部編2020年八年級上學(xué)期語文第16課《散文兩篇》同步練習(xí)試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編2020年八年級上學(xué)期語文第16課《散文兩篇》同步練習(xí)試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

部編版2020年八年級上學(xué)期語文第16課《散文兩篇》同步練習(xí)試卷

一、語言積累

1．給下列加點的字注音。

臼（）齒洗滌（）牛犢（）遏（）制

孤寂（）震顫（）邊緣（）俯瞰（）

瀕（）臨颶（）風(fēng)

jiù；dí；dú；è；jì；chàn；yuán；kàn；bīn；jù

形聲字字音

注意“臼”不要寫作“舀”或“白”，“滌”不要寫作“條”，“犢”不要寫作“瀆”“讀”，“遏”不要寫作“扼”“喝”等，“緣”不要寫作“椽”，“瞰”左邊是目字旁，“瀕”不要寫作“頻”，“颶”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫作左右結(jié)構(gòu)。

故解析為：jiù；dí；dú；è；jì；chàn；yuan；kàn；bīn；jù

本題考查漢字讀音。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

2．下列各組詞語中有錯別字的一組是（）。

A．臼齒洗滌消逝疲倦繁殖

B．促使蔓延巨風(fēng)初生牛特

C．松懈邊緣孤寂震顫俯瞰

D．瀕臨深淵凋謝深不可測

B

同音字字形辨析

ACD沒有錯別字。B“巨風(fēng)”應(yīng)為“颶風(fēng)”；“初生牛特”應(yīng)為“初生牛犢”。

故解析為：B

本題考查辨析字形。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，然后還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

3．根據(jù)課文內(nèi)容選詞填上空。

（1）

A．那些東西和那(B．消退

（2）

A．這是由于生命自身的偉大；生命能夠不絕地(

B．創(chuàng)立

（3）

A．對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可(

B．遏制

（4）

A．我尋求愛情，其次是因為愛情解除(

B．死寂

C．沉寂

（1）B

（2）B

（3）A

（4）C

同義詞；近義詞

本題考查學(xué)生對字形的辨析。需要考生在理解字義的基礎(chǔ)上靈活掌握。不可只會讀而寫成同音字、形近字。

故解析為：B。

字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。

4．文學(xué)文化常識填上空。

《我為什么而活著》的是(國籍)的。他是一位著名的家、

家、作家，曾獲得1950年的獎。

英國；羅素；哲學(xué)；數(shù)學(xué)；諾貝爾文學(xué)

作家作品

伯特蘭·阿瑟·威廉·羅素(BertrandArthurWilliamRussell，1872年-1970年)，英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、歷史學(xué)家、文學(xué)家，分析哲學(xué)的主要創(chuàng)始人，世界和平運動的倡導(dǎo)者和組織者。羅素1950年獲得諾貝爾文學(xué)獎，主要作品有《西方哲學(xué)史》《哲學(xué)問題》《信的分析》《物的分析》等。羅素不僅在哲學(xué)、邏輯和數(shù)學(xué)上成就顯著，而且在教育學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)和文學(xué)等許多領(lǐng)域都有建樹。他前后期哲學(xué)思想變化很大，早期信奉新黑格爾主義，深信絕對、共相的存在，把數(shù)學(xué)視為柏拉圖理念的證據(jù)。后來與摩爾一起叛離了絕對唯心主義，轉(zhuǎn)向新實在論。

故解析為：英國；羅素；哲學(xué)；數(shù)學(xué)諾貝爾文學(xué)

】本題考查對文學(xué)常識中的作家作品的記憶。此類題目考生一定要按照課下解釋強化記憶，國別、名字、職業(yè)都不能出現(xiàn)錯別字。

5．請寫出關(guān)于“生命”的三句名言。

①誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。

②世界上只有種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命。

③如果一個人只是度過一天算一天，什么希望也沒有，他的生命實際上也就停止了。

開放性默寫

本題考查學(xué)生的課外積累能力。按照要求關(guān)于生命的名言，只要句子中含有“生命”二字，切內(nèi)容積極向上的名言皆可。解析不唯一。

故解析為：①誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。

②世界上只有種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命。

③如果一個人只是度過一天算一天，什么希望也沒有，他的生命實際上也就停止了。

名言警句的積累需要考生平時多讀、多記，并且將記憶的知識分門別類系統(tǒng)化。

二、課內(nèi)精讀。

6．《永久的生命》用“地面上的小草”比喻什么為什么贊美生命

用“地面上的小草”比喻生命自身的偉大，生命能夠不息地創(chuàng)造新的生命。生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩，永遠給世界以芬芳。生命充滿了希望，永不休止地繁殖著、蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。

