景。

長期以來，一些傳統(tǒng)人士認為網絡交流的碎片化太不嚴肅，不值一提。一些新潮青年則認為傳統(tǒng)表述太過老氣橫秋，不好玩。兩個文化場域雖并行于世，卻涇渭分明，在一些問題上還互不買賬?！袄吓珊统绷鞯臎_突”看起來尖銳，很多時候往往只是一種表述方式的差異。同一個科學現象，用高深莫測的相對論、量子力學理論去推導，用密密麻麻的公式去推演是一種方式，用輕松活潑的生活體驗去解釋，用有些俏皮的搞怪話語去通俗解答也是一種方式。不能要求所有科學家都去開直播、當網紅，遷就新潮網民；也很難要求個性十足的年輕人都與“主流表述”保持整齊劃一。盡可能多一些交流融合，并不難做到。

“青絲與白發(fā)共勉，春華與秋實交輝。”學術研究上講究新老相繼、取長補短，文化交流上也應注重相互了解、交流互鑒。從這個意義上說，中科院物理所的年輕人以網紅身份和網民一起認真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題，既好玩又有意義。

（摘編自李思輝《科學家網上科普受熱捧正能量滿滿》）

4.下列對材料一、二的理解和分析，不正確的一項是（）

A.因為缺乏科學精神、科學知識和科學方法，當面對社會事件引發(fā)公眾關注的熱點科普問題時，科學界往往束手無策。

B.科學普及需要科技工、全社會以及各級政府的共同努力，科技工要加強宣傳，全社會要努力追求，政府需承擔職責。

C.科學家不僅要有在自己研究領域創(chuàng)新技術的本事，更要有將自己的科學研究成果描述清楚，能夠利用各種各樣媒介傳播出去的本事。

D.科普傳播媒介日趨多樣，除了傳統(tǒng)媒體外，科普網站、科普類微博、公眾號、短視頻、科技興趣社區(qū)等“互聯網+”新方式應該被運用。

5.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.現實生活中一些不科學的觀念和行為只要通過網絡直播，與網友面對面解釋，就可以解決這些觀念和行為。

B.如果有了一定的科學知識，就會具有了基本的科學素養(yǎng)，就會對實際問題做出客觀而準確的判斷。

C.材料三從當前媒體報道“中科院物理所一群年輕科學家開直播”成為網紅開篇，肯定了年輕的創(chuàng)新，否定了老舊的傳統(tǒng)方式。

D.對于同一種科學現象，用嚴謹的科學語言去推導推演無可厚非，用輕松活潑、俏皮搞怪的話語通俗解答也無不可。

6.材料二中提到“補強科普這只‘翅膀’，科技創(chuàng)新和科學普及‘兩翼’協(xié)同，創(chuàng)新發(fā)展的‘鯤鵬’必將飛得更好、更高、更遠”，你認為如何才能讓科普這只“翅膀”硬起來？請結合三則材料簡要作答。

4.A5.D

6.①科學工應把普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法作為自己的天然使命、崇高職責。②政府應制定合理的評價機制，激發(fā)科研人員的科普積極性。③利用“互聯網+”創(chuàng)新傳播方式，發(fā)揮好社會組織的重要作用和各方面的能動性，打造規(guī)模宏大、富有生機的社會大科普。④把學校教育、家庭教育和社會教育更好地結合起來，努力營造環(huán)境，把科技工和社會各界共同抓科普的積極性更好激發(fā)出來。⑤獎勵創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結合，互相取長補短，促進發(fā)展。

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“科學界往往束手無策”錯誤。由原文“科學界的聲音往往顯得微弱、遲緩和被動”可知，“束手無策”言過其實。

故選A。

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“只要……就……”表述過于絕對，材料一第一段指出了生活中普遍存在一些“不科學的觀念和行為”，材料三提到了可以用“網絡直播”互相溝通的方式進行科普，但并沒有說只要用網絡直播就能夠改善這些觀念和行為。

B.“就會具有了基本的科學素養(yǎng)，就會對實際問題做出客觀而準確的判斷”表述過于絕對化，由原文“沒有基本的科學知識，就無法對實際問題做出客觀判斷；有一定的科學知識，也不等于有基本的科學素質”可知，即使有了一定的科學知識，也不等于具有了基本的科學素養(yǎng)，也不一定就會對實際問題做出客觀而準確的判斷。

