大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《自己吃飯真能干》

大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《自己吃飯真能干》_大班語(yǔ)言我的小手真能干教案

設(shè)計(jì)意圖:

一日三餐,每天如此。培育良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園小班生活教育中,最根本的內(nèi)容之一。由于,現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口,家長(zhǎng)包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場(chǎng)所,需要他們?cè)黾右恍┥畹淖岳砹α?逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最根本的生活自理力量,也是這一年齡的孩子力所能及的。注意幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培育,不僅能使幼兒擺脫依靠的習(xí)慣,還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活力量的熬煉,促進(jìn)他們身心安康的進(jìn)展都是特別有利的。因此,我依據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、得要自己吃飯,不要?jiǎng)e人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的根本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

把握一些獨(dú)立進(jìn)餐的根本方法,轉(zhuǎn)變進(jìn)餐依靠的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備:

1、生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺

2、體育嬉戲:給小動(dòng)物喂食

3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過(guò)程:

感知爭(zhēng)論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化穩(wěn)固

1、感知爭(zhēng)論

(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無(wú)名指和小指協(xié)作抵住,不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí),發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開(kāi)小嘴照一照,觀察嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最終是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時(shí)要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能汲取養(yǎng)分長(zhǎng)身體。

2、實(shí)踐操作

(1)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,把握正確用小勺的方法。

(2)體育嬉戲“給小動(dòng)物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí),留意催促提示幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特別幼兒,先要求會(huì)嚼會(huì)咽,逐步要求自己拿勺吃。

3、強(qiáng)化穩(wěn)固

建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小嘉獎(jiǎng),對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)

通過(guò)家園之窗,向家進(jìn)步行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個(gè)樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培育幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時(shí)保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的狀況。

小班安康教案《小手真能干》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛(ài)自己的小手，喜愛(ài)做小手的嬉戲。

2、熟悉小手，知道愛(ài)護(hù)自己的小手。

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉小手，知道愛(ài)護(hù)自己的小手。

難點(diǎn)：初步把握愛(ài)護(hù)小手的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

ppT、小手圖片、愛(ài)護(hù)小手圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶著幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道愛(ài)護(hù)小手

⑴熟悉小手，寵愛(ài)自己的小手。

--教師出示ppT。

師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。

--通過(guò)觀看、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢?

教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

⑵了解小手的本事，懂得要愛(ài)護(hù)自己的小手。

師：我們的小手有什么本事呢?(穿衣服、翻畫(huà)書(shū)、畫(huà)畫(huà)、吃飯)

⑶嬉戲：撓癢癢。

師：小手還會(huì)做好多好玩的嬉戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中?，再撓撓旁邊小朋友的手心?.教案網(wǎng)出處)說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?(癢癢的、真好玩、很快樂(lè))教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做嬉戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書(shū)、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，把握愛(ài)護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么愛(ài)護(hù)小手呢?

⑴看圖片，了解小手的安全保健學(xué)問(wèn)。

--教師帶著幼兒逐副觀看圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

教師小結(jié)：我們的小手要愛(ài)護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不任憑將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西，愛(ài)護(hù)小手。

⑵手過(guò)程，感知體驗(yàn)愛(ài)護(hù)小手的方法。

師：我們玩過(guò)嬉戲以后要把小手洗潔凈，怎么洗呢?

--教師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。

師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小朋友用剛剛我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。

--教師輪番請(qǐng)幼兒洗手。

中班安康教案《小手真能干》

幼兒園中班安康活動(dòng)：能干的小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉手的構(gòu)造和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫忙幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)一樣）

3.操作材料：

（1）夾珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子

（3）繪畫(huà)（涂色：手套）

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒操作教師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來(lái)做這些事的？

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問(wèn)：

1.剛剛你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛剛做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（個(gè)別答復(fù)，與旁邊的幼兒溝通）教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀看熟悉手

1.幼兒觀看手提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）

2.熟悉手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

（2）穩(wěn)固熟悉手指。a.教師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：教師將xx戴在xx指上。b.嬉戲：戴指偶教師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.熟悉手的其它局部。

（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）教師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭(zhēng)論：假如沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣愛(ài)護(hù)手？爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)，教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫忙大小做一些力所能及的事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.讓幼兒連續(xù)操作

2.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

小班主題教案《我真能干》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒談話

教師：小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了我愛(ài)我的身體，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們的身體都有哪些用處，都會(huì)做些什么?

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。

二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

1、教師：小朋友，今日教師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛認(rèn)真看一看，用小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師出示掛圖，邊敘述故事邊提問(wèn)，鼓舞幼兒留意傾聽(tīng)。

3、教師提問(wèn)：開(kāi)學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗觀察了，說(shuō)了些什么?(：.)猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

三、完整地?cái)⑹龉适?，引?dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己敘述出故事內(nèi)容。

猴寶寶開(kāi)頭上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?

猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?

后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移閱歷，進(jìn)一步增加獨(dú)立意識(shí)。

1、教師：小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?

引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

教師準(zhǔn)時(shí)鼓舞或表?yè)P(yáng)答復(fù)完整和動(dòng)作做得好的幼兒

小班音樂(lè)教案大全：小手真能干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的根底上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！?教師放錄音，帶著幼兒用小手跳舞。)

二、進(jìn)展局部：

1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫忙我們做哪些事情呢?”(幼兒自由答復(fù))

2、“今日，我的手朋友還會(huì)和我做嬉戲呢，瞧，教師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)

提問(wèn)：“教師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的嬉戲?！苯處煄е變哼吥罡柙~邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4、“今日，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做嬉戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

5、教師帶著幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6、鼓舞幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和教師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

三、完畢局部：

“今日手寶寶和我們做了好玩的嬉戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎?”