比喻

根據(jù)“這是由于生命自身的偉大;生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。這是一件平常的事，也是一個奇妙的魔術(shù)。就像地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根地從土壤里鉆出來，欣喜地迎著春天的風(fēng)，似乎對那過去的殘酷一無所知一樣。我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些跳著蹦著的小牛犢，它那金黃色的茸毛像是剛從太陽里取得的”可知“地面的小草”比喻生命自身的偉大，生命生命能夠不息地創(chuàng)造新的生命。贊美生命的原因。根據(jù)“我不得不想到永久不朽的意義。感謝生命的奇跡!它并不是一個暫時的東西。它仿佛一個不懂疲倦的旅客，也許只是暫時地在哪一個個體內(nèi)住一會，便又離開前去了，但它是永遠存在的。它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。這該是如何值得贊嘆的一件事”可以概括出贊美生命的原因是：因為生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩，永遠給世界以芬芳。生命充滿了希望，永不休止地繁殖著、蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。

故解析為：用“地面上的小草”比喻生命自身的偉大，生命能夠不息地創(chuàng)造新的生命。生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩，永遠給世界以芬芳。生命充滿了希望，永不休止地繁殖著、蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。

本題考查理解文章內(nèi)容的能力。文章內(nèi)容句子的理解，一定要在通讀文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語境、結(jié)合文章主旨去體會和分析，不能斷章取義。

7．在《我為什么而活著》中，是怎樣把“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情”這三種感情聯(lián)系在一起的由此你看出羅素的人格是怎樣的

“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力。追求愛情，是因為那里有人類所想象的仙境的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，這一切都源于他心中一個輝煌的夢:關(guān)愛人類，救民眾于水火之中。

羅素是一個具有強烈社會關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的胸中充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了博大的情懷和崇高的人格。

文章的表述方式和表述技巧；理解文章思想傾向

在這篇短文中，開門見山回答作為文章標(biāo)題提出的問題，他活著的三個理由或三個目標(biāo)是：第一，對愛情的渴望；第二，對知識的追求；第三，對人類苦難不可遏制的同情心。用"純潔""強烈"兩個詞來形容這三種感情，它們是在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。中間三段對第一段內(nèi)容進行具體闡述。說，追求愛情，有三方面的原因:第一，愛情可以帶來狂喜;第二，愛情可以解除孤寂;第三，愛情的結(jié)合可以使人看到想像的天堂景象的神秘縮影?？傊瑦矍槭谷松畹酶用篮?追求愛情，則是追求人生的境界。在這里，把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。也以像追求愛情一樣的激情去追求知識。這里寫了追求知識的三個方面:一是了解人類心靈;二是了解星星為什么發(fā)光;三是理解畢達哥拉斯思想的威力。這三方面實際上包含了人類知識的幾個重要方面:人類、自然和社會。愛情和知識把人引向美好的理想境界，對人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實世界。于是，耳邊經(jīng)?；仨懫鹜纯嗟暮魡荆矍案‖F(xiàn)的是饑餓中的孩子、被壓迫者和孤苦無依的老人。在這里，體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。但同時也不得不承認，他對苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。最后一段，說:"這就是我的一生，我覺得值得為它活著。"確實，愛情、知識、同情，寫在了羅素生活的旗幟上，高高飄揚。他的追求激情，追求知識，關(guān)愛人類，從不同角度塑造了偉人羅素。他追求愛情，他說:"在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多。"他追求知識，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻給了人類。他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關(guān)愛人類:反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。就在他逝世的當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對人類的同情和愛心。據(jù)此分析概括答題意対即可。

故解析為：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力。追求愛情，是因為那里有人類所想象的仙境的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，這一切都源于他心中一個輝煌的夢:關(guān)愛人類，救民眾于水火之中。羅素是一個具有強烈社會關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的胸中充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了博大的情懷和崇高的人格。

本題考查理解文章內(nèi)容及人物形象的能力。內(nèi)容的理解要在通讀全文的基礎(chǔ)上，帶著問題找到關(guān)鍵段落、關(guān)鍵語句抓住關(guān)鍵詞進行分析和闡述。的人物形象，要從文章中一些帶有抒情、議論的句子中去體會。

三、拓展閱讀

8．閱讀下面的文段，回答問題。

指向天空的木拐

從維熙

當(dāng)我們走進汽車里，他忽然一反剛才的安詳神態(tài)，靈肉突然爆發(fā)出精神火花，以金雞獨立的架勢，高高舉起那只幫助他移動斷腿的木拐，向我們高聲喊道：

“不要戰(zhàn)爭——”

非常湊巧，游覽了好萊塢和迪斯尼，適逢圣誕節(jié)的黃昏。孩子第二天下午還要上班，只好從洛杉磯開車一路疾行，穿越加州南部地區(qū)，連夜向亞歷桑那州的首府菲尼克斯飛馳。

平日喧鬧的高速公路，在這圣誕之夜出奇地安靜，隔著車窗外望，四野一片銀白——那是月亮灑下來的清冷的光。大概人們都在家里過圣誕的緣故，這個汽車輪子馱著的兩億七千萬人口的美國，此時像是從地球上消失了一般，高速公路上難以看到夜行的汽車。