C.“否定了老舊的傳統(tǒng)方式”錯誤。由原文“‘老派和潮流的沖突’看起來尖銳，很多時候往往只是一種表述方式的差異”可知，材料三認為傳統(tǒng)表述和網絡直播只是不同的表述方式，并沒有否定傳統(tǒng)方式。

故選D。

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

由原文“當前，科研人員評價機制普遍缺乏對做科普的認可和激勵，亟須完善科普人才培養(yǎng)和動員機制，建立科研與科普結合機制，廣泛調動知識界做科普的積極性”可知，政府應制定合理的評價機制，激發(fā)科研人員的科普積極性。

由原文“對科技工來說，科普是‘本事’。普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法是科技工的天然使命、崇高職責”可知，科學工應把普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法作為自己的天然使命、崇高職責。

由原文“對政府來說，科普是職責。需要著力補齊短板，著力抓好重點領域、重點區(qū)域、重點人群的科學普及。需要著力抓融合，把科學普及和科技創(chuàng)新更好結合起來，把學校教育、家庭教育和社會教育更好結合起來。需要著力營造環(huán)境，把科技工和全社會共同抓科普的積極性更好激發(fā)出來”可知，把學校教育、家庭教育和社會教育更好地結合起來，努力營造環(huán)境，把科技工和社會各界共同抓科普的積極性更好激發(fā)出來。

由原文“媒體報道，在中科院物理所，一群年輕科學家在某網絡社區(qū)開直播，做實驗，和彈幕互動，回答稀奇古怪的物理問題，短短幾個月就成為網紅，直播人氣最高的一次，有144萬人同時在線觀看”可知，利用“互聯網+”創(chuàng)新傳播方式，發(fā)揮好社會組織的重要作用和各方面的能動性，打造規(guī)模宏大、富有生機的社會大科普。

由原文“不能要求所有科學家都去開直播、當網紅，遷就新潮網民；也很難要求個性十足的年輕人都與‘主流表述’保持整齊劃一。盡可能多一些交流融合，并不難做到”可知，獎勵創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結合，互相取長補短，促進發(fā)展。

（三）文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

人世間（節(jié)選）

梁曉聲

周秉義從北京調回了本市，終日足不出戶，只是看書，偶爾也與冬梅晚飯后看看電視劇。

冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問：“確實是平調回來了？”

他肯定地說：“是啊?！?/p>

她又問：“到底為什么？”

他奇怪地反問：“我信中不是寫了嗎？”

“你想干的實事，到底是什么實事呢？”

“現在說了也沒用，得看這次怎么任命。先不聊這個話題，好不好？”

“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好??？”

“看你，我說不聊了，你偏要聊這個話題！我在哪個崗位上沒干好過？我離開北京前，領導還給我開了歡送會呢！干得不好能有那種待遇嗎？”

冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了。

春節(jié)過后，組織部門下達了正式任命，周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產業(yè)發(fā)展。

一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。

秉昆說：“哥，這么大的雪，改天吧?！?/p>

秉義說：“我正是因為下這么大的雪才來的啊。沒人出門，也就沒人注意咱們嘛，想看哪兒看哪兒?！?/p>

老哥兒倆逛起光字片來。光字片的面積比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆蓋之下低矮的土坯房一片連一片，東倒西歪，橫七豎八。稍一細看，都會從積雪之下發(fā)現外露的種種骯臟——垃圾堆，各種令人作嘔的臟水結成了冰。老哥兒倆在光字片轉啊轉，不知不覺天黑了。

……

常進步下班比往日早了些，他從窗口看到秉昆，迎出門來。常進步他媽與周秉義，當年是職工與老領導關系。周秉義做黨委書記，常宇懷是他最倚重的中層干部，他們夫婦和周秉義的關系非同一般。

“嫂子！”面對滿頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出。

常進步他媽拉著他的手微笑著說：“知道你調回來了，工作肯定忙，何必來看我們呢！”

周秉義說：“對不起，嫂子，我本該經常來看你們的??！”他側轉身，一手捂面，泣不成聲。

“進步，還不快請你周叔叔進屋！”常進步他媽拉開了家門。

周秉義回到當年的軍工廠家屬區(qū)，他內心五味雜陳。周秉昆心里越發(fā)有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露。

