蘇少版四年級(jí)美術(shù)（下冊(cè)）教案1-5課（綜合版）

【教案】蘇少版四年級(jí)美術(shù)（下冊(cè)）教案1-5課（綜合版）

一課《色彩的對(duì)比與和諧》

造型表

課題第1課色彩的對(duì)比與和諧課型

現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)

嘗試運(yùn)用對(duì)比與和諧的色彩作畫(huà)課時(shí)2課時(shí)

容

一刎乳導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。2、指

教學(xué)目導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色和和諧色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。3、讓學(xué)生了解藝術(shù)

標(biāo)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境

的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色，并

教學(xué)重運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)色彩對(duì)比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用組織分

配方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)

（生）繪畫(huà)工具、作業(yè)本。（師）課件資料。

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知

課時(shí)目標(biāo)識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試使用對(duì)比色和和諧色。3、讓

學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。

認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

和諧色能應(yīng)用收集的信息，對(duì)色彩對(duì)比與和諧組織原理

1

的理解、把握

教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫(huà)工具（教師）課件

教學(xué)流程師生活動(dòng)備注

一、感知與體驗(yàn)1、回憶舊知（1）、三

原色師：在這個(gè)色彩王國(guó)里，有三位老祖宗，

又稱三原色，你知道是哪三種顏色嗎？（紅、

黃、藍(lán)）（2）、三間色三原色兩兩相調(diào)可以

調(diào)出三間色，你知道三間色又是指哪三種顏

色嗎？（橙、綠、紫）2、了解掌握1、

對(duì)比色看看剛才找的六種顏色，放在一起，

帶給你什么樣的感覺(jué)呢？生：鮮艷、同學(xué)們

說(shuō)的很好，老師在這六種顏色中提取了兩種

顏色構(gòu)成了一幅畫(huà)，（紅花和綠葉）這幅畫(huà)

的色彩給你什么樣的感覺(jué)。生：對(duì)比強(qiáng)烈，

一、感知與體驗(yàn)二、刺激，鮮明等。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：鮮明，

創(chuàng)作與表現(xiàn)三、展示與評(píng)刺激等。像紅色和綠色這種搭配反差很大給

價(jià)四、拓展人鮮明，有力，刺激的感覺(jué)，這樣的色彩就

叫對(duì)比色。出示板書(shū)：對(duì)比，師：生活中，

還有一些物品色彩的搭配也形成了最強(qiáng)烈的

對(duì)比。請(qǐng)你找找看。圖片欣賞師：你找了哪

組對(duì)比色？藍(lán)和橙；黃和紫教師板書(shū)出示色

圖2、和諧色（1）師：對(duì)比色能給人鮮明、

有力、刺激的感覺(jué)，那么，色彩還有其他形

式的搭配嗎？欣賞一組色圈，說(shuō)感受。生：

色彩接近，柔和、統(tǒng)一師：色彩的搭配很接

近，給人一種協(xié)調(diào)、柔和、統(tǒng)一、層次豐富

的感覺(jué)就是和諧色。板書(shū)：和諧色（2）游戲

師：我們來(lái)做個(gè)"找朋友的小游戲"師：我說(shuō)

2

出色彩的名字，請(qǐng)你快速的在水彩筆中拿出

與它搭配的和諧色。師：紅色，藍(lán)色師：和

諧色的搭配有很多種。像藍(lán)色和綠色屬于近

似色和諧，而深藍(lán)、湖藍(lán)、淡藍(lán)是同一色相

只是深淺不同罷了，它們屬于同類色和諧。

細(xì)心的同學(xué)就可以發(fā)現(xiàn)，我們新買來(lái)的水彩

筆就是按照和諧色來(lái)擺放的。教師出示同類

色和諧色黑板圖片演示3、學(xué)生在身邊找找

對(duì)比色與和諧色。我們了解了對(duì)比色與和諧

色知識(shí)，現(xiàn)在你能找出我們身邊的對(duì)比色與

和諧色嗎？4、欣賞師：同學(xué)們真聰明，這

么快就找出了身邊的對(duì)比色與和諧色，其實(shí)

除了這些在我們的建筑中也有色彩的對(duì)比與

和諧。你知道這些建筑中哪些是用對(duì)比色與

和諧色的知識(shí)設(shè)計(jì)的，這些建筑給你什么樣

的感覺(jué)？同樣，在我們畫(huà)家的作品中，我們

也能找到對(duì)比色與和諧色?？戳水?huà)家的畫(huà)你

有什么樣的感受？二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、創(chuàng)作

練習(xí)進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)，要求所選圖形簡(jiǎn)潔些。

人物、動(dòng)物、靜物、風(fēng)景等都可以。2、學(xué)生

創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。三、展示與評(píng)價(jià)展示作品，

哪些作品造型好，好在哪里？四、拓展收集

生活中有關(guān)運(yùn)用對(duì)比色與和諧色創(chuàng)作的繪畫(huà)

作品或設(shè)計(jì)作品的圖片，資料。

第1課色彩的對(duì)比與和諧色彩：對(duì)比和諧鮮明有

板書(shū)設(shè)計(jì)

力刺激協(xié)調(diào)柔和統(tǒng)一

第二課時(shí)

1、進(jìn)一步掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

教學(xué)目

用對(duì)比色和和諧色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。3、進(jìn)一步讓學(xué)生了解藝術(shù)形

3

標(biāo)式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的

審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造

教學(xué)重

力。創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用色彩對(duì)比與和諧組織分配方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