直到駛進亞歷桑那州界，我們的車才停了下來，想緩解一下長途行車的疲憊，并借機填補一下已然饑餓的肚子。那兒是長途行車者的一個驛站，其內(nèi)不僅有加油站，還有供遠途行者的飲用水，以及供行者方便的WC。想不到的是，在一路寂寞的夜行中，我們在這兒碰到了又一輛夜行的汽車。起始，我們以為也是趕路的行者，但當(dāng)我們走近它的時候，卻發(fā)現(xiàn)那是一輛家庭用的住宿車。車子里只有一個人，他一邊啃食著手中的面包，一邊不停地仰頭喝著瓶子里的水。當(dāng)他走下車來時，從彌漫在空氣中的濃烈酒氣中，我才知道他喝的不是水，而是烈性的酒漿。他衣衫雖然襤褸不堪，但神色并不沮喪，見了我們先是揚起一只手臂，用英語問候我們“圣誕快樂”，之后就向我們的車子走來。此刻，我又發(fā)現(xiàn)，他是拄著一只木拐，只有一條腿的殘疾人。

他看見我在吸煙，首先朝我走了過來。我給了他一支煙，并為他點著了火。他大概發(fā)現(xiàn)了中國煙草，有別于美國煙草的味道，就用英語對我開始了詢問：

“你是中國人？“

“是?！?/p>

“中國也過圣誕節(jié)嗎？”

我說：“只有酒店和一些教徒們過這個節(jié)?！?/p>

可能是出于信任，當(dāng)我們圍坐在長椅上吃夜宵的時候，他聊了自己的身世：他是個越戰(zhàn)的老兵，負傷歸國之后，家庭就解體了。之后，這輛車就是他的家，今天他就在這兒過圣誕。畢竟這里有長椅可以休息，還有這么好的一輪月亮和滿地清亮的月光。他說話的語調(diào)，雖然沒有一絲悲涼，但對我來說，猶如聽一曲圣誕哀歌。“

在華盛頓時，我曾在越戰(zhàn)紀念墻前駐足，墻上邊的銅雕，都是表現(xiàn)美國士兵英雄主義的；而在這條公路的月光驛站，我看到了戰(zhàn)爭的另一面——只有將這兩個不同的半圓，合成一個整體，那才是戰(zhàn)爭的全圓。難道不是嗎？這個越戰(zhàn)老兵，可能感悟出我們一行六人，是三代合成的完整的家庭，因而他目光中流露出的凄惶，正是對自己孤獨命運的回視；同時又流露出淡淡的笑意，那是對我們無言的祝福。

要上路了。孩子指了指菲尼克斯城的燈火，意思是問他去不去那兒。他則指了指地面，意思是原地不動。當(dāng)我們走進汽車里，他忽然一反剛才的安閑神態(tài)，靈肉突然爆發(fā)出精神火花，以金雞獨立的架勢，高高舉起那支幫助他移動斷腿的木拐，向我們高聲喊道：

“不要戰(zhàn)爭……”

我們只是向他招招手，就關(guān)上了車門。車開了，我隔著車窗回眸這個鋪滿清冷月光的驛站時，心里充滿了苦澀。車走遠了，窗外一切都在我視野中模糊起來，但惟有那只指向天空的木拐，像是一件現(xiàn)代派的雕塑，定格在圣誕午夜的月光之中……

（1）文章開頭一反慣常的事情發(fā)展的先后順序，先聲奪人。請從記敘順序的角度分析其好處。

（2）請任選兩種人物描寫手法賞析第⑤段畫線句。

（3）第11段中寫道：“但對我來說，猶如一曲圣誕哀歌?！苯Y(jié)合全文，簡要分析“我”感到悲哀的原因。

（4）你是否贊成將本文標(biāo)題換成“殘疾的老兵”？請說明理由。

（1）開頭采用倒敘的順序，通過對比，以其過激的反應(yīng)表述了“他”對戰(zhàn)爭的痛恨，突出表現(xiàn)了“他”的激憤、堅忍的形象，吸引了讀者的閱讀興趣。開篇點題，突出中心，前后照應(yīng)。

（2）示例：從“他”啃食面包、不停喝水的動作和衣衫襤褸的外貌，生動形象地寫出他旅途的勞頓，表現(xiàn)了孑然一身的“他”生活貧困，隨意而簡單；從“他”并不沮喪的神色、揚起手向我們招呼并走來的動作和說“圣誕快樂”的語言，生動形象地表現(xiàn)出他熱情友好，面對艱辛生活樂觀不屈的生活態(tài)度。

（3）為“他”在戰(zhàn)爭中失去健全的體魄而同情；為戰(zhàn)爭改變他的命運軌跡，導(dǎo)致他失去家庭而難過；為他在戰(zhàn)爭中付出沉重的代價，卻依然與命運頑強抗?fàn)幍纳鼱顟B(tài)而心酸；為歷史僅僅銘記了建功立業(yè)的英雄，卻遺忘了同樣付出代價的普通老兵而嘆惋。