四月，天剛轉暖，光字片受了一場虛驚。某日來了幾組測量小隊，臨街住戶人心惶惶，以為要修路。修路當然是好事，可那得拆除多少房屋啊！一旦被拆除了，都住哪兒呢？有人與測量隊的人攀談，才知道不是要修路，而是要對光字片進行“大刀闊斧”的改造。

半信半疑的人們又問，“大刀闊斧”怎么理解呢？

測量隊的人說，他們也不清楚，那是一位副市長的原話。

人們猜想，那肯定就是周秉義啦！光字片的男女老少奔走相告，測量隊接連測量了數日，整個光字片也接連亢奮了數日。

此后，每天晚上總會有幾個男人相約來到秉昆家聊天。他們回憶起了秉昆父親周志剛，周志剛雖然沒享著大兒子的福，全光字片的人可托上周秉義的福了。誰承想光字片會出一位副市長呢？他是光字片的大救星?。∧腥藗兙鄣街芗?，想知道對光字片“大刀闊斧”的改造究竟何時開始？將改造到什么程度？光字片的人家也能過上享受燃氣灶和自來水的生活嗎？

對于他們的探問，周秉昆一句也回答不了。他已經好久沒見到哥哥了。

“五一”過后，大隊的建筑人馬浩浩蕩蕩地向光字片進發(fā)，建筑大軍的載人卡車彩旗招展。光字片的青年聞訊后，騎著自行車迎接，但建筑大軍的目的地分明不是光字片。建筑大軍一直往前開，開到了馬路盡頭——虎皮岡，在那里安營扎寨。

光字片的人們疑惑極了，一撥接一撥到周秉昆家問個究竟：難道你哥要在那地方為咱們光字片的人建樓？那可是連兔子都不刨窩的地方?。≡蹅児庾制褪窃贍€，畢竟屬于城區(qū)??！秉昆，你一定要替我們問問你哥……

與測量隊剛離開那幾天相比，光字片人們的態(tài)度來了個一百八十度的大轉彎——從滿懷憧憬到感覺被耍了，男人女人們詢問起周秉昆時都義憤填膺。

虎皮岡那邊，晝夜機聲隆隆，工程突飛猛進。十月份，兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發(fā)布了正式公告，宣稱那里將成為本市的“希望新區(qū)”。

那天晚上，周秉義終于現身弟弟家……

第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上。

那事成了一條新聞，卻沒引來多少人效仿。光字片的人們仍在觀望。

有人說：“周家哥倆演起雙簧來了！”他們都有等著看笑話的意味。

新區(qū)為周家的到來開了歡迎會，周家的門面房和兩居室住房都經過了簡單裝修。

后來，光字片開來了卡車隊，連續(xù)替一些人家免費搬家，搬往新區(qū)。

周秉義終于在光字片露面，他站在一輛小卡車上，那天他精神抖擻，向人們講話：我從小到下鄉(xiāng)前生活在這里，我們老周家三個兒女，沒有什么瞞得了光字片的人。咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當時這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北解放后最早的產業(yè)工人，這個地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家。

我不是在北京當官當不下去了，我是自己要求調回來的。為什么呢？我老了，快到退休年齡了。

近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了。

我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現在我要做的事完成一半了。大家已經看到，光字片與過去不一樣了……

（有刪改）

文本二：

長篇小說《人世間》以北方某省會城市的一個平民區(qū)為背景，以周志剛一家的生活軌跡為線索，從20世紀70年代寫到21世紀初，小說刻畫了十幾位平民子弟跌宕起伏的人生和奮斗歷程，將其嵌入到中國社會50年來的上山下鄉(xiāng)、三線建設、恢復高考，知青返城，對外開放、國企改革、個體經營、棚戶區(qū)改造等歷史事件和發(fā)展進程中，既寫他們生活的磨難與困苦，更寫他們懷揣夢想而艱苦奮斗的尊嚴與榮光。

2019年，《人世間》榮獲第十屆茅盾文學獎。頒獎詞中說，“梁曉聲講述了一代人在偉大歷史進程中的奮斗，成長和相濡以沫的溫情，塑造了有情有義、堅韌擔當、善良正直的中國人形象群體，具有時代的、生活的和心靈的史詩品質”。

