【語文】湖南省懷化市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末考試試題（解析版）

湖南省懷化市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末考試語文試題一、積累與運用。（30分）1.下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是（）A.在開學(xué)典禮上，優(yōu)秀畢業(yè)生回到濡養(yǎng)了自己的母校，給學(xué)弟學(xué)妹們分享了寶貴的箴（zhēn）言。B.面對港獨分子褻瀆國旗的惡劣行徑，我們絕不能輕易寬宥（yǒu），一味縱容。C.在慶祝中華人民共和國成立70周年的典禮上，閱兵式和聯(lián)歡活動相得益彰，宣告中國不容小覷（xù）的實力。D.《小歡喜》成為熱播劇的密訣，在于它喚起人們心中那段心無旁騖（wù）奮戰(zhàn)高考?xì)q月的回憶?！敬鸢浮緼【解析】本題考查字音字形。B.寬宥yǒu——yòu；C.不容小覷xù——qù；D.密訣——秘訣。2.下列句子中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.秀麗壯美的山川，神秘繁茂的森林，湛藍高遠的天空，都是大自然給我們的饋贈。B.羽毛球飛到了樹枝上，小明故意逞能，噌噌噌地爬了上去，球沒撿到人卻下不來了。C.著名演員張頌文把《狂飆》中的高啟強這個角色演得入木三分，給觀眾們留下了深刻的印象。D.美國特朗普政府實施制裁“中興通訊”、發(fā)動中美貿(mào)易戰(zhàn)、打擊敘利亞政府等舉措，其實是他們根深蒂固的霸權(quán)主義思想在作祟?！敬鸢浮緾【解析】本題考查成語運用。A.饋贈：贈送。句中用來描寫大自然給予我們的美景，符合語境；B.逞能：顯示自己有才能，會辦事。句中用來描寫小明故意表現(xiàn)自己，符合語境；C.入木三分：形容書法極有筆力，現(xiàn)多比喻分析問題很深刻，句子說的是演技，屬于對象誤用；D.根深蒂固：比喻根基牢固，不可動搖。句中用來形容霸權(quán)主義思想在美國人心中不可撼動的影響，符合語境。3.下列句子中沒有語病的一項是（）A.懷化市正在加快建立垃圾分類投放、垃圾分類處理、垃圾分類收集、垃圾分類運輸?shù)奶幚眢w系。B.港珠澳大橋的建設(shè)者，努力攻克難關(guān)，取得了約500項左右的專利成果。C.南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，有力證明地殼曾進行過緩慢但又不可抗拒的運動。D.在扶貧政策的支持下，花豬產(chǎn)業(yè)引進了先進的養(yǎng)殖技術(shù)，這使得花豬的死亡率比以前降低了兩倍?！敬鸢浮緾【解析】A.語序不當(dāng)，應(yīng)將“垃圾分類投放、垃圾分類處理、垃圾分類收集、垃圾分類運輸”調(diào)整為“垃圾分類投放、垃圾分類收集、垃圾分類運輸、垃圾分類處理”；B.重復(fù)贅余，可刪去“約”或“左右”；D.搭配不當(dāng)，降低不能使用倍數(shù)，可把“兩倍”改為“50%”。4.下列表述正確的一項是（）A.“雄偉壯麗”“安排任務(wù)”“山清水秀”“報紙雜志”這四個短語，從結(jié)構(gòu)上看，都屬于并列短語。B.“看到老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們很受教育。”這個句子結(jié)構(gòu)不完整，如果去掉“看到”或“使”，句子結(jié)構(gòu)就完整了。C.“船外別說空氣和生命，連空間都沒有了……”這句話屬于復(fù)句中的承接復(fù)句。D.“春風(fēng)又綠江南岸”，“千里鶯啼綠映紅”兩句詩中的“綠”字意義和用法一致?！敬鸢浮緽【解析】A.“安排任務(wù)”是動賓短語；并非“并列短語”；C.“船外別說空氣和生命，連空間都沒……”通過“別說……，連……”這一關(guān)聯(lián)詞，可知本句屬于復(fù)句中的遞進復(fù)句；D.“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”本是一個表顏色的形容詞，用在詩中變成了使動用法的動詞；“千里鶯啼綠映紅”中的“綠”指“綠樹”，名詞。5.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。②押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶，如林徽因的《你是人間的四月天》。③而艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。④分行造成了詩句的獨立和詩意的空白，強化了節(jié)奏，增強了表現(xiàn)力。⑤讀現(xiàn)代詩要注意詩歌的表現(xiàn)形式。A.⑤①②③④B.②①③④⑤C.②③①④⑤D.⑤①④②③【答案】D【解析】本語段主要講了詩歌的特點，⑤引領(lǐng)了話題根據(jù)詩歌的特點來讀詩，是第一句；①句寫出了詩歌的特點是“分行”和“押韻”，是第二句；結(jié)合上句中提到的兩個特點（分行、押韻）來敘述，辨析④②分別為三四句；上一句提到“形式”，③緊接這一話題敘述“艾青的詩不拘泥于形式”因此放在最后；所以本語段的正確順序為：⑤①④②③。6.