2019中考物理復習專題強化-第2部分題型7實驗與探究題

題型七實驗與探究題一、光學重點實驗1．(2018·南充)如圖是小明在“探究平面鏡成像的特點”的實驗裝置．(1)你認為本實驗小明應選擇較薄(選填“厚”或“薄”)的玻璃板來完成實驗．(2)在玻璃板前面放支點燃的蠟燭A，再拿一支外形相同但不點燃的蠟燭B，豎立在玻璃板后面并移動，直到與蠟燭A的像完全重合，這樣做是為了比較像與物的大小關系．(3)移去蠟燭B，在其原位置上放置一塊白屏，白屏上不能(選填“能”或“不能”)呈現(xiàn)蠟燭的像．(4)小明第一次將蠟燭A置于玻璃板前5cm，第二次將A向遠離玻璃板的方向移動3cm，再次放置B直到與蠟燭A的像完全重合，則A與B的間距為16cm.2．(2018·貴陽)在探究“平面鏡成像特點”的實驗中，小明用到了如下器材：白紙，玻璃板，完全相同的a、b兩物塊，一枚細針．請完成下列各實驗步驟的填空：(1)如圖甲所示將白紙鋪于水平桌面上，再把玻璃板豎直置于白紙上，即保證玻璃板與白紙是相互垂直的，并在白紙上記錄下玻璃板所在的位置．(2)將物塊a豎直置于玻璃板前的白紙上，記錄下物塊底部所在的位置CD，如圖乙所示．此時，在一定光線條件下，便可透過玻璃板觀察到物塊a正立的像，接下來，小明將物塊b放在玻璃板后移動，直至b與a的像完全重合，這說明了像與物體的大小相等.(3)小明記錄下物塊b底部所在的位置C′D′，取出白紙并沿玻璃板底部所在的直線對折后，用一枚細針沿線段CD扎數(shù)個眼，打開白紙，發(fā)現(xiàn)線段C′D′上也布滿了針眼．結合步驟(2)的結論分析可知：平面鏡所成的像與物體是關于鏡面對稱關系．(4)為了得到具有普遍性的結論，以乙圖的視角來看，小明將物塊a繞C點順時針旋轉至乙圖虛線所示的位置后，為了再次確定像的位置，物塊b應繞C′點逆時針(選填“順時針”或“逆時針”)旋轉，并記錄下位置．3．小明同學在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，先用焦距為20cm的凸透鏡甲進行實驗，在光屏上得到了清晰、縮小的實像，如圖所示．(1)他改用焦距為10cm的凸透鏡乙繼續(xù)進行實驗，如果不改變發(fā)光體和凸透鏡的位置，要在光屏上成清晰的像，光屏應向左移動(選填“左”或“右”)．(2)改用焦距為10cm的凸透鏡乙繼續(xù)進行實驗時，光屏所成清晰的像偏下，要使光屏所成的像移動到光屏中央位置，應使凸透鏡向上移動(選填“上”或“下”)．(3)光屏上得到發(fā)光體清晰的像時，小明不小心用手指尖觸摸到凸透鏡，此時光屏上發(fā)光體的像暗了一些(選填“會有指尖的像”“會出現(xiàn)指尖的影子”或“發(fā)光體的像暗了一些”)．4．(2018·重慶A卷)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，小峻同學進行了如下實驗．(1)按如圖甲所示操作，測出本實驗所用凸透鏡的焦距為10.0cm.(2)接著小峻調節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的位置如圖乙所示，發(fā)現(xiàn)光屏上得到一個倒立、放大(選填“放大”“縮小”或“等大”)的清晰實像，生活中的投影儀_(選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”)就是利用了這樣的成像原理．(3)保持圖乙中凸透鏡的位置不變，當向右移動蠟燭時，應該向右(選填“左”或“右”)移動光屏，才能再次得到清晰的像．(4)保持凸透鏡的位置仍然不變，小峻繼續(xù)向右移動蠟燭至45cm刻度線處，移動光屏，發(fā)現(xiàn)不能(選填“能”或“不能”)得到蠟燭清晰的像．二、力學重點實驗5．在“探究滑動摩擦力大小”的實驗中：甲乙(1)第一次實驗裝置如圖甲，木板固定在水平桌面上，滑塊放在木板上(不計空氣阻力)．①用彈簧測力計水平拉滑塊在水平木板上做勻速直線運動，此時滑塊受到的摩擦力等于(選填“大于”“等于”或“小于”)彈簧測力計的示數(shù)．②在圖甲中，如果將彈簧測力計沿著逆時針方向旋轉一個適當?shù)慕嵌?