山西省呂梁孝義市202220223學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、填上空題

1．請(qǐng)將下面整理卡中空缺的注音寫在右面指定位置。

易錯(cuò)字音整理卡

（1）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄（）清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（hè）著。

（2）母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭（）蔽？

（3）輕捷（jié）的叫天子忽然從草間直竄（）向云霄里去了。

二、句子默寫

2．同學(xué)對(duì)所學(xué)古詩(shī)詞做了如下探究，請(qǐng)你將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

古詩(shī)中的情景交融（1）______，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）歸納發(fā)現(xiàn)：詩(shī)人把富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出衰落、頹敗的悲涼氛圍。（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）歸納發(fā)現(xiàn)：“楊花”“子規(guī)”兩個(gè)特殊的意象，不僅點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)令，還烘托出______的氛圍，寄寓了嘆飄零、感離恨的特定心境。（3）______，______。（李益《夜上受降城聞笛》）歸納發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用比喻描寫景物，突出邊塞夜晚的荒寒苦寂。（4）“______，以觀滄海?！薄癬_____，洪波涌起?！薄叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里?！保ú懿佟队^滄?！罚w納發(fā)現(xiàn)：“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等景物都具有______的特點(diǎn)，曹操借助這些景物，抒發(fā)了想進(jìn)一步統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志。

三、選擇題

3．下面是同學(xué)在學(xué)習(xí)“人聲鼎沸”這個(gè)成語時(shí)搜集的資料。大家對(duì)此發(fā)表了自己的看法，其中表述有誤的一項(xiàng)是（）

鼎是古代的一種煮食物的器具。許慎在《說文解字》里說：“鼎，三足兩耳，和五味之寶器也?！?/p>

鼎最早只是烹飪器具，后被視為傳國(guó)重器，成為國(guó)家、權(quán)力的象征，如：定鼎、問鼎中原等。因此，“鼎”字也被賦予“尊貴”“盛大”等引申義。鼎又是旌（jīng，表揚(yáng)）功記績(jī)的禮器。周代的國(guó)君或王公大臣在重大慶典或接受賞賜時(shí)都要鑄鼎，以記載盛況。這種禮俗至今仍然有一定影響。為慶賀聯(lián)合國(guó)50華誕，中華人民共和國(guó)于1995年10月21日在聯(lián)合國(guó)總部，向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送一尊青銅巨鼎——世紀(jì)寶鼎。

A．“鼎”的甲骨文、金文像一個(gè)大腹、有足、兩耳的器物之形。

B．“鼎”字共13筆，其中第六筆是“豎”。

C．“鼎”有豐富的文化內(nèi)涵，“鼎沸”即“水在鼎里翻滾”，比喻人聲喧鬧嘈雜；“鼎鼎大名”中“鼎鼎”則是“盛大”的意思。

D．劃線句中“禮器”“禮俗”都是名詞，“是”“有”均為動(dòng)詞。

四、綜合性學(xué)習(xí)

4．七年級(jí)（1）班開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

(1)班委會(huì)準(zhǔn)備邀請(qǐng)七年（2）班李娟老師參加本次活動(dòng)。負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小組為此設(shè)計(jì)了一張邀請(qǐng)卡：

尊敬的李娟老師：我班打算于11月10日（星期四）上午九點(diǎn)在本班教室開展“有朋自遠(yuǎn)方來”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，誠(chéng)邀您參加并做點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。敬請(qǐng)屆時(shí)撥冗惠顧，提出寶貴拙見。真誠(chéng)感謝您的支持！七年級(jí)（1）班班委2022年11月8日

上面邀請(qǐng)?jiān)~中劃線的詞語，有部分使用不當(dāng)，請(qǐng)任選兩處指出其問題并改正。

(2)“朋友”在古代有很多種稱謂，請(qǐng)為下面兩種“朋友”選稱謂。

提示：把稱謂的序號(hào)填在相對(duì)應(yīng)的橫線處即可。

朋友類型：①不計(jì)貧富和身份的朋友：______②幼年就相交的朋友：______

稱謂：A．杵臼之交B．刎頸之交C．竹馬之交D．莫逆之交

(3)下面是同學(xué)搜集的名言，任選一則，談?wù)勀銓?duì)古人交友之道的理解。

A．君子之交淡若水，小人之交甘若醴（lǐ，甜酒）。——莊子B．一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也。——曾國(guó)藩C．不挾（倚仗）長(zhǎng)，不挾貴，不挾兄弟而友。友其德也，不可以有挾也。——孟子

我從______（填序號(hào)）中讀到的交友之道是：_________________

(4)有人贊成網(wǎng)上交友，有人反對(duì)網(wǎng)上交友，有人認(rèn)為網(wǎng)上交友要謹(jǐn)慎。請(qǐng)你也說說自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合陳述理由。

某市中學(xué)生對(duì)網(wǎng)友的信任度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：完全信任占4.15%，基本信任占30.07%，半信半疑占29.49%，不信任占36.29%。

我的觀點(diǎn)是：______，理由：________________________

五、名著閱讀

5．有人評(píng)價(jià)：“《朝花夕拾》一方面以兒童的視角追憶往昔，一方面又以成人的眼光審視過去”。請(qǐng)參照示例的形式，從中任選一篇，結(jié)合文章內(nèi)容寫下你對(duì)這句話的理解。

《五猖會(huì)》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》

示例：《瑣記》一文中，一方面以兒童的視角回憶了衍太太對(duì)孩子們的種種“好”，如：鼓勵(lì)孩子們吃冰、打旋等；另一方面又成人的眼光加以審視，發(fā)現(xiàn)衍太太其實(shí)是個(gè)自私自利、多嘴多舌、心術(shù)不正的婦人。