（摘編自中國作家網）

7.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“確實是平調回來了？”“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好??？”，這些語言表現了冬梅對丈夫從北京回來任職也有疑惑。

B.對于拆遷，光字片的男女老少從奔走相告，到相約去秉昆家聊天，后來再一撥接一撥去周秉昆家打聽情況，他們從高興到關注，再到質疑。

C.周秉義在光字片對鄉(xiāng)親們說“光字片卻變得比當年更糟糕……不愿再生活在光字片了”，周秉義這樣說的依據就是他在大雪天親眼看到的景況。

D.周秉義是梁曉聲在《人世間》中著重塑造的黨的干部形象的代表，周秉義既有英雄主義情懷，也有務實為民的作風，其形象非常鮮明。

8.《人世間》塑造的周秉義的形象令人印象深刻，小說是如何塑造這一人物形象的？請結合文本一簡要分析。

9.《人世間》榮獲茅盾文學獎，頒獎詞中有兩個關鍵詞——“溫情”和“有情有義”。你是如何理解這里所說的“情”的？請結合文本一簡要說明。

7.C8.①正面描寫，通過人物的語言、神態(tài)等描寫塑造人物形象。如“‘對不起，嫂子，我本該經常來看你們的??！’他側轉身、一手捂面，泣不成聲”“那天他精神抖擻，向人們講話……”，寫出了周秉義的講情義和有擔當。②側面襯托，通過其他人物襯托人物形象。如周秉昆“覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”襯托了周秉義的重感情和平易近人。③在矛盾沖突中塑造人物。周秉義推動光字片改造，建設希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，周秉義動員家人，勸說鄉(xiāng)親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義和堅守原則。

9.①家人之間的溫情。周秉義從北京調回來，冬梅忍不住打聽他想干的實事，但充分理解和尊重丈夫的選擇；秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶口落在那兒。②朋友之間的情義。當上了副市長的周秉義回到軍工廠家屬區(qū)，看望曾經的同事常宇懷的遺孀，并動情流淚。③周秉義對鄉(xiāng)親的情義。他心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改造棚戶區(qū)，動員光字片的住戶陸續(xù)搬遷。

本題考查學生對文本中相關內容和藝術特色分析鑒賞的能力。

C．“周秉義這樣說的依據就是他在大雪天親眼看到的景況”錯誤，“他在大雪天親眼看到的景況”只是“周秉義這樣說”的依據之一。

故選C。

本題考查學生分析鑒賞小說人物形象塑造手法的能力。

（1）正面描寫，通過人物的語言、神態(tài)等描寫塑造人物形象

“‘對不起，嫂子，我本該經常來看你們的?。　麄绒D身、一手捂面，泣不成聲”，運用語言描寫和動作描寫塑造了一位關心百姓生活、平易近人、重感情的領導人形象；“那天他精神抖擻，向人們講話……光字片與過去不一樣了……”，運用神態(tài)描寫和語言描寫，刻畫了周秉義的講情義和有擔當的性格特征。

（2）側面襯托，通過其他人物襯托人物形象

小說通過周秉昆的眼睛和感覺刻畫周秉義的形象。如“周秉昆心里越發(fā)有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”，用周秉昆感覺哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”的想法，側面襯托了周秉義的重感情和平易近人。

（3）在矛盾沖突中塑造人物

文中說“周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產業(yè)發(fā)展”“兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發(fā)布了正式公告，宣稱那里將成為本市的‘希望新區(qū)’”“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上”“沒引來多少人效仿。光字片的人們仍在觀望”“近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了”，周秉義推動光字片改造，建設希望新區(qū)，鄉(xiāng)親們不愿搬遷到希望新區(qū)，周秉義動員家人，勸說鄉(xiāng)親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義和堅守原則。

本題考查學生分析探究小說情感意蘊的能力。

首先要結合關鍵詞“溫情”和“有情有義”，通讀、理解文本一的內容；然后梳理相關內容，分析哪些內容體現了“溫情”和“有情有義”；最后整合解析，分點作答。

（1）家人之間的溫情

根據“冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問……冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了”分析，周秉義從北京調回來，冬梅忍不住打聽他想干的實事，但充分理解和尊重丈夫的選擇；

