教科版三年級上冊科學(xué)教案（全冊）

教科版三年級上冊科學(xué)教案（全冊）1.水到哪里去了【教材簡析】本課是單元起始課，本課有四個(gè)活動，一是解釋水去哪兒了，二是說說生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，三是用實(shí)驗(yàn)解釋蒸發(fā)現(xiàn)象，四是比較水和水蒸氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。本課的重點(diǎn)學(xué)生通過觀察“用濕布擦黑板，過一會兒黑板上的水跡不見了”這類現(xiàn)象，思考“水到哪里去了”，嘗試解釋日常的生活經(jīng)歷，調(diào)動學(xué)生的探究欲望，同時(shí)在此過程中豐富對水的感性認(rèn)識，并借助實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測?！緦W(xué)情分析】水是我們生活中最常見的東西之一，水的作用是非常大的。學(xué)生在一年級下冊《我們周圍的物體》單元學(xué)習(xí)時(shí)，對水已經(jīng)進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和觀察。雖然水也是孩子們生活中常見的，但如何將學(xué)生對水的零散的、生活化的認(rèn)知向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化呢？這是我們期待學(xué)生關(guān)注和探究的問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過“水到哪里去了”的探究實(shí)驗(yàn)，知道水在一定條件下會變成水蒸氣，認(rèn)識水蒸氣是一種無色無味透明、看不見、摸不著的氣體。科學(xué)思維：通過觀察水的蒸發(fā)現(xiàn)象，比較、分析、歸納出水和水蒸氣的異同。探究實(shí)踐：能設(shè)計(jì)并實(shí)施簡單的對比實(shí)驗(yàn)，對水的蒸發(fā)現(xiàn)象提出合理的解釋。態(tài)度責(zé)任：在探究實(shí)驗(yàn)中，形成細(xì)致、客觀的觀察態(tài)度，培養(yǎng)對水深入研討的好奇心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)來觀察“水到哪里去了”并解釋觀點(diǎn)難點(diǎn)：理解水蒸氣的特點(diǎn)并能區(qū)分“水蒸氣”與“白汽”【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：濕布、一杯水、班級記錄表、教學(xué)課件。學(xué)生：兩個(gè)完全相同的透明杯子、棉簽、一片保鮮膜、一根橡皮筋【教學(xué)過程】一、濕布寫“水”，回顧水的特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：干凈的抹布、黑板，一杯清水1.出示一杯清水，并用抹布蘸清水板書“水”字，提問：水是我們生活中最常見的物質(zhì)，你能說說水有哪些特點(diǎn)？（顏色、氣味、形態(tài)……）2.學(xué)生交流他們知道的有關(guān)水的知識。3.揭題：黑板上的“水”消失了，提問：水到哪里去了（順勢板書課題）?！驹O(shè)計(jì)意圖】從觀察一杯水導(dǎo)入，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，展現(xiàn)前概念，以“水”字的消失激發(fā)興趣，聚焦本課研究主題。二、預(yù)測并探索水到哪里去了。（預(yù)設(shè)22分鐘）兩個(gè)完全相同的透明杯子、棉簽、一片保鮮膜、一根橡皮筋1.提問：黑板上用水寫的“水”到哪里去了？（預(yù)設(shè)學(xué)生的猜想：水被黑板吸進(jìn)去了，水到了空氣中，水被太陽吸走了，

水飛到天上去了，水變成了一種氣體……）2.交流并小結(jié)：大部分同學(xué)都認(rèn)為水到空氣中去了，變成了一種氣體。生氣體。水產(chǎn)生氣體。你覺得可以怎樣觀察這個(gè)氣體？同時(shí)在另一個(gè)透明杯子里涂入相同量的水，并封上保鮮膜。（對比蒸發(fā)現(xiàn)象）5.小組活動：水變成了一種怎樣的氣體。（可以放在通風(fēng)、靠陽光的環(huán)境下，對比兩個(gè)杯子里的水蒸發(fā)現(xiàn)象的區(qū)別）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是解決本課時(shí)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生活經(jīng)歷、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等想法設(shè)法證明“水在蒸發(fā)”，觀察并比較不同杯內(nèi)的水的蒸發(fā)現(xiàn)象。材料準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄表【設(shè)計(jì)意圖】組織學(xué)生先進(jìn)行小組內(nèi)交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，再組織小組代表班級內(nèi)交流，在交流過程中暴露問題，對生成性的問題進(jìn)行有針對性的補(bǔ)充和引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合本課不同杯子蒸發(fā)快慢的現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著更多的感興趣的問題，來到廣闊的課外時(shí)空，把探究延伸到課外。五、板書設(shè)計(jì)【疑難解答】如何幫助學(xué)生區(qū)分“透明”“無色”？學(xué)生對水和水蒸氣的特點(diǎn)中“無色”與“透明”這兩個(gè)概念容易混淆，認(rèn)為無色的東西一定是透明的，透明的也必然是無色的。或者直接把“透明”等同于“無色”，這是兩個(gè)不同范疇的概念，“透明”屬于透明度，“無色”屬于顏色范疇。教師可以直接利用透明的杯子和有顏色的眼鏡來區(qū)別“無色”“透明”的異同。2.水沸騰了小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)