六、課內(nèi)閱讀

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而））

③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

④子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

⑤子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

⑥子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

⑦子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）

6．解釋下面句中加點(diǎn)詞的含義。

（1）為人謀而不忠______（2）三十而立______

7．請(qǐng)完成下面句子的翻譯。

（1）溫故而知新，可以為師矣。

翻譯：____________________，就可以做老師了。

（2）不義而富且貴，于我如浮云。

翻譯：_________________________。

8．閱讀《論語》，我們可以感受到古代思想家和古代典籍的魅力。曉莉就自己對(duì)第①則內(nèi)容的理解作了如下分享，請(qǐng)你從④⑥⑦中任選一則，也說說自己的理解。

曉莉：第①則中提倡的“學(xué)習(xí)”，不只是純知識(shí)的書本學(xué)習(xí)，更重要的是“為人”的學(xué)習(xí)。孔夫子認(rèn)為，每個(gè)生命個(gè)體如果能自主地、不間斷地學(xué)習(xí)，且能與同伴相互切磋、交流的話，就會(huì)修煉出好心性。

我：___________________________________

七、課外閱讀

9．閱讀下面短文，完成各題。

趙簡(jiǎn)子①問子貢曰：“孔子為人何如？”子貢②對(duì)曰：“賜不能識(shí)也?！焙?jiǎn)子不說曰：“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)③而去之，寡人問子，子曰‘不能識(shí)’，何也？”子貢曰：“賜譬④渴者之飲江海知足而已孔子猶江海也賜則奚⑤足以識(shí)之？”簡(jiǎn)子曰：“善哉，子貢之言也！”

①趙簡(jiǎn)子：趙國(guó)開國(guó)君主。②子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。③終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。④譬：比如。⑤奚：為何，怎么。

(1)請(qǐng)用“/”標(biāo)出畫橫線語句的停頓處。（劃三處）

賜譬渴者之飲江海知足而已孔子猶江海也賜則奚足以識(shí)之？

(2)結(jié)合文章內(nèi)容，說說子貢之言“善”在哪里？

八、現(xiàn)代文閱讀

10．閱讀下面的文字，完成小題。

秋未央

①秋來了，誰先知道？是鄉(xiāng)下的稻谷，是果園里的果樹，是河畔的葦和蒲，是屋旁的銀杏。我在陽臺(tái)上晾衣裳，稍一探頭，就與那棵銀杏打了個(gè)照面，滿樹的葉雖還青綠著，但脈絡(luò)間已描上秋的金黃的影。

②秋未央。這個(gè)時(shí)候季節(jié)的豐盈，無可比擬。所有的果實(shí)都開始豐滿，連雨水也是，風(fēng)也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時(shí)光不是春歸處，而是橙黃橘綠時(shí)。

③人很有口福了。桃不喜吃了，就吃梨。梨不喜吃了，就吃葡萄。葡萄不喜吃了，就吃瓜果。瓜果們排著隊(duì)，等著采摘的手來垂愛，每一只都是飽滿的、渾圓的，裹著香，藏著甜。人愛用“瓜果飄香”來形容這個(gè)季節(jié)的好，這真是再貼切不過，光念念，就唇齒繞香。

④狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿全身的籽再也撐不住，“噗”一聲，掉下幾粒來。來年，它的腳下必是一地繁茂，它躊躇滿志意氣風(fēng)發(fā)。想想吧，誰有它足跡寬廣、兒孫滿堂？凡是有泥土的地方，都能見到它。它在屋角下的一只破瓦盆里，它在人家屋頂上的瓦楞間，它在高高的納木錯(cuò)湖畔，它在巍峨的泰山腳下。這世上，沒有它到不了的地方。古人贊野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。那里面，斷斷少不了它。

⑤這個(gè)時(shí)候，一定還有很多種子，悄悄躲入地里，埋下來年的希望和蔥蘢。像風(fēng)潛入池塘。像霧靄潛入黑夜。春天里一頁花紅，一頁柳綠，再一頁草長(zhǎng)鶯飛，哪一頁不是它早就描摹出的模樣？花已開到深深處。菊是不消說的，濃妝艷抹，華麗殷實(shí)。學(xué)校教學(xué)樓旁的凌霄花，攀在一棵樹上，登高望遠(yuǎn)，舉著一蓬的橘紅，恨不得把花一朵一朵插到云里去。紫薇開得有些急不可耐。你要它一朵一朵地輕濡慢染？不，不，那太慢了。A.它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄。

⑥木槿則開得比較文靜，不疾不徐。B。我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。我查過資料，知這種花朝開暮落，今日眼中所見之花，已非昨日之花。但它卻有層出不窮的本事，這朵息了，那朵接著開，從六七月的盛夏，一直開到秋深。《詩(shī)經(jīng)》里有“顏如舜華”之句，把一女子比作木槿。我想，好女子當(dāng)如木槿吧，不單相貌俊美，而且遇事能夠溫柔地堅(jiān)持。

⑦電話響，接起，那頭劈頭蓋臉就問，你們說過要到我家來吃石榴的，什么時(shí)候來??？怔怔半晌，方想起那頭是誰。還是春天的時(shí)候，和幾個(gè)朋友去鄉(xiāng)下采風(fēng)，進(jìn)一戶農(nóng)家，院子里有石榴樹，紅燈籠似的小花朵，掛滿枝枝丫丫。我們幾個(gè)興奮地圍著拍照，末了，跟那家的女主人說，等石榴熟了，我們來吃。女主人相當(dāng)高興，記下我的手機(jī)號(hào)，說，到時(shí)你們一定要來啊。