，改為斜向右上方拉動滑塊，仍使滑塊沿水平木板向右做勻速直線運動，則此時彈簧測力計的示數(shù)將大于(選填“大于”“等于”或“小于”)滑塊受到的滑動摩擦力大?。?2)第二次實驗裝置如圖乙，不計繩重、彈簧測力計重以及空氣阻力，如果用水平拉力F拉動木板A沿水平桌面向右做勻速直線運動，此時，滑塊B相對桌面保持靜止，則下列關于拉力F和彈簧測力計示數(shù)的大小關系說法正確的是A(填字母)．A．拉力F大于彈簧測力計示數(shù)B．拉力F等于彈簧測力計示數(shù)C．拉力F小于彈簧測力計示數(shù)6．(2018·衡陽)為了直觀驗證阿基米德原理，實驗裝置如圖所示，把彈簧測力計上端固定在鐵架臺上，用粗鐵絲做一個框，掛在彈簧測力計掛鉤上．在粗鐵絲框上端懸吊一個金屬塊，下端放一個小杯．在金屬塊的正下方，有一個溢水杯，溢水杯放置在鐵架臺的支架上，溢水杯跟金屬塊、粗鐵絲都不接觸．(1)平穩(wěn)緩慢地抬高溢水杯支架，使金屬塊完全浸沒在水中(如圖甲→乙→丙)，在此過程中，彈簧測力計示數(shù)：F甲等于F丙(選填“大于”“等于”或“小于”)．(2)再平穩(wěn)緩慢地降低溢水杯支架，使金屬塊完全離開水面(如圖丁)．可以計算出圖丙中金屬塊所受到的浮力約為1.2N，此時浮力的測量數(shù)值比真實數(shù)值將偏大(選填“偏大”或“偏小”)．7．小俊在探究“影響浮力大小的因素”時，做了如圖所示的實驗，請你根據(jù)小俊的實驗探究回答下列問題：(1)比較圖①、③、⑤，說明浮力的大小與液體的密度有關；(2)小俊對圖①、②、③、④四個步驟進行了觀察研究，發(fā)現(xiàn)浮力的大小有時與深度有關，有時與深度又無關．對此正確的解釋是：浮力的大小隨著排開水的體積的增大而增大，當物體完全浸沒在水中后排開水的體積相同，浮力的大小與深度無關(選填“有關”或“無關”)；(3)在小俊實驗的基礎上，根據(jù)有關實驗數(shù)據(jù)，計算出鹽水的密度為1.2×103kg/m3.(g取10N/kg)8．(2018·安徽)如圖為探究物體(鋼球)動能大小跟哪些因素有關的實驗裝置．(1)實驗原理：①鋼球從平滑斜面上由靜止開始向下運動，到達斜面底端時的速度只與鋼球起點位置的高度有關．起點位置越高，該速度越大.②鋼球從平滑斜面上由靜止開始向下運動，在水平木板上撞擊木塊，木塊運動的距離越長，鋼球所具有的動能越大.(2)實驗現(xiàn)象：①同一鋼球從斜面上不同高度處由靜止向下運動．在水平木板上撞擊木塊，鋼球開始向下運動的起點位置越高，木塊運動的距離越長．②不同質量的鋼球從同一高度由靜止向下運動，在水平木板上撞擊木塊，鋼球的質量越大，木塊運動的距離越長．9．如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置示意圖．(1)該實驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體速度的關系(物體A、B質量不變)；(2)該實驗中所探究物體的動能是指物體A(選填“A”或“B”)的動能；(3)該實驗物體動能的大小是通過物體B被撞的距離大小來反映的；(4)該實驗物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度，它是通過改變物體A的高度(選填“高度”或“質量”)來改變的；(5)實驗表明，同一物體A從斜面高處滾下，高度越大，物體B被撞得越遠，可得結論：當物體質量相同時，物體的速度越大，動能越大.10．某實驗小組在測量滑輪組機械效率的實驗中，利用如圖裝置勻速提升鉤碼，測得實驗數(shù)據(jù)如下表.次數(shù)物體重G/N物體上升高度h/cm測力計的示數(shù)F/N機械效率η/%18103.674212105.080320107.688(1)第1次實驗時彈簧測力計示數(shù)如圖所示，請?zhí)钊氡砀裰?，并補充表格空缺數(shù)據(jù)；(2)通過表中實驗數(shù)據(jù)分析得出結論，若想提高滑輪組的機械效率，可進行的操作是增大被提升物體的重力；(3)第3次實驗中，若提升重物用時5s，彈簧測力計對繩子拉力做功的功率是0.456W.【拓展】假如不計繩重與摩擦(以第2次實驗數(shù)據(jù)計算)：①使此滑輪組的機械效率高于90%，所提升的重物的重力至少為27N；②使用此滑輪組提升物體能夠省力，所提升物體的重力至少為1.5N.11．