（4）示例：不贊成。“木拐”支撐著老兵的生活，形象地表現(xiàn)出老兵殘疾卻不殘廢的堅忍形象；“指向天空”生動形象地寫出老兵吶喊“不要戰(zhàn)爭——”時的激憤情緒，表述了他對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福美滿生活的向往之情。原題暗含主題，含蓄蘊藉，更吸引讀者的閱讀興趣；改后的題目直白但內(nèi)涵并不豐富。

文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；動作描寫；語言描寫；記敘順序

（1）這篇文章寫我們一家六口驅(qū)車從洛杉磯回亞歷桑那州的首府菲尼克斯途中休息時的遭遇一個越戰(zhàn)老兵的故事，通過這個越戰(zhàn)老兵的陳述，我們大致了解了他的凄慘的身世：他是個越戰(zhàn)的老兵，負傷歸國之后，家庭就解體了。之后，這輛車就是他的家，今天他就在這兒過圣誕。由此，“我”看到了戰(zhàn)爭的另一面，即戰(zhàn)爭給人帶來巨大的不幸。這和平時宣揚的英雄主義形成鮮明的對比，這一點這個越戰(zhàn)老兵是深有體會甚至可以說是刻骨銘心的。戰(zhàn)爭讓他成了一個殘疾人，讓他的家庭解體，讓他這么多年孤零零的一個人，因此他痛恨戰(zhàn)爭，這才有了他“高高舉起那只幫助他移動斷腿的木拐”動作和“不要戰(zhàn)爭”的語言，可以說這個動作和語言就是他痛恨戰(zhàn)爭的外化。有意把這一部分放在文章開頭，就是為了表述了“他”對戰(zhàn)爭的痛恨，從而也表現(xiàn)了“他”激憤和堅忍的形象。這也是這篇文章要表現(xiàn)的主旨。而且放在文章開頭，還讓讀者心中充滿疑惑，從而吸引讀者，同時這一部分還和文章倒數(shù)第二段照應(yīng)。據(jù)此分析概括答題意対即可。

（2）車子里只有一個人，他一邊啃食著手中的面包，一邊不停地仰頭喝著瓶子里的水。當(dāng)他走下車來時，從彌漫在空氣中的濃烈酒氣中，我才知道他喝的不是水，而是烈性的酒漿。他衣衫雖然襤褸不堪，但神色并不沮喪，見了我們先是揚起一只手臂，用英語問候我們“圣誕快樂”，之后就向我們的車子走來。此刻，我又發(fā)現(xiàn)，他是拄著一只木拐，只有一條腿的殘疾人。

“衣衫雖然襤褸不堪”“他是拄著一只木拐，只有一條腿的殘疾人”屬于外貌描寫，“用英語問候我們‘圣誕快樂’”屬于語言描寫，“啃食”“仰頭喝著”“揚起”等屬于動作描寫，“神色并不沮喪”屬于神態(tài)描寫。結(jié)合其身世和這些描寫分析，從“他”啃食面包、不停喝水的動作和衣衫襤褸的外貌，可以看出他旅途的勞頓及孑然一身的“他”生活貧困，隨意而簡單；從“他”并不沮喪的神色、揚起手向我們招呼并走來的動作和說“圣誕快樂”的語言，可以看出他熱情友好，面對艱辛生活樂觀不屈的生活態(tài)度。意対即可。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，從他的身世可以看出，他因為戰(zhàn)爭失去健全的體魄，進而導(dǎo)致他的家庭解體，從此以后他就孤零零的一個人生活，而且經(jīng)濟條件不好，生活的非常拮據(jù)，但他卻非常樂觀、頑強地生活著。他本來是一個越戰(zhàn)英雄，本應(yīng)該收到這個國家的尊重和愛戴，本應(yīng)該過著幸福的生活，但他如今卻是這個樣子，這一切都令“我”心酸、難過、悲哀。據(jù)此理解分析概括答題意対即可。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，這篇文章寫我們一家六口驅(qū)車從洛杉磯回亞歷桑那州的首府菲尼克斯途中休息時的遭遇一個越戰(zhàn)老兵的故事，通過這個越戰(zhàn)老兵的陳述，我們大致了解了他的凄慘的身世：他是個越戰(zhàn)的老兵，負傷歸國之后，家庭就解體了。之后，這輛車就是他的家，今天他就在這兒過圣誕。由此，“我”看到了戰(zhàn)爭的另一面，即戰(zhàn)爭給人帶來巨大的不幸。這和平時宣揚的英雄主義形成鮮明的對比，這一點這個越戰(zhàn)老兵是深有體會甚至可以說是刻骨銘心的。戰(zhàn)爭讓他成了一個殘疾人，讓他的家庭解體，讓他這么多年孤零零的一個人，因此他痛恨戰(zhàn)爭，這才有了他“高高舉起那只幫助他移動斷腿的木拐”動作和“不要戰(zhàn)爭”的語言，可以說這個動作和語言就是他痛恨戰(zhàn)爭的外化。而“木拐”則是這個老兵身體殘缺的標(biāo)志，也表現(xiàn)出老兵殘疾卻不殘廢的堅忍形象。因此原題暗含主題，含蓄蘊藉，更吸引讀者的閱讀興趣。而改成“殘疾的老兵”卻沒有這種表述效果。

