八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（統(tǒng)編版）第2課《回延安》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（統(tǒng)編版）第2課《回延安》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第2課《回延安》核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)及“信天游"的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升：反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏；通過(guò)了解時(shí)代背景，深入理解作品內(nèi)容；體會(huì)作者傾吐的濃濃親情。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)朗讀、探究、合作交流的方式，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟情感。

4.文化傳承與理解：感受濃郁的鄉(xiāng)土親情，培養(yǎng)愛(ài)家愛(ài)國(guó)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

揣摩重點(diǎn)字詞，想象畫面和品讀情感，力求走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心世界，體會(huì)延安革命精神對(duì)作者一代人的深刻影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)人濃烈的情感，并建構(gòu)、傳承對(duì)紅色文化的情感，學(xué)習(xí)基于民間藝術(shù)為特色的創(chuàng)作創(chuàng)新。

三、教學(xué)設(shè)想

以義務(wù)教育課程方案和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，重視文化的滲透，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀；同時(shí)注重語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，重視閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)，在咀嚼文本、涵泳經(jīng)典的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。在本課的教讀過(guò)程中，我打算對(duì)學(xué)生進(jìn)行圈劃批注法、以讀促解，讀中悟情法等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)用讀讀、批批、品品的方法，以批注悟人物，以品讀促情感，體會(huì)作者感情。

四、教學(xué)方法：

1.以批注與文本對(duì)話：指導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)字詞，想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生有指向性地閱讀，品讀情感。在交流展示中自然歸納走進(jìn)熱情淳樸的延安人，喜看日新月異的延安城，為后面的品讀打好基礎(chǔ)。

2.以品讀啟發(fā)思考：在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的引導(dǎo)品讀，努力做到讀中有啟，以啟促讀。使學(xué)生結(jié)合文本，由粗到精，由此及彼，最終使學(xué)生既能體會(huì)“紅色之都”——延安，生生不息的革命精神；又建構(gòu)、傳承對(duì)紅色文化的情感，學(xué)習(xí)基于民間藝術(shù)為特色的創(chuàng)作創(chuàng)新。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻

六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

在棗園，在楊家?guī)X，在寶塔山，雄偉的古城延安鑄就了中華民族不屈的抗戰(zhàn)精神，成千上萬(wàn)的年輕人從祖國(guó)的四面八方向奔向太陽(yáng)一樣，奔向他們心中的革命圣地延安，賀敬之就是其中的一員。16歲的他來(lái)到延安，是延安的黃河水、小米粥哺育了他成長(zhǎng)，是延安精神讓他成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的革命工作者。延安記憶成為他一生中最難忘的記憶。今天，我們就跟著詩(shī)人賀敬之回延安。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.作者簡(jiǎn)介

賀敬之（1924-）現(xiàn)代詩(shī)人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩(shī)歌集有《朝陽(yáng)花開(kāi)》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩(shī)選》等。

2.背景資料：

1940年至1946處，賀敬之一起在延安學(xué)習(xí)、工作。1956年，詩(shī)人賀敬之重回曾經(jīng)生活戰(zhàn)斗過(guò)的革命圣地延安。重新看到那熟悉的山水和熱情的鄉(xiāng)親們，他的心情激動(dòng)不已，不禁撫今追昔，用陜北民歌“信天游"的形式，寫下了這首詩(shī)。

3.知識(shí)鏈接

信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀來(lái)高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來(lái)抒情、亦可敘事。注意運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)性；聯(lián)想豐富，感情深切。

三、誦讀訓(xùn)練

（一）出示投影，理解并積累字詞（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生小組討論完成）

（主要檢查各小組合作完成情況，對(duì)不懂的進(jìn)行解析）

1.字音

心窩（wō）羊羔（ɡāo）糜子（méi）油饃（mó）盞（zhǎn）

2.字義

心窩：人體上心臟所在的地方。

幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)詞方式往往用疊詞，表示數(shù)量多。

白羊肚手巾：白毛巾。羊肚就是養(yǎng)胃，毛巾很像翻過(guò)來(lái)的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾"。

糜子：一種形狀像小米的沒(méi)有黏性的黍類各物。

腦畔上：文中指窯洞的頂上。

白生生：陜北方言，表示很白。

四、朗讀課文，整體感知

（一）學(xué)生討論課文的段落結(jié)構(gòu)并復(fù)述各部分的大意。

一讀詩(shī)——整體感知

（1）回延安，激動(dòng)滿情懷興奮

（2）憶延安，圣地養(yǎng)育我感激

（3）話延安，歡聚話今昔喜悅

（4）看延安，舊貌換新顏贊頌

（5）祝延安，圣地大貢獻(xiàn)熱愛(ài)

（二）細(xì)讀課文，仔細(xì)品味

1.作者在第一節(jié)中是怎樣通過(guò)一系列動(dòng)詞表現(xiàn)情感的？?