如表是小華測一滑輪組機械效率時收集的有關數(shù)據(jù).次數(shù)動滑輪重G動/N物重G/N鉤碼上升高度h/m動力F/N動力作用點移動距離s/m滑輪組的機械效率η10.510.10.70.347.6%20.520.11.10.3①60.6%30.540.120.366.7%(1)請在圖甲中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法．【答案】如答圖所示.(2)在實驗過程中，應豎直向上勻速拉動彈簧測力計．(3)將表格中的數(shù)據(jù)補充完整①60.6%.(4)在第3次實驗中，鉤碼上升0.1m所用時間是1.5s，則動力的功率為0.4W.(5)實驗結束后，小華又進一步猜想：滑輪組的機械效率可能與滑輪組細線的繞法有關．為了驗證猜想是否正確，小華利用圖乙和圖丙兩個完全相同的滑輪組進行實驗探究．若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小相等(選填“相等”或“不相等”)，則可初步判斷猜想是錯誤的．(6)請你為小華同學提出一種提高滑輪組機械效率的方法：增大物體的重力(減小動滑輪的重、減小滑輪軸上的摩擦等).12．小明利用一個燒杯、天平和水測出了一小塊不規(guī)則小石塊的密度．(1)小明把托盤天平放在水平桌面上，調節(jié)天平橫梁平衡，操作過程如圖甲所示，其中存在的錯誤是未將游碼移到零刻度線處.(2)按照正確的方法重新調節(jié)平衡后，用天平測量小石塊的質量，天平平衡時，右盤中的砝碼和標尺上的游碼如圖乙所示，則小石塊的質量為52g.(3)如圖所示，A.往燒杯中加入適量的水，把小石塊浸沒，靜置足夠長時間后，在水面到達的位置做上標記；B.取出小石塊，測得燒杯和水的總質量為122g；C.往燒杯中再次加水，直到水面上升到標記處，再次測出此時燒杯和水的總質量為142g．通過上述方法可求出石塊的體積為20_cm3.(4)用密度公式計算出小石塊的密度為2.6×103kg/m3，若需考慮小石塊的吸水性，則該因素引起的密度測量值跟真實值相比會偏小(選填“偏大”“偏小”或“不變”)．13．同學們在實驗室測量某種小礦石的密度，選用天平、量筒、小礦石、細線和水，進行如下的實驗操作：A．在量筒中倒入適量的水，記下水的體積；將小礦石用細線系好后，慢慢地浸沒在水中，記下小礦石和水的總體積．B．把天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的零刻度線處，調節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁平衡．C．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼，直至橫梁恢復平衡．(1)為了減少實驗誤差，最佳的實驗操作順序是：BCA.(填寫字母)(2)在調節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向左調．(選填“左”或“右”)(3)用調節(jié)好的天平稱量小礦石的質量，天平平衡時，右盤中砝碼的質量和游碼的位置如圖乙所示，用量筒測量小礦石的體積如圖丙所示，由此可以算出小礦石的密度為ρ＝2.6g/cm3.(4)量筒不小心被打碎了，老師說只用天平還能測量出陳醋的密度．某組同學添加了兩個完全相同的燒杯和適量的水，設計了如下實驗步驟，請你補充完整：①調節(jié)好天平，用天平測出空燒杯的質量為m0；②將一個燒杯裝滿水，用天平測出燒杯和水的總質量為m1(已知水的密度為ρ水)；③用另一個燒杯裝滿陳醋，用天平測出燒杯和陳醋的總質量為m2；④根據(jù)測得的物理量求出了該陳醋的密度ρ＝eq\f(m2－m0,m1－m0)·ρ水.(5)針對(4)中的實驗設計進行評估討論后，同學發(fā)現(xiàn)該實驗設計存在的不足之處是：在操作過程中，燒杯裝滿液體，易灑出，不方便操作.(6)整理實驗器材時發(fā)現(xiàn)，天平的左盤有一個缺角，則測量結果仍然準確.(選填“偏大”“偏小”或“仍然準確”)14．