根據“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上”分析，秉昆一家支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶口落在那兒。

（2）朋友之間的情義。

根據“‘嫂子！’面對滿頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出”“周秉義說：‘對不起，嫂子，我本該經常來看你們的?。　麄绒D身，一手捂面，泣不成聲”分析，當上了副市長的周秉義回到軍工廠家屬區(qū)，看望曾經的同事常宇懷的遺孀，并動情流淚。

（3）周秉義對鄉(xiāng)親的情義。

根據“咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當時這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北解放后最早的產業(yè)工人，這個地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家”“近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉(xiāng)親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了”“我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現在我要做的事完成一半了。大家已經看到，光字片與過去不一樣了……”分析，周秉義心系鄉(xiāng)親，深知老百姓的疾苦，下定決心改造棚戶區(qū)，動員光字片的住戶陸續(xù)搬遷。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蘇秦始將連橫說秦惠王曰:“大王之國，西有巴、蜀、漢中之利，北有胡、貉、代、馬之用，南有巫山、黔中之限，東有崤、函之固。田肥美，民殷富，戰(zhàn)車萬乘，奮擊百萬，沃野千里，蓄積饒多，地勢形便，此所謂天府，天下之雄國也！以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治。愿大王少留意，臣請奏其效。”秦王曰:“寡人聞之，毛羽不豐滿者，不可以高飛；文章不成者，不可以誅罰；道德不厚者，不可以使民；政教不順者，不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日。”說秦王書十上而說不行。黑貂之裘弊，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。贏滕履屬，負書擔囊，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，乃夜發(fā)書，陳篋數十，得《太公陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰:“安有說人主不能出其金玉錦繡、取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰:“此真可以說當世之君矣?！庇谑悄四ρ酁跫I，見說趙王于華屋之下，抵掌而談。趙王大悅，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后，約從散橫，以抑強秦。故蘇秦相于趙而關不通。當此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權，皆欲決蘇秦之策。不費斗糧，未煩一兵，未戰(zhàn)一士，未絕一弦，未折一矢，諸侯相親，賢于兄弟。夫賢人在而天下服一人用而天下從故曰式于政不式于勇式于廊廟之內不式于四境之外當秦之隆，黃金萬鎰為用，轉轂連騎，炫蟥于道，山東之國，從風而服，使趙大重。且夫蘇秦，特窮巷掘門桑戶棬樞之士耳，伏軾撙銜，橫歷天下，廷說諸侯之王，杜左右之口，天下莫之能抗。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策一》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.夫賢人在/而天下服一人用/而天下從/故曰/式于政/不式于勇/式于廊廟之內/不式于四境之外/

B.夫賢人在而天下服/一人用而天下從故/曰/式于政/不式于勇/式于廊廟之內/不式于四境之外/

C.夫賢人在/而天下服一人用/而天下從故曰/式于政不/式于勇/式于廊廟之內不/式于四境之外/

D.夫賢人在而天下服/一人用而天下從/故曰/式于政/不式于勇/式于廊廟之內/不式于四境之外/

11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“西有巴、蜀、漢中之利”與“蚓無爪牙之利”（《勸學》）兩句中的“利”字含義相同。

B.“車騎之用”與“用之不竭”（《赤壁賦》）兩句中的“用”字含義不同。

C.“負書擔橐”與“則其負大舟也無力”（《逍遙游》）兩句中的“負”字含義不同。

D.“簡練以為揣摩”與“是以先帝簡拔以遺陛下”（《出師表》）兩句中的“簡”字含義相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.蘇秦不僅面見，而且連續(xù)十次上書秦王，最終失意而歸，潛心研讀，這種堅韌不拔的意志、刻苦好學的精神值得贊揚。

B.蘇秦赴秦游說秦王連橫而受挫，主要原因是秦王認為此時秦國還沒有作好相應準備，實現連橫之策的條件還不具備。

C.蘇秦埋頭苦讀精研《太公陰符》一整年，得其精要，增強了他的信心，最后成功說服了趙王采用連橫之術來壓制強秦。

D.蘇秦游說秦王高談闊論，顯辯士口若懸河之才，卻失意而歸；游說趙王時隱其辭鋒，簡言“抵掌而談”，最后得享尊寵。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日。