“抓”“貼"等逼真的動(dòng)作，表現(xiàn)了詩(shī)人回到延安時(shí)的激動(dòng)情景。“雙手摟定寶塔山”的“摟"字，寫盡了作者對(duì)延安的懷念?！俺薄靶?“招”具有擬人的色彩，渲染了歡樂(lè)的氣氛。最后一個(gè)“撲"字，強(qiáng)烈、準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的想念。

2.第二節(jié)中，“二十里鋪送過(guò)柳林鋪迎，分別十年又回家中”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

承上啟下。連舉兩個(gè)地名，表現(xiàn)出延安人民當(dāng)年相送、今日遠(yuǎn)迎的深深情意。詩(shī)人深感延安人民的至情，覺(jué)得回到了久別的家中，由此自然過(guò)渡到憶寫當(dāng)年的延安生活。

3.第三節(jié)是如何描繪詩(shī)人和親人熱烈歡聚的場(chǎng)景的？

首先，詩(shī)人通過(guò)描寫延安的鄉(xiāng)親盛情接待詩(shī)人的場(chǎng)景表達(dá)熾熱的感情。如寫親人歡聚的場(chǎng)面，突出了燒熱的炕、地上生起的木炭火等。接著，詩(shī)歌描寫了老、中、青三代人與詩(shī)人的對(duì)話，突出親人團(tuán)聚的親切。最后，運(yùn)用夸張、比喻的手法，“一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。"話題由延安飛越千山萬(wàn)水，內(nèi)容從全國(guó)形勢(shì)到?jīng)坝颗炫鹊拈L(zhǎng)江、黃河，展現(xiàn)今日中國(guó)可喜的變化。

4.第四節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法描繪延安城秀麗如畫的新面貌？

排比、比喻。主要使用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。此外，還使用了比喻的修辭，如“藍(lán)天大明鏡”，表達(dá)了作者瀏覽新城的興奮和喜悅。

5.第四節(jié)把延安比作母親抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

把延安比作母親，無(wú)限親切，抒發(fā)了作者對(duì)延安的深厚情感和對(duì)延安舊貌換了新顏的由衷喜悅和歌頌。

6.作者在第五節(jié)中除了歌頌延安人民對(duì)中國(guó)革命的偉大貢獻(xiàn)，又表達(dá)了自己內(nèi)心怎樣的愿望？

這一節(jié)藝術(shù)地概括了中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，建立了新中國(guó)。此節(jié)呼應(yīng)前文，熱切期望英雄豪邁的延安人民在社會(huì)主義革命和建設(shè)中永遠(yuǎn)站在最前列，表達(dá)了作者內(nèi)心的愿望：繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)延安精神，奮勇前進(jìn)。

7.試想想詩(shī)人寫作這首詩(shī)抒發(fā)思想情感的線索是什么？?

討論、明確：全詩(shī)以詩(shī)人離別10年后重返延安的所見(jiàn)所聞所想為線索。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們了解了詩(shī)歌《回延安》的內(nèi)容，感受到了詩(shī)人賀敬之于字里行間飽含的深情。1956年6月，《回延安》在《延河》雜志上發(fā)表，一經(jīng)發(fā)表，便得到了社會(huì)各界的贊譽(yù)和推崇。詩(shī)人臧克家曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)它：

（屏顯）

這是解放以來(lái)我最喜愛(ài)的一篇詩(shī)，恐怕也是賀敬之同志的最有代表性的一篇詩(shī)。每次讀它的時(shí)候，我總想起杜甫的《贈(zèng)衛(wèi)八處士》。我想這是有理由的。這兩篇優(yōu)秀的詩(shī)，都是久別重逢抒寫胸臆的。情感的渾厚真摯，藝術(shù)成就所達(dá)到的境界，都可以相比擬。

二、合作交流解讀探究

學(xué)生討論探究本課的重要內(nèi)容。

1．詩(shī)歌第一部分，作者是怎樣表達(dá)他回延安時(shí)的激動(dòng)心情的？（富有力度的動(dòng)詞，“情動(dòng)于中而形于外"。省略號(hào)的運(yùn)用，啟發(fā)想象、體味、聯(lián)想。擬人化的環(huán)境描寫）

2．在第二部分中，延安母親到底教會(huì)了作者些什么？詩(shī)歌是怎么寫的？為什么這么寫？（詩(shī)不宜直說(shuō)。內(nèi)容、文字要概括，形象與思想要具體，所以，作者運(yùn)用詩(shī)歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法——比興、借代、擬人等方法，揭示了詩(shī)人對(duì)于延安熱愛(ài)、感激的原因。）

3．讀了第三部分，我們看到了親人相見(jiàn)的熱烈、真摯之情，看到了延安人的成長(zhǎng)和美麗、淳樸的心靈，逐層琢磨一下，作者是怎樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的？（環(huán)境的烘托、渲染；三代人的典型；夸張、比喻）