小明測量色拉油的密度，進行了以下實驗：(1)把天平放在水平桌面上，游碼移到標尺左端的零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤中央刻度線的左側，此時應將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調節(jié)，使天平平衡．(2)用調節(jié)好的天平測量色拉油和燒杯的總質量，小明的操作如圖甲所示，其操作錯誤是：在測量過程中調節(jié)平衡螺母.(3)小明正確測得色拉油和燒杯的總質量為58.2g，然后將一部分色拉油倒入量筒中，如圖乙所示；再將燒杯放在天平上，稱得剩余色拉油和燒杯的總質量如圖丙所示，由此可知：量筒中色拉油的質量是27g，色拉油的密度是0.84×103kg/m3.(4)小明在將色拉油倒入量筒時，量筒壁上沾上了部分色拉油，這會導致測量的色拉油的密度與真實值相比偏大(選填“偏大”“偏小”或“不變”)．15．小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗：(1)將天平放在水平桌面上，把游碼放在零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針情況如圖甲所示，要使橫梁平衡，應將平衡螺母向右(選填“右”或“左”)調．(2)用天平測出空燒杯的質量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質量如圖乙所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖丙所示，則燒杯中醬油的質量為45g，醬油的密度為1.125×103kg/m3.(3)小明用這種方法測出的醬油密度會偏大(選填“偏大”或“偏小”)．16．(2018·棗莊)如圖所示是小李和小王利用刻度均勻的輕質杠桿探究“杠桿平衡條件”的實驗裝置．(1)實驗前沒掛鉤碼時，杠桿靜止的位置如圖甲所示，此時應將螺母向右調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．(2)杠桿平衡后，小李在左右兩側分別掛上鉤碼，如圖乙所示，杠桿的左端會下沉，要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變鉤碼懸掛點的位置和改變較少鉤碼的前提下，只需將左側的鉤碼去掉一個即可．(3)小李和小王又分別設計了兩種實驗方案，小李的方案如圖丙所示，小王的方案如圖丁所示．你認為小李的實驗方案更好，請說明你的理由彈簧測力計在圖丙中力與力臂垂直，力臂在杠桿上便于測量.(4)實驗中小王發(fā)現(xiàn)：如果在杠桿的支點O用彈簧測力計施加一個向上的力，這個力在探究實驗時是否影響到杠桿的平衡？請說明理由．這個作用在杠桿O點的力的力臂等于零，不影響杠桿的平衡.三、熱學重點實驗17．(2018·瀘州)小明采用如圖甲所示的裝置進行“探究水的沸騰”實驗．(1)圖甲實驗操作中有一處明顯的錯誤是溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部；(2)糾正錯誤后，小明同學觀察到水沸騰時水中氣泡體積在上升過程中由小變大(選填“由大變小”或“由小變大”)；(3)某同學繪出了水的溫度隨時間變化的圖像，如圖乙所示．該實驗測得水的沸點是98℃.18．(2018·德州)在探究“水沸騰時溫度變化的特點”實驗中：(1)安裝好實驗器材后，為縮短實驗時間，小強在燒杯中倒入熱水，熱水中溫度計的示數(shù)如圖甲所示，此時溫度計的示數(shù)為68_℃.(2)當水溫接近90℃時，每隔1min記錄一次溫度，并繪制了圖乙所示水溫隨時間變化的圖像，由圖像可知：水沸騰時的特點是繼續(xù)吸熱但溫度不變.(3)小強觀察到：水沸騰時水中氣泡的情形為圖丙中A圖．(選填“A”或“B”)(4)小強同學想提高水的沸點，換用了火力更大的酒精燈加熱，這種做法不可行(選填“可行”或“不可行”)．四、電磁學重點實驗19．(2018·臨沂)在“探究電流與電壓的關系”實驗中：(1)請用筆畫線代替導線，將甲圖中電路連接完整，要求滑片P向B端滑動時，滑動變阻器接入電路的電阻變大(連線時導線不允許交叉)；【答案】如答圖所示.