（2）廷說諸侯之王，杜左右之口，天下莫之能抗。

10.D11.A12.C

13.（1）現在您一本正經地（莊重地、嚴肅地）不遠千里前來在朝廷上教導我，我愿改日再聽您的教誨。

（2）在各諸侯國的朝廷上游說君王，使各諸侯君王的親信不敢開口，天下沒有誰能與他相抗衡了。

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：所以說，只要有賢能的人掌握政權，天下就能夠服從安定，只要有一個這樣的人得到任用，老百姓就會順從。因此說，只要能夠運用政治手段解決的問題，就不必用武力來征服；只要在朝廷上能夠通過外交手段來解決的問題，就不必到對方的國家境內作戰(zhàn)。

“賢人在而天下服”與“一人用而天下從”為對稱結構，中間斷開，排除AC；

“故”用于句首，其前斷開；“曰”是對話標志，其后斷開，排除B。

故選D。

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義，辨析一詞多義的能力。

A.“西有巴、蜀、漢中之利”中的“利”是便利；“蚓無爪牙之利”中的“利”是鋒利。句意：西面有巴、蜀和漢中等地豐富物產的便利/蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。

B.“車騎之用”的“用”是名詞，功用；“壯有所用”的“用”是動詞，使用。句意：戰(zhàn)車、騎兵的強大力量/使壯年人能為社會效力。

C.“負書擔橐”的“負”是背著/“則其負大舟也無力”的“負”是承載。句意：背著書箱，挑著行李/那么在承載大船的過程中就沒有力量。

D.“簡練以為揣摩”與“簡能而任之”的“簡”都是挑選。句意：找那些簡練精要的地方反復揣摩/選拔有才能的人而任用他們。

故選A。

本題考查學生分析理解文章內容的能力。

C.“采用連橫之術來壓制強秦”錯，從原文“約從散橫，以抑強秦”看，他成功游說趙王而為趙相，合縱而抗秦。

故選C。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“庭”，在朝廷上；“教”，指教；“異日”，將來。