故解析為：⑴開頭采用倒敘的順序，通過對比，以其過激的反應(yīng)表述了“他”對戰(zhàn)爭的痛恨，突出表現(xiàn)了“他”的激憤、堅忍的形象，吸引了讀者的閱讀興趣。開篇點題，突出中心，前后照應(yīng)。

⑵示例：從“他”啃食面包、不停喝水的動作和衣衫襤褸的外貌，生動形象地寫出他旅途的勞頓，表現(xiàn)了孑然一身的“他”生活貧困，隨意而簡單；從“他”并不沮喪的神色、揚起手向我們招呼并走來的動作和說“圣誕快樂”的語言，生動形象地表現(xiàn)出他熱情友好，面對艱辛生活樂觀不屈的生活態(tài)度。

⑶為“他”在戰(zhàn)爭中失去健全的體魄而同情；為戰(zhàn)爭改變他的命運軌跡，導(dǎo)致他失去家庭而難過；為他在戰(zhàn)爭中付出沉重的代價，卻依然與命運頑強抗?fàn)幍纳鼱顟B(tài)而心酸；為歷史僅僅銘記了建功立業(yè)的英雄，卻遺忘了同樣付出代價的普通老兵而嘆惋。

⑷示例：不贊成?！澳竟铡敝沃媳纳?，形象地表現(xiàn)出老兵殘疾卻不殘廢的堅忍形象；“指向天空”生動形象地寫出老兵吶喊“不要戰(zhàn)爭——”時的激憤情緒，表述了他對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福美滿生活的向往之情。原題暗含主題，含蓄蘊藉，更吸引讀者的閱讀興趣；改后的題目直白但內(nèi)涵并不豐富。

⑴本題考查對寫作順序及其作用的分析理解能力。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述。倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順序的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。

⑵本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

⑶本題主要考查理解文章內(nèi)容的能力。解答此題，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁?、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

部編版2020年八年級上學(xué)期語文第16課《散文兩篇》同步練習(xí)試卷

一、語言積累

1．給下列加點的字注音。

臼（）齒洗滌（）牛犢（）遏（）制

孤寂（）震顫（）邊緣（）俯瞰（）

瀕（）臨颶（）風(fēng)

2．下列各組詞語中有錯別字的一組是（）。

A．臼齒洗滌消逝疲倦繁殖

B．促使蔓延巨風(fēng)初生牛特

C．松懈邊緣孤寂震顫俯瞰

D．瀕臨深淵凋謝深不可測

3．根據(jù)課文內(nèi)容選詞填上空。

（1）

A．那些東西和那(B．消退

（2）

A．這是由于生命自身的偉大；生命能夠不絕地(

B．創(chuàng)立

（3）

A．對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可(

B．遏制

（4）

A．我尋求愛情，其次是因為愛情解除(

B．死寂

C．沉寂

4．文學(xué)文化常識填上空。

《我為什么而活著》的是(國籍)的。他是一位著名的家、

家、作家，曾獲得1950年的獎。

5．請寫出關(guān)于“生命”的三句名言。

二、課內(nèi)精讀。

6．《永久的生命》用“地面上的小草”比喻什么為什么贊美生命

7．在《我為什么而活著》中，是怎樣把“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情”這三種感情聯(lián)系在一起的由此你看出羅素的人格是怎樣的

三、拓展閱讀

8．閱讀下面的文段，回答問題。

指向天空的木拐

從維熙

當(dāng)我們走進汽車里，他忽然一反剛才的安詳神態(tài)，靈肉突然爆發(fā)出精神火花，以金雞獨立的架勢，高高舉起那只幫助他移動斷腿的木拐，向我們高聲喊道：

“不要戰(zhàn)爭——”

非常湊巧，游覽了好萊塢和迪斯尼，適逢圣誕節(jié)的黃昏。孩子第二天下午還要上班，只好從洛杉磯開車一路疾行，穿越加州南部地區(qū)，連夜向亞歷桑那州的首府菲尼克斯飛馳。

平日喧鬧的高速公路，在這圣誕之夜出奇地安靜，隔著車窗外望，四野一片銀白——那是月亮灑下來的清冷的光。大概人們都在家里過圣誕的緣故，這個汽車輪子馱著的兩億七千萬人口的美國，此時像是從地球上消失了一般，高速公路上難以看到夜行的汽車。