⑧我早已把這個(gè)約定忘記，她卻鄭重地記著，隔了百十里的路，給我打來電話，說，入秋了，我家院子里的石榴紅了。

⑨為這一句話，我感動(dòng)得半天無言。你對(duì)我說過的話，我都記著。我對(duì)你說過的話，也望你能記著。不相忘，便是人世間最深的情、最真的好。

（丁立梅，有改動(dòng)）

小凱將要參加班級(jí)組織的“我把四季美景讀給你聽”朗讀活動(dòng)，請(qǐng)你和他一起按照老師的指導(dǎo)完成相關(guān)任務(wù)。

(1)讀寫景抒情散文，首先要明確景物特點(diǎn)。老師建議同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)“初讀感知卡”，以檢測(cè)自己初讀文本的情況。小凱設(shè)計(jì)了如下表格，請(qǐng)幫他完善。

朗讀篇目及《秋未央》丁立梅

景物特點(diǎn)①“______”（提示：填關(guān)鍵詞或句子）

為呈現(xiàn)以上特點(diǎn)，寫了哪些景物②______、綴滿草籽的狗尾巴草、______，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風(fēng)、云彩、星星、月亮等。

(2)老師提醒，要想達(dá)到“有感情朗讀”的效果，不僅要讀出文字中的畫面，讀出融入文字中的情感，還需考慮如何運(yùn)用聲音傳情達(dá)意。小凱對(duì)上文進(jìn)行了朗讀設(shè)計(jì)，下面是設(shè)計(jì)中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他進(jìn)一步完善。

A．它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄。從重音、停連角度設(shè)計(jì)：第一處：“這里澆上一勺”“那里潑上一瓢”兩句要連讀，以便讀出紫薇急不可耐開花的熱烈勁。第二處：_____________。

B。我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。從語速、語調(diào)角度設(shè)計(jì)：第三處：仿照示例，為B句做朗讀設(shè)計(jì)：A句處要讀出紫薇花潑潑灑灑綻開的熱烈感，語速整體要輕快。B句處要_________。第四處：“天荒地老的樣子”一句的語調(diào)應(yīng)該______（上揚(yáng)、下降）。

(3)小凱計(jì)劃在朗讀后附加一段結(jié)束語，請(qǐng)按照他的思路，補(bǔ)充橫線處的內(nèi)容。

結(jié)束語：很高興能借此機(jī)會(huì)向大家推薦《秋未央》這篇美文，但愿秋未央的畫面能在您心中留痕，更愿融于文字間的多重情感能觸碰到您的心靈：不管是對(duì)秋天美好景物的喜愛，還是①_____，或是②________，如有共鳴，您就是行走于文字間最會(huì)賞景的人。

11．閱讀下面的文章，完成小題。

時(shí)光倒轉(zhuǎn)了我們的角色

①晚上，我媽給我打電話，例行一問之后，她突然抽噎起來，語不能成句。

②心忽地一緊。無數(shù)個(gè)不好的念頭飄過，強(qiáng)迫自己定了定神，故作鎮(zhèn)定地安慰她，別哭別哭，慢慢說。

③我媽是個(gè)大夫，或許是職業(yè)使然，她生活中敏感、自律、堅(jiān)韌，偶爾情緒激動(dòng)也不過是聲調(diào)拔高幾度，總的來說，偏高冷范兒吧。此刻，她壓低了聲音，竭力控制著語調(diào)，試圖掛斷電話，“媽媽一會(huì)兒再給你打”。我相信，她重?fù)苓^來說的話一定不是現(xiàn)在要說的。我克制著緊張，放慢了語速，“不要掛，現(xiàn)在說，好不好？”然后，就聽到哭聲越來越大，貼在耳邊，卻震得心慌。

④這個(gè)反常的電話，誘因卻簡(jiǎn)單得可以用一句話概括。她和我弟因?yàn)楝嵤掳枇俗?，一個(gè)精心準(zhǔn)備了午飯想著言歸于好，一個(gè)卻賭氣不肯吃飯，擺出了冷戰(zhàn)的架勢(shì)，兩天沒說話。

⑤哦，就這樣么？我試著想象電話那邊的樣子，家里客廳的棕色沙發(fā)上，我媽舉著電話，捏著紙巾，啜泣低語，很生氣，更多的可能是委屈。

⑥但這真不像她。

⑦記得是在大三的時(shí)候，我媽腰椎間盤突出，在床上躺了一個(gè)月。我每次打電話，響一聲兩聲就被接起來，雖然覺得奇怪，但完全聽不出異樣，以為她只是不忙。直到她能下床走動(dòng)，病情好轉(zhuǎn)，才輕描淡寫地說她停診一個(gè)多月，當(dāng)然可以隨時(shí)接電話。

⑧在我媽看來，她就是醫(yī)生，沒必要讓一個(gè)千里之外的孩子牽腸掛肚。等我寒假回家，我媽看上去一如往常，上班，坐診，忙著給我做好吃的，我跟以前一樣晚睡晚起玩得不亦樂乎，這事連同這病輕得好像沒有來過。

⑨有時(shí)候，一個(gè)不算壞的結(jié)果會(huì)讓人不想回憶過程的艱辛。但現(xiàn)在想來，久不歸家的女兒，面對(duì)病愈的母親，卻不知道關(guān)心安慰。我媽除了難過，應(yīng)該也有委屈吧？從上大學(xué)起，聚少離多就成了常態(tài)，和父母的交流都淹沒在了電話里，進(jìn)行時(shí)中的喜怒哀樂被生生地沉淀下來，直到噓寒問暖都成了慣例。