從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列說法不正確的一項是（）A.“達于漢陰”中的“陰”是指水的南岸，“寒舍”“貴姓”是謙辭，“惠顧”“高見”是敬辭。B.中秋節(jié)又稱為團圓節(jié)，農(nóng)歷八月十五又在八月之中，故稱為中秋，人們常在這日賞月、祭月、觀潮、吃月餅、飲桂花酒等。C.“慶歷四年”“崇禎五年”中的“慶歷”“崇禎”指的是皇帝的年號，運用了年號紀(jì)年法。D.我國古代有把夜晚分為五個時段的做法，即五更，兩個小時為一更，《湖心亭看雪》一文中“是日更定矣”的“更定”就是晚上八點左右?！敬鸢浮緼【解析】本題考查文學(xué)文化常識。A.“貴姓”是敬辭，常用于問人姓氏。選項中“‘貴姓’是謙辭”有誤。7.綜合運用你所在的班級正在開展以“君子自強不息”為主題的綜合性實踐活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）請將下面的文字正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格里。天行健，君子以自強不息。（2）根據(jù)已給出的上聯(lián)，選擇“四君子”（梅蘭竹菊）中的一種對出下聯(lián)。上聯(lián)：種幽蘭追求淡雅情趣下聯(lián)：。（3）在中國近代創(chuàng)辦大學(xué)的浪潮中，“自強不息”一詞多次被寫進大學(xué)校訓(xùn)，下面所選的兩所大學(xué)校訓(xùn)中都有“自強不息”相關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為哪個學(xué)校的校訓(xùn)最吸引你？請結(jié)合校訓(xùn)內(nèi)容闡述理由。①清華大學(xué)：自強不息，厚德載物②廈門大學(xué)：自強不息，止于至善【答案】（1）天行健，君子以自強不息。（2）觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)（3）示例一：清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強不息”與“厚德載物”相結(jié)合，指出君子應(yīng)剛毅堅卓，奮發(fā)圖強，體現(xiàn)清華學(xué)生奮發(fā)圖強、團結(jié)協(xié)作、嚴(yán)于律己、無私奉獻的精神。示例二：廈門大學(xué)的校訓(xùn)“自強不息，止于至善”，是希望莘莘學(xué)子能自覺地積極向上，奮發(fā)圖強，永不懈怠，以達盡善盡美后才停止，也就是說不達到最好的境界決不停止自己的努力。這句校訓(xùn)激勵莘莘學(xué)子積極進取，追求至善至美?！窘馕觥浚?）本題考查漢字書寫。（2）本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)講究字?jǐn)?shù)、平仄、押韻，同時要注意內(nèi)容上的承接。從梅、竹、菊中選擇一種對出下聯(lián)，體現(xiàn)活動主題“君子自強不息”即可。（3）本題考查個性化分析和理解句意的的能力。學(xué)生要從所給的大學(xué)的校訓(xùn)中選擇最吸引自己的一個，解釋校訓(xùn)中的意思，分析校訓(xùn)中蘊含的學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容，最后指出“自強不息”在校訓(xùn)中的表現(xiàn)，即校訓(xùn)對莘莘學(xué)子的要求、鼓舞、期望。8.古詩文默寫。（1）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）（2）《岳陽樓記》中與“進亦憂，退亦憂”中“退亦憂”相照應(yīng)的句子是：“_________”。（3）同是望月，白居易用“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情，而蘇軾則用“，”表達對親人的美好祝愿。（4）美國發(fā)動貿(mào)易戰(zhàn)，表面上是要保護本國經(jīng)濟，實際上是想遏制中國的崛起，這正是“，”。（請用《醉翁亭記》中的句子回答）【答案】（1）山雨欲來風(fēng)滿樓（2）處江湖之遠則憂其君（3）但愿人長久千里共嬋娟（4）醉翁之意不在酒在乎山水之間也名著閱讀9.下列說法不正確的一項是（）A.艾青擅長繪畫，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點。詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如他的詩歌《刈草的孩子》就是其中的典型代表。B.艾青的詩歌創(chuàng)作有兩個高峰期，第一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷和反抗，如《雪落在中國的土地上》一詩。后一時期的詩風(fēng)發(fā)生很大的變化，詩情變得深沉，詩意變得警策，如《黎明的通知》一詩。C.艾青的長詩《大堰河——我的保姆》，是他第一次使用“艾青”這一筆名發(fā)表的。全詩深情地抒發(fā)了艾青對撫養(yǎng)他的保姆—大堰河深深的摯愛和無盡懷念。D.