（學(xué)生）繪畫(huà)工具（水彩筆、水粉工具等）。（教師）課件。

備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)流

師生活動(dòng)備注

程

一、感知體驗(yàn)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的色彩知識(shí)。組

織學(xué)生對(duì)自己收集的資料進(jìn)行展示交流。談?wù)勛约簩?duì)對(duì)

比色與和諧色的認(rèn)識(shí)和感受。2、教師總結(jié)：無(wú)論是繪

畫(huà)或設(shè)計(jì)，對(duì)比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作

_、感知畫(huà)，加上適當(dāng)?shù)膶?duì)比色因素，會(huì)使作品顯得既豐富又和

諧，對(duì)立中有統(tǒng)一。二、觀察探究1、欣賞書(shū)上圖片，

體驗(yàn)二、觀察

談?wù)劗?huà)面的色彩，以及對(duì)色彩對(duì)比與和諧的認(rèn)識(shí)。2、

探究三、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的分析與理解：影響畫(huà)面色彩對(duì)比與

表現(xiàn)四、展示和諧之外，還有色彩的純度、明度、面積等因素在起作

用。3、欣賞大師的作品（梵高）有些用對(duì)比色畫(huà)出的，

評(píng)價(jià)五、課后

有些用和諧色畫(huà)出的，比較它們不同的色彩感覺(jué)。4、

拓展說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大師作品的理解，感受色彩的魅力。5、小

組暢談感受并進(jìn)行探討歸納：對(duì)比色：強(qiáng)烈、刺激、跳

躍、張揚(yáng)協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美三、創(chuàng)作表

現(xiàn)選擇用對(duì)比色或和諧色作畫(huà)。四、展示評(píng)價(jià)自評(píng)：介

紹自己的作品，哪里使用的對(duì)比色與和諧色。互評(píng)：說(shuō)

4

說(shuō)你最喜歡的作品。教師點(diǎn)評(píng)，選擇有代表性的作品點(diǎn)

評(píng)，能準(zhǔn)備的表達(dá)對(duì)比與和諧并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的畫(huà)

面中去。五、課后拓展欣賞生活中的對(duì)比色與和諧色。

會(huì)用審美的眼光感知身邊的色彩，并有意運(yùn)用色彩美化

生活。

第1課色彩的對(duì)比與和諧對(duì)比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)和

書(shū)設(shè)

諧色：溫和、含蓄、平靜、柔美

計(jì)

夕1、搭配反差很大給人鮮明，有力，刺激的感覺(jué)，這樣的色彩就

叫對(duì)比色。2、色彩的搭配很接近，給人一種協(xié)調(diào)、柔和、統(tǒng)一、層

識(shí)點(diǎn)次豐富的感覺(jué)就是和諧色。

后記

第二課《穿穿編編》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用

常見(jiàn)的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品。2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一

工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè)趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)

計(jì)、工藝制作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小方籃）

及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方法及小方籃的制作。教學(xué)準(zhǔn)備:

各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入

階段1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。這是什么呢？它美嗎？

你想知道它們是怎么做成的嗎？從博物館到大自然再到民間工藝。2、幻燈出示

課題，觀察范作，說(shuō)說(shuō)它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)它的實(shí)用性和裝性。

從范作出發(fā)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)美源于

生活。二、教學(xué)發(fā)展階段1、指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。有什么規(guī)律，要注意

什么？2、拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）如何使小籃子立起來(lái)？你有沒(méi)有什么辦

5

法在籃子上作裝飾怎么處理籃子的開(kāi)口。3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。

4、作品展示與評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)價(jià)，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下

交織）?？磮D小組自學(xué)討論穿編方法，并提出問(wèn)題。討論穿編過(guò)程中的各個(gè)步驟，

并思考討論教師提出的問(wèn)題。嘗試做籃子。5、小組合作編制小籃子。6、互評(píng)作

品，交流不同的穿編法，并總結(jié)。培養(yǎng)看圖自學(xué)能力。分解制作的難點(diǎn)，使學(xué)生

對(duì)制作過(guò)程有個(gè)全面的了解，并在觀察中觸發(fā)新的想法。培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)美的評(píng)價(jià)能力和指導(dǎo)自學(xué)方法。三、欣賞拓展小結(jié)：穿編在生活中還有很多

運(yùn)用，可以使用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)

造，就會(huì)有與眾不同的作品誕生。1、展示穿編的其他作品。（小果籃、裝飾圖

案、創(chuàng)意籃子等）2、布置課后拓展作業(yè)。（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）3、欣賞、

討論作品的制作方法展示生活中的各種穿編作品，拓展學(xué)生的視野并啟發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)造設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集信息自學(xué)的方法。第三課《下雨啰》

教學(xué)背景分析

教材分析："下雨啰"是一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型?表

現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)生活的觀察、直接感受和體驗(yàn)是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材通

過(guò)大量的圖片揭示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的激情；通過(guò)游戲的方

式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)不同畫(huà)雨的方法的興趣；通過(guò)學(xué)生自己表演的方式激發(fā)學(xué)

生感受和體驗(yàn)繪畫(huà)情感的興趣。孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類，一

是表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫(huà)出自己

對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活

動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立在真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。學(xué)

生用自己對(duì)生活的觀察，對(duì)雨的直接感受和體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，可以畫(huà)、可以