⑩現(xiàn)在，我媽正努力打破這個(gè)慣例。她把這場(chǎng)沖突的每個(gè)細(xì)節(jié)都講給我聽，前因后果，時(shí)間、地點(diǎn)，甚至我弟的面部表情、手勢(shì)動(dòng)作……所有這些都是證據(jù)，都是要讓我得出一個(gè)結(jié)論：錯(cuò)的是那個(gè)渾小子！

然而，還原現(xiàn)場(chǎng)不是件容易的事。我們之前講的故事太少，信息通報(bào)式交流的后果就是嚴(yán)肅有余生動(dòng)不足。

現(xiàn)在，為了證明她本認(rèn)為不需要證明的A結(jié)論，她不得不給我講A1，A2，A3……

聽著聽著，我心里突然一陣發(fā)酸。小時(shí)候，我和弟弟為一個(gè)蘋果吵到我媽那里，說一堆理由，列一堆證據(jù)，只為讓我媽把大個(gè)兒蘋果分給自己……

在我媽看來，蘋果的歸屬當(dāng)然不是大事，正如在我眼里，這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)也是小事一樁。但我媽就像那時(shí)的我們，離題萬里卻不自覺，越說越多，只等我表態(tài)說，是啊，是他做得不對(duì)。

猝不及防，時(shí)光就倒轉(zhuǎn)了我們的角色，已經(jīng)到了我擔(dān)心她的時(shí)候。

(1)“倒轉(zhuǎn)”意思是“位置、次序或關(guān)系顛倒過來”，“時(shí)光倒轉(zhuǎn)了我們的角色”，意味著文章將寫到我和母親角色“顛倒”的一些事情，請(qǐng)根據(jù)提示，梳理出文章所敘述的事件。

兒時(shí)，我為爭(zhēng)一個(gè)大蘋果，和弟弟喋喋不休地爭(zhēng)論，希望得到媽媽的支持?，F(xiàn)在，我耐心地傾聽媽媽的哭訴，開始擔(dān)心她。

媽媽一貫敏感、自律、堅(jiān)韌，腰間盤突出期間，她寧可瞞著我在床上躺了一個(gè)月，也不愿我為她牽腸掛肚。現(xiàn)在，她______

(2)下面句子是對(duì)人物語言的細(xì)膩描寫，請(qǐng)任選一句，聯(lián)系語境，分析體會(huì)人物的思想情感。

A．她壓低了聲音，竭力控制著語調(diào)，試圖掛斷電話，“媽媽一會(huì)兒再給你打?！?/p>

B．我克制著緊張，放慢了語速，“不要掛，現(xiàn)在說，好不好？”

我選______句，分析：____________________

(3)文章結(jié)尾一句話意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，體會(huì)的情感或態(tài)度。

猝不及防，時(shí)光就倒轉(zhuǎn)了我們的角色，已經(jīng)到了我擔(dān)心她的時(shí)候。

九、作文

12．升入初中，遇見了新老師，結(jié)識(shí)了新同學(xué)，你的世界是不是又多了幾分美好？有人熱情貼心，只要與他陪伴，你心靈的天空總會(huì)溫晴美好；有人知識(shí)豐富，與他聊天，你的世界不再那么狹小；有人寬厚善良，與他相處，你的心底常會(huì)涌起絲絲感動(dòng)……總之，認(rèn)識(shí)他（她），真好！

請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)他（她），真好”為題，寫一篇不少于500字的文章。

提示：①要把人物放在事件中寫；②讓讀者明白他（她）“好”的原因；③“真好”這個(gè)關(guān)鍵詞不能空洞表述，要適當(dāng)融入自己的感受和心情，力求自然扣題。

要求：①結(jié)合生活經(jīng)歷，選取真實(shí)生活寫作；②文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．nòngyīncuàn

此題考查字音。

（1）賣弄（nòng）：有意在別人面前顯示自己的長(zhǎng)處，炫耀自己的才能。

（2）蔭（yīn）蔽：枝葉遮蔽，隱蔽。

（3）直竄（cuàn）：亂跑，逃走。

2．枯藤老樹昏鴉凄涼悲惋回樂烽前沙似雪受降城外月如霜東臨碣石秋風(fēng)蕭瑟宏大

本題考查名句名篇默寫及詩(shī)句理解。

默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題①③④⑤⑥中注意“藤、烽、霜、碣、蕭”等字的正確書寫。

②“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”意思是：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。這兩句古詩(shī)運(yùn)用了比興的手法，選取了依依不舍的柳絮和叫聲凄切的.杜鵑鳥描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。

⑦“東臨碣石，以觀滄?！薄扒镲L(fēng)蕭瑟洪波涌起”“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”幾句的意思分別是：東行登上高高的碣石山，來觀賞蒼茫的大海；蕭瑟的秋風(fēng)傳來，草木動(dòng)搖，海中翻涌著巨大的海浪；太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；天河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的?！皽婧！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等景物都具有宏大的特點(diǎn)。

3．B

本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。

B.表述有誤?！岸Α敝腹P順筆畫：豎、橫折、橫、橫、橫、豎折撇（或豎折折）、橫、撇、豎、橫、豎、橫折，共12畫；其中第六筆是“豎折撇（或豎折折）”，而非共13筆，其中第六筆是“豎”。故選B。