《水滸傳》是一部以北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義為主要故事背景的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山，壯大和受宋朝招安，以及招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地贊頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想?！敬鸢浮緽【解析】B.艾青第一個高峰是在20世紀(jì)30年代，代表作《北方》《雪落在中國的土地上》等，多寫國家和民族的苦難，詩中籠罩著憂郁與悲哀；第二個高峰是1978年以后，代表作《魚化石》《光的贊歌》等，這一時期詩人在保有以往風(fēng)格的基礎(chǔ)上，更加注重理性的挖掘，因而顯得更加凝練、深邃。作者的詩風(fēng)并未有大的改變，選項“后一時期的詩風(fēng)發(fā)生很大的變化”有誤。同時，《黎明的通知》詩人于1942年所作的一首新詩，應(yīng)是第一時期的作品，選項有誤。10.閱讀名著選段，回答下列問題。這一行梁山泊共是十七個頭領(lǐng)到來，帶領(lǐng)小嘍啰一百余人，四下里殺將起來。只見那人叢里那個A，掄兩把板斧，一味地砍將來。晁蓋等卻不認(rèn)得，只見他第一個出力，殺人最多。晁蓋猛省起來，“戴宗曾說一個黑漢和宋三郎最好，是個莽撞之人?！标松w便叫道：“前面那好漢莫不是A？”A那里肯應(yīng)，火雜雜地掄著大斧，只顧砍人。晁蓋便叫背宋江、戴宗的兩個小嘍啰，只顧跟那A走。當(dāng)下去十字街口，不問軍官百姓，殺得尸橫遍地，血流成渠。推倒顛翻的，不計其數(shù)。眾頭領(lǐng)撇了車輪擔(dān)仗，一行人盡跟了A，直殺出來。背后花榮、黃信、呂方、郭盛，四張弓箭，飛蝗般望后射來。那江州軍民百姓誰敢近前。這A直殺到江邊來，身上血濺滿身，自在江邊殺人。晁蓋便挺樸刀，叫道：“不干百姓事，休只管傷人！”A那里來聽叫喚，一斧一個，排頭兒砍將去。語段中的A指的是。（填人物姓名）你如何看待選段中A人物的打殺行為？【答案】李逵李逵為了營救宋江，去江州劫法場，固然是有情有義；但他在劫法場的過程中濫殺無辜，且不聽勸阻，是一種魯莽、殘暴、缺乏正義感和仁善之心的行為。【解析】本題考查名著內(nèi)容的識記及人物的分析。第一空，根據(jù)材料“掄兩把板斧，一味地砍將來”“戴宗曾說一個黑漢和宋三郎最好，是個莽撞之人”可知，A應(yīng)是李逵。第二空，閱讀材料可知，文段出自《水滸傳》第40回“梁山泊好漢劫法場白龍廟英雄小聚義”，結(jié)合選文“他第一個出力，殺人最多”可知，李逵勇猛果敢，武藝高強；宋江要被斬首，他最先殺出，舍身忘死，從中不難看出李逵的有情有義，愿為朋友鋌而走險。結(jié)合選文“火雜雜地掄著大斧，只顧砍人”“不問軍官百姓，殺得尸橫遍野，血流成渠。推倒傾翻的，不計其數(shù)”“身上血濺滿身，自在江邊殺人。晁蓋便挺樸刀，叫道：‘不干百姓事，休只管傷人！’A那里來聽叫喚，一斧一個，排頭兒砍將去”可知，李逵頭腦簡單，不分好壞，嗜殺成性，殘忍兇暴，在劫法場的過程中不問軍官百姓，殺得尸橫遍野，血流成渠。并且在晁蓋勸解時也毫不在意，從中不難看出李逵魯莽、殘暴，缺乏仁善之心。故針對李逵打殺的行為，我們應(yīng)予以批判并堅決抵制。據(jù)此總結(jié)作答即可。二、閱讀與鑒賞（40分）（一）（13分）閱讀下面古詩文，完成下面小題?！炯住孔筮w至藍關(guān)示侄孫湘唐?韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊?！疽摇啃绿茣?韓愈傳（節(jié)選，有改動）韓愈，字退之，鄧州南陽人。操行堅正，鯁言無所忌。華陰令柳澗有罪，前刺史劾奏之，未報而刺史罷。澗諷①百姓遮②索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶澗房州司馬。愈過華以為刺史陰相黨上疏治之。既御史覆問，得澗贓，再貶封溪尉。愈坐③是復(fù)為博士。翔法門寺有護國真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛指骨一節(jié)。憲宗遣使迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐牾④，罪之誠宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？愿少寬假?！钡墼唬骸坝?，人臣，狂妄敢爾，固不可赦！”于是中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史?！咀ⅰ竣僦S：用暗示，比喻之類的方法，委婉的勸說，這里可解釋為“煽動“。②遮：攔路，③坐：因……犯罪，這里指受牽連。④訐：告發(fā)別人的短處。牾：通“忤”，觸犯。11.解釋下列句中加點詞的意思。①既御史覆問_______。②澗諷百姓遮索軍頓役直________。12.與下面例句中的“以”用法相同的一項是（）例句：將抵以死A.不以物喜（《岳陽樓記》） B.醒能述以文者（《醉翁亭記》）C.去以六月息者也（《北冥有魚》） D.策之不以其道（《馬說》）13.用“/”給下面句子斷句，停兩處。愈過華以為刺史陰相黨上疏治之。14.翻譯下面句子。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？15.