做，只要是自己的感受都是美的！學(xué)情分析：四年級(jí)的孩子對(duì)美術(shù)課有著

濃厚的興趣，也有了一定的動(dòng)手能力，能較好地表現(xiàn)平面及立體的視覺(jué)形

象。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象及立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，

作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但

還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

教學(xué)目標(biāo)

6

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨的感覺(jué)，了解

自然界的美妙變化。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生選用各種工具材料，創(chuàng)造性地

表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活

的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人

與自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形

狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機(jī)、范作、雨傘雨披等實(shí)

物，繪畫(huà)工具、雨的音頻素材及雨的相關(guān)音樂(lè)。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫(huà)

棒，勾線筆一支，畫(huà)紙。

教學(xué)設(shè)計(jì)

7

一、雨的回憶1.謎語(yǔ)和音樂(lè)導(dǎo)入：千根線來(lái)萬(wàn)根線，顆顆珍珠線上串。

看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉到地上卻不見(jiàn)。這則謎語(yǔ)的謎底是什么。（導(dǎo)入課題）

2.小組接龍說(shuō)說(shuō)關(guān)于雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句、雨中的用具。如關(guān)于雨的詞語(yǔ)：大

雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽(yáng)雨、滂沱大雨、牛

毛細(xì)雨、茫茫煙雨、狂風(fēng)暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹......詩(shī)句：青箸

笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)……關(guān)于雨具：雨傘、雨披、

雨靴、斗笠、蓑衣……設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)雨，了解雨的形態(tài)、聲音、情境，走近

雨的世界去領(lǐng)略它的奧妙。二、感受雨聲雨景L播放課件，配合圖片欣賞

各種雨聲，感受雨中情、雨中景。2.說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的下雨時(shí)的感覺(jué)，

模仿一下不同的雨聲。教師引導(dǎo)兒童回憶下雨時(shí)的情景。下小雨時(shí)，雨點(diǎn)

淅淅瀝瀝地飄下來(lái)，沙沙，沙沙……滴答滴答……下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，

發(fā)出“嘩嘩"“嘩啦啦”的聲音，雨點(diǎn)連成線?？耧L(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打

到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出

一片白。設(shè)計(jì)意圖：觀雨，體驗(yàn)生活中的雨景；聽(tīng)雨，進(jìn)一步感受雨的魅

力；通過(guò)師生相互交流，加強(qiáng)體驗(yàn)雨中的感覺(jué)。三、了解雨的形成L為什

么會(huì)下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）火紅的太陽(yáng)把地上的水變成

了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，

水珠集合變成白云，當(dāng)水珠越來(lái)越多、越來(lái)越大時(shí)也就越來(lái)越重，形成了

積雨云，空氣再也托不住它們了，就會(huì)落到地面形成雨。（歌詞：風(fēng)中有

朵雨做的云）2.特別的雨。通過(guò)圖片，拓展對(duì)雨的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生介紹一

些特殊的雨：太陽(yáng)雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨......設(shè)計(jì)意

圖：弄清楚雨的形成，從科學(xué)角度解釋下雨這一常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，了解雨

的形態(tài)。四、表演雨中情L(zhǎng)提問(wèn)：下雨時(shí)人們的姿態(tài)或者動(dòng)物的姿態(tài)是什

么樣？街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿著雨披騎著自行車，

有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴……2.借助傘、雨披等實(shí)物，分

小組分別請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現(xiàn)場(chǎng)拿出

一把傘讓學(xué)生體會(huì)下雨時(shí)幫助別人打傘的樂(lè)趣）3.師在黑板用提線人偶拼

擺雨中人物動(dòng)態(tài)（如扛?jìng)?、撐傘、打傘、玩?zhèn)愕龋瑢W(xué)生在下面畫(huà)動(dòng)態(tài)小

8

人。設(shè)計(jì)意圖：直接用肢體語(yǔ)言再現(xiàn)雨中情境，深入了解雨中人們的裝扮

及行為，學(xué)習(xí)用線條簡(jiǎn)單表現(xiàn)雨中人物的姿態(tài)。五、賞析雨中畫(huà)面L人文

熏陶。（1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學(xué)生回想他們?cè)诂F(xiàn)

實(shí)中看到的情形；（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)

出自己發(fā)生或看到的事。2.雨帶來(lái)的變化。下雨的時(shí)候，周圍會(huì)有什么不

一樣？人們的衣著有何變化？雨中的畫(huà)面非常生動(dòng)，街道上有什么變化，

小動(dòng)物們又在干什么？雨天的色彩是怎樣的？人們會(huì)穿雨衣、雨鞋、打雨

傘；樹(shù)葉，地面洗得很干凈，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水里游

泳，還有一些動(dòng)物躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線比較暗，天空有時(shí)

是灰色的……3.欣賞畫(huà)家筆下的雨。欣賞《聽(tīng)雨》《風(fēng)雨》《暴風(fēng)雨》等作

品，了解其表現(xiàn)形式。4.欣賞學(xué)生的作品。雨落到了小朋友的腦海里，

看他們?nèi)绾斡檬种挟?huà)筆畫(huà)出有趣的情景。設(shè)計(jì)意圖：豐富的視覺(jué)體驗(yàn)，多

維度體驗(yàn)下雨時(shí)環(huán)境、人物、動(dòng)物等的變化，體會(huì)用各種繪畫(huà)手法來(lái)表現(xiàn)

