阿凡達的體驗之旅 - （游戲動畫設計）教案

《阿凡達的體驗之旅---動作捕獲技術制作角色動畫》教案教案目錄.................1教材使用.............................................................................................................................................1學情分析.............................................................................................................................................1教學目標.............................................................................................................................................1教學重點.............................................................................................................................................1教學難點.............................................................................................................................................2授課環(huán)境.............................................................................................................................................2教學策略.............................................................................................................................................2教學設計.............................................................................................................................................3課時安排.............................................................................................................................................31.情境引入.............................................................................................................................................42.細化分鏡.............................................................................................................................................43.動捕預備.............................................................................................................................................54.動捕制做..............................................................................................................................................65.問題解析.............................................................................................................................................76.優(yōu)化捕獲.............................................................................................................................................87.課堂總結..............................................................................................................................................9三、課后拓展............................................................................................................................................101.課后任務...........................................................................................................................................102.考核評價...........................................................................................................................................103.拓展創(chuàng)新...........................................................................................................................................11《阿凡達的體驗之旅---動作捕獲技術制作角色動畫》教案一、教學基本信息賽項類別課程名稱授課對象專業(yè)類別授課專業(yè)教學設計電子信息大類動漫制作技術64課時《嬉戲動畫設計（3D）》動漫專業(yè)二年級學生課程總學時項目6：動作捕獲技術制作角色動畫教學單元教學方法本單元學時授課地點2學時項目驅動教學法、小組合作探究法理實一體化動作捕獲工作室教材中第237-253頁為“運動捕獲”章節(jié)相關內容，其中“運動捕獲過程”部分介紹了本單元相關的從動捕預備到動捕制作的流程和操作方法，伴有習題內適合高職學生使用教材使用學情分析學問基礎：已了解動捕技術的基本原理，把握動捕的前期掃場、貼點、校準等預備操作。學習特點：渴望進行動捕錄制，喜歡突破難題和互相比拼，小組合作意識略弱，長時間電腦制作時會缺乏急躁。學生特點：喜歡玩嬉戲，喜歡了解新技術，喜歡使用手機。1.能夠設計出細化得當?shù)姆昼R圖學問目標技能目標2.理解演員進行動作捕獲時的動作要點1.把握動作捕獲的操作流程2.能夠操作Vicon動捕系統(tǒng)制做流暢的人物仿真動畫教學目標教學重點1.培育學生自主學習的能力2.培育學生團隊合作的意識3.培育學生勇于競爭的精神素質目標1.角色動畫設計師2.動作捕獲動畫師3.動作捕獲工程師崗位目標1.把握動捕動作的細化分鏡設計2.把握動捕動畫的制做方法重點1：學生以課前完成手繪分鏡設計、課上匯報比拼設計成果的方式，熬煉了手繪設計的表達能力，加深了對分鏡設計的理解。MagicPoser手機APP的使用幫助學生更準確高效的繪制細化分鏡圖。教學重點解決方法重點2：學生課前自學資源了解動捕制作的方法流程，在課上以小組合作的方式進行動捕制作，在制作中發(fā)覺問題，通過教師重點講解和各種資源手段的輔助運用解決教學重點。1/16《阿凡達的體驗之旅---動作捕獲技術制作角色動畫》教案1.動捕演員表演動作的準確性2.依據(jù)演員骨骼差異調整捕獲點教學難點難點1：通過細化得當?shù)姆昼R設計圖加深演員對動作步驟的理解認識。表演過程中MotionBuilder實時監(jiān)控軟件幫忙演員直觀看到阿凡達人物的動作效果，弓箭和仿真槍道具都使表演更加高效準確。教學難點解決方法難點2：學生借助云平臺中的人體貼點示意圖、微課教學視頻等資源，小組合作研究演員骨骼特點，教師依據(jù)不同演員學生骨骼進行差異化指導，協(xié)作企業(yè)專家連線視頻講解，解決教學難點。1.授課地點為理實一體化動捕工作室，配備電影專業(yè)級Vicon紅外光學高清度可供教師講解使用的觸屏電腦一體機等配套設施。2.校園中無線局域網已全面掩蓋。3.工作室為學生模擬企業(yè)工作的真實環(huán)境，學生采用指紋打卡機計算“工作”時長，在非授課時間學生在自己的“工位上”進行教師布置的項目任務。