品讀【甲】【乙】兩文，回答下面問題?！疽摇课闹薪榻B韓愈因________被貶潮州，【甲】詩中________（原句）也指出他因此事命運發(fā)生了急劇的變化。16.清代文學(xué)家紀(jì)昀評論【甲】詩“語極凄切，卻不衰颯”，請結(jié)合具體內(nèi)容說說你對這一評論的理解?！敬鸢浮?1.①已經(jīng)②同“值”，工錢12.B13.愈過華/以為刺史陰相黨/上疏治之。14.然而若不是心懷最大的忠誠，怎么能說出這樣的話？15.①諫迎佛骨②一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千16.語極凄切：頸聯(lián)中“云橫”“雪擁”，既是實景，又不無象征意義。景闊情悲，蘊涵深廣，作者原是抱著必死的決心上表言事的，如今自料此去必死，故對韓湘安排后事，以“好收吾骨”作結(jié)。卻不衰颯：故雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強意志。【解析】【11題詳解】①句意：御史復(fù)查后。既：已經(jīng)。②句意：柳澗指使百姓攔路索要軍隊停駐時差役的工錢。直：同“值”，工錢。【12題詳解】本題考查文言虛詞。例句意為：準(zhǔn)備用死刑處置他。中的“以”是介詞，意為：用。A.句意為：不因為外物而喜。以：介詞，因為。與例句不符；B.句意為：醒來能夠用文章記述這件事的。以：介詞，用。與例句相符；C.句意為：憑借著六月的大風(fēng)而離開。以：介詞，憑借。與例句不符；D.句意為：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。以：介詞，按照。與例句不符；【13題詳解】本題考查文言文的斷句。句意：韓愈路過華州，認(rèn)為刺史暗中互相勾結(jié)，上疏請求處理?！坝敝疙n愈，是句子的主語，“愈過華”是整句話的背景，“刺史陰相黨”是一個單獨的主謂結(jié)構(gòu)，而“以為”則起到連接的作用，“以為刺史陰相黨”是韓愈的看法，“上疏治之”是韓愈的做法。據(jù)此可斷句為：愈過華/以為刺史陰相黨/上疏治之?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯。該句重點詞：然：然而；非：不是；內(nèi)：內(nèi)心；至忠：最大的忠誠；安：怎么?！?5題詳解】本題考查比較閱讀。第一空，根據(jù)乙文中的“憲宗遣使迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，愈聞惡之，乃上表”“乃貶潮州刺史”可知，韓愈因諫迎佛骨而被貶潮州。第二空，甲詩中的“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”意為：早晨我把一封諫書上奏給皇帝，晚上就被貶官到路途遙遠的潮州。這句詩指出他因此事命運發(fā)生了急劇的變化，早上因為諫迎佛骨而上書，晚上就被貶潮州。據(jù)此總結(jié)作答即可?！?6題詳解】本題考查詩句賞析。甲詩中，“朝奏夕貶”“路八千”“衰朽殘年”“家何在”“馬不前”“好收吾骨瘴江邊”等詞句的運用，都是極為凄切的，既寫出了自己的悲涼處境，又滿含著詩人的心酸。但詩人的情感基調(diào)并不衰颯，原因是詩中融入了詩人慷慨激昂、剛直不阿的情感。頷聯(lián)“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”一句，大有為匡正祛邪義無反顧的勇氣。同時在寫景抒情上，頸聯(lián)中“云橫秦嶺”“雪擁藍關(guān)”描寫了邊塞特有景象，境界雄渾，氣勢磅礴，具有撼動人心的力量。尾聯(lián)中“好收吾骨瘴江邊”充滿悲壯之情，作者抱定死志，料想自己此去必死，所以對韓湘安排后事，讓其“好收吾骨”，回應(yīng)前文中“為圣明除弊事”，不會因“衰朽惜殘年”的壯志，所以讀起來不覺得衰颯。據(jù)此總結(jié)作答即可。參考譯文：【乙】韓愈，字退之，鄧州南陽人。他操行堅定端正，言論耿直無所顧忌。華陰令柳澗有罪，前任刺史上奏彈劾他，沒有答復(fù)而刺史離職。柳澗指使百姓攔路索要軍隊停駐時差役的工錢，后任刺史厭惡他，審查這個案子，把柳澗貶為房州司馬。韓愈路過華州，認(rèn)為刺史暗中互相勾結(jié)，上疏請求處理。御史復(fù)查后，查出柳澗有貪贓罪，再次貶為封溪尉。韓愈因此受牽連重任國子博士。鳳翔法門寺有一座護國真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛的一節(jié)指骨。憲宗派遣使者迎接佛骨到宮中，過了三天，才送回佛寺。王公士人奔走膜拜誦經(jīng)，韓愈聽說后很厭惡，于是上表。奏表遞上去后，皇帝大怒，拿著它給宰相看，準(zhǔn)備用死刑處置他。裴度、崔群說：“韓愈出言不遜，治罪確實是應(yīng)該的。然而若不是心懷最大的忠誠，怎么能說出這樣的話？希望圣上稍微寬容他。”皇帝說：“韓愈身為人臣，竟敢這樣狂妄，決不能赦免?！边@時候朝里朝外的人們驚駭恐懼，就是外戚權(quán)貴也為韓愈說情，于是貶為潮州刺史?，F(xiàn)代文閱讀（二）（10分）閱讀《母親，我心中的燈》，完成下面小題。母親，我心中的燈高莽①母親活了一百零二歲，沒有想到她離開我們以后，她的影響會越來越大。②母親小時候纏足，痛苦；沒有讓她上學(xué)，更痛苦。到了老年多次跟我們說，她沒能拗過封建禮教，舊社會坑害的人太多了?