直到駛進亞歷桑那州界，我們的車才停了下來，想緩解一下長途行車的疲憊，并借機填補一下已然饑餓的肚子。那兒是長途行車者的一個驛站，其內(nèi)不僅有加油站，還有供遠途行者的飲用水，以及供行者方便的WC。想不到的是，在一路寂寞的夜行中，我們在這兒碰到了又一輛夜行的汽車。起始，我們以為也是趕路的行者，但當(dāng)我們走近它的時候，卻發(fā)現(xiàn)那是一輛家庭用的住宿車。車子里只有一個人，他一邊啃食著手中的面包，一邊不停地仰頭喝著瓶子里的水。當(dāng)他走下車來時，從彌漫在空氣中的濃烈酒氣中，我才知道他喝的不是水，而是烈性的酒漿。他衣衫雖然襤褸不堪，但神色并不沮喪，見了我們先是揚起一只手臂，用英語問候我們“圣誕快樂”，之后就向我們的車子走來。此刻，我又發(fā)現(xiàn)，他是拄著一只木拐，只有一條腿的殘疾人。

他看見我在吸煙，首先朝我走了過來。我給了他一支煙，并為他點著了火。他大概發(fā)現(xiàn)了中國煙草，有別于美國煙草的味道，就用英語對我開始了詢問：

“你是中國人？“

“是?！?/p>

“中國也過圣誕節(jié)嗎？”

我說：“只有酒店和一些教徒們過這個節(jié)。”

可能是出于信任，當(dāng)我們圍坐在長椅上吃夜宵的時候，他聊了自己的身世：他是個越戰(zhàn)的老兵，負傷歸國之后，家庭就解體了。之后，這輛車就是他的家，今天他就在這兒過圣誕。畢竟這里有長椅可以休息，還有這么好的一輪月亮和滿地清亮的月光。他說話的語調(diào)，雖然沒有一絲悲涼，但對我來說，猶如聽一曲圣誕哀歌?！?/p>

在華盛頓時，我曾在越戰(zhàn)紀念墻前駐足，墻上邊的銅雕，都是表現(xiàn)美國士兵英雄主義的；而在這條公路的月光驛站，我看到了戰(zhàn)爭的另一面——只有將這兩個不同的半圓，合成一個整體，那才是戰(zhàn)爭的全圓。難道不是嗎？這個越戰(zhàn)老兵，可能感悟出我們一行六人，是三代合成的完整的家庭，因而他目光中流露出的凄惶，正是對自己孤獨命運的回視；同時又流露出淡淡的笑意，那是對我們無言的祝福。

要上路了。孩子指了指菲尼克斯城的燈火，意思是問他去不去那兒。他則指了指地面，意思是原地不動。當(dāng)我們走進汽車里，他忽然一反剛才的安閑神態(tài)，靈肉突然爆發(fā)出精神火花，以金雞獨立的架勢，高高舉起那支幫助他移動斷腿的木拐，向我們高聲喊道：

“不要戰(zhàn)爭……”

我們只是向他招招手，就關(guān)上了車門。車開了，我隔著車窗回眸這個鋪滿清冷月光的驛站時，心里充滿了苦澀。車走遠了，窗外一切都在我視野中模糊起來，但惟有那只指向天空的木拐，像是一件現(xiàn)代派的雕塑，定格在圣誕午夜的月光之中……

（1）文章開頭一反慣常的事情發(fā)展的先后順序，先聲奪人。請從記敘順序的角度分析其好處。

（2）請任選兩種人物描寫手法賞析第⑤段畫線句。

（3）第11段中寫道：“但對我來說，猶如一曲圣誕哀歌。”結(jié)合全文，簡要分析“我”感到悲哀的原因。

（4）你是否贊成將本文標(biāo)題換成“殘疾的老兵”？請說明理由。

解析解答部分

1．jiù；dí；dú；è；jì；chàn；yuán；kàn；bīn；jù

形聲字字音

注意“臼”不要寫作“舀”或“白”，“滌”不要寫作“條”，“犢”不要寫作“瀆”“讀”，“遏”不要寫作“扼”“喝”等，“緣”不要寫作“椽”，“瞰”左邊是目字旁，“瀕”不要寫作“頻”，“颶”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫作左右結(jié)構(gòu)。

故解析為：jiù；dí；dú；è；jì；chàn；yuan；kàn；bīn；jù

本題考查漢字讀音。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

2．B

同音字字形辨析

ACD沒有錯別字。B“巨風(fēng)”應(yīng)為“颶風(fēng)”；“初生牛特”應(yīng)為“初生牛犢”。

故解析為：B

本題考查辨析字形。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，然后還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

3．（1）B

（2）B

（3）A

（4）C

同義詞；近義詞

本題考查學(xué)生對字形的辨析。需要考生在理解字義的基礎(chǔ)上靈活掌握。不可只會讀而寫成同音字、形近字。

故解析為：B。

字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。

4．英國；羅素；哲學(xué)；數(shù)學(xué)；諾貝爾文學(xué)

作家作品

伯特蘭·阿瑟·威廉·羅素(BertrandArthurWilliamRussell，1872年-1970年)，英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、歷史學(xué)家、文學(xué)家，分析哲學(xué)的主要創(chuàng)始人，世界和平運動的倡導(dǎo)者和組織者。羅素1950年獲得諾貝爾文學(xué)獎，主要作品有《西方哲學(xué)史》《哲學(xué)問題》《信的分析》《物的分析》等。羅素不僅在哲學(xué)、邏輯和數(shù)學(xué)上成就顯著，而且在教育學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)和文學(xué)等許多領(lǐng)域都有建樹。他前后期哲學(xué)思想變化很大，早期信奉新黑格爾主義，深信絕對、共相的存在，把數(shù)學(xué)視為柏拉圖理念的證據(jù)。后來與摩爾一起叛離了絕對唯心主義，轉(zhuǎn)向新實在論。