(2)正確連接好電路后，閉合開關發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為2.8V，電流表無示數(shù)，滑動滑片P兩個電表示數(shù)均無變化，則故障原因是電阻R斷路；(3)小明排除故障后，移動滑片P到某一位置時電流表示數(shù)如乙圖所示，此時通過電阻的電流為0.12A.若要增大電阻兩端的電壓，應將滑片P向A(選填“A”或“B”)端移動；(4)實驗中測得多組數(shù)據(jù)，繪制出電阻R的I－U圖像如圖丙所示：由圖像可得電流與電壓的關系是電阻一定時，導體中的電流與其兩端的電壓成正比；本實驗所用電阻的阻值為5Ω.20．(2018·齊齊哈爾)小鵬在探究“通過導體的電流與導體兩端電壓的關系”時，電路如圖甲所示，電源電壓保持不變，R為定值電阻．(1)請用筆畫線代替導線，將圖中的電路按甲圖連接完整(要求導線不交叉)．【答案】如答圖所示.(2)連接電路時，開關應該處于斷開狀態(tài)，實驗前滑動變阻器的滑片應位于A(選填“A”或“B”)端．滑動變阻器的作用除了保護電路外，還起到了改變導體兩端電壓的作用．(3)電路連接正確后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)但電流表無示數(shù)，此時出現(xiàn)的故障可能是D(選填字母)．A．滑動變阻器短路 B．電流表斷路C．電阻R短路 D．電阻R斷路(4)排除故障后，小鵬又取了兩個定值電阻，想利用這些器材繼續(xù)探究“電壓不變時，電流與電阻的關系”．實驗中所用電阻的阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω，電源電壓為6V，分別接入三個定值電阻，調節(jié)滑動變阻器的滑片，記錄數(shù)據(jù)，得到了如圖丙所示的圖像．由圖像可以得出結論：電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比.(5)上述實驗中，①小鵬用5Ω的電阻做完實驗后，保持滑動變阻器滑片的位置不變．接著把R換為10Ω的電阻接入電路，閉合開關，應向A(選填“A”或“B”)端移動滑片，直至電壓表示數(shù)為2V時，讀出電流表的示數(shù)．②小鵬又把R換為20Ω的電阻接入電路，閉合開關，無論怎樣移動滑片，電壓表都不能達到所控制的電壓值，是因為滑動變阻器的最大阻值過小，為完成整個實驗，應該選取滑動變阻器A(選填字母)．A．“50Ω1.0A” B．“30Ω1.0A”C．“20Ω1.0A”21．(2018·連云港)小明同學在“探究通過導體的電流與電阻的關系”時，他用如圖所示的電路進行實驗，可供選擇的定值電阻分別為2.5Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.實驗中電阻R兩端的電壓始終保持3V不變，滑動變阻器的規(guī)格為“15Ω1A”．(1)請用筆畫線代替導線，將圖中實物電路連接完整，要求滑動變阻器的滑片P向B端移動時接入電路的電阻變大．【答案】如答圖所示.(2)閉合開關后，小明發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)很大，故障原因可能是R斷路.(3)實驗中，不能被選用的電阻為2.5Ω.(4)保證可用電阻均能正常進行實驗，電源電壓應該控制在3V至4.8V之間．22．(2018·岳陽)用圖甲電路探究“電流與電阻的關系”，電源電壓恒為3V，滑動變阻器規(guī)格為“50Ω2A”．(1)請用筆畫線代替導線，將甲圖中電壓表連入電路，測R兩端的電壓．【答案】如答圖所示.(2)滑片P移至阻值最大處，將5Ω電阻接入電路，閉合開關．移動滑片P發(fā)現(xiàn)，電壓表有示數(shù)，電流表始終無示數(shù)，其原因可能是B(只填序號)．A．R短路B．R斷路C．滑動變阻器短路(3)排除故障后，移動滑片P使電壓表示數(shù)如圖乙所示，記下電壓表和電流表示數(shù)．(4)將5Ω電阻換成10Ω電阻，為保持電壓表示數(shù)不變，滑片P應向A(選填“A”或“B”)端移動．(5)若每次實驗均選用單個定值電阻連入電路，實驗室還有“15Ω，20Ω，30Ω，35Ω，50Ω”5個電阻，你認為能夠繼續(xù)本實驗的電阻最多還有2個．