、勰赣H沒受過學(xué)堂教育，但對文化有一種天然的膜拜。母親不識字，更不識外文，可是她總愿意陪我做功課。到了老年，她常常伏在桌前看我寫字，看我寫信，總想幫我一把。我在翻譯普希金的詩，俄文書的封面是深藍色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂。④有一次，母親吐露了她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了，你們在我心口上放一本書……”我聽了很不是滋味，可小外孫立刻表示：“不行，您看不懂，還是放本字典吧！”母親臉上的皺紋似乎都笑了：“對，對，還是我重孫懂事，給我放本字典……”⑤母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時馬上敲打我。她讓我寫出“人貴有自知之明”幾個字，然后自己一筆一畫地用毛筆照樣寫在宣紙上，說：“給你留著！”那一年我五十歲。我還記得她當(dāng)時對我說：“人要有自知之明。記住，天外有天，山外有山。切不可驕傲自滿……記住，永遠有比能干的人更能干的人?！雹弈赣H做任何事情都精益求精，有始有終。她說，答應(yīng)人的事一定要完成，而且盡量完成好，不能馬馬虎虎，更不能半途而廢。⑦我想起她九十歲時為她縫制衣褲的教訓(xùn)。為慶祝她的壽辰，我親自裁剪，為她老人家做了一套便服。那天，母親接過我縫制的衣服說：“一輩子都是我給你做衣服，沒想到我九十歲能穿上兒子給我做的衣服……”她滿意地微笑。那天，我滿懷幸福地睡了。⑧半夜醒來，我發(fā)現(xiàn)一條燈光從媽媽的門縫里瀉出來。是媽媽沒有睡？是媽媽忘記了熄燈？我下床走向門縫，往她的屋里觀望。她正坐在床上，圍著被，戴著老花鏡，手中拿著我縫制的衣褲，在細(xì)細(xì)地觀看。她慢慢地摸來一把小剪。刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原來……原來她用顫顫抖抖的手開始拆卸我為她特意縫制的新衣服。我的心頓時涼了！媽媽，這是您六十歲的兒子親手給您縫制的新衣服呀！為什么不穿，反而拆成片呢？⑨過了幾天，我實在憋不住了，便問媽媽。媽媽盯著我的眼睛，過了半晌說：“你縫得不合格！線扎得不直、不勻，有些粗糙……干活兒可不能這樣！”她說衣褲都拆了，想背著我重縫，可是手不聽使喚，縫不成了。媽媽看著自己那雙枯手，嘆了一口氣。⑩媽媽勞動一生，無論干什么事，從不曾讓人有些許挑別。如今，她不能勞動了，可是對兒子的勞動成果，也絕不放松。?我心想：媽媽教給我的，豈止是不該縫制不合格的衣服？?隨著歲月的流逝，母親的腰彎了，背駝了，身材變矮了，眼睛也昏花了。母親好強，她年老時即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。?每次我出差，特別是出國，母親都情不由衷地說：“你回來也許就見不到我了……”母親把自己最擔(dān)心的事，說出聲來，是舍不得我離開她。其實她并不希望那會成為事實，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。?母親病重時，我叫來救護車送她去醫(yī)院。她躺在擔(dān)架上已經(jīng)不能說話。我摸撫著她那蒼白的頭發(fā)、瘦削的臉龐，心中陣陣酸楚。母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動。我想，母親也許想說些什么。我細(xì)細(xì)觀察她的表情。她瞇縫著眼睛，盯著我，只是微微地在笑。她已經(jīng)不能說話了。這是母親對我的最后一次撫愛。?老人一生都是為了別人，為了自己的孩子。她把自己的全部獻了出來，自己沒有保留任何東西。母親去世以后，我根據(jù)她的遺愿，火化時在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世時沒有教她識字?，F(xiàn)在不知道她在冥府讀到字典的哪一頁了。?我已年及耄耋，母親的形象在我的記憶中越來越感明亮，她是我心中的一盞明燈，永遠為我照亮前進的路。17.作者在回憶母親的過程中，也寫了母親對我的影響。閱讀文本③段——?段，填寫表格。情節(jié)（對母親的回憶）人物形象特征（母親對我的影響）母親把書擦拭得一塌糊涂。①________________。母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時馬上敲打我。②________________。③________________。教我做事精益求精，有始有終。④________________。不麻煩別人，對我言傳身教。18.在本文中，除了選取典型事例外，作者還善于通過描寫把母親的形象表現(xiàn)得生動感人，請以第⑤段或第⑨段為例作簡要分析。19.結(jié)合文本，談?wù)勀銓Ρ疚念}目“母親，我心中的燈”的理解和評價?！敬鸢浮?7.①母親熱愛文化②母親教育我不要驕傲自滿③母親拆掉我親自給她縫制的衣服④母親年老時還堅持自己修剪腳指甲18.示例：第⑤段“她讓我寫出“人貴有自知之明”幾個字，然后自己一筆一畫地用毛筆照樣寫在宣紙上，說：“給你留著！”那一年我五十歲”通過對母親一筆一畫描字，生動形象地寫出了母親當(dāng)時的認(rèn)真，她希望我能保持冷靜，不驕傲自滿。19.母親是我一生的榜樣，她給了我全部的愛，用自己言行要給我做人的道理，她像一盞燈，照亮我前進的路，讓我在人生路上不迷茫。