授課環(huán)境1.學生課前自主學習課堂所需的基礎學問點，并討論和模擬練習，在課堂上由教師引導學生在做中學。2.學生以小組為單位共同攻克難題、小組間比拼評分，有助于激發(fā)學生的學習動力、提升自主學習能力。教學策略3.合理利用視頻、校企合作VR嬉戲等資源手段引起學生興趣；MotionBuilder實時監(jiān)控軟件、MagicPoser手機APP、微課教學資源等幫忙學生有效解決教學重難點。2/16《阿凡達的體驗之旅---動作捕獲技術制作角色動畫》教案1.學生在職教云平臺下載獵取課堂分組任務卡。2.3.學生下載學習資源進行自主學習。課前課上理解動作重難點教學設計1.學生將課堂優(yōu)化動捕作品上傳至職教云平臺。課后2.學生以小組獨立完成課后拓展動捕任務，也可以進行小組創(chuàng)新設計動作動捕。3.企業(yè)專職技術人員為學生項目完成情況進行打分評價。結優(yōu)問做課時安排備細引2課時共設計為七個層層遞進的教學環(huán)節(jié)，避開了因教學活動單一、學生留意力難集中的問題。在課堂中教師以學生為主體，引導學生小組合作探究，解決學生在制作中遇到的難點問題。3/16《阿凡達的體驗之旅---動作捕獲技術制作角色動畫》教案二、課堂教學實施過程教學活動教學環(huán)節(jié)教學設計意圖教師活動（主導）學生活動（主體）1.教師播放阿凡達電影相關視頻片斷，引導學生快速走入阿凡達任務情境。1.按課前分組入座，回憶課前試玩阿凡達嬉戲內容。1.按分組入座便利學生課堂中后續(xù)環(huán)節(jié)的小組討論與練習。2.視頻資源的播放可以快速吸引學生的注意力，讓學生更快融入課堂情境。（一）情境2.觀看視頻,思考總結阿凡達人物的運動特點。3.每個小組確認分組名單，明確本組課堂任務內容。引入5min3.嬉戲任務卡的分組形式新穎且與嬉戲制作任務相關聯(lián)。2.結合情境，引出本次課堂分組任務內容，再次確認射箭組、射擊組和呼喚組的學生分組名單。1.教師引導學生進行小組課前分鏡設計匯報展示。教師點評各小組設計結果。1.每個小組派出一名代表展示課前手繪設計的分鏡圖，講解匯報本組任務的分解動作和動作要領。1.分鏡圖設計是動捕表演的依據(jù)，細化分鏡環(huán)節(jié)也是為了幫忙演員更好的理解動作的具體步驟。講解動捕的分鏡細化設計要點：①具備人物預備動作。（二）②找準人物動作關鍵節(jié)點位置，繪制動作幅度最大幀。細化分鏡③每個動作環(huán)節(jié)細化中間過程。細化得當?shù)膭幼鞣昼R可以幫助演員準確表演動作，也才能使動捕動畫流暢仿真。15min2.學生依據(jù)其他組匯報提出意見與建議，并在云班課內進行小組間互評打分。4/16《阿凡達的體驗之旅---動作捕獲技術制作角色動畫》教案教學活動教學環(huán)節(jié)教學設計意圖教師活動（主導）學生活動（主體）2.教師引導學生依據(jù)任務動作修改和細化分鏡圖，對學生進行動作細化的針對性指導。3.學生小組討論合作修改和細化分鏡圖。在MagicPoser手機APP內調節(jié)人體模型動作，幫助手繪板繪制。2.MagicPoser手機APP的應用幫助學生高效準確的繪制人物形態(tài)動作，減少繪制時間。教師引導學生利用MagicPoser手機APP調節(jié)人體模型動作作為參考。（二）細化4.完成細化分鏡圖，作為指導演員動捕表演的標準分步動作。分鏡3.利用手繪板繪制實現(xiàn)了“無紙化動畫，便利學生保存和共享分鏡圖。15min1.小組內選出最擅長動作表演的學生作為動捕演員。2.學生依據(jù)已把握的動捕預備操作，按步驟進行操作：1.學生小組獨立完成預備操作的形式，方便教師觀察學生對已上堂課學問技能的掌握情況。①掃場1.教師引導各小組選出動捕演員。（三）動捕2.教師指派各小組組長帶領組員獨立完成動捕各項預備操作。教師對各小組操作進行考核打分，作為學生課堂表現(xiàn)評價的一部分。預備15min②演員穿戴動捕服③由其他組員幫忙演員貼好全部捕捉點貼點5/16《阿凡達的體驗之旅---動作捕獲技術制作角色動畫》教案教學活動教學環(huán)節(jié)教學設計意圖教師活動（主導）學生活動（主體）3.教師觀察學生動捕預備過程，重點記錄學生貼點和在ViconBlade軟件中校準連線消滅的問題情況。2.教師記錄的學生貼點和軟件校準問題，便利在“問題解析”環(huán)節(jié)指明學生捕獲錯誤與預備環(huán)節(jié)的關聯(lián)性。（三）動捕預備15min④錄制校準ROM文件4.確認各小組預備階段按挨次完成。1.教師依據(jù)企業(yè)真實崗位設定，帶領學生小組分工每組五人分別為：①動捕導演、1.學生小組進行分工。分別在每組動捕導演指揮下進行第一次動捕制作。②動作指導、1.在課前學生已自學動捕操作流程方法，在課上小組分工合作、自主完成第一次捕捉制做有利于學生更好將知識轉化為操作技能。