故解析為：英國；羅素；哲學(xué)；數(shù)學(xué)諾貝爾文學(xué)

】本題考查對文學(xué)常識中的作家作品的記憶。此類題目考生一定要按照課下解釋強化記憶，國別、名字、職業(yè)都不能出現(xiàn)錯別字。

5．①誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。

②世界上只有種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命。

③如果一個人只是度過一天算一天，什么希望也沒有，他的生命實際上也就停止了。

開放性默寫

本題考查學(xué)生的課外積累能力。按照要求關(guān)于生命的名言，只要句子中含有“生命”二字，切內(nèi)容積極向上的名言皆可。解析不唯一。

故解析為：①誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。

②世界上只有種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命。

③如果一個人只是度過一天算一天，什么希望也沒有，他的生命實際上也就停止了。

名言警句的積累需要考生平時多讀、多記，并且將記憶的知識分門別類系統(tǒng)化。

6．用“地面上的小草”比喻生命自身的偉大，生命能夠不息地創(chuàng)造新的生命。生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩，永遠給世界以芬芳。生命充滿了希望，永不休止地繁殖著、蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。

比喻

根據(jù)“這是由于生命自身的偉大;生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。這是一件平常的事，也是一個奇妙的魔術(shù)。就像地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根地從土壤里鉆出來，欣喜地迎著春天的風(fēng)，似乎對那過去的殘酷一無所知一樣。我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些跳著蹦著的小牛犢，它那金黃色的茸毛像是剛從太陽里取得的”可知“地面的小草”比喻生命自身的偉大，生命生命能夠不息地創(chuàng)造新的生命。贊美生命的原因。根據(jù)“我不得不想到永久不朽的意義。感謝生命的奇跡!它并不是一個暫時的東西。它仿佛一個不懂疲倦的旅客，也許只是暫時地在哪一個個體內(nèi)住一會，便又離開前去了，但它是永遠存在的。它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。這該是如何值得贊嘆的一件事”可以概括出贊美生命的原因是：因為生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩，永遠給世界以芬芳。生命充滿了希望，永不休止地繁殖著、蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。

故解析為：用“地面上的小草”比喻生命自身的偉大，生命能夠不息地創(chuàng)造新的生命。生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩，永遠給世界以芬芳。生命充滿了希望，永不休止地繁殖著、蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。

本題考查理解文章內(nèi)容的能力。文章內(nèi)容句子的理解，一定要在通讀文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語境、結(jié)合文章主旨去體會和分析，不能斷章取義。

7．“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力。追求愛情，是因為那里有人類所想象的仙境的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，這一切都源于他心中一個輝煌的夢:關(guān)愛人類，救民眾于水火之中。

羅素是一個具有強烈社會關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的胸中充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了博大的情懷和崇高的人格。

文章的表述方式和表述技巧；理解文章思想傾向

在這篇短文中，開門見山回答作為文章標(biāo)題提出的問題，他活著的三個理由或三個目標(biāo)是：第一，對愛情的渴望；第二，對知識的追求；第三，對人類苦難不可遏制的同情心。用"純潔""強烈"兩個詞來形容這三種感情，它們是在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。中間三段對第一段內(nèi)容進行具體闡述。說，追求愛情，有三方面的原因:第一，愛情可以帶來狂喜;第二，愛情可以解除孤寂;第三，愛情的結(jié)合可以使人看到想像的天堂景象的神秘縮影。總之，愛情使人生活得更加美好;追求愛情，則是追求人生的境界。在這里，把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。也以像追求愛情一樣的激情去追求知識。這里寫了追求知識的三個方面:一是了解人類心靈;二是了解星星為什么發(fā)光;三是理解畢達哥拉斯思想的威力。這三方面實際上包含了人類知識的幾個重要方面:人類、自然和社會。愛情和知識把人引向美好的理想境界，對人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實世界。于是，耳邊經(jīng)常回響起痛苦的呼喚，眼前浮現(xiàn)的是饑餓中的孩子、被壓迫者和孤苦無依的老人。在這里，體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。但同時也不得不承認，他對苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。最后一段，說:"這就是我的一生，我覺得值得為它活著。"確實，愛情、知識、同情，寫在了羅素生活的旗幟上，高高飄揚。他的追求激情，追求知識，關(guān)愛人類，從不同角度塑造了偉人羅素。他追求愛情，他說:"在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多。"他追求知識，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻給了人類。他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關(guān)愛人類:反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。就在他逝世的當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對人類的同情和愛心。據(jù)此分析概括答題意対即可。