雨中情景，感受真善美。六、示范雨中人及雨中物嘩啦啦，下雨了，走在

大街上的人們?cè)趺崔k呢？他們會(huì)有哪些動(dòng)作？（師多重演示人物或動(dòng)物不

同的雨傘及雨披造型圖，主要畫(huà)出雨中的神態(tài)、動(dòng)作。）L師示范奔跑躲

雨人物動(dòng)態(tài)。（如有的人會(huì)把包、報(bào)紙之類的東西頂在頭上向前跑。）2.繼

續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動(dòng)物等。3.用粗細(xì)、疏

密不同的點(diǎn)、線及一個(gè)個(gè)小水滴、漩渦等表現(xiàn)雨。4.出示雨中圖的彩色范

例，分析幾種雨中的色彩的表現(xiàn)方法。（如蠟筆水彩法、濕畫(huà)法、染色法

等，不同的表現(xiàn)形式剪貼、撕貼、拼貼添畫(huà)等。）設(shè)計(jì)意圖：教師具體示

范講解，解決重難點(diǎn)一一人物撐傘動(dòng)作等，解析雨景的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人

間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。七、創(chuàng)作下雨圖畫(huà)出你所見(jiàn)到的雨中

的場(chǎng)景，可以是結(jié)合人物畫(huà)，也可以以小動(dòng)物為主角，自由選擇。學(xué)生作

業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示能給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)的雨中范圖，雨中情境音樂(lè)

起。）1.表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫(huà)

出自己對(duì)雨的感受；2.表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中

的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)雨中的活動(dòng)及情景，記錄下生活中有意思、

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有趣的場(chǎng)景，提高觀察能力及表現(xiàn)能力。本課學(xué)習(xí)的過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)的積累、

新鮮的感受在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，發(fā)揮著不可低估的作用。八、作業(yè)展示及

評(píng)價(jià)L在投影上作業(yè)個(gè)別展示。2.在黑板上進(jìn)行長(zhǎng)卷展示，題寫(xiě)落款，請(qǐng)

學(xué)生解說(shuō)雨中情景，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。3.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：那幅畫(huà)更生動(dòng)，誰(shuí)畫(huà)

的動(dòng)態(tài)最有趣，你能提提建議嗎？設(shè)計(jì)意圖：展示優(yōu)秀作業(yè)，自評(píng)、互評(píng)、

師評(píng)作業(yè)，提高審美能力。九、拓展及延伸L多媒體播放影片《雨中曲》

片段，學(xué)生可以模仿演員的雨中舞姿，感受人物在雨中的心情。2.了解雨

的用途。雨水能灌溉莊稼，滋潤(rùn)大地，凈化空氣，使花兒紅艷艷，草兒綠

油油，它會(huì)給地球洗澡，雨后會(huì)有美麗的彩虹出現(xiàn)。但下雨給我們的出行

帶來(lái)不便，有時(shí)還會(huì)帶來(lái)可怕的洪水，所以說(shuō)下雨對(duì)人類既有益，有時(shí)也

有危害。設(shè)計(jì)意圖：雨中曲，當(dāng)"SinginginTheRain"響起,主角在雨中歡歌

的場(chǎng)景，學(xué)生積蓄的情感得到了宣泄。在拓展環(huán)節(jié)了解了雨的用途，進(jìn)一

步引導(dǎo)大家在生活中更多地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美！

作業(yè)要求

畫(huà)出你所見(jiàn)到的雨中的場(chǎng)景，可以結(jié)合人物畫(huà)，也可以以小動(dòng)物為主

角，自由選擇。1.表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的

大小，畫(huà)出自己對(duì)雨的感受；2.表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植

物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立在真實(shí)基

礎(chǔ)上的想象。

教與學(xué)的評(píng)價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作前，我們不能忽略學(xué)生原生態(tài)的東西，要考慮到學(xué)生的心

理。四年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作人物形象仍然存在一定的困難，而教師的示范正好

就能給學(xué)生一個(gè)模板，使學(xué)生獲得塑造人物形象方面的樣例。本節(jié)課，我

示范了多個(gè)雨中人物的動(dòng)作，有一個(gè)人打傘的、也有兩個(gè)人共撐一把傘的、

還有穿雨衣的……再結(jié)合投影展示多幅學(xué)生作品，解決學(xué)生對(duì)雨中人物的表

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現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點(diǎn)。從最后的作業(yè)展評(píng)上也可以看到，學(xué)生已掌握

了這課的知識(shí)點(diǎn)，都能完整地把雨景表現(xiàn)出來(lái)。既然"下雨了"，那雨點(diǎn)也

是必不可少的，正好順便簡(jiǎn)單地示范大雨、小雨、風(fēng)雨等不同類型的雨的

畫(huà)法，這樣，學(xué)生對(duì)雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。欣賞圖片環(huán)

節(jié)，我安排了韓羽簡(jiǎn)練的《聽(tīng)雨圖》，讓中年段的孩子感受國(guó)畫(huà)名作的內(nèi)

涵；安排了幾米的雨中圖，讓可愛(ài)的漫畫(huà)作品也能影響孩子們的創(chuàng)作。我

還采用了一些孩子們感興趣的環(huán)節(jié)，如：適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們對(duì)雨中的情景進(jìn)

行回憶、體驗(yàn)、想象、表演，并感受人間的真情，親情，友情。使已有的

生活經(jīng)驗(yàn)成為孩子們創(chuàng)作的源泉，點(diǎn)燃了他們創(chuàng)作思維的火花。學(xué)生在進(jìn)

行本課題的創(chuàng)作時(shí)，一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種"場(chǎng)景"或"情節(jié)"，和