也便于教師考核了解學生自學情③動捕演員、④動畫錄制、⑤動畫監(jiān)測。（四人小組情況由動畫錄制兼任動畫監(jiān)測）（四）動捕制做15min動捕制做時，其他兩個小組觀察是否存在操作錯誤，并在動捕結束后指出。況。2.教師指派各小組導演帶領組員獨立2.學生在教師指導下使用Motion完成動捕的第一次制做。教師對各小Builder軟件、領取道具資源幫助組操作進行考核打分，作為學生課堂動捕。表現(xiàn)評價的一部分。6/16《阿凡達的體驗之旅---動作捕獲技術制作角色動畫》教案教學活動教學環(huán)節(jié)教學設計意圖教師活動（主導）學生活動（主體）3.動捕制作時分工任務如下：①動捕導演：3.教師引導學生制做時使用MotionBuilder軟件幫助動捕軟件，將演員實時動作阿凡達人物模型綁定到一起。組織小組分工完成。動捕制做打板開始和結束動捕錄制。觀察組員是否準確執(zhí)行分工。2.動捕表演時間短、要求高，動作指導必需監(jiān)督演員完全依據(jù)分鏡圖準確表演，確保動畫流暢仿真。②動作指導：指出并糾正演員的不標準動作。3.MotionBuilder實施監(jiān)控軟件的使用讓學生更直觀看到阿凡達人物動畫效果，提升動捕效率和準確度。③動捕演員：按分鏡圖表演任務動作。4.教師為射箭組和射擊組供應幫助性道具弓箭和仿真槍。（四）動捕制做15min4.模型道具的使用降低了演員無實物表演難度。④動畫錄制：操作ViconBlade軟件錄制動捕動畫。5.學生小組互評比拼、指出錯誤的形式激發(fā)了學生的學習動力，加深對動捕操作的理解。⑤動畫監(jiān)測：指出軟件中標記點捕獲問題。4.教師引導其他兩組學生在動捕區(qū)域外觀察思考動捕是否步驟正確、操作準確。5.教師引導學生指出其他小組制作流程中的錯誤，并給與點評指導。4.各組完成第一次捕獲后，保存動畫源文件。1.學生小組總結動捕過程中消滅的問題，觀察在ViconBlade軟件中的動畫結果，討論探究緣由。1.教師引導小組觀察討論第一次動捕動畫結果，總結問題，分析緣由。（五）問題2.教師總結學生小組普遍消滅問題：“閃屏”和“捕獲點缺失”。解析15min7/16《阿凡達的體驗之旅---動作捕獲技術制作角色動畫》教案教學活動教學環(huán)節(jié)教學設計意圖教師活動（主導）學生活動（主體）3.依據(jù)實際問題引出重要學問點：未能按照演員的骨骼差異調整貼點位置。2.學生自查結果：完全依據(jù)課前自學流程操做。3.學生討論得出問題消滅的可能：①貼點位置不準確②校準消滅偏差③演員動作不標準④軟件故障1.先制做、后解析，讓學生加深對問題消滅緣由的理解。正確的檢測流程為下圖所示：4.學生與企業(yè)專家視頻連線咨詢難點問題、學習實際操作閱歷。4.依據(jù)不同演員骨骼差異調整貼點為本單元教學難點。教師引導學生使用云平臺中微課教學資源和視頻，自主探究貼點方法和連線檢測。2.教師職教云平臺共享的資源和微課視頻幫助學生自主學習、反復練習。（五）問題解析15min5.教師針對不同學生演員骨骼差異，進行貼點操作的差異化指導。3.企業(yè)專家共享實際操作閱歷，幫忙學生把握難點操作。5.依據(jù)教師講授的學問點、企業(yè)專家共享的閱歷、借助平臺資源，小組研究演員差異化貼點方法。6.總結學生的實際操作疑難問題，邀請共同研發(fā)阿凡達嬉戲的企業(yè)專家，與學生視頻連線。1.依據(jù)課堂所學，小組合作檢查調整貼點位置。1.教師指導各小組調整貼點和重置連線，確認各小組校準無誤。1.優(yōu)化捕獲制做驗證學生真正理解把握本堂課難點操作。（六）優(yōu)化捕獲可利用平臺資源幫助操作。2.教學資源幫助學生快速準確調整貼點位置。15min8/16《阿凡達的體驗之旅---動作捕獲技術制作角色動畫》教案教學活動教學環(huán)節(jié)教學設計意圖教師活動（主導）學生活動（主體）2.在軟件中重置連線。3.觀察學生優(yōu)化捕獲制做，結束后指出問題，進行差異化指導。4.教師帶領學生觀察每組動捕制做，并在云班課APP內進行組間互評，作為學生本單元考核評價一部分。打分標準為：3.互評打分、（六）優(yōu)化3.校準部分無誤后，小組合作再次小組比拼激發(fā)依據(jù)流程制做動捕，保存優(yōu)化捕獲了學生學習動為小組動畫成品。力，也有利于教師記錄學生4.每個學生觀察其他小組動捕后利學習過程。用手機進行組間互評打分。捕獲①流程步驟是否正確②演員動作是否到位30%30%15min③動作捕獲點是否準確30%④小組合作情況10%1.教師手機投屏發(fā)布云班課內評分成績，宣布小組比拼結果，總結學生課堂表現(xiàn)。1.獵取得分結果，思考總結課堂表現(xiàn)與不足。1.小組和個人2.利用手機掃描二維碼獵取課后任成果發(fā)布能夠（七）課堂務視頻激勵學生、認識不足。總結2.手機掃碼更能引起學生興趣，關注課后任務。10min2.發(fā)布課后任務