（2）“廷”，名詞作狀語，在朝廷上；“說”，游說；“杜”，堵塞；“左右”，諸侯君王的親信；“莫之能抗”，賓語前置。

參考譯文：

蘇秦開始用連橫的主張去游說秦惠王說：“大王的國家，西面有巴、蜀和漢中等地豐富物產的便利，北面有胡、貉、代郡、馬邑提供的物資費用，南面有巫山、黔中作為天然的屏障，東面有崤山、函谷關這兩個牢固的關塞。國家田地肥沃，百姓殷實富裕，戰(zhàn)車萬輛，兵甲百萬，沃野千里，各種資源富饒，積蓄充足，地勢險要，易守難攻，這真是天府之國，因此秦國可以稱得上是能夠稱霸天下的強國。憑借著大王的賢能，國家眾多的士卒和百姓，戰(zhàn)車、騎兵的強大力量，兵法和謀略的運用，（貴國）可以吞并其他諸侯，統(tǒng)一天下，號稱皇帝來統(tǒng)治全國。希望大王稍加留意，讓我向您陳述如何可以取得重大效果。”秦惠王說：“寡人聽說，羽毛不夠豐滿的鳥兒，不可以高飛；法令文不完備的，不可以獎懲刑罰；道德不崇高的君主，不可以統(tǒng)治萬民；政策教化不順天意的君主不可以拿戰(zhàn)爭來勞煩大臣。如今先生不遠千里來當面登庭指教，軍國大計還是希望等將來再說吧。”蘇秦游說秦王，一連十多次上表奏章，但他的建議始終都沒能得到采納。（他穿的）黑色貂皮衣服破舊了，百斤的黃金花光了，財物全部用盡，（只好）離開秦國回到老家。他腿上纏著綁腿布，腳上穿著草鞋，背著書籍，擔著行囊，神情枯槁，面容憔悴，臉色黃黑，顯得非常失意。回到了家里，于是，他晚上翻出他的藏書，打開了數十個書箱，找到了一本《太公陰符》的講謀略的書，埋頭攻讀，找那些簡練精要的地方反復揣摩。讀書到了困倦的時候想要睡覺，他就拿來錐子自己刺自己的大腿，致使鮮血順著腿流到腳底，他自言自語地說：“怎么可能游說各國的國君卻不能使他們拿出金玉錦繡、得到卿相這樣的尊位的呢？”過了一年終于揣摩成功，又自言自語地說：“這樣一來就可以游說當世在位的各國國君了！”于是蘇秦登上名為燕烏集的宮闕，在宮殿之下謁見并游說趙王，拍著手掌侃侃而談。趙王非常高興，于是封蘇秦為武安君，并授予他相印，一百輛馬車，一千匹錦繡，一百雙白璧，一萬鎰黃金，長長的車隊尾隨在他的身后，到各國去約定合縱，拆散連橫，以此來壓制強秦。因此，當蘇秦在趙國做宰相時，秦國不敢出兵函谷關。就在這個時候，廣大的天下、所有的老百姓、威武的王侯、掌握大權的謀臣，都想讓蘇秦出謀劃策。因此，沒有浪費一斗糧食，沒有勞煩一個戰(zhàn)士作戰(zhàn)，沒有折斷一支箭，就使得各國諸侯和睦相處，甚至比親兄弟之間還要親近。所以說，只要有賢能的人掌握政權，天下就能夠服從安定，只要有一個這樣的人得到任用，老百姓就會順從。因此說，只要能夠運用政治手段解決的問題，就不必用武力來征服；只要在朝廷上能夠通過外交手段來解決的問題，就不必到對方的國家境內作戰(zhàn)。當蘇秦權勢逐漸上升的時候，黃金萬鎰供他使用，而他所指揮的戰(zhàn)車和騎兵接連不斷，在道路上走路都顯得權勢顯赫，崤山以東的各個諸侯國，都聽從他的號令，這使趙國的地位得到提高。但蘇秦當初只不過是一個極端貧窮、挖墻當門、用桑做窗、用彎曲的木頭做門框的人罷了，而此時他卻常常揚鞭躍馬，（蘇秦）縱橫游歷天下，在各諸侯國的朝廷上游說君王，使各諸侯君王的親信不敢開口，天下沒有誰能與他相抗衡了。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

泊平江百花洲

楊萬里

吳中好處是蘇州，卻為王程①得勝游。

半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。

岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。

莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。

①王程：為公事而奔走的旅程。

14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯兩句交待了詩人與蘇州的因緣。讀來似乎是慶幸自己因“王程”之便而得以游賞吳中佳勝，實際上卻是為下文翻出感慨作勢。

B.頷聯上下句數字相對，句法卻不同。如“江”與“泊”詞性不同，“五湖棹”與“百花洲”結構不同，如此更顯詩歌錯落之美。

C.頸聯巧用移情，本是詩人認得岸旁楊柳、依戀眼底云山，卻從對面寫來，說是楊柳認得自己，云山依依挽留，增添了詩歌的情致。

D.本詩抒寫旅途感受，語言平易樸實，語調流暢，但情感沉痛滯重。如尾聯用形象的比喻概括自己“無定”的生涯，極具藝術感染力。

15.本詩表述了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

14.D15.（1）蘇州本是吳中佳勝，詩人因王程之便得以游賞蘇州勝景而興奮不已，看著熟悉的岸旁楊柳和青山白云，頗有悠然自賞的得意。（2）詩人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生發(fā)出對這種羈旅生活的無奈與感慨。

本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

D．“沉痛凝重”錯，全詩輕快清新，抒發(fā)情感輕松自如，毫不凝重。尾聯意思是“別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟”，直抒人生感慨，雖有孤寂的感慨，但語調輕松，毫不凝重。

故選D。

本題考查學生鑒賞分析詩歌情感的能力。

開頭兩句交待自己與蘇州的因緣。這一聯用秀朗工整之筆概括了自己的漂泊羈旅的生活，其中含有身世之感，但調子并不沉重，帶有一點悠然自賞的意味。

頸聯承“四泊百花洲”突出自己對這一帶風物的熟悉。明明是詩人認得岸旁楊柳、依戀眼底云山，卻故意將景物擬人化，從對面寫來，說成是岸旁楊柳都認得自己，眼底云山也依依挽留。這樣寫，既饒情致，