文章以“母親，我心中的燈”為題，運用比喻，新穎，巧妙形象地寫出母親對我的影響；鮮明地點明了文章的主旨，母親是我的榜樣，永遠照亮我前進的路；吸引讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查梳理故事情節(jié)分析人物形象。根據(jù)題干“母親把書擦拭得一塌糊涂”，結(jié)合第③段“母親沒受過學(xué)堂教育，但對文化有一種天然的膜拜”和“她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂”可概括第一空，母親熱愛文化；根據(jù)題干“母親發(fā)現(xiàn)我‘翹尾巴’時馬上敲打我”，結(jié)合第⑤段“母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時馬上敲打我”和“天外有天，山外有山。切不可驕傲自滿……記住，永遠有比能干的人更能干的人”可概括第二空，母親教育我不要驕傲自滿；根據(jù)題干“教我做事精益求精，有始有終”，結(jié)合第⑥段“母親做任何事情都精益求精，有始有終”和第⑦段“我想起她九十歲時為她縫制衣褲的教訓(xùn)”第⑨段“‘你縫得不合格！線扎得不直、不勻，有些粗糙……干活兒可不能這樣！’她說衣褲都拆了，想背著我重縫”可概括第三空，母親拆掉我親自給她縫制的衣服；根據(jù)題干“不麻煩別人，對我言傳身教”，結(jié)合第?段“隨著歲月的流逝，母親的腰彎了，背駝了，身材變矮了，眼睛也昏花了。母親好強，她年老時即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的”可概括第四空，母親年老時還堅持自己修剪腳指甲?！?8題詳解】本題考查細(xì)節(jié)描寫。結(jié)合第⑤⑨段，找出描寫內(nèi)容，分析作用。示例：第⑨段“媽媽盯著我的眼睛，過了半晌說：‘你縫得不合格！線扎得不直、不勻，有些粗糙……干活兒可不能這樣！’她說衣褲都拆了，想背著我重縫，可是手不聽使喚，縫不成了”運用了語言、動作描寫，寫母親解釋拆我做的衣服的原因，寫出了母親做事認(rèn)真、仔細(xì)，也教育我做任何事情都要精益求精?！?9題詳解】本題考查理解題目的含義和作用。理解是結(jié)合文本理解句子的含義；評價是簡析題目的作用或特點。結(jié)合文章第①段“沒有想到她離開我們以后，她的影響會越來越大”可知，母親對“我”影響很大；根據(jù)第⑤段“人要有自知之明。記住，天外有天，山外有山。切不可驕傲自滿……記住，永遠有比能干的人更能干的人”，第⑥段“母親做任何事情都精益求精，有始有終。她說，答應(yīng)人的事一定要完成，而且盡量完成好，不能馬馬虎虎，更不能半途而廢”，第?段“我心想：媽媽教給我的，豈止是不該縫制不合格的衣服”可知，母親很注重對我做人做事方面的教育；根據(jù)第?段“老人一生都是為了別人，為了自己的孩子。她把自己的全部獻了出來，自己沒有保留任何東西”可知，母親的一生都奉獻給了我；由此可理解題目“母親，我心中的燈”為：母親是我前行的榜樣，用自己的言行時刻教育、影響著我，是我人生道路上永不磨滅的明燈。評價：“母親，我心中的燈”運用比喻，把“母親”比喻成指引我前行的“燈”，寫出了母親對我的教育和影響；題目新穎，既交代了寫作對象，又點明了文章主旨。綜合概括可得答案。（三）（10分）閱讀下面的選文，回答文后問題。要踏實做人，潛心干事①前不久，某市召開轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)座談會。針對少數(shù)中青年干部心浮氣躁、安不下神，干工作只走形式、不講實效等不良現(xiàn)象，一位老同志說：“當(dāng)年我們南征北戰(zhàn)，腥風(fēng)血雨，誰曾想過自己的名與利、苦與樂和生與死、榮與辱”“我們的中青年干部缺少點踏實勁兒”。這番話，值得深思。我們中青年干部一定要學(xué)會踏實做人，潛心干事。②踏實做人、潛心干事，要有謙虛謹(jǐn)慎、虛懷若谷的胸襟。這不僅是一種性格特質(zhì)，也能彰顯一個人的精神境界。解放戰(zhàn)爭時期，劉伯承同志成功指揮多次重大戰(zhàn)役，當(dāng)解放區(qū)各界代表抬來繡有“常勝將軍”的橫匾時，他卻婉言謝絕，連連表示“不敢當(dāng)”。這份“不敢當(dāng)”的背后，是面對成績、榮譽時的冷靜清醒，也體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)干部的覺悟修養(yǎng)。現(xiàn)實中，有的人作出一點小貢獻，取得一點小成績，就容易滋生驕傲自滿情緒，熱衷于評功擺好、表功“造勢”，如此一來，人變得飄飄然，自然也就難以沉下心來做事。心存敬畏、虛懷若谷，才能奮發(fā)進取、干事成事。③踏實做人、潛心干事，要有腳踏實地、埋頭苦干的擔(dān)當(dāng)。毛澤東同志說過：“大公無私，積極努力，克己奉公，埋頭苦干的精神，才是可尊敬的”。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，作風(fēng)要扎實，工作要落實。如果只想當(dāng)官不想干事，只想出彩不想擔(dān)責(zé)，只滿足于做表面文章，重“顯績”不重“潛績”，重包裝不重實效，是不可能干出成績、贏得民心的。