(6)利用可選電阻繼續(xù)實驗，得到結論：電壓一定時，導體中的電流與導體電阻成反比．23．(2018·荊門)現(xiàn)有兩節(jié)新的干電池、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線若干．在利用“伏安法”測量定值電阻R1阻值的實驗中：(1)請你按圖甲所示的電路圖，以筆畫線代替導線，將圖乙中的電路連接完整．【答案】如答圖所示.(2)實驗前為了保護電路，滑動變阻器的滑片應置于B端(選填“A”或“B”)．(3)閉合開關，無論怎樣移動滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表始終無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，其原因可能是B(填符號)．A．滑動變阻器斷路B．R1斷路C．R1短路(4)排除故障后，當電壓表示數(shù)為2.7V時，電流表示數(shù)如圖丙所示，則通過R1的電流大小為0.3A.它的阻值是9Ω.(5)本實驗要多次測量取平均值，是為了減小誤差.24．有一實驗小組用伏安法測量小燈泡的電阻，電源電壓為3V，待測小燈泡的額定電壓為2.5V.(1)請用筆畫線代替導線，完成如圖甲實物電路的連接．(要求：連線不要有交叉)【答案】如答圖所示.(2)檢查電路連接無誤后，閉合開關，小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表示數(shù)為零，導致這一現(xiàn)象的原因可能是B(選填序號)A．電壓表斷路 B．小燈泡斷路C．滑動變阻器斷路 D．電壓表短路(3)故障排除后，閉合開關，當滑動變阻器滑片P移到某一位置時，電壓表示數(shù)如圖乙所示，要測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻，應將滑動變阻器的滑片向右移．(選填“左”或“右”)(4)通過移動滑動變阻器滑片P記錄了多組數(shù)據(jù)，并做出了如圖丙所示的I－U圖像．由圖可知小燈泡正常發(fā)光時的電阻為12.5Ω.25．在“測量小燈泡額定功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V.(1)將甲圖中電路連接完整．(要求：滑動變阻器滑片P向右移小燈泡變亮)【答案】如答圖所示.(2)正確連接電路后，閉合開關S，移動滑片P，小張發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)始終為3V，則故障原因為小燈泡斷路.(3)電路故障排除后，閉合開關，移動滑片P，直到電壓表示數(shù)為2.5V，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為0.75W.(4)小張設計了如圖丙所示的電路也完成了該實驗(電源電壓不變，R阻值已知)．①閉合開關S和S1，斷開S2，并調節(jié)滑動變阻器使電壓表示數(shù)為U額．②閉合開關S和S2，斷開S1，滑動變阻器滑片P不動，讀出此時電壓表示數(shù)為U；則小燈泡額定功率的表達式：P額＝eq\f(U額U－U額,R).(用U額、R、U表示)26．為了探究小燈泡亮度與實際功率的關系，某校物理興趣小組設計了如圖甲所示的實驗電路，標有“2.5V”字樣的小燈泡電阻約為10Ω，電源電壓6V，可供選用的滑動變阻器有“10Ω1A”的R1和“20Ω1A”的R2.(1)為了完成實驗，你認為應該選用的滑動變阻器是R2.(選填“R1”或“R2”)(2)請用筆畫線代替導線將圖甲的實驗電路補充完整．(要求：滑動變阻器滑片向右移動時，小燈泡變亮)【答案】如答圖所示.(3)電路正確連接后，閉合開關，他們發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表指針明顯偏轉，你認為造成這一現(xiàn)象的原因可能是C.(選填字母)A．電流表斷路 B．小燈泡短路C．小燈泡燈絲斷了 D．滑動變阻器短路(4)排除故障后，當滑動變阻器的滑片移到某一位置時，某同學從“0～15V”量程的刻度線看出