前幾課的創(chuàng)作相比，畫(huà)面內(nèi)容會(huì)更加豐富，往往容易把握不好畫(huà)面的構(gòu)圖。

教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo)，可以通過(guò)分析優(yōu)秀作

品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫(huà)面表達(dá)的主次，安

排畫(huà)面，以便能更好地借助畫(huà)面表達(dá)自己的情感。

反思和總結(jié)

這是一節(jié)充滿了生活情趣的課，在本課中，通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀察、

討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線、和生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)引導(dǎo)

學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自

己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。采用情景導(dǎo)入法，讓孩子們

閉上眼睛在腦海中勾畫(huà)晴天游戲的場(chǎng)景，然后很突然的聽(tīng)到打雷下雨的聲

音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同時(shí)也順理成章地揭示課題。當(dāng)

他們看到小朋友踩水、扔掉雨傘去淋雨、仰起頭看雨滴往下落等場(chǎng)景的圖

片，他們的興奮度達(dá)到了頂點(diǎn)。此時(shí)，組織他們進(jìn)行相互討論，每個(gè)人都

有話可說(shuō)，積蓄的情感、想法也得到了宣泄。這些學(xué)習(xí)的過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)的積

累、新鮮的感受，在一節(jié)課中發(fā)揮著不可低估的作用，它為孩子們最后的

創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。對(duì)于中年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們

大膽、自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己及同學(xué)的作品；比

之教會(huì)他們畫(huà)某某物體的畫(huà)法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。一節(jié)快樂(lè)的課，

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帶給同學(xué)們不僅是快樂(lè)的體驗(yàn)，同時(shí)也希望帶給他們對(duì)生活的豐富的感

受，對(duì)作品內(nèi)涵的理解。正如藝術(shù)大師羅丹所說(shuō)："美是到處都有的，對(duì)于

我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"我希望通過(guò)這樣的課，能讓每

個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美！

L積極營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行觀察、思考和想象活動(dòng)，形成創(chuàng)意和獨(dú)立的見(jiàn)解，并創(chuàng)造性地加以

呈現(xiàn)和表達(dá)。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，關(guān)注該課的生成性及

其研究?jī)?nèi)容和方向。合理而適度地體現(xiàn)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式；注

意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。3.關(guān)注教學(xué)的趣味性和游戲性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提示

在該課何時(shí)巧妙運(yùn)用各種手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。4.積極

營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

觀察、思考和想象活動(dòng)，形成創(chuàng)意和獨(dú)立的見(jiàn)解，并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和

表達(dá)。

不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

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L情景導(dǎo)入。師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位大家都非常熟悉的朋友，你們

想不想知道它是誰(shuí)呀？（學(xué)生語(yǔ)：想）那讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音好嗎？

（用多媒體課件播放下雨的聲音）師：你們聽(tīng)，它是誰(shuí)呀？（學(xué)生語(yǔ)：雨）

教師出示雨的課題，貼在黑板上。師：對(duì)啦，雨是我們?nèi)祟惖呐笥?，它?/p>

出現(xiàn)可以使我們的空氣更加的清新，使我們的城市更加的干凈，那今天我

們就來(lái)學(xué)習(xí)一一下雨啰（板書(shū)）2.講授新課。師：從古至今，在許多美文

詩(shī)句里都少不了雨，詩(shī)人杜甫把自己對(duì)春雨的喜愛(ài)寫(xiě)成了著名的詩(shī)句：好

雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。你們還知道哪些有關(guān)

雨的詩(shī)句呢？在一些音樂(lè)作品里，也有雨的身影呢！你們聽(tīng)，雨就像是一

位可以抒發(fā)人們情感的朋友，他時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁，時(shí)而調(diào)皮，你們能

把它們對(duì)號(hào)入座嗎？（出示課件，對(duì)號(hào)入座）（學(xué)生回答：溫柔的是小雨，

暴躁的是大雨，頑皮的是太陽(yáng)雨，有的是雷陣雨……）師：有一位朋友，他

非常地喜歡雨，我們來(lái)一起看看他在下雨天都做了些什么事？（展示多媒

體中電影《雨中曲》的片段）師：有意思嗎？可以看的出他的心情怎么樣？

從哪看出來(lái)呢？師：你們聽(tīng)，轟隆隆的雷聲響了，大片大片的烏云正朝我

們飄過(guò)來(lái)，不一會(huì)豆大的雨點(diǎn)就滴了下來(lái)，誰(shuí)愿意扮成小花？誰(shuí)愿意扮成

巴士汽車？誰(shuí)愿意扮成小樹(shù)苗？我們大家一起來(lái)表演一下好嗎？如果你

是小樹(shù)苗，雨點(diǎn)打在你身上，你會(huì)如何？師：你們喜歡雨嗎？老師也喜歡

雨，許多繪畫(huà)大師們也都很喜歡雨呢，我們來(lái)一起欣賞他們的畫(huà)好嗎？師：

我也很善于觀察，下面老師就來(lái)把我在雨天里觀察到的都畫(huà)下來(lái)好嗎？

（教師邊概括邊板書(shū)示范）師：畫(huà)的怎么樣？不錯(cuò)吧？看看在老師的畫(huà)中

還少了點(diǎn)什么呢？（雨點(diǎn)），誰(shuí)能幫幫老師的忙，幫我添上雨點(diǎn)。（分別找三

張不同的作品，讓學(xué)生添加。）師：你們也想來(lái)試一試嗎？好，我在每個(gè)

