小學語文1-6年級閱讀理解答題技巧歸納

第第頁TOC\o"1-4"\h\z\u01語文閱讀解題步驟點撥 302第一部分：詞語 3一、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 3二、動詞理解 3三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 303第二部分：句子 3一、句子分析 3不同修辭的作用及答題格式： 4A、比喻、擬人 4B、排比 4C、設問 4D、對比 4E、反復 4F、反問 4G、借代 4H、引用 5二、某句話在文中的作用 5三、仿寫句子 504第三部分：段、篇詞語 5一、標題作用 5二、某段起什么作用 51、開頭 52、此段在文中 53、結尾 5三、歸納文章的中心 605第四部分：寫作方法 6一、記敘的要素的作用 6二、文章運用表現(xiàn)手法作用 6三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用 6四、描寫手法的作用 61、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。 72、明確描寫類型及相關知識： 73、公式： 7外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了…… 7語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現(xiàn)了…… 7動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了…… 7心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了…… 7五、環(huán)境描寫的作用 7六、文章開頭寫景語段的作用 7七、巧設懸念 7八、本文（某段）運用什么表達方式 7九、插敘的作用 7十、稱謂變化 81.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用；中間某段或句的作用；最后一段某句的作用。 82.文章表達了作者什么樣的思想感情? 83.概括文章主旨。 84.文中畫線句子運用了什么表達方式?有什么作用? 95.文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用? 96.文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。 107.比較閱讀理解。 108.說明文的閱讀理解。 10各年級考點 10三年級閱讀理解解題方向 11四年級閱讀理解解題方向 11五年級閱讀理解解題方向 11六年級閱讀理解解題方向 11詳細答題技巧 12一、做閱讀理解的三個步驟 121、通讀全文，掌握大意 122、瀏覽考項，細讀答題 123、復讀全文，驗證答案 12二、閱讀理解答題技巧點撥 121、某段或某句在文中的作用體型 122、概括某段大意 123、概括全文的主要內容的答題模式 134、說說主人公思想性格變化題型 135、五種表達方式 136、怎樣概括文章的中心思想 137、景物描寫 148“根據(jù)語境解釋詞語”題型 149“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型） 14Ａ、“××”詞好在哪里？ 14Ｂ、“××”詞能不能刪掉？ 1410、記敘的順序 1411、寫作人稱的好處 14三、小學語文閱讀題解題技巧 141、平心靜氣審題，切忌粗心 152、仔細研讀語段，整體感知文章內容 153、巧妙借助"原話"，確定解題空間 154、選擇適當方法，答題力求言之有理 15

01語文閱讀解題步驟點撥1．讀短文題目，再通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。下面是不同題型的答題模式，孩子們可以在考試中靈活應用。02第一部分：詞語 一、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞:

不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞:

不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞:

如（如：都，大都，非常，只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據(jù)題目及文章含義看看具體能不能哦?。┒釉~理解XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情。三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？答：不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦?。?3第二部分：句子一、句子分析這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？修辭的分析：1、它本身的作用。2、結合上下文，分析句子里詞語的表達效果。3、答題格式：修辭+結合上下文，修辭的作用。不同修辭的作用及答題格式：A、比喻、擬人作用：生動形象；答題格式：把XX比作（把XX擬人化）XX，生動形象地寫出了（事物）……的特點，表達了（人物）……B、排比作用：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調了（事物）的……，突出了（事物）……的特點。C、設問作用：引起讀者注意和思考；答題格式：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”。文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”。D、對比作用：強調了……突出了……E、反復作用：強調了……加強語氣。F、反問作用：強調，加強語氣等；答題格式：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的感情。G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點。H、引用引用詩句：其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）”。引用故事、神話傳說：其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。二、某句話在文中的作用1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）。三、仿寫句子注意： ①字數(shù)大致相同；②修辭手法相同（沒有修辭手法的除外）；③在概念和現(xiàn)象上互相有聯(lián)系；04第三部分：段、篇詞語一、標題作用（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展。（2）總結文章內容，點明主旨（突出主題）。（3）形式新穎，吸引讀者。（4）反映人物情感變化。二、某段起什么作用1、開頭A、開篇點題(照應文章標題)B、點明所要描寫的對象C、引起下文D、渲染氣氛E、設置懸念，吸引讀者F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆2、此段在文中A、承上啟下的過渡作用：總結上文，總領下文。B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。3、結尾A、總結全文，深化主題B、照應題目C、照應開頭D、照應全文E、引人深思三、歸納文章的中心公式：①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚了……表達了……②記事為主：這篇文章記敘了……（批評了）歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……