4．“母親延安換新衣”是怎樣的寫作方法？詩(shī)歌第四部分，是怎樣來(lái)具體寫“換新衣"的？為什么要寫這些內(nèi)容？（擬人；排比、鋪陳、復(fù)疊；寫延安的變化，一個(gè)“新”字，躍然眼前）

5．結(jié)尾一部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫？（作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩(shī)中，在形象中感受到，革命的力量無(wú)比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。）

6．詩(shī)歌結(jié)尾說(shuō)：“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！"當(dāng)時(shí)作者并沒(méi)有離開(kāi)延安。那么，這樣的結(jié)尾，是不是有問(wèn)題呢？（緊扣開(kāi)頭和題目；富有浪漫色彩；延安必飛速發(fā)展，大步前進(jìn)；言簡(jiǎn)意深，情深）

7．探究體會(huì)詩(shī)中真摯熾熱的感情，詩(shī)人的思想感情是如何升華的？（激動(dòng)、喜悅——愛(ài)延安、愛(ài)革命、愛(ài)人民——難舍難分的惜別之情）

8．這首詩(shī)的寫作特點(diǎn)是什么？

采用“信天游”格式

每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化：比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系

夸張手法的運(yùn)用

注重?zé)捵?，選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

三、再讀課文，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言

由于這是一首民歌體裁的詩(shī)歌，在語(yǔ)言上有它自身的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜磸?fù)朗讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真體會(huì)。體會(huì)時(shí)注意結(jié)合前面有關(guān)的介紹。

【品味特色詞語(yǔ)】?

這首詩(shī)的疊字運(yùn)用得很有特點(diǎn)，有表事物的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和顏色的，請(qǐng)從詩(shī)找出十幾個(gè)疊語(yǔ)，并加以分類，體會(huì)這些詞語(yǔ)的特色。

表事物的：樹根根、羊羔羔等。?

表數(shù)量的：幾回回、幾根根、一口口、一條條、一排排、一座座等。

表情態(tài)的：緊緊、飄飄、團(tuán)團(tuán)、高高、滾滾等。

表顏色的：白生生等。?

疊字詞語(yǔ)的大量使用，表現(xiàn)了陜北口語(yǔ)的特色，給人一種自然淳樸之感，為形象、生動(dòng)地抒發(fā)詩(shī)人熱愛(ài)延安、贊美延安的強(qiáng)烈感情起了很大的作用。

【感悟精彩句子】

“米酒油饃木炭火，/團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐"“滿窯里圍得不透風(fēng)，/腦畔上還響著腳步聲”生動(dòng)地描寫出親人團(tuán)聚的熱烈場(chǎng)景，品析其特點(diǎn)。

“米酒油饃木炭火，/團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐"是從視覺(jué)來(lái)描寫的，通過(guò)富有地方色彩的物品和眾人圍坐的情景，營(yíng)造出團(tuán)聚場(chǎng)面的親切氣氛。?

“滿窯里圍得不透風(fēng)，/腦畔上還響著腳步聲”是從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)描寫的，用“不透風(fēng)"這個(gè)補(bǔ)語(yǔ)形容“圍得”，表現(xiàn)了來(lái)相見(jiàn)的人之多，用“腦畔上"這個(gè)狀語(yǔ)修飾“還響著腳步聲”。

四、研讀課文，思維提升

1.同學(xué)們，在詩(shī)人的眼中，延安是什么顏色呢？

【預(yù)設(shè)】紅色。從哪里看出的？“楊家?guī)X的紅旗高高的飄"“赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾”“紅窗花"“肩膀上的紅旗手中的書”“白羊肚手巾紅腰帶"。

2.為什么延安在詩(shī)人的眼中是紅色的？結(jié)合你的歷史知識(shí)談一談。

【預(yù)設(shè)】革命圣地，革命精神。延安，這座匯聚了光榮與夢(mèng)想的城市，他本身夠就是一首詩(shī)，一首關(guān)于中國(guó)革命的詩(shī)，16歲的賀敬之在這里，把自己的革命信仰萌發(fā)，壯大。所以說(shuō)在他的心中，再回延安，他首先想到的是那永不磨滅的延安精神，延安魂。讓我們一起齊讀第五節(jié)，感受這永不磨滅的延安魂。

3.課下閱讀莫耶《延安頌》、祁念《延安，我把你追尋》，對(duì)照《回延安》，看看它們體現(xiàn)了怎樣的“延安精神”。

五、學(xué)生再次朗讀全文，主題探究

明確：詩(shī)人通過(guò)對(duì)回延安的所見(jiàn)、所聞、所想和對(duì)延安巨變的描寫，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)下的延安人民在中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)中做出的巨大貢獻(xiàn)和取得的輝煌成就，抒發(fā)了詩(shī)人重游革命圣地的無(wú)限喜悅和對(duì)延安、延安人民及革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

六、課文總結(jié)

詩(shī)人自始至終把握住了對(duì)母親延安的感情，通過(guò)回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安五部分內(nèi)容來(lái)傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