《供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)

《供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析適用專業(yè)商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用教材選用《供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析》（校本教材孫君主編2019年）課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)《供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析》課程是高等職業(yè)院校商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)核心課程，該課程要以《商務(wù)數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)》《數(shù)據(jù)采集與處理》《數(shù)據(jù)分析技術(shù)》《數(shù)據(jù)可視化》《供應(yīng)鏈管理》等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，后續(xù)課程是《電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析》《快速消費(fèi)品數(shù)據(jù)分析（選）》《連鎖經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析》等課程。課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析的方法，并以一個(gè)具體供應(yīng)鏈活動(dòng)數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目實(shí)操流程為主線，完成整個(gè)供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析流程的認(rèn)知和實(shí)踐，最終把所學(xué)所會(huì)應(yīng)用到商務(wù)數(shù)據(jù)分析工作中，使學(xué)生在未來(lái)的工作崗位上，可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析工具、方法完成數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)的任務(wù)或工作。課程教學(xué)組織說(shuō)明本課程內(nèi)容包含物流需求數(shù)據(jù)分析與物流預(yù)測(cè)、采購(gòu)數(shù)據(jù)分析與采購(gòu)管理、生產(chǎn)數(shù)據(jù)分析與生產(chǎn)管理、庫(kù)存數(shù)據(jù)分析與庫(kù)存管理、配送數(shù)據(jù)分析與資源調(diào)配、運(yùn)輸路網(wǎng)分析與運(yùn)作優(yōu)化、供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)定位分析與決策等單元模塊，涵蓋供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用的知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)操活動(dòng)的整個(gè)流程。教學(xué)組織的開(kāi)展是以一個(gè)具體供應(yīng)鏈活動(dòng)數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目實(shí)操流程為主線，按照高職學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，采用業(yè)務(wù)流程實(shí)操教學(xué)進(jìn)行的方法展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)知識(shí)體系，訓(xùn)練職業(yè)技能，發(fā)展職業(yè)潛能。課程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間分配項(xiàng)目1物流需求數(shù)據(jù)分析與物流預(yù)測(cè)10課時(shí)項(xiàng)目2采購(gòu)數(shù)據(jù)分析與采購(gòu)管理8課時(shí)項(xiàng)目3生產(chǎn)數(shù)據(jù)分析與生產(chǎn)管理8課時(shí)項(xiàng)目4庫(kù)存數(shù)據(jù)分析與庫(kù)存管理8課時(shí)項(xiàng)目5配送數(shù)據(jù)分析與資源調(diào)配8課時(shí)項(xiàng)目6運(yùn)輸路網(wǎng)分析與運(yùn)作優(yōu)化8課時(shí)項(xiàng)目7供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)定位分析與決策6課時(shí)復(fù)習(xí)與綜合測(cè)試8課時(shí)合計(jì)64課時(shí)課程教學(xué)條件要求專業(yè)教師要求：具備講師及以上職稱，有扎實(shí)的供應(yīng)鏈基礎(chǔ)理論，掌握較強(qiáng)的供應(yīng)鏈實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人員。實(shí)訓(xùn)裝備要求：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地要有多媒體教學(xué)設(shè)備。課程考核方案設(shè)計(jì)課程考核采用過(guò)程項(xiàng)目考核和期末綜合考核結(jié)合方式，加大過(guò)程項(xiàng)目實(shí)踐考核的比例，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作技能與應(yīng)用能力考核的重要性。課程總成績(jī)由過(guò)程項(xiàng)目考核成績(jī)（70%）、期末綜合測(cè)試成績(jī)（15%）、學(xué)習(xí)態(tài)度（15%）三部分構(gòu)成。即：總成績(jī)=N個(gè)項(xiàng)目平均成績(jī)×70%＋綜合測(cè)試成績(jī)×15%＋學(xué)習(xí)態(tài)度×15%。表1課程考核內(nèi)容及分值序號(hào)考核內(nèi)容分值1物流需求數(shù)據(jù)分析與物流預(yù)測(cè)102采購(gòu)數(shù)據(jù)分析與采購(gòu)管理103生產(chǎn)數(shù)據(jù)分析與生產(chǎn)管理104庫(kù)存數(shù)據(jù)分析與庫(kù)存管理105配送數(shù)據(jù)分析與資源調(diào)配106運(yùn)輸路網(wǎng)分析與運(yùn)作優(yōu)化107供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)定位分析與決策108綜合測(cè)試159學(xué)習(xí)態(tài)度15總成績(jī)100課程教學(xué)主要用具多媒體實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)課件等。課程教學(xué)參考資料1.彭秀蘭，毛磊。物流運(yùn)籌方法與工具。機(jī)械工業(yè)出版社，2017.02.2.彭進(jìn)香。Excel物流應(yīng)用教程。人民郵電出版社，2011.10.3.梁旭，劉徐方，趙艷立，湯寧。物流倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理。清華大學(xué)出版社，2017.08.4.彭秀蘭，毛磊。物流運(yùn)籌方法與工具。機(jī)械工業(yè)出版社，2018.05.5.馬士華，林勇。供應(yīng)鏈管理。機(jī)械工業(yè)出版社，