小組的桌上都放了好些個(gè)不同的繪畫(huà)材料，每個(gè)小組能不能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)

之下，用不同的繪畫(huà)工具完成今天的作業(yè)呢？能不能？好，那大家就一起

來(lái)試一試吧！看哪一個(gè)小組畫(huà)的又快又好。3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。師：

（媒體播放音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生想象，可以相互協(xié)作共同完成作品，教師參與

學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)，并給予肯定。）4.展示與評(píng)價(jià)。師：這些美麗的畫(huà)已經(jīng)掛

滿了黑板，誰(shuí)的畫(huà)你最喜歡，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？（學(xué)生評(píng)價(jià)，從兩個(gè)

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方面，一個(gè)是喜歡雨的，一個(gè)是用什么方法做的）5.總結(jié)與拓展。師：欣

賞圖片，講講與雨的相關(guān)故事。這是我國(guó)一代國(guó)母宋慶齡與她的父親。宋

慶齡在小的時(shí)候常被父親叫去在風(fēng)雨中奔跑，在旁人眼中或許這是一件十

分不可思議的事，但是在她父親的心里，卻希望她經(jīng)過(guò)這樣的方式來(lái)鍛煉

自己的毅力。同學(xué)們，也希望你們?cè)诿鎸?duì)種種困難的時(shí)候不要逃避，而是

堅(jiān)持下去，堅(jiān)強(qiáng)不息地去面對(duì)，你們說(shuō)好嗎？

第四課《紙卷魔術(shù)》

教學(xué)背景分析

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教學(xué)容："紙卷魔術(shù)〃一課是以紙為材料，根據(jù)紙的特點(diǎn)以卷為主，輔

以卷貼、繪畫(huà)、組合等手法，巧妙地運(yùn)用紙的特點(diǎn)進(jìn)展立體的紙?jiān)煨?，?/p>

成簡(jiǎn)潔、活潑、獨(dú)特、有趣的藝術(shù)效果。在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，重視

學(xué)生的感受性、體驗(yàn)性和游戲性。由于本階段的學(xué)生在形體知覺(jué)向立體知

覺(jué)的過(guò)渡階段，因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住所要表現(xiàn)事

物的特征，巧用卷、剪、折、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型，讓學(xué)生

在制作中體驗(yàn)到造型創(chuàng)造的快樂(lè)。學(xué)生情況：四年級(jí)學(xué)生在以前的手工制

作中，已掌握了一些根本的卷、剪、切、接等方法，對(duì)不同的材料和工具

的使用都有一定的經(jīng)歷。所以，直觀、鮮明、精彩、有趣的紙卷造型作品

有助于這堂課的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p中獲得創(chuàng)作的啟示。在輕松愉悅的

氣氛中無(wú)拘地表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的感知和動(dòng)手能力。教師準(zhǔn)備：

電腦課件、各種紙、剪刀、雙面膠等制作材料工具。學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙、

剪刀、雙面膠等制作材料工具。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：運(yùn)用色紙和各類廢舊紙，通過(guò)卷貼、繪畫(huà)、組合等

方法進(jìn)展立體造型的操作活動(dòng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)卷、剪、折、貼等

練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通

過(guò)紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)概括空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)卷、剪、折、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。教

學(xué)難點(diǎn)：在制作中發(fā)現(xiàn)紙卷造型的新方法，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。

教學(xué)過(guò)程

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一、魔術(shù)導(dǎo)入師：同學(xué)們好，喜歡魔術(shù)嗎？我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一段視

頻。我這里有一紙，雖然沒(méi)有魔術(shù)師則大的本領(lǐng)，但也可以學(xué)著變個(gè)小小

的魔術(shù)。你能看出我變的東西用了什么方法嗎？（教師用卷的方法分別把

一紙變成望遠(yuǎn)鏡、卷發(fā)、哨子、荷葉、帽子等。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小小的

魔術(shù)導(dǎo)入法，隨之進(jìn)展簡(jiǎn)單的卷的變化。它設(shè)置了懸念，誘發(fā)了學(xué)生的思

維，學(xué)生探究新知識(shí)奧秘的心情油然而生，他們將帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃

厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)場(chǎng)新課的學(xué)習(xí)，奠定本課學(xué)習(xí)的良好氣氛根

底。二、開(kāi)展階段師：課本中的小朋友也變了一些紙卷魔術(shù)，我們一起來(lái)

欣賞一下。1.觀察分析。CD三個(gè)小朋友在認(rèn)真地演奏樂(lè)器，特別是中間

的小朋友，他兩手抬起，神情嚴(yán)肅，演奏得多么認(rèn)真??！小樂(lè)隊(duì)（2）這只

大獅子看起來(lái)好威武，不愧是百獸之王??！大獅子（3）得意的小老鼠正認(rèn)