4．(1)示例一：“打算”適用于口頭邀請(qǐng)中，不適合出現(xiàn)在書面邀請(qǐng)里，應(yīng)改為“計(jì)劃”。

示例二：“惠顧”雖是敬辭，但用于商家稱顧客的到來，這里應(yīng)改為“蒞臨”。

示例三：“拙見”用于稱自己的見解，不能敬稱他人的看法，這里應(yīng)改為“意見”。

(2)AC

(3)示例A：君子之間的交情應(yīng)該是高雅純凈，不摻任何雜質(zhì)，不含任何功利心。

示例B：交友要謹(jǐn)慎，要擇良友而交。朋友是否賢明，對(duì)一個(gè)人的影響很大。

示例C：交朋友看重的是對(duì)方好的德行，心中不要存在任何倚仗的觀念。

(4)示例一：我贊成網(wǎng)絡(luò)交友理由：有60%以上的人對(duì)網(wǎng)友的態(tài)度是“完全信任”“基本信任”“半信半疑”，可見大多數(shù)人是愿意體驗(yàn)新型的交往方式，愿意拓展自己的朋友圈。有信任在，就會(huì)有心靈的溝通與交流。

示例二：我反對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友，理由：有36.29%的人對(duì)網(wǎng)友是“不信任”的，盡管占比不大，但是一旦遇見這樣的網(wǎng)友，溝通內(nèi)容的真誠(chéng)度令人質(zhì)疑，這樣的溝通不僅不會(huì)順暢，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

示例三：我贊成網(wǎng)絡(luò)交友，理由：有60%多的人對(duì)網(wǎng)友持“半信半疑”“不信任”態(tài)度，可見大多數(shù)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友是有自我保護(hù)意識(shí)的，甚至有一部分人還很理性，與這些嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的網(wǎng)友交流，會(huì)安全、穩(wěn)妥一些。

示例四：我認(rèn)為交友應(yīng)謹(jǐn)慎，理由：有34.22%的人對(duì)網(wǎng)友持“完全信任”“基本信任”，有65.78.%的人對(duì)網(wǎng)友是“半信半疑”“不信任”的，可見大部分人在真實(shí)、真誠(chéng)交流上持回避或半回避態(tài)度，所以交網(wǎng)友要謹(jǐn)慎，要有辨識(shí)意識(shí)，避免無端消耗時(shí)間、情感。

（1）此題考查詞語運(yùn)用。

邀請(qǐng)?jiān)~中“打算”適用于口頭邀請(qǐng)中，不適合出現(xiàn)在書面邀請(qǐng)里，應(yīng)改為“計(jì)劃”；“惠顧”雖是敬辭，但用于商家稱顧客的到來，這里應(yīng)改為“蒞臨”；“拙見”為謙辭，用于稱自己的見解，不能用于他人的看法，這里應(yīng)改為“意見”。任選兩處指出其問題并改正即可。

（2）此題考查古代文化常識(shí)。古代文學(xué)文化常識(shí)是指名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格，古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。這些知識(shí)要隨學(xué)隨記，做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

A.杵臼之交：指交友不嫌貧賤。

B.刎頸之交：哪怕砍頭也不變心的朋友。

C.竹馬之交：小時(shí)候就相交的朋友。

D.莫逆之交：彼此心志相通，情投意合。

故①選A，②選C。

（3）此題考查句子理解。

A.莊子的“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”的意思是：君子間的交往像水一樣清淡，小人間的交往像甜酒一樣甘濃。所以君子之間的交情應(yīng)該是高雅純凈，不摻任何雜質(zhì)，不含任何功利心。

B.曾國(guó)藩的“一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也”的意思是：一生的成敗，關(guān)乎于朋友是否賢德，交友不可以不謹(jǐn)慎。所以交友要謹(jǐn)慎，要擇良友而交。朋友是否賢明，對(duì)一個(gè)人的影響很大。

C.孟子的“不挾（倚仗）長(zhǎng)，不挾貴，不挾兄弟而友。友其德也，不可以有挾也”的意思是：不倚仗年齡大，不倚仗地位高，不倚仗兄弟的勢(shì)力去交朋友。交朋友，交的是品德，不能夠有什么倚仗。所以交朋友看重的是對(duì)方好的德行，心中不要存在任何倚仗的觀念。據(jù)此回答即可。

（4）此題考查談看法。解答此類題要先亮明觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料和生活實(shí)際陳述理由即可。

示例一：我反對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友。

理由：中“半信半疑占29.49%，不信任占36.29%”，可見大多數(shù)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友是有自我保護(hù)意識(shí)的，在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，而不能觀其行，溝通內(nèi)容的真誠(chéng)度令人質(zhì)疑，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性會(huì)給網(wǎng)絡(luò)交友帶來一些問題，如網(wǎng)絡(luò)欺詐等。青少年朋友一旦迷上網(wǎng)上交友，勢(shì)必心神不寧，想入非非，久而久之，會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，如果“云游”于虛幻之中，更是得不償失了。

事例二：我贊成網(wǎng)絡(luò)交友

理由：中“完全信任占4.15%，基本信任占30.07%，半信半疑占29.49%”，可見可見大多數(shù)人是愿意體驗(yàn)新型的交往方式，愿意拓展自己的朋友圈。首先，網(wǎng)上交友，坦誠(chéng)相見，有信任在，就會(huì)有心靈的溝通與交流，敞開心扉，更容易找到“知心朋友”。其次，不受種種限制，更方便快捷，更經(jīng)濟(jì)，可為急需救助的人（如助學(xué)、治病等）號(hào)召全社會(huì)朋友的幫助。