當(dāng)年，谷文昌帶領(lǐng)東山人民苦戰(zhàn)十幾載，遍植木麻黃，硬是把荒島變成寶島，使群眾逐漸擺脫了苦日子。谷文昌種樹，短期內(nèi)是難以看到成效的，但他愿意沉下心來、默默付出，去做真正于民有利、利于長遠的事。像谷文昌那樣，遠離心浮氣躁、急功近利，老老實實做人、實實在在干事，才能成就一番事業(yè)。④踏實做人、潛心干事，要有淡泊名利、甘于奉獻的操守?！叭酥男兀嘤麆t窄，寡欲則寬”，視名利淡如水，待事業(yè)重于山，才是做人的高境界。老英雄張富清在戰(zhàn)爭年代立下赫赫戰(zhàn)功，但幾十年來，他刻意塵封功績，連兒女都不知情。1955年退役轉(zhuǎn)業(yè)后，他主動選擇到湖北省最偏遠的來鳳縣工作，為貧困山區(qū)奉獻一生。很多人不禁好奇，張富清老人為何一輩子深藏功名？他眼眶濕潤地回答：“和犧牲的戰(zhàn)友相比，我有什么資格張揚呢？”低頭不張揚，埋頭躬身行，張富清的人生選擇與堅守，真正詮釋了“正其義不謀其利，明其道不計其功”的崇高精神。⑤踏實做人、潛心干事，不是要黨員、干部甘于平庸，在工作中無原則地回避退讓、無是非地明哲保身、無作為地消極處世。相反，我們所講的踏實做人、潛心干事，是指克服浮躁情緒、摒棄私心雜念、潛心干事創(chuàng)業(yè)。我們中青年干部就要像谷文昌、張富清，踏實做人，潛心做事，在平凡中做出不平凡的業(yè)績。20.選文的中心論點是什么？21.簡要分析選文②段的論證思路。22.文③段畫線部分運用了什么論證方法，有什么作用？23.選出最不適合做選文④段論據(jù)的一項（）A.是把自己當(dāng)珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。——孔繁森B.桃李不言，下自成蹊。——《史記·李將軍列傳》C.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！墩]子書》D.永遠以積極樂觀的心態(tài)去拓展自己和身外的世界。——曾憲梓【答案】20.我們中青年干部一定要學(xué)會踏實做人，潛心干事。21.首先提出本段觀點“踏實做人、潛心干事，要有謙虛謹(jǐn)慎、虛懷若谷的胸襟”。接著將劉伯承面對榮譽時冷靜清醒，謝絕“常勝將軍”的橫匾的事例與現(xiàn)實中有的人做出一點小貢獻，就熱衷于評功擺好、表功“造勢”的現(xiàn)象作對比，突出證明本段觀點。最后得出結(jié)論：心存敬畏、虛懷若谷，才能奮發(fā)進取、干事成事。22.對比論證、舉例論證，將有的領(lǐng)導(dǎo)干部不重實效只做表面文章的現(xiàn)象與谷文昌腳踏實地，埋頭苦干帶領(lǐng)東山人民種樹的事跡進行對比，具體突出地證明了踏實做人、潛心干事，要有腳踏實地、埋頭苦干的擔(dān)當(dāng)，進而證明中心論點。23.D【解析】【20題詳解】本題考查分析論點。要通讀全文，總覽文意，體會作者集中論述的問題，再提煉重點語句分析概括論點。根據(jù)題目“要踏實做人，潛心干事”、第①段的結(jié)論“這番話，值得深思。我們中青年干部一定要學(xué)會踏實做人，潛心干事”、第⑤段“我們中青年干部就要像谷文昌、張富清，踏實做人，潛心做事，在平凡中做出不平凡的業(yè)績”可知，中心論點是：我們中青年干部一定要學(xué)會踏實做人，潛心干事?！?1題詳解】本題考查把握論證思路的能力。答題技巧：先點出文章的論點；然后答出論據(jù)或論證方法及其作用；最后使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語來組織答題語言。本題首先要理清第②段的結(jié)構(gòu)層次，首先，提出本段觀點“踏實做人、潛心干事，要有謙虛謹(jǐn)慎、虛懷若谷的胸襟”。接著，“解放戰(zhàn)爭時期，劉伯承同志成功指揮多次重大戰(zhàn)役，……現(xiàn)實中，有的人作出一點小貢獻，取得一點小成績，就……”將劉伯承面對榮譽時冷靜清醒，謝絕“常勝將軍”的橫匾的事例與現(xiàn)實中有的人做出一點小貢獻，就熱衷于評功擺好、表功“造勢”的現(xiàn)象作對比，突出證明本段觀點。最后，由“心存敬畏、虛懷若谷，才能奮發(fā)進取、干事成事”可知得出結(jié)論：心存敬畏、虛懷若谷，才能奮發(fā)進取、干事成事?！?2題詳解】本題考查論證方法及作用。要結(jié)合全文的中心論點分析語段的具體內(nèi)容，判斷所用的論證方法，體會其作用。根據(jù)畫線句中“重‘顯績’不重‘潛績’，重包裝不重實效”可知，運用了對比論證；根據(jù)“當(dāng)年，谷文昌帶領(lǐng)東山人民苦戰(zhàn)十幾載，遍植木麻黃，硬是把荒島變成寶島，使群眾逐漸擺脫了苦日子”可知，運用了舉例論證，列舉谷文昌帶領(lǐng)東山人民苦戰(zhàn)十幾載的例子，同時將有的領(lǐng)導(dǎo)干部不踏實做事的現(xiàn)象與谷文昌腳踏實地的事跡進行對比；結(jié)合第③段“像谷文昌那樣，遠離心浮氣躁、急功近利，老老實實做人、實實在在干事，才能成就一番事業(yè)”可知，運用這兩種論證方法，證明了本段分論點“踏實做人、潛心干事，要有腳踏實地、埋頭苦干的擔(dān)當(dāng)”，進而證明“我們中青年干部一定要學(xué)會踏實做人，潛心干事”的中心論點。【23題詳解】本題考查論據(jù)補充。D.不適合。④段論點為：踏實做人、潛心干事，要有淡泊名利、甘于奉獻的操守。D項說的是人應(yīng)該永遠具備積極樂觀的心態(tài)。