小班社會(huì)教案《我真能干》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒談話

教師：小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了我愛(ài)我的身體，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們的身體都有哪些用處，都會(huì)做些什么?

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。

二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

1、教師：小朋友，今日教師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛認(rèn)真看一看，用小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師出示掛圖，邊敘述故事邊提問(wèn)，鼓舞幼兒留意傾聽(tīng)。

3、教師提問(wèn)：開(kāi)學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?(：.)自那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗觀察了，說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

三、完整地?cái)⑹龉适拢龑?dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己敘述出故事內(nèi)容。

猴寶寶開(kāi)頭上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?

猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?

后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移閱歷，進(jìn)一步增加獨(dú)立意識(shí)。

1、教師：小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?

引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

教師準(zhǔn)時(shí)鼓舞或表?yè)P(yáng)答復(fù)完整和動(dòng)作做得好的幼兒

大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《找到了》

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解自然現(xiàn)象：風(fēng)娃娃就在我們身邊。

2、觀賞兒童化的散文，培育對(duì)兒童文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

教具學(xué)具預(yù)備：電腦課件《風(fēng)娃娃的話》，《我和空氣娃娃玩嬉戲》。

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：有查找空氣娃娃的嬉戲閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

教師播放磁帶《風(fēng)娃娃的話》，提問(wèn)：風(fēng)娃娃在哪里?

供應(yīng)線索，查找答案。

播放錄像《我和空氣娃娃玩嬉戲》。啟發(fā)幼兒依據(jù)錄像內(nèi)容綻開(kāi)敘述。

觀賞電腦課件《找到了》。

結(jié)合幼兒園課件逐段觀賞并提問(wèn)：

①誰(shuí)在幫柳樹(shù)梳頭發(fā)呀?

②誰(shuí)在和花兒跳舞呀?

③誰(shuí)在幫小船搖搖籃?

④誰(shuí)在逗風(fēng)箏翻跟頭呀?引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)是怎樣形成的?

在活動(dòng)室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風(fēng)車，(教案.出自：.教案網(wǎng).)使幼兒感受風(fēng)娃娃就利用飯前、午睡后等生活環(huán)節(jié)進(jìn)展有關(guān)自然現(xiàn)象的猜謎活動(dòng)。

建議家長(zhǎng)在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風(fēng)。

散文：《找到了》

呼呼風(fēng)娃娃輕輕地走著，它和小豆豆藏貓貓呢!

小豆豆找呀，找呀!就是找不著風(fēng)娃娃!

風(fēng)娃娃，你在哪里呢?

柳樹(shù)說(shuō)：小豆豆，你想想，誰(shuí)在幫我梳頭發(fā)呀?

花兒說(shuō)：小豆豆，你想想，誰(shuí)在和我跳舞呀?

湖里的小船說(shuō)：小豆豆，你看看，誰(shuí)在幫我搖搖籃?

風(fēng)箏在空中歡樂(lè)地玩著說(shuō)小豆豆，你說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在逗我翻跟頭呀?

明白啦!小豆豆抓起小風(fēng)車跑了起來(lái)，風(fēng)車骨碌骨碌轉(zhuǎn)得歡。

風(fēng)娃娃，你躲在我的風(fēng)車?yán)?。我找到?找到啦!

(楊明明/文)

【錄音內(nèi)容】

(1)風(fēng)扇對(duì)著書(shū)本、對(duì)著風(fēng)鈴吹的聲音。

(2)風(fēng)娃娃說(shuō)：小朋友們好，我是風(fēng)娃娃，雖然你們從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)我，但我始終都在你們身邊呀!聰慧寶寶們，快來(lái)找找我吧!

【錄像內(nèi)容】

幼兒在操場(chǎng)放風(fēng)箏、玩風(fēng)車、用塑料袋裝空氣、對(duì)著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹(shù)葉

活動(dòng)分析

本活動(dòng)選取的散文用小豆豆找風(fēng)娃娃的情節(jié)描繪了無(wú)處不在的風(fēng)。散文中一連串的問(wèn)句，層層遞進(jìn)地把幼兒引人了美麗的散文意境中，讓幼兒和小豆豆一起與風(fēng)娃娃做嬉戲，輕松拘束地學(xué)習(xí)散文、觀賞散文。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解風(fēng)的特性，培育對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在理解散文的根底之上，敘述一些關(guān)于風(fēng)的趣聞。

活動(dòng)拓展：

將電腦課體在幼兒園局域網(wǎng)內(nèi)共享，供幼兒隨便點(diǎn)擊、學(xué)習(xí)。

收集有關(guān)風(fēng)的學(xué)問(wèn)，并向幼兒做簡(jiǎn)潔的介紹。

情境表演：教師和幼兒一起制作表演道具，形象地再現(xiàn)散文的內(nèi)容。

留意事項(xiàng)

基于幼兒的生活閱歷少、理解力量有限等客觀因素，幼兒在敘述時(shí)或許會(huì)無(wú)話可說(shuō)。教師切勿焦急，急躁加以引導(dǎo)，信任作品的語(yǔ)言魅力將在幼兒心中生根發(fā)芽，隨著生活閱歷的積存，埋在幼兒心底的潛意識(shí)會(huì)令他們茅塞頓開(kāi)的。

活動(dòng)前幼兒已經(jīng)知道風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。

大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《魔術(shù)表演》

設(shè)計(jì)思路：

今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)劉謙的魔術(shù)表演，引起轟動(dòng)，魔術(shù)成了大家常常談?wù)摰脑掝}。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，成天談?wù)撍嵌嗝吹钠婷?。由此，使我受到啟發(fā)，我從孩子所感興趣的事物動(dòng)身，設(shè)計(jì)了本次