5．示例：《狗·貓·鼠》一文中，以兒童的視角追憶了心愛的小隱鼠遭受不幸的經(jīng)歷及自己當(dāng)時(shí)的感受，交代了討厭貓的原因；另一方面又以成人的眼光加以審視，表述了對(duì)弱小者的同情以及對(duì)暴虐者的諷刺和憎恨。

本題考查名著內(nèi)容理解和仿寫。從《五猖會(huì)》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖三篇文章中任選一篇，寫出你對(duì)“《朝花夕拾》一方面以兒童的視角追憶往昔，一方面又以成人的眼光審視過去”的理解。形式上，使用“《……》一文中，一方面……，另一方面……”，內(nèi)容上篇目結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

示例1：《五猖會(huì)》一文中，一方面以兒童的視角回憶自己兒時(shí)盼望觀看五猖會(huì)的急切與興奮，被父親強(qiáng)迫背《鑒略》時(shí)的失落和苦惱；另一方面又以成人的眼光加以審視，批判了壓抑和摧殘兒童天性的教育方式。

示例2：《二十四孝圖》一文中，一方面兒童的視角追憶自己少年時(shí)代閱讀《二十四孝圖》后，對(duì)老萊娛親的反感，及懼怕父親效仿郭巨埋兒孝母的心理；另一方面又以成人的眼光加以審視，表述了對(duì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。

6．竭盡自己的心力立身，指能有所成就。7．在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)。用不正當(dāng)手段得來的富貴，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣。8．示例：第④則中孔夫子自述了其一生進(jìn)德修業(yè)的發(fā)展過程。由此可見，好的修養(yǎng)需經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有做好人生每個(gè)階段應(yīng)做的事情，才能有思想境界的提高。

6．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？忠：竭盡自己的心力；

（2）句意為：三十歲能獨(dú)立做事情。立：立身，指能有所成就。

7．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞語：溫：復(fù)習(xí)。故：形容詞用作名詞，舊的知識(shí)。新：形容詞用作名詞，新的理解。以：憑借。

（2）重點(diǎn)詞語：不義：不正當(dāng)?shù)氖侄?。于：介詞，對(duì)，對(duì)于。如浮云：像浮云一樣。

8．本題考查內(nèi)容理解。從④⑥⑦中任選一則，說出自己的理解即可。

示例1：我選第⑥則，孔夫子告訴我們，不管在什么環(huán)境中，都要善于向他人學(xué)習(xí)，見看其優(yōu)點(diǎn)，鞭策自我；看其缺點(diǎn)，反思自我。只要虛心向他人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)有改變。

示例2：我選第⑦則，孔夫子告訴我們，做人要有堅(jiān)定的志向，哪怕是一個(gè)極普通的人；志向是否被改變，取決于我們自己，越是危急的時(shí)候，越要捍衛(wèi)自己的人格，堅(jiān)守氣節(jié)。

參考譯文

孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”

孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！?/p>

9．(1)賜譬渴者之飲江海/知足而已/孔子猶江海也/賜則奚足以識(shí)之？

(2)子貢借“江?！敝吧畈豢蓽y(cè)”妙喻老師的“淵博”，委婉解釋自己不能“識(shí)人”的原因，既維護(hù)了老師的尊嚴(yán)，又緩和了“簡(jiǎn)子不悅”的緊張氣氛。

（1）此題考查文言文斷句。文言文斷句首先要明確句意，同時(shí)運(yùn)用以下方法：明詞性（根據(jù)詞性找句子結(jié)構(gòu)），找句式（注意判斷句、被動(dòng)句、省略句、對(duì)稱句、倒裝句等一些固定句式），看對(duì)話（標(biāo)志詞如曰、云、言），據(jù)修辭（排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂針）等。

“賜譬渴者之飲江海知足而已孔子猶江海也賜則奚足以識(shí)之”意思是：我好像饑渴的人在江海邊喝水一樣，知道滿足罷了?？鬃泳拖窠Ｒ粯?，我又怎么能夠了解他？據(jù)此斷句為：賜譬渴者之飲江海/知足而已/孔子猶江海也/賜則奚足以識(shí)之？

（2）此題考查內(nèi)容理解與概括。

文中“孔子猶江?！?，子貢把老師孔子的賢明與學(xué)問的淵博比作江海，深不可測(cè)，委婉解釋自己不能“識(shí)人”的原因，既維護(hù)了老師的尊嚴(yán)，又緩和了“簡(jiǎn)子不悅”的緊張氣氛。趙簡(jiǎn)子從子貢的話語里不僅聽出了孔子學(xué)問的淵博，更見識(shí)了子貢謙虛好學(xué)，尊師重道的品德，所以由衷地感嘆。

參考譯文：趙國(guó)君主趙簡(jiǎn)子問子貢說：“孔子這個(gè)人怎么樣？”子貢回答說：“我不能了解他?！壁w簡(jiǎn)子不高興說：“先生您跟隨孔子學(xué)習(xí)幾十年，完成學(xué)業(yè)才離開他，我問你，你（卻）說不了解，為什么啊？”子貢說：“我好像饑渴的人在江海邊喝水一樣，知道滿足罷了?？鬃泳拖窠Ｒ粯?，我又怎么能夠了解他？”趙簡(jiǎn)子說：“子貢的話說得很好！”

10．(1)“豐盈”或“這個(gè)時(shí)候季節(jié)的豐盈，無可比擬”。各種飽滿香甜的果實(shí)或徐或疾自由綻放的花兒們

(2)第二處朗讀設(shè)計(jì)：

示例一：“于是乎”后停頓，“這里一大團(tuán)粉紅”“那里一大團(tuán)藍(lán)紫”“再來一大團(tuán)象牙白”三句連讀，畫面迅速切換，語速遞進(jìn)，讀出目睹大片紫薇花熱烈、燦爛綻放的情形時(shí)，“驚心動(dòng)魄”的感覺。