王琦峰【教材簡析】學(xué)生學(xué)習(xí)了第一課《水去哪里了》之后，已經(jīng)認(rèn)識了水會蒸發(fā)這一現(xiàn)象，本課旨在引領(lǐng)學(xué)生探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)，觀察水的沸騰過程，能從探究實(shí)驗(yàn)中獲得并記錄水沸騰的相關(guān)現(xiàn)象與證據(jù)，與已有的認(rèn)知形成沖撞、整合，獲得深刻的身心體驗(yàn)。水的沸騰實(shí)驗(yàn)中有溫度計(jì)的使用、石棉網(wǎng)的作用、酒精燈加熱的注意事項(xiàng)、水量和水溫的選取、儀器擺放的方法介紹等問題，內(nèi)容多且雜。教師應(yīng)適當(dāng)降低難度和要求，著重于溫度計(jì)的使用和酒精燈加熱的注意事項(xiàng)，化繁為簡，同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)過程中的安全問題。【學(xué)情分析】學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到水沸騰的現(xiàn)象，但多為感性認(rèn)識，比如水在加熱過程中溫度會上升、水燒開時(shí)會有氣泡產(chǎn)生同時(shí)發(fā)出聲響等等。用溫度計(jì)測量水溫以及用酒精燈加熱水的實(shí)驗(yàn)，對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，需要教師進(jìn)行正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。在探究活動中，學(xué)生要學(xué)會合理分工、小組合作完成觀察實(shí)驗(yàn)，并初步具備實(shí)驗(yàn)安全意識。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過利用酒精燈給水加熱的活動，知道水受熱超過一定溫度時(shí)會沸騰，水沸騰后溫度不再發(fā)生變化。液態(tài)的水變成氣態(tài)的水蒸氣，體積會變大?？茖W(xué)思維：通過交流、分析、概括等方法，知道水沸騰與水蒸發(fā)兩種現(xiàn)象的異同。探究實(shí)踐：能夠正確利用酒精燈給水加熱，用口述、圖文結(jié)合、數(shù)據(jù)等方式表達(dá)水加熱過程、水沸騰時(shí)觀察到的現(xiàn)象。態(tài)度責(zé)任：在探究實(shí)踐活動中，形成實(shí)事求是、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度以及愿意與他人合作、樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察水加熱和沸騰過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象。難點(diǎn)：水沸騰現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)和分析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：漏斗、塑料袋、教學(xué)課件。學(xué)生：學(xué)生活動手冊；小組準(zhǔn)備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、硬紙蓋、水、（計(jì)時(shí)器）?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.課件出示圖片，提問：你燒過開水嗎？如果我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2.揭示課題：水沸騰了（板書）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活現(xiàn)象，充分調(diào)動學(xué)生的前概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出研討的問題。二、探索：給水杯里的水加熱（預(yù)設(shè)20分鐘）（一）預(yù)測活動(如果我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？)說一說或畫一畫對這個(gè)問題的看法。記錄在書本的記錄框里。（預(yù)設(shè)：（1）說：水里看見氣泡，水面上看見白色的氣體等；（2）用畫圖的形式。）教師總結(jié)：如果一直給水加熱，會出現(xiàn)沸騰現(xiàn)象，你在生活中見過哪些沸騰現(xiàn)象呢？（火鍋里的湯沸騰、水壺里的水沸騰等）。沸騰是怎么發(fā)生的，你有完整地觀察過嗎？這節(jié)課我們就來讓水沸騰起來，并觀察水在沸騰過程中的現(xiàn)象吧。（二）給燒杯里的水加熱[材料準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：漏斗、塑料袋、教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊；小組準(zhǔn)備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、硬紙蓋、水。1.給水加熱的實(shí)驗(yàn)，我們的需要安裝什么樣的裝置呢？2.ppt展示實(shí)驗(yàn)裝置，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材名稱及作用。3.結(jié)合ppt，學(xué)生了解測量水溫的方法。（教師補(bǔ)充介紹。）4.結(jié)合視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溫度計(jì)、燒杯和酒精燈，并了解它們的使用方法。（結(jié)合視頻素材“酒精燈的使用”“水沸騰實(shí)驗(yàn)”）；5.實(shí)驗(yàn)安全提示：該實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，要在家長或老師的指導(dǎo)下操作；6.分組組裝實(shí)驗(yàn)裝置，開展實(shí)驗(yàn)，在活動手冊上記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分組動手實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)水在加熱過程產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，記錄水在加熱和沸騰時(shí)的溫度數(shù)據(jù)，為下一步的討論和分析做準(zhǔn)備。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)18分鐘）1.提問：水在加熱的過程中發(fā)生了哪些變化？學(xué)生交流：水在加熱的過程中溫度不斷上升，沸騰后溫度不再上升。水在加熱的過程中，我們看見杯底有氣泡產(chǎn)生，氣泡上升并且不斷變大，到水面時(shí)氣泡破了，水面看見熱氣產(chǎn)生。（展示實(shí)驗(yàn)記錄表格，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）2.提問：冒出的“白汽”就是水蒸氣嗎？水蒸氣是看不見摸不著的氣體，“白汽”其實(shí)是水蒸氣跑出來，遇到冷空氣形成的小水珠。（分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論）3.水在達(dá)到什么溫度時(shí)沸騰？水沸騰的過程中我們看到了什么現(xiàn)象？正常壓強(qiáng)下是100℃。沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈汽化現(xiàn)象，沸騰后水面翻滾，水的溫度不變，變成水蒸氣后水的體積增大?！驹O(shè)計(jì)意圖】兩個(gè)問題可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)交流與匯報(bào)中完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和思考的習(xí)慣及總結(jié)的能力。同時(shí)通過學(xué)生對現(xiàn)象的概括，加