（四）說明文閱讀（共7分）人工智能時代即將來臨，未來哪些職業(yè)將會被取代？①人工智能（ArtificialIelligence），英文縮寫為Al。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論，方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。自從2016年第一個人工智能圍棋機器人AIphaGo以全勝戰(zhàn)績擊敗所有圍棋高手后，人們開始意識到人工智能的威力所在。②近日，由三名劍橋法律系學(xué)生打造的一位名為CaseCruncherAlpha的“人工智能律師”在一次挑戰(zhàn)中擊敗了100名法律專業(yè)學(xué)生。這名機器人和100名來自劍橋的法律系學(xué)生互相反對，并給出了數(shù)百個PPI（支付保護保險）不當(dāng)銷售案例的基本事實，并被要求預(yù)測金融調(diào)查官是否會允許索賠。比賽現(xiàn)場他們一共提交了775份預(yù)測報告，結(jié)果顯示，CaseCruncher的準(zhǔn)確率為86.6%，而學(xué)生的準(zhǔn)確率只有66.3%。③如今，人工智能發(fā)展的如火如荼，從各個行業(yè)到我們的日常生活無處不在，人們不禁感慨：人工智能真的來了！然而，在感嘆科技高速發(fā)展的同時，人們也開始產(chǎn)生擔(dān)憂，因為人工智能的普及也就意味著工作機會的減少。人們擔(dān)心某一天人工智能成為了社會的主體，大部分人從將失去工作。家長們也在擔(dān)憂孩子未來該選擇什么樣的專業(yè)才能避免被淘汰的危險。④據(jù)BBC基于劍橋大學(xué)研究者MichadOsborme和CarFrey的數(shù)據(jù)體系分析，有三百多種職業(yè)在未來將會面臨被淘汰的境地。其中，電話推銷員、打字員、會計、保險業(yè)務(wù)員、銀行職員、政府職員，客服、人事、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、廚師等職業(yè)將來被人工智能取代的概率都大于70%！毫無疑問，這些職業(yè)的共性就是大量的重復(fù)性工作，而對于基于大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的人工智能機器人，這是輕而易舉就可以完成的。⑤研究還發(fā)現(xiàn)，演員藝人、化妝師、寫手、翻譯、理發(fā)師等被取代的可能都為30%左右，而藝術(shù)家、音樂家，科學(xué)家等只有8%的可能被取代。這就充分體現(xiàn)了人與機器的差別，機器人可以勝任重復(fù)性的、模式化的工作。也可以具備分析和模仿的能力，但是無法完成具有創(chuàng)造力和想象力的工作。⑥另外，人類是有情感的，是感情的動物。人類在社交活動中都是情感交流的過程，而機器人能做到模式化的信息交流，無法做到進一步的情感交流。所以類似于記者、公關(guān)，心理醫(yī)生等需要情感交流的職業(yè)是機器人無法替代的。盡管前面的案例之中人工智能律師擊敗了100名法律專業(yè)學(xué)生，但這只是數(shù)據(jù)上的勝利，現(xiàn)實的案件中還有情感的部分和道德的部分，這是機器人無法做出判斷的。下面是一張網(wǎng)上朋友圈流傳的圖，姑且作為一個參考而已。未來最有可能被人工智能取代的職業(yè)未來最不可能被人工智能取代的職業(yè)1、速記6、司機1、科學(xué)家6、詩人2.翻譯7、電話銷售員2、尼姑、道士等7、心理咨詢師3.記分員8.搬運工3.企業(yè)家8.酒店管理者4、接線員9.瓦匠、園丁、清潔工等4、運動員9、建筑師5、客服10、證券交易員5、設(shè)計師10、手工藝人⑦未來科技的發(fā)展我們無法阻止，我們能做到的只有做好準(zhǔn)備去迎接科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，而迎接挑戰(zhàn)的唯一方法就是學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)！只有學(xué)習(xí)才能提高知識層次和創(chuàng)造力。機器需要升級，人也同樣需要升級。對于孩子的培養(yǎng)教育，我們更多的應(yīng)該注重于想象空間的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的拓展，和主動性的接觸能力。⑧人工智能再先進也是由人類制造的，受人類控制的。人的智力有無限拓展的空間，人類是有意識的，而智能機器人有的只是算法。作為歷史進程中的一份子，人生最重要的任務(wù)是“追隨歷史運行的方向”，不要莫名其妙被歷史淘汰。面對人工智能，我們或許改變不了科技的進程，但是，我們可以改變自己，以及我們下一代的知識結(jié)構(gòu)，做最好的準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)！把難以馴服的，變成可以掌控的，最終為我所用。可能這就是人類的必經(jīng)之路，也是我們生存的價值所在。⑨未來已來，你準(zhǔn)備好了嗎？24.下列說法與原文意思相符合的一項是（）A.人工智能的高速發(fā)展，讓人們又喜又憂，如果人工智能成為社會的主體，人們將失去工作。B.人工智能將取