示例二：“澆”“潑”兩詞重讀，讀出動(dòng)作的利落、爽快感，以便再現(xiàn)紫薇花爛漫綻放的情態(tài)；“一大團(tuán)”“簇簇”讀成重音，以加強(qiáng)音量的方式，讀出對(duì)紫薇花大片綻放的贊嘆之情。第三處朗讀設(shè)計(jì)：示例：讀出朝開暮落的木槿花從盛夏到深秋堅(jiān)持綻放的文靜感，語速要整體舒緩、從容。第四處讀設(shè)計(jì)：上揚(yáng)

(3)對(duì)狗尾草強(qiáng)大生命力的由衷贊美；對(duì)遇事能夠溫柔地堅(jiān)持、待人真誠(chéng)等美好人性的贊美。

（1）本題考查景物描寫。

根據(jù)第②段“秋未央。這個(gè)時(shí)候季節(jié)的豐盈，無可比擬”可知，秋天的景物具有“豐盈”的特點(diǎn)。根據(jù)第③段“瓜果們排著隊(duì)，等著采摘的手來垂愛，每一只都是飽滿的、渾圓的，裹著香，藏著甜”，第④段“狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿全身的籽再也撐不住”，第⑤段“花已開到深深處。菊是不消說的，濃妝艷抹，華麗殷實(shí)”，第⑥段“木槿則開得比較文靜，不疾不徐”，第②段“所有的果實(shí)都開始豐滿，連雨水也是，風(fēng)也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時(shí)光不是春歸處，而是橙黃橘綠時(shí)”可知，為了呈現(xiàn)秋天景物的“豐盈”，寫了各種飽滿香甜的果實(shí)、綴滿草籽的狗尾巴草、或徐或疾自由綻放的花兒們，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風(fēng)、云彩、星星、月亮等。

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

第二處朗讀設(shè)計(jì)：根據(jù)題干句子“它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄”可知，這句話寫的是種子埋進(jìn)地里，來年盛開的景象。

示例一：結(jié)合句子“于是乎，這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄”可知，“于是乎”表承接，后面的“這里一大團(tuán)粉紅”“那里一大團(tuán)藍(lán)紫”“再來一大團(tuán)象牙白”，描繪的是紫薇盛開的顏色，畫面迅速切換，所以應(yīng)該在“于是乎”后停頓，三句連讀，語速遞進(jìn)，讀出目睹大片紫薇花熱烈、燦爛綻放的情形時(shí)的興奮、激動(dòng)，有一種“驚心動(dòng)魄”、目不暇接的感覺。

示例二：結(jié)合句子“這里澆上一勺，那里潑上一瓢”可知，句子中的“澆”“潑”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫出了紫薇花開得洋洋灑灑的樣子，所以這兩個(gè)字重讀，讀出動(dòng)作的利落、爽快感，以便再現(xiàn)紫薇花爛漫綻放的情態(tài)；結(jié)合句子“這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄”可知，這里描繪的是紫薇盛開的樣子，“一大團(tuán)”“簇簇”表現(xiàn)出花開得旺盛，富有生機(jī)與活力，所以要讀成重音，以加強(qiáng)音量的方式，讀出對(duì)紫薇花大片綻放的贊嘆和喜愛之情。

第三處朗讀設(shè)計(jì)：根據(jù)題干句子“我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子”，結(jié)合題干提示“A句處要讀出紫薇花潑潑灑灑綻開的熱烈感，語速整體要輕快”可知，這句話寫的是上班路上看到木槿花開的樣子。句中的“靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子”寫出木槿花的文靜肅穆。結(jié)合文中下一句“我查過資料，知這種花朝開暮落，今日眼中所見之花，已非昨日之花。但它卻有層出不窮的本事，這朵息了，那朵接著開，從六七月的盛夏，一直開到秋深”，寫出木槿花的層出不窮的生機(jī)頑強(qiáng)，表現(xiàn)的敬佩和喜愛，所以要讀出朝開暮落的木槿花從盛夏到深秋堅(jiān)持綻放的文靜感，語速要整體舒緩、疏朗、從容。

第四處讀設(shè)計(jì)：根據(jù)句子“靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子”可知，這里寫的是木槿花肅然獨(dú)立的樣子，給人一種歲月靜好，從容不迫的感覺，所以語調(diào)要上揚(yáng)。

（3）本題考查拓展延伸。

根據(jù)第④段“凡是有泥土的地方，都能見到它。它在屋角下的一只破瓦盆里，它在人家屋頂上的瓦楞間，它在高高的納木錯(cuò)湖畔，它在巍峨的泰山腳下。這世上，沒有它到不了的地方。古人贊野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。那里面，斷斷少不了它”可知，這里寫出狗尾草的生命頑強(qiáng)，在任何地方都有它的身影，表現(xiàn)了的贊美之情。所以可以在①處補(bǔ)上：對(duì)狗尾草強(qiáng)大生命力的由衷贊美。

根據(jù)第⑥段“我查過資料，知這種花朝開暮落，今日眼中所見之花，已非昨日之花。但它卻有層出不窮的本事，這朵息了，那朵接著開，從六七月的盛夏，一直開到秋深”“我想，好女子當(dāng)如木槿吧，不單相貌俊美，而且遇事能夠溫柔地堅(jiān)持”可知，這里寫的是木槿花堅(jiān)持盛開，從朝到暮，從夏至秋。

