小學(xué)語文-六年級語文下冊第五單元17《他們那時候多有趣啊》教案

六年級語文學(xué)科備課活頁第五單元第17課共1課時課題17.他們那時候多有趣啊設(shè)計者李廣艷課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受教材分析優(yōu)秀的科幻小說，絕不只是科學(xué)知識的形象化、科學(xué)技術(shù)的情節(jié)化。而是要以幻想的方式表現(xiàn)作者對人生、人性、人類社會的思考。常見的科幻小說往往是立足于現(xiàn)實(shí)，想象未來，本文卻是立足于未來，反觀現(xiàn)實(shí)。作者對教育的反思，就在主人公對現(xiàn)實(shí)和過去的感受、想象、判斷中凸顯出來，引人深思。學(xué)情分析本文的授課對象是六年級學(xué)生，他們接觸的課內(nèi)科幻小說較少，但他們喜歡新奇的事物，因此他們應(yīng)該比較喜歡這種類型的課文，但由于缺乏相關(guān)的科幻小說的閱讀經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)知識，他們對科幻小說的閱讀可能依然停留在幻想的外在形式上，尚沒有思考本篇小說獨(dú)特內(nèi)涵的意識。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.了解科幻小說，理解課文構(gòu)思特點(diǎn)。2..把握課文內(nèi)容，梳理小說情節(jié)，感知人物形象。3.以文本為依據(jù)，思考課文內(nèi)涵。【過程與方法】朗讀、默讀、品讀?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)1．了解科幻小說，理解課文構(gòu)思。2．梳理小說情節(jié)，把握人物形象。難點(diǎn)品讀文本，以文本為依據(jù)思考課文內(nèi)涵。教學(xué)方法閱讀法教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集一些科幻小說。課時安排1教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入新課1．介紹作者艾薩克·阿西莫夫。2．了解機(jī)器人。二、初讀課文，感知環(huán)境1．《他們那時候多有趣啊》中，“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？(“他們”就是我們爺爺?shù)臓敔敚澳菚r候”是幾個世紀(jì)前。)2．一個生活在幾個世紀(jì)后的小女孩，怎么會知道“那時候”的事情？(通過一本“真正的書”。)3．“真正的書”是指什么樣的書？瑪琪平時看什么書？4．請你找一找，除書本之外，文中的教育環(huán)境和過去有什么不同？(學(xué)習(xí)地點(diǎn)、執(zhí)教人員、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)氛圍)三、總結(jié)科幻小說的特點(diǎn)1．有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的科學(xué)想象：機(jī)器老師——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、一對一教學(xué)——因材施教的教育理念……2．生活方式改變，但生活的內(nèi)容卻是不變的：學(xué)生寫作業(yè)、母親教育孩子、瑪琪仍在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算……3．真實(shí)的人性：瑪琪、托米的性格，對話、思維方式仍和我們一樣。4．總結(jié)：科幻小說的構(gòu)思是基于現(xiàn)實(shí)的大膽想象，是人類對科技發(fā)展的展望，而不是漫無邊際、亂力怪神的幻想。(科學(xué)性——基于現(xiàn)實(shí)；預(yù)言性——大膽想象)四、細(xì)讀課文，分析人物瑪琪很孤單，無法結(jié)交朋友，瑪琪對自己的學(xué)校很討厭，因?yàn)闆]有真人老師，有的只是機(jī)器人老師。那個機(jī)器老師總讓她做地理測試題，而她是出錯。機(jī)器人老師還沒完沒了地提問題，讓她回答，還要把作業(yè)和試卷塞進(jìn)機(jī)器里去。五、默讀課文，思考從這篇科幻小說中，作者想表達(dá)自己的什么想法小說中的瑪琪內(nèi)心非常孤獨(dú)，沒有同伴，她在無趣中學(xué)習(xí)，她需要同伴，需要交流。小說在反思人類教育中的一些不良的傾向；過分的依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康。小