故解析為：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力。追求愛情，是因為那里有人類所想象的仙境的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，這一切都源于他心中一個輝煌的夢:關(guān)愛人類，救民眾于水火之中。羅素是一個具有強烈社會關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的胸中充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了博大的情懷和崇高的人格。

本題考查理解文章內(nèi)容及人物形象的能力。內(nèi)容的理解要在通讀全文的基礎(chǔ)上，帶著問題找到關(guān)鍵段落、關(guān)鍵語句抓住關(guān)鍵詞進行分析和闡述。的人物形象，要從文章中一些帶有抒情、議論的句子中去體會。

8．（1）開頭采用倒敘的順序，通過對比，以其過激的反應(yīng)表述了“他”對戰(zhàn)爭的痛恨，突出表現(xiàn)了“他”的激憤、堅忍的形象，吸引了讀者的閱讀興趣。開篇點題，突出中心，前后照應(yīng)。

（2）示例：從“他”啃食面包、不停喝水的動作和衣衫襤褸的外貌，生動形象地寫出他旅途的勞頓，表現(xiàn)了孑然一身的“他”生活貧困，隨意而簡單；從“他”并不沮喪的神色、揚起手向我們招呼并走來的動作和說“圣誕快樂”的語言，生動形象地表現(xiàn)出他熱情友好，面對艱辛生活樂觀不屈的生活態(tài)度。

（3）為“他”在戰(zhàn)爭中失去健全的體魄而同情；為戰(zhàn)爭改變他的命運軌跡，導(dǎo)致他失去家庭而難過；為他在戰(zhàn)爭中付出沉重的代價，卻依然與命運頑強抗?fàn)幍纳鼱顟B(tài)而心酸；為歷史僅僅銘記了建功立業(yè)的英雄，卻遺忘了同樣付出代價的普通老兵而嘆惋。

（4）示例：不贊成?！澳竟铡敝沃媳纳睿蜗蟮乇憩F(xiàn)出老兵殘疾卻不殘廢的堅忍形象；“指向天空”生動形象地寫出老兵吶喊“不要戰(zhàn)爭——”時的激憤情緒，表述了他對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福美滿生活的向往之情。原題暗含主題，含蓄蘊藉，更吸引讀者的閱讀興趣；改后的題目直白但內(nèi)涵并不豐富。

文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；動作描寫；語言描寫；記敘順序

（1）這篇文章寫我們一家六口驅(qū)車從洛杉磯回亞歷桑那州的首府菲尼克斯途中休息時的遭遇一個越戰(zhàn)老兵的故事，通過這個越戰(zhàn)老兵的陳述，我們大致了解了他的凄慘的身世：他是個越戰(zhàn)的老兵，負傷歸國之后，家庭就解體了。之后，這輛車就是他的家，今天他就在這兒過圣誕。由此，“我”看到了戰(zhàn)爭的另一面，即戰(zhàn)爭給人帶來巨大的不幸。這和平時宣揚的英雄主義形成鮮明的對比，這一點這個越戰(zhàn)老兵是深有體會甚至可以說是刻骨銘心的。戰(zhàn)爭讓他成了一個殘疾人，讓他的家庭解體，讓他這么多年孤零零的一個人，因此他痛恨戰(zhàn)爭，這才有了他“高高舉起那只幫助他移動斷腿的木拐”動作和“不要戰(zhàn)爭”的語言，可以說這個動作和語言就是他痛恨戰(zhàn)爭的外化。有意把這一部分放在文章開頭，就是為了表述了“他”對戰(zhàn)爭的痛恨，從而也表現(xiàn)了“他”激憤和堅忍的形象。這也是這篇文章要表現(xiàn)的主旨。而且放在文章開頭，還讓讀者心中充滿疑惑，從而吸引讀者，同時這一部分還和文章倒數(shù)第二段照應(yīng)。據(jù)此分析概括答題意対即可。

（2）車子里只有一個人，他一邊啃食著手中的面包，一邊不停地仰頭喝著瓶子里的水。當(dāng)他走下車來時，從彌漫在空氣中的濃烈酒氣中，我才知道他喝的不是水，而是烈性的酒漿。他衣衫雖然襤褸不堪，但神色并不沮喪，見了我們先是揚起一只手臂，用英語問候我們“圣誕快樂”，之后就向我們的車子走來。此刻，我又發(fā)現(xiàn)，他是拄著一只木拐，只有一條腿的殘疾人。

“衣衫雖然襤褸不堪”“他是拄著一只木拐，只有一條腿的殘疾人”屬于外貌描寫，“用英語問候我們‘圣誕快樂’”屬于語言描寫，“啃食”“仰頭喝著”“揚起”等屬于動作描寫，“神色并不沮喪”屬于神態(tài)描寫。結(jié)合其身世和這些描寫分析，從“他”啃食面包、不停喝水的動作和衣衫襤褸的外貌，可以看出他旅途的勞頓及孑然一身的“他”生活貧困，隨意而簡單；從“他”并不沮喪的神色、揚起手向我們招呼并走來的動作和說“圣誕快樂”的語