根據(jù)第⑨段“為這一句話，我感動(dòng)得半天無言。你對(duì)我說過的話，我都記著。我對(duì)你說過的話，也望你能記著。不相忘，便是人世間最深的情、最真的好”可知，女主人在秋天打來電話讓“我們”去吃石榴，因女主人記住當(dāng)時(shí)隨口一句話而感動(dòng)，表現(xiàn)出人與人之間要真誠(chéng)相待。所以可以在②處補(bǔ)上：對(duì)遇事能夠溫柔地堅(jiān)持、待人真誠(chéng)等美好人性的贊美。

11．(1)她因兒子與自己的拌嘴、冷戰(zhàn)而深感委屈，哭泣著向女兒訴苦，希望得到安慰和寬解。

(2)A.示例：從“壓低聲音”“竭力控制語調(diào)”“試圖掛斷電話”等反應(yīng)中?？梢妺寢尩拿苄睦?，她本是委屈無助，極想找女兒傾訴，但又怕自己的“抽噎”驚嚇到女兒，也擔(dān)心自己說多話，遭女兒敷衍。這一系列反應(yīng)中有對(duì)女兒情緒的關(guān)照，也有“聚少離多”摻雜下的疏離感，更有母親對(duì)成年女兒的依賴。

B.示例：“克制”是“我”心理成熟的表現(xiàn)，媽媽“抽噎”“語不能成句”傳遞給我的是緊張不安，但我很理性，不僅沒把情緒帶進(jìn)話語中，還以“放慢語速”的方式引導(dǎo)媽媽舒緩情緒，當(dāng)下說事。話語雖短，說得從容、冷靜而滿含呵護(hù)。

(3)示例：從“猝不及防”一詞，可以體會(huì)到為母親日將年老、脆弱而深感難過，也為自己懵懵懂懂不知體恤親情而自責(zé)慚愧；從“已經(jīng)到了我擔(dān)心她的時(shí)候”可見已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己為人子女的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（1）此題考查內(nèi)容理解與概括。

“我”和母親角色“顛倒”的事情：

由文章第段“小時(shí)候，我和弟弟為一個(gè)蘋果吵到我媽那里，說一堆理由，列一堆證據(jù)，只為讓我媽把大個(gè)兒蘋果分給自己……”可以概括出：兒時(shí)，我為爭(zhēng)一個(gè)大蘋果，和弟弟喋喋不休地爭(zhēng)論，希望得到媽媽的支持。

由文章第段“但我媽就像那時(shí)的我們，離題萬里卻不自覺，越說越多，只等我表態(tài)說，是啊，是他做得不對(duì)”，第段“時(shí)光就倒轉(zhuǎn)了我們的角色，已經(jīng)到了我擔(dān)心她的時(shí)候”可以概括出：現(xiàn)在，我耐心地傾聽媽媽的哭訴，開始擔(dān)心她。

由文章第③段“我媽是個(gè)大夫，或許是職業(yè)使然，她生活中敏感、自律、堅(jiān)韌，偶爾情緒激動(dòng)也不過是聲調(diào)拔高幾度，總的來說，偏高冷范兒吧”，第⑦段“記得是在大三的時(shí)候，我媽腰椎間盤突出，在床上躺了一個(gè)月。我每次打電話，響一聲兩聲就被接起來，雖然覺得奇怪，但完全聽不出異樣，以為她只是不忙。直到她能下床走動(dòng)，病情好轉(zhuǎn)，才輕描淡寫地說她停診一個(gè)多月，當(dāng)然可以隨時(shí)接電話”可以概括出：媽媽一貫敏感、自律、堅(jiān)韌，腰間盤突出期間，她寧可瞞著我在床上躺了一個(gè)月，也不愿我為她牽腸掛肚。

由文章第①段“我媽給我打電話，例行一問之后，她突然抽噎起來，語不能成句”，第④段“誘因卻簡(jiǎn)單得可以用一句話概括。她和我弟因?yàn)楝嵤掳枇俗?，一個(gè)精心準(zhǔn)備了午飯想著言歸于好，一個(gè)卻賭氣不肯吃飯，擺出了冷戰(zhàn)的架勢(shì)，兩天沒說話”，第⑤段“我試著想象電話那邊的樣子，家里客廳的棕色沙發(fā)上，我媽舉著電話，捏著紙巾，啜泣低語，很生氣，更多的可能是委屈”，可以概括出：現(xiàn)在，她因兒子與自己的拌嘴、冷戰(zhàn)而深感委屈，哭泣著向女兒訴苦，希望得到安慰和寬解。據(jù)此填上空即可。

（2）此題考查語句賞析與人物情感。

A.文章第③段“她壓低了聲音，竭力控制著語調(diào)，試圖掛斷電話，‘媽媽一會(huì)兒再給你打’”，“壓低聲音”“竭力控制語調(diào)”“試圖掛斷電話”等反應(yīng)，可以看出媽媽的矛盾心里，她因兒子與自己的拌嘴、冷戰(zhàn)而深感無助，想找女兒傾訴，希望得到安慰和寬解，但又怕自己的“抽噎”驚嚇到女兒。這一系列反應(yīng)既有對(duì)女兒情緒的關(guān)照，又有因“聚少離多”而產(chǎn)生的疏離感，更有母親對(duì)成年女兒的依賴。

B.文章第③段“我克制著緊張，放慢了語速，‘不要掛，現(xiàn)在說，好不好？’”“克制”是“我”心理成熟的表現(xiàn)；聯(lián)系文章第①段“我媽給我打電話，例行一問之后，她突然抽噎起來，語不