真地聽(tīng)著媽媽的教誨，難道鼠媽媽也在教它做紙卷魔術(shù)嗎？鼠（4）憨憨的，

戴著眼鏡的小熊真滑稽啊。熊（5）鱷魚(yú)餓了，開(kāi)了它的"血盆大口"。仔

細(xì)看，它有尖尖的牙齒，眼睛睜得大大的，多么兇猛啊。鱷魚(yú)欣賞了這些

作品后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一幅作品？它們的魔術(shù)是用什么材料變

的？師：從圖片中我們可以看出這些紙卷作品有的是用圖畫(huà)紙做的，有的

是用色紙做的，還有的是用廢舊紙做的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究這些紙卷作品，

我們就以演奏樂(lè)器的"小樂(lè)隊(duì)"為例，仔細(xì)找一找，看看它們是用什么方法

制作出來(lái)的？對(duì)，這作品以卷為主，另外，它還結(jié)合了剪、亥h貼等輔助

方法。它用卷的方法一樣嗎？哪里不一樣？你來(lái)指一指。是的，即使是卷，

方法也不一樣，有圓柱卷，錐形卷。比方：人物的身體，以及右邊兩個(gè)人

物吹的樂(lè)器就是圓柱卷，而左邊人物吹的樂(lè)器就是錐形卷。你能試著卷一

卷嗎？看看有沒(méi)有方法讓你卷得又快又好？幾個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)展圓柱卷和錐

形卷練習(xí)。（上臺(tái)演示）師生小結(jié)：圓柱卷比擬容易。錐形卷的卷法有很

多：圓形、半圓形可以變成錐形卷，方形可以變成錐形卷，扇形也可以變

成錐形卷。你的圓柱卷可以變成什么？你的錐形卷可以變成什么？其他幾

幅作品的制作方法又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的分析，把這幾幅

作品的制作方法和你的同桌互相討論一下。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)大量的

學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞和學(xué)生上臺(tái)演示，讓學(xué)生體會(huì)到紙卷的不同的方法。

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如圓柱卷、錐形卷等。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，形象直觀地讓學(xué)生欣賞了各

種制作方法，易于學(xué)生理解承受。同時(shí)，將傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)

生觀察、思維、實(shí)踐交流的建構(gòu)過(guò)程。2.師生合作演示。師：教師正好屬

鼠，現(xiàn)在我就以"鼠"為例，變一個(gè)紙卷魔術(shù)。誰(shuí)來(lái)幫幫我？教師分別請(qǐng)三

個(gè)學(xué)生分工合作完成：頭、身體、腿、其它部位。邊示時(shí)，講解以下幾點(diǎn)：

（隨時(shí)隨地進(jìn)展平安教育）（1）做圓柱式紙卷，粘貼圓柱時(shí)可以增加粘貼面

積使它更結(jié)實(shí)；（2）做錐形紙卷，可以先把它剪成圓形或扇形等；（3）

要使兩局部銜接，除了粘，還能在要插接的地方剪一道口子，相互穿插，

插進(jìn)去；（4）做尾巴，可以用鉛筆卷紙；（5）在作品上進(jìn)展裝飾可以使

它變得更美觀；（6）如果紙質(zhì)太軟，可以換較硬的紙做；這是我們剛剛總

結(jié)的小竅門，大家要記住。設(shè)計(jì)意圖：教師演示和學(xué)生示讓學(xué)生直觀地了

解并掌握紙卷魔術(shù)的制作方法，邊做邊理解小竅門，加深學(xué)生腦海中的印

象，解決本課的重難點(diǎn)。3.欣賞穩(wěn)固。師：學(xué)了這些方法后，讓我們?cè)賮?lái)

欣賞一些小朋友的作品，瞧瞧他們是不是也用了這些方法？如果你發(fā)現(xiàn)了

更好的方法，別忘了告訴大家啊！設(shè)計(jì)意圖：了解方法后再欣賞，使學(xué)生

對(duì)所學(xué)知識(shí)再次進(jìn)展穩(wěn)固，通過(guò)欣賞其他的紙卷造型，讓學(xué)生直觀地了解

并掌握紙卷魔術(shù)制作方法，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。三、實(shí)踐階段欣賞完

別人的魔術(shù)，讓我們自己也來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們選用適合的材料制

作一個(gè)紙卷物體造型。作業(yè)要求：L利用各種紙制作成自己喜愛(ài)的物體，

以卷為主，可以穿插其他方法，使制作的物體能站立起來(lái)；2.可以模仿圖

做，也可以自己設(shè)計(jì)造型；3.可以合作一件作品，也可自己獨(dú)立完成；4.制

作時(shí)平安使用剪刀，制作后的廢紙自己要整理好。四、展示評(píng)價(jià)把學(xué)生作

品放到魔術(shù)天地，舉行"紙卷朋友大聯(lián)歡〃活動(dòng)。L學(xué)生為自己的紙卷作品

取一個(gè)漂亮的名字，手持紙卷作品相互問(wèn)好，還可以模仿動(dòng)物行走、嬉戲；

2.學(xué)生介紹自己是如何構(gòu)思制作的，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的作品，找一找它

的特別之處；3.教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：在"紙卷朋友大聯(lián)歡”活動(dòng)中，

學(xué)生充滿激情、活潑的評(píng)價(jià)使本課走向高潮，這樣的評(píng)價(jià)既有診斷性，又

有鼓勵(lì)性。既利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的缺乏，也使他在受到肯定的根底

上促進(jìn)其自我反思，向更完美的方向努力。五、拓展總結(jié)階段我們一起來(lái)

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欣賞生活中類似的紙卷魔術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：拓展階段的賞析，可讓對(duì)本課感

興趣的學(xué)生進(jìn)一步探究紙卷魔術(shù)的魅力，從而增強(qiáng)了本課的實(shí)效性和延續(xù)

性，讓學(xué)生真正了解藝術(shù)源于生活，藝術(shù)美化生活的道理。教師：同學(xué)們，

今天我們用一些普普通通的紙、廢舊材料變了一個(gè)好玩的魔術(shù)，經(jīng)過(guò)我們

的巧手，一個(gè)個(gè)夸變形、神采奕奕的小得意誕生了。教師相信，只要同學(xué)