④游記：這篇文章描寫了……表達了……感情⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……05第四部分：寫作方法一、記敘的要素的作用公式：①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。二、文章運用表現(xiàn)手法作用例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點。（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻。（3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密。（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側面描寫。作用：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）。（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境。作用：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情。四、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關知識：①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征。②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界。③動作（細節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界。3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現(xiàn)了……動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……五、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質。②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。六、文章開頭寫景語段的作用公式：1、分析所寫景物的特色。2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。七、巧設懸念公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。八、本文（某段）運用什么表達方式記敘、描寫、議論、說明、抒情。九、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：

……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。十、稱謂變化公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。解題技巧1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用；中間某段或句的作用；最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用。從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句，一般是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。2.文章表達了作者什么樣的思想感情?這需要根據(jù)文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3.概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：通過……故事，歌頌(贊美)了……，表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4.文中畫線句子運用了什么表達方式?有什么作用?看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫。描寫的作用一般是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。5.文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體會；二是使抽象的事物具體化，便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情。運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢，運用排比是提高表達效果的重要手段。還有疊詞、短句的使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會引用詩句、名人故事、名人名言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用”等，這種題目的答案一般是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。6.文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要同學們平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。7.比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8.說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。各年級考點在整個小學階段里面，1-2年級語文的閱讀題考試還不算很突出的一種，到了三年級，閱讀理解的考查更加深入，下面是三至六年級閱讀理解題的常見考點：三年級閱讀理解解題方向1.理解重點詞語的意思2.理解含義深刻的句子3.體會人物的內心情感4.體會環(huán)境描寫的作用5.把握文章的主要內容6.體會文章表達的思想感情7.理解文章內容，明白文章蘊含的道理8.理清文章條理9.體會生動的人物形象10.體會優(yōu)美語句的表達效果四年級閱讀理解解題方向1.在具體語境中理解詞語的意思2.理解含義深刻的句子3.體會句子的感情色彩4.從描寫中體會人物性格特點5.體會按照游覽順序進行敘述6.理解詞句在表情達意方面的作用7.揣摩作者表達的思想感情8.理解文章所揭示的道理9.通過典型事例表現(xiàn)人物品質10.體會按照一定順序說明事物的方法五年級閱讀理解解題方向1.體會詞語的感情色彩和表達效果2.體會關鍵語句的含義及表達效果3.體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子4.通過事、景、物理解人物的情感5.熟悉說明方法的作用6.理清文章的表達順序7.概括文章的主要內容8.體會文章的中心思想9.體會人物形象六年級閱讀理解解題方向1.體會關鍵詞句在表情達意方面的作用2.體會環(huán)境描寫的作用3.把握文章的主要內容4.理清文章的思路5.體會文章感情的表達方式6.體會文章的中心思想7.體會重點句段的意思8.體會鮮明的人物形象9.體會作者表達感悟的不同方式10.領悟文章蘊含的道理詳細答題技巧一、做閱讀理解的三個步驟1、通讀全文，掌握大意在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。2、瀏覽考項，細讀答題在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。）3、復讀全文，驗證答案答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述。二、閱讀理解答題技巧點撥1、某段或某句在文中的作用體型在首段總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……2、概括某段大意第一：要準確的概括出段意首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。第二：摘句法即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。第三：概述法用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。第四：聯(lián)合法有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。3、概括全文的主要內容的答題模式誰為了什么做了什么結果怎樣。4、說說主人公思想性格變化題型開課日期關鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……5、五種表達方式記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P，為什么贊揚；或反對，為什么反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有（1）先概括文章的主要內容再想一想作者為什么要寫這些內容，然后領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。（2）分析課文的重點段從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）從文題找中心有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。（4）從中心句找中心如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸统霈F(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心.7、景物描寫景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動情節(jié)的發(fā)展。8“根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上在文中指的是……9“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）Ａ、“××”詞好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式【寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動形象2.擬人：形象生動3.夸張：突出特征4.排比：加強語氣5.反問：態(tài)度鮮明，增強語氣）】；

感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結構（在全文中的作用）。10、記敘的順序順敘，倒敘，插敘（補敘屬于插敘的一種）11、寫作人稱的好處第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。三、小學語文閱讀題解題技巧1、平心靜氣審題，切忌粗心在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。2、仔細研讀語段，整體感知文章內容通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。

采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。對文章后面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。

3、巧妙借助"原話"，確定解題空間在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如若它指定必需要使用學