魯教版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè) 20.《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

20《有趣的漢字》教學(xué)目標(biāo)了解漢字的起源、發(fā)展演變及象形文字描摹實(shí)物的特點(diǎn)。用毛筆和墨汁創(chuàng)作一幅象形文字畫(huà)。初步感知象形文字的造型美，感受古代勞動(dòng)人民的聰明智慧的同時(shí)感悟漢字中蘊(yùn)藏的做人道理。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握象形文字造字規(guī)律和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：適度夸張、變形地畫(huà)一幅象形文字畫(huà)，并注意墨色變化和畫(huà)面中的疏密關(guān)系的處理。四．教學(xué)過(guò)程：走進(jìn)漢字聽(tīng)一聽(tīng)看一看，了解漢字起源。（1）師生對(duì)話，引出漢字與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，密不可分。（2）教師講述“倉(cāng)頡造字”的神話故事，并播放有趣的水墨動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步展示祖先造字的智慧?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以學(xué)生每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都跟漢字有關(guān)，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“字”，會(huì)讓一年級(jí)的學(xué)生更容易接受；欣賞具有民族特色的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片，直觀生動(dòng)地感受祖先從大自然中得到造字的靈感，飽含智慧。此環(huán)節(jié)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫(xiě)一寫(xiě)猜一猜，探索漢字變更。（1）教師書(shū)寫(xiě)“馬”字的甲骨文、金文、篆書(shū).....簡(jiǎn)體，學(xué)生根據(jù)自己認(rèn)知逐步猜是什么字。（2）總結(jié)“馬”字的發(fā)展演變過(guò)程，引申到漢字的發(fā)展演變過(guò)程，隨后觀察課件中的視頻，尋找“漢字七體”的變更?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)師生互動(dòng)小游戲“我寫(xiě)你猜”辨認(rèn)“馬”字，以點(diǎn)帶面地引導(dǎo)學(xué)生在水墨動(dòng)畫(huà)中探索總結(jié)漢字的演變歷程。此環(huán)節(jié)以游戲和視頻的形式淺顯有趣地讓一年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的變更有大概了解。賞一賞評(píng)一評(píng)，引出象形文字。（1）以甲骨文和金文的圖畫(huà)性為例，教師總結(jié)象形文字的性質(zhì)：圖畫(huà)文字。（2）使用軟件中“放大鏡”功能，放大欣賞課件中的象形文字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)象形文字的感受，導(dǎo)出課題--《有趣的漢字》?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)承上啟下，了解了漢字的相關(guān)知識(shí)，引出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)--象形文字。軟件中的一些功能增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。（二）走進(jìn)象形文字1.水墨動(dòng)畫(huà)中尋找象形文字。（1）以教師板書(shū)的象形文字“馬”銜接動(dòng)畫(huà)開(kāi)頭中的象形文字“馬”，帶領(lǐng)學(xué)生感受象形文字的趣味性，并引導(dǎo)學(xué)生邊看邊記下自己認(rèn)識(shí)的象形文字。（2）師生問(wèn)答的方式，共同回顧動(dòng)畫(huà)片中可以辨認(rèn)出的象形文字，并思考：辨認(rèn)出象形文字的依據(jù)是什么？【設(shè)計(jì)意圖】：象形文字“馬”字作為導(dǎo)入與新授的銜接點(diǎn)，便于學(xué)生意識(shí)上一致性，進(jìn)而開(kāi)始本課重點(diǎn)的傳授。欣賞經(jīng)典的水墨動(dòng)畫(huà)《三十六個(gè)字》片段，以貼近一年級(jí)學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)的方式，在趣味中找尋答案。對(duì)比觀察象形文字與實(shí)物的聯(lián)系與區(qū)別。（1）把真實(shí)大象的照片和象形文字“象”字放在一起作比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，字與實(shí)物的相同點(diǎn)和區(qū)別是什么。（2）師生共同總結(jié)：相同點(diǎn)--象形文字就是模仿實(shí)物的形狀和特征的文字；區(qū)別--文字概括，夸張?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。首先要讓學(xué)生真實(shí)地了解象形文字的概念、特點(diǎn)，其次也要了解象形文字與實(shí)物的區(qū)別。為了踏踏實(shí)實(shí)地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，此處使用了對(duì)比觀察法，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，在直觀地感受中，找到答案。3.學(xué)以致用小練筆。（1）教師出示據(jù)有代表性的“竹子”和“羊”的圖片，請(qǐng)學(xué)生思考并總結(jié)它們的形狀和特征。（2）教師示范“竹子”象形文字的寫(xiě)法。（3）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)“羊”的象形文字，其他同學(xué)在座位上練習(xí)。（4）教師利用軟件評(píng)價(jià)學(xué)生的小練筆?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)承上啟下，承上一環(huán)節(jié)知識(shí)的總結(jié)，啟下將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。教師在示范過(guò)程中滲透執(zhí)筆、用墨的技法，怎樣模仿形狀、特征去表現(xiàn)。4.創(chuàng)意組合故事畫(huà)。（1）根據(jù)學(xué)生臺(tái)上的作品，教師有目的地進(jìn)行添畫(huà)，示范過(guò)程中要講解如何組織象形文字為一幅畫(huà)、怎樣用筆用墨、畫(huà)面有多有少的布局等。（2）教師再展示一幅作品，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)哪些象形文字，畫(huà)面講述的故事內(nèi)容等，教師再次強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的疏密關(guān)系處理。【設(shè)計(jì)意圖】：師生合作一幅作品，可以增加課堂親密度，教師的示范做到簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述通俗易懂，以便將知識(shí)點(diǎn)靈活地體現(xiàn)在示范的過(guò)程中。欣賞第二幅范畫(huà)，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字畫(huà)有個(gè)大致的創(chuàng)作思路。我來(lái)試一試1.出示作業(yè)小提示，學(xué)生創(chuàng)作。2.出示學(xué)生象形文字參考資料。象形文字故事畫(huà)展覽1.小組內(nèi)將作品粘貼到畫(huà)冊(cè)中，以小組為單位把作品展示到畫(huà)架上。2.以師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)的方式展評(píng)象形文字畫(huà)。3.教師以竹簡(jiǎn)畫(huà)冊(cè)的方式收納學(xué)生作品。（五）德育升華--漢字里的道理我們先祖?zhèn)儾粌H智慧而且非常有創(chuàng)造力，他們