們肯動(dòng)腦筋，再加上一雙靈巧的手，你們就是自己的魔術(shù)師，意想不到的

效果就會(huì)在你的手中產(chǎn)生。

作業(yè)要求

1.利用各種紙制作成自己喜愛(ài)的物體，以卷為主，可以穿插其他方法,

使制作的物體能站立起來(lái)；2.可以模仿圖做，也可以自己設(shè)計(jì)造型；3.可

以合作一件作品，也可自己獨(dú)立完成；4.制作時(shí)平安使用剪刀，制作的廢

紙自己要整理好。

教與學(xué)的評(píng)價(jià)

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把學(xué)生作品放到魔術(shù)天地，舉行"紙卷朋友大聯(lián)歡”活動(dòng)。1.學(xué)生為自

己的紙卷作品取一個(gè)漂亮的名字，手持紙卷作品相互問(wèn)好，還可以模仿動(dòng)

物行走、嬉戲；2.學(xué)生介紹自己是如何構(gòu)思制作的，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的

作品，找一找它的特別之處；3.教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

反思和總結(jié)

"紙卷魔術(shù)〃這節(jié)課的教學(xué)從平面造型走向立體造型，通過(guò)卷貼、繪畫(huà)、

組合等手法，巧妙地運(yùn)用色紙進(jìn)展立體造型。要求學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的根底

上結(jié)合自己大膽的想象創(chuàng)造出各種紙卷造型的形象，并且從中感受美術(shù)學(xué)

習(xí)的快樂(lè)。它是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)

紙卷魔術(shù)的重點(diǎn)除了要求他們會(huì)用紙卷進(jìn)展造型，還要通過(guò)紙卷這種形式，

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸想象能力，創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。由于

本階段的學(xué)生在形體知覺(jué)向立體知覺(jué)過(guò)渡的階段，因此根據(jù)學(xué)生實(shí)際的水

平，我分以下兩個(gè)步驟進(jìn)展了引導(dǎo)：L通過(guò)欣賞圖片"獅子""鱷魚(yú)〃"長(zhǎng)頸

鹿""小熊〃"小樂(lè)隊(duì)”等了解學(xué)習(xí)紙卷魔術(shù)的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和

自身開(kāi)展的主人。在欣賞中總結(jié)了卷、撕、剪、貼、折、繞等根本的制作

方法。特別重點(diǎn)欣賞并分析了"小樂(lè)隊(duì)"，讓學(xué)生體會(huì)到卷的不同的方法一

一圓柱式卷和錐形卷。通過(guò)欣賞其他卷的物體，讓學(xué)生直觀地了解并掌握

紙卷魔術(shù)的制作方法。2.直觀演示一只紙老鼠的制作過(guò)程，目的是讓學(xué)

生有一個(gè)觀察、思考的對(duì)象。在觀察演示的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我所用

到的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們感受主動(dòng)參與的樂(lè)趣，并且

啟發(fā)學(xué)生想象和理解小竅門，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生

概括能力、夸想象能力、創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力的目的。

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第五課《套色紙版畫(huà)》

課題生成：

版畫(huà)在東?？h有深遠(yuǎn)的影響。東?？h是著名版畫(huà)家彥涵的故鄉(xiāng)，他非

常關(guān)心家鄉(xiāng)的版畫(huà)事業(yè)。我們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)東海版畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并隨著幼兒肌肉控制能力和手眼協(xié)調(diào)能力

的增強(qiáng)，幼兒已能夠進(jìn)行版畫(huà)活動(dòng)了，在版畫(huà)活動(dòng)中，能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造

意識(shí)，提高幼兒的審美情趣，特設(shè)計(jì)了本課題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫(huà)，掌握鞏固印制套色吹

塑紙版面的不同技法。引導(dǎo)幼兒使用多種繪畫(huà)工具和材料，表現(xiàn)自己獨(dú)特

思想，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)、合理構(gòu)圖的能力。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹塑紙、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨碳，電視機(jī)、多媒體

實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞版畫(huà)作品，導(dǎo)人活動(dòng)內(nèi)容。

(1)出示兩幅套色吹塑紙版畫(huà)，并提問(wèn)："請(qǐng)哪位小朋友說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分

別是怎么制作的？"

(2)教師小結(jié)：這兩幅畫(huà)都是直接在吹塑紙上畫(huà)上可愛(ài)的小金魚(yú)，用水

粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來(lái)。

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今天，老師還要教小朋友學(xué)習(xí)一種新的制作套色吹塑紙版畫(huà)的方法，就是

凹凸套色吹塑紙版畫(huà)。

2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫(huà)的制作方法。

(1)運(yùn)用多媒體實(shí)物展示儀示范講解。

(2)提問(wèn)："老師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫(huà)的?”

(3)教師小結(jié)：凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學(xué)過(guò)的那樣直

接在吹塑紙上畫(huà)出底版，而是用邊角料或一些實(shí)物的自然形狀剪拼成凹凸

底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來(lái)，版制作好了，印的方法

和我們以前學(xué)的是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。

3、幼兒操作活動(dòng)。

(1)啟發(fā)幼兒思考創(chuàng)作內(nèi)容，任選一種方法印畫(huà)。

(2)兒制作